城市初中生媒介素養(yǎng)量表的編制和應用.pdf

1、目的：探索媒介素養(yǎng)的維度，編制城市初中生媒介素養(yǎng)量表。
　　方法：本研究通過文獻查閱、專家評估、預測問卷施測，以996名七年級到九年級學生為被試，編制了媒介素養(yǎng)量表。同時以城市初中生為調查對象,研究了城市初中生媒介素養(yǎng)的狀況,探索了影響媒介素養(yǎng)的因素。
　　結果：1.媒介素養(yǎng)量表包括媒介傳播道德、媒介技術互動、媒介人身安全、媒介財產安全、媒介文化批判、媒介觀點交互、媒介學習素養(yǎng)七個維度。經(jīng)過EFA和CFA發(fā)現(xiàn)，結構效度良好。

2、信度檢驗發(fā)現(xiàn)總量表的Cronbach's Alpha值為0.876，各個分量表的Cronbach's Alpha值范圍在0.766到0.833之間，說明總量表和各分量表的內部一致性良好。總的量表折半信度0.736，說明量表測定內容具有一定的同源性。
　　2.調查發(fā)現(xiàn)，在996名初中生被試群體中，平常使用最多的媒介依次是，手機、電腦、電視、其他、報紙、廣播，占總人數(shù)的百分比分別是：73.2％、14.7%、5.9%、2.8%、2.7%

3、、0.7%。媒介素養(yǎng)總分與平時看報紙的時間之間存在顯著的正相關（p<0.01），而與平時看電視時間、上網(wǎng)時間的關系不顯著。
　　3.除媒介觀點交互、媒介學習素養(yǎng)外，媒介素養(yǎng)總分以及媒介傳播道德、媒介技術交互、媒介人身安全、媒介財產安全、媒介文化批判，均在性別上有顯著差異，女生在這些維度上的得分高于男生。
　　4.不同年級的初中生在媒介傳播道德、媒介財產安全得分上的差異顯著，而媒介素養(yǎng)總分、媒介觀點交互、媒介學習素養(yǎng)外，媒介技

4、術交互、媒介人身安全、媒介文化批判的得分差異不顯著。進一步的多重比較發(fā)現(xiàn)，八年級初中生的媒介傳播道德得分顯著高于九年級初中生，七年級初中生媒介人身安全得分顯著高于八年級、九年級的初中生，八年級和九年級的初中生媒介財產安全上的得分顯著低于七年級初中生。
　　5.父親不同學歷的初中生在媒介技術交互得分上的差異顯著。而媒介素養(yǎng)總分、媒介傳播道德、媒介人身安全、媒介財產安全、媒介觀點交互、媒介學習素養(yǎng)、媒介文化批判的得分差異不顯著。