小學數(shù)學中的估算內(nèi)容與估算數(shù)學的調(diào)查分析——以“北師版”教科書為例.pdf

1、20世紀80年代以來，在數(shù)學課程改革中，國內(nèi)外基礎教育界開始高度關注估算問題。在美國，估算能力培養(yǎng)被作為數(shù)學教育的重要目標與評價標準，明確提出。此外，英國、法國、荷蘭等國家也相繼把估算能力加入到數(shù)學課程中。我國在《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》（實驗稿））中也明確指出，要加強估算。然而，相對于精確計算來說，目前我國基礎教育界對估算的認識較為模糊。本論文旨在分析研究小學數(shù)學中估算內(nèi)容的現(xiàn)狀與小學教師對估算教學認識

2、狀況，并尋找其背后的原因，提出改進建議。
　　研究以《標準》（實驗稿）和《全日制義務教育數(shù)學課程標準（修改稿）》（以下簡稱《標準》（修改稿）①）及北師版小學數(shù)學教科書為文本分析對象，以小學數(shù)學教師為調(diào)查對象，主要采用文本分析法和問卷調(diào)查法來進行論文的開展工作。文本分析法主要用于對《標準》和北師版的文本分析，以了解《標準》對小學數(shù)學估算內(nèi)容的要求和北師版中估算內(nèi)容的設置。問卷調(diào)查法主要用于對小學數(shù)學教師進行問卷調(diào)查，以了解教師對估算

3、教學的認識和理解的狀況。
　　研究表明:
　?。ㄒ唬稑藴省穬蓚€版本都非常重視估算，與實驗稿相比，修改稿增加對于估算方法的目標要求
　　《標準》（實驗稿）只有估算意識的要求，缺乏估算方法的具體要求。與《標準》（實驗稿）相比，《標準》（修改稿）增加了估算具體方法的要求。
　　（二）就北師版而言，小學數(shù)學教科書重視估算，但缺乏對估算方法的系統(tǒng)呈現(xiàn)
　　1.北師版關于估算內(nèi)容的呈現(xiàn)及其效果，符合《標準》（實驗稿）

4、的要求。
　　2.北師版關于估算內(nèi)容的呈現(xiàn)，具有遵循螺旋式上升、重視估算意識等突出特點。
　　3.北師版中的估算內(nèi)容設置及其呈現(xiàn)形式，有較大的改進空間。
　?。ㄈ┱{(diào)查表明，小學數(shù)學教師普遍具有一定的估算意識，但對于估算教學不能很好地把握
　　教師對估算及估算的價值有了一定的認識，但認識還不足;教師沒有很好地掌握估算技能;教師對估算教學的認識不足;教師對估算的標準把握不了。
　　為了更好地改進小學估算教學，