基于建構(gòu)主義合作學(xué)習(xí)在高校跆拳道選修課中的實踐研究.pdf

1、當(dāng)前高校改革迫切要求實現(xiàn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)新關(guān)鍵就在于實施全面的素質(zhì)教育。這就要求在教學(xué)的方法和手段上從單純地傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋鞑ブR，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的技能和發(fā)展學(xué)生的能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)更多地注重體育技能的培養(yǎng)，以體育項目指標(biāo)作為評定成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的個體差異、情感體驗、體育態(tài)度，在培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”鍛煉的習(xí)慣和創(chuàng)新能力方面存在著不足?；谶@一對矛盾的解決，筆者在高校跆拳道選修課中進行了基于建構(gòu)主義合作學(xué)習(xí)實踐研究。

2、>　　 建構(gòu)主義理論于二十世紀(jì)80年代末興起于教育領(lǐng)域，它認為學(xué)習(xí)者在人際互動中通過社會性的協(xié)商進行知識的建構(gòu)。合作學(xué)習(xí)是二十世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期到80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種教學(xué)理論，它充分發(fā)揮了群體學(xué)習(xí)中同伴之間的資源互動的優(yōu)勢，使學(xué)生的合作技巧、創(chuàng)新精神得到最大空間的挖掘。合作學(xué)習(xí)被人們?yōu)椤敖畮啄陙碜顬橹匾妥畛晒Φ慕虒W(xué)改革之一”。
　　 本研究課題采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法