關注學生寫作心理 改革中學作文教學.pdf

1、作文教學，也稱為寫作教學，是中學語文教學的重要組成部分，意在培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作能力作為學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它既包括學生對語文基礎知識的儲備和理解，對寫作技巧、表達方式的掌握和運用，對語言文字的駕馭能力，又涉及學生對客觀事物的觀察、認識和分析能力，還涉及到學生的個性心理特征，他們的生活體驗和思想感情傾向。因此，中學作文教學不僅擔負著培養(yǎng)中學生表達能力的任務，而且負有發(fā)展學生智力，養(yǎng)成學生良好的寫作心理，陶冶學生道德情操等任務，應

2、當引起高度重視。 新的時代對教育提出了新的要求，世紀之初的語文課程改革給中學作文教學賦予了新的歷史使命。本文遵循“促進學生發(fā)展”的課程理念，根據(jù)中學生身心發(fā)展的規(guī)律，從心理學的角度，尤其從是中學生寫作心理的角度，探討中學生在作文過程中的內部心理機制，思考當前中學作文教學面臨的問題，進而提出中學作文教學改革的構想。 全文分為三個部分：引言、正文和結語。其中正文部分由四章內容構成。 引言概述本文的寫作背景和寫作意圖。

3、 第一章中學作文教學研究概述概述中學作文教學的性質和任務，在對我國中學作文教學研究的歷史和國外中學作文教學的相關研究考察的基礎上，把握我國當前中學作文教學研究的動向，提出本課題研究的設想。 第二章中學作文教學現(xiàn)狀的調查與思考通過對當前中學作文教學現(xiàn)狀的調查研究，總結出當前作文教學存在的問題和不足，對中學作文教學改革進行理性思考。 第三章中學生寫作心理分析分析中學生各年齡段的心理特征及其對寫作產(chǎn)生的影響，分析中學生

4、寫作過程中的心理活動，為中學作文教學改革提供必要的理論依據(jù)。 第四章中學作文教學優(yōu)化設計該章是全文的重點，從優(yōu)化學生的寫作心理、實施開放式的寫作教學、建立多元的評價體系三個方面來設計中學作文教學。 結語指出在具體的作文教學改革中還應注意的幾個方面，以及本文存在的不足。 本文的創(chuàng)新點：突破傳統(tǒng)作文教學的研究范疇，從學生寫作心理的角度，重新審視當前的中學作文教學；對作文教學改革觀念的更新，既繼承中國傳統(tǒng)思想，吸收國外

5、先進經(jīng)驗，又結合當前課程改革新理念自成體系；對中學生寫作心理的研究，既把握整體心理特征，又尊重各年齡段學生的心理差異；從中學作文教學的實際出發(fā)，深入挖掘學生寫作心理特征對作文教學改革的重要意義。 本文的研究方法：由于本文是通過分析中學生寫作心理來研究中學作文教學改革問題，勢必要做大量的實證調查工作。完成這項工作主要采用了問卷調查法和訪談法，通過問卷分析和訪談交流，深入發(fā)掘學生的寫作心理特征，從而為中學作文教學改革提供理論依據(jù)。