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文檔簡介
1、信息時代、知識經(jīng)濟及我國社會的全面進步,對人的素質(zhì)提出了更高的要求。教育是解決人的素質(zhì)的根本途徑,因此,什么樣的教育最能促使人不斷地提高自身素質(zhì),就成為教育界思考的主要問題。中學階段是人的個性品質(zhì)、道德素養(yǎng)自我形成的關(guān)鍵時期。道德準則,只有當它們被學生自己去追求、獲得和親身體驗過的時候,只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學生的精神財富。
本文選取了“高中學生”為研究對象,以“中學生道德自我教育研究”為主題
2、,本著理論研究與實踐探討相結(jié)合、理論指導實踐的思想,探尋中學生自我道德教育模式,為培養(yǎng)一批自我道德能力強、綜合素質(zhì)能力高的優(yōu)秀人才,為他們將來步入大學或走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
本研究涉及倫理學、心理學、教育學和社會學等領(lǐng)域,運用文獻法對重要的歷史文獻進行發(fā)掘、整理和分析。通過研究資料的分析、比較與消化來探究自我道德教育的規(guī)律。本文在研究上還采用一般的哲學分析方法、心理學分析方法以及歷史和邏輯相統(tǒng)一的方法。
3、論文主要分為四個部分:第一部分講述“中學生道德教育中自我教育的研究”提出的背景、選題的意義以及研究的方法。第二部分對道德教育、自我教育的概念進行闡述,以及國內(nèi)外有關(guān)道德教育中自我教育的研究情況進行了梳理與反思,筆者發(fā)現(xiàn)以往的研究鮮有對中學生的道德教育進行自我教育研究。第三部分筆者通過對溫州市鹿城區(qū)五所中學的學生進行問卷調(diào)查,真實的了解了當?shù)刂袑W生自我教育的情況,并對問卷進行了整理與分析,總結(jié)出存在的問題,并對這些問題進行了因為分析;在第
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