維吾爾民族漢語(yǔ)教學(xué)歷史與現(xiàn)狀研究.pdf

1、維吾爾民族漢語(yǔ)教學(xué)是指對(duì)維吾爾族學(xué)生進(jìn)行的第二語(yǔ)言教學(xué)，其目的是培養(yǎng)維吾爾族學(xué)生使用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)對(duì)維吾爾民族的發(fā)展與繁榮，對(duì)加強(qiáng)民族間交往和團(tuán)結(jié)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定都具有重要意義。因此，維吾爾民族漢語(yǔ)教學(xué)是自治區(qū)教育工作的草要組成部分，加強(qiáng)對(duì)維吾爾族學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)是提高維吾爾民族教育質(zhì)量的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。 在維吾爾民族漢語(yǔ)教學(xué)研究方面，當(dāng)代平面上的研究成果較多，而對(duì)維吾爾民族漢語(yǔ)教學(xué)的歷史研究，即歷時(shí)研究卻是個(gè)空白?？?/p>

2、以說(shuō)，國(guó)內(nèi)外迄今為止尚未見(jiàn)到較系統(tǒng)、全面研究維吾爾民族探語(yǔ)教學(xué)歷史的研究成果。因此，本文采用歷時(shí)性的研究手法，以歷史年代為線(xiàn)條，研究了維吾爾民族漢語(yǔ)教學(xué)的形成和發(fā)展過(guò)程。在對(duì)維吾爾民族漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀研究中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)漢語(yǔ)教學(xué)與研究者的研究只重視對(duì)語(yǔ)言理論、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，而對(duì)作為學(xué)習(xí)主體學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)卻很少有人研究。這不僅影響到正確處理教與學(xué)的關(guān)系，而且由于對(duì)學(xué)習(xí)主體的需要和特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，使“教”很難做到有針對(duì)性，最終導(dǎo)