高中綜合理科課程問題探討.pdf

1、華中師范大學碩士學位論文高中綜合理科課程問題探討姓名：陳青申請學位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：郭元祥2001.1.1⑧碩士學垃論文ul≮lrKoHo、IL的認知規(guī)律。。最后在第三部分對我國現(xiàn)行高中綜合理科課程進行剖析，我國的高中理科課程中包含了大量需要機械記憶的事實概念和運算，在實際中不見得應(yīng)用，課程中使用的概念過分嚴謹，很難與實際生活聯(lián)系起來，課程中使用的概念是科學家在更高的普適水平上定義出來的，脫離了學校的環(huán)境與學生的水平；這

2、些概念在實際中的局限性通常也沒向?qū)W生說明，課程包含了一個抽象的科學知識體系，凡特殊的事物或事件作為例證對這一體系進行解釋，不注重科學知識中與實際有聯(lián)系的部份，課程中沒有將科學在生活與社會中的應(yīng)用實例作為學習的一項基本內(nèi)容，課程所安排的學生實驗活動的指導(dǎo)思想在于讓學生強化對概念體系的認知，而不是在于使學生掌握～些最基本的技能，課程的內(nèi)容高度數(shù)學化，其程度甚至超過許多科學工作者的需要，課程內(nèi)容完全不考慮社會與政治問題好像科學是在真空中發(fā)展起