基于電子雙板的《教育技術學研究方法》課程改革的效果評價研究.pdf

1、人類社會的進步、信息技術的發(fā)展以及教育改革的需求促使著越來越多的人們關注不同課堂教學環(huán)境的教學效果。傳統(tǒng)的多媒體教學環(huán)境的教學存在著教學觀念陳舊、教學結構單一、教學互動不足以及教學效率不高等問題，不利于學生知識和技能的提高;不利于創(chuàng)新精神和合作意識的培養(yǎng)。而由華中師范大學國家數字化學習工程技術研究中心研發(fā)的PGP電子雙板課堂教學平臺是在汲取傳統(tǒng)教學模式優(yōu)勢的基礎上具有雙軌展示教學內容、多樣化教學方式、序列化教學過程、多元化課堂互動以及簡

2、易化課件制作等技術特點。那么PGP課堂教學平臺的使用是否能夠像預想的那樣能很好的解決傳統(tǒng)多媒體教學環(huán)境的弊端，提高課程的教學質量和學生的學習效果呢？這是研究者所極力探索的問題。
　　本論文是基于湖北省高等學校省級教學研究項目“基于電子雙板的《教育技術學研究方法》課程建設和改革”，選擇華中師范大學2009級58名本科生作為研究對象。通過調查研究、實驗研究、實證研究等多種研究方法的共同使用，多方面、多角度地對基于電子雙板的《教育技術學

3、研究方法》課程改革的效果進行測評，為電子雙板環(huán)境下的課程實施提供建設性意見，并為電子雙板環(huán)境與課程的科學合理化整合提供參考。
　　在課程改革實施前，首先對《教育技術學研究方法》課程的課程性質、教學目標、學習者特征、教學內容進行系統(tǒng)的分析。根據課程的特點和電子雙板的優(yōu)勢制定教學計劃，設計課程活動和評價方式。然后設計并實施“電子雙板環(huán)境下學習能力現狀和學習態(tài)度的測評”、“電子單板與電子雙板影響學生掌握課堂知識的差異比較”和“基于電子雙