甘肅省普通高校排球選項課體育教學(xué)方法效能比較研究——以三種教學(xué)方法為例.pdf

1、本文以文獻資料法、問卷調(diào)查法、量表調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法為研究方法,對“合作學(xué)習(xí)”、“掌握學(xué)習(xí)”、“參與式學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、基本理念、實施策略進行了研究,在前人研究的基礎(chǔ)上,針對研究的不足與存在的問題,繼續(xù)進行深入探討,在普通高校的排球課程教學(xué)中進行實驗研究。并對采用的“合作學(xué)習(xí)”、“掌握學(xué)習(xí)”、“參與式學(xué)習(xí)”教學(xué)方法進行實驗設(shè)計,確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)運行條件、教學(xué)的實施程序、評價方式。采用組內(nèi)前后對照、組間對照的實驗方法。在教

2、學(xué)實驗前后,對實驗班的技術(shù)技評進行測試、對實驗班進行關(guān)于學(xué)生運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)教學(xué)效果的調(diào)查問卷進行評價,對實驗班的學(xué)生采用《大學(xué)生心理健康量表》、《大學(xué)生適應(yīng)量表》、《體育鍛煉態(tài)度量表》進行評價。通過實證研究,分析不同的教學(xué)方法,對達成何種體育教學(xué)目標(biāo)具備最優(yōu)效能的研究分析中結(jié)果顯示:
　　1通過實證性的教學(xué)實驗,本研究結(jié)果符合教學(xué)方法應(yīng)具備的科學(xué)性、適用性和效能性原則,對提高排

3、球教學(xué)效果有著顯著的優(yōu)化作用,研究結(jié)果具有一定的理論與實踐意義;
　　2“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法在排球教學(xué)中對學(xué)生達成運動技能目標(biāo)的效能最佳;對達成學(xué)生運動參與目標(biāo)的效能最優(yōu);
　　3“參與式學(xué)習(xí)”教學(xué)法對學(xué)生達成社會適應(yīng)目標(biāo)效能的影響最大;
　　4“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法對達成學(xué)生心理健康目標(biāo)效能作用最大。不同教學(xué)方法對教學(xué)目標(biāo)具有針對性的效能適用原則,單一的教學(xué)方法無法滿足多元化的教學(xué)目標(biāo)的需求;
　　5從研究結(jié)果來分析