體演文化教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的運(yùn)用研究——以中國(guó)傳統(tǒng)婚俗禮儀文化為例.pdf

1、隨著我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)語(yǔ)言中文化因素的教學(xué)不斷重視，然而對(duì)于文化課程的教學(xué)仍然處在初級(jí)階段。
　　對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)而言，文化伴隨著語(yǔ)言教學(xué)的始終，語(yǔ)言不能脫離文化而獨(dú)立存在。隨著現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論推陳出新，教學(xué)方法也呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展特點(diǎn)，美國(guó)俄亥俄州東亞語(yǔ)言研究中心提出了“體演文化教學(xué)法”，把文化作為語(yǔ)言教學(xué)的中心，主張?jiān)谡Z(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中除語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法之外教授目的語(yǔ)交際文化，是外語(yǔ)教學(xué)法的一個(gè)大膽創(chuàng)新。
　　近年

2、來(lái)該教學(xué)法傳入中國(guó)之后，各方的討論逐漸熱烈，從側(cè)面促進(jìn)了我國(guó)文化教學(xué)的發(fā)展。筆者嘗試從文化教學(xué)入手，把“體演文化”教學(xué)法運(yùn)用到文化教學(xué)中來(lái)，并以中國(guó)傳統(tǒng)的婚俗禮儀文化為例設(shè)計(jì)案例。本文緒論部分主要討論選題的原因和近年來(lái)學(xué)界關(guān)于文化教學(xué)的成果；第一章闡釋“體演文化”教學(xué)法的理論基礎(chǔ)，從文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等角度討論了“體演文化”教學(xué)法的理論體系；第二章把文化教學(xué)與“體演文化”相結(jié)合，探討文化教學(xué)中體演文化的必要性；第三章是本文的重點(diǎn)