基于質(zhì)的方法對不同國籍個體漢語習得者習得效果的研究.pdf

1、本論文利用質(zhì)的研究方法,探討在沉浸模式下三位來自不同國家的留學生在國籍、文化距離、習得水平、態(tài)度和動機之間的關(guān)系。
　　 三位被研究者分別來自美國、日本和韓國,在本文中,我們分析了他們在對中國文化的態(tài)度、學習漢語態(tài)度和動機以及漢語習得水平之間的關(guān)系。主要討論了這些因素對二語習得成果的作用和相互關(guān)系。
　　 近十年來,研究者對學習環(huán)境的興趣也逐漸增加,著重研究語言學習環(huán)境對學習者的影響以及學習者與社會文化環(huán)境之間的互動。然

2、而,大部分對漢語學習者個體差異的研究都是在課堂環(huán)境下進行,忽略了學習者在課堂外的中國社會文化環(huán)境中的學習對課堂學習和整體水平提高的影響。
　　 因此,在研究方法上我們采用質(zhì)的研究方法。通過融入學生的學習、生活以及日?；顒赢斨?研究者與被研究者的關(guān)系既是師生也是朋友,因此,研究者得以從近距離全方位地研究被研究者的習得水平、心理狀態(tài)及各種影響習得成果的因素。這種研究方法相比量的研究方法來說,更加深入,更加具有人性化。本文利用質(zhì)的方法