基于ESP理論的來華商務(wù)漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求分析及對策建議.pdf

1、進入21世紀以來，中國經(jīng)濟一直保持著突飛猛進的發(fā)展態(tài)勢，在國際經(jīng)濟舞臺上的影響力也日益增大，眾多外國企業(yè)紛紛進駐國內(nèi)市場，各國大型銀行等金融機構(gòu)也派遣大量員工來華拓展業(yè)務(wù)，進行經(jīng)濟合作。隨著綜合實力的提升，國內(nèi)許多大型企業(yè)及金融機構(gòu)與他國企業(yè)及金融服務(wù)行業(yè)的合作機會不斷增多，方方面面的商務(wù)拓展都成為吸引外國商務(wù)人士學(xué)習(xí)商務(wù)漢語的推動力。在如此形勢下，商務(wù)漢語作為一種專門用途漢語的實用價值也不斷提高，服務(wù)于這一新興需求的商務(wù)漢語教學(xué)也在國

2、內(nèi)各大高校及漢語培訓(xùn)機構(gòu)中漸成規(guī)模。
　　然而，當商務(wù)漢語學(xué)習(xí)需求向著專業(yè)化、多樣化、精細化發(fā)展時，與之不相匹配的教學(xué)內(nèi)容、方法模式及教材編寫等方面的諸多不足開始越來越強烈地制約著商務(wù)漢語教育的發(fā)展進程。同時我們也不難看到，學(xué)界對于商務(wù)漢語這一對領(lǐng)域的后起之秀的研究仍不是十分充分，各大高校及教學(xué)機構(gòu)在確定“商務(wù)漢語是什么”，“商務(wù)漢語教什么”，“商務(wù)漢語怎么教”等基本問題時存在著不同的理解與看法，主要依據(jù)自身特點與情況進行自主選擇

3、，缺乏明確、統(tǒng)一的認識與標準，這種情況勢必繼續(xù)制約商務(wù)漢語教育的開展和商務(wù)漢語研究的發(fā)展。
　　縱觀以往研究，主要針對商務(wù)漢語教學(xué)實踐中的不同環(huán)節(jié)具體展開，且多從教師或研究者角度出發(fā)，無論是教材分析還是不同課型教學(xué)方式的探索，均未對學(xué)習(xí)者的真實需求加以深度關(guān)注，這一缺失限制了商務(wù)漢語教學(xué)效果的優(yōu)化和效率的提升。不同于針對預(yù)科或語言生的通用對外漢語教學(xué)，商務(wù)漢語這類專門用途語言教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)目標完全取決于學(xué)習(xí)者的商務(wù)交際需求。因此

4、，本文希望以山東大學(xué)國際教育學(xué)院國家開發(fā)銀行班學(xué)員為對象，對來華商務(wù)漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求進行盡可能全面的多角度調(diào)查，以ESP理論這一日臻成熟且卓有成效的應(yīng)用型理論作為指導(dǎo)，重點借鑒其中包含的需求分析模型，結(jié)合商務(wù)漢語自身特性，設(shè)計、調(diào)查、分析、歸納，探索并嘗試形成有針對性的商務(wù)漢語教學(xué)各個環(huán)節(jié)的改進方案，以期對未來商務(wù)漢語教學(xué)實踐略盡綿力，有所助益。
　　論文共分以下幾個部分，第一章緒論，主要介紹選題背景及研究思路;第二章為研究綜

5、述及理論基礎(chǔ)，主要總結(jié)前人研究成果并介紹ESP理論內(nèi)容;第三章為商務(wù)漢語基本概況及教學(xué)現(xiàn)狀，主要說明商務(wù)漢語特征和目前教學(xué)的各方面狀況，以便與后期調(diào)查得出的學(xué)習(xí)者真實需求進行對比，尋求解決方案。第四章是商務(wù)漢語學(xué)習(xí)者需求實證調(diào)查，將問卷調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進行處理分析，結(jié)合訪談情況，歸納學(xué)習(xí)者在各個方面的真實需求，作為改進教學(xué)的重要依據(jù)。第五章為對策建議，是本文的最終落腳點，針對調(diào)查分析結(jié)論提出相應(yīng)改進建議。第六章為結(jié)語，總結(jié)本次研究的創(chuàng)新及不