聽(tīng)力策略教學(xué)對(duì)英語(yǔ)新聞聽(tīng)力水平的影響.pdf

1、本研究旨在探索聽(tīng)力策略教學(xué)對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)新聞聽(tīng)力水平的影響,旨在為新聞聽(tīng)力策略教學(xué)提供一些實(shí)證性數(shù)據(jù),并為中國(guó)大學(xué)生非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的新聞聽(tīng)力策略教學(xué)提供一些教學(xué)啟示。
　　本研究的研究對(duì)象為來(lái)自華中科技大學(xué)81位來(lái)自不同專業(yè)的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)組為41人,他們?cè)?0周內(nèi)進(jìn)行了5個(gè)小時(shí)的美國(guó)之音特別英語(yǔ)的聽(tīng)力策略教學(xué);相對(duì)地,41人的對(duì)照組沒(méi)有接受任何聽(tīng)力策略教學(xué)。聽(tīng)力策略教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后,實(shí)驗(yàn)組分別接受了一次問(wèn)卷調(diào)查,以分析聽(tīng)

2、力策略教學(xué)是否可以促進(jìn)學(xué)生在新聞理解中自上而下聽(tīng)力策略的運(yùn)用。此外,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后分別接受了一次新聞聽(tīng)力理解測(cè)試,以分析聽(tīng)力策略教學(xué)能否提高學(xué)生的新聞聽(tīng)力理解水平。調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果用SPSS19.0進(jìn)行了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和配對(duì)樣本t檢驗(yàn)。
　　研究結(jié)果顯示大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生新聞聽(tīng)力理解中最大的三個(gè)障礙分別是掌握的詞匯和俚語(yǔ)不夠,語(yǔ)速過(guò)快和語(yǔ)調(diào)不熟悉以及過(guò)于專注某些不熟悉的單詞以失去對(duì)全文的理解。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的前后測(cè)成