漢日同形詞的對(duì)比研究及教學(xué)建議——以《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（第一冊(cè)）為例.pdf

1、中日由于“一衣帶水”的特殊地理位置關(guān)系，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有交流。日語(yǔ)和漢語(yǔ)同屬于“漢字文化圈”，因此，漢字在中日之間架起了一座溝通的“橋梁”。漢日詞匯教學(xué)，尤其是漢日同形詞教學(xué)在對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用。學(xué)習(xí)兩種不同的語(yǔ)言，對(duì)比是最有效的方法。然而，日本留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢日同形詞時(shí)，會(huì)因?yàn)椤巴杏挟?，異中有同”而產(chǎn)生困擾。為了提高日本留學(xué)生學(xué)習(xí)漢日同形詞的效率，發(fā)揮其正遷移的積極作用，削弱負(fù)遷移帶來(lái)的負(fù)面影響，我們對(duì)《新實(shí)用漢

2、語(yǔ)課本》(第一冊(cè))中的漢日同形詞做了窮盡式的研究，旨在通過(guò)這項(xiàng)研究，減輕日本留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯的難度。
　　本文共分為四個(gè)部分:
　　第一章緒論，主要對(duì)該論文研究意義、研究現(xiàn)狀和研究方法進(jìn)行了說(shuō)明。
　　第二章漢日同形詞概說(shuō)，本章介紹了漢日同形詞的界定、漢日同形詞產(chǎn)生的原因以及漢日同形詞的分類(lèi)。
　　第三章漢日同形詞的對(duì)比分析，本章從詞義、詞性和字形三個(gè)方面入手，對(duì)漢日同形詞進(jìn)行了對(duì)比研究。
　　第四章對(duì)外