韓國(guó)大田地區(qū)高中漢語(yǔ)教學(xué)情況分析--以大田東山高中為例.pdf

1、單位代碼：10165遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文韓國(guó)大田地區(qū)高中漢語(yǔ)教學(xué)情況分析——以大田東山高中為例AnalysisofChineseteachinginDaejeonKoreaillustratedbythecaseofDongshanHighSchool2014年6月摘要摘要自古以來(lái)，韓國(guó)與中國(guó)保持著密切的往來(lái)，韓國(guó)是中華文化圈里重要的一環(huán)。尤其是近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中韓兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)的日益密切，中韓兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化交

2、流的日益增加，漢語(yǔ)的地位也在逐漸提升。隨著“漢語(yǔ)熱”在韓國(guó)的興起，韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)中國(guó)原語(yǔ)民教師的需求量曰益增加。為了應(yīng)對(duì)這一需求，國(guó)家漢辦每年經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，向韓國(guó)輸送幾百位高水平的漢語(yǔ)教師。本文以東山高中為例，分析了漢語(yǔ)教師志愿者在大田地區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)工作。大田地區(qū)中小學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)普遍開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課，但是學(xué)生投入到漢語(yǔ)上的精力并不多。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性、持久性，以及使用學(xué)習(xí)策略的頻率，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)習(xí)

3、成績(jī)的好壞又會(huì)反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響其增強(qiáng)和減弱。因此，本文分析了大田地區(qū)學(xué)生的遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和近景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并對(duì)如何在漢語(yǔ)課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做出了論述，希望能從根源入手，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大田地區(qū)中小學(xué)漢語(yǔ)教師志愿者采用與韓國(guó)本土教師合作教學(xué)的授課模式。本文根據(jù)大田東山高中的實(shí)際情況，對(duì)大田地區(qū)高中的合作教學(xué)模式進(jìn)行了論述，分析了合作教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，分析了影響合作教學(xué)的因素和解決辦法。漢語(yǔ)教師志愿者是在非漢語(yǔ)言