功能幾何法對中國英語學習者英語空間介詞學習的影響研究——以In和On為例.pdf

1、英語空間介詞學習在中國未受到足夠的重視。長期以來，教育工作者僅僅將空間介詞的各種用法視為固定搭配而讓學生強記。這造成了中國英語學習者嚴重的記憶負擔, 甚至使他們難以掌握這些用法。近年來，空間認知中功能幾何法（簡稱F-G法）研究的發(fā)展也許能為中國英語學習者學習英語空間介詞提供幫助，但至今未見探討F-G法對英語空間介詞學習的影響報道。本文試圖以均可譯為“X+上”、容易導致中國英語學習者混淆不清的in 和on的用法為例，通過接受F-G法訓練和

2、采用傳統學習方法的學習者進行實驗, 研究F-G法對中國英語學習者學習英語空間介詞的影響，以驗證作者提出的兩種假設：一， F-G法有助于學習者理解in 和on的各種用法；二，F-G法能提高學習者在新的語言環(huán)境下正確使用in 和on的能力。 F-G法研究發(fā)現英語空間介詞的選擇除了涉及背景(介詞的賓語)的幾何形狀、背景與圖形(介詞的主語)的幾何關系以外，還會受背景的功能因素影響。F-G法對于一般學習者而言過于抽象，不能直接運用于教學

3、，因此，本文運用F-G法的原理對in 和on的各種用法進行具體分析，并且與中文方位詞“上”作對比。作者發(fā)現中英文對空間關系的概念化有顯著差異,英文對于背景功能劃分的精細度高于中文。對in和on而言，英文要仔細區(qū)分背景發(fā)揮的是容器功能，還是支撐面的功能，而中文則更側重對比關系（“上”和“下”, “里”和“外”），背景僅僅充當一個參照點，其細節(jié)特征往往被忽略。 作者選取72名英語介詞水平相當的非英語專業(yè)大學生。實驗中，把他們分為兩

4、組，一組采用傳統的方法，即羅列出in和on的各種用法，讓受試者強記; 另外一組則基于F-G法所揭示的英語空間介詞的內在規(guī)律學習in 和on。一周以后，此兩組受試者接受了相同的看圖選詞填空測試。測試分為兩部分，分別驗證假設一和假設二。第一部分的結果表明兩組成績有顯著差異(p<.001), 說明F-G法有助于in 和on的理解。第二部分結果顯示兩組成績沒有顯著差別(p>.05)。此結果未能說明F-G法有助于提高學習者在新的語言環(huán)境下正確使用