開放式英語教學研究.pdf

1、開放式英語教學是以打破傳統(tǒng)英語教學的“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的“三中心觀"為宗旨，重在充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學習興趣，擴展英語教學外延，豐富英語教學的內涵。構建開放式英語教學要致力于開放課堂、教學內容、教學方法和教學評價，巧妙引導學生運用英語進行生活交際和實踐崗位能力。構建開放式英語教學，還要具有開放的理念和開放的心態(tài)，在教學的全過程追求個性與開放，使教學活動能與時俱進，體現(xiàn)時代特色。 本文作者在論文寫

2、作過程中緊密結合自身的英語教學實踐，回顧了開放式英語教學研究的背景，探討了我國目前英語教學的傳統(tǒng)模式及其弊端，提出了開放式英語教學的具體措施。因此，在實施開放式英語教學的過程中，要充分運用現(xiàn)代教育技術和遠程教學平臺，把學生從生硬的單詞記憶，繁瑣的語法分析和單向的教師灌輸中解放出來，改變陳舊單一的英語教學模式，改進英語教與學展開討論，從而促使學生積極主動地參與英語交流，構建全方位開放式英語教學體系。 該體系的重點內容包括：

3、 1.建立開放式的師生關系。教師應該把自己當作是學生中的一員，同他們一起討論，一起思考，引發(fā)他們積極進取和自由探索。 2.創(chuàng)設開放式的語言環(huán)境。在開放式語言環(huán)境中，教師采用適合于學生英語水平的語言講授語言規(guī)則，介紹網(wǎng)絡資源，說明和組織課堂活動等。 3.設計開放式教學內容。開放式教學內容應以現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發(fā)展。在教學過程中可以定期組織一些活

4、動，如小組討論、情景對話等，提高學生的語言運用能力和交際能力。 4.設計開放式的主題作業(yè)。英語課程學習任務的組織應本著“方便學生自主學習"的原則，合理設計、編排每單元的學習任務，其內容以“探究式的主題作業(yè)"的模式呈現(xiàn)，學習重點與難點均勻分布，激發(fā)學生學習英語的自信心，使他們從探究性學習的過程中獲得成就感。 5.完善開放式教學評估體系。對英語課程教學效果的評價重點在于對教學過程的評價。不能將教學效果局限于學生一次性考試的成