中小學(xué)校多意空間及其適應(yīng)性環(huán)境設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，全球的教育思想也在不斷轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新時(shí)代教育思想及教學(xué)模式的發(fā)展，現(xiàn)今中小學(xué)校的功能布局和空間模式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，它已經(jīng)由原有單一功能的授課空間轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙δ芘c靈活使用的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。同時(shí)由于中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性，使得原有的教學(xué)空間布局己不能滿足新型教學(xué)模式的要求。加之學(xué)生規(guī)模的變化也導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)空間使用率的變化。在以上轉(zhuǎn)變下，新型教學(xué)模式與使用者對(duì)教學(xué)空間提出了更新、更高的要求。因此，如何使學(xué)校建筑成為一個(gè)開(kāi)

2、放的、多功能綜合化與靈活適應(yīng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，已成為教育工作者和設(shè)計(jì)者關(guān)注的焦點(diǎn)。為了滿足信息時(shí)代新型教學(xué)模式與使用者對(duì)教學(xué)空間的要求，探討多意普通教學(xué)空間的設(shè)計(jì)方法具有重要的現(xiàn)實(shí)及前沿意義。
　　 基于以上背景，本文以中小學(xué)校的普通教學(xué)空間作為研究對(duì)象，首先通過(guò)調(diào)研我國(guó)的普通及特殊中小學(xué)校，分析現(xiàn)有中小學(xué)校普通教學(xué)區(qū)的使用狀況，從而對(duì)教學(xué)空間存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。其次采用對(duì)比與借鑒的方法，對(duì)國(guó)外教學(xué)模式的演變及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)空間模

3、式進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)新型教學(xué)模式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)空間在國(guó)外的發(fā)展和在我國(guó)的適應(yīng)性進(jìn)行探討。結(jié)合以上兩部分，進(jìn)一步從學(xué)生行為心理需求出發(fā)，探討了學(xué)校多意空間研究的必要性，為我國(guó)中小學(xué)校多意空間的建構(gòu)提供設(shè)計(jì)依據(jù)。再次結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校實(shí)例對(duì)比分析，歸納總結(jié)出學(xué)校多意空間的形態(tài)構(gòu)成與組合模式的特點(diǎn)及其空間構(gòu)成方法;最后結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)校具體實(shí)例，分別從復(fù)合和動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度，從空間結(jié)構(gòu)、空間自身及空間界面等幾個(gè)方面，提出了中小學(xué)校多意普通教學(xué)空間的建構(gòu)