藝術教育體制研究——基于一種比較視角_827.pdf

1、藝術教育在高等教育中的重要性已為國內外教育界所共識，已有很多專家學者對于藝術教育在普通高校中的現(xiàn)實作用和深遠意義作了闡述。進入21世紀，尤其是2002年教育部下發(fā)《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃（2001~2010）》以來，公共藝術教育在審美素養(yǎng)和道德品格的積極作用得到廣泛關注?！度珖胀ǜ叩葘W校公共藝術課程指導方案》在總結普通高等學校公共藝術課程建設和教育教學改革經驗的基礎上，按照21世紀素質教育新觀念，順應現(xiàn)代化發(fā)展趨勢，對普通高等學校公

2、共藝術課程構架進行的全面系統(tǒng)研究。然而，在普適性藝術教育體系建構方面，要么關注藝術課程設置與進展，要么探討“高雅藝術進校園”這一有益課外補充的現(xiàn)狀與問題，要么從普通高校學生社團這一校園文化載體的小切口窺看公共藝術教育實踐與推廣之一隅，少有對政策文件下發(fā)后，各地區(qū)、各高校藝術教育開展實施情況的調研與反饋。教育是要尊重個體特點且注重過程培育的，藝術教育不能立即產生短期效能，但對人性人格的塑造、審美品味的提升潤物于無聲，基于我國現(xiàn)有國情及教育

3、資源和教育體制的局限，短時間內要將藝術教育的理論很有效地全面實施還有較長的路要走。
　　選擇“藝術教育”作為論文題目關鍵詞之初,就要弄清楚藝術學理論與藝術教育之間的邏輯關系，確立是在藝術學理論研究領域探討普通高校公共藝術教育及藝術實踐的問題，以區(qū)別于大德育和美育視域下對藝術教育功能化、育人性的再贅述。本文所探討的普通高校公共藝術教育是針對非藝術專業(yè)人群，即具有普適性的，以提升審美品位、藝術修養(yǎng)，推廣藝術理論常識為目標的“人”的教育