教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型的構(gòu)建、驗證與干預(yù)研究.pdf

1、本文采用文獻分析、行為事件訪談、問卷測量和OB訓(xùn)練的方法，對教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生的勝任特征進行構(gòu)建、驗證和干預(yù)研究，探討了教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型的應(yīng)用，本研究得出以下結(jié)論:
　　(1)對比分析行為事件訪談勝任特征描述詞頻次分析、優(yōu)秀組和普通組平均數(shù)差異檢驗結(jié)果、開放式詞匯問卷頻次統(tǒng)計結(jié)果，構(gòu)建教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型，由6個維度構(gòu)成:成就動機、能力特征、個人特質(zhì)、人際影響、專業(yè)素養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié);
　　(2)在勝任特征模型

2、基礎(chǔ)上編制《教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征自評問卷》，并證實了該問卷信效度檢驗符合統(tǒng)計測量的要求;應(yīng)用自評問卷對教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型進行驗證，探索性因素分析和驗證性因素分析結(jié)果表明，模型結(jié)構(gòu)良好，維度有效，概括了教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生的勝任特征;
　　(3)使用OB訓(xùn)練做為干預(yù)方法，設(shè)計有針對性的訓(xùn)練項目，對實驗組共進行9次訓(xùn)練。實驗組和對照組前后測差異檢驗結(jié)果表明:實驗組的成就動機、能力特征、人際影響、情緒調(diào)節(jié)4個維度和總體勝任特征