18727.南京市校園足球特色學校評估體系的構建研究

1、一南京師勉大掌碩士學位論文廄l馘▲0111111_南京市校園足球特色學校評估體系的構建研究一級學科=一體宣堂：答辯時間：2Q!Z生墨且Z目摘要摘要2014年12月，為了落實全國青少年校園足球工作電視電話會議的精神，教育部辦公廳制定了《全國校園足球特色學?；緲藴?試行)》(以下簡稱《標準》)，在全國遴選出一批校園足球特色學校。由于《標準》本身不夠細化，作為其行政管理部門在評估、審批、設立校園足球特色學校時還處于摸索階段，評估指標體系和評

2、估標準還不夠完善，沒有形成一套完整的系統(tǒng)，此外，對于已經立項的校園足球特色學校如何正確引導它們的健康發(fā)展，缺乏一個科學的評估指標體系。因此，構建一套邏輯相對科學的校園足球特色學校評估指標體系，保障校園足球活動的順利開展具有重要的理論和現(xiàn)實意義，這正是本課題選擇研究這個問題的動因所在。本文運用文獻資料法、特爾斐法、層次分析法和數(shù)理統(tǒng)計法，對相關文獻進行研究，初步完成了南京市校園足球特色學校評估指標體系的構建，完成了評估標準的制定，并隨機抽

3、取兩所南京市校園足球特色學校進行實地的試評，驗證本文中構建的評估指標體系應用的可行性。本文的主要結論如下：(1)校園足球特色學校是指由教育部門牽頭，體育部門輔助，在足球軟硬件資源上有所傾斜，旨在擴大中國足球后備人才基礎、普及全民足球水平的在全國范圍內遴選的中小學。(2)運用特爾斐法對初級評估指標進行篩選，最終確定了“工作保障”、“工作推進”和“工作績效”3個一級指標，二級指標包括“師資隊伍”、“教育教學”和“校園足球文化氛圍建設”等13

4、個二級指標，三級指標包括“至少配備一名足球專項教師”、“學校有班級、年級”、“校足球隊伍”和“依據(jù)學校實際情況開發(fā)校園足球校本課程”等34個三級指標。(3)運用層次分析法進行權重系數(shù)的確定，其中一級指標“工作推進”最為重要，比重為04412，二級指標中“教育教學”最為重要，比重為01734，三級指標“義務教育階段保證每班每周一節(jié)足球課，高中階段開設足球選修課”最為重要，比重為0。0788。(4)通過實地的試評顯示，南京市兩所校園足球特色