小學體育教學的現狀及對策研究

1、<p><b>　　畢 業(yè) 論 文</b></p><p>　　題目：小學體育教學的現狀及對策研究</p><p>　　小學體育教學的現狀及對策研究</p><p>　　關鍵詞：小學體育教育；素質教育；體育教育理念</p><p>　　論文摘要：小學體育教育是體育教育的基礎，關系到個人一生的健康和發(fā)展，是素質教

2、育成功的基石。推進小學體育教育發(fā)展已成為社會各界的共識。發(fā)展小學體育教育，需要樹立正確的體育教育理念；落實相關體育政策，加大體育教育投入；豐富體育教學內容，完善體育教學方法；加大體育教師培訓力度，提高體育教師素質；加強學校與社區(qū)和家庭的銜接，挖掘社會資源，共同促進小學體育教育的發(fā)展。 隨著社會的不斷發(fā)展，學校小學體育教育原有的培養(yǎng)目標和教學環(huán)節(jié)存在諸多與現實不相適應的問題，本文就目前的形勢提出學校小學教學改革的一些設想，論述解決問題的具

3、體辦法和建議。 </p><p>　　一、小學體育教育教學現狀之分析</p><p>　?。ㄒ唬?、體育教學中民族傳統(tǒng)項目少</p><p>　　中國體育教學中民族傳統(tǒng)項目少小學生在體育課中不能得到滿足，在小學生不愿意上體育課的原因里有 34.9%的學生認為沒有感興趣的項目，進一步說明小學生的體育運動參與意識在不斷增強，注重從個人的興趣愛好出發(fā)，選擇喜愛的體育運動項

4、目。同時也給體育教師在制定體育教學計劃時提出了新的問題，小學體育教學內容，要適應小學生身心全面發(fā)展的需要，應考慮他們的興趣愛好，才能調動他們主動學習和參與的積極性，培養(yǎng)良好的健身習慣[1]。</p><p>　?。ǘ?、小學生課業(yè)負擔重，課外體育活動時間少</p><p>　　課外體育活動是體育課的延續(xù)，是培養(yǎng)小學生良好健身習慣，提高身體素質水平的關鍵。經過調查，雖然有 89.4%的學生喜

5、歡體育運動，但是有 66.5%的學生反映學習緊張、作業(yè)太多是影響他們參加體育鍛煉的主要原因。學校注重升學率，家長期望孩子小學打好基礎，上個好中學進而上好大學。小學生從一年級開始就背負起沉重的學習枷鎖，在校內課外活動時間里，學校讓學生選擇上看護班、英語、作文、奧數、繪畫等提高班或者有的學校擔心小學生課后留校不安全，采取清校的辦法，使小學生課外體育活動形同虛設，校外的業(yè)余時間又被家長送去上各種形式的提高班，幾乎每個小學生都上兩個或三個提高班

6、，造成小學生身體素質水平下降、肥胖、近視，重智輕體現象依然存在，小學生的減負并沒有真正落到實處[2]。</p><p>　　（三）、小學體育競賽單調</p><p>　　小學生校際體育競賽較少，只是每年一次由上級教育主管部門組織的全市或全區(qū)中小學田徑運動會、冬季越野賽、足球比賽。而在西班牙小學校際間比賽頻繁，他們利用周六時間參加由學校所在地區(qū)組織的校際比賽，各年齡組校際比賽的冠軍代表所在地

7、區(qū)參加省里組織的區(qū)間比賽，直到決出省或自治區(qū)的冠軍。這類比賽由于家長送子女參賽，周末親朋好友助陣，既鍛煉了學生的表現意識，又豐富了周末小學生的課余文化生活。中國多數小學校內體育競賽主要以校運動會為主，多數是體能性的、競技性的項目，又采用成人化的項目和競賽規(guī)則，造成僅少數學生參加，不能充分發(fā)揮校內體育競賽應有的功能，有的學校改革運動會形式，舉辦趣味性運動會，雖然較單純性的競技比賽效果好，參與人數多，但是又滿足不了喜歡競技比賽的學生，因此，

8、小學開展綜合型的運動會是小學體育運動競賽改革的新模式[3]。</p><p>　?。ㄋ模⑿W生怕苦怕累思想嚴重</p><p>　　目前小學生有 83.3%是獨生子女，獨生子女的嬌生慣養(yǎng)、任性、自私、怕苦怕累思想在體育課及課外體育鍛煉中突出顯現出來，應引起社會、學校、家庭的高度重視。從多方面引導小學生，培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣和愛好，在玩中學；在玩中練；在玩中培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不怕困難的意

9、志品質，也是我們從事體育教育工作者應該認真思考的問題。</p><p>　?。ㄎ澹龅仄鞑娜狈?lt;/p><p>　　場地器材是實施體育教學工作的物質基礎，是順利完成學校體育目標的有力保障。在調查影響小學生上體育課的原因中，有 42.8%的小學生認為場地器材缺乏是主要原因，占第一位。調查的 24 所小學中都有田徑場地，有 200 米的占 82.5%，150 米的占 17.5%，學生活動空間

10、有限，且適合學生活動的器材數量和質量都不能滿足需要，足球場地多數設計的是小足球比賽場地，籃球場地都是成人化標準，不適宜兒童練習，能夠讓小學生使用的場地器材少之又少，影響了小學生體育鍛煉的興趣。</p><p>　?。⒓彝πW生體育教育的影響</p><p>　　家庭是人生活動的中心，對于小學生來說，除了在校學習以外，大多數時間是在家庭中進行活動，父母是孩子的第一任教師，他們的言行對

11、孩子起到潛移默化的作用。家長對體育運動的態(tài)度直接影響小學生的興趣和愛好。調查顯示喜歡體育運動的家長比較支持小學生參加體育鍛煉和課余運動訓練，并且在休息日經常帶小學生參加體育活動，在處理學習與訓練發(fā)生沖突時，他們能夠幫助小學生合理安排學習與訓練時間，促進了小學生的健康發(fā)展。有的家長雖然喜歡體育運動，但是由于工作忙、壓力大，體育活動時間減少，在休息日只是偶爾抽時間帶小學生進行體育鍛煉[4]。還有的家長對體育運動持一般態(tài)度和反對態(tài)度，這部分家

12、長的孩子對體育運動的態(tài)度同樣不積極，在調查小學生不進行體育運動的原因中，家長不支持，怕耽誤學習也是影響原因之一。由于社會大環(huán)境的影響，家長們望子成龍的迫切心情看重的是分數，輕視的是德育，丟掉的是體育，認為學習好是第一，其它都放在其后，為小學生購買大量的配套讀物，各種的音像材料，沒完沒了地試卷練習，使學生整天忙碌于題海戰(zhàn)術之中，甚至于雙休日也奔波于各種補習班、培訓班，即使有的家長想讓孩子輕松自由的玩耍，但是分數的壓力不得不使家長忍痛割愛&

13、lt;/p><p>　　二、提高小學體育教學之對策</p><p>　　（一）、領導轉變教育觀念，重視小學基礎教育的全面發(fā)展</p><p>　　當前，我國應試教育體制的弊端依然存在，影響了全面推進素質教育的改革進程，致使中小學生身心健康狀況不容樂觀。因此，領導轉變舊的教育觀念，把重“智”輕“體”真正落實到德、智、體全面發(fā)展上來，樹立超前性的體育教育觀念，真正認識到少

14、年兒童時期是人一生中身體發(fā)育成長的重要和關鍵時期，也是體育意識形成的重要階段，錯過了這一關鍵時期，影響了少年兒童的健康成長，關系到全民族的整體素質，這將是教育的最大失誤。體育是素質教育的一個重要組成部分，體育素質是思想品德素質、科學文化素質的載體和物質基礎，通過體育的特殊教育，使學生具有健康的身心，掌握全面、科學的鍛煉方法和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身體育打好基礎。</p><p>　?。ǘ?、增加體育教育的

15、資金投入，改善現狀</p><p>　　體育教育的實施過程需要有一定的場地器材作保證，學校領導要重視小學體育教育工作，一方面加大對體育教育的資金投入，改善現有小學體育資金投入不能滿足體育教學與訓練的需要。特別是場地器材的數量與質量，直接影響學生參與課外體育活動的數量與時間，質量則影響他們的興趣與安全。另一方面，盡可能利用社會對學校體育給予物質上的大力支持和幫助，社會投資于學校，學校造福于社會，社會同學校是一個有機

16、的整體，學校體育改革需要社會的參與和協(xié)助[5]。</p><p>　?。ㄈ⒇S富體育教學內容，改進教學方法和手段</p><p>　　在《體育與健康教學大綱》里，體育教學內容的一個顯著特點是加大了選修教材的比</p><p>　　重，小學 3-6 年級選修教材占 40%，從而加大了新大綱的彈性，使之更加適應不同地區(qū)、</p><p>　　不

17、同學校的實際需要，有利于發(fā)揮教師和學生的選擇性，充分調動教和學的積極性，我們</p><p>　　可以根據小學的具體情況，制定出符合本地區(qū)、本學校的體育教學綱要，根據學生的年齡和身心發(fā)展情況，對現有的運動項目進行改進，降低動作難度，簡化規(guī)則，改造器材，以滿足學生的實際需要。小學體育著重培養(yǎng)學生的體育興趣和基本能力，促進小學生身心健康發(fā)展，體育教師應根據兒童少年生長發(fā)育特點多采用游戲法、情景教學法、合作學習法、競賽

18、法、激勵法等教學方法，使小學生在玩中學，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中體驗體育運動帶給他們的樂趣，培養(yǎng)學生自信心和克服困難的意志品質。</p><p>　?。ㄋ模?、加強學校、家庭、社區(qū)的體育教育銜接</p><p>　　學校體育、家庭體育、社區(qū)體育是一個有機結合的系統(tǒng)工程，三者相互交叉、共同作用、相互滲透形成一個整體。學校體育起主導作用，社區(qū)體育的發(fā)展離不開學校的支持，學校對整個社區(qū)的體育文化

19、活動和經濟發(fā)展具有調節(jié)作用。家庭體育有利于體育教育的延伸，學生在學校內接受體育教育的時間畢竟有限，為實現學校體育教育的目標，學校體育必須向家庭延伸，特別是我國在實施五天工作制后，學生在家里的時間增多，因而形成了以學校體育為主，家庭、社區(qū)為輔，學?？赏ㄟ^建立家庭聯(lián)系簿、聯(lián)系卡等形式，加強學校與家庭的聯(lián)系。充分利用學校、社區(qū)的體育資源，包括場地、器材、人員等優(yōu)勢，做到資源共享，三者的有機的銜接，促進小學體育教育的發(fā)展，有利于小學生健康成長。

20、</p><p><b>　　三、結語</b></p><p>　　時代在發(fā)展，社會在進步，小學體育教學理念也應不斷革新，要始終跟上時代變化的動態(tài)，隨時完善小學體育教學，這不僅關系到體育行業(yè)的發(fā)展，而且還關系到我們學生身心健康發(fā)展，關系到中國未來的發(fā)展。</p><p><b>　　參考文獻</b></p>

21、<p>　　[1]陳小蓉．體育科學研究原理與方法[M]．北京：北京體育大學出版社，2003．5</p><p>　　[2]東方人華，周皓．統(tǒng)計基礎和 SPSS11.0 入門與提高[M]．清華大學出版社，2004．11</p><p>　　[3]李龍，王藝兵，李國瑾． 對北京市小學體育發(fā)展現狀的調查與研究[J]． 四川體育科技 ，2001．4</p><p&g