情境創(chuàng)設在初中數(shù)學中的應用【開題報告+文獻綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告數(shù)學與應用數(shù)學數(shù)學與應用數(shù)學情境創(chuàng)設在初中數(shù)學中的應用情境創(chuàng)設在初中數(shù)學中的應用一、選題的意義基礎教育數(shù)學課程改革理念中，提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中提出“學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義、富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學生會主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學活動?！薄耙匾晱膶W生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！睘榱诉_到上述要求

2、，就很有必要對數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設有所研究。數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設，可以改變知識的呈現(xiàn)形式，改變學生的學習方式，提高學生的推理能力、抽象能力、合作意識和創(chuàng)造能力，能促進學生的情感和記憶拓展。同時通過鮮活的情境創(chuàng)設，學生很容易產(chǎn)生探求知識的熱情、解決問題的愿望以及相應的責任感和主題意識。學生可以更主動地收集、篩選、分析、評價、吸收甚至開發(fā)信息。情境創(chuàng)設的優(yōu)劣直接影響著課堂教學的效果，所以創(chuàng)設教學情境在數(shù)學教學中起著舉足輕重的作用二、研究的主

3、要內(nèi)容，擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）研究情境教學的特征，情境創(chuàng)設在數(shù)學課堂教學中的作用，創(chuàng)設教學情境的原則，創(chuàng)設情境常用的方法和策略，課堂教學情境創(chuàng)設的常用類型以及創(chuàng)設教學情境存在的問題與解決對策。通過情境創(chuàng)設的研究及應用改變枯燥、乏味、沉悶的數(shù)學課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，從而使學生真正地理解、掌握數(shù)學知識和技能，促進學生對知識的構(gòu)建。三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）步驟：1.利用寒假

4、時間進行網(wǎng)上選題工作并交與指導老師確認，且利用假期查找文獻資料，借閱相關書籍，廣泛收集和整理與課題有關的知識，充分做好準備階段的工作。3[6]劉允忠.新課標背景下的高中數(shù)學情境創(chuàng)設策略的探討[N].數(shù)學通報，200656（1）.[7]郭炳坤.注重情境創(chuàng)設藝術(shù)提高課堂教學效率[J].數(shù)學通訊，2005(1):3033.[8]王文靜.情境認知與學習理論研究述評[J].全球教育展望2002(1):2123.[9]喻平.數(shù)學教育心理學[M].南

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