分類思想在元素化合物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

1、分類思想在元素化合物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用分類思想在元素化合物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用柯橋區(qū)鑒湖中學(xué)柯橋區(qū)鑒湖中學(xué)戴慧婷戴慧婷摘要：摘要：本文是針對(duì)蘇教版化學(xué)《必修1》元素化合物復(fù)習(xí)中碰到繁多雜問(wèn)題，采取一些不同的分類方法所進(jìn)行的一些復(fù)習(xí)嘗試。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：分類復(fù)習(xí)蘇教版《必修1》包括了高中階段所要求的9種元素即5種金屬元素鈉、鎂、鋁、鐵、銅和4種非金屬氯、硅、硫、氮。這些元素對(duì)應(yīng)的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)涉及了很多化學(xué)反應(yīng)。雖然這些知識(shí)點(diǎn)的要求層次不深，但對(duì)

2、學(xué)生來(lái)說(shuō)比較瑣碎。如果學(xué)生課后沒(méi)有及時(shí)歸納總結(jié)，那他對(duì)于知識(shí)的存儲(chǔ)就處于零星狀態(tài)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)明明白白，但需要用相應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)確無(wú)從下手。這就要求教師幫助學(xué)生找到元素化合物的“神”，即蘇教版《必修1》模塊一開(kāi)始提供的“分類觀”。該學(xué)科思想來(lái)復(fù)習(xí)元素化合物的相關(guān)知識(shí)，相信可以取得事半功倍的效果。一、利用物質(zhì)組成上的分類開(kāi)展復(fù)習(xí)一、利用物質(zhì)組成上的分類開(kāi)展復(fù)習(xí)金屬一般采用金屬單質(zhì)金屬氧化物氧化物對(duì)應(yīng)的水化物鹽的復(fù)習(xí)主線，非金

3、屬一般采用氣態(tài)氫化物非金屬單質(zhì)氧化物氧化物對(duì)應(yīng)的水化物鹽的復(fù)習(xí)主線來(lái)開(kāi)展復(fù)習(xí)（下面就以鈉、鋁、鐵為例）。金屬單質(zhì)金屬氧化物氧化物對(duì)應(yīng)的水化物鹽NaNa2ONaOHNa2CO3Na2O2NaHCO3AlAl2O3Al(OH)3Al2(SO4)3NaAlO2FeFeOFe(OH)2FeCl2Fe2O3Fe(OH)3FeCl3Fe3O4利用以上的分類，就能理解三種元素的單質(zhì)和化合物的相應(yīng)轉(zhuǎn)化。3.怎么證明最終的固體中是否還有碳酸鈉？三、利用物

4、質(zhì)的作用分類開(kāi)展小專題式復(fù)習(xí)三、利用物質(zhì)的作用分類開(kāi)展小專題式復(fù)習(xí)如以看似簡(jiǎn)單常見(jiàn)的“水”作為復(fù)習(xí)專題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，按以下要點(diǎn)歸納，分散的知識(shí)點(diǎn)就有了內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也可以把大部分元素化合物聯(lián)系在一起。(1)按水所起的作用：①催化劑：如H2O寫在方程式等號(hào)的上方。②氧化劑：如2Na2H2O=2NaOHH2↑③還原劑：如：2F22H2O=4HFO2④萃取劑：用水除去溴乙烷中的乙醇(2)按水的性質(zhì)歸納為：(教師講解，學(xué)生書寫)①與單質(zhì)的反應(yīng)(某

5、些活潑的金屬和非金屬)②與氧化物的反應(yīng)(某些酸性氧化物和堿性氧化物)③與堿的反應(yīng)(Fe(OH)2與Fe(OH)3的轉(zhuǎn)化)④與鹽的反應(yīng)(結(jié)晶水合物的形成，鹽的水解)⑤與有機(jī)物的反應(yīng)(鹵代烴的水解、酯的水解)四、利用化學(xué)反應(yīng)分類開(kāi)展復(fù)習(xí)四、利用化學(xué)反應(yīng)分類開(kāi)展復(fù)習(xí)因化學(xué)反應(yīng)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，根據(jù)反應(yīng)中是否有電子的轉(zhuǎn)移，可分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)，也可以根據(jù)反應(yīng)中是否有離子的參與，可分為離子反應(yīng)和非離子反應(yīng)，也可以根據(jù)反應(yīng)中的能量變化，