新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“有序思維”培養(yǎng)的研究

1、1新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“有序思維”培養(yǎng)的研究著名數(shù)學(xué)教師馬明先生說過:“數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是思維過程更確切地說是展示和發(fā)展思維的過程。”但長期以來許多教師由于受應(yīng)試教育思想的影響和傳統(tǒng)教育觀念的束縛在數(shù)學(xué)教學(xué)中只注重知識(shí)技能的傳授而忽視了學(xué)生思維的訓(xùn)練。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)小學(xué)生“有序思維”的培養(yǎng)。一、夯實(shí)基礎(chǔ)滲透在低段《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段學(xué)生的要求是“在解決問題的過程中能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。”因此培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的有

2、序思考能力是必要的?；诖苏J(rèn)識(shí)筆者在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣?！景咐敢暋吭诒睅煷蟀娴谝粌?cè)的作業(yè)中有這樣一道題:在□里填上合適的數(shù)。你有幾種不同的填法□□=78□=□筆者認(rèn)為:這批學(xué)生入學(xué)才一個(gè)月他們分析能力差不能整體的思考問題能寫出一兩種方法就已經(jīng)很不錯(cuò)了要他們寫出所有的填法有點(diǎn)拔高要求。應(yīng)根據(jù)孩子的能力和差異能寫幾種就寫幾種。練習(xí)后指導(dǎo)老師告訴我:“其實(shí)小孩子的思維能力是夠的他們完全3了有序思考的幾種方法:①從大到

3、?、趶男〉酱螈鄯诸?。這幾種方法是有序思考中最常見的學(xué)生在做類似的習(xí)題時(shí)就會(huì)自然而然地用上。長此以往學(xué)生的有序思考能力就在不知不覺中得到發(fā)展了。二、功在平時(shí)落實(shí)在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展而課堂正是學(xué)生思維火花碰撞的最好陣地。教材上的習(xí)題都是專家們經(jīng)過多年研究的結(jié)晶每個(gè)年級(jí)都安排了不少“有序思維”的練習(xí)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和充分利用好這部分練習(xí)。要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“有序思維”學(xué)生的有序思考能力正是通過數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中教師

4、有意識(shí)的培養(yǎng)逐步形成的?！景咐敢暋咳昙?jí)下冊(cè)“長方形和正方形的面積”一課中有這樣一道習(xí)題:先填表格問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律給予的是虛幻的自悟的才是真切的。筆者認(rèn)識(shí)到如果讓學(xué)生通過自主探究得到“周長和面積之間的關(guān)系”他們不僅能更好地掌握知識(shí)而且通過經(jīng)歷這個(gè)探究的過程學(xué)生的有序思維也能得到發(fā)展同時(shí)也能使他們真實(shí)的體會(huì)到有序思維的重要性。帶著目的我行動(dòng)了:(教學(xué)片斷)方法:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)出周長是20厘米的長方形。投影出示要求:1.長和寬