淺談高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1、淺談高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)淺談高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)張林摘要摘要：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族教育水平的高低取決于教師勞動(dòng)的質(zhì)量，肩負(fù)提高民族素質(zhì)使命的高校教師，應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，真正做到教書(shū)育人。教育階段的教學(xué)目標(biāo)與要求不同，對(duì)教師所應(yīng)具備的素質(zhì)要求也不同。高等教育作為教育的高級(jí)階段，對(duì)教師在德職業(yè)道德的修養(yǎng)方面提出了更高的要求。如何提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)于高等教育能否朝著良性方面發(fā)

2、展具有重要的意義。高校教師是高校教學(xué)工作的直接承擔(dān)者，是高校教學(xué)改革與科研的直接探索者、組織者與實(shí)施者。高校管理的特有目標(biāo)與任務(wù)以及高校教師特有的職責(zé)與使命，必然決定了高校教師所承擔(dān)的工作是高校管理的核心工作，也必然決定了高校管理者必須高度重視并切實(shí)做好高校教師的工作，尤其是要做好加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德建設(shè)工作。這是因?yàn)椋咝＝處熌軌蜃坑谐尚У赝瓿伤袚?dān)的教學(xué)工作，雖然離不開(kāi)教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高超的授課藝術(shù)和淵博的知識(shí)，但更需要教

3、師有著高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)水平。良好的職業(yè)道德是高校教師的必備素質(zhì)之一，是高校教師協(xié)調(diào)、處理各方面的人際關(guān)系必須遵守的行為準(zhǔn)則，是督促、激勵(lì)教師做好教育工作、獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力與思想保證。因此，教師教書(shū)育人的特有職責(zé)與使命，決定了在高校管理中必須高度重視并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)，這不僅是高校管理的一個(gè)手段，更是高校管理的一個(gè)目標(biāo)追求。根據(jù)高等教育階段的教學(xué)目的與要求，對(duì)高校教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能與素質(zhì)要求提出了較高的要求。高校教師

4、在職業(yè)道德基礎(chǔ)上的道德修養(yǎng)的提高，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求型人才具有不可忽視的作用。而如何提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，對(duì)于解決當(dāng)前高等教育中存在的眾多問(wèn)題具有重要意義。1對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的理解教育作為一個(gè)行業(yè)有其適應(yīng)自身行業(yè)要求的行為道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德一般包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為等心理成分。具體而言包括教育觀念、教育情感、教育理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)技能、教育職業(yè)的良心、教學(xué)作風(fēng)等多方面的內(nèi)容。道

5、德修養(yǎng)屬于社會(huì)道德調(diào)控范疇，與道德教育、道德評(píng)價(jià)、道德賞罰一起實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德的調(diào)控的功能與作用。高校教師強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)正是服務(wù)社會(huì)、強(qiáng)化社會(huì)調(diào)控功能的體現(xiàn)。具體而言，高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)指符合與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的做事方式和做事能力。高等教育的特殊性決定了高校教師道德感與責(zé)任心是與其高深的學(xué)術(shù)修養(yǎng)密切相關(guān)的。具體表現(xiàn)在：（1）教學(xué)效果反映教師敬業(yè)的程度；（2）不斷完善的專(zhuān)業(yè)技能反映社會(huì)發(fā)展的需求；（3）師生關(guān)系的融洽程度反映教師的責(zé)任心的強(qiáng)度

6、。這些都是作為高校教師應(yīng)具備的基本職業(yè)道德與修養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)教師工作起著動(dòng)力和方向的作用。2加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與作用高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與作用，樹(shù)立師德是教育管理資源的觀念，切實(shí)重視對(duì)廣大教師的職業(yè)道德教育。在學(xué)校管理中，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平，既是學(xué)校教育管理中的一個(gè)手段，又是一個(gè)重要管理目標(biāo)。這項(xiàng)工作做得怎樣，不僅直接影響著教師自身的提高與發(fā)展，而且直接影響著學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。良好

7、的教師職業(yè)道德能夠使教師更加自覺(jué)地遵守國(guó)家的教育法令和學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度和紀(jì)律，把法紀(jì)的外在約束變成一種發(fā)自?xún)?nèi)心的高度自覺(jué)的遵守。對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)當(dāng)前，高校教師尤其是教育隊(duì)伍年輕化的趨勢(shì)下，在教育理念、教學(xué)技能以及教學(xué)作風(fēng)等方面存在眾多問(wèn)題。因此，如何提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)前高校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校組織機(jī)構(gòu)可以通過(guò)相關(guān)的制度和環(huán)境約束機(jī)制來(lái)達(dá)到教師自身的內(nèi)部激勵(lì)效果。具體做法是：4.1以政治學(xué)習(xí)為契機(jī)，對(duì)教師不斷加強(qiáng)以

8、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為核心內(nèi)容的思想政治教育，不斷提高教師的政治思想覺(jué)悟。高度的政治思想覺(jué)悟是教師素質(zhì)的靈魂，是激勵(lì)教師積極主動(dòng)地進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力源泉。教育的實(shí)踐充分說(shuō)明，一個(gè)教師注重不注重職業(yè)道德修養(yǎng)、有沒(méi)有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)水平，不僅與教師對(duì)人生觀與世界觀的看法與態(tài)度有著密切的聯(lián)系，而且與教師對(duì)社會(huì)主義、集體主義與愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)有著密切的聯(lián)系，同時(shí)也深受教師的教育觀、人才觀的影響與制約。因此，在當(dāng)前的高校管理中，要切實(shí)抓好

9、教師的職業(yè)道德建設(shè)，就必須切實(shí)抓好教師的政治學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育，加強(qiáng)當(dāng)代教育觀、人才觀教育，加強(qiáng)社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)法律法規(guī)教育，不斷提高教師的思想政治覺(jué)悟。只有這樣，高校教師才能真正端正對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，才能更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地做好本職工作，才能真正地推進(jìn)和提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平。4.2高度重視

10、教師黨支部的建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織在教師職業(yè)道德建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。教師黨支部是高校黨的基層組織，擔(dān)當(dāng)著黨員教師的管理教育與入黨積極分子的選拔、培養(yǎng)與發(fā)展等工作，發(fā)揮著黨員教師與上級(jí)黨組織聯(lián)系的紐帶與橋梁作用，無(wú)疑教師黨支部在教師的職業(yè)道德建設(shè)中承擔(dān)著極其重要的任務(wù)與職責(zé)。我國(guó)社會(huì)主義教育的實(shí)踐充分說(shuō)明，在教育工作中，教師黨支部的工作開(kāi)展得好，黨員教師的先鋒模范作用就能發(fā)揮得好，學(xué)校教學(xué)工作就會(huì)開(kāi)展得好，學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得

11、良好的成就。因此，在當(dāng)前的學(xué)校管理工作中，必須高度重視教師黨支部的建設(shè)，充分發(fā)揮它們?cè)诮處熉殬I(yè)道德建設(shè)中的作用。4.3營(yíng)造良好氛圍，體現(xiàn)人文關(guān)懷要在社會(huì)大環(huán)境中，提倡尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。要關(guān)注教師現(xiàn)實(shí)利益，保護(hù)教師合法權(quán)益，提高教師經(jīng)濟(jì)待遇，滿(mǎn)足教師生存條件，關(guān)心理解教師，提高教師社會(huì)地位，為教師全身心投入工作創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍。在校園環(huán)境中，要在教師職業(yè)道德方面引導(dǎo)教師，特別是對(duì)于年輕教師，需要給予實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們逐漸成長(zhǎng)并體會(huì)教育的樂(lè)

12、趣，但要求他們思想境界馬上達(dá)到崇高境界是不現(xiàn)實(shí)的。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生與教師的積極參與，來(lái)更好地進(jìn)行學(xué)生與教師間的溝通，讓學(xué)生換位思考深入了解教師的工作，也讓教師增強(qiáng)對(duì)教書(shū)育人工作的責(zé)任感和使命感，最終學(xué)生心目中教師地位提升，教師自身修養(yǎng)不斷提高，充分感受到教育工作的意義和價(jià)值。4.4定期開(kāi)展教育經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)定期組定期開(kāi)織經(jīng)驗(yàn)豐富、成果顯著的優(yōu)秀教師與其他教師一起來(lái)開(kāi)展教育經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，優(yōu)秀教師向大家傳授多年積累的教

13、學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在思想上幫助和培養(yǎng)青年教師的職業(yè)道德，使得大學(xué)里逐漸形成尊重、愛(ài)護(hù)、公平對(duì)待每位學(xué)生的良好校園文化，增強(qiáng)每一位教師的使命感和責(zé)任感。通過(guò)教師的定期小結(jié)，來(lái)表述階段性的收獲，使得教師們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量以及職業(yè)道德方面不斷進(jìn)步。4.5建立和完善教師職業(yè)道德考核機(jī)制教師職業(yè)道德考核制度能夠極大引導(dǎo)教師教書(shū)育人的重心?，F(xiàn)階段衡量教師成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)比較單一，通常只是以學(xué)術(shù)成果為重要因素，對(duì)教師道德?tīng)顩r只做模糊評(píng)價(jià)。我們要改變重業(yè)務(wù)、輕道