稿高一政治經驗交流

1、高一政治教學經驗交流湟源二中張世達本人雖從事高中政治教學有幾年，但從去年開始才接觸高一新教材，發(fā)現教材的很多內容發(fā)生了變化，一些觀點也與舊教材有些出入?，F在我就教學中出現的一些問題及自己的做法談一談自己的體會。叫不上經驗，望同仁們指導。發(fā)言內容一：課程情況簡介：高一《經濟常識》是一門理論性強、專業(yè)性高、與實際聯(lián)系最緊密、考試內容較寬泛的學科，而且它還擔負著用馬列主義基本觀點教育學生的德育重任，有其特殊性與要求，一般學生對學習政治的興趣不

2、是很高。新教材把原來兩冊書綜合成現在的一本書，新教材淡化了知識的內在聯(lián)系，設置了大量的探究活動，對完全落實課程標準要求而言顯得過于理想化。大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，引起學生的興趣，引領學生入門；而淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課時內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課改教學目標的落實。所以，每課時的容量比以往增大了，學生學習的難度也隨之加大，導致學生課上“聽懂了”而到用

3、時又束手無策的現象。發(fā)言內容二：學生學情簡介。學生一上高一以后課程增多、難度加大，而且學生的精力主要放在理科學習上，用在政治上的時間有限。2、學生深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。3、學習態(tài)度不端正，部分學生的學習目標是只要能及格就可以了，因此，平時課外很少花時間去鞏固經濟生活知識；況且學生還把希望寄托在水平考試綱要和適應性練習上，忽視了對教材內容的整體把握，特別是對有關活動、問題研究、讀圖思考、閱讀等較少花時間

4、認真去讀。4、學生對政治學科的學習大多是淺嘗即止。許多問題在學生看來很容易，以為自己懂了，實際上，對這些問題還只是一知半解。發(fā)言內容三：教學中存在的問題。課堂效率才能提高教學質量。一堂課40分鐘，精講只能講1520分鐘，而且這種講，要起到畫龍點睛的作用，講重點難點，剩下的時間由學生自學、討論、辨論、練習等。幫助學生思考，不越俎代皰。一般來說，一節(jié)課的開始引入、結尾總結，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節(jié)課講

5、到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學生，能讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給學生，能讓學生迎接挑戰(zhàn)。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：白板、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生

6、學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。當然如何提高課堂效率向40分鐘要質量，每位老師都有自己的高招。問題的關鍵是你能否持之以恒，堅持做下去。3.引導學生關注社會熱點、社會生活。啟發(fā)引導學生主動關心社會熱點和社會生活的習慣，真正做到學以致用。適度關注現實熱點問題，找到教科書中基本理論與現實問題的結合點。盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，

7、這樣使學生學習起來覺得學有所用，又學有興趣。培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。課后的生活也要關心，也要重視。要讓學生提出一些疑難性的問題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調動學生的學習積極性。讓他們覺得學習政治很有“味道”。4.加強對學生學習方法的指導。在高一打好基礎，堅持把基礎知識的學習滲透到課堂教學和練習中，把基礎知識的運用滲透到日常生活中去。高一的教學任務就在高一階段解決，盡量不要把任務壓給高二，夯實基礎，注重知識整合，提高綜合能