語境理論在英語閱讀教學中的作用

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語境理論在英語閱讀教學中的作用 語境理論在英語閱讀教學中的作用語境是語用學中一個格外重要的概念。語境分為三種，分別是語言語境、情景語境和文化語境。英語閱讀效率的提高需要借助貼近真實的語境，才能更好地明白的創(chuàng)作意圖以及生難句的含義。因此，在教學過程中，教師應當以語境理論為指導，更新教學方法，以彰顯英語閱讀教學的質量。 1. 文化語境，豐富背景知識 文化語境是

2、指文章所涉及到的背景文化知識。每個語篇都會包含一定的歷史文化以及民俗風情。這時，文化語境就發(fā)揮了作用。教師要結合精深的英語專業(yè)知識，挖掘每篇文章背后的文化語境，豐富學生的知識視野，促進學生確切把握文章主題。文化語境的介紹方式可以通過口頭講解，也可以通過多媒體圖片、視頻等方式，或者將兩者結合起來，協(xié)同精心設置的問題，啟迪學生的思維。 例如，人教版高中英語必修一 Unit 2 Reading 部分 The road to modern

3、English 的文章介紹了現(xiàn)代英語的發(fā)展歷史。為了使學生對英語這種語言發(fā)展歷史了解得更細致，教師可以結合“Language〞這篇文章，其中包含了古英語、中古英語、現(xiàn)代英語的發(fā)展歷程、特點和使用人群。接著，利用多媒體為學生播放提前在網(wǎng)絡上搜集到的有關英語發(fā)展本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —即電腦的體型被改變了，所以，資料信息會被儲存在哪里呢？結合生活閱歷可以推斷出，tube 應當是“電子

4、管〞，transistors 是“晶體管〞，very small chip 可能是“很小的晶片〞。借助語言語境除了能夠幫助理解文章內容之外，還可以豐富自身的英語基礎知識和技能。文章中的一些常用詞匯、短語和重點句型，教師也要為學生提取出來，為后續(xù)的學習做好鋪墊。譬如本篇閱讀里屢屢出現(xiàn)的“by〞的用法，可以表示“在……旁〞，如“by the fire（在爐火旁）〞。by 也多用于被動語態(tài)，表示“被〞的意思，如“It is planted

5、 by Tom.〞表示“到……為止，在……以前〞時則經(jīng)常與時間點聯(lián)系在一起，如“You can get the books by Monday.〞by 還能表示方法、手段，如“by sea（乘船）〞、“by bus（坐公交）〞等等。 閱讀文章時，學生要有目的性地帶著探究的態(tài)度去逐一攻破閱讀過程中碰見的難題，從題干信息的細節(jié)方面，結合自身的知識閱歷，不斷鍛煉批判性思維能力。借助上下文和文章背景去推敲長難句和陌生詞匯的含義，有助于把握文章線