英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生與賞識(shí)教育研究——基于昆山農(nóng)村初中現(xiàn)狀分析.pdf

1、在英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)習(xí)困難學(xué)生一直是每位老師都感到棘手的問(wèn)題。這些“學(xué)困生”,他們的思想行為、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力發(fā)展等方面低于合格水平,存在這樣或那樣的問(wèn)題和缺陷。學(xué)困生的產(chǎn)生,是學(xué)生個(gè)體在社會(huì)化進(jìn)程中不和諧的反映。引導(dǎo)、促使每一個(gè)學(xué)生健康和諧地發(fā)展,是教育的任務(wù),是教育工作者的責(zé)任。為防止和減少出現(xiàn)學(xué)困生,做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作,能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì),使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。然而,要想轉(zhuǎn)化他們需要先了解

2、他們。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(新)》特別指出,教育應(yīng)面向全體,本論文從XX地區(qū)農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生著眼,深入研究了學(xué)困生產(chǎn)生的根源以及剖析了他們的性格特點(diǎn),并提出了運(yùn)用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化的具體措施。
　　賞識(shí)教育關(guān)注的是學(xué)生的主體性精神、注重生命意識(shí)、尊重了教育規(guī)律和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),具有合理性、科學(xué)性、有效性和必要性、符合時(shí)代發(fā)展的潮流,被廣大的教育者所接受。但是隨著賞識(shí)教育的發(fā)展,賞識(shí)教育卻受到了批判,賞識(shí)教育的效果受到了質(zhì)疑,那么

3、目前賞識(shí)教育的實(shí)施到底是什么樣子的?效果又究竟如何呢?鑒于以往的研究都是側(cè)重于理論上的思辨,而缺少實(shí)踐的論證,因此,筆者試圖通過(guò)運(yùn)用賞識(shí)教育對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化進(jìn)行研究。
　　本研究共分為五章,首先提出了在農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生亟待轉(zhuǎn)化的難題,概括了學(xué)習(xí)困難和賞識(shí)教育的研究綜述;第二章解釋了學(xué)習(xí)困難的概念,并深入剖析了XX地區(qū)農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的形成原因;第三章主要分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的主要特點(diǎn);第四章闡述了賞識(shí)教育

4、的基本精神;第五章總結(jié)賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生的具體實(shí)施要求及策略。
　　本研究運(yùn)用了多種研究方法,列舉了筆者從教十年的大量親身實(shí)踐案例,從而呈現(xiàn)賞識(shí)教育的實(shí)施現(xiàn)狀,提出賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的有效性策略。同時(shí)建設(shè)性地指出教育者對(duì)待學(xué)習(xí)困難不應(yīng)該局限在“描述”、“矯正”與“補(bǔ)償”上,應(yīng)該放眼于“預(yù)防”和“改善”。在實(shí)施賞識(shí)教育時(shí),既要把握賞識(shí)的度,又要運(yùn)用教育智慧,培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。研究結(jié)論對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校和家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生積