江西省高校青年教師職業(yè)滿意度研究——以H大學為例.pdf

1、近十多年來隨著我國高等教育的快速發(fā)展,高校教師隊伍也迅速擴充,青年教師成為高校教師隊伍的主力軍。高校青年教師的職業(yè)滿意度水平不僅關系到高校青年教師的身心幸福指數(shù),而且關系到高校的教學與科研質(zhì)量,關系到培養(yǎng)的高層次人才質(zhì)量。本論文采用理論與實證相結合的方式,運用文獻法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法,對江西省高校青年教師職業(yè)滿意度進行了探討。
　　首先本文對職業(yè)滿意度的概念、結構、影響因素、常用的測量方法與工具等,進行了梳理和分析。在

2、此基礎上,本文借鑒和吸收國內(nèi)外相關研究成果,結合高校青年教師的群體特點,探討了高校青年教師職業(yè)滿意度的結構,構建了高校青年教師職業(yè)滿意度測評體系,選擇確定了高校青年教師職業(yè)滿意度測評的評價指標、影響因素及測評工具。
　　然后以江西省H大學為例,在對該校青年教師職業(yè)滿意度預調(diào)查的基礎上,對本文所構建的高校青年教師職業(yè)滿意度測評量表進行了分析和檢驗,形成正式測評量表,并利用此測評工具對江西省H大學青年教師職業(yè)滿意度進行實證研究,利用統(tǒng)

3、計分析方法,分析描述該校教師整體職業(yè)滿意度狀況及在不同人口統(tǒng)計變量(性別、婚姻、年齡、學歷、學科、學緣、人事關系、教齡、職稱等)上的差異性。
　　本文的研究結果為:
　　第一,高校青年教師職業(yè)滿意度的測評指標可以概括為八個層面:制度環(huán)境、物理環(huán)境、人際關系、工作收入、工作認同、自我實現(xiàn)、工作壓力、人職匹配。
　　第二,江西省高校青年教師的整體職業(yè)滿意度較高。其中,工作認同、自我實現(xiàn)、物理環(huán)境、人際關系、人職匹配等層面得