論中國傳統(tǒng)文化視閾下的大學生民族精神培育.pdf

1、“民族精神”這一概念,最早出現(xiàn)于西方,由德國學者赫爾德首次提出。我國學術界自上個世紀末以來,也曾就民族問題進行過幾次討論。概括而言,認為民族精神是與物質文明相對的精神文明范疇,它是一種積極的精神狀態(tài)；是一種被公眾普遍認同、共同遵循的品格:是民族文化的核心和靈魂。民族精神并非孤立地、片面地存在著,它與傳統(tǒng)文化緊密相聯(lián),二者相互聯(lián)系、密不可分。它以中國傳統(tǒng)文化為載體,滲透在我們民族的優(yōu)秀文化的各個方面,并借助優(yōu)秀文化的傳播以達到弘揚民族精神

2、的目的。
　　 十六大報告把“弘揚民族精神”的習慣提法變?yōu)椤昂霌P和培育民族精神”,新增“培育”二字,標志著我黨對民族精神的認識進入了一個嶄新的境界。大學生是祖國的未來,民族的希望,他們是弘揚民族精神的先鋒,他們的言行將引領整個民族意識的覺醒。弘揚民族精神,同時也是學校德育教育一貫倡導的,這既符合社會發(fā)展的要求,也符合學生成長的規(guī)律。當代大學生思想活躍,但政治理論基礎又相對薄弱,面對世界各種思想文化的相互碰撞,大學生民族精神問題日

3、益突出。因此,在大學生中開展民族精神培養(yǎng)教育是一項重要而緊迫的任務,具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。
　　 在傳統(tǒng)文化下,為什么要培育大學生的民族精神、如何培育,尤其是如何利用中國的傳統(tǒng)文化來培育,都是擺在眼前的實際問題,本文針對這些問題將逐一展開論述。
　　 第一部分為緒論。緒論部分主要介紹了本課題的國內外研究現(xiàn)狀,確定了課題的研究目標及研究內容,闡述了課題研究的意義；
　　 第二部分主要論述中國傳統(tǒng)文化與中華民族精

4、神培育的內涵與關系,分別闡述了中國傳統(tǒng)文化、民族精神和中華民族精神的內涵。傳統(tǒng)文化與民族精神二者是相輔相成、緊密相連的,中國傳統(tǒng)文化是中華民族精神的依托,中華民族精神寓于中國傳統(tǒng)文化之中,培育中華民族精神是繼承中國傳統(tǒng)文化的重要方式；
　　 第三部分主要是針對當代大學生民族精神培育的重要性加以闡述。當代大學生民族精神狀況在一定程度上決定著中華民族的生存和未來,因此,在大學生中開展民族精神培養(yǎng)教育是一項重要而緊迫的任務；