簡(jiǎn)介：20172018學(xué)年度第一學(xué)期期中“聯(lián)考”高一歷史試卷聯(lián)考命題組一、單選題（本大題共30小題，共60分）1“武王克商，光有天下，其兄弟之國(guó)十有五人，姬姓之國(guó)四十人。”這說(shuō)明西周分封制的主要對(duì)象是（）A先代貴族B功臣C王族D少數(shù)民族首領(lǐng)2“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”。中國(guó)古代家國(guó)同構(gòu)的共性，成為國(guó)人深層次的文化心理密碼。這種現(xiàn)象與下列哪一制度相關(guān)A宗法制B世襲制C分封制D禪讓制3春秋吋期，諸侯稱(chēng)“王”現(xiàn)象很少，到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，許多諸侯紛紛稱(chēng)“王”。這本質(zhì)上反映了（）A春秋戰(zhàn)國(guó)吋國(guó)家從分裂走向統(tǒng)一B春秋戰(zhàn)國(guó)吋分封制走向瓦解C春秋吋期周天子勢(shì)力強(qiáng)大D戰(zhàn)國(guó)吋周天子對(duì)諸侯失去控制4有史書(shū)上殘存“秦遂并兼四海不立尺土之封，分天下為□□”的內(nèi)容。根據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷，其中的“□□”最可能是（）A三司B郡國(guó)C行省D郡縣5“天下之事無(wú)大小，皆決于上。丞相諸侯大臣受成事，倚辯于上”這反映了A三公九卿互相之制約B秦律嚴(yán)苛細(xì)密C皇權(quán)至高無(wú)上D丞相獨(dú)攬大權(quán)6秦朝在政府組織上，嬴政大帝給屮國(guó)歷代王朝奠定了權(quán)威性的規(guī)范，使得以后幾百個(gè)帝王只能在能他所想到的圈子里作小小的修正而無(wú)力做巨大改變，材料中這一“規(guī)范”是A分封制度B世襲制度C屮央集權(quán)制度D宗法制度求利潤(rùn)，從事商業(yè)。”這表明古希臘工商業(yè)發(fā)達(dá)的主要原因是（）A、民族性格B、經(jīng)濟(jì)條件C、政體形式D、地理環(huán)境

簡(jiǎn)介：如何撰寫(xiě)教學(xué)案例一、教學(xué)案例的定義教育案例是對(duì)包含有解決某些疑難問(wèn)題，某些原理、方法、策略運(yùn)用的教育教學(xué)情境故事的描述。故事中滲透課程改革的思想和理念，展現(xiàn)在教育教學(xué)理論、方法指導(dǎo)下解決問(wèn)題的方法與策略和教師教學(xué)行為發(fā)生的變化體現(xiàn)教師的教育智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，搭起了理論與實(shí)踐的橋梁。一個(gè)好的案例，就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。一般包括主題、背景、案例事件、評(píng)析等要素。二、好案例的基本標(biāo)準(zhǔn)①有鮮明的案例主題；②有清晰的案例背景；③有典型生動(dòng)的案例事件；④有深入淺出富有啟發(fā)性的案例分析和啟示；⑤具有值得研究的案例問(wèn)題。撰寫(xiě)案例一般有以下基本步驟①了解教學(xué)背景；②觀察教學(xué)過(guò)程；③課后訪(fǎng)談?wù){(diào)查；④資料整理分析；⑤整理撰寫(xiě)初稿。案例寫(xiě)作方法分為兩種，一是寫(xiě)自己親自經(jīng)歷的案例，二是采訪(fǎng)編輯案例。采訪(fǎng)編輯案例是到實(shí)地采訪(fǎng)、觀察、收集一些事實(shí)、公開(kāi)發(fā)表的資料和數(shù)據(jù)后寫(xiě)作而成的，為了保護(hù)個(gè)人隱私，則可以將被采訪(fǎng)者的名字和有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行掩飾性處理。比如在編輯失敗的教學(xué)故事時(shí)，就必須要進(jìn)行掩飾性處理。三、撰寫(xiě)案例的具體要求1、案例主題的確定與提煉案例主題就是這個(gè)案例將要反映什么，例如是想說(shuō)明怎樣啟發(fā)學(xué)生思維，怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，或者是介紹如何組織小組討論，作者在動(dòng)筆前都要有比較明確的想法。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。①確立鮮明、深刻、有現(xiàn)實(shí)意義的案例主題。案例主題一般都要涉及課堂教學(xué)的核心理念，教學(xué)實(shí)踐中的基本問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的難題、困擾事件。主題要鮮明、深刻、富有時(shí)代性、體現(xiàn)改革精神，要符合時(shí)代特征。案例主題要有指導(dǎo)意義，能引發(fā)大家對(duì)教育教學(xué)中帶普遍性、傾向性問(wèn)題的關(guān)注，并促使這些問(wèn)題解決，不能只局限于個(gè)別情景或特殊問(wèn)題。③情景要完整。教學(xué)案例應(yīng)該把情景交代清楚，要說(shuō)明故事發(fā)生的環(huán)境和條件，要寫(xiě)出解決問(wèn)題的全過(guò)程，要有問(wèn)題的發(fā)生、過(guò)程、結(jié)果，有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情節(jié)。情景要具體，要真實(shí)感人。④取舍要恰當(dāng)。教學(xué)案例的情景介紹主次要分明，在寫(xiě)作時(shí)要恰當(dāng)取舍。要盡量寫(xiě)好主要事件，盡量精簡(jiǎn)那些與主題或問(wèn)題關(guān)系不大的內(nèi)容。案例事件的描述應(yīng)是一件文學(xué)作品或片段，而不是課堂實(shí)錄。⑤敘述要客觀。寫(xiě)作教學(xué)案例的教師，對(duì)所寫(xiě)的教學(xué)案例，必然有自己的觀點(diǎn)。但是，在案例寫(xiě)作中，只能客觀地介紹典型事例，不能直接地提出問(wèn)題，表述觀點(diǎn)，不能流露感情的褒貶。要讓讀者仔細(xì)品味，悟出其中的道理。對(duì)案例事件的描述應(yīng)該是坦誠(chéng)的、中立的，對(duì)教師的心理活動(dòng)、觀念沖突、情感等方面的描寫(xiě)也應(yīng)該都是客觀的。⑥要揭示人物的心理。人物的行為是案例事件的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。揭示人物的心理活動(dòng)包括教師的心理活動(dòng)和學(xué)生的心理活動(dòng)。寫(xiě)好教學(xué)時(shí)教師與學(xué)生相互作用的過(guò)程是寫(xiě)好案例事件的重要一環(huán)，因?yàn)檫@一過(guò)程能夠真實(shí)地反映學(xué)生在教育過(guò)程中的想法、感受。案例事件示例（承接上面的背景示例）教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)了解三國(guó)鼎立的史實(shí)后，我安排了一項(xiàng)活動(dòng)小組討論、合作，用你認(rèn)為最形象、最科學(xué)的圖示，反映三國(guó)鼎立局面的形成，同時(shí)說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)圖示的原因。學(xué)生在小組商議之后，紛紛繪制出圖示，其中有代表性的圖示有兩個(gè)。一個(gè)是以變形的“人”字為基礎(chǔ)，形成的三國(guó)鼎立形勢(shì)圖。該小組是這樣說(shuō)明的提起三國(guó)鼎立的形成，我們馬上會(huì)想到許多歷史人物，如劉備、孫權(quán)、諸葛亮、曹丕等等，我們小組認(rèn)為這是一個(gè)人才輩出的年代，所以用“人”來(lái)支撐天下，而且“人”字的形狀也正好把天下分成了三部分，這三部分分別代表魏、蜀、吳三個(gè)政權(quán)，我們?cè)趫D示中標(biāo)出對(duì)三國(guó)鼎立局面形成重大影響的戰(zhàn)役及每個(gè)政權(quán)的建立者、建立時(shí)間和都城，這樣就形成了我們小組的三國(guó)鼎立形勢(shì)圖。另一個(gè)是以三個(gè)“○”為基礎(chǔ)，形成的三國(guó)鼎立示意圖。他們是這樣說(shuō)明的我們小組用三個(gè)“○”表示三個(gè)政權(quán)。我們認(rèn)為，現(xiàn)在的一些國(guó)家與國(guó)家之間，邊界尚有待定之處，而三國(guó)鼎立時(shí)期是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的年代，邊界肯定

簡(jiǎn)介：考點(diǎn)考點(diǎn)2旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)考點(diǎn)考點(diǎn)考綱解讀考綱解讀五年考情五年考情考情分析與預(yù)測(cè)考情分析與預(yù)測(cè)旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)理解并掌握旅游資源的開(kāi)發(fā)條件和評(píng)價(jià)方法（2018全國(guó)卷Ⅲ）說(shuō)明格陵蘭島不宜進(jìn)行大規(guī)模旅游開(kāi)發(fā)的理由（2016全國(guó)卷Ⅰ）分析莫干山名宿旅游快速發(fā)展的原因（2016全國(guó)卷Ⅱ）分析“篁嶺曬秋”旅游開(kāi)發(fā)的有利條件（2016全國(guó)卷Ⅲ）分析楓橋地區(qū)借香榧發(fā)展旅游業(yè)，把客源地定位在周邊城市的主要原因（2015全國(guó)卷Ⅱ）分析我國(guó)東部地區(qū)赴九寨溝、黃龍旅游的游客多數(shù)乘飛機(jī)抵達(dá)的原因旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)是旅游地理的重點(diǎn)，也是高考的?？键c(diǎn)，高考通常以區(qū)域圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖等圖文資料為載體，考查旅游資源開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)，應(yīng)牢固掌握旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)思路1游覽價(jià)值評(píng)價(jià)游覽價(jià)值評(píng)價(jià)（1）質(zhì)量看其是否具有較高的美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（2）組合若同一區(qū)域有特征相似而更有價(jià)值的資源，其價(jià)值會(huì)降低。（3）集群若只是孤立景點(diǎn)，無(wú)法與其他景點(diǎn)構(gòu)成景觀群，則價(jià)值不大。2開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)地理位置與交通評(píng)價(jià)優(yōu)越的位置和方便的交通，能夠提高旅游區(qū)的可進(jìn)入性，使游客“進(jìn)得來(lái)，出得去，散得開(kāi)”客源地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的居民，收入相對(duì)較高，既有外出旅游的動(dòng)機(jī)，又有外出旅游的條件，故客源地主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)客源市場(chǎng)評(píng)價(jià)旅游地與客源地的距離旅游地的最優(yōu)吸引半徑是有限的，一般靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的旅游資源，其開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值要優(yōu)于遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的資源說(shuō)明格陵蘭島不宜進(jìn)行大規(guī)模旅游開(kāi)發(fā)的理由?！緟⒖即鸢浮康靥幐呔?，生態(tài)脆弱，一旦破壞，很難恢復(fù)，直接威脅珍稀動(dòng)物的生存；適宜旅行的時(shí)間短，旅游設(shè)施維護(hù)費(fèi)用高；格陵蘭島的居民少且分散，大多局限于沿海地區(qū)的小居民點(diǎn)，旅游接待能力有限；外來(lái)文化對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化造成沖擊，干擾因紐特人獨(dú)特的生產(chǎn)生活方式?！窘忸}探究】讀圖結(jié)合格陵蘭島區(qū)域特征緯度高、氣候寒冷、人口稀少等，從生態(tài)脆弱、旅行設(shè)施維護(hù)費(fèi)用、旅游接待能力、外來(lái)文化的沖擊等方面作答。格陵蘭島地處高緯，生態(tài)脆弱，一旦破壞，很難恢復(fù)，直接威脅珍稀動(dòng)物的生存；適宜旅行的時(shí)間短，旅游設(shè)施維護(hù)費(fèi)用高；格陵蘭島的居民少且分散，大多局限于沿海地區(qū)的小居民點(diǎn)，旅游接待能力有限；外來(lái)文化對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化造成沖擊，干擾因紐特人獨(dú)特的生產(chǎn)生活方式。因此，不宜進(jìn)行大規(guī)模旅游開(kāi)發(fā)?！军c(diǎn)睛】旅游是當(dāng)前世界發(fā)展最迅猛的產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)廣闊，經(jīng)濟(jì)效益高，對(duì)環(huán)境破壞力小。但是由于利益的驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)致旅游資源在開(kāi)發(fā)中違背了區(qū)域地理環(huán)境保護(hù)要求，出現(xiàn)了不合理開(kāi)發(fā)旅游資源，超出區(qū)域環(huán)境承載力，沒(méi)能堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，給環(huán)境帶來(lái)一系列問(wèn)題。開(kāi)發(fā)旅游資源要因地制宜，結(jié)合區(qū)域環(huán)境特征來(lái)開(kāi)發(fā)利用資源。1（2017天津卷）讀圖文材料，回答問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：第三章第三章中國(guó)的自然資源中國(guó)的自然資源第三節(jié)第三節(jié)水資源水資源【教材分析】本節(jié)課是人教版地理八年級(jí)上冊(cè)，第三章第三節(jié)水資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)了自然資源、土地資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)水資源的概況及存在的問(wèn)題。為后面第四章中國(guó)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材從時(shí)間和空間兩方面介紹了水資源分布不均，并提出了解決的途徑，有了前兩部分的鋪墊，教材緊接著介紹節(jié)約和保護(hù)水資源的重要性，使學(xué)生樹(shù)立惜水、節(jié)水的資源保護(hù)觀念。在教學(xué)中要注意從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫學(xué)生建構(gòu)起清晰知識(shí)脈絡(luò)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合學(xué)生的學(xué)情考慮，我確定以下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1了解水資源水資源是有限的、寶貴的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。2運(yùn)用案例，分析我國(guó)水資源短缺的原因。3理解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及解決措施。過(guò)程與方法目標(biāo)1學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀我國(guó)水資源分布圖，了解我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)。2通過(guò)聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響。3運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生水資源保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水的美德。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感、緊迫感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及水資源問(wèn)題的解決措施”確定為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)情考慮，讓學(xué)生了解“目前我國(guó)存在嚴(yán)重的水資源問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立水資源保護(hù)和節(jié)約意識(shí)”確定為本節(jié)難點(diǎn)。【教學(xué)方法】1說(shuō)教法根據(jù)以上教材分析，我用一段西部缺水的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)誰(shuí)資源重要性的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力發(fā)展，對(duì)水資源時(shí)空分布的教學(xué)，我采用的是案例分析法和讀圖探究相結(jié)合的方法。對(duì)于如何解決我國(guó)水資源存在的問(wèn)題，我采用合作討論法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，白板展示交了成果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入故事說(shuō)水（配悲傷的音樂(lè)）教師今天給大家講一個(gè)關(guān)于水的故事。她叫李濤濤十歲，是來(lái)自寧夏鹽池縣的農(nóng)村女孩。每次在自我介紹的時(shí)候她都會(huì)大聲地說(shuō)“我叫李濤濤，波濤洶涌的濤?！倍恍业氖牵刻焱?5公里的山路去上學(xué)，只能帶一瓶又苦又澀的水，而那點(diǎn)要維持一天的水竟是她最奢侈的消費(fèi)。年邁的老人、年幼的孩子，徒步在山澗找水、尋水、盼水她說(shuō)“我和媽媽每天從溝里打來(lái)的水多渾濁啊，它比媽媽的淚水還澀還咸”，她有個(gè)夢(mèng)想，那就是好好學(xué)習(xí)，把媽媽帶到一個(gè)有甜水的地方，有自來(lái)水的地方。她給“甜水”的定義是不渾濁，不苦澀。提問(wèn)濤濤為水所困。我們知道水是無(wú)色透明的液體，而老師用紅顏色表示出來(lái)。你知道老師的用意嗎學(xué)生水很重要；對(duì)于濤濤而言，水如同血液一樣；紅色代表著警示。承轉(zhuǎn)濤濤從書(shū)本上學(xué)到，我們生活的地球有71為海洋所覆蓋，是一個(gè)名副其實(shí)的水球，為什么我們生活在水球之中還會(huì)缺水呢中國(guó)是一個(gè)江河湖泊眾多的國(guó)家，全國(guó)還有很幾個(gè)地方作為公益活動(dòng)的首批宣傳點(diǎn)。故鄉(xiāng)寧夏，首都北京，江南無(wú)錫，云南昆明。讓我們和濤濤一起跋山涉水、實(shí)地考察，了解這些地區(qū)的水資源存在的問(wèn)題，并探究其背后的原因。開(kāi)始公益宣傳的第一步。學(xué)習(xí)活動(dòng)四跋山涉水學(xué)習(xí)活動(dòng)四跋山涉水實(shí)地考察實(shí)地考察合作探究要求各小組在三個(gè)考察點(diǎn)中選擇一個(gè)進(jìn)行自主探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析缺水原因。組內(nèi)交流求優(yōu)，并及時(shí)記錄討論結(jié)果，匯報(bào)成果。案例濤濤的故鄉(xiāng)寧夏第一站故鄉(xiāng)寧夏材料這里是濤濤的故鄉(xiāng)寧夏，它位于我國(guó)西北西部?jī)?nèi)陸，受自然原因影響，這里氣候干旱，降水稀少，年平均降水量只有300400MM，蒸發(fā)強(qiáng)烈。結(jié)合我國(guó)水資源分布圖可以看出，中國(guó)水資源南多北少、東多西少。而這里寧夏，屬于水源性缺水。雖得母親河黃河的滋潤(rùn)，但因經(jīng)濟(jì)落后，僅有的淡水資源得不到科學(xué)利用和涵養(yǎng)的。淡水逐步減少，造成生態(tài)環(huán)境惡化。原因水源性缺水。第二站首都北京案例永定河“永定了”分析北京市處于我國(guó)的過(guò)渡帶內(nèi)；我國(guó)北方地區(qū)因?yàn)榻邓募竟?jié)分配不均，地區(qū)分布不均，整體降水量較少，再加上華北地區(qū)土地較多，農(nóng)業(yè)用水量大，位于華北地區(qū)的北京市除了以上自然原因之外還因?yàn)楣I(yè)發(fā)達(dá)，人口眾多，不僅用水量大，而且有許多的污染和浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，導(dǎo)致北京缺水嚴(yán)重為了保護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，防止水源被污染；另外還可以通過(guò)南水北調(diào)的方法解決北京的用水困難、合理開(kāi)發(fā)水資源等。原因自然原因?qū)儆诎霛駶?rùn)區(qū)，水資源過(guò)渡帶；人為原因人口眾多，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需水量大，水、土資源的配合不合理。師我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率僅有45，耗水量遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)灌溉有效利用率一般只有25至40。第三站水鄉(xiāng)澤國(guó)江南案例江南水鄉(xiāng)，又枕著這么大的太湖睡覺(jué)，還怕渴死人沒(méi)想到太湖雖大，卻也有生病的一天2007年夏初，藍(lán)藻爆發(fā)，太湖水臭不可聞，自然，自來(lái)水也臭了。（補(bǔ)充材料2012年2月4日上午，鎮(zhèn)江自來(lái)水出現(xiàn)異味，引發(fā)市民搶購(gòu)純凈水，幾家大型超市貨架上的純凈水被搶購(gòu)一空苯酚水）原因；主要是人為原因水污染，不合理的開(kāi)發(fā)利用。補(bǔ)充我國(guó)江河湖泊污染狀況令人堪憂(yōu)，80的污水未經(jīng)處理就直接排入江河湖泊，13以上的河段受到污染，90的城市水污染嚴(yán)重，70的城市河段不適宜作引用水源。第三站彩云之南云南四年連旱20092012年連續(xù)4年，云南遭遇百年不遇的大旱，水庫(kù)干涸、河水?dāng)嗔?、莊稼絕收，云南數(shù)百萬(wàn)人口受災(zāi)，部分農(nóng)作物絕收。秋、冬、春連旱，而夏季又容易發(fā)生洪澇災(zāi)害。這里的農(nóng)民真的是生活在“水深火熱”之中。而云南省水資源總量全國(guó)第三。原因自然原因降水季節(jié)分布不均，夏秋多，冬春少。人為原因水利設(shè)施陳舊。小結(jié)通過(guò)跋山涉水的調(diào)查，我們了解了中國(guó)水資源概況。下面讓我們小結(jié)一下我國(guó)水資源缺乏的原因。表格小結(jié)。

簡(jiǎn)介：20172018學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一地理試卷聯(lián)考命題組一單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，每小題每小題2分，共分，共50分）分）當(dāng)月球、地球、太陽(yáng)完全在一條直線(xiàn)上時(shí)整個(gè)月亮全部進(jìn)入地球的影子里，月球表面昏暗，形成月全食。2018年中國(guó)可觀賞到兩次月全食（紅月亮）。第一次月全食在1月31日，第二次在7月28日。據(jù)此冋答12題。1月球周?chē)箍斟枪忾W爍的點(diǎn)點(diǎn)繁星屬于天體類(lèi)型中的A恒星B行星C衛(wèi)星D流星2下列四幅圖中正確表示月全食時(shí)月球、地球、太陽(yáng)三者位置關(guān)系的是ABCD邇太陽(yáng)O地球月球北京時(shí)間2016年11月14日19時(shí)21分，月球與地球相距全年最近，月亮最大，21時(shí)52分，月亮最圓。北京某同學(xué)觀測(cè)到超級(jí)月亮奇觀。據(jù)此完成34題。3“超級(jí)月亮”所處的天體系統(tǒng)中，級(jí)別最低的是A地月系B太陽(yáng)系C銀河系D總星系4與月球相比，地球的特殊性在于有A自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)B公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)C晝夜現(xiàn)彖D生命現(xiàn)象5關(guān)于太陽(yáng)輻射及其對(duì)地球的影響，正確的說(shuō)法是A太陽(yáng)源源不斷地以電滋波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)彖即太陽(yáng)輻射B太陽(yáng)能量來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核裂變反應(yīng)C由于H地距離適中，單位而積所獲得的太陽(yáng)輻射能地球比其他行星多D太陽(yáng)輻射能量巨大，是目前人們生產(chǎn)、生活所使用的唯一能源6下列能源來(lái)自太陽(yáng)能的有①煤②石油③核能④風(fēng)能⑤水能A①②③④B①②③⑤C①②④⑤D①③④⑤太陽(yáng)活動(dòng)爆發(fā)被人們形象地稱(chēng)為“太陽(yáng)發(fā)脾氣”，人們也一直在研究“太陽(yáng)發(fā)脾氣”時(shí)地球上發(fā)生的變化，但仍有很多領(lǐng)域的問(wèn)題難以解決。據(jù)此回78題。7“太陽(yáng)發(fā)脾氣”時(shí)可能導(dǎo)致①手機(jī)用戶(hù)通話(huà)時(shí)信號(hào)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱②產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)彖③地球各地出現(xiàn)極光現(xiàn)彖④固定電話(huà)信號(hào)小斷A①②B②③C③④D②④8到卜列哪個(gè)國(guó)家旅行冇可能欣賞到因“太陽(yáng)發(fā)脾氣”而形成的空中夢(mèng)幻景觀右圖為地球赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面關(guān)系示意圖，讀圖回答910題。下圖為“某半球俯視圖”讀圖回答1卜13題。11H列敘述，正確的是①該圖為北半球②該圖為南半球③該圖的地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針④該圖的地球口轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針B英國(guó)C意大利9對(duì)圖屮點(diǎn)、線(xiàn)、面、角的理解正確的是AP點(diǎn)緯度2326’NC③地軸10當(dāng)黃赤交角由現(xiàn)在的2326A太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)范圍擴(kuò)大C地球上極晝極夜范圍增人B②黃赤交角D④赤道平面減小到23時(shí)，一能引起的變化是B溫帶范圍變大D寒帶范圍變?nèi)薉巴西A加拿大令北極呈令北極呈

簡(jiǎn)介：1如何查看及下載不同年份如何查看及下載不同年份的衛(wèi)星地圖歷史影像的衛(wèi)星地圖歷史影像多時(shí)多時(shí)相影像相影像水經(jīng)注軟件，水經(jīng)注軟件，專(zhuān)注地圖下載標(biāo)注與行業(yè)應(yīng)用專(zhuān)注地圖下載標(biāo)注與行業(yè)應(yīng)用如何查看及下載不同年份的衛(wèi)星地圖歷史影像如何查看及下載不同年份的衛(wèi)星地圖歷史影像多時(shí)相影多時(shí)相影像一、如何切換查看歷史影像地圖一、如何切換查看歷史影像地圖請(qǐng)確保水經(jīng)注萬(wàn)能地圖請(qǐng)確保水經(jīng)注萬(wàn)能地圖下載器軟件版本為下載器軟件版本為X30BUILD1469及以上，在地圖及以上，在地圖類(lèi)型中類(lèi)型中選擇選擇“歷史影像歷史影像”切換到多時(shí)相歷史影像地圖，這里以切換到多時(shí)相歷史影像地圖，這里以“鳥(niǎo)巢”和“水立水立方”的歷史影像為例，效果如下圖所示。的歷史影像為例，效果如下圖所示。二、如何查看不同時(shí)相的歷史影像地圖二、如何查看不同時(shí)相的歷史影像地圖拖動(dòng)時(shí)間軸上的拖動(dòng)時(shí)間軸上的滑塊，可以查看指定日期拍攝的衛(wèi)星影像，如滑塊，可以查看指定日期拍攝的衛(wèi)星影像，如2006年4月27日的鳥(niǎo)巢和水立方建設(shè)情況如下圖所示。日的鳥(niǎo)巢和水立方建設(shè)情況如下圖所示。3水經(jīng)注軟件，水經(jīng)注軟件，專(zhuān)注地圖下載標(biāo)注與行業(yè)應(yīng)用專(zhuān)注地圖下載標(biāo)注與行業(yè)應(yīng)用2007年4月25日的鳥(niǎo)巢和水立方的主體建設(shè)已基本日的鳥(niǎo)巢和水立方的主體建設(shè)已基本完工，如下圖所示。完工，如下圖所示。2008年5月25日的鳥(niǎo)巢和水立方已建成，如下圖所日的鳥(niǎo)巢和水立方已建成，如下圖所示。示。27

簡(jiǎn)介：南寧八中七年級(jí)段考?xì)v史試卷一選擇題共25小題，每題2分，共50分請(qǐng)把答案寫(xiě)在答題卡上1如果你要實(shí)地考察我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址，你應(yīng)該去A北京周口店B陜西藍(lán)出C云南元謀D浙江河姆渡2在北京人的遺址中，發(fā)現(xiàn)了大量木炭和幾處較大的灰燼堆。這說(shuō)明北京人A已經(jīng)會(huì)使用火B(yǎng)已經(jīng)開(kāi)始過(guò)定居生活C已經(jīng)有了私有財(cái)產(chǎn)D已經(jīng)開(kāi)始過(guò)農(nóng)耕生活3“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲(chóng)蛇”，因此其生活方式是A過(guò)著定居生活B過(guò)著群居生活C過(guò)著游牧生活D過(guò)著游牧漁獵生活4半坡原始居民住著半地穴式房屋，過(guò)著定居生活，如圖所示屈于半地穴式房屋的是5央視熱播紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)，從最平凡的一鍋米飯，一個(gè)饅頭，到各種小吃，全方位展示了屮國(guó)人的日常飲食。米飯，永遠(yuǎn)都是江南餐桌上最后的主角。有可能最早享用米飯的古人類(lèi)是2017年秋季學(xué)期考試時(shí)間60分鐘出題人李姝媛賦分100分審題人葉茵A農(nóng)業(yè)初興B聚族而居C貧富分化D采集狩獵9北京的先農(nóng)壇是紀(jì)念先農(nóng)神而設(shè)立的，先農(nóng)神是我國(guó)古代歷史傳說(shuō)中最先教先民耕種的神者，代表人物是A嫦祖B黃帝C蚩尤D炎帝10黃帝和炎帝被稱(chēng)為“人文始祖”。下列關(guān)于黃帝時(shí)期的發(fā)明正確的一組是A倉(cāng)頡一纟巢絲B隸首一文字C嫖祖一算盤(pán)D伶?zhèn)愐灰袈?1史記五帝本紀(jì)中記載堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權(quán)授舜。這一描寫(xiě)反映的制度是A世襲制B禪讓制C郡縣制D奴隸制12提到中國(guó)，人們就說(shuō)“中國(guó)地大物陶歷史悠久文化燦爛，中華文明上下五千年?！蹦敲?，中國(guó)歷史上笫一個(gè)國(guó)家出現(xiàn)在A約公元前771年B約公元前1600年C約公元前2070年D約公元前1046年13禮記禮運(yùn)中寫(xiě)道“大道之行也，天下為公，選賢與能是謂大同。今大道既隱，天下為家。”這里把“公天下”變成“家天下”的是A禹B啟C堯D舜14小說(shuō)封神演義屮有關(guān)“炮烙之刑”“酒池肉林”的描寫(xiě)，反映了統(tǒng)治者的極度暴虐腐朽。這與下列哪一位統(tǒng)治者有關(guān)A夏桀B商紂王15夏商西周滅亡的共同原因是A自然災(zāi)害嚴(yán)重，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到破壞C王朝后期，國(guó)王昏庸殘暴16商朝是我國(guó)青銅文明的燦爛時(shí)期。世界現(xiàn)存最大的青銅器是商朝的17西周時(shí)期，周王朝對(duì)墓葬用品有嚴(yán)格的規(guī)定。如用鼎制度就明確規(guī)定“天子九鼎，諸侯七鼎，卿大夫五鼎，元士三鼎或一鼎。”它反映的本質(zhì)問(wèn)題是A西周社會(huì)腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重C權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界限18文字的出現(xiàn)是人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志之一。今天的漢字最早源于A黃帝B炎帝C湯D周武王C周厲王D周幽王B爆發(fā)平民大起義D保證國(guó)家財(cái)政收入A司母戊鼎B四羊方尊C青銅立人像D利篦B西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D西周青銅鑄造業(yè)落后A金文B大篆C小篆D甲骨文

簡(jiǎn)介：,,君主專(zhuān)制的中央集權(quán)制度在其發(fā)展過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生哪兩對(duì)矛盾,中央集權(quán),君主專(zhuān)制,,第3課從漢至元政治制度的演變,一、中央集權(quán)的發(fā)展地方管理制度演變,郡縣制,郡國(guó)并存,加強(qiáng),節(jié)度使，發(fā)展為藩鎮(zhèn)割據(jù),削弱,收兵權(quán)建禁軍；派文官設(shè)通判；掌控賦稅,加強(qiáng)但三冗積貧積弱,行省制,宣慰司,宣政院轄地,加強(qiáng),,,趨勢(shì)中央權(quán)力不斷加強(qiáng)地方權(quán)力不斷削弱,,,,,,推恩令,加強(qiáng),削弱,,,1、漢初,郡國(guó)并行制度,漢武帝實(shí)行“推恩令”諸侯王死后，除嫡長(zhǎng)子繼承王位外，其他子弟可分割王國(guó)的部分土地成為列侯，由郡統(tǒng)轄。結(jié)果王國(guó)越分越小，力量削弱，中央集權(quán)得到加強(qiáng)。,漢武帝,漢景帝,漢景帝時(shí)平定七國(guó)之亂。,,設(shè)置節(jié)度使,安史之亂,藩鎮(zhèn)割據(jù),,中央集權(quán)削弱,唐玄宗廣設(shè)藩鎮(zhèn),五代十國(guó)分裂局面形成,2、唐朝,探究一閱讀教材P12唐朝河西節(jié)度使張議潮統(tǒng)軍出行圖，從中我們能夠獲得什么歷史信息唐朝節(jié)度使享有哪些權(quán)力會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,,材料1太祖問(wèn)“天下自唐季以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息,生民涂炭，其故何也”趙普回答“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無(wú)他奇巧，惟稍?shī)Z其權(quán)，制其錢(qián)谷，收其精兵，則天下自安矣?！辈牧?“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。”朱子語(yǔ)類(lèi),⑴唐朝滅亡、五代十國(guó)戰(zhàn)亂不已的歷史教訓(xùn)是什么,⑵宋采取了什么措施來(lái)改變方鎮(zhèn)太重、君弱臣強(qiáng)的局面,⑶地方收權(quán)后結(jié)果會(huì)怎么樣⑷你得出了什么認(rèn)識(shí),探究二,（２）措施①軍事上兵權(quán)收歸中央，抽調(diào)地方軍力充實(shí)中央禁軍,守內(nèi)虛外，強(qiáng)干弱枝②行政上文官出任地方長(zhǎng)官，設(shè)通判監(jiān)督③財(cái)政上地方設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)地方錢(qián)糧,（１）①地方權(quán)力的膨脹會(huì)導(dǎo)致國(guó)家分裂。②武將權(quán)力過(guò)大容易危及皇權(quán),（３）利①改變了唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，加強(qiáng)了中央集權(quán)；②基本解決了中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。弊導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)和軍隊(duì)的臃腫，形成“三冗”局面，為北宋埋下了積貧積弱的禍根。,（４）過(guò)分集權(quán)也無(wú)法發(fā)揮地方的積極性,導(dǎo)致國(guó)家積貧積弱因此中央集權(quán)應(yīng)當(dāng)適中,不能過(guò)小,也不能過(guò)大,使地方的積極性主動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮,,3、北宋,材料一教材P13元朝行省圖。材料二元朝大政委于中書(shū)省，今冀、晉、魯、內(nèi)蒙及河南的黃河以北地區(qū)稱(chēng)“腹里”，由中書(shū)省直轄。中書(shū)省也稱(chēng)都里，為全國(guó)行政中樞?？傤I(lǐng)各行省，又兼轄腹里。地方設(shè)行中書(shū)省，簡(jiǎn)稱(chēng)“行省”。元制，凡有重大軍事，則遣中書(shū)省官員前往督之，其班底仿中書(shū)省建制，故稱(chēng)“行中書(shū)省”。元史地理志中載“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。,4、元朝,①歷史原因吸取北宋過(guò)分集權(quán)導(dǎo)致國(guó)家積貧積弱的教訓(xùn)②現(xiàn)實(shí)原因疆域空前遼闊,為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制③民族因素元朝是少數(shù)民族建立的政權(quán),對(duì)當(dāng)時(shí)①便利了中央對(duì)地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)；②鞏固了多民族國(guó)家的一。對(duì)后世它的創(chuàng)立是中國(guó)古代地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端。,行省制度,,,二、君主專(zhuān)制的演進(jìn)中央官制演變,,“三公”→中、外朝,三省制逐漸形成,設(shè)中書(shū)門(mén)下為最高行政機(jī)構(gòu),增設(shè)參知政事、三司使、樞密使分割相權(quán),設(shè)中書(shū)省替代三省,為最高行政機(jī)關(guān)中書(shū)省長(zhǎng)官行使相權(quán),位高權(quán)重。,,相權(quán)不斷削弱皇權(quán)不斷加強(qiáng),三省六部制度確立完善,,1、調(diào)整原因,丞相位高權(quán)重，威脅皇權(quán)。,,2、方法,3、結(jié)果,減低丞相權(quán)威削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。,外朝以丞相為首三公九卿組成。執(zhí)行,,１、西漢,中朝與外朝,中朝皇帝侍從、秘書(shū)任尚書(shū)令、侍中，參與軍國(guó)大事決策。尚書(shū)令權(quán)力日顯。,吏戶(hù)禮兵刑工,三省六部制,①對(duì)當(dāng)時(shí)A、相權(quán)一分為三。三省合作，三省相互牽制和監(jiān)督，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊。B、減少?zèng)Q策失誤，提高行政效率；,②對(duì)后世是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造，以后歷朝基本沿襲這種制度。,２、唐朝,三省六部制是繼西漢以后長(zhǎng)期發(fā)展形成，魏晉南北朝握有實(shí)權(quán)的先是尚書(shū)省、繼而是中書(shū)省、再是門(mén)下省至隋朝正式確立，唐朝進(jìn)一步完善。,,中書(shū)門(mén)下,皇帝,（最高行政機(jī)構(gòu)，行使宰相權(quán)）,（相權(quán)一分為三）,,（總攬大權(quán)）,,,3、北宋,,元朝的中書(shū)省,,,中書(shū)省,皇帝,,,三、選官、用官制度的變化,察舉制,九品中正制,科舉制,品行,門(mén)第,才學(xué),舉薦,評(píng)定授官,考試,①標(biāo)準(zhǔn)②選官權(quán)③選擇方式,A、選官、用官制度的變化,B、發(fā)展規(guī)律,由家世財(cái)產(chǎn)門(mén)第逐漸發(fā)展到才學(xué)，選拔標(biāo)準(zhǔn)趨向公開(kāi)公平,從地方收歸中央,由舉薦評(píng)定授官到科舉考試，趨向嚴(yán)密、科學(xué),唐太宗在金殿瑞門(mén)見(jiàn)新科進(jìn)士魚(yú)貫而出，得意地說(shuō)“天下英雄，入吾轂中?！泵鞔枷爰翌櫻孜鋭t說(shuō)“八股之害，等于焚書(shū)，而敗壞人才，有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者四百六十余人也?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)科舉制的看法。,,,,①科舉制是封建選官制度一大進(jìn)步，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來(lái)源、提高官員文化素質(zhì)。②擴(kuò)大了政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，使社會(huì)下層的人通過(guò)科舉制看到希望，加入到讀書(shū)、考試、做官的行列之中，成為這種制度的支持者，社會(huì)統(tǒng)治趨于穩(wěn)定。③科舉取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)中央集權(quán)。為歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。,①?lài)?yán)重禁錮了人們的思想。②忽視實(shí)用性學(xué)問(wèn)，不利于科技的發(fā)展。③阻礙了近代知識(shí)分子開(kāi)眼看世界，是造成中國(guó)落后于西方的文化因素。,四、從漢至元中國(guó)古代政治制度演變特征,皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)日益削弱。,中央權(quán)力不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱。,歷代王朝都重視選官制度的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)官吏的控制，逐漸將選官權(quán)收歸中央，選官標(biāo)準(zhǔn)也日趨公平、科學(xué)。,

簡(jiǎn)介：|第一單元第一單元史前時(shí)期史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類(lèi)的活動(dòng)中國(guó)境內(nèi)人類(lèi)的活動(dòng)第1課中國(guó)早期人類(lèi)的代表中國(guó)早期人類(lèi)的代表北京人北京人一、元謀人一、元謀人1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)云南省元謀縣；、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)云南省元謀縣；2、生活年代距今約、生活年代距今約170170萬(wàn)年；萬(wàn)年；3、生活情況能制造工具，知道用火；、生活情況能制造工具，知道用火；4、發(fā)現(xiàn)意義元謀人是我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類(lèi)。、發(fā)現(xiàn)意義元謀人是我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類(lèi)。二、北京人二、北京人1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)北京西南周口店龍骨山上；、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)北京西南周口店龍骨山上；2、生活年代距今約、生活年代距今約7070萬(wàn)2020萬(wàn)年；萬(wàn)年；3、體貌特征上肢與現(xiàn)代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。、體貌特征上肢與現(xiàn)代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。使用打制石器、木棒；（生產(chǎn)工具）使用打制石器、木棒；（生產(chǎn)工具）4、生產(chǎn)生活狀況、生產(chǎn)生活狀況采集、狩獵；采集、狩獵；會(huì)使用天然火，會(huì)保存火種；會(huì)使用天然火，會(huì)保存火種；5、社會(huì)組織過(guò)群居生活，原始社會(huì)。、社會(huì)組織過(guò)群居生活，原始社會(huì)。6、地位北京人是世界上最重要的原始人類(lèi)之一；周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最、地位北京人是世界上最重要的原始人類(lèi)之一；周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。齊全的直立人遺址。三、山頂洞人三、山頂洞人1、遺址位于北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬(wàn)年；、遺址位于北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬(wàn)年；2、體貌特征已經(jīng)具有現(xiàn)代人類(lèi)的特征；、體貌特征已經(jīng)具有現(xiàn)代人類(lèi)的特征；3、生產(chǎn)工具磨已掌握鉆孔光技術(shù)和磨制技術(shù)（骨針）；、生產(chǎn)工具磨已掌握鉆孔光技術(shù)和磨制技術(shù)（骨針）；4、觀念已經(jīng)有了審美的觀念。、觀念已經(jīng)有了審美的觀念。第2課原始的農(nóng)耕生活原始的農(nóng)耕生活我國(guó)古代關(guān)于農(nóng)耕的傳說(shuō)我國(guó)古代關(guān)于農(nóng)耕的傳說(shuō)（1）伏羲氏結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)，創(chuàng)立八卦；）伏羲氏結(jié)網(wǎng)捕魚(yú)，創(chuàng)立八卦；（2）神農(nóng)氏教民播種，嘗遍百草。）神農(nóng)氏教民播種，嘗遍百草。一、半坡人的生活和河姆渡人的生活一、半坡人的生活和河姆渡人的生活原始居民原始居民半坡人半坡人河姆渡人河姆渡人距今年代距今年代距今約距今約60006000千年千年距今約距今約70007000千年千年生活地區(qū)生活地區(qū)黃河流域的陜西西安黃河流域的陜西西安長(zhǎng)江流域的浙江余姚長(zhǎng)江流域的浙江余姚房屋樣式房屋樣式半地穴式圓形房屋半地穴式圓形房屋干欄式房屋干欄式房屋生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具使用磨制石器、制作骨器、角器等使用磨制石器、制作骨器、角器等使用磨制石器，如骨耜；使用磨制石器，如骨耜；原始農(nóng)業(yè)原始農(nóng)業(yè)（種植作物）（種植作物）種植粟種植粟種植水稻種植水稻|第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)遠(yuǎn)古的傳說(shuō)一、炎黃聯(lián)盟一、炎黃聯(lián)盟1、阪泉之戰(zhàn)黃帝打敗炎帝，炎黃聯(lián)盟形成。、阪泉之戰(zhàn)黃帝打敗炎帝，炎黃聯(lián)盟形成。2、涿鹿之戰(zhàn)炎黃部落打敗蚩尤部落。、涿鹿之戰(zhàn)炎黃部落打敗蚩尤部落。3、影響華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。、影響華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。二、傳說(shuō)中炎帝和黃帝的發(fā)明二、傳說(shuō)中炎帝和黃帝的發(fā)明反映了我國(guó)原始社會(huì)晚期的社會(huì)發(fā)展水平。反映了我國(guó)原始社會(huì)晚期的社會(huì)發(fā)展水平。1、炎帝的貢獻(xiàn)、炎帝的貢獻(xiàn)（1）教民開(kāi)墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜；）教民開(kāi)墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜；（2）制作陶器，發(fā)明紡織，會(huì)煮鹽，教人們通商交換。）制作陶器，發(fā)明紡織，會(huì)煮鹽，教人們通商交換。（3）制作樂(lè)器琴瑟，有最早的圖文和歷法知識(shí)。）制作樂(lè)器琴瑟，有最早的圖文和歷法知識(shí)。2、黃帝的貢獻(xiàn)建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人煉銅，發(fā)明了弓箭和指南車(chē)。、黃帝的貢獻(xiàn)建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人煉銅，發(fā)明了弓箭和指南車(chē)。3、黃帝時(shí)期倉(cāng)頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈?，隸首發(fā)明算盤(pán)，嫘祖擅長(zhǎng)紡織并會(huì)繅絲。、黃帝時(shí)期倉(cāng)頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈桑`首發(fā)明算盤(pán)，嫘祖擅長(zhǎng)紡織并會(huì)繅絲。三、堯、舜、禹的禪讓三、堯、舜、禹的禪讓1、禪讓制的含義將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。、禪讓制的含義將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。2、推舉人才的標(biāo)準(zhǔn)、推舉人才的標(biāo)準(zhǔn)賢德之人（德才兼?zhèn)滟t德之人（德才兼?zhèn)湟陨碜鲃t）；以身作則）；3、禪讓制的實(shí)質(zhì)民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度（民主推選、首領(lǐng)沒(méi)有特權(quán)）、禪讓制的實(shí)質(zhì)民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度（民主推選、首領(lǐng)沒(méi)有特權(quán)）4、繼黃帝之后，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有堯、舜、禹。、繼黃帝之后，用“禪讓制”推舉出的首領(lǐng)有堯、舜、禹。5、大禹治水與群眾同甘共苦，三過(guò)家門(mén)而不入，治水有功。體現(xiàn)了刻苦耐勞，堅(jiān)持不懈，大公無(wú)私的精、大禹治水與群眾同甘共苦，三過(guò)家門(mén)而不入，治水有功。體現(xiàn)了刻苦耐勞，堅(jiān)持不懈，大公無(wú)私的精神。神。第二單元第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革第四課第四課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展（一）夏朝的興衰（夏朝是奴隸社會(huì)的形成時(shí)期）（一）夏朝的興衰（夏朝是奴隸社會(huì)的形成時(shí)期）1、建立約公元前建立約公元前20702070年，年，禹建立夏朝，這是我國(guó)歷史上第一個(gè)建立夏朝，這是我國(guó)歷史上第一個(gè)

簡(jiǎn)介：1地理五訣全文地理五訣全文地理五訣地理五訣可打印全可打印全導(dǎo)讀就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下導(dǎo)讀就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下“地理五訣地理五訣可打印可打印全”的資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)的資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)的支的支持前后左右，并無(wú)一砂一水反背。千里來(lái)龍，千里結(jié)作；前后左右，并無(wú)一砂一水反背。千里來(lái)龍，千里結(jié)作；百里來(lái)龍，百里結(jié)作；十里來(lái)龍，十里結(jié)作。喝形取象，百里來(lái)龍，百里結(jié)作；十里來(lái)龍，十里結(jié)作。喝形取象，名類(lèi)萬(wàn)殊，總不外乎此也。名類(lèi)萬(wàn)殊，總不外乎此也。（簡(jiǎn)釋?zhuān)┻@一節(jié)講的是選擇好地來(lái)營(yíng)造墓穴，從廣闊視（簡(jiǎn)釋?zhuān)┻@一節(jié)講的是選擇好地來(lái)營(yíng)造墓穴，從廣闊視野著眼，原則是野著眼，原則是“龍真穴的龍真穴的”。龍要真，就是說(shuō)察看地形。龍要真，就是說(shuō)察看地形中，龍脈是否有那種騰天入地、蜿蜒曲折，穿帳過(guò)峽，活中，龍脈是否有那種騰天入地、蜿蜒曲折，穿帳過(guò)峽，活而不斷的形象，氣要貫，不能斷，直到起穴之處。穴要而不斷的形象，氣要貫，不能斷，直到起穴之處。穴要的，就是說(shuō)所選的穴地一定要在龍脈端節(jié)處有尖圓方正的的，就是說(shuō)所選的穴地一定要在龍脈端節(jié)處有尖圓方正的穴星。即突起的凸地做為起穴的標(biāo)志，此地周?chē)旋埳啊⒀ㄐ?。即突起的凸地做為起穴的?biāo)志，此地周?chē)旋埳啊⒒⑸碍h(huán)抱，山山水水相護(hù)衛(wèi)。這樣的穴地，其福祿會(huì)象彎虎砂環(huán)抱，山山水水相護(hù)衛(wèi)。這樣的穴地，其福祿會(huì)象彎曲的龍身一樣，綿延不斷。曲的龍身一樣，綿延不斷。3四美，即音、味、文、言；而地理亦有四美，即羅城、左四美，即音、味、文、言；而地理亦有四美，即羅城、左右、官旺、氣旺。人有十惡，即盜殺、淫邪、妄語(yǔ)、兩右、官旺、氣旺。人有十惡，即盜殺、淫邪、妄語(yǔ)、兩舌、惡口、假語(yǔ)、嫉妒、慎怒、驕慢、邪見(jiàn)；而地理亦有舌、惡口、假語(yǔ)、嫉妒、慎怒、驕慢、邪見(jiàn)；而地理亦有十惡，即龍犯劫煞返逆、龍犯劍脊直硬、穴犯兇砂惡水、十惡，即龍犯劫煞返逆、龍犯劍脊直硬、穴犯兇砂惡水、穴犯風(fēng)吹氣散、砂犯探頭捶胸、砂犯反背無(wú)情、水犯沖射穴犯風(fēng)吹氣散、砂犯探頭捶胸、砂犯反背無(wú)情、水犯沖射反弓、水犯黃泉大煞、向犯沖生破旺、向犯閉煞退神。反弓、水犯黃泉大煞、向犯沖生破旺、向犯閉煞退神。（簡(jiǎn)釋?zhuān)┻@一節(jié)是從總體而論地理的。其為便于學(xué)者理（簡(jiǎn)釋?zhuān)┻@一節(jié)是從總體而論地理的。其為便于學(xué)者理解，把地理的三綱五常與人的三綱五常類(lèi)比在一起，使學(xué)解，把地理的三綱五常與人的三綱五常類(lèi)比在一起，使學(xué)者一目了然。以下會(huì)具體地一一論及。者一目了然。以下會(huì)具體地一一論及。論三綱論三綱一曰氣脈為富貴貧賤之綱。一曰氣脈為富貴貧賤之綱。趙夢(mèng)麟注曰人稟陰陽(yáng)五行之氣而生，故曰葬乘生氣，趙夢(mèng)麟注曰人稟陰陽(yáng)五行之氣而生，故曰葬乘生氣，氣即脈也，脈即龍也。貴龍則發(fā)貴、富龍則發(fā)富、賤龍則氣即脈也，脈即龍也。貴龍則發(fā)貴、富龍則發(fā)富、賤龍則主賤、貧龍則主貧，古曰主賤、貧龍則主貧，古曰“富貴在龍穴。富貴在龍穴?！饼埵歉荆褒埵歉?，砂水是枝葉，但求坐下十龍發(fā)，縱少前砂亦富貴。坐下若無(wú)水是枝葉，但求坐下十龍發(fā)，縱少前砂亦富貴。坐下若無(wú)真氣脈，面前空疊萬(wàn)重山。書(shū)云真氣脈，面前空疊萬(wàn)重山。書(shū)云“土者，氣之母。有土斯土者，氣之母。有土斯有氣，土肥則氣壯，氣壯則脈真，萬(wàn)物土中生。有氣，土肥則氣壯，氣壯則脈真，萬(wàn)物土中生?！庇衷挥衷弧坝袣鉄o(wú)氣，專(zhuān)看過(guò)峽。一線(xiàn)過(guò)峽短又細(xì)，蜂腰鶴膝龍束有氣無(wú)氣，專(zhuān)看過(guò)峽。一線(xiàn)過(guò)峽短又細(xì)，蜂腰鶴膝龍束氣，束得氣來(lái)方結(jié)地。龍若無(wú)氣束不來(lái)，龍不真兮穴不氣，束得氣來(lái)方結(jié)地。龍若無(wú)氣束不來(lái)，龍不真兮穴不

簡(jiǎn)介：成都市2016級(jí)高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)文科綜合第I卷（選擇題）一、選擇題本大題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。24中國(guó)是古代世界唯一一個(gè)能夠借助非常有限的基礎(chǔ)性條件就得以將廣土眾民摶成一體并綿延悠久的國(guó)家。西周已具備的“條件”是A通用的表意文字系統(tǒng)B統(tǒng)一規(guī)范的貨幣制度C普及的儒家意識(shí)形態(tài)D完備的道路交通系統(tǒng)25圖6所示是新疆出土的東漢蜀錦“五星出東方（注金、木、水、火、土星匯聚于東方的天文現(xiàn)象）利中國(guó)”護(hù)臂。該護(hù)臂工藝精美、文字激揚(yáng)、意蘊(yùn)豐富，它A證實(shí)了漢代絲織技術(shù)的西傳B體現(xiàn)了漢代的天人感應(yīng)觀念C展示了漢代蜀錦的工藝流程D反映了漢代長(zhǎng)途販運(yùn)的興盛26漢唐“頭枕三河（黃河中下游地區(qū)），面向草原”，兩宋則“頭枕東南，面向海洋”。這一立國(guó)態(tài)勢(shì)的轉(zhuǎn)變A根源于游牧民族的式微B得力于世界市場(chǎng)的出現(xiàn)C受制于東南部地狹人眾D立足于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)27有學(xué)者運(yùn)用現(xiàn)存明朝進(jìn)士登科史料中的有效樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)從明代初期到后期，平民家庭出身的進(jìn)士占進(jìn)士總?cè)藬?shù)的比例從75跌至45，而官員家庭出身的比例從24提高到53。這主要反映出A平民棄儒從商現(xiàn)象的普遍B選官考試程序的不公C科舉制度僵化程度的加深D恩蔭入仕機(jī)會(huì)的增多2819世紀(jì)70年代，在美國(guó)減輕茶稅后，安徽一個(gè)普通農(nóng)家從國(guó)際茶葉貿(mào)易中獲得了豐厚的現(xiàn)金收入。但這個(gè)農(nóng)家并沒(méi)有趁機(jī)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)做全面調(diào)整，而是把經(jīng)營(yíng)的重心投向了就近的土地開(kāi)發(fā)和糧食生產(chǎn)，34表1表1可以反映出美國(guó)政治生活中的A共和主義原則B平等主義原則C聯(lián)邦主義原則D孤立主義原則351985年3月，鄧小平指出“現(xiàn)在世界上真正大的問(wèn)題，帶全球性的戰(zhàn)略問(wèn)題，一個(gè)是和平問(wèn)題，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或者說(shuō)發(fā)展問(wèn)題。和平問(wèn)題是東西問(wèn)題，發(fā)展問(wèn)題是南北問(wèn)題。南北問(wèn)題是核心問(wèn)題?！撜摂郃表明結(jié)伴不結(jié)盟成為國(guó)際社會(huì)共識(shí)B揭示了世界經(jīng)濟(jì)不平衡加劇的現(xiàn)象C源自于國(guó)際關(guān)系民主化的顯著進(jìn)步D預(yù)見(jiàn)了東西方冷戰(zhàn)行將終結(jié)的命運(yùn)第Ⅱ卷（非選擇題）41（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一中世紀(jì)末期的英國(guó)，英王的收入依賴(lài)于貴族或富商的包稅，國(guó)家的稅收觀念還沒(méi)有形成。資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)后，議會(huì)整頓財(cái)政，逐漸廢除包稅制，改由中央專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)集中征稅，公共收入和王室私人收入逐漸區(qū)別開(kāi)來(lái)。以商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)的關(guān)稅和消費(fèi)稅逐漸成為政府的主要收入來(lái)源。17世紀(jì)末，英國(guó)政府發(fā)行120萬(wàn)英鎊的公債大獲成功，成立了世界上第一個(gè)中央銀行英格蘭銀行，這些舉措支撐了政府的軍事行動(dòng)和國(guó)家信用。議會(huì)對(duì)稅款用途的審查發(fā)展為對(duì)政府活動(dòng)進(jìn)行事前審議、事中監(jiān)督、事后問(wèn)責(zé)的預(yù)算制度。19世紀(jì)下半期，為應(yīng)付國(guó)家管理職能不斷擴(kuò)大，緩解日益嚴(yán)重的貧富差距問(wèn)題，英國(guó)政府進(jìn)行了以所得稅、遺產(chǎn)稅等為核心內(nèi)容的財(cái)稅制度改革。政府有了富裕的資金投入到教育、公共衛(wèi)生等公共事業(yè)中。據(jù)劉曉路現(xiàn)代財(cái)政制度的強(qiáng)國(guó)性與集中性基于荷蘭和英國(guó)的財(cái)政史分析等材料二為解決“管得過(guò)多、統(tǒng)得過(guò)死”問(wèn)題，中央決定從1980年開(kāi)始實(shí)行“劃分收支、分級(jí)包干”的新財(cái)政管理體制，積極為各項(xiàng)改革鋪路搭橋。19801993年的財(cái)政管理體制，實(shí)際上是“財(cái)政承包制”。1994年中央決定實(shí)施“分稅制”財(cái)政管理體制，為實(shí)現(xiàn)中央財(cái)力的較快增長(zhǎng)，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求理順

簡(jiǎn)介：八年級(jí)上冊(cè)歷史期中試卷（有答案）八年級(jí)上冊(cè)歷史期中試卷（有答案）丹陽(yáng)市第三中學(xué)初二年級(jí)歷史學(xué)科期中考試一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共50分）119世紀(jì)上半期，世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)是哪國(guó)A中國(guó)B日本C英國(guó)D法國(guó)2中國(guó)與西方資本主義的第一次較量是什么戰(zhàn)爭(zhēng)A甲午戰(zhàn)爭(zhēng)B第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)D八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)3近代太平天國(guó)起義的領(lǐng)導(dǎo)人是A魏源B林則徐C洪秀全D李秀成4鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，一些愛(ài)國(guó)知識(shí)分子開(kāi)始睜眼看世界，尋求救國(guó)方法，其中杰出代表是A道光帝B魏源C洪秀全D張之洞5法國(guó)偉大作家雨果說(shuō)“有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園，一個(gè)搶劫，一個(gè)放火，可以說(shuō)勝利是偷盜者的勝利，兩個(gè)勝利者一起徹底毀滅了圓明園。”雨果所譴責(zé)的兩個(gè)強(qiáng)盜是A英、法B英、德C法、俄約D馬關(guān)條約13洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期的口號(hào)與活動(dòng)是A“自強(qiáng)”、創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)B“自強(qiáng)”、創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)C“求富”、創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)D“求富”、創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)14、下列各項(xiàng)最能說(shuō)明清朝政府已變成了“洋人的朝廷”的是A允許外國(guó)駐兵北京B劃定北京東交民巷為使館界C清政府保證嚴(yán)禁中國(guó)人民參加反帝活動(dòng)D外國(guó)公使進(jìn)駐北京15第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨叫什么A同盟會(huì)B光復(fù)會(huì)C國(guó)民黨D共產(chǎn)黨16近代，哪一運(yùn)動(dòng)在社會(huì)上起了思想啟蒙運(yùn)動(dòng)A維新變法運(yùn)動(dòng)B洋務(wù)運(yùn)動(dòng)C辛亥革命D新文化運(yùn)動(dòng)17什么事件揭開(kāi)了維新變法的序幕A公車(chē)上書(shū)B(niǎo)頒布“明定國(guó)是”C同盟會(huì)成立D武昌起義18第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中割占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家是

簡(jiǎn)介：南開(kāi)18秋學(xué)期（清考）中國(guó)文化地理在線(xiàn)作業(yè)21、D2、D3、B4、A5、A一、單選題共20題，40分1、我國(guó)在什么時(shí)候統(tǒng)一了文字A清朝B唐朝C宋朝D秦朝正確答案是D2、中國(guó)繪畫(huà)強(qiáng)調(diào)的是A逼真B形似C模仿D神韻正確答案是D3、四大文明中哪一個(gè)文明與其他三個(gè)文明不在同一緯度上呢A古埃及B中國(guó)C巴比倫D印度正確答案是B4、酸菜吃多了容易引發(fā)下列哪種疾病A喉炎B眼病C頭疼D發(fā)熱正確答案是A5、中國(guó)早期建筑是用什么來(lái)做成墻壁的A夯土B石塊C泥巴D陶泥正確答案是A6、周朝中一個(gè)至關(guān)重要的發(fā)展是A青銅器B鑄鐵C天文D馬的馴化13、以下屬于蘇州園林特色的是A“造景”B氣勢(shì)磅礴C象征權(quán)力D宏偉正確答案是A14、位于十大商幫之首，久負(fù)盛名的是A徽商B晉商C儒商D粵商正確答案是B15、徽商受到以下哪一事件影響導(dǎo)致衰落A諸侯爭(zhēng)霸B紅巾軍C太平天國(guó)D改朝換代正確答案是C16、以下屬于小米生長(zhǎng)范圍的是A小米生長(zhǎng)范圍很廣泛大都地區(qū)都可以B山坡C河流邊D平原正確答案是A17、被稱(chēng)之為是“儒雅商幫”的是A徽商B晉商C儒商D粵商正確答案是A18、北方菜偏重于以下哪種口味A咸B甜C辣D酸正確答案是A19、北宋的首都是在哪里A開(kāi)封

簡(jiǎn)介：歷史教材課后題答案歷史教材課后題答案部編人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第1課課后活動(dòng)（1）判斷下列表述，在正確選項(xiàng)后面的括號(hào)里畫(huà)V，錯(cuò)誤的畫(huà)。古埃及文明延續(xù)發(fā)展至今，文明進(jìn)程歷經(jīng)曲折但未間斷（）古埃及在科學(xué)、文化領(lǐng)域取得很高的成就（V）古埃及國(guó)王給自己的陵墓取名“金字塔”，象征著無(wú)限的權(quán)力（）第2課1、問(wèn)題思考想想看，當(dāng)今世界上普遍采用什么進(jìn)位制當(dāng)今世界上普遍采用的是十進(jìn)位制。2課后活動(dòng)讀材料，想問(wèn)題。漢謨拉比法典規(guī)定倘奴隸告其主人云“你非吾之主人”，則此主人應(yīng)證實(shí)其為自己的奴隸，而后其主人得割其耳。倘理發(fā)師未告知奴隸之主人而剃去非其奴隸的奴隸標(biāo)識(shí)者，則此理發(fā)師應(yīng)斷指。倘自由民購(gòu)買(mǎi)奴婢，未滿(mǎn)月而該奴即患癲癇，則買(mǎi)者得將其退還賣(mài)者而收回其所付之銀。問(wèn)題①奴隸處于什么樣的社會(huì)地位答被壓迫的地位，沒(méi)有任何自由。②你認(rèn)為漢謨拉比法典維護(hù)的是哪個(gè)階級(jí)的利益答奴隸主階級(jí)。第3課活動(dòng)與探究。教材第14頁(yè)圖①按從左至右的順序?qū)懗龉糯拿鞯拿Q(chēng)，并寫(xiě)出它們產(chǎn)生的大致時(shí)間。答古埃及文明，約公元前3500年；古代兩河流域文明，約公元前3500年；領(lǐng)主不能隨意沒(méi)收佃戶(hù)的份地，說(shuō)明領(lǐng)主與戶(hù)之間具有一定的契約關(guān)系（V）第9課課后活動(dòng)1、下列各項(xiàng)中，與西歐中世紀(jì)大學(xué)的產(chǎn)生有關(guān)的是國(guó)王與教皇的支持（V）城市的自由和自治（V）選拔官吏的需要（）教師和學(xué)生行會(huì)的出現(xiàn)（V）第1010課課后活動(dòng)1、判斷下列表述，在正確選項(xiàng)后面的括號(hào)里畫(huà)V，錯(cuò)誤的畫(huà)X。查士丁尼法典是羅馬民法大全中的一部分，但不是查士丁尼執(zhí)政時(shí)期的法令匯編。（V）羅馬民法大全集中了古羅馬帝國(guó)的全部法律條文。（）第1414課問(wèn)題思考你如何理解文藝復(fù)興并非簡(jiǎn)單的“復(fù)興”答“文藝復(fù)興”從表面上看是歐洲先進(jìn)知識(shí)分子復(fù)興古希臘羅馬文化的運(yùn)動(dòng)，但它不是單純地復(fù)興古典，而是反封建的新文化的創(chuàng)造，具有鮮明的時(shí)代精神。文藝復(fù)興是對(duì)古希羅馬文化中人文主義精神的繼承和發(fā)展，是反映歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)要求的思想解放運(yùn)動(dòng)。第1717課課后活動(dòng)1凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。2凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法3向國(guó)王請(qǐng)?jiān)?，乃臣民之叔利，一切?duì)此項(xiàng)請(qǐng)?jiān)钢凶锘蚩馗妫詾榉欠?除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。

簡(jiǎn)介：七年級(jí)第一學(xué)期歷史第二單元測(cè)試題七年級(jí)第一學(xué)期歷史第二單元測(cè)試題班別學(xué)號(hào)姓名一、單項(xiàng)選擇題（在下面的選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確答案，請(qǐng)將其選出并填入相應(yīng)的表格中，每個(gè)2分，共60分）1我國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家是（）A夏朝B商朝C東周D春秋2西周實(shí)行分封制的目的是（）A拱衛(wèi)皇室，防止外族侵入B鞏固國(guó)家政權(quán)C開(kāi)發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化D建立對(duì)全國(guó)的控制網(wǎng)3下列內(nèi)容不符合西周分封制的是（）A周天子分封親屬功臣，讓他們到各地做諸侯B諸侯必須服從周天子的命令，保衛(wèi)周天子C各個(gè)諸侯必須保持密切聯(lián)系，共同抵御外族入侵D諸侯要按受封土地?cái)?shù)量向天子定期納稅4我國(guó)青銅文明的燦爛時(shí)期是（）A夏朝B商朝C西周D春秋5夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是（）A建國(guó)者沒(méi)有打好基礎(chǔ)B不注意與周邊少數(shù)民族的關(guān)系C最后一個(gè)國(guó)君暴虐殘酷D內(nèi)部發(fā)生嚴(yán)重的叛亂6西周是一平民在田中勞作，關(guān)于他可能使用的農(nóng)具錯(cuò)誤的是（）A用石鐮收割莊稼B用裝有木柄的骨耜耕地C用鐵制的犁耕地D用青銅農(nóng)具進(jìn)行生產(chǎn)7西周時(shí)為鞏固統(tǒng)治，開(kāi)發(fā)邊疆而實(shí)行的制度是（）A禪讓制B世襲制C兄終弟及制D分封制8關(guān)于春秋的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，下列說(shuō)法正確的是（）①爭(zhēng)霸的背景是周王室衰微②目的是為了維護(hù)周天子的威信③爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是獲取周天子過(guò)去的政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)④爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)具有兩面性A①③④B①②③C①②③④D②③④9貴族把奴隸當(dāng)作祭祀祖先的供品或殉葬品始于（）A夏朝B商朝C西周D戰(zhàn)國(guó)10我國(guó)古書(shū)中“千耦其耘”的現(xiàn)象應(yīng)出現(xiàn)于（）A夏朝B商朝C西周D春秋11秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，主要原因是（）A使用的鐵農(nóng)具最多B使用牛耕最普遍C興修水利工程最多D商鞅變法最徹底12戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興地主階級(jí)登上歷史舞臺(tái)主要通過(guò)（）A實(shí)行變法B人民起義C分封諸侯D爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)13關(guān)于甲骨文，錯(cuò)誤的解釋是（）A我國(guó)古代的一種比較成熟的文字B甲骨文對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值C商朝時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的文字D是研究商朝歷史的唯一資料14戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”局面的根本原因是（）A生產(chǎn)力的不斷發(fā)展B社會(huì)大變革的出現(xiàn)C頻繁的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)D學(xué)術(shù)的繁榮和思想的活躍15在諸子百家中，主張“無(wú)為而治”的是（）A儒家B道家C法家D墨家3二、材料解析題（40分）31、閱讀材料，回答下列問(wèn)題（9分）材料一衛(wèi)鞅曰“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐弧吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。史記商君列傳材料二一個(gè)人起什么名字，往往打上了時(shí)代的烙印。春秋時(shí)期，許多人常常以“?！薄案弊鳛槊?、字。例如，孔子弟子司馬耕，字子牛；晉國(guó)大力士姓牛，字子耕。問(wèn)題一請(qǐng)根據(jù)材料一回答（1）文中“衛(wèi)鞅”指誰(shuí)“孝公”是哪國(guó)國(guó)君（2分）（2）文中反映衛(wèi)鞅什么主張（1分）（3）文中的議論代表哪個(gè)階級(jí)結(jié)果如何（2分）問(wèn)題二請(qǐng)根據(jù)材料二回答（1）這反映出當(dāng)時(shí)的什么社會(huì)現(xiàn)象（1分）（2）當(dāng)時(shí)還有一種什么生產(chǎn)工具的使用和推廣，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展（1分）（3）請(qǐng)你根據(jù)材料及所學(xué)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)是什么（2分）32觀察戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，回答以下問(wèn)題。（8分）