簡介：歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)探討歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)探討歷史復(fù)習(xí)教學(xué)探討本節(jié)公開是一節(jié)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的主題是“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”。復(fù)習(xí)可分為兩種類型一是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，喚醒記憶，形成知識體系。二是練習(xí)，知識問題化，問題習(xí)題化，在黃金時間做黃金題，黃金就是練習(xí)。兩種型有時在一節(jié)中體現(xiàn)，講講練練，成為混合型復(fù)習(xí)，有時分開教學(xué)。這節(jié)屬于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。兩種型的辯證關(guān)系是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)知識是基礎(chǔ)，練習(xí)是進(jìn)一步的理解、鞏固、拓展和運用。在回憶理解鞏固知識的基礎(chǔ)上運用遷移，在運用遷移的過程中進(jìn)一步回憶理解鞏固知識，活學(xué)活用，展開“知識和能力”的雙翅飛翔。如果說新授是栽活一棵樹，那么復(fù)習(xí)就是育活一片林。如何高效地達(dá)到復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，完成復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)在時間緊、任務(wù)重的情況下必須講究方法?？茖W(xué)的方式方法和合理合適的教學(xué)手段可以事半功倍，實現(xiàn)“雙效”，即高效率和高效果。堂教學(xué)是雙邊活動，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體即“雙主”辯證地統(tǒng)一在一起，雙向主動交流，不可割裂開走向兩個極端。要么學(xué)生放任自流，自由學(xué)習(xí)，生本至上；要么教師滿堂灌，師本至上。我在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容始終貫穿著歷史唯物主義和辯證唯物主義這條紅線。一切歷史的都是現(xiàn)實的。橫向的社會縱向貫穿起就是歷史。現(xiàn)實把歷史和未連接和提高?；谶@種思想觀念，我在復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中運用了如下具體的方法和措施。教師是教學(xué)活動的組織者，教學(xué)雙邊活動中起主導(dǎo)地位。堅持三個支點一是以學(xué)生最近發(fā)展區(qū)為起始點；二是以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為著跟點；三是以學(xué)生自主發(fā)展為落腳點，突出學(xué)生的主體地位。雙邊互動中，教師組織學(xué)生活而不亂，思而有序，有效地開展教學(xué)活動。機(jī)會面前人人平等，每個人都有發(fā)言的機(jī)會，面向全體學(xué)生，長江后浪推前浪，使優(yōu)秀學(xué)生在教師營造的班級競爭氛圍中大面積涌現(xiàn)，體現(xiàn)全面和重點、普及和提高的辯證的關(guān)系。依據(jù)復(fù)習(xí)資料中知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生按座位順序一條龍依次按區(qū)塊讀相關(guān)內(nèi)容，然后教師一一對應(yīng)，分別做必要解讀補充，突出重點。同時引導(dǎo)學(xué)生理清明暗兩條線，特別是揭示和貫通知識的內(nèi)在聯(lián)系。必要的地方設(shè)置疑向，師生共同探究，還可以以問題作為教學(xué)的線索層層推進(jìn)。師生在互動中產(chǎn)生共鳴，共同推進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)活動在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上精彩生成。練習(xí)型的復(fù)習(xí)，也可以按座位順序一條龍讓每個學(xué)生先后參與，每人一段即時完成，教師分別即時反饋矯正，教和練辯證統(tǒng)一，合二為一，同步推進(jìn)。既體現(xiàn)了學(xué)生自主完成作業(yè)，又在這位同學(xué)的引領(lǐng)下師生互動，生生互動，即時作出反饋矯正，即時作出指導(dǎo)。這種復(fù)合同步即時反饋型教學(xué)方式效率高、效果好。這只是練習(xí)型復(fù)習(xí)的一種方式，也可以采用其它方式。一種是學(xué)生做起后教師評講。一種是做起后，學(xué)生自己參考答案糾正，用雙色筆，藍(lán)色做，紅色改，教師有選擇地作必要講解?？傮w過程

簡介：我在歷史教學(xué)中常用的幾種方法我在歷史教學(xué)中常用的幾種方法歷史教學(xué)必須注重教學(xué)方法，特別是對中學(xué)生來說，他們有了一定的閱讀能力，教材一發(fā)下來往往都會像看故事書一樣看一遍，然后自以為懂了，若任課教師不在教法上下一番功夫，教學(xué)是很難吸引學(xué)生的，也難完成歷史學(xué)科的教學(xué)使命。為此，本文僅就自己在歷史教學(xué)方法中的一點體會提出和同事們共同研討。（一）課前提問法課前提問是凱洛夫教學(xué)法中的一個環(huán)節(jié)，然而，在批判舊的方法過程中我們一定要處理好揚棄與繼承的關(guān)系，不要將洗澡水和澡盆里的孩子一起潑掉了。我所采用的課前提問法，就是授新課前花56分鐘時間，提問上節(jié)課的內(nèi)容，并當(dāng)場給學(xué)生記分，作為平時成績的重要依據(jù)之一。這樣做，能促使學(xué)生在學(xué)完當(dāng)天新課后必須花費一定時間復(fù)習(xí)，以鞏固當(dāng)天知識。趁熱打鐵，事半功倍，學(xué)生容易記住。如果一上課教師便講授新課，學(xué)生不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也無法檢查自己前節(jié)課的授課效果。這樣沒有溫故知新的教學(xué)既給教師自己教學(xué)造成一定的盲目性，也容易造成學(xué)生接受知識時思維混亂無系的困難，因為絕大多數(shù)課堂新授知識的內(nèi)容是建立在前面所學(xué)知識基礎(chǔ)上的，每個知識點都處在知識系統(tǒng)的一定位置上和前后知識點內(nèi)容呼應(yīng)連貫成一體，沒有前面的知識基礎(chǔ)，要新授的知識學(xué)生是無法學(xué)好的。當(dāng)然，課前提問應(yīng)在備課中詳細(xì)設(shè)計，要針對性強，并緊密結(jié)合本節(jié)新授內(nèi)容。（二）新課導(dǎo)語法情境教學(xué)法是當(dāng)前推崇的教學(xué)法之一。我認(rèn)為在歷史教學(xué)中應(yīng)用好這一方法就應(yīng)該抓住新課導(dǎo)語。每講授新內(nèi)容，必須設(shè)計好導(dǎo)語，一開始講課就把學(xué)生吸引住，把他們帶入新知識的意境里去。如講初中歷史“唐朝的衰落”這一節(jié)時“提問同學(xué)們，在我們已學(xué)過的歷史知識里，經(jīng)濟(jì)的繁榮，國力的強盛都達(dá)到了鼎盛時期的是哪個朝代學(xué)生回答后教師指出的確，唐朝在經(jīng)濟(jì)上和國力上都達(dá)到過鼎盛時期，但這僅僅是它的前期，從貞觀年間算起，到開元盛世，只維持了110多年左右情況就發(fā)生了變化，強盛的唐王朝開始走向衰落。那么，如此強盛的唐王朝為什么會衰落呢是怎樣衰落的呢這就是我們今天要講述的課題?！庇秩纭皣顸h右派叛變革命”一節(jié)?！?925年3月12日孫中山先生逝世后，國民黨右派進(jìn)行分裂活動，破壞革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，隨著北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍和工農(nóng)運動的迅速發(fā)展，帝國主義在中國的統(tǒng)治受到威脅，為了維護(hù)他們在華的利益，繼續(xù)在中國統(tǒng)治下去，于是積極尋找代理人，支持國民黨右派叛變革命。今天我們一起來學(xué)習(xí)第七章‘國民黨右派叛變革命’?！痹偃纭懊绹鴥?nèi)戰(zhàn)”。提問“美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在什么時候性質(zhì)怎樣戰(zhàn)后建立了什么樣的政權(quán)”（學(xué)生回答后），教師指出時隔將近八十年，到了十九世紀(jì)六十年代，美國歷史上又發(fā)生了一次重大事件，這就是南北戰(zhàn)爭，又稱為美國內(nèi)戰(zhàn)。如果說，獨立戰(zhàn)爭是第一次資產(chǎn)仇恨而被暗殺。林肯的貢獻(xiàn)為人們所稱頌，他以自己的行為贏得了美國人民的愛戴與尊敬，他永遠(yuǎn)活在美國人民的心中。還有像玻利瓦爾、圣馬丁、馬克思等等，在這不一一列舉了。（五）歷史歌曲法我國有很多革命歌曲和優(yōu)秀的歷史歌曲，它們都反映了某一歷史時期的情況，具有很大的教育意義和感染力。在講到某一歷史事件時，若正好有與之相適應(yīng)的歌曲，不妨給學(xué)生唱一段，或利用電教媒體選播有關(guān)的磁帶、錄相帶片斷。當(dāng)然，如果教師能自己唱的話，效果更佳。如我在講完岳飛抗金這一內(nèi)容時，唱了一曲“滿江紅”，學(xué)生報以熱烈的掌聲，一致要求我教唱這首歌曲，下課鈴響后也不愿離開教室，繼續(xù)學(xué)唱。又如講完大生產(chǎn)運動和開發(fā)南泥灣后，給學(xué)生唱段“南泥灣”。再如講完巴黎公社失敗后，簡介“國際歌”的創(chuàng)作，然后唱“國際歌”，課堂氣氛莊嚴(yán)肅穆，歌畢學(xué)生熱烈的鼓掌?？傊?，根據(jù)教材內(nèi)容，恰到好處唱一曲，既增強了學(xué)生對歷史課的興趣，又能起到進(jìn)行思想教育、革命傳統(tǒng)教育的作用，不失為德育滲透的一種好形式。以上幾種方法是自己在教學(xué)中的初淺嘗試，認(rèn)識還很膚淺，寫出來愿與同行們共同探討，望多多指正。

簡介：談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力談?wù)勗诘乩斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力心理學(xué)研究表明每一個思維過程都有一個與之相反的思維過程，在這個互逆過程中存在著正逆向思維的聯(lián)結(jié)。所謂逆向思維，是指和正向思維方向相反而又相互聯(lián)系的思維過程，即我們通常所說的“倒著想”或“反過來想一想”。逆向思維屬于發(fā)散性思維的范疇，是一種創(chuàng)造性的求異思維。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，對于提高學(xué)生的科學(xué)思維水平，使之逐步養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，具有重要作用。地理教學(xué)往往對正向思維關(guān)注較多，長期正向思維形式的思維定勢會影響逆向思維的建立；又由于經(jīng)正向思維轉(zhuǎn)向逆向思維需要重新調(diào)整心理過程，重建心理過程的方向，這在一定程度上增加了正逆向思維聯(lián)結(jié)的難度。凡此種種，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個難點。通過怎樣的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢我在教學(xué)中作了以下一些嘗試一、在講授新課中，加強對學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)1執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律。在地理教學(xué)中，我們既可以引導(dǎo)學(xué)生通過正向思維去獲得地理概念、地理原理和地理規(guī)律，也可以挖掘教材中的某些探索性內(nèi)容，執(zhí)果索因，引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維去掌握地理概念、地理原理和地理規(guī)律。例如，在講授“海底擴(kuò)張學(xué)說”這一原理時，首先可引導(dǎo)學(xué)生閱讀“太平洋洋底地層年齡分布圖”，然后利用學(xué)生讀圖所得的結(jié)論提出問題①為什么海底巖石離海嶺愈近，年齡愈年輕，并在海嶺兩側(cè)呈對稱分布呢②為什么大洋地殼巖石年齡都不超過二億年接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀“大洋板塊俯沖示意圖”，讓學(xué)生自己表述大洋地殼的生成、移動、消亡的原理，最后由師生共同歸納總結(jié)得出這一理論噴出生成推移俯沖消亡循環(huán)。通過執(zhí)果索因，啟發(fā)學(xué)生自己去猜想、推理、判斷、驗證這一學(xué)說，啟迪了學(xué)生逆向思維的思路。這樣做，不僅使學(xué)生知道這一理論的來龍去脈，而且教給學(xué)生科學(xué)家是如何運用地理思維去逐步得出該學(xué)說的方法。2反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假。探討某些命題的逆命題的真假，是研究地理科學(xué)的方法之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一種行之有效的方法。例如，在學(xué)完“流水沉積物的顆粒由大到小，循序排列，分選性較好”這一特點后，可以引導(dǎo)學(xué)生反向逆推分選性較好的沉積物是否一定是流水沉積物呢（否，風(fēng)力沉積物分選性亦較好）。象這樣的反問，學(xué)生可能一時答不出來，但只要教師略加點拔，學(xué)生就可通過自己的思考獲得正確答案。通過反向逆推，引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維去發(fā)問、發(fā)現(xiàn)，可以進(jìn)一步擴(kuò)大和完善學(xué)生的答，也可以從所求的結(jié)論出發(fā)，反向推理。尋找所需的已知條件、概念、原理和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維來解題。這樣做，培養(yǎng)了學(xué)生從正逆兩個方向去解決地理問題的能力，從而促進(jìn)了正逆向思維的聯(lián)結(jié)，使兩者相互檢驗、相互補充，進(jìn)而產(chǎn)生良好的交叉效應(yīng)。最后應(yīng)該指出的是，如果一個學(xué)生的雙基越扎實，前面知識對后面知識的負(fù)遷移作用就越小，逆向思維也就越容易建立。因此，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，必須以扎實的雙基為前提，否則會弄巧成拙、事倍功半。我們只有在夯實學(xué)生雙基的前提下，顧及學(xué)生年齡、心理發(fā)展特點和接受能力，精心設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的方法，才能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

簡介：用心愛心專心1關(guān)于中學(xué)生歷史意識的培養(yǎng)問題關(guān)于中學(xué)生歷史意識的培養(yǎng)問題中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利已經(jīng)50周年了。在第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束的時候，美國歷史學(xué)家內(nèi)文斯（ALLANNEVINS，18901971）曾經(jīng)說過“人類經(jīng)過了世界大戰(zhàn)的洗劫，現(xiàn)在正好像一條經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的大船又再度駛向一個未知的大海。水手們需要觀察星座，校正航向，而歷史學(xué)與歷史教育正是懸在天上的星座?！?0年過去了，當(dāng)我們回首往事的時候，不禁要問歷史學(xué)和歷史教育是否成了“懸在天上的星座”，起到了校正航向的導(dǎo)航作用作為一名歷史教育工作者，是否充分注意到并發(fā)揮了歷史教育的功能本文不可能全面地討論這一問題，僅就中學(xué)生歷史意識的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱目捶ㄅc認(rèn)識。一意識，是哲學(xué)和心理學(xué)的基本概念之一，它主要指觀念中對現(xiàn)實的再現(xiàn)能力，同時也指這種再現(xiàn)在它的不同水平上的特殊形態(tài)。在心理學(xué)上，則指心理發(fā)展的最高階段，是人類所特有的反映形式。歷史意識，即是人們對歷史事實、觀點、理論的再現(xiàn)能力。這種再現(xiàn)，是在時間與空間的變化中進(jìn)行的，是與現(xiàn)實社會生活相聯(lián)結(jié)的。學(xué)習(xí)歷史，接受歷史教育，應(yīng)置身于人類歷史長河中體驗，考察演進(jìn)的社會，并不斷與現(xiàn)實對話，不斷從現(xiàn)實中尋求歷史規(guī)律的延伸軌跡，從而更深刻地理解與把握現(xiàn)實社會的變革。因此，有的學(xué)者認(rèn)為“歷史意識是將過去、現(xiàn)在以及將來之企望結(jié)合在一起的一種心靈活動?！薄?〕歷史教育中歷史意識的培養(yǎng)已日益引起人們的重視。在各國的歷史教育目標(biāo)中，均注意到歷史意識的培養(yǎng)問題。由國家教委頒行的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試用）中明確指出“歷史教學(xué)在社會主義精神文明建設(shè)和進(jìn)行國情教育中占有重要地位對提高全民族的素質(zhì)、增強民族自尊心、自信心和自豪感起著積極的作用?，F(xiàn)實是歷史的延續(xù)，只有了解歷史，才能更好地了解今天和展望未來。”并規(guī)定要“培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力?！蓖瑫r在各有關(guān)部分將這一總的指導(dǎo)思想列入思想教育或能力培養(yǎng)的要求。如對中國近代、現(xiàn)代歷史的教學(xué)提出“要引導(dǎo)學(xué)生向前看，使他們認(rèn)識到堅持社會主義是唯一正確的道路”。以及“能運用所學(xué)的中國近代、現(xiàn)代歷史知識，在教師的引導(dǎo)下，去正確觀察和認(rèn)識當(dāng)前社會生活中的一些問題”。在世界歷史教學(xué)中，提出“要樹立奮發(fā)向上、積極改革、追趕先進(jìn)的精神”、“要樹立放眼世界、虛心學(xué)習(xí)、取長補短的精神”以及“聯(lián)系當(dāng)今世界和社會生活中遇到的某些重大問題，運用所學(xué)的世界歷史知識，加深理解”等要求。在美國歷史教育目標(biāo)的構(gòu)成中，也提出“幫助學(xué)生形成正確的歷史思考方法、提高歷史思維能力。通過學(xué)習(xí)歷史，使學(xué)生認(rèn)識到歷史就是研究連續(xù)性和變化性的，對當(dāng)前和將來的每個問題，也只能以那些在歷史上已發(fā)生過的事件和人們的看法為依據(jù)，加以理解和認(rèn)識。這些看法，決定了人們對現(xiàn)實世界發(fā)生的事件的認(rèn)識水平和行為方式”?！?〕日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)提出使中學(xué)生“認(rèn)識各時代對于今日社會生活產(chǎn)生的影響”，“使之從其所處時代與本地區(qū)的關(guān)系上去理解現(xiàn)在所繼承的文化遺產(chǎn)，養(yǎng)成愛護(hù)和尊重文化遺產(chǎn)的態(tài)度”。90年代日本公布新的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)，其高中歷史課的目標(biāo)為“加深對我國以及世界歷史的形成過程和生活、文化領(lǐng)域中的特色方面的理解和認(rèn)識，從而培養(yǎng)具有對國際社會能主動適應(yīng)的民主和平的國家與社會的一員所必需的自覺性和素質(zhì)”。〔3〕可見，各國歷史教育目標(biāo)均十分重視學(xué)生歷史意識的培養(yǎng)。這是因為，形成和發(fā)展學(xué)生的歷史意識，需要以歷史知識為基礎(chǔ)，對過去一無所知，或知之不確，就不可能有歷史意識，或不可能形成科學(xué)的歷史意識。另外，意識與感知、記憶、想象、思維是緊密聯(lián)系在一起的，與智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)是分不開的。同時，學(xué)生歷史意識的培養(yǎng)，也滲透著思想教育的要求，愛國意識、民族意識、憂患意識、參與意識等等，都是歷史教育的基本要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識與用心愛心專心3第一，深化課程教材的改革。80年代中期以來我國開展的課程教材改革已經(jīng)取得了初步的成果。無論是課程開設(shè)的合理性，或是教材編寫的適用性，均比以往有了很大的改進(jìn)。單一的必修課程結(jié)構(gòu)的突破，有助于學(xué)生歷史意識的增強。從調(diào)查資料所顯示的情況看，選修課程的開設(shè)，不僅有助于歷史知識面的拓展，而且有利于學(xué)生將歷史與現(xiàn)代的聯(lián)結(jié)?；顒诱n則更為學(xué)生觀察與分析能力的提高及自我教育意識的增強提供了廣闊的天地。綜合型“社會”課的開設(shè)，將歷史、人文地理和社會學(xué)的一些基礎(chǔ)知識融合在一起，使學(xué)生“了解人類與環(huán)境、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系以及我國社會歷史的現(xiàn)狀和發(fā)展方向；培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點，同時受到愛國主義、國際主義和科學(xué)方法論教育?！边@對歷史意識的培養(yǎng)極有好處。另外，歷史教科書內(nèi)容的選擇十分重要。歷史教育與歷史學(xué)研究不同，有些內(nèi)容，作為史學(xué)研究來說是必要的，或者是允許的，因為它有助于歷史學(xué)的發(fā)展，但是作為歷史教育的內(nèi)容卻并不重要，或未必合適。為使中學(xué)生具有初步的科學(xué)歷史意識，教材內(nèi)容的選擇具有重大意義與作用。第二，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校歷史教學(xué)肩負(fù)著三項基本任務(wù)，即基礎(chǔ)知識的落實、智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)以及思想教育。要全面地認(rèn)識和處理好三者的地位與關(guān)系，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高。歷史知識是基礎(chǔ)，如果對歷史一無所知，如前面所引的那些對“南京大屠殺”全然不知的日本高中生，怎能具有檢討過去、正視現(xiàn)實、面向未來的歷史意識呢但是，學(xué)習(xí)歷史，決不能停留在記住一些年代、人名、地名和事件上，“歷史教學(xué)并不是單純地傳遞歷史知識而已，同時透過教學(xué)活動，對歷史因果的分析、歷史人物的介紹和評價，以培養(yǎng)學(xué)生分析、批判的能力，獲得正確的歷史觀念，從而產(chǎn)生所謂‘歷史意識’?！薄?〕正如前蘇聯(lián)的學(xué)生說的“我們頭一次思考到一切都是互相聯(lián)系著的歷史，既是往事，又是當(dāng)代的現(xiàn)實，是政治的。我們學(xué)會了思考?！薄?〕除了課堂教學(xué)之外，開展課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識的重要渠道。今年上半年，上海各中學(xué)開展了一次紀(jì)念中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利50周年的板報評比競賽活動，特等獎獲得者嵩山中學(xué)，從初預(yù)班（小學(xué)六年級）到高中三年級的學(xué)生全身心地投入，自己確定主題，自己收集資料，自己設(shè)計與布置版面，自己充當(dāng)講解，不僅豐富了歷史知識，提高了能力，而且極大地增強了歷史意識。第三，深入開展專題調(diào)查和研究。既然培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識在歷史教育中占有重要的地位，深入開展調(diào)查與研究應(yīng)是刻不容緩的事情。遺憾的是，在歷史教育刊物或歷史教育讀物中，關(guān)于歷史考試方面的極多（不是不要，但不少是重復(fù)勞動），而對其他方面的研究卻極少。特別是對全面實現(xiàn)歷史教育目標(biāo)、變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育方面，還需大力提倡和花更大力氣。開展中學(xué)生歷史意識的調(diào)查，對于改進(jìn)歷史教學(xué)、提高歷史教育質(zhì)量是極有幫助的。例如學(xué)生歷史知識的來源問題，日本石山久男先生對88名高中生的調(diào)查中，有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的信息（知識）來源是多渠道的，從電視中獲得的72人（82％），教師處獲得的65人（74％），母親處獲得的57人（65％），電影中獲得的56人（64％）。上海某區(qū)對初中136名學(xué)生的調(diào)查也表明，從影視中獲得歷史知識的人數(shù)比課堂教學(xué)要多10多個百分點。了解學(xué)生歷史知識的來源及原有的基礎(chǔ)，對教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作將帶來極大好處，使教師能根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)識水平，從實際出發(fā)組織教學(xué)。關(guān)于中學(xué)生歷史意識的形成和發(fā)展的研究，英國同行們已作出了很好的榜樣，他們有步驟、有計劃地進(jìn)行實驗，積累資料，從而作出科學(xué)分析。他們的研究方法與成果，將給我們以啟示，推動關(guān)于學(xué)生歷史意識培養(yǎng)問題的研究工作的進(jìn)行。最近，在一出譴責(zé)南京大屠殺的朗誦劇中，結(jié)尾時這樣說道讓悲劇不再發(fā)生，讓歷史不再重演，這是今天對昨天的承諾，這是生者對死者最好的紀(jì)念。這也可以說是文學(xué)創(chuàng)作中的歷史意識的反映。在紀(jì)念中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利五十周年之際，作為歷史教育工作者，讓我們努力培植學(xué)生的歷史意識，使下一代成為面向未來、放眼世界的新

簡介：八年級歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)知識框架（岳麓版）八年級歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)知識框架（岳麓版）八年級歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)知識框架（岳麓版）過渡時期（1949196）一共和國成立的準(zhǔn)備工作（召開第一屆中國政治協(xié)商會議）1內(nèi)容①通過中國人民政府協(xié)商會議共同綱領(lǐng)（共同綱領(lǐng)）②選取中央人民政府③確定國都、國旗、國歌和紀(jì)年方法。④修建人民英雄紀(jì)念碑2時間1949年9月。3地點北平二開國大典1時間1949年10月1日下午2程序宣告→升國旗→奏國歌→鳴禮炮→宣布3歷史意義中華人民共和國的成立開辟了中國新紀(jì)元。從此，中國結(jié)束了一百多年的被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家中國人民從此站起了，成為國家的主人。新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放斗爭。三X藏和平解放恢復(fù)和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條。六“一五計劃”1原因工業(yè)落后2時間193年197年3基本任務(wù)①集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)②相應(yīng)的發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)。③相應(yīng)的培養(yǎng)人才4成就從此，改開始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進(jìn)。七憲法的頒布1時間194年9月2第一屆人民代表大會制定了中華人民共和國憲法3歷史意義這是我國第一部社會主義類型的憲法，也是我國有史以真正反映人民利益的憲法。八三大改造農(nóng)業(yè)手工業(yè)資本主義工商改造前農(nóng)民的土地所有制農(nóng)民個體所有民族資本家個人所有改造后集體所有集體所有國有經(jīng)濟(jì)改造方式合作化（社）公私合營，贖買政策意義實現(xiàn)把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的義務(wù)我國初步建立起社會主義的基本制度，進(jìn)

簡介：下篇綜述下篇綜述輝煌的歷史征程輝煌的歷史征程教學(xué)目的教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，了解新中國成立以來歷史發(fā)展的基本線索，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個曲折漫長的過程，認(rèn)清新中國成立以后歷史的主流和主線；聯(lián)系社會主義改造以后中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展尤其是改革開放以來取得的巨大成就，懂得中國選擇社會主義的正確性；樹立“只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國”的明確觀念，堅定走中國特色社會主義道路的信心。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點新中國成立以后歷史的主流和主線。授課方式授課方式課堂講授，學(xué)生討論教學(xué)時間教學(xué)時間1課時一、中華人民共和國的成立一、中華人民共和國的成立（一）中華人民共和國的成立1949年10月1日，天安門廣場舉行開國大典，中華人民共和國成立，宣告中國人民當(dāng)家作主的時代已經(jīng)到來，中國歷史由此開辟了一個新紀(jì)元。第一，帝國主義列強壓迫中國、奴役中國人民的歷史從此結(jié)束，中華民族以嶄新的姿態(tài)自立于世界的民族之林。第二，本國封建主義、官僚資本主義統(tǒng)治的歷史從此結(jié)束，廣大中國人民在政治上翻了身，第一次成為新社會、新國家的主人。第三、軍閥割據(jù)、戰(zhàn)亂頻仍、匪患不斷的歷史從此結(jié)束，國家基本統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，社會政治局面趨向穩(wěn)定，人民可以集中力量從事經(jīng)濟(jì)文化等方面建設(shè)的時期開始到來了。第四，從根本上改變了中國社會的發(fā)展方向，為實現(xiàn)由新民主主義向社會主義過渡，創(chuàng)造了前提條件。第五，中國共產(chǎn)黨成為全國范圍內(nèi)的執(zhí)政黨?？傊腥A人民共和國的成立，標(biāo)志著中國的新民主義革命取得了基本的勝利，標(biāo)志著半殖民地半封建社會的結(jié)束和新民主主義社會在全國范圍內(nèi)的建立。這是馬克思主義同中國實際相結(jié)合的偉大勝利。近代以來中國面臨的第一項歷史任務(wù)，即求得民族獨立和人民解放的任務(wù)基本上完成了；這就為實現(xiàn)第二項歷史任務(wù)，即實現(xiàn)國家的繁榮富強和人民的共同富裕，創(chuàng)造了前提，開辟了道路。（二）新中國成立初期黨面臨的嚴(yán)峻考驗建國初期形勢是錯綜復(fù)雜的。一方面，解放戰(zhàn)爭已取得基本勝利，人民盼望已久的新民主主義的新中國終于誕生，整個中國大地呈現(xiàn)出一派熱氣騰騰的景象。這是形勢的主流。另一方面，也面臨著許多嚴(yán)重的困難和一些緊迫的問題。這對于剛剛執(zhí)掌全國政權(quán)的中國共產(chǎn)黨來說，是新的嚴(yán)峻的考驗。主要是第一，在軍事政治方面，能不能保衛(wèi)住人民勝利的成果，鞏固新生的人民政權(quán)。當(dāng)時，解放全中國的任務(wù)還沒有完成；國民黨遺留的反動勢力還有待肅清；在新解放區(qū)約有3億多人口的地區(qū)，土地制度的改革尚未進(jìn)行。第二，在財政經(jīng)濟(jì)方面，能不能戰(zhàn)勝嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，迅速恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)。由于帝國主義的長期侵略與掠奪，國民黨反動派的腐朽統(tǒng)治，加上日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭和國民黨反人民戰(zhàn)爭的摧殘，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到極大破壞，整個國民經(jīng)濟(jì)是一個千瘡百孔的爛攤子。許多工廠倒閉，大批工人失業(yè)，通貨膨脹，物價飛漲，人民生活遇到極大的困難。第三，在國際政治方面，能不能鞏固民族獨立，維護(hù)國家主權(quán)和安全。新中國的誕生打破了帝國主義在東方劃定的勢力范圍，這是以美國為首的西方資本主義陣營不愿意看到的。它們企圖通過實行強硬的對華政策，即政治上孤立、經(jīng)濟(jì)上封鎖、軍事上威脅的政策，從根本上搞挎新中國。第四，在黨的建設(shè)方面，能不能經(jīng)受住執(zhí)政的考驗，繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不現(xiàn)了更大的曲折，給中國的社會主義建設(shè)帶來一場災(zāi)難。正是從這個意義上考察，我們把這二十年合為一個時期，稱為“社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展”，意在突出對社會主義建設(shè)道路的探索過程。前十年是中國共產(chǎn)黨和中國人民探索在中國建設(shè)社會主義道路，社會主義建設(shè)在曲折中發(fā)展的十年。這十年大體可以分為四個階段第一階段，從1956年9月黨的八大后到1957年9月黨的八屆三中全會前。黨的八大前后對建設(shè)社會主義道路進(jìn)行了初步探索。八大的路線是正確的。這個階段雖然在1957年6月開始進(jìn)行的反右派斗爭中犯了擴(kuò)大化的嚴(yán)重錯誤，但總體上講，成績是主要的，在社會主義建設(shè)中基本上執(zhí)行了黨的八大路線和八大規(guī)定的在綜合平衡中穩(wěn)步前進(jìn)的經(jīng)濟(jì)工作方針，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了顯著的成就。第二階段，從1957年9月黨的八屆三中全會后到1960年秋。黨的八屆三中全會改變了八大關(guān)于國內(nèi)主要矛盾的科學(xué)論斷。中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)方針上犯了嚴(yán)重的“左”傾錯誤，輕率地發(fā)動了“大躍進(jìn)”和人民公社化運動。隨后毛澤東和黨中央又努力領(lǐng)導(dǎo)全黨糾正已經(jīng)覺察到的錯誤，但由于尚未覺悟到從根本上改變“左”的指導(dǎo)思想，在廬山會議后期糾“左”又中斷了，錯誤地開展“反右傾”斗爭，“左”的錯誤進(jìn)一步發(fā)展，造成了國民經(jīng)濟(jì)三年嚴(yán)重困難局面。從總體上講，這個階段工作上的失誤是主要的，給黨和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難，給社會主義事業(yè)帶來了嚴(yán)重?fù)p失。第三階段，從1960年冬到1962年9月黨的八屆十中全會前。1960年11月中共中央發(fā)布關(guān)于農(nóng)村人民公社當(dāng)前政策問題的緊急指示信，開始再次糾正農(nóng)村工作中的“左”傾錯誤，并決定實行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針，全面調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)。這個階段，全黨上下，同心同德，大興調(diào)查研究，傾聽群眾意見，群策群力，艱苦奮斗，糾正錯誤，渡過難關(guān)。雖然糾正錯誤是限定在堅持“三面紅旗”和廬山會議“反右傾”的雷池之內(nèi)，糾正得很不徹底。但是，這個階段，要糾正錯誤、克服困難的總的思想和方針是正確的，在恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、恢復(fù)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、作風(fēng)和黨在人民群眾中的信譽等方面，收到了顯著的成效。第四階段，從1962年9月黨的八屆十中全會重新強調(diào)階級斗爭到1966年5月“五一六”通知的發(fā)出。這個階段，由于堅持“八字方針”，由于接受1959年廬山會議的教訓(xùn)，防止政治斗爭對經(jīng)濟(jì)工作的沖擊，扭轉(zhuǎn)了嚴(yán)重困難的局面，國民經(jīng)濟(jì)迅速得到恢復(fù)，并向一個新的臺階邁進(jìn)，在經(jīng)濟(jì)管理體制方面，也進(jìn)行了一些改革的試驗。但是，“左”傾錯誤在經(jīng)濟(jì)發(fā)展間題上并未得到根本糾正，特別是在政治、思想、文化方面還有發(fā)展，并且將在一定范圍內(nèi)存在的階級斗爭逐漸引向黨內(nèi)的高層，步步升級，愈演愈烈，終于導(dǎo)致“文化大革命”的發(fā)動。后十年，即“文化大革命”的十年。“文化大革命”的過程，以1971年粉碎林彪集團(tuán)策劃反革命武裝政變分前后兩個階段?！拔幕蟾锩笔且粓鲇深I(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂?！拔幕蟾锩边@一全局性的、長時間的“左”傾嚴(yán)重錯誤，使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失。黨和人民在“文化大革命”中同“左”傾錯誤和林彪、江青反革命集團(tuán)的斗爭是艱難曲折的，是一直沒有停止的“文化大革命”是當(dāng)時的稱呼，實際上這根本不能稱為革命，而只是破壞我國社會主義發(fā)展的一場內(nèi)亂。（三）新時期（1978年至今）1978年至今，是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。1978年召開的黨的十一屆三中全會，把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實行改革開放，實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。中國共產(chǎn)黨在實踐中逐步找到了建設(shè)有中國特色社會主義的道路。鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立，成為中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證。二十多年來，我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)成就輝煌。改革開放取得的偉大成就，集中到一句話，就是“上了三個大臺階”，即經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個大臺階，人民生活上了一個大臺階，綜合國力上了一個大臺階。第一步戰(zhàn)略目標(biāo)已經(jīng)提前實現(xiàn)，全同人民的溫飽問題已經(jīng)基本解決，開始向小康過渡，少數(shù)地區(qū)已提前實現(xiàn)小康。三、新中國成立以來的歷史性成就三、新中國成立以來的歷史性成就新中國成立以來，我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主法制、科學(xué)技術(shù)、國防建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)、文

簡介：高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家版權(quán)所有高考資源網(wǎng)1山東省新人教版歷史高三單元測試24必修3第8單元19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)時間90分鐘滿分100分一、單項選擇題（每小題一、單項選擇題（每小題2分，共分，共5050分）分）1法國文學(xué)家雨果的小說巴黎圣母院是歐洲浪漫主義文學(xué)的典范。歐洲浪漫主義文學(xué)作品主要反映了人們對A現(xiàn)實社會的強烈不滿B資產(chǎn)階級革命的呼喚C新社會制度的高度頌揚D人性解放的渴望【解析】本題考查學(xué)生分析問題的能力。隨著資本主義制度的逐步建立，其弊端也日益明顯的暴露出來，引起人們對社會現(xiàn)實的強烈不滿，這種不滿反映到文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，就產(chǎn)生了浪漫主義文學(xué)?！敬鸢浮緼2充分表達(dá)了愛國情感的浪漫主義作品是（）A解放了的普羅米修斯B德國，一個冬天的童話C戰(zhàn)爭與和平D老人與?！窘馕觥孔プ”绢}的關(guān)鍵詞“愛國”“浪漫主義”即可作答。德國浪漫主義文學(xué)家海涅的政治抒情長詩德國，一個冬天的童話，描寫了當(dāng)時德國的現(xiàn)實，涉及社會各個層面，充分表達(dá)了他的愛國情感?！敬鸢浮緽3文學(xué)作品可以從一個側(cè)面反映當(dāng)時的歷史。要研究19世紀(jì)法國的歷史，下列哪部文學(xué)作品可供參考（）A人間喜劇B十日談C戰(zhàn)爭與和平D玩偶之家【答案】A4下圖分別是西方兩種不同文學(xué)流派的代表人物，這兩種文學(xué)的相同點是（）A揭露社會問題B表現(xiàn)人們的失望、若悶和迷惘C鼓吹暴力革命D崇尚理性主義【答案】A5美國作家海明威是一位較多使用現(xiàn)實主義手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)代主義作家，其代表作高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家版權(quán)所有高考資源網(wǎng)3C米勒D莫奈【解析】從題干來看，這位畫家的作品主要反映農(nóng)民的生活和情感。結(jié)合所給選項，可知答案為C項。【答案】C11在2008年4幅總價值113億歐元（超過16億美元）的名畫被3名蒙面持槍劫匪從蘇黎世布爾勒收藏展覽館搶走，其中包括著名畫家塞尚、凡高和莫奈的傳世之作。這三位畫家都屬于（）A印象派畫家B浪漫主義畫家C現(xiàn)實主義畫家D現(xiàn)代主義畫家【解析】本題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的再認(rèn)再現(xiàn)能力。塞尚、凡高、莫奈都屬于印象派畫家，所以選A?！敬鸢浮緼12后期印象畫派與前期印象畫派相比，在藝術(shù)創(chuàng)作上（）①關(guān)注光和色的作用②強烈主張抒發(fā)個性③形式夸張，色彩明快④線條粗獷，富有裝飾韻味A①②③B②③④C①③D①②③④【解析】本題考查學(xué)生比較分析問題的能力。①是兩個時期印象畫派的共同創(chuàng)作特征。后期印象畫派與前期相比，無論在個性抒發(fā)還是在表現(xiàn)形式上，都更加夸張。②③④都是后期印象畫派的特點?！敬鸢浮緽13據(jù)統(tǒng)計，藝術(shù)市場上成交價格超過一千萬美元的曠世繪畫有十幅，排在前四位的皆是凡高的作品。凡高繪畫的特點是（）A注重感情表現(xiàn)和畫面整體的完整、統(tǒng)一B繪畫注重選取嚴(yán)峻的重大題材C主張抒發(fā)個性，色彩明快，注意光和色的作用D反對傳統(tǒng)和理性，趨向極端【解析】本題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的再認(rèn)再現(xiàn)能力。凡高屬印象派畫家，注重光和色的作用是其作品的突出特點?！敬鸢浮緾14通過現(xiàn)代主義繪畫手法控訴法西斯德國轟炸暴行的杰出作品是（）A播種者B伏爾加河上的纖夫C自由引導(dǎo)人民D格爾尼卡【解析】本題考查學(xué)生對史實再認(rèn)再現(xiàn)的能力。格爾尼卡通過一系列變形的圖案組合，控訴了西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間，法西斯德國轟炸西班牙城市格爾尼卡的罪行?！敬鸢浮緿15他晚年失聰，卻與命運不屈地抗?fàn)?，用歡樂笑對人生，留下了不朽的命運交響曲，是開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物。這位音樂家是（）A貝多芬B威爾第

簡介：高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家版權(quán)所有高考資源網(wǎng)1必修必修2第4單元練習(xí)題單元練習(xí)題中國特色社會主義建設(shè)的道路中國特色社會主義建設(shè)的道路一、選擇題1“一五”計劃中大規(guī)模的工業(yè)化建設(shè)，初步奠定了社會主義工業(yè)化和現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，構(gòu)筑了牢不可破、巍然屹立的新生共和國的“鋼筋鐵骨”。在這一計劃中，工業(yè)建設(shè)方面的最大特點是（）A優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)B優(yōu)先發(fā)展輕工業(yè)C輕重工業(yè)同時進(jìn)行D優(yōu)先發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)2第一個五年計劃期間，鋼鐵、汽車、飛機(jī)等重要建設(shè)項目的完成，標(biāo)志著（）A社會主義工業(yè)化基礎(chǔ)的初步奠定B“調(diào)整、鞏固、充實、提高”方針取得成效C提前完成了過渡時期總路線規(guī)定的任務(wù)D工商業(yè)的社會主義改造完成3右邊的老照片，從一個側(cè)面真實地反映了現(xiàn)代中國的一項重大歷史事件。它是A第一個五年計劃的公布B資本主義工商業(yè)的社會主義改造C城鄉(xiāng)手工業(yè)企業(yè)的社會主義改造D開展人民公社和經(jīng)濟(jì)大躍進(jìn)運動4下面示意圖反映了新中國成立以來，我國糧食人均產(chǎn)量的變化。其中引起1949～1957年我國糧食人均變化的主要原因是（）A人民公社化運動B農(nóng)田水利的興修C土地所有制的變革D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展5某次大會提出“人民對于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要狀況之間的矛盾開始成為中國社會的主要矛盾”。這次會議召開于（）A1949年B1956年C1966年D1976年6據(jù)永泰縣志記載，1958年，福州市永泰縣用所謂“大躍進(jìn)”的精神，“大煉鋼鐵”、“大辦食堂”，農(nóng)村出現(xiàn)了大砍森林燒木炭，披星戴月煉鋼鐵，打鍋砸鐵作貢獻(xiàn)，并戶并村辦食堂，放開肚皮吃飽飯。并取消自留地，否定集市貿(mào)易的等價交換，實行供給制和半供給制。這則材料說明當(dāng)時的社會A注重科學(xué)，實事求是B忽視工業(yè)，片面發(fā)展C思想解放，決策民主D急于求成，“左”傾冒進(jìn)7對于1956～1966年我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特點，下列概括正確的是高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家版權(quán)所有高考資源網(wǎng)3A高度的自治權(quán)B特殊的社會制度C部分政治主權(quán)D特殊的經(jīng)濟(jì)政策16俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽參觀浦東后感慨道“決策高明，規(guī)劃周密，做法聰明，這是中國的一大奇跡。”中國這一“奇跡”的出現(xiàn)反映的根本問題是A浦東開發(fā)成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略步驟B浦東成為90年代中國改革開放的重點和標(biāo)志C改革開放極大地解放了社會生產(chǎn)力D中國多層次、全方位對外開放新格局的形成17“多層次、全方位”是新時期我國對外開放的特點之一，以下區(qū)域開放的先后順序是①14個沿海港口城市②沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)③沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)④上海浦東A①②③④B①③②④C②①③④D②③①④18從圖中信息看，新中國建立后，旨在變革土地所有制的措施是19我國農(nóng)村實行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和三大改造期間對農(nóng)業(yè)的社會主義改造（）A是社會主義制度的自我完善與發(fā)展B是性質(zhì)完全相反的兩種經(jīng)濟(jì)政策C都是為了調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展生產(chǎn)D都是為消除“左”傾錯誤而采取的措施201992年是中國改革的標(biāo)志性分水嶺。在這一年抵達(dá)北京履新的前世行駐華首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家華而誠向南方周末記者講述他當(dāng)時的感受，“如果說此前中國一直在隧道中探索，1992年應(yīng)該說人們終于看到了隧道口的光亮”。這一結(jié)論的主要依據(jù)是（）A確立了改革開放的基本國策B確定了市場經(jīng)濟(jì)的改革目標(biāo)C肯定了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位D形成了全方位的開放新格局21某同學(xué)對中國社會主義工業(yè)化的開端“一五”計劃進(jìn)行研究調(diào)查，了解當(dāng)時工業(yè)化起步的有關(guān)史實。下列史實與當(dāng)時時代不符的有（）A主要重工業(yè)集中在東北地區(qū)B中西部地區(qū)新建了鋼鐵、煤炭等工業(yè)設(shè)施C農(nóng)村正進(jìn)行土地改革D城市公私合營掀起高潮22下表反映了華北某地1954年和1957年中國農(nóng)村集體和農(nóng)民占有土地的比重。導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）

簡介：1亞洲亞洲考點1亞洲的地理位置1半球位置亞洲大部分地區(qū)位于__北半球南、北和__東_半球東、西。2海陸位置亞洲東臨__太平__洋，南臨印度洋，北臨北冰洋；西鄰_歐__洲。3經(jīng)緯度位置亞洲的緯度范圍在81N～11S之間，主要位于_北溫_帶；經(jīng)度范圍在26E～170W之間考點2亞洲的范圍1范圍亞洲包括亞歐大陸的大部分和附近島嶼，面積約_4400萬_平方千米，是世界面積最大的大洲，也是跨__緯度__最廣和_東西距離_最長的大洲。2分區(qū)按照地理方位，亞洲可以分為東亞、_東南亞__、南亞、__中亞__、西亞和北亞6個地區(qū)?？键c3亞洲的地形與河流1地勢特征亞洲地勢起伏很大，_中部_高、_四周_低。2地形分布亞洲中部有世界海拔最高的高原_青藏_高原，還有世界最高大的山脈__喜馬拉雅__山脈，四周分布著較低的地形單元。3地形對河流的影響亞洲的大河多發(fā)源于中部的_山地__、_高原__，呈放射_狀流向周邊的海洋。考點4亞洲的氣候1受緯度_位置、海陸位置和地形的綜合影響，亞洲氣候具有_復(fù)雜多樣_、大陸性氣候分布廣和__季風(fēng)氣候顯著__的特點。2亞洲氣候類型多樣，北冰洋沿岸地帶是_寒帶_氣候，馬來群島是_熱帶雨林_氣候，阿拉伯半島是熱帶沙漠氣候，青藏高原和一些高山地區(qū)是世界上面積最大的高原山地氣候區(qū)。3亞洲分布最廣的氣候類型是溫帶大陸性_氣候，特點是冬季寒冷干燥，夏季溫暖、降水較多，氣溫日較差和年較差大。4亞洲_東部_和__南部_是世界上季風(fēng)氣候分布面積最廣、季風(fēng)特點最為典型的地區(qū)?？键c精析33亞洲不具備的氣候類型是（）A熱帶季風(fēng)氣候B熱帶雨林氣候C溫帶海洋性氣候D地中海氣候【考點】83亞洲的氣候【分析】亞洲地域十分遼闊，北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南從海陸位置來看，亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋、北冰洋和印度洋，西以烏拉爾山脈，烏拉爾河，里海、大高加索山脈，黑海、土耳其海峽與歐洲相連，西南以蘇伊士與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望【解答】解亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱三帶，且地形復(fù)雜多樣，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布依據(jù)題意故選C4關(guān)于亞洲自然地理特征的敘述，正確的是（）A以高山、高原為主，平均海拔居各洲之首B季風(fēng)氣候顯著，包括熱帶、亞熱帶、溫帶三種季風(fēng)氣候類型C大河都發(fā)源于中部高山地帶，流入太平洋和印度洋D湖泊分布廣泛，淡水湖面積居世界之首【考點】84亞洲的河湖【分析】A、亞洲地形以高原、山地為主，是世界上除南極洲外平均海拔最高的大洲；B、亞洲季風(fēng)氣候顯著，包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候三種季風(fēng)氣候類型；C、亞洲大河多發(fā)源于中部的高原、山地，流向周邊的海洋；D、亞洲湖泊較多，咸水湖里海是世界上最大的湖泊【解答】解A、亞洲地形以高原、山地為主，是世界上除南極洲外平均海拔最高的大洲，敘述錯誤；B、亞洲季風(fēng)氣候顯著，包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候三種季風(fēng)氣候類型，敘述正確；C、亞洲大河多發(fā)源于中部的高原、山地，流向周邊的海洋，敘述錯誤；D、亞洲湖泊較多，咸水湖里海是世界上最大的湖泊，敘述錯誤故選B5讀“世界人口超過1億的國家”圖，在人口過億的國家中，全部屬于亞洲的一組是（）

簡介：二O一五年棗莊市初中學(xué)業(yè)考試地理、生物試題（地理部分50分）注意事項1本試卷分第1卷和第Ⅱ卷兩部分；第1卷1～4頁，為選擇題，36分；第Ⅱ卷5～8頁，為非選擇題，64分。共100分?？荚嚂r間為80分鐘。2第1卷共36小題。其中1～18題為地理題，19～36題為生物題。每小題1分，共36分。在每小題的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。3第Ⅱ卷共7小題，其中37～39題為地理題，40～43題為生物題，共64分。4答卷時，考生務(wù)必將第1卷和第Ⅱ卷的答案，填涂或書寫在答題卡指定位置上，并在本頁上方空白處寫上姓名和準(zhǔn)考證號?？荚嚱Y(jié)束，將試卷和答題卡一并交回。第1卷選擇題地理18分讀地球公轉(zhuǎn)演示圖支架頂部的十字架代表“太陽光線“，完成1～2題。1移動地球儀，公轉(zhuǎn)一周。我們可以觀察到太陽直射點的移動范圍是A2350S～2350NB6650S～6650NC900S～900ND始終直射赤道2為了保證演示成功，移動過程中我們需要注意①使“太陽光線“正好對準(zhǔn)地球儀的球心②保持地軸的空間指向不變③按照順時針方向移動④按照逆時針方向移動A①②③B。①②④C②③④D①②③④英國溫布爾頓網(wǎng)球錦標(biāo)賽、法國網(wǎng)球公開賽、美國網(wǎng)球公開賽和澳大利亞網(wǎng)球公開賽，被稱為世界四大網(wǎng)球公開賽。讀右圖完成3～5題。3四大網(wǎng)球公開賽舉辦城市中，位于西半球的是A溫布爾頓B巴黎C。紐約D墨爾本42015年澳大利亞網(wǎng)球公開賽已于1月19日至2月1日成功舉行。公開賽舉辦期間，墨爾本是A春季B。夏季C秋季D冬季5關(guān)于圖中四座城市的敘述正確的是A溫布爾頓全年溫和多雨B巴黎屬于地中海氣候C紐約是美國的首都D墨爾本是澳大利亞最大的城市讀右圖，完成6～8題。6圖示區(qū)域大部分位于A華北平原B四川盆地C。黃土高原D內(nèi)蒙古高原7圖中數(shù)字代表的省級行政區(qū)與其簡稱、省會匹配正確的一組是A①一秦一太原B。②一鄂一武漢C③一渝一重慶D④一寧一蘭州8關(guān)于圖中山脈的描述錯誤的是A該山脈為東西走向B該山脈是我國1月份0℃等溫線經(jīng)過的地方C該山脈是我國800MM等降水量線經(jīng)過的地方第Ⅱ卷非選擇題地理32分378分讀圖分析。圖A為俄羅斯位置與地形、河流分布圖，圖B為俄羅斯的位置與各自然地理要素關(guān)聯(lián)圖。讀圖完成下列問題。1區(qū)域的地理位置往往決定著一個區(qū)域的自然環(huán)境特征，同時各自然地理要素之間也是相互影響的。請依據(jù)圖A把圖B補充完整。高緯度、海陸位置、寒冷漫長、平原高原為主2區(qū)域的自然環(huán)境特征通常深刻地影響著人類活動。請根據(jù)圖A、圖B判斷下面的人類活動是否可信。如果可信，請在括號內(nèi)打“√”；如果不可信，請在括號內(nèi)打“”。⑤俄羅斯的人口分布極不均衡。√⑥俄羅斯的農(nóng)業(yè)耕作制度為一年兩熟至三熟。⑦俄羅斯北冰洋沿岸港口眾多，一年四季航運繁忙。⑧俄羅斯促進(jìn)東西部人員和物資交流的主要交通方式是鐵路。√3814分讀圖1、2、3，完成下列問題。北京是我們偉大祖國的首都，歷史文化悠久。1北京的地理坐標(biāo)是_40N116E_；北京最主要的城市職能是__政治、文化中心_。2請列舉兩處北京市列入世界遺產(chǎn)名錄的名勝古跡八達(dá)嶺長城、故宮、頤和園等。京津冀協(xié)同發(fā)展要以優(yōu)化區(qū)域分工和產(chǎn)業(yè)布局為重點，以環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善為保障，努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共贏發(fā)展。3依據(jù)京津冀產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展規(guī)劃圖1，大型跨國銀行的總部應(yīng)該布局在__北京、__；大型海洋工程裝備制造企業(yè)應(yīng)該布局在___天津、_____；現(xiàn)代鋼鐵企業(yè)和煤化工企業(yè)應(yīng)該布局在___河北_____。（4）近年來，京津冀多次陷入嚴(yán)重的霧霾天氣，空氣質(zhì)量下降，給人們的生產(chǎn)、生活

簡介：第六章資本主義的基本矛盾和歷史趨勢,一、資本主義基本矛盾及其表現(xiàn),資本主義的基本矛盾就是生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私人占有形式之間的矛盾，這個矛盾是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾在資本主義制度下的具體化。,●資本主義基本矛盾的外在表現(xiàn),在社會生產(chǎn)上，表現(xiàn)為個別企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)的有組織性和整個社會生產(chǎn)的無政府狀態(tài)的矛盾；社會生產(chǎn)無限擴(kuò)大的趨勢和勞動群眾有支付能力的需求相對縮小的矛盾在階級關(guān)系上，表現(xiàn)為無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾。,,資本主義基本矛盾運動必然帶來一個嚴(yán)重的社會經(jīng)濟(jì)后果，這就是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性爆發(fā)。,資本主義的基本矛盾是（）A．生產(chǎn)和消費的矛盾B．中間階級和壟斷大資本家的矛盾C．生產(chǎn)社會化和資本主義私人占有制之間的矛盾D．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾,1、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的含義經(jīng)濟(jì)危機(jī)又叫經(jīng)濟(jì)恐慌，通常指資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中周期性爆發(fā)的社會經(jīng)濟(jì)的大混亂。2、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)商品滯銷、市場萎縮,信用關(guān)系破壞,股票價格猛跌；企業(yè)大批倒閉,生產(chǎn)大幅度下降；失業(yè)人數(shù)劇增,勞動群眾困苦不堪，整個社會經(jīng)濟(jì)生活陷入一片混亂狀態(tài)。其中，生產(chǎn)下降和失業(yè)激增是危機(jī)階段的主要標(biāo)志。3、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實質(zhì)是生產(chǎn)相對過剩的危機(jī)。4、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源（根本原因）資本主義的基本矛盾。,二、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的含義、表現(xiàn)、實質(zhì)和根源,富蘭克林羅斯福18821945,農(nóng)民們生產(chǎn)的東西賣不出去，或者抵不上所耗成本。一位牧場主，將牛羊全部射殺后扔進(jìn)山溝，因為飼料昂貴，而運往市場的運費大大超過了賣掉它們的價錢。地里的棉花沒有采摘，果園里掛滿正在潰爛的葡萄和橄欖。１車小麥賣到城里僅夠買一雙４美元的鞋，用玉米棒子當(dāng)燃料比賣玉米買煤還合算，而千百萬的城市人卻買不起那賤到使農(nóng)民破產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。沒有失業(yè)的工人拿的是名曰“餓不死人的工資”。羅斯福傳,資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實質(zhì)是（）A．生產(chǎn)絕對過剩B．生產(chǎn)相對不足C．生產(chǎn)的產(chǎn)品相對于資本增殖的需要的過剩D．社會生產(chǎn)混亂,資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本原因是（）A．資本主義基本矛盾B．無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾C．生產(chǎn)與消費的矛盾D．個別企業(yè)生產(chǎn)有組織與整個社會生產(chǎn)無政府狀態(tài)之間的矛盾,三、資本主義再生產(chǎn)的周期性,資本主義再生產(chǎn)的周期一般要經(jīng)過,危機(jī),蕭條,復(fù)蘇,高漲,胡佛（1929年～1933年執(zhí)政）,“如果我當(dāng)選總統(tǒng)，保證讓每家工人鍋里有只雞，每間車庫里有輛汽車?！焙?資本主義再生產(chǎn)周期一般包括以下幾個階段（）A．危機(jī)階段B．蕭條階段C．復(fù)蘇階段D．高漲階段E．滯漲階段,在資本主義再生產(chǎn)周期中起決定性的階段是（）A．危機(jī)B．蕭條C．復(fù)蘇D．高漲,●資本主義再生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ),固定資本的周期更新成為資本主義再生產(chǎn)周期的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括兩個方面的意義①為資本主義經(jīng)濟(jì)擺脫危機(jī)提供了物質(zhì)條件。因為在危機(jī)過后，當(dāng)過剩的商品消散時，資本家要在社會購買力還很低的情況下獲取利潤，并要對付競爭對手，就必須提前更新陳舊設(shè)備或進(jìn)行新的投資,以降低成本,提高勞動生產(chǎn)率。同時，由于社會上存在大量游資，利率很低，取得投資貸款也較方便。所以，每次危機(jī)總是大規(guī)模新投資的起點。資本主義經(jīng)濟(jì)通過固定資本的大規(guī)模更新，便擺脫了危機(jī)，走出蕭條，逐漸過渡到復(fù)蘇和高漲階段。②為下一次危機(jī)的到來創(chuàng)造了物質(zhì)前提。由固定資本的大規(guī)模更新帶來的技術(shù)發(fā)展和生產(chǎn)擴(kuò)張，不僅使社會產(chǎn)品迅速增加，并且導(dǎo)致失業(yè)人口劇增，社會生產(chǎn)是在加強剝削雇傭勞動的基礎(chǔ)上迅速擴(kuò)大的，它使資本主義基本矛盾必然尖銳，這就不可避免地爆發(fā)新的危機(jī)。但是，固定資本的周期更新僅僅是造成周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的物質(zhì)條件，而并非根本原因。,2、固定資本大規(guī)模更新是資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期性的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為（）A．它能解決資本主義的基本矛盾B．它能根除生產(chǎn)過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)C．它一方面能減輕對工人的剝削，另一方面又能提高工人的購買力D．既為經(jīng)濟(jì)擺脫危機(jī)和蕭條創(chuàng)造了物質(zhì)條件，又為經(jīng)濟(jì)走向高漲，進(jìn)入下一次危機(jī)準(zhǔn)備了物質(zhì)條件,1、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期性爆發(fā)的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A．生產(chǎn)社會化的發(fā)展B．大規(guī)模的固定資本更新C．向外擴(kuò)張掠奪D．資本原始積累,1、資本主義生產(chǎn)方式的第一次調(diào)整及其原因答資本主義生產(chǎn)方式的第一次調(diào)整，是由自由競爭的資本主義過渡到壟斷資本主義。原因資本主義從自由競爭向壟斷的過渡，是資本主義矛盾發(fā)展的產(chǎn)物，也是資本主義條件下生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物。自由競爭階段，基本矛盾激化有兩個突出特征一是生產(chǎn)和消費矛盾十分尖銳；二是自由競爭和無政府狀態(tài)下各部門之間的比例經(jīng)常受到破壞。從生產(chǎn)力看，19世紀(jì)最后30年，第二次科技革命使重工業(yè)取代輕工業(yè)占據(jù)主要地位，這客觀上要求生產(chǎn)高度集中，進(jìn)而形成壟斷。,三、資本主義生產(chǎn)方式的兩次調(diào)整及其原因,2、資本主義生產(chǎn)方式的第二次調(diào)整及其原因答第二次調(diào)整，是在壟斷資本主義基礎(chǔ)上確立國家壟斷資本主義。原因壟斷出現(xiàn)后，在初期起過促進(jìn)生產(chǎn)和鞏固資本統(tǒng)治的作用。但壟斷不可能消除資本主義的基本矛盾。壟斷競爭使競爭的破壞力更大，經(jīng)濟(jì)具有停滯趨勢，各國發(fā)展不平衡，壟斷資本加重剝削殖民地附屬國等。這迫使資本主義生產(chǎn)關(guān)系的再調(diào)整。,資本主義生產(chǎn)方式的重大調(diào)整是（）A．自由競爭的資本主義過渡到壟斷資本主義B．在壟斷資本主義基礎(chǔ)上確立國家壟斷資本主義C．以國家出面的國際壟斷調(diào)節(jié)D．手工生產(chǎn)過渡到機(jī)器生產(chǎn)E機(jī)器生產(chǎn)過渡到自動或半自動生產(chǎn),四、社會主義經(jīng)濟(jì)與資本主義經(jīng)濟(jì)1、共同點第一，兩者都是建立在社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)；第二，它們都是商品經(jīng)濟(jì)；第三，都可以采取市場經(jīng)濟(jì)體制等，2、不同點第一，資本主義制度與社會化生產(chǎn)有基本矛盾，社會主義則是與社會化生產(chǎn)相適應(yīng)的。第二，所有制基礎(chǔ)不同，反映的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系也不同。第三，根本區(qū)別在于社會主義經(jīng)濟(jì)是實行生產(chǎn)資料公有制和按勞分配的經(jīng)濟(jì)，資本主義經(jīng)濟(jì)是實行資本主義私有制和少數(shù)人剝削廣大勞動者的經(jīng)濟(jì)。,社會主義經(jīng)濟(jì)與資本主義經(jīng)濟(jì)的共同點有（）A．兩者都是建立在社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)B．兩者都是商品經(jīng)濟(jì)C．兩者都是公有制D．兩者都是私有制E．兩者都是計劃經(jīng)濟(jì)為主,資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷了（）A．市場調(diào)節(jié)階段B．自由競爭的資本主義壟斷資本主義D．國家壟斷資本主義E．計劃經(jīng)濟(jì)階段,社會主義經(jīng)濟(jì)和資本主義經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是（）A．都是建立在社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)B．兩者都是商品經(jīng)濟(jì)C．前者實行公有制和按勞分配，后者實行私有制和少數(shù)人剝削廣大勞動者的經(jīng)濟(jì)D．只有聯(lián)系沒有區(qū)別E．只有區(qū)別沒有聯(lián)系,判斷題（在正確命題后打∨，在錯誤命題后打╳）1．資本主義的基本矛盾是無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾。（）2．資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源在于資本主義的基本矛盾。（）3．資本主義的基本矛盾是不會緩和的。（）4．社會主義經(jīng)濟(jì)和資本主義經(jīng)濟(jì)既有聯(lián)系又有區(qū)別。（）5．資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源在于生產(chǎn)和消費的矛盾。6．資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的物質(zhì)基礎(chǔ)是固定資本大規(guī)模的更新。7．資本主義自由競爭發(fā)展到壟斷，再發(fā)展到國家壟斷，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自身調(diào)節(jié)。（）8．資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實質(zhì)是生產(chǎn)的產(chǎn)品太多了。（）9．社會主義經(jīng)濟(jì)與資本主義經(jīng)濟(jì)都是建立在社會化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上的商品經(jīng)濟(jì)。（）,

簡介：陜西歷史博物館的錢幣，看你認(rèn)識哪些陜西歷史博物館的錢幣，看你認(rèn)識哪些大家都知道，人民幣作為我國的通用貨幣，在日常生活中是必不可少的。那在古代，通用的貨幣有哪些今天帶著大家一起了解一下陜西歷史博物館中的錢幣，看看古代人都用什么買東西金五銖錢1980年出土于陜西省咸陽市畢塬。漢代流通的貨幣是漢五銖，于武帝元狩五年前118開始鑄造，一直沿用至隋末，約流通700年之久，是我國歷史上流通時間較長的貨幣之一。此金五銖錢幣與普通五銖錢形制相同，錢徑26厘米，重9克，含金量95，系方孔圓錢中最早的黃金鑄幣。用于漢代帝王賞賜、聘禮及大額交易和域外交往。金餅1999年11月2日，在陜西省西安市未央?yún)^(qū)譚家鄉(xiāng)北十里鋪村新華磚廠用推土機(jī)取土?xí)r發(fā)現(xiàn)，共219枚。據(jù)考證為王莽時期所藏。每枚金餅，直徑在567厘米至66厘米之間，重量在2276克至2544克之間，總重量約541千克。為漢代黃金貨幣之一，主要用作帝王賞賜、饋贈、聘禮以及大額交易。除了以上兩種錢幣，在何家村窖藏中，還發(fā)現(xiàn)了大量的中外古錢幣。中國歷史密碼一書中是這樣介紹的據(jù)專家統(tǒng)計，何家村窖藏錢幣的種類有39種之多，既有唐本土流行的開元通寶，又有西域高昌國的高昌吉利，日本元明天皇鑄造的和同開珎，還有波斯庫斯魯二世時期的銀幣、東羅馬希拉克略時代的金幣等。化，“珎”乃“珍寶”之意。外國金銀幣的出土，證明了唐代絲綢之路的暢通以及唐王朝與鄰邦的友好交往。何家村窖藏的中外古錢幣時間跨度長達(dá)千余年，涉及地域東至日本海、西至地中海，幅員數(shù)千公里，這不但是錢幣史上是第一次，而且是錢幣收藏史上空前的大發(fā)現(xiàn)。

簡介：到陜西歷史博物館看先秦人喝酒有多講究酒是人類最古老的飲品之一，它的歷史幾乎與人類文化史一致。史前時代，原始部落居民發(fā)現(xiàn)熟透的野果產(chǎn)生了令人愉悅的風(fēng)味，商周時期，中國人發(fā)明了酒曲復(fù)式發(fā)酵法，開始大量釀制黃酒，宋元時代，中國又出現(xiàn)了蒸餾法，從此，白酒逐漸成為人們飲用的主要酒類。三千年來，中國的釀酒工藝日臻成熟，品種繁多、名酒薈萃，酒也滲透進(jìn)中華文明生生不息的歷史中，成為中華民族飲食文化的重要組成部分。遠(yuǎn)古時期的酒是未經(jīng)過濾的酒醪，呈糊狀和半流質(zhì)，這種酒不適于飲用，而適于食用，因此，這一時期的酒具也是食具。夏代產(chǎn)生了一種叫爵的酒器，是我國已知最早的青銅器，在中華文明史上占有舉足輕重的地位。商代，釀酒業(yè)更趨發(fā)達(dá)，青銅器制作技術(shù)也日益提高，中國酒文化達(dá)到前所未有的繁榮，當(dāng)時飲酒風(fēng)氣很盛，特別是貴族，殷商也因此亡了國。吸取商朝亡國的教訓(xùn)，周代大力倡導(dǎo)“酒禮”與“酒德”，把酒的主要用途限制的祭祀上，于是出現(xiàn)了“酒祭文化”。周禮規(guī)定，飲酒以年長者為優(yōu)厚，其尊老敬老的民風(fēng)在以酒為主體的民俗活動中生動顯現(xiàn)。春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)力有了很大提升，這就為酒文化的進(jìn)一步發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這一時期的酒器主要以青銅制品為主，釀酒技術(shù)有了明顯改善，酒的質(zhì)量亦隨之提升，還形成了將酒盛于青銅壘壺之中，再用青銅勺挹取，置于青銅杯中飲用的固定飲酒方法。陜西歷史博物館藏商代挹酒器羊首勺陜西歷史博物館藏西周中期盛酒器日己觥陜西歷史博物館藏戰(zhàn)國盛酒器鳥蓋瓠壺

簡介：2019教師資格證考試復(fù)習(xí)資料34（四）天文地理1、五更我國古代把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫做五更、五鼓，或稱五夜。2、二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是我國古代歷法的重要組成部分。古人根據(jù)太陽一年內(nèi)的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五又四分之一的天數(shù)分成二十四段，分列在十二個月中，以反映四季、氣溫、物候等情況，這就是二十四節(jié)氣。二十四節(jié)氣的名稱和順序為正月立春、雨水二月驚蟄、春分三月清明、谷雨四月立夏、小滿五月芒種、夏至六月小暑、大暑七月立秋、處暑八月白露、秋分九月寒露、霜降十月立冬、小雪十一月大雪、冬至十二月小寒、大寒為了便于記憶，人們編出了歌謠“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”3、四時指春夏秋冬四季。農(nóng)歷以正月、二、三月為春季，分別稱作孟春、仲春、季春；以四月、五月、六月為夏季，分別稱作孟夏、仲夏、季夏；秋季、冬季以此類推。4、干支天干地支的合稱。天干甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。十干和十二支依次相配。組成六十個基本單位，古人以此作為年、月、日、時的序號，叫“干支紀(jì)法”。5、五岳五大名山的總稱，即東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。6、陰山北水現(xiàn)；陽山南水北。7、左東為左；右，西為右。8、佛教四大名山山西五臺山、安徽九華山、四川峨眉山，浙江普陀山。9道教四大名山湖北十堰的武當(dāng)山、江西鷹潭的龍虎山、安徽黃山市的齊云山、四川都江堰的青城山9、六合天、地、東、南、西、北六個方位。10、八荒東、東南、南、西南、西、西北、北、東北八個方向。州半島是我國三大半島。（4）四大淡水湖鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖。青海湖是我國面積最大的湖泊（屬咸水湖）。（五）風(fēng)俗禮儀春節(jié)我國傳統(tǒng)習(xí)俗中最隆重的節(jié)日。此節(jié)乃一歲之首。古人又稱元日、元旦、元正、新春、新正。元宵我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。又稱正月半、上元節(jié)、燈節(jié)。寒食我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日里嚴(yán)禁煙火，只能吃寒食。在冬至后的一百零五天或一百零六天，在清明前一二日。因寒食與清明時間相近，后人便將寒食的風(fēng)俗視為清明習(xí)俗之一。清明我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。按農(nóng)歷算在三月上半月，按陽歷算則在每年四月五日或六日。其習(xí)俗有掃墓、踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏、插柳戴花等。歷代文人都有以清明為題材入詩的。端午我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。又稱端陽、重午、重五。一般認(rèn)為，該節(jié)與紀(jì)念屈原有關(guān)。端午習(xí)俗有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、賽龍舟、插花和菖蒲、斗百草、驅(qū)“五毒”等。乞巧我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。又稱少女節(jié)或七夕。中秋我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。又稱團(tuán)圓節(jié)。中秋節(jié)的主要習(xí)俗有賞月、祭月、觀潮、吃月餅等。重陽我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。易經(jīng)將“九”定為陽數(shù)，兩九相重，故農(nóng)歷九月初九為“重陽”。重陽時節(jié)，秋高氣爽，風(fēng)清月潔，故有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗。唐人有“遍插茱萸少一人”的詩句。臘日我國民間傳統(tǒng)節(jié)日。這是古代歲末祭祀祖先、祭拜眾神、慶祝豐收的節(jié)日。一般在農(nóng)歷十二月初八。有吃赤豆粥、祭拜祖先等習(xí)俗。除夕一年的最后一天的晚上。除是除舊布新的意思，一年的最后一天叫歲除，那天晚上叫除夕。例1、白臉京劇臉譜表現(xiàn)的人物性格是（）A、狡詐陰險B、忠誠正直C、豪爽豁達(dá)D、鐵面無私答A、狡詐陰險例2、我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個字（）A、8

簡介：12013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）文科綜合地理第I卷（選擇題共44分）本卷共11小題，每小題4分，共44分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。讀圖1，回答第1題。甲乙山地圖11下列曲線圖，正確反映圖1氣流運動過程中氣溫、降水可能性變化趨勢的是氣溫降水ABCD【答案】1B【試題立意】該題考查山地地形對氣溫及降水變化的影響及讀圖繪圖能力。【解題思路】從圖1中可以看出氣流由甲到乙是先爬坡再下坡因為近地面氣溫隨海拔升高而降低，故溫度應(yīng)先下降再升高由此便可選出B；甲側(cè)為迎風(fēng)坡故降水逐漸增多乙為背風(fēng)坡降水較少受氣流下沉影響變化明顯，亦可選出B。某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組對圖2所示區(qū)域進(jìn)行考察，讀圖回答2～3題。甲乙增加甲乙增加甲乙增加甲乙增加3小組建議居民點集中建在水源最豐富的地方，該地應(yīng)選在AA處BB處CC處DD處【答案】3A【試題立意】該題考查的是等高線圖中判斷集水線，即山谷位置?！窘忸}思路】上題解析圖中3處曲線為山谷，積水面積廣則水源最豐富B、C為山坡，D為山脊，水源條件差。4為了使中心城區(qū)與濱海新區(qū)核心區(qū)間的客運交通更加便捷，我市實現(xiàn)了津濱輕軌與市內(nèi)地鐵的連通，這一變化體現(xiàn)了我市軌道交通的A高速化B網(wǎng)絡(luò)化C大型化D專業(yè)化【答案】4B【試題立意】本題考查城市交通布局特點?！窘忸}思路】高速化指速度的提升大型化指運輸量的增加客運本身就是專業(yè)化。題中強調(diào)地域間不同交通方式的聯(lián)接故體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。5隨著“網(wǎng)購”的興起，商品的流通量不斷增加。這促進(jìn)了A商業(yè)網(wǎng)點密度的加大B商業(yè)區(qū)的規(guī)模擴(kuò)大C商業(yè)流通環(huán)節(jié)的增加D地域間的商業(yè)聯(lián)系【答案】5D【試題立意】該題考查的是生產(chǎn)活動中的地域聯(lián)系及商業(yè)網(wǎng)點布局的相關(guān)知識?！窘忸}思路】網(wǎng)購實際上是虛擬商業(yè)網(wǎng)點取代了實體商業(yè)網(wǎng)點的數(shù)量增加流通量但不會增加商品流通環(huán)節(jié)也不會加大商業(yè)網(wǎng)點密度和促進(jìn)實體商業(yè)區(qū)的規(guī)模擴(kuò)大。商品流通量增大只是促進(jìn)了地域間的商業(yè)聯(lián)系。讀圖3，回答6～7題。圖3太平洋珊瑚礁（島）分布示意圖圖例珊瑚礁（島）赤道北回歸線南回歸線6據(jù)圖3中珊瑚礁（島）分布狀況判斷，珊瑚適宜生長在A島嶼周圍的淺海B有暖流經(jīng)過的淺海