簡介：1濟(jì)南外國語學(xué)校濟(jì)南外國語學(xué)校20182019學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期階段性檢測階段性檢測高三地理試題高三地理試題考試時(shí)間考試時(shí)間9090分鐘分鐘滿分滿分100100分第Ⅰ卷（選擇題，共第Ⅰ卷（選擇題，共5252分）分）神舟十一號飛船于北京時(shí)間2016年10月17日7時(shí)30分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。據(jù)此完成下面小題。1神舟十一號飛船發(fā)射時(shí)，影響酒泉的天氣系統(tǒng)可能是A①B②C③D④2神舟十一號飛船發(fā)射成功，引起全世界的關(guān)注。下列地區(qū)的人們可在當(dāng)?shù)厝章鋾r(shí)觀看神舟十一號飛船發(fā)射的直播畫面的是A洛杉磯約118WB利馬約77WC惠靈頓約174ED倫敦經(jīng)度約0如圖為手機(jī)軟件YAHOOWEATHER的截屏圖。讀圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下面小題。3此時(shí)，太陽直射點(diǎn)位于A北半球，東半球B南半球，東半球C北半球，西半球D南半球，西半球4此時(shí)，下列地理現(xiàn)象可信的是A赤道附近物體正午影子達(dá)到一年中較短時(shí)段B地球公轉(zhuǎn)速度較快3C6月22日300D6月23日21008T1至T2期間A北京晝長縮短B紐約日出東北C莫斯科正午影長縮短D地球公轉(zhuǎn)變慢下圖是位于120E經(jīng)線上不同緯度三地夏至日的正午太陽高度角。讀圖，完成下列各題。9三地的緯度從高到低的排序是A①②③B①③②C③②①D③①②10此日晝長時(shí)間從短到長的排序是A①②③B①③②C③②①D③①②讀某區(qū)域某日海平面等壓線分布圖單位百帕”，完成下列各題。（圖中黑色區(qū)域?yàn)殛懙兀?1與C處相比，D處A風(fēng)力更大B氣壓更高C氣溫更高D濕度更大12下列四個(gè)地區(qū)最可能出現(xiàn)晴朗天氣的是

簡介：國號、年號、廟號、謚號（附歷史紀(jì)年法）,一、國號朝代名稱國號即國家或朝代名號。每當(dāng)改朝換代之際，新上臺(tái)的統(tǒng)治者總要變更國號，這也是為了表示新朝的圣明。一般來說國號大致有以下幾個(gè)來由①由發(fā)跡地或部族、部落聯(lián)盟的名稱而來如夏商周秦既是發(fā)跡地，又是部落名；趙匡胤原為宋州節(jié)度使，“陳橋兵變”后，因發(fā)跡在宋州，故國號曰“宋”。②根據(jù)發(fā)跡地的某種特產(chǎn)定國號如遼，“遼”的契丹語意為鑌鐵（精煉的鐵），因耶律阿保機(jī)發(fā)跡地產(chǎn)鑌鐵，即用為國號。金朝亦如此，金史太祖紀(jì)載“遼以鑌鐵為號，取其堅(jiān)也，鑌鐵雖堅(jiān)，終亦變壞，惟金不變不壞，于是國號大金?！?③來自創(chuàng)建者原有封號、爵位劉邦曾被項(xiàng)羽封為“漢王”，故統(tǒng)一天下后國號“漢”；漢獻(xiàn)帝曾封曹操為“魏公”、“魏王”，曹丕代漢后便稱“魏”；曹魏曾封孫權(quán)為“吳王”，加之孫據(jù)吳地，史上曾有吳國，故孫稱帝后國號“吳”；司馬昭曾被封為“晉公”、“晉王”,其子司馬炎稱帝后國號“晉”；南朝宋、齊、梁、陳的建立者曾被封為“宋王”、“齊王”、“梁王”、“陳王”。隋文帝楊堅(jiān)之父楊忠，曾被北周封為“隨國公”。隋文帝襲用此封爵，稱帝后建“隨朝”，因隨有走之義，恐不祥改為“隋”；李淵建唐前為“唐國公”；④根據(jù)讖語或文義來定國號蒙古族統(tǒng)治者忽必烈熱衷漢文化，至元八年（1271）即帝位，公布建國號詔，取易經(jīng)中“大哉乾元”之意，正式公布國號為“大元”。,⑤以某種在社會(huì)上流行的口號來定國號朱元璋是元末農(nóng)民起義軍首領(lǐng)之一，曾屬于白蓮教組織。白蓮教宣稱“黑暗即將過去，光明將要到來”，借以鼓舞人民反對黑暗的元朝統(tǒng)治，故又稱“光明教”。1368年朱元璋稱帝，國號“大明”。⑥按音韻通假、同音相代為國號如清朝，滿族原是女真族的一支，女真族在北宋時(shí)建立金國。明末女真勢力復(fù)強(qiáng)，1616年，努爾哈赤建立后金。其子皇太極即位后有入主中原之意，因金、漢是世仇，怕引起漢人反對，故1636年改國號為“清”。清、金音近相通。,二、年號封建皇帝紀(jì)年的名號，是一種吉祥興盛的象征，體現(xiàn)了在位帝王期盼江山永固、國泰民安和興旺發(fā)達(dá)的心愿。帝王有年號始于漢武帝。年號一般用兩字，如漢武帝建元，漢元帝竟寧，光武帝建武，漢獻(xiàn)帝建安，魏文帝黃初，昭烈帝劉備章武，后主劉禪建興，吳大帝孫權(quán)黃龍，晉武帝司馬炎太康，南朝梁武帝天監(jiān)，隋文帝開皇，隋煬帝大業(yè)，唐太宗貞觀，唐玄宗開元，宋太祖開寶，宋仁宗慶歷，宋神宗元豐，宋高宗紹興，元世祖至元，明太祖洪武等。但也有用四字、六字的，如王莽“始建國”，武則天“萬歲通天”，宋太宗“太平興國”，西夏景宗“天授禮法延祚”等。,在封建時(shí)代，新皇帝登基一定要改變年號，稱為“改元”。同一皇帝在位也可改元，如漢武帝曾改元達(dá)11次，武則天當(dāng)政時(shí)改元達(dá)17次。相反，明清兩朝皇帝基本上不改元，因此后人常用年號來稱謂明清皇帝。如明成祖朱棣，年號“永樂”永樂帝（下同）明惠帝朱允炆，年號“建文”明世宗朱厚熜，年號“嘉靖”明神宗朱翊鈞，年號“萬歷”明思宗朱由檢，年號“崇禎”清世祖愛新覺羅福臨，年號“順治”順治帝（下同）清圣祖愛新覺羅玄燁，年號“康熙”清世宗愛新覺羅胤禛，年號“雍正”清高宗愛新覺羅弘歷，年號“乾隆”清宣宗愛新覺羅旻寧，年號“道光”清德宗愛新覺羅載湉，年號“光緒”,三、廟號廟號是皇帝死后專享的殊榮。封建時(shí)代，大凡皇帝死后，新皇帝一定在供奉祖宗的太廟為死去的皇帝立室奉祀，并特別立一個(gè)名號廟號。簡單來說，就是XX祖、XX宗。按照“祖有功而宗有德”的標(biāo)準(zhǔn)，開國皇帝一般被稱為“太祖”或“高祖”，如漢太祖（即漢高祖）、唐高祖、宋太祖；后面的皇帝一般稱為“宗”，如唐太宗、唐高宗、宋仁宗、明神宗等。在隋朝以前并非每個(gè)皇帝都有廟號。按照典制，只有文治武功和德行卓著的皇帝才能有廟號。如西漢12個(gè)皇帝有廟號的不過是六七人而已。但是到了唐朝以后，除了某些亡國之君以及短命皇帝之外，每個(gè)皇帝一般都有廟號。,一般來說，廟號的選字也有褒貶之意。太祖、高祖開國立業(yè)，世祖、太宗發(fā)揚(yáng)光大，世宗、高宗等都守成令主的美號，仁宗、宣宗、圣宗、孝宗、成宗、睿宗等皆乃明君賢主，中宗、憲宗都是中興之主，哲宗、興宗等都是有所作為的好皇帝，神宗、英宗功業(yè)不足，德宗、寧宗過于懦弱，玄宗、真宗、理宗、道宗等好玄虛，文宗、武宗名褒實(shí)貶，（如唐文宗、明武宗，文武本為謚號）穆宗、敬宗功過相當(dāng)，光宗、熹宗昏庸腐朽，哀宗、思宗只能亡國。,四、謚號古代的帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等具有一定地位的人死去以后，朝廷或其好友門生根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予他們的帶有評判性質(zhì)的一種名號，稱為“謚”或“謚號”。簡單來說，就是XX王、XX公、XX帝（唐以前）。先秦時(shí)的謚號以用一個(gè)字為常，如秦穆公、晉文公；也有用兩三個(gè)字的，如魏安釐王、趙孝成王、衛(wèi)睿圣武公等。秦始皇統(tǒng)一中國后，認(rèn)為“謚號”容易使“子議父、臣議君”，故廢除謚法與廟法。漢代恢復(fù)謚法，唐宋為謚法發(fā)展時(shí)期，并打破了皇帝一、二、三字謚號舊例，發(fā)展為四字及以上，多的達(dá)二十幾字。如康熙帝的謚號為合天弘運(yùn)文武睿哲恭儉寬裕孝敬誠信功德大成仁皇帝，23字。非帝王者多用兩字，如文忠公（歐陽修）、忠烈公（史可法）等。,謚號大體可分為“美謚”、“惡謚”、“憫謚”三大類“美謚”有“文”、“武、“景”、“明”等，如周文王、周武王，漢文帝、隋文帝，漢武帝、魏武帝、晉武帝，漢景帝、漢明帝；“惡謚”有“靈”、“煬”、“厲”、“幽”等，如漢靈帝、隋煬帝、周厲王、周幽王；“憫謚（表同情）”有“哀”、“懷”、“愍”、“悼”等，如漢哀帝、晉懷帝、晉愍帝、晉悼公。習(xí)慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、魏文帝、隋煬帝，而不稱廟號。唐朝以后，由于謚號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖、元世祖等。明清時(shí)期因一帝一元，故多稱年號（明朝也常稱廟號），如永樂帝（明成祖）、康熙帝、光緒帝。廟號、謚號連稱時(shí)，廟號在前，謚號在后，一同構(gòu)成歿世帝王的全號。如漢武帝的全號是漢世宗孝武皇帝。,歷代皇帝廟號、謚號、年號一覽表（部分）,建元,年號,建武,黃龍,黃初,太康,永初,天監(jiān),貞觀,永徽,開寶,太平興國,慶歷,紹興,習(xí)慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、魏文帝、晉武帝、隋煬帝，而不稱廟號。唐朝以后，由于謚號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖、元世祖等。明清時(shí)期則多稱年號（明朝也常稱廟號），如永樂帝（明成祖）、康熙帝、嘉慶帝、光緒帝。,由于廟號和謚號都是皇帝死后追尊的，所以皇帝在世時(shí)是沒有廟號和謚號的。電視劇中常常出現(xiàn)此類史實(shí)錯(cuò)誤。年號雖然是皇帝在世時(shí)就有的，但人們也不直接以年號稱呼當(dāng)朝皇帝。在明清影視劇里，我們常見到以年號稱呼在位的皇帝，這是一種不恭敬的稱呼，僅比直稱皇帝名姓略強(qiáng)，只有對皇帝不恭之人私下里如此稱呼。比如，我們稱呼朱由檢為崇禎皇帝，稱呼愛新覺羅弘歷為乾隆皇帝，都是皇帝死后人們對他的習(xí)慣稱呼，皇帝在時(shí)，是沒人敢如此稱呼的。（但用皇帝年號紀(jì)年表示時(shí)間時(shí)除外）既然如此，那么當(dāng)時(shí)的古人是如何稱呼在位皇帝的呢稱呼在位皇帝，背后稱呼一般為皇上、皇帝、天子、今上、主上、當(dāng)今圣上、圣人、官家等，當(dāng)面稱呼則為皇上、陛下、萬歲等。,【學(xué)以致用】1、【2007年全國卷I，12】帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定。下列各項(xiàng)中屬于謚號的是（）A、秦始皇B、漢武帝C、唐太宗D、清康熙帝2、（浙江溫州四校2011屆高三測試，5）從漢代起，皇帝都有特殊的廟號、謚號和年號，比如漢武帝、唐太宗、康熙帝等，這實(shí)質(zhì)上反映了（）A、人們對皇帝功績的贊譽(yù)B、中央集權(quán)不斷強(qiáng)化C、皇帝地位的獨(dú)尊D、皇帝對自己執(zhí)政成效的美化3、金庸先生的武俠小說射雕英雄傳中的主人公郭靖、楊康名字來自于歷史上的“靖康之變”?！熬缚怠笔侵福ǎ〢、河南開封B、宋欽宗年號C、宋徽宗廟號D、宋徽宗謚號,【學(xué)以致用】4、請指出下列語句中的史實(shí)錯(cuò)誤司馬遷史記卷十二孝武本紀(jì)第十二“孝武皇帝者，孝景中子也?！?、店小二的話中有一處存在明顯史實(shí)錯(cuò)誤，請指出老版西游記第四集“困囚五行山”唐太宗在化生寺聽玄奘法師講法。長安街上一茶館中有人問化生寺為何如此熱鬧，店小二告知眾人“我大唐太宗皇帝之命，舉辦水陸法會(huì)，特請?zhí)煜碌拇蠖U陳玄奘法師在此開壇講經(jīng)”,一、帝王紀(jì)年（帝號或年號紀(jì)年）教材在敘述中國歷史時(shí)，常常用象“漢文帝統(tǒng)治時(shí)期”，“唐玄宗統(tǒng)治前期”和“貞觀時(shí)期”，這樣的方法來表示時(shí)間概念，這種用帝王的謚號，廟號和年號的紀(jì)年方法，就是帝王紀(jì)年法。西周至秦朝時(shí)期，采用帝號紀(jì)年，如周宣王二年，魯隱公元年、秦二世元年。從漢武帝開始，皇帝有年號，采用年號紀(jì)年。如開皇元年，貞觀十三年，慶歷四年，順治五年，乾隆三十年。,附歷史上幾種常用紀(jì)年法,二、干支紀(jì)年法干支，天干地支的簡稱，其字如下十天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸；十二地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。干支紀(jì)年時(shí)，十天干與十二地支互相配合，以每二個(gè)字成為一個(gè)數(shù)，即以天干首字甲，地支首字子合為“甲子”的稱第一年，依次乙丑為第二年，丙寅為第三年，，直到最后癸亥為第六十年。其六十年一個(gè)循環(huán)。干支還可以用來紀(jì)月紀(jì)日紀(jì)時(shí)。教材中涉及到的中國近代史上幾個(gè)重要的干支紀(jì)年甲午戰(zhàn)爭（1894年），戊戌變法（1898年），辛酉政變（1861年，同治帝），辛丑條約（1901年），辛亥革命（1911年武昌起義）。,三、年號干支兼用紀(jì)年時(shí)皇帝年號置前，干支列后。如核舟記“天啟壬戌秋日”，“天啟”是明熹宗朱由校年號，“壬戌”是干支紀(jì)年；梅花嶺記“順治二年乙酉四月”，“順治”是清世祖愛新覺羅福臨年號，“乙酉”是干支紀(jì)年。乾隆辰州府志序乙酉為干支紀(jì)年。,四、民國紀(jì)年1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國建立，同時(shí)決定1912年為民國元年。由此歷史上又出現(xiàn)了所謂的民國紀(jì)年。這種紀(jì)年方法，月日同公歷一樣，不必?fù)Q算。中華民國紀(jì)年公元紀(jì)年－1911年如1937年是民國多少年，只要減去1911年，就可算出是民國26年。反之，知道民國多少年，要換算公歷，加上1911年，便可得出答案。,五、黃帝紀(jì)年是以黃帝降生之年為元年，但黃帝是哪一年降生的，在文獻(xiàn)上沒有明確的記載。武昌起義后，湖北軍政府采用黃帝紀(jì)元，各省政府也跟著使用。黃帝紀(jì)年＝西元紀(jì)年2698年,六、公元紀(jì)年1、公元紀(jì)年的由來公元紀(jì)年，也稱公歷紀(jì)年，或基督紀(jì)年。它以相傳的耶穌基督誕生年即公元元年作為紀(jì)年起算點(diǎn)（西漢平帝元始元年）。以這一年為界，在此以前的時(shí)間稱公元前ＸＸ年，在此以后的時(shí)間稱公元ＸＸ年，或直接稱ＸＸ年（注意不能寫成公元后ＸＸ年）。我國從1949年新中國成立起開始采用公元紀(jì)年。2、公元紀(jì)年的換算方法按習(xí)慣用法,人們常把某個(gè)100年的最后一年作為下個(gè)世紀(jì)之首,如公元100年,人們并不把它作為一世紀(jì)的最后一年，而是把它作為二世紀(jì)的最初一年。這樣一世紀(jì)只有99年,變成公元1年99年，以后的每個(gè)世紀(jì)仍是100年，即二世紀(jì)變成公元100年199年，三世紀(jì)變成200年299年，。公元前一世紀(jì)為公元前99年公元前1年。,判定某一年在哪個(gè)世紀(jì)時(shí),可以用一個(gè)簡單的方法如果年份是兩位數(shù)，即199年，則為一世紀(jì)；如果年份是三位數(shù)，即100999年，則把這一年的第一位數(shù)加1，就可得這一年所在世紀(jì)。如公元618年,第一位數(shù)為6，617，故這一年是在公元7世紀(jì)里。如果年份是四位數(shù)，即在1000以上，那么就以這一年的前兩位數(shù)加1。如1840年，前兩位數(shù)為18，18119，所以這一年在公元19世紀(jì)內(nèi)。公元前也一樣。（注意公元前的表示方法）2、早中晚期、、前期后期、初期末期公歷一個(gè)世紀(jì)中,又分為早期、中期（中葉）、晚期，或前半期（前期、上半葉）、后半期（后期、下半葉）,初期、末期等。早期，即一個(gè)世紀(jì)的前30年；中期，即中間50年；晚期，則是最后20年；前半期，即一個(gè)世紀(jì)的前50年；后半期，則是后50年。初期，即一個(gè)世紀(jì)的前20年；后期，則是最后20年。,3、年代每一個(gè)世紀(jì)分為幾個(gè)年代，每一個(gè)年代為10年。但習(xí)慣上人們并不具體稱每個(gè)世紀(jì)的前20年（公元后的第一個(gè)世紀(jì)為19年）為某年代，而是籠統(tǒng)稱之為某世紀(jì)初，把以后的20～29年稱為20年代，30～39年稱為30年代，，90～99年稱為90年代。如1905年同盟會(huì)成立、1911年武昌起義、1915年新文化運(yùn)動(dòng)、1919年五四運(yùn)動(dòng)等都是在20世紀(jì)初，1921年中共成立是在20世紀(jì)20年代，19371945年全面抗戰(zhàn)是在二十世紀(jì)三四十年代。年代也有初期末期之分。如東歐劇變、蘇聯(lián)解體是在20世紀(jì)80年代末90年代初。,【學(xué)以致用】1．（2009海南）中國古代以干支紀(jì)年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰(zhàn)爭發(fā)生于1894年，八國聯(lián)軍侵華的1900年應(yīng)是（）A己亥年B庚子年C辛丑年D壬寅年2．（2008寧夏）中國古代用12種動(dòng)物與“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”十二地支相配，組成十二生肖。相傳唐玄宗屬雞而熱衷斗雞。唐玄宗出生之年應(yīng)該是（）A庚申年B癸丑年C甲辰年D乙酉年3．（2009福建）中國象棋中“楚河漢界”的來歷與歷史上的“楚漢之爭”（公元前206年公元前202年）相關(guān)。這場戰(zhàn)爭發(fā)生于A公元前2世紀(jì)早期B公元前2世紀(jì)晚期C公元前3世紀(jì)早期D公元前3世紀(jì)晚期,【學(xué)以致用】4、（湖北黃岡中學(xué)2011屆高三月考，湖南省2011屆十大名校第六次聯(lián)考）國學(xué)大師陳寅恪出生于庚寅年，其祖父陳寶箴在光緒年間官至湖南巡撫，積極支持變法。根據(jù)有關(guān)知識(shí)推斷，陳寅恪出生于（）A1888年B1889年C1890年D1891年5、中國古代以干支紀(jì)年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、己、午、未、申、酉、戌、亥”。按干支紀(jì)年法，2014年是甲午年，由此推斷新中國成立于（）A乙丑年B戊子年C庚寅年D壬辰年,如何快速推算公元年份與干支年份甲4，乙5，丙6，丁7，戊8，己9，庚0，辛1，壬2，癸3。如果公元年份最后一位是1，這一年必定是“辛”年，如1901年辛丑年，1911年辛亥年。反之，如果干支年份“辛X”，則公元年份最后一位一定是1。其他數(shù)字依次類推。,

簡介：第二節(jié)氣候基本特征,★季風(fēng)氣候顯著★氣候復(fù)雜多樣,一年一度的春節(jié)到了，哈爾濱的人們穿著厚厚的冬裝在冰雪世界里欣賞美景，廣州的市民卻正忙著在迎春花市里挑選鮮花。,導(dǎo)入,反映出我國氣候南北差異大；形成這種差異的主要因素是緯度因素。,什么是季風(fēng)季風(fēng)與季風(fēng)氣候是一回事嗎,季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)變換而變化的風(fēng)。季風(fēng)氣候則是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而行成的氣候類型。,由于地處亞洲東部、太平洋西岸，我國大部分地區(qū)深受季風(fēng)影響，冬季與夏季盛行風(fēng)的風(fēng)向、冷暖、干濕都有著明顯差異，形成了典型的季風(fēng)氣候。,冬季風(fēng)的發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì),1月風(fēng)向,,西伯利亞,蒙古,偏北風(fēng),寒冷干燥,,,,,,,,,,,,冬季風(fēng)的影響加劇了我國冬季南北溫差,冬季風(fēng)的實(shí)力很強(qiáng)大，它對我國的絕大部分地區(qū)有顯著的影響。但我國的青藏高原、四川盆地及海南和臺(tái)灣，受冬季風(fēng)的影響就比較小。,溫暖濕潤,讀圖回答,影響我國的夏季風(fēng)，既有來自_____洋的_____季風(fēng)，也有來自______洋的_____季風(fēng)。,太平,東南,印度,西南,7月風(fēng)向,,夏季風(fēng)源地風(fēng)向性質(zhì),西伯利亞、蒙古一帶,太平洋、印度洋,西北、東北（偏北風(fēng)）,東南、西南（偏南風(fēng)）,寒冷干燥,溫暖濕潤,北方地區(qū),東南部沿海地區(qū),冬、夏季風(fēng)的差異,降水主要受季風(fēng)影響明顯。,小結(jié),,夏季風(fēng),1劃分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的標(biāo)準(zhǔn),夏季風(fēng)是否明顯影響為標(biāo)準(zhǔn),2季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)以哪些山脈為界限,大興安嶺陰山賀蘭山巴顏喀拉山脈岡底斯山脈,（大飲喝八缸）,非季風(fēng)區(qū)夏季風(fēng)很難到達(dá)，降水稀少，大部分地區(qū)全年都比較干旱。,季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響顯著，降水豐富,東南季風(fēng),西南季風(fēng),我國西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)影響的主要原因是_______________,遠(yuǎn)離海洋；山脈阻擋,海陸因素和地形因素,注意觀察,鋒面雨帶推移規(guī)律五月份,,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,五月南部沿海地區(qū),五月,注意觀察,鋒面雨帶推移規(guī)律六月份,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,六月長江中下游地區(qū),六月,注意觀察,,,,伏旱,鋒面雨帶推移規(guī)律七八月份,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,七月、八月華北、東北地區(qū),七八月,注意觀察,鋒面雨帶推移規(guī)律九月份,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,九月南撤到南部沿海地區(qū),九月,我國降水的時(shí)間變化總結(jié),結(jié)論,我國東部地區(qū)主要雨帶圖,南部沿海地區(qū),長江中下游地區(qū),華北、東北,,,,,夏季風(fēng)的進(jìn)退,,,,,東部地區(qū)雨帶推移,,北京19502010年降水量變化曲線,季風(fēng)不穩(wěn)定（夏季風(fēng)強(qiáng)弱、進(jìn)退早晚不同），降水年際變化大，導(dǎo)致我國旱澇災(zāi)害頻繁。,澇災(zāi),旱災(zāi),季風(fēng)不穩(wěn)定導(dǎo)致我國旱澇災(zāi)害頻繁。,,,,,,思考1季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水量多的幾個(gè)月份是2氣溫最高的幾個(gè)月份是,活動(dòng)1,活動(dòng),7、8,49,412,7、8、9,58,410,,季風(fēng)區(qū)最顯著的氣候特點(diǎn),雨熱同期,,,,,,,,降水量最多的季節(jié)，也是氣溫最高的季節(jié)，這時(shí)也正是農(nóng)作物生長旺盛的時(shí)期，雨熱同期為我國季風(fēng)區(qū)的農(nóng)作物生長提供了極為有利的條件。,觀圖1查找我國的等降水量線,400MM等降水量大致和季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線基本一致800MM等降水量線大致和秦嶺淮河基本一致,2根據(jù)臺(tái)北、武漢、西安、烏魯木齊四城市年降水量的差異，說說我國年降水量空間分布規(guī)律,我國降水空間（地區(qū)）分布規(guī)律自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少（東多西少，南多北少）,我國降水的空間分布規(guī)律,東部多于西部，南方多于北方,,自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,3分別找出四城市平均降水量最多的三個(gè)月份，說說各地降水在季節(jié)分配上有什么共同特點(diǎn),各城市降水最多的月份大多集中在夏季，可見我國降水季節(jié)分配不均,我國降水時(shí)間（季節(jié)）分布規(guī)律夏秋多，冬春少,4對照兩圖，結(jié)合四城市與海洋的距離、地形等差異，歸納影響我國降水時(shí)空分布的主要因素有哪些,影響我國降水時(shí)空分布的主要因素海陸位置一般情況下，踞海越近降水越多，反之降水少地形因素山脈起屏障作用，阻擋了夏季風(fēng)深入內(nèi)陸季風(fēng)因素夏季風(fēng)影響下降水較豐沛,活動(dòng),1緯度位置越高，等溫線標(biāo)注的度數(shù)越低；離冬季風(fēng)源地越近，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。,我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)氣溫自南向北逐漸降低，南北溫差大,1月00C等溫線大致經(jīng)過秦嶺淮河青藏高原東南邊緣,我國冬季氣溫最低的地區(qū)冬季氣溫最高的地區(qū),漠河,海南,,,活動(dòng),青藏高原海拔高，空氣稀薄，是我國夏季氣溫最低區(qū)域。,較小,較大,較長,較短,我國夏季氣溫分布特點(diǎn)夏季，除青藏高原外，我國普遍高溫,我國夏季氣溫最低地區(qū)夏季氣溫最高地區(qū),青藏高原,吐魯番盆地,,,活動(dòng)3,影響冬夏季氣溫分布的主要因素是緯度因素，此外，地形、季風(fēng)也會(huì)影響到我國氣溫的分布。,氣溫的季節(jié)變化和地區(qū)差異，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意義重大。當(dāng)日平均氣溫穩(wěn)定上升到10℃以上時(shí)，大多數(shù)農(nóng)作物活躍生長。人們把≥10℃持續(xù)期內(nèi)的日平均氣溫的總和叫做活動(dòng)積溫?；顒?dòng)積溫反映了各地的熱量狀況，是劃分溫度帶的重要指標(biāo)。根據(jù)各地的活動(dòng)積溫情況，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國可劃分為熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶和高原氣候區(qū)。,1我們達(dá)州屬于帶。2秦嶺淮河線大致與相一致。3暖溫帶與中溫帶的分界線相一致。4兼跨四個(gè)溫度帶的省區(qū)。5有熱帶的省區(qū)、、、。,暖溫帶與亞熱帶分界線,暖溫帶,甘肅省,云南,廣東,海南,臺(tái)灣,天山長城,讀圖回答下列問題,我國種植作物及其熟制,普遍種植喜涼作物，一年一熟,,中溫帶,,,暖溫帶,,冬小麥,棉花,花生,玉米,種植喜溫作物，兩年三熟至一年兩熟,普遍種植喜熱作物，一年兩熟至三熟,,亞熱帶、熱帶,我國氣候的復(fù)雜多樣還表現(xiàn)在各地的干濕狀況差異很大。人們通常根據(jù)一個(gè)地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系，來衡量該地氣候的干濕程度。根據(jù)氣候的干濕程度，我國可劃分為濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。,根據(jù)一個(gè)地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系，來衡量氣候的干濕程度。,1我們達(dá)州屬于區(qū)。2小興安嶺和長白山屬于區(qū)。3我國兼跨四個(gè)干濕地區(qū)的省、、。4秦嶺淮河線基本上和分界線相一致。,讀圖回答下列問題,濕潤,濕潤,甘肅,西藏,內(nèi)蒙古,濕潤區(qū)與半濕潤區(qū),,,,降水量對植被類型的影響,原因是什么,從總體上看，我國東部地區(qū)為典型的季風(fēng)氣候，西北內(nèi)陸地區(qū)大多為溫帶大陸性氣候，青藏高原地區(qū)則形成了獨(dú)特的高原山地氣候。,我國地域遼闊，受緯度位置、海陸位置和地形等因素的影響，各地氣候千差萬別。,氣候復(fù)雜多樣,1我們濟(jì)寧屬于氣候。2秦嶺淮河線基本上和分界線相一致。3P37活動(dòng)1,讀圖,溫帶季風(fēng),溫帶季風(fēng)和亞熱帶季風(fēng),哈爾濱的夏天炎熱,哈爾濱的冬季寒冷,海南三亞的夏天,季風(fēng)氣候給人們帶來豐沛降水的同時(shí)，也給人們帶來了災(zāi)害。,暴雨,臺(tái)風(fēng),干旱,長白山屬于溫帶季風(fēng)氣候,松花江屬于溫帶季風(fēng)氣候,布達(dá)拉宮屬于高原氣候和高山氣候,海南三亞屬于熱帶季風(fēng)氣候,溫帶季風(fēng)氣候,熱帶季風(fēng)氣候,溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥,熱帶季風(fēng)氣候,全年高溫，降水分明顯的旱、雨兩季,影響因素,緯度因素和海陸因素,溫帶季風(fēng)氣候,溫帶大陸氣候,影響因素,溫帶大陸氣候,溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥,季風(fēng)因素,冬冷夏熱，降水少而集中在夏季,亞熱帶季風(fēng)氣候,高原山地氣候,亞熱帶氣候,夏季高溫多雨，冬季溫和少雨,高原山地氣候,終年低溫，降水稀少,影響因素,地形因素,活動(dòng)將下列現(xiàn)象與其主要影響因素用直線連接起來,黑龍江省最北部為寒溫帶,黃山是我國著名避暑勝地,海南島位于熱帶季風(fēng)氣候區(qū),黃土高原年降水量比華北少,緯度位置,海陸位置,地形,,,,,,活動(dòng)說出影響我國氣候的主要因素,1緯度位置2海陸位置3地形因素4季風(fēng)因素,是造成氣溫高低的根本原因，也是形成氣候差異的根本原因。,中緯度地區(qū)，沿海降水多，內(nèi)陸降水少。一般來說，沿海氣溫日較差和年較差比內(nèi)陸要小。,氣溫隨著海拔的升高而降低。在山區(qū)，迎風(fēng)坡多雨，背風(fēng)坡少雨。,冬季風(fēng)影響下，我國大部分地區(qū)寒冷干燥。夏季風(fēng)是我國夏季多雨的主要原因。,我國氣候大陸性較強(qiáng),大陸性氣候,氣溫日、年較差大，降水較少集中在夏季。,海洋性氣候,氣溫日、年較差較小，降水季節(jié)分配較均勻。,與世界上同緯度地區(qū)相比，我國大部分地區(qū)冬季較冷，夏季較熱，氣溫年較差較大，降水季節(jié)變化和年際變化明顯，具有較強(qiáng)的大陸性氣候特點(diǎn)。,我國的氣候特征,總結(jié),評價(jià)我國的氣候特征,降水季節(jié)變化大,雨熱同期,我國旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率高、危害范圍廣,我國喜溫作物的種植界限比世界其他地區(qū)的緯度要高得多。,,世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國都找到適合生長的地區(qū)。,,,大陸性氣候強(qiáng),氣候復(fù)雜多樣,利于農(nóng)作物的生長。,,,,,秦嶺淮河的地理意義,1月份0℃等溫線；800MM等降水量線；亞熱帶和暖溫帶的分界線；濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線。,

簡介：普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）第一部分第一部分前言前言進(jìn)入21世紀(jì)，人類加快了向現(xiàn)代社會(huì)邁進(jìn)的步伐，科學(xué)技術(shù)、文化思想日新月異，國際間的交流不斷加強(qiáng)，競爭日趨激烈。一個(gè)國家綜合國力的強(qiáng)弱從根本上取決于國民素質(zhì)的高低，而國民素質(zhì)的不斷提高有賴于基礎(chǔ)教育的持續(xù)發(fā)展?；A(chǔ)教育改革已成為世界潮流。新中國成立以來，普通高中歷史教育取得了令人矚目的成就。但隨著形勢的發(fā)展，普通高中歷史課程呈現(xiàn)出許多不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、不利于學(xué)生全面發(fā)展的問題。普通高中歷史課程改革勢在必行。普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。一、課程性質(zhì)普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。普通高中歷史課程從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過程，通過重大歷史事件、人物、現(xiàn)象展現(xiàn)人類發(fā)展進(jìn)程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神；學(xué)會(huì)用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問題、解決問題；學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn)。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。二、課程的基本理念普通高中歷史課程根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，尊重歷史，追求真實(shí)，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操。通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。普通高中歷史課程在體系的構(gòu)建上，既注意與初中課程的銜接，又避免簡單的重復(fù)，遵循高中歷史教學(xué)規(guī)律；在內(nèi)容的選擇世界文化遺產(chǎn)薈萃等六個(gè)模塊。在教材編寫和教學(xué)過程中，可根據(jù)實(shí)際情況，增加相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。必修課每個(gè)模塊為36學(xué)時(shí)，2學(xué)分，共108學(xué)時(shí)，6學(xué)分。選修課每個(gè)模塊為36學(xué)時(shí)，2學(xué)分；學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，任選若干個(gè)模塊；建議在人文社會(huì)科學(xué)方向發(fā)展的學(xué)生，應(yīng)至少選修3個(gè)模塊。第二部分第二部分課程目標(biāo)課程目標(biāo)通過普通高中歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。一、知識(shí)與能力在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。二、過程與方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程。學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程；同時(shí)也是主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)

簡介：地理教學(xué)中的地理教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)踐能力培養(yǎng)1地理教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)地理教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)鄭州市第三十一中學(xué)鄭州市第三十一中學(xué)薄夫?qū)毐》驅(qū)氁?、問題的提出一、問題的提出1、起因、起因案例1經(jīng)常有地理教師埋怨自己的學(xué)生笨，特別是高中地理必修上冊第一單元和第二單元，從高一到高三復(fù)習(xí)的次數(shù)不下10遍，但有些學(xué)生還是不懂，見到問題就懵，根本不思考，直接估計(jì)答案，更談不上知識(shí)的運(yùn)用了。案例2在學(xué)習(xí)某地日出日落的方位的年變化的時(shí)候老師很自然的告訴學(xué)生日出日落的變化成因及規(guī)律學(xué)生很難理解老師講上幾遍還有部分學(xué)生聽清楚了不理解，理解了記不住，記不住了不能用，能用了又不不靈活。地理教學(xué)經(jīng)常犯的毛病是“大而空”，地理教學(xué)中要求培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查、實(shí)踐、操作能力以及分析問題、解決問題的能力，地理學(xué)的研究對象涉及到自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等范疇。這就決定了地理教學(xué)中必然要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但實(shí)際教學(xué)中往往以老師的口頭傳授、以學(xué)生的憑空想象為主，所以很難達(dá)到教學(xué)目的。本課題就是要研究如何指導(dǎo)教師在地理教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。2、基本內(nèi)容、基本內(nèi)容在地理教學(xué)中，調(diào)查教師在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的有意識(shí)程度和問題，進(jìn)而研究在盡可能保證學(xué)生安全的前提下，如何在學(xué)校及其周邊地區(qū)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，盡可能多地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本課題不僅重視提高中學(xué)地理教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的意識(shí)和主動(dòng)性，還帶給教師一些實(shí)際的教學(xué)案例供參考，實(shí)踐意義是既保證學(xué)生的安全又要盡最大可能地完成培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教育教學(xué)目的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。3、研究計(jì)劃、研究計(jì)劃1、07年3月4月中旬，通過對地理教師、高中學(xué)生進(jìn)行設(shè)置問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生地理學(xué)習(xí)中的困惑和疑難，調(diào)查地理教師在地理教學(xué)中遇到的限制和問題，總結(jié)地理教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的實(shí)際問題。2、07年4月5月中旬，針對調(diào)查到的問題，研究地理教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)踐能力的具體策略和方法。3、07年5月9月中旬，針對研究的策略和方法進(jìn)行分地點(diǎn)實(shí)踐（1）地理課堂上的實(shí)踐能力培養(yǎng)；（2）校園內(nèi)的地理教學(xué)活動(dòng)；（3）校園周邊地理教學(xué)資源的充分利用；（4）假期中學(xué)生的活動(dòng)范圍內(nèi)的地理事物的認(rèn)識(shí)與研究。地理教學(xué)中的地理教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)踐能力培養(yǎng)3和幫助，對高中學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的問卷調(diào)查；利用教研活動(dòng)時(shí)間對地理教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查表設(shè)計(jì)如下高中地理教學(xué)問卷調(diào)查表高中地理教學(xué)問卷調(diào)查表學(xué)生篇學(xué)生篇時(shí)間年月日同學(xué)，你好本調(diào)查表不記名，請將相應(yīng)的答案后面“□”里打勾。謝謝1地理老師帶我們進(jìn)行過課外活動(dòng)嗎A經(jīng)常□B有，一學(xué)期一次□C從來沒有□2地理老師經(jīng)常給我們講述有關(guān)地理的新聞嗎A經(jīng)常，幾乎每節(jié)課都有□B有，平均一周一次□C很少，幾乎沒有□3地理課上老師經(jīng)常給我們講授學(xué)習(xí)方法嗎A經(jīng)?！魾很少□C從來沒有□4你敢不敢自己出門外出A敢□B沒有想過□C不敢□5地理課上老師經(jīng)常帶我們做練習(xí)嗎A經(jīng)常□B很少□C從來沒有□6在學(xué)習(xí)中老師重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)嗎A非常重視□B一般重視□C不重視□7你上課的思維狀況是A緊緊跟著老師走□B帶著疑難地理問題聽講□C只聽重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)□8你參與課上討論的情況是A經(jīng)常參加□B偶爾參加□C沒興趣參加□9在上課時(shí)，你習(xí)慣采用那種方法做筆記A不停地記筆記，課后再復(fù)習(xí)□B認(rèn)真聽老師講解，偶爾記筆記□C只聽老師講解，從不記筆記□10在地理課堂上，老師會(huì)關(guān)注我們的感受嗎A經(jīng)?！魾很少□C從來沒有□11你認(rèn)為老師能了解我們的學(xué)習(xí)情況嗎A老師在課堂上就能看出來□B考試后老師就知道了□

簡介：中國文化地理中國文化地理1單選題單選題1北方戲曲是在下列哪一劇種的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的呢CA京劇B黃梅戲C秦腔D二人轉(zhuǎn)2南派始創(chuàng)的濃密墨點(diǎn)法，又稱AA落茄點(diǎn)B落葉點(diǎn)C落點(diǎn)D花落點(diǎn)3被稱之為是“儒雅商幫”的是AA徽商B晉商C儒商D粵商4說起文明的起源，最為重要的就是CA人類的起源B文化的起源C農(nóng)業(yè)的起源D社會(huì)的起源C洛陽D北平10人類最初開始選擇的定居地是在CA平原之下B森林中C山洞之中D湖泊岸邊11首都一般設(shè)在什么樣的地區(qū)BA人口密集地區(qū)B經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)C軍事要地D地形險(xiǎn)要地區(qū)12北方菜偏重于以下哪種口味AA咸B甜C辣D酸13發(fā)現(xiàn)甲骨文的朝代是在哪個(gè)朝代AA清朝B唐朝C宋朝D現(xiàn)代14絲綢之路的第二次中斷是在哪個(gè)朝代A

簡介：單元訓(xùn)練金卷高三地理卷第三單元大氣運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷本卷共25個(gè)小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。下圖為亞洲東部及太平洋地區(qū)某時(shí)刻近地面等壓線圖單位HPA，讀圖回答下面小題。1圖中甲、乙兩地氣壓差可能為A20HPAB225HPAC27HPAD28HPA2圖中各地天氣現(xiàn)象是A重慶蒸發(fā)旺盛B北京風(fēng)力強(qiáng)勁C哈爾濱盛行偏西風(fēng)D廣州陰雨連綿3圖示區(qū)域大氣削弱作用和保溫作用均較弱的地區(qū)是A甲B乙C丙D丁2017年11月15日，滁新高速安徽潁上段發(fā)生多點(diǎn)多車追尾，部分車輛起火，70多輛車不同程度受損。事故原因?yàn)樵缟贤话l(fā)團(tuán)霧天氣，能見度低于百米。團(tuán)霧指的是受局部地區(qū)微氣候環(huán)境影響，形成的小范圍濃霧，尤其在高速公路上，非常容易影響駕駛?cè)艘暰€，圖2為昆明至貴陽高速公路某路段團(tuán)霧發(fā)生時(shí)拍攝的照片。據(jù)此完成下面小題。4推測該路段團(tuán)霧多發(fā)的季節(jié)是A春夏B夏秋C秋冬D冬春5下列關(guān)于該路段團(tuán)霧多發(fā)原因的敘述，正確的有①水平氣壓梯度小，風(fēng)力小②水汽充足③晴天的夜晚地面輻射強(qiáng)、大氣逆輻射弱，晝夜溫差?、芷囄矚庵信欧诺奈⒘６郃①②③B①②④C①③④D②③④濃霧發(fā)生時(shí)，有些居民進(jìn)行地膜覆蓋，以保障農(nóng)作物的正常發(fā)芽生長。據(jù)此完成下列各題。6濃霧使A大氣逆輻射減弱B地面輻射增強(qiáng)C能見度降低D太陽輻射增強(qiáng)7濃霧發(fā)生時(shí)進(jìn)行地膜覆蓋，可有效提高地溫，其主要原理是A增強(qiáng)了對太陽輻射的吸收B增強(qiáng)了大氣逆輻射C增強(qiáng)了太陽輻射的總量D減弱了地面輻射最新研究發(fā)現(xiàn)，鳥糞可以影響北極氣溫變化。每年遷徙至北極地區(qū)的鳥類，所產(chǎn)生的鳥糞被微生物分解后，會(huì)釋放約4萬公噸的氨，氨與海水浪花噴灑出的硫酸鹽及水分子混合后，形成大量懸浮在空氣中的塵埃顆粒。這些塵埃顆粒物不僅集中在鳥群附近，在整個(gè)北極均有分布。下面左圖是拍攝到的北極地區(qū)海鳥，下圖為大氣受熱過程示意圖。此卷只裝訂不密封班級姓名準(zhǔn)考證號考場號座位號18圖示地區(qū)氣旋中心暖心”的最高氣溫與冷空氣最低氣溫相差最大值可能是（）。A99℃B129℃C139℃D149℃19甲地未來短時(shí)間的天氣變化是（）。A風(fēng)力加強(qiáng)，降水增多，氣溫升高B風(fēng)力減弱，降水增多，氣溫下降C風(fēng)力加強(qiáng)，降水減少，氣溫升高D風(fēng)力減弱，降水減少，氣溫下降被稱為“葡萄公主”的黑皮諾是一種喜涼的葡萄品種。位于法國東北部46N48N附近的內(nèi)陸地區(qū)勃艮第，是世界公認(rèn)的黑皮諾最正宗原產(chǎn)地。目前，美國是世界上僅次于法國的第二大高品質(zhì)黑皮諾產(chǎn)區(qū)，主要集中在加利福尼亞州的索諾瑪縣、圣克魯茲縣和圣巴巴拉縣等受涼爽海風(fēng)以及海霧影響的臨海地區(qū)。讀圖完成下面小題。20和勃艮第地區(qū)相比，黑皮諾能夠在加州臨海地區(qū)種植的最主要自然因素是A緯度位置B地形C洋流D海陸分布21圖示臨海地區(qū)多海霧的主要原因是A沿海地區(qū)，水汽充足B盛行風(fēng)由海洋吹向陸地C寒暖流交匯，暖濕氣流遇冷形成海霧D寒流經(jīng)過，下墊面溫度降低埃及全國整體氣候偏熱，尢其到了夏季，炎熱難耐，給人們工作和生活帶來諸多不便?？崾蠲媲?，一些埃及人選擇到亞歷山大或馬特魯避暑。下圖示意埃及位置。據(jù)此完成下面小題。22埃及夏季炎熱難耐是由于埃及①西南季風(fēng)影響弱②熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳍酆恿骱聪∩佗苌衬娣e廣闊A①③B①④C②③D②④23亞歷山大和馬特魯成為埃及避暑目的地的主要原因是兩地①緯度位置相對較高②海洋影響顯著③陰雨天氣頻繁④地勢相對較高A①②B①③C②④D③④2017年春節(jié)期間，我國某旅游團(tuán)到哥斯達(dá)黎加西部沿海旅游，游客發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貥淠镜羧~，樹皮呈綠色，體現(xiàn)了生物對環(huán)境有極強(qiáng)的適應(yīng)性。下圖為哥斯達(dá)黎加位置示意圖?；卮鹣铝行☆}。24該旅游團(tuán)在哥斯達(dá)黎加旅游期間，影響該地的大氣環(huán)流為A副熱帶高氣壓B東北信風(fēng)C赤道低氣壓D東南信風(fēng)25下列關(guān)于該時(shí)段樹木的敘述，正確的是A氣溫低，樹木處于休眠狀態(tài)而掉葉B光照弱，光合作用差而掉葉C樹皮因生長青苔而變綠D為保障光合作用，樹皮變綠

簡介：1專題專題1515區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)考點(diǎn)3年全國卷考情統(tǒng)計(jì)考查趨勢荒漠化與水土流失森林與濕地的保護(hù)2018年新課標(biāo)全國卷Ⅰ37題2016年新課標(biāo)全國卷Ⅲ36題第（3）問區(qū)域生態(tài)問題在高考中的比重越來越大將來還會(huì)保持這種態(tài)勢?？疾橹攸c(diǎn)主要集中在土地荒漠化、水土流失和森林、濕地生態(tài)系統(tǒng)等主題主要考查基本技能文字閱讀和地圖閱讀、相關(guān)原理水循環(huán)、風(fēng)力作用、環(huán)境整體性等的運(yùn)用能力和人地觀念。考點(diǎn)一考點(diǎn)一荒漠化與水土流失荒漠化與水土流失（2018年海南卷）歷史上，黃河輸沙量居世界大河之冠。近幾十年來，我國重點(diǎn)開展黃土高原水土流失綜合治理，并在黃河上修建水庫，使下游年均來沙量大幅減少。治理前后黃河下游來沙量的變化充分反映了“山水林田湖是一個(gè)生命共同體”。據(jù)此完成12題。1【水土流失的治理】在黃土高原治理中植樹種草的主要目的是①固定表土②減少徑流③沉積泥沙④降低風(fēng)速A①②B②③C③④D①④2【水土流失的治理】修建水庫不僅可以攔截泥沙，還可以放水沖沙，以減少下游河床淤積。沖沙效果最佳的水庫放水方式是A洪水期持續(xù)放水B枯水期持續(xù)放水C洪水期集中放水D枯水期集中放水【答案】1A2D【解析】1黃土高原最突出的環(huán)境問題是水土流失，而植被具有保持水土、涵養(yǎng)水源等作用，故A正確。34（2016年江蘇卷）閱讀材料，回答下列問題。材料一下圖為庫布齊沙漠和巴丹吉林沙漠位置示意圖。材料二庫布齊沙漠東北部分布著大面積的裸巖，這種巖石成巖程度低，沙粒較大，沙粒間膠結(jié)程度差，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度低，遇雨即潰，逢風(fēng)即散。材料三在2015年巴黎氣候大會(huì)上，內(nèi)蒙古庫布齊沙漠生態(tài)治沙模式引起了世界關(guān)注。下圖為庫布齊沙漠生態(tài)治沙模式示意圖。（1）【荒漠化和水土流失的產(chǎn)生原因】裸巖對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的影響有、。（2）【荒漠化的治理】與巴丹吉林沙漠相比，庫布齊沙漠治理的有利條件有、。（3）【荒漠化的治理】庫布齊沙漠生態(tài)治沙模式的核心環(huán)節(jié)是，該模式在促進(jìn)當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展中的作用有、、。4【答案】（1）巖石容易風(fēng)化侵蝕，成為沙漠形成的物質(zhì)來源，易發(fā)沙塵暴沿河地帶易產(chǎn)生水土流失（2）降水量略多，植被易成活離黃河近，引水灌溉方便

簡介：地理研究性學(xué)習(xí)地理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告報(bào)告共1010篇地理研究性學(xué)習(xí)課題報(bào)告高一班王范仁澤湯俊杰跨秦嶺賞名景學(xué)地理太白黃柏塬生態(tài)旅游的研究一、課題的生成隨著家鄉(xiāng)寶雞近年來所發(fā)生的日新月異的變化，人民生活水平與社會(huì)建設(shè)的同步提高顯而易見，越來越多的消費(fèi)者不再滿足于物質(zhì)消費(fèi)，轉(zhuǎn)向追求更有意義、內(nèi)涵的精神享受。“旅游熱”的興起自然緣于此因，特別是綠色、環(huán)保、低碳觀念深入人心以后，作為西北關(guān)中地區(qū)旅游文化名城的寶雞，以得天獨(dú)厚的自然資源和地理風(fēng)景優(yōu)勢來推行“生態(tài)旅游”。所謂生態(tài)旅游，是指以當(dāng)?shù)刈匀毁Y源為據(jù)，具有保持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境特點(diǎn)的綠色旅游。比如森林公園、地質(zhì)公園等。太白黃柏塬風(fēng)景區(qū)是寶雞的優(yōu)秀景點(diǎn)，因其山水生態(tài)之美而成為生態(tài)旅游的熱點(diǎn)。那么黃柏塬風(fēng)景區(qū)為何要黃柏塬搞生態(tài)旅游的優(yōu)勢、特色境內(nèi)動(dòng)植物等資源豐富黃柏塬風(fēng)景區(qū)地處秦嶺南麓腹地，為大秦嶺最核心腹地，由于獨(dú)特的地理位置，黃柏塬森林覆蓋率96以上，成為我國南北植被交會(huì)的場所。區(qū)內(nèi)有種子植物121科、640屬、1550余種，此外，有大量的苔蘚地衣蕨類和菌類植物，其中世界上僅存植物“獨(dú)葉草”和連香樹、水青樹、金錢槭等20余種屬于國家保護(hù)的珍稀植物。陸生脊椎動(dòng)物也多達(dá)22目、52科、170余種，如金絲猴、羚牛、紅腹角雉等，其中國家一級保護(hù)動(dòng)物7種、國家二級保護(hù)動(dòng)物有29種，還有小麂、狍、花面貍、獾類等27種省級保護(hù)動(dòng)物。不僅如此，黃柏塬還盛產(chǎn)地方土特產(chǎn)，如生漆、山茱萸、天麻、豬苓等。生態(tài)環(huán)境和自然氣候優(yōu)越是全球同緯度最具原生態(tài)地區(qū)之一，這里氣溫濕潤，有“天然空調(diào)”之稱，是休閑避暑的最佳處。享有“秦嶺的九寨溝”“秦嶺里的香格里拉”“第四季冰川地質(zhì)公園”“生物基因庫”和“天然氧吧”等美譽(yù)，境內(nèi)崇山拱持，層巒迭嶂，既有北國風(fēng)光，又有江南秀色，匯南北風(fēng)情于一域。蒼松翠柏，四季常青；碧流穿峽，山秀水清；空氣清新。坐擁自然保護(hù)區(qū)多，特別是大熊貓棲息地坐擁太白山國家級自然保護(hù)區(qū)、黃柏塬大熊貓自然保護(hù)區(qū)、黃柏塬水生野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)、牛尾河

簡介：單元訓(xùn)練金卷高三地理卷第三單元大氣運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷本卷共25個(gè)小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。下圖為亞洲東部及太平洋地區(qū)某時(shí)刻近地面等壓線圖單位HPA，讀圖回答下面小題。1圖中甲、乙兩地氣壓差可能為A20HPAB225HPAC27HPAD28HPA2圖中各地天氣現(xiàn)象是A重慶蒸發(fā)旺盛B北京風(fēng)力強(qiáng)勁C哈爾濱盛行偏西風(fēng)D廣州陰雨連綿3圖示區(qū)域大氣削弱作用和保溫作用均較弱的地區(qū)是A甲B乙C丙D丁2017年11月15日，滁新高速安徽潁上段發(fā)生多點(diǎn)多車追尾，部分車輛起火，70多輛車不同程度受損。事故原因?yàn)樵缟贤话l(fā)團(tuán)霧天氣，能見度低于百米。團(tuán)霧指的是受局部地區(qū)微氣候環(huán)境影響，形成的小范圍濃霧，尤其在高速公路上，非常容易影響駕駛?cè)艘暰€，圖2為昆明至貴陽高速公路某路段團(tuán)霧發(fā)生時(shí)拍攝的照片。據(jù)此完成下面小題。4推測該路段團(tuán)霧多發(fā)的季節(jié)是A春夏B夏秋C秋冬D冬春5下列關(guān)于該路段團(tuán)霧多發(fā)原因的敘述，正確的有①水平氣壓梯度小，風(fēng)力小②水汽充足③晴天的夜晚地面輻射強(qiáng)、大氣逆輻射弱，晝夜溫差?、芷囄矚庵信欧诺奈⒘６郃①②③B①②④C①③④D②③④濃霧發(fā)生時(shí)，有些居民進(jìn)行地膜覆蓋，以保障農(nóng)作物的正常發(fā)芽生長。據(jù)此完成下列各題。6濃霧使A大氣逆輻射減弱B地面輻射增強(qiáng)C能見度降低D太陽輻射增強(qiáng)7濃霧發(fā)生時(shí)進(jìn)行地膜覆蓋，可有效提高地溫，其主要原理是A增強(qiáng)了對太陽輻射的吸收B增強(qiáng)了大氣逆輻射C增強(qiáng)了太陽輻射的總量D減弱了地面輻射最新研究發(fā)現(xiàn)，鳥糞可以影響北極氣溫變化。每年遷徙至北極地區(qū)的鳥類，所產(chǎn)生的鳥糞被微生物分解后，會(huì)釋放約4萬公噸的氨，氨與海水浪花噴灑出的硫酸鹽及水分子混合后，形成大量懸浮在空氣中的塵埃顆粒。這些塵埃顆粒物不僅集中在鳥群附近，在整個(gè)北極均有分布。下面左圖是拍攝到的北極地區(qū)海鳥，下圖為大氣受熱過程示意圖。此卷只裝訂不密封班級姓名準(zhǔn)考證號考場號座位號18圖示地區(qū)氣旋中心暖心”的最高氣溫與冷空氣最低氣溫相差最大值可能是（）。A99℃B129℃C139℃D149℃19甲地未來短時(shí)間的天氣變化是（）。A風(fēng)力加強(qiáng)，降水增多，氣溫升高B風(fēng)力減弱，降水增多，氣溫下降C風(fēng)力加強(qiáng)，降水減少，氣溫升高D風(fēng)力減弱，降水減少，氣溫下降被稱為“葡萄公主”的黑皮諾是一種喜涼的葡萄品種。位于法國東北部46N48N附近的內(nèi)陸地區(qū)勃艮第，是世界公認(rèn)的黑皮諾最正宗原產(chǎn)地。目前，美國是世界上僅次于法國的第二大高品質(zhì)黑皮諾產(chǎn)區(qū)，主要集中在加利福尼亞州的索諾瑪縣、圣克魯茲縣和圣巴巴拉縣等受涼爽海風(fēng)以及海霧影響的臨海地區(qū)。讀圖完成下面小題。20和勃艮第地區(qū)相比，黑皮諾能夠在加州臨海地區(qū)種植的最主要自然因素是A緯度位置B地形C洋流D海陸分布21圖示臨海地區(qū)多海霧的主要原因是A沿海地區(qū)，水汽充足B盛行風(fēng)由海洋吹向陸地C寒暖流交匯，暖濕氣流遇冷形成海霧D寒流經(jīng)過，下墊面溫度降低埃及全國整體氣候偏熱，尢其到了夏季，炎熱難耐，給人們工作和生活帶來諸多不便。酷暑面前，一些埃及人選擇到亞歷山大或馬特魯避暑。下圖示意埃及位置。據(jù)此完成下面小題。22埃及夏季炎熱難耐是由于埃及①西南季風(fēng)影響弱②熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳍酆恿骱聪∩佗苌衬娣e廣闊A①③B①④C②③D②④23亞歷山大和馬特魯成為埃及避暑目的地的主要原因是兩地①緯度位置相對較高②海洋影響顯著③陰雨天氣頻繁④地勢相對較高A①②B①③C②④D③④2017年春節(jié)期間，我國某旅游團(tuán)到哥斯達(dá)黎加西部沿海旅游，游客發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貥淠镜羧~，樹皮呈綠色，體現(xiàn)了生物對環(huán)境有極強(qiáng)的適應(yīng)性。下圖為哥斯達(dá)黎加位置示意圖?；卮鹣铝行☆}。24該旅游團(tuán)在哥斯達(dá)黎加旅游期間，影響該地的大氣環(huán)流為A副熱帶高氣壓B東北信風(fēng)C赤道低氣壓D東南信風(fēng)25下列關(guān)于該時(shí)段樹木的敘述，正確的是A氣溫低，樹木處于休眠狀態(tài)而掉葉B光照弱，光合作用差而掉葉C樹皮因生長青苔而變綠D為保障光合作用，樹皮變綠

簡介：1圖1昆明城市起源地昆明城市起源地圖地圖來源譚其驤主編地圖來源譚其驤主編歷史地理歷史地理（第二第二輯）輯）（159159頁）上海上海人民出版社，上海上海人民出版社，198211198211歷史時(shí)期昆明城市發(fā)展過程研究歷史時(shí)期昆明城市發(fā)展過程研究李選昌（云南（云南師范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院范大學(xué)旅游與地理科學(xué)學(xué)院云南昆明云南昆明650092）摘要要對城市的研究不僅涉及城市現(xiàn)狀，也涉及城市歷史。本文將歷史現(xiàn)象描述和城市數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，以城市面積和城市人口為指標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代地理學(xué)的方法對城市發(fā)展的歷史軌跡進(jìn)行分析和描述，從而基本理清歷史時(shí)期昆明城市發(fā)展和現(xiàn)代昆明城市化的過程。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞昆明；歷史時(shí)期；城市發(fā)展引言城市是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并隨生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷發(fā)展。當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和原始的城市發(fā)展到一定程度時(shí)，就產(chǎn)生了城市化現(xiàn)象。城市發(fā)展一方面包括單個(gè)城市的進(jìn)化，另一方面包括整個(gè)地區(qū)城市與鄉(xiāng)村相對發(fā)展而引起的城市化。前者主要表現(xiàn)為城市面積的擴(kuò)大，后者主要表現(xiàn)為某地區(qū)非農(nóng)人口占總?cè)丝诒壤脑黾??？陀^上，歷史時(shí)期城市發(fā)展經(jīng)歷由單一城市發(fā)展到區(qū)域城市化的過程。但這種發(fā)展在很長的時(shí)期內(nèi)缺乏對城市的總體規(guī)劃和對城市人口或鄉(xiāng)村人口的精確統(tǒng)計(jì)，同時(shí)行政范圍的變更也會(huì)導(dǎo)致某城市總?cè)丝谠谝欢〞r(shí)期的難以計(jì)算。因此，探討和描述歷史時(shí)期某城市的演進(jìn)過程，就需要將此過程進(jìn)行分段，并分別借助城市面積指數(shù)和人口指數(shù)進(jìn)行討論。歷史文化名城昆明，自建城以來，至今已有2000多年的歷史。它始建于戰(zhàn)國，發(fā)展于唐代，元明時(shí)期，規(guī)模漸有發(fā)展，近代以后，發(fā)展加快。1950年以后，建成區(qū)面積大幅擴(kuò)大，城市得到了前所未有的大發(fā)展?？v觀昆明數(shù)千年的發(fā)展歷史，可以發(fā)現(xiàn)昆明城市規(guī)模由小到大、發(fā)展速度由慢到快，始終處于不3治的主題思想?？梢?，在這個(gè)時(shí)期，昆明城市規(guī)模、城市文化都得到了發(fā)展。781年，拓東城改為鄯闡城，后逐漸升為南詔東都和上京。經(jīng)過南詔時(shí)期數(shù)十年的發(fā)展，昆明已成為南詔第二政治中心和滇東經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心2。從937年至1253年是大理國統(tǒng)治時(shí)期。此時(shí)昆明稱作鄯闡城，是大理國東都政治中心和與內(nèi)地進(jìn)行貿(mào)易的商業(yè)城市。頻繁的商業(yè)貿(mào)易、人員往來和文化傳播，都為城市的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用，使昆明城市帶有濃厚的中原風(fēng)格。雖然此時(shí)建成區(qū)規(guī)?；痉€(wěn)定在南詔“東都”的水平上，但城市功能大有進(jìn)步，已成為一座“城大而名貴，商工甚眾”的繁華城市，為宋元以后的城市發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、開始作為云南（行）省政治中心的元朝加速發(fā)展時(shí)期三、開始作為云南（行）省政治中心的元朝加速發(fā)展時(shí)期元朝是昆明城市開始加速發(fā)展的歷史時(shí)期。它結(jié)束了自南詔至大理國五百年來云南封閉割據(jù)的政治局面，使之成為中央集權(quán)政府管轄下的一個(gè)行省。元朝至元十二年（1275年），改唐大理國鄯闡城為昆明縣，昆明地名由此沿用至今。昆明（后又稱鴨池城），為省內(nèi)中慶路駐地，開始作為本省省會(huì)，上升為第一政治中心。忽必烈、塞典赤等中央和地方官員貫徹安定邊疆、發(fā)展生產(chǎn)、興辦文化事業(yè)的方針，使地區(qū)的農(nóng)業(yè)工商業(yè)和城市建設(shè)都得到了較快發(fā)展，昆明城市不斷壯大。城市水陸交通位置表明，當(dāng)時(shí)滇池水位較高，同時(shí)由于城市經(jīng)濟(jì)生活對水源的依賴關(guān)系，元中慶城較唐拓東城向西北有所推移。建成區(qū)南北長而東西窄，范圍北至五華山、大德山，南至土橋，東約至盤龍江西岸，西至福照街、雞鳴橋一線。估算之下，此時(shí)中慶城面積約為2平方公里。城內(nèi)寺坊林立、市井繁榮，現(xiàn)存圓通寺、五華寺等就建于此時(shí)。當(dāng)時(shí)中慶城美麗富饒而繁華，手工業(yè)、商業(yè)發(fā)達(dá)，城市民族、宗教活躍。元代文人王升在滇池賦中稱“千艘蟻聚于云津，萬舶蜂屯于城垠，致川陸之百物，富昆之民眾”；馬可波羅記錄說“到達(dá)省會(huì)，名雅歧（鴨池），系一壯麗大城，城中有商人和工匠有偶像崇拜者、基督教徒、薩拉森人和回教徒”?？傊?，這個(gè)時(shí)期昆明城市已初具規(guī)模，成為一個(gè)功能比較完善和繁華的經(jīng)濟(jì)、文化中心城市，并經(jīng)以后歷代的發(fā)展逐漸興盛起來。四、明代作為云南府城的繼續(xù)發(fā)展時(shí)期四、明代作為云南府城的繼續(xù)發(fā)展時(shí)期

簡介：南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）世界文化地理在線作業(yè)24、D一、單選題共20題，40分1、被稱作“天下第一行書”的是A蘭亭序B多寶塔碑C泰山石刻D石門頌本題選擇是A2、人類大概起源于多少年前A30萬年以前B一千萬年以前C0萬年以前D15萬年以前本題選擇是C3、在哪一時(shí)期，農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)進(jìn)行了分離A舊石器時(shí)代早期B舊石器時(shí)代晚期C新石器時(shí)代早期D新石器時(shí)代中期本題選擇是D4、人類走向成熟和文明的標(biāo)志，以及人類群居生活的高級形式是A國家B聚落C部落D城市本題選擇是D5、南斯拉夫的內(nèi)戰(zhàn)實(shí)際上是因?yàn)锳政治矛盾B二次世界大戰(zhàn)引發(fā)的C民族內(nèi)部矛盾D國家之間的矛盾本題選擇是C6、當(dāng)前世界上還在使用的語言大概有多少種A上百種B兩千多種C五千多種D三千多種本題選擇是C7、以下不屬于“旅游”的要素的是A旅游者B交通工具C旅游目的地D旅游者的意向名中如”洛陽”則是在洛水之A南B陰C北D陽本題選擇是C16、現(xiàn)代西方城市建筑和城市規(guī)劃運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)具有鮮明的民主色彩，其大方向是試圖通過采用什么樣的建筑設(shè)計(jì)形式達(dá)到建筑物低造價(jià)、低成本的目的，從而為整個(gè)社會(huì)服務(wù)A簡單B大氣磅礴C師法自然D奢華本題選擇是A17、以下是著名的伊斯蘭教建筑的是A布達(dá)拉宮B普瓦蒂埃圣母堂C先知寺D婆羅浮屠本題選擇是C18、戰(zhàn)國七雄爭霸體現(xiàn)地緣政治分析的是A制衡說B小國稱臣C大國為尊D合縱說本題選擇是D19、以下旅游城市不符合旅游地文化季節(jié)性特征的是A中國哈爾濱B冬天去新加坡旅游C中國北京D冬天馬來西亞旅游本題選擇是C20、足球運(yùn)動(dòng)可以追溯到何時(shí)A11世紀(jì)B10世紀(jì)C9世紀(jì)D1世紀(jì)本題選擇是A二、多選題共10題，20分1、關(guān)于七雄爭霸下列說法正確的是A是一種政治學(xué)說的體現(xiàn)B充分論證了六國結(jié)盟與其地緣政治因素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)C可以說七雄爭霸的主角是蘇秦D主要思想是合縱說本題選擇是ABCD

簡介：力控科技企業(yè)級實(shí)時(shí)歷史數(shù)據(jù)庫力控科技企業(yè)級實(shí)時(shí)歷史數(shù)據(jù)庫PSPACEV60對于現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)，如何能使決策者隨時(shí)查看生產(chǎn)過程數(shù)據(jù)，以便快速地做出更為靈活的商業(yè)決策，是企業(yè)信息化建設(shè)的關(guān)鍵，企業(yè)生產(chǎn)調(diào)度管理系統(tǒng)的核心是實(shí)時(shí)歷史數(shù)據(jù)庫，實(shí)時(shí)歷史數(shù)據(jù)庫可用于工廠過程的自動(dòng)采集、存儲(chǔ)和監(jiān)視，可在線存儲(chǔ)每個(gè)工藝過程點(diǎn)的多年數(shù)據(jù)，它提供了清晰、精確的操作情況畫面，可以提供批次管理、設(shè)備運(yùn)行管理、工藝曲線、事故診斷等多種調(diào)度管理模塊，可以說，實(shí)時(shí)歷史數(shù)據(jù)庫對于流程工廠來說就如同飛機(jī)上的“黑匣子”，是數(shù)字化工廠的關(guān)鍵力控PSPACEV60以優(yōu)越的性能、先進(jìn)的架構(gòu)、開放的接口、及時(shí)的服務(wù)讓企業(yè)輕松自如地存儲(chǔ)、管理及應(yīng)用生產(chǎn)過程數(shù)據(jù)，是您構(gòu)建企業(yè)管控一體化系統(tǒng)、生產(chǎn)調(diào)度指揮系統(tǒng)、MES系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)的基石，它具備以下特點(diǎn)強(qiáng)大的強(qiáng)大的IOIO能力能力寫入30萬點(diǎn)秒；讀取25萬點(diǎn)秒。豐富的設(shè)備采集接口豐富的設(shè)備采集接口支持主流DCS、PLC、DDC、現(xiàn)場總線、智能儀表等近1000多家設(shè)備采集接口，每月增加30個(gè)設(shè)備采集接口。跨平臺(tái)，多平臺(tái)支持能力跨平臺(tái)，多平臺(tái)支持能力WINDOWS、UNIX、LINUX任您選擇。先進(jìn)高效的二次壓縮技術(shù)先進(jìn)高效的二次壓縮技術(shù)一次邏輯壓縮，二次物理壓縮，數(shù)據(jù)壓縮率高達(dá)401。多級冗余機(jī)制多級冗余機(jī)制支持多服務(wù)器、雙接口機(jī)、雙網(wǎng)、雙通道等多種冗余技術(shù)。開放而豐富的應(yīng)用接口開放而豐富的應(yīng)用接口DBIAPI、COMSDK、OLEDBPROVIDER、DAISDK、OPC、ODBC、REALSQL，為您提供

簡介：20192019年北京市朝陽區(qū)中考?xì)v史一模試卷年北京市朝陽區(qū)中考?xì)v史一模試卷一、本部分共一、本部分共3030小題，每小題小題，每小題1515分，共分，共4545分在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要分在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)求的一項(xiàng)1一座博物館的常規(guī)展覽中有骨耙、稻谷遺存、復(fù)原的干欄式房屋等展品。這座博物館應(yīng)是（）A北京人遺址博物館B半坡博物館C河姆渡遺址博物館D殷墟博物館2商王盤庚遷都于殷，在此傳位十二王，創(chuàng)造了輝煌的商代文明。以下考古發(fā)現(xiàn)能說明這一觀點(diǎn)的是（）A①②B①③C①④D②③3左傳記載“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有二宗”。這一制度建立于（）A夏朝B商朝C西周D春秋4一位同學(xué)在作文中引用了以下名言。這些名言出自（）己所不欲，勿施于人。君子所性，仁義禮智根于心。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。A儒家B墨家C道家D法家5以下示意圖中①②的時(shí)代特征是（）A②①③④B②①④③C①②③④D①②④③11歷史事實(shí)是對歷史的客觀描述，歷史觀點(diǎn)是對史實(shí)的看法。下列選項(xiàng)中屬于歷史觀點(diǎn)的是（）A閉關(guān)自守使中國落后于世界發(fā)展的潮流B乾隆時(shí)期只開放廣州一處作為通商口岸C清政府嚴(yán)格限制出海貿(mào)易船只的載重量D清朝統(tǒng)治者認(rèn)為中國物產(chǎn)豐富無所不有12﹣位歷史學(xué)家說這一事件是中國人民反抗西方殖民主義侵略斗爭的偉大起點(diǎn)。此事件是（）A虎門銷煙B金田起義C義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)D武昌起義13與以下地圖所反映的歷史事件直接相關(guān)的史實(shí)是（）A簽訂中英南京條約B英法聯(lián)軍火燒圓明園C甲午戰(zhàn)爭中清軍戰(zhàn)敗D改總理衙門為外務(wù)部14以下內(nèi)容共同反映出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（）

簡介：初中課標(biāo)解讀,七年級人民教育出版社歷史室,一、初中歷史課程的前世今生1歷史教學(xué)大綱2歷史課程標(biāo)準(zhǔn)3大綱課標(biāo)對比研究4初中歷史教育現(xiàn)狀5課標(biāo)的修訂二、七年級課標(biāo)及其解讀1七年級概述解讀2階段“課程內(nèi)容”與“教學(xué)活動(dòng)建議”解讀三、歷史是一門需要思考的學(xué)問12011版的課標(biāo)是另起爐灶，是對2001版的顛覆嗎2如何看待呈現(xiàn)方式的變化3新課標(biāo)如何看待、如何解決“難、繁、偏、舊”4三維目標(biāo)還能作其他的表述嗎5課標(biāo)給教科書編寫預(yù)留了多大的空間6課標(biāo)為教師教學(xué)搭建了怎樣的平臺(tái)7課標(biāo)是如何為學(xué)生著想的8新課標(biāo)為開發(fā)利用課程資源提出了哪些建議和原則,一、初中歷史課程的前世今生,,1歷史教學(xué)大綱,■1978年全日制十年制學(xué)校中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試行草案）■1980年全日制十年制學(xué)校中學(xué)歷史教學(xué)大綱初二、三中國歷史高一世界歷史■1986年全日制中學(xué)歷史教學(xué)大綱初一、二（上）中國歷史初二（下）世界歷史高一世界歷史■1990年全日制中學(xué)歷史教學(xué)大綱（修訂本）初一、二（上）中國歷史初二（下）世界歷史高一（上）中國近現(xiàn)代史高一（下）、高二世界歷史■1996年全日制普通高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）■1988年九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱（初審稿）■1992年九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試用）■2000年九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱（試用修訂版）,2歷史課程標(biāo)準(zhǔn),■全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2001年實(shí)驗(yàn)稿（以下簡稱“舊課標(biāo)”）■義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版）（以下簡稱“新課標(biāo)”）,3大綱課標(biāo)對比研究,■歷史教學(xué)大綱基本結(jié)構(gòu)教學(xué)目的和要求處理教材內(nèi)容的若干原則2000年試用修訂版刪除,增加“教學(xué)評估”教材的安排教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)/問題教學(xué)內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)基本結(jié)構(gòu)2001年版,前言課程性質(zhì)基本理念課程設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、中國古代史二、中國近代史三、中國現(xiàn)代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界現(xiàn)代史實(shí)施建議教材編寫建議教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用,4初中歷史教育現(xiàn)狀,,（1）進(jìn)程課標(biāo)教科書實(shí)驗(yàn),1999年啟動(dòng)2001年頒布課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿2001年編寫出版教材開始實(shí)驗(yàn),（2）教學(xué)存困惑,孩子與家長熱情不高，擔(dān)心課改影響孩子的考試，不很配合和支持校長在應(yīng)試與素質(zhì)之間徘徊課堂教學(xué)的形式特別是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式?jīng)]有發(fā)生明顯的變化,（3）理念有爭議,2005年是第八次基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)的第5個(gè)年頭。這年3月初，在北京召開的“兩會(huì)”上，一顆重磅炸彈開始投向新課程。全國人大代表、北京大學(xué)教授姜伯駒院士，全國政協(xié)委員、四川大學(xué)教授劉應(yīng)明院士，分別提交了針對此次基礎(chǔ)教育課程改革的提案。2005年3月，光明日報(bào)刊出一篇記者采訪姜伯駒的文章姜伯駒新課標(biāo)讓數(shù)學(xué)失去了什么，希望立即停止推行“數(shù)學(xué)新課標(biāo)”，盡快修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，妥善部署試驗(yàn)，對實(shí)施過程進(jìn)行相對獨(dú)立的調(diào)研與評估。此舉頓時(shí)在基礎(chǔ)教育界引起軒然大波。文章直指數(shù)學(xué)新課程。其實(shí),針對歷史課程的批評一點(diǎn)也不比數(shù)學(xué)少。只是因?yàn)闅v史學(xué)科的政治敏感性，媒體上關(guān)于歷史學(xué)科的討論沒有被充分展開。,教育理論界的學(xué)術(shù)爭論,2004年王策三、鐘啟泉，新課程的理論基礎(chǔ)，素質(zhì)教育。一些課程標(biāo)準(zhǔn)受到質(zhì)疑（歷史、語文、科學(xué)、物理）。幾個(gè)月后，教育部中斷原定的新課程工作日程，重新組建全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組。當(dāng)年9月，第二批進(jìn)入高中新課程的省份，由計(jì)劃中的四個(gè)減為一個(gè)。這期間，媒體上的爭論，民間會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)上的討論沸沸揚(yáng)揚(yáng)。針對新課程包括初中和高中的各種觀點(diǎn)包括猜疑也層見疊出。,課程的本質(zhì)是知識(shí),教育改革的主要目標(biāo)不是從所謂的“應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌”，或?qū)崿F(xiàn)由“學(xué)科本位”、“知識(shí)本位”向的“歷史性轉(zhuǎn)變”。對于知識(shí)的傳授，要不斷加強(qiáng)，更加注重，越來越注重，永遠(yuǎn)不存在“過于”的問題。為考試而教也不能籠統(tǒng)說是弊端。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的流行反映了一股“輕視知識(shí)”的教育思潮。觀點(diǎn)一新課改的理論和模式是美國人已經(jīng)扔掉的；觀點(diǎn)二臺(tái)灣類似的新課改也以失敗告終；觀點(diǎn)三新課改把整個(gè)教學(xué)的知識(shí)體系都搞亂了；觀點(diǎn)四新課改所謂的一些新提法是以前就有的；觀點(diǎn)五新課改沒有重視人的社會(huì)性發(fā)展。,（4）課標(biāo)已修訂,2001年版2011年版前言前言課程性質(zhì)課程性質(zhì)基本理念課程基本理念設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容（略）實(shí)施建議實(shí)施建議教材編寫建議教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議教材編寫建議課程資源的開發(fā)與利用課程資源開發(fā)與利用建議,5課標(biāo)的修訂,進(jìn)程歷史學(xué)科的課標(biāo)修訂，情況比較特殊，它是初高中聯(lián)動(dòng)的?？梢杂靡韵逻@幾個(gè)年代來說明相關(guān)的進(jìn)程2005年2007年2009年2011年思路變化立意和取向,二、七年級課標(biāo)內(nèi)容及其解讀,1七年級概述解讀2階段“課程內(nèi)容”與“教學(xué)活動(dòng)建議”解讀,（1）史前時(shí)期,一百多萬年前，中華大地上就有人類活動(dòng)?？脊艑W(xué)發(fā)現(xiàn)的舊石器時(shí)代遺址為研究中國古人類提供了可靠的依據(jù)。中華文明誕生于考古學(xué)上的新石器時(shí)代。中國是世界上原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生最早的地區(qū)之一。,●知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)?！窳私獍肫戮用?、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的發(fā)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)?！裰傈S帝、炎帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息。,有條件的地方，可以參觀我國境內(nèi)的古人類遺址。根據(jù)教學(xué)用圖，想象原始人的一天是怎樣度過的。,解讀,世界上最早的人類中國最早的人類一百多萬年元謀人古代史起迄問題沒作交代舊石器時(shí)代、新時(shí)器時(shí)代山頂洞人的問題原始農(nóng)業(yè)星羅棋布、滿天星斗化石區(qū)別歷史信息刪舊版活動(dòng)“利用板報(bào)建立歷史學(xué)習(xí)園地”,（2）夏商周時(shí)期,大約在公元前21世紀(jì)，中國歷史上第一個(gè)王朝夏朝建立。迄今發(fā)現(xiàn)有文字記載的歷史從商朝開始。商朝的青銅冶煉技術(shù)和甲骨文代表了早期中華文明的輝煌成就。西周取代商朝后分封諸侯，對疆域的控制更加穩(wěn)固。東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個(gè)階段。春秋時(shí)期，王室衰微，諸侯爭霸，分封制度漸趨瓦解。戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。各諸侯國的變法推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，思想文化出現(xiàn)了“百家爭鳴”的繁榮局面。,●知道夏朝的建立標(biāo)志著國家的產(chǎn)生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用?！窳私馇嚆~工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字?！裰来呵飸?zhàn)國時(shí)期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時(shí)期的社會(huì)變化?！裢ㄟ^商鞅變法，知道改革使秦國逐漸強(qiáng)大起來?！裢ㄟ^都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。●知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠(yuǎn)影響。。,搜集青銅器的圖片，說說我國古代青銅工藝的成就。收集論語中的一些名言，說一說其中的含義。,解讀,從禪讓制到世襲制文明社會(huì)的標(biāo)志中國進(jìn)入文明社會(huì)的開始時(shí)間信史的開始早期政治制度分封制度鐵農(nóng)具、牛耕生產(chǎn)力社會(huì)形態(tài)的問題沒正面涉及歷史地圖的問題//搜集文物圖片收集論語名言,（3）秦漢時(shí)期,秦始皇建立了中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一王朝，創(chuàng)行了專制主義中央集權(quán)的國家體制。秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度對以后歷代王朝具有深遠(yuǎn)影響。繼起的西漢王朝在漢武帝時(shí)國力達(dá)到鼎盛，是當(dāng)時(shí)世界上的大國。東漢的版圖大致與西漢相當(dāng)，但政局較為混亂。,●知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響?！裰狼氐谋┱完悇?、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立?！窳私狻拔木爸巍?，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝?！裢ㄟ^“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用?！窳私鈻|漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩；知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。●知道司馬遷和史記，造紙術(shù)的發(fā)明對傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。,觀察秦疆域圖，建立時(shí)空概念。搜集秦陵兵馬俑的圖片，舉辦主題展覽。觀察絲綢之路的路線圖，誦讀相關(guān)詩作，想象商旅的艱辛。了解中國古代紀(jì)年的主要方法，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史年表的基本技能。搜集具體事例，體會(huì)中醫(yī)對我們?nèi)粘Ｉ畹膹V泛影響。,解讀,多民族國家“文景之治”東漢專制主義中央集權(quán)的國家體制經(jīng)濟(jì)史男耕女織，經(jīng)濟(jì)重心兩漢版圖國土意思、江山意思秦疆域圖、絲綢之路路線圖，建立時(shí)空概念。（時(shí)機(jī)）中國古代紀(jì)年的主要方法。,（4）三國兩晉南北朝時(shí)期,三國兩晉南北朝的絕大部分時(shí)間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷，推動(dòng)了民族交往、交流、交融。此時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，中醫(yī)學(xué)已形成系統(tǒng)的理論和獨(dú)特的治療方法，天文學(xué)、數(shù)學(xué)也都取得了重要成就。,●知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成?！裰纼蓵x南北朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。●知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷。,閱讀三國演義的片段，講述史實(shí)與三國演義描述的區(qū)別。搜集南北朝時(shí)期民族交往、交流、交融的資料，編寫一期板報(bào)。搜集古代名家書法，欣賞書法藝術(shù)。,解讀,赤壁古戰(zhàn)場曹操墓江南地區(qū)開發(fā)概述沒提民族融合→交往、交流、交融農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)歷農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步,（5）隋唐時(shí)期,隋朝的建立結(jié)束了數(shù)百年的政權(quán)分立狀態(tài)，它創(chuàng)建的科舉制度逐漸成為后世選官的主要途徑。唐初統(tǒng)治者改良政治，發(fā)展生產(chǎn)，形成了“貞觀之治”的局面。到開元年間，唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定，文化發(fā)達(dá)，中外交流活躍，國力達(dá)到頂峰。此后爆發(fā)的“安史之亂”結(jié)束了這種盛世景象。,●知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開通；知道隋朝滅亡的原因?！裰捞铺诤汀柏懹^之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因?！褚晕某晒魅氩?、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。●通過經(jīng)濟(jì)繁榮、開放的社會(huì)風(fēng)氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會(huì)氣象。●知道“安史之亂”導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；知道唐朝滅亡后五代十國的局面。。,設(shè)計(jì)表格，列出秦始皇、漢武帝與唐太宗的歷史功過。從文物圖片和唐詩中感受唐朝的社會(huì)風(fēng)尚。,解讀,科舉制選官、任官問題經(jīng)濟(jì)史武則天國力達(dá)到頂峰民族關(guān)系設(shè)計(jì)表格，列出秦始皇、漢武帝與唐太宗的歷史功過。,（6）宋元時(shí)期,北宋的建立，結(jié)束了五代十國的分裂局面。與此同時(shí)，周邊民族的相繼崛起又在更大范圍內(nèi)形成了民族政權(quán)并立的格局。宋朝實(shí)行重文輕武的政策，利弊兼得。女真族建立的金朝，先后滅亡了遼和北宋。占據(jù)江南的南宋與金朝形成南北對峙。兩宋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，城市和國內(nèi)外貿(mào)易空前繁榮，四大發(fā)明技術(shù)的成熟對人類文明的進(jìn)步具有重大意義。蒙古族建立的元朝結(jié)束了中國境內(nèi)長期割裂的局面，重建了大一統(tǒng)國家，對西藏實(shí)施行政管轄，版圖超出漢、唐，并為東西方的交流創(chuàng)造了條件。,●知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)。●知道遼、西夏與北宋的對峙局面；了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安?！裰浪未戏浇?jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移?！裰莱杉己沟尼绕鹨约懊晒跑姕缤鱿摹⒔鸷湍纤?；知道元朝的統(tǒng)一?！裢ㄟ^宣政院管轄西藏，知道西藏在元代正式納入中國版圖。●知道宋元時(shí)期商業(yè)貿(mào)易的繁榮；了解宋元時(shí)期的都市生活和宋詞、元曲的流行?！裢ㄟ^活字印刷術(shù)的發(fā)明以及指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。,舉辦事會(huì)，講述岳飛抗金、文天祥抗故元等歷史故事。閱讀元朝疆域圖，觀察西藏在該圖中的位置。欣賞清明上河圖，說一說宋代城市生活中的衣、食、住、行和風(fēng)俗習(xí)慣。分小組搜集中國古代四大發(fā)明的資料，出一期板報(bào)。,解讀,岳飛抗金及評價(jià)重文輕武社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展城市和國內(nèi)外貿(mào)易空前繁榮經(jīng)濟(jì)重心南移四大發(fā)明大一統(tǒng)國家西藏版圖東西方的交流,（7）明清時(shí)期（至鴉片戰(zhàn)爭前）,明朝大力加強(qiáng)君主專制，一度出現(xiàn)強(qiáng)盛局面。鄭和下西洋成為中國乃至世界航海史上的壯舉。但明朝政治上的僵化和腐敗，東南沿海倭寇的騷擾，導(dǎo)致統(tǒng)治危機(jī)不斷加深。明朝最終在農(nóng)民大起義和東北滿族進(jìn)逼的雙重夾擊下崩潰。清朝入關(guān)后，經(jīng)過一百多年的勵(lì)精圖治，建立了龐大的多民族統(tǒng)一國家，奠定了現(xiàn)代中國版圖的基礎(chǔ)。面對世界形勢的劇變，清朝君臣仍固守舊有的對內(nèi)對外政策，古老的中國已落后于世界發(fā)展潮流。吏治腐敗加劇了社會(huì)矛盾，人口增長使人均可耕地面積下降。從18世紀(jì)末到19世紀(jì)前期，內(nèi)部民眾起事不斷，外部資本主義列強(qiáng)虎視眈眈，清朝已經(jīng)走向衰亡的邊緣。中國封建社會(huì)到1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后逐步解體。,●知道明朝的建立。通過皇權(quán)的強(qiáng)化和“八股取士”，初步理解皇帝專權(quán)的弊端?！窳私忄嵑拖挛餮蟮暮胶雅e；知道戚繼光的抗倭斗爭。●通過明長城和北京城的建筑，體會(huì)中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力?！裰辣静菥V目天工開物農(nóng)政全書等名著，了解明代科技的成就及影響。●了解李自成起義推翻明朝；知道滿族入主中原?！窳私忄嵆晒κ諒?fù)臺(tái)灣和清朝在臺(tái)灣的建制；知道冊封達(dá)賴和班禪與設(shè)置駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固。認(rèn)識(shí)臺(tái)灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分?！裢ㄟ^清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長的事實(shí)，了解清朝前期的興盛?！裢ㄟ^軍機(jī)處的設(shè)置與文化專制措施，認(rèn)識(shí)君主專制在清代的極端強(qiáng)化。●以紅樓夢和京劇為例，了解清代文學(xué)藝術(shù)的成就和特色?！裢ㄟ^清代中期以來的腐敗現(xiàn)象和閉關(guān)鎖國政策，了解中國開始落后于世界發(fā)展潮流。,繪制鄭和下西洋的航行路線簡圖，討論鄭和下西洋的意義。通過填圖，了解清代疆域的四至。搜集和編寫康熙維護(hù)國家統(tǒng)一的事跡，用史實(shí)說明鞏固統(tǒng)一多民族國家的重要意義。有條件的地方,欣賞戲劇、曲藝表演藝術(shù)。編制中國古代主要朝代順序表。,解讀,君主專制東北滿族閉關(guān)鎖國崩潰世界發(fā)展潮流人口增長、人均可耕地面積中國封建社會(huì)科學(xué)技術(shù)、思想文化史的設(shè)計(jì)問題版圖臺(tái)灣、西藏、新疆問題編制中國古代主要朝代順序表,綜論,中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，知道中國古代的一些重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠識(shí)讀歷史圖表，正確地計(jì)算歷史年代，較為清晰地?cái)⑹鱿嚓P(guān)的史事，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，能夠閱讀普及性的歷史讀物；不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自信心和自尊心，加深對祖國歷史文化的認(rèn)同感。,解讀,悠久、綿延、輝煌、貢獻(xiàn)總體來講，對每個(gè)發(fā)展階段的概述，2012年版，要比2001年版詳細(xì)得多。某種程度上講，類似大綱?；局R(shí)基本技能情感態(tài)度價(jià)值觀,總體變化,取消主題代之以時(shí)間段分欄編排課程內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)建議取消標(biāo)準(zhǔn)行為動(dòng)詞含義變得模糊,三、歷史是一門需要思考的學(xué)問,12011版的課標(biāo)是另起爐灶，是對2001版的顛覆嗎2如何看待呈現(xiàn)方式的變化3新課標(biāo)如何看待、如何解決“難、繁、偏、舊”4三維目標(biāo)還能作其他的表述嗎5課標(biāo)給教科書編寫預(yù)留了多大的空間6課標(biāo)為教師教學(xué)搭建了怎樣的平臺(tái)7課標(biāo)是如何為學(xué)生著想的8新課標(biāo)為開發(fā)利用課程資源提出了哪些建議和原則,12011版的課標(biāo)是另起爐灶，是對2001版的顛覆嗎,課程性質(zhì)不明確→明確課程目標(biāo)不具體→具體文字表達(dá)不清晰→清晰容量難度“繁難偏舊”→簡易正新批評對象高中還是初中,對課程性質(zhì)的表述,歷史舊歷史（79年級）是義務(wù)教育階段的必修課。（79年級歷史課程是通過闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，提高學(xué)生文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，是義務(wù)教育階段的必修課。）新歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段79年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要地位，主要具有以下特性思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性。地理義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有以下幾個(gè)特征區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性、實(shí)踐性。思想品德思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的終合性課程。具有以下幾個(gè)特征思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。語文語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。,課程性質(zhì),原來是講義務(wù)教育的特性；現(xiàn)在是以普及歷史常識(shí)為目標(biāo)。,2如何看待呈現(xiàn)方式的變化,主題呈現(xiàn)是否容易割裂歷史，影響時(shí)序性和系統(tǒng)性主題呈現(xiàn)是否理論性過強(qiáng)，不符合初中學(xué)生的認(rèn)知能力主題呈現(xiàn)是否限制了史實(shí)的選擇主題呈現(xiàn)是否主旨過大，導(dǎo)致生硬捏合如何理解學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)專題,3新課標(biāo)如何看待、如何解決“難、繁、偏、舊”,結(jié)構(gòu)概念史實(shí),4三維目標(biāo)還能作其他的表述嗎,思品課程目標(biāo)總目標(biāo)分類目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能力知識(shí)地理課程目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀,語文整體目標(biāo)分段目標(biāo)歷史基礎(chǔ)知識(shí)過程情感態(tài)度價(jià)值觀基本能力,修訂原則,德育為先全面發(fā)展能力為重以人為本與時(shí)俱進(jìn),5課標(biāo)給教科書編寫預(yù)留了多大的空間,“點(diǎn)”“線”結(jié)合“點(diǎn)”是具體的歷史事實(shí)；“線”是歷史發(fā)展的基本線索。以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”；與日后高中（采用大時(shí)序下的小專題）的歷史學(xué)習(xí)銜接。,6課標(biāo)為教師教學(xué)搭建了怎樣的平臺(tái),歷史課程資源還包括教師資源、學(xué)生資源等人力資源。,教學(xué)建議,堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣注重對基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思和實(shí)踐能力,要求教師對基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述；不贊成盲目推廣某一種教學(xué)模式；不認(rèn)可片面理解學(xué)生為主體的理念。鼓勵(lì)教師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)。,7課標(biāo)是如何為學(xué)生著想的,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景；鼓勵(lì)多閱讀、多觀察、多思考；提倡多提問、勤動(dòng)手。,8新課標(biāo)為開發(fā)利用課程資源提出了哪些建議和原則,充分開發(fā)歷史課程的各種資源歷史教科書重要依據(jù)、核心資源；圖書館重要組成部分；校外資源一是歷史遺跡、遺址、博物館等，二是鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源；視頻資源；網(wǎng)絡(luò)資源；教師資源、學(xué)生資源等人力資源。選擇和利用歷史課程資源的原則目標(biāo)性原則思想性原則精選性原則可行性原則,謝謝,