簡(jiǎn)介：云南省師大附中云南省師大附中20192019屆高三適應(yīng)性月考（一）屆高三適應(yīng)性月考（一）地理秘密★啟用前本試卷分第1卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，第1卷第1頁(yè)至第8頁(yè)，第Ⅱ卷第9頁(yè)至第16頁(yè)。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分300分，考試用時(shí)150分鐘。第1卷（選擇題，共卷（選擇題，共140140分）分）注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)。用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效。選擇題（本大題共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）某客機(jī)于北京時(shí)間12月22日12時(shí)從北京116。E，400N起飛，20小時(shí)后抵達(dá)芝4中國(guó)女排于北京時(shí)間8月21日9151130與塞爾維亞隊(duì)進(jìn)行冠亞軍決賽并奪得金牌，該決賽進(jìn)行時(shí)段里約時(shí)間（區(qū)時(shí)）為A8月20日23158月21日130B8月21日O158月21日230C8月20日22158月21日O30D8月21日22158月22日030圖2為北半球冬至到秋分期間，①、②、③、③四地正午太陽(yáng)高度釣變4匕曲線示意圖。讀圖，回答56題。

簡(jiǎn)介：第10課梨園春秋,課程標(biāo)準(zhǔn)了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說(shuō)明其藝術(shù)成就。,你知道為什么把戲曲稱為“梨園”嗎唐代華清宮梨園，位于華清池大門內(nèi)西側(cè)，是唐玄宗與楊貴妃在華清宮內(nèi)教習(xí)樂(lè)工弟子演練歌舞的場(chǎng)所。后來(lái)，“梨園”一詞被借用表示樂(lè)工機(jī)構(gòu)，“梨園弟子”成為樂(lè)工弟子的代稱。,北京奧運(yùn)會(huì)開幕式,探究學(xué)習(xí),一、戲曲的起源1原始社會(huì)儺萌芽1是什么原始宗教歌舞，帶有巫術(shù)色彩的儀式活動(dòng)。2為什么上古時(shí)代，由于當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力低下，人類生存環(huán)境惡劣。人們通過(guò)娛神來(lái)祈求神靈保佑，獲得豐收和狩獵勝利。3怎么樣蘊(yùn)含著戲曲的萌芽。,儺字，從人，從難，是由人和難兩字組成。不妨說(shuō)，儺是古人對(duì)災(zāi)難的勇敢挑戰(zhàn)?；蛘哒f(shuō)，儺是古人通過(guò)巫術(shù)方法去征服自然，從而尋求人類同自然的平衡與和諧。,原始歌舞是先民節(jié)日慶典中的內(nèi)容，它把歌唱、舞蹈（動(dòng)作）和器樂(lè)（如石器）結(jié)合到一起，表達(dá)出對(duì)天地、神靈、圖騰的敬畏。,中國(guó)古代戲曲的源頭,,圖說(shuō)歷史,儺戲,以可怕的形象來(lái)驅(qū)逐惡魔，于是形成了一種巫術(shù)儀式“儺”。,穿戴絢麗服飾、載歌載舞是儺和戲曲的共同點(diǎn)。隨著宗教色彩的淡化，演員逐漸代替巫師，表演目的由娛神轉(zhuǎn)向娛人，并發(fā)展出人物性格、故事情節(jié)和表演藝術(shù)，這樣巫術(shù)儀式就轉(zhuǎn)化成戲曲表演。所以，儺戲是我國(guó)最古老的戲曲源頭之一。,【討論】?jī)c戲曲有什么共同點(diǎn)儺怎樣演變成戲曲,探究學(xué)習(xí),一、戲曲的起源1原始社會(huì)儺萌芽2戰(zhàn)國(guó)宮廷宴樂(lè)，雜技百戲具有更多戲曲元素3唐代“梨園”、戲有一定情節(jié)性、敘事性和戲劇沖突,新唐書禮樂(lè)志載“玄宗既知音律，又酷愛法曲，選坐部伎子弟三百，教于梨園。聲有誤者，帝必覺而正之，號(hào)皇帝梨園弟子?！庇纱丝芍鎴@為唐代玄宗時(shí)宮廷所設(shè)的訓(xùn)練樂(lè)工的機(jī)構(gòu)。梨園的主要職責(zé)是訓(xùn)練樂(lè)器演奏人員與專司禮樂(lè)的太常寺和充任串演歌舞散樂(lè)的內(nèi)外教坊鼎足而三。后世遂將戲曲界習(xí)稱為梨園界或梨園行，戲曲演員稱為梨園弟子。,南戲赤桑鎮(zhèn),探究學(xué)習(xí),一、戲曲的起源4宋代初步形成（1）背景城市經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá)，市民階層壯大；出現(xiàn)了喧鬧的集市和專門的娛樂(lè)場(chǎng)所瓦舍；（2）形成兩宋之際，在浙江溫州一帶。（3）特點(diǎn)及成就浙江一帶流行“南戲”。南戲用多種表現(xiàn)手段。演出完整的故事情節(jié)，形成完備的戲曲形式。,戲曲者,謂以歌舞演故事者也。王國(guó)維,這兩幅圖反映了那一戲曲種類,觀察元朝的娛樂(lè)場(chǎng)所,請(qǐng)看書結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考元雜劇形成的背景、藝術(shù)特點(diǎn)及影響。,,古蠻族入主中國(guó)后，依據(jù)和蒙古人親疏關(guān)系的遠(yuǎn)近及當(dāng)亡國(guó)奴的“資歷”，把帝國(guó)臣民分為四個(gè)等級(jí)。四個(gè)等級(jí)的劃分是粗線條的，元政府又依職業(yè)的性質(zhì)，把帝國(guó)臣民更細(xì)致地劃分為十級(jí)。,二、戲曲的發(fā)展元雜劇與昆曲1元雜劇戲曲成熟（1）背景①城市經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá)，市民階層壯大。②元代文人地位低下，仕途碰壁的文人將一腔才情宣泄在戲劇創(chuàng)作中。（2）特點(diǎn)及成就將詩(shī)詞、歌唱、對(duì)白、音樂(lè)、舞蹈等多種表演形式結(jié)合起來(lái)，有完整的故事情節(jié)和角色配合。（3）影響①標(biāo)志著中國(guó)古代戲曲的成熟。②其中用演員虛擬動(dòng)作表現(xiàn)劇中時(shí)空?qǐng)鼍案娴氖址ǎ纬闪酥袊?guó)戲曲時(shí)空自由和以象征虛擬動(dòng)作表意的特殊傳統(tǒng)。元雜劇有哪些代表人物及代表作,資料介紹,元曲四大家關(guān)漢卿（竇娥冤）、白樸（墻頭馬上）、馬致遠(yuǎn)（漢宮秋）、鄭光祖（梧桐雨）王實(shí)甫西廂記關(guān)漢卿，元雜劇代表作家，是我國(guó)戲劇史上最早最偉大的戲劇作家?！霸拇蠹摇敝?。元代社會(huì)矛盾十分尖銳，他不滿社會(huì)現(xiàn)實(shí)，借雜劇來(lái)揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托自己的社會(huì)理想。他一生創(chuàng)作雜劇有60多部。竇娥冤是我國(guó)十大古典悲劇之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列?！拔沂钦舨粻€、煮不熟、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”關(guān)漢卿此語(yǔ)反映了他的個(gè)性。被譽(yù)為“元曲的第一家”、曲圣、東方的莎士比亞,關(guān)漢卿竇娥冤,作品賞析,二、戲曲的發(fā)展元雜劇與昆曲2昆曲百戲之祖（1）時(shí)間明中葉到清中期鼎盛。（2）特點(diǎn)文辭典雅華美，寓意深切，發(fā)音吐字講究格律板眼。以載歌載舞為主要特色，將柔曼的屋子融入婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅的唱腔中。（3）影響明代后期，熔詩(shī)、樂(lè)、歌、舞、戲于一爐的昆曲發(fā)展成為全國(guó)性劇種，對(duì)多劇種的形成發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。被譽(yù)為“百戲之祖”。昆曲有哪些代表人物及代表作,作品賞析,作品通過(guò)杜麗娘和柳夢(mèng)梅生死離合的愛情故事，洋溢著追求個(gè)人幸福、呼喚個(gè)性解放、反對(duì)封建制度的浪漫主義理想，感人至深。杜麗娘是我國(guó)古典文學(xué)里繼崔鶯鶯之后出現(xiàn)的最動(dòng)人的婦女形象之一，通過(guò)杜麗娘與柳夢(mèng)梅的愛情婚姻，喊出了要求個(gè)性解放、愛情自由、婚姻自主的呼聲，并且暴露了封建禮教對(duì)人們幸福生活和美好理想的摧殘。牡丹亭以文詞典麗著稱，賓白饒有機(jī)趣，曲詞兼用北曲潑辣動(dòng)蕩及南詞宛轉(zhuǎn)精麗的長(zhǎng)處。明呂天成稱之為“驚心動(dòng)魄，且巧妙迭出，無(wú)境不新，真堪千古矣”,三、中國(guó)古代戲曲的高峰京劇,1、產(chǎn)生背景,外部因素北京成為政治經(jīng)濟(jì)文化中心,內(nèi)部因素徽班進(jìn)京（發(fā)端的契機(jī)）,乾隆五十五年（1790年），為慶祝乾隆皇帝八十壽辰，徽戲劇團(tuán)三慶班進(jìn)京獻(xiàn)藝。隨后又有四喜、和春、春臺(tái)三班相繼進(jìn)京，統(tǒng)稱“四大徽班”。,徽班進(jìn)京,2、京劇發(fā)展史,乾隆嘉慶，蘊(yùn)育期；道光咸豐，形成期；同治光緒，成熟期；代表同光十三絕，老生后三杰。民國(guó)時(shí)期，鼎盛期。代表?xiàng)钚?、梅蘭芳、余叔巖。,京劇的四大行當(dāng),賞析,賞析,京劇的藝術(shù)手段,唱,念,打,做,,,京劇的氣氛渲染,賞析,3、京劇的藝術(shù)特色,賞析,作品賞析,臉譜顏色的含義,A紅忠勇正直；B紫剛正威嚴(yán)；C白一種是用于童顏鶴發(fā)的英雄、將官，一種是奸兇武人；再一種剛愎成性；D黑鐵面無(wú)私，性情猛直；E金銀或雜色顯示神仙面現(xiàn)金光，鬼怪的青面獠牙。F黃人物之驍勇暴躁；G藍(lán)人物之剛強(qiáng)陰險(xiǎn)；H綠人物之勇猛、莽撞,藝術(shù)特征綜合性,唱,念,做,打,藝術(shù)特征寫意性,舞臺(tái)行動(dòng)的寫意─有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短,藝術(shù)特征寫意性,人物服飾的寫意──長(zhǎng)袖善舞,藝術(shù)特征寫意性,舞臺(tái)布置的寫意──一桌二椅,藝術(shù)特征寫意性,人物化妝的寫意──戲曲臉譜,『做』功的基本表達(dá)形式手法、眼法、身法、步法,手法開窗、關(guān)窗的動(dòng)作,眼法撲蝶的動(dòng)作,身法騎馬的動(dòng)作,步法走俏步,虛擬化,梅蘭芳尚小云程硯秋荀慧生,宋德珠張君秋毛世來(lái)李世芳,四大名旦,四小名旦,同光十三絕描繪了同治、光緒年間的13位昆曲、京劇名家,自左至右郝蘭田（行路訓(xùn)子康氏）；張勝奎（一捧雪莫成）；梅巧玲（雁門關(guān)蕭太后）；劉趕三（探親家鄉(xiāng)下媽媽）；余紫云（彩樓配王寶釧）；程長(zhǎng)庚（群英會(huì)魯肅）；徐小香（群英會(huì)周瑜）；時(shí)小福（桑園會(huì)羅敷）；楊鳴玉（思志誠(chéng)閔天亮）；盧勝奎（戰(zhàn)北原諸葛亮）；朱蓮芬（玉簪記陳妙常）；譚鑫培（惡虎村黃天霸）；楊月樓（四郎探母楊延輝）。,,中國(guó)的地方戲曲除京劇以外，中國(guó)還形成了其他豐富多彩的地方戲，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有360多種，稱得上世界之最。,1元雜劇原因商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、市民階層的需求、元代的民族政策使很多文人從事戲曲創(chuàng)作，抒發(fā)愁悶情懷。2白樸馬致遠(yuǎn)鄭光祖3南戲、昆曲、京劇。4京劇自身的魅力；京劇集唱、表白、動(dòng)作于一體，具有很強(qiáng)的欣賞性；京劇藝術(shù)的大眾化；統(tǒng)治者的重視,說(shuō)唱臉譜藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙黃臉的典韋白臉的曹操黑臉的張飛叫喳喳喳喳哇說(shuō)實(shí)話京劇臉譜本來(lái)確實(shí)挺好看可唱的說(shuō)的全是方言怎么聽也不懂慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天樂(lè)隊(duì)伴奏一聽光是鑼鼓家伙嚨個(gè)哩個(gè)三大件這怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流吸引當(dāng)代小青年老爺爺你別生氣允許我分辯就算是山珍海味老吃也會(huì)煩藝術(shù)與時(shí)代不能離太遠(yuǎn)要革新要發(fā)展哇呀呀讓那老的少的男的女的大家都愛看民族遺產(chǎn)一代一代往下傳,課后設(shè)計(jì)思考京劇如何革新發(fā)展才能跟上時(shí)代潮流請(qǐng)你在廣泛調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)京劇革新的措施和辦法。,

簡(jiǎn)介：粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案讓地理走進(jìn)生活教學(xué)目的1、讓學(xué)生初步了解地理，感受地理與自己現(xiàn)實(shí)生活以及將來(lái)生活、工作的聯(lián)系，體會(huì)到地理在生活和社會(huì)生活中的作用。2、要求學(xué)生要主動(dòng)地迎接地理，敞開胸懷擁抱地理，將地理融入到自己的學(xué)習(xí)生活之中。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，理清“地理學(xué)什么”、“我們的生活離不開地理”、“怎樣學(xué)好地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。教學(xué)難點(diǎn)（從自然、社會(huì)、生產(chǎn)生活各個(gè)方面說(shuō)明地理所涉及的范圍和內(nèi)容）2、觀察圖畫，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答第二框的問(wèn)題和“活動(dòng)”的問(wèn)題，其他同學(xué)作補(bǔ)充，老師作小結(jié)性的點(diǎn)撥。（從日常生活的衣、食、住、行這幾方面說(shuō)明地理和生活的密切關(guān)系）3、觀察圖畫，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答第三框的問(wèn)題，其他同學(xué)作補(bǔ)充。四、老師提出希望。五、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。六、布置課外作業(yè)學(xué)生課外準(zhǔn)備第一節(jié)的“小實(shí)驗(yàn)”，寫好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第一章認(rèn)識(shí)地球

簡(jiǎn)介：浙江省名校新高考研究聯(lián)盟Z20聯(lián)盟2020屆第一次聯(lián)考?xì)v史試題卷第1頁(yè)（共6頁(yè)）絕密★考試結(jié)束前高三暑假返校聯(lián)考浙江省名校新高考研究聯(lián)盟Z20聯(lián)盟2020屆第一次聯(lián)考?xì)v史試題卷命題嘉興一中趙宇慧、蓋文斌審稿桐鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué)韓清元濟(jì)高級(jí)中學(xué)田國(guó)華校對(duì)許慧娟、李愛飛考生須知1本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。2考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙上。3選擇題的答案須用2B鉛筆將答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如要改動(dòng)，須將原填涂處用橡皮擦凈。4非選擇題的答案須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題紙上相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，答案寫在本試題卷上無(wú)效。選擇題部分一、選擇題本大題共24小題，每小題2分，共48分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分1法家思想對(duì)中國(guó)古代傳統(tǒng)思想影響深遠(yuǎn)。下列各項(xiàng)屬于法家思想的是A天行有常，人道有為B千里之行，始于足下C法古無(wú)過(guò)，循禮無(wú)邪D不期修古，不法?？?宋代詩(shī)人陸游的示兒中有“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的句子，其中的“祭”解釋為“祭祀”，這一傳統(tǒng)主要源于中國(guó)古代的A分封制B宗法制C禮樂(lè)制D郡縣制3下表是秦朝九卿的名稱和職能，據(jù)此可知秦朝名稱主要職能名稱主要職能郎中令宮中警衛(wèi)宗正皇室宗族衛(wèi)尉宮門警衛(wèi)延尉司法和首都警衛(wèi)少府皇家財(cái)政及官府手工業(yè)典客少數(shù)民族事務(wù)太仆宮廷車馬治粟內(nèi)史國(guó)家財(cái)政和稅收奉常宗教、禮儀和教化A建立了統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家B官僚政治逐步取代了貴族政治C確立了強(qiáng)干弱枝的中央集權(quán)制度D政治體制有明顯家國(guó)同構(gòu)色彩4唐太宗時(shí)期26位宰相中3人具有科舉出身，高宗朝41位宰相中有科舉出身者已增至13人，玄宗開元年間27位宰相中有科舉出身者多達(dá)18人，高級(jí)官員和地方封疆大吏也多出于進(jìn)士，這反映出唐朝A國(guó)家權(quán)力在地方的滲透B皇權(quán)專制體制迅速?gòu)?qiáng)化C官僚集團(tuán)的精英化趨勢(shì)D科舉成為做官唯一途徑5明史記載，“明太祖初一海內(nèi)，仍元制，設(shè)中書省，綜理機(jī)務(wù)。其官有丞相、平章，左右丞、參政行之一紀(jì)，革中書省，歸其政于六部，遂設(shè)四輔官。又仿宋制，置殿閣大學(xué)士，而其官不備，其人亦無(wú)所表見。至仁宗而后，閣權(quán)之重偃然漢、唐宰輔，特不居丞相名耳。”據(jù)此可知浙江省名校新高考研究聯(lián)盟Z20聯(lián)盟2020屆第一次聯(lián)考?xì)v史試題卷第3頁(yè)（共6頁(yè)）101972年，中國(guó)致函聯(lián)合國(guó)非殖民化特別委員會(huì)，指出“香港、澳門是被英國(guó)和葡萄牙當(dāng)局占領(lǐng)的中國(guó)領(lǐng)土的一部分，解決香港、澳門問(wèn)題完全是屬于中國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)的問(wèn)題，根本不屬于通常所謂‘殖民地’范疇”。聯(lián)合國(guó)采納了中國(guó)的立場(chǎng)。中國(guó)政府這一舉措A奠定了獨(dú)立自主外交政策的基石B掌握了解決港澳問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)C是“一國(guó)兩制”的具體體現(xiàn)D標(biāo)志著香港和澳門回歸祖國(guó)11美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格在回憶錄中指出“中國(guó)和美國(guó)在七十年代初謀求和解，這是世界環(huán)境所決定的。”當(dāng)時(shí)的“世界環(huán)境”是A中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)改變了美蘇對(duì)峙格局B社會(huì)制度和國(guó)家利益的矛盾基本消除C世界政治格局多極化的趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn)D中美蘇成為決定國(guó)際關(guān)系的主要力量12查士丁尼說(shuō)“為一個(gè)民族專為自身治理制定的法律，是這個(gè)國(guó)家所特有的，叫做市民法即公民法至于出于自然理性而為全人類制定的法，則受到所有民族的同樣尊重，叫做萬(wàn)民法?！毕铝懈黜?xiàng)對(duì)于羅馬公民法和萬(wàn)民法理解正確的有①十二銅表法屬于公民法②公民法在公元前3世紀(jì)中葉退出歷史舞臺(tái)③萬(wàn)民法誕生后打破了羅馬公民法體系④萬(wàn)民法促進(jìn)了帝國(guó)境內(nèi)各民族的共同發(fā)展A①③B②④C①④D②③13曾任英國(guó)財(cái)政大臣的沃波爾16761745領(lǐng)導(dǎo)著全體內(nèi)閣成員實(shí)行一致的政策，并堅(jiān)持讓不服從他領(lǐng)導(dǎo)的閣員去職。反對(duì)他的人便以“首相”來(lái)稱呼他，以諷刺他不適當(dāng)?shù)赝怀鲎约?，壓倒別的同僚，違反了大家所共同遵守的原則。作為首相的沃波爾A開始成為英國(guó)最高權(quán)力的象征B要求議會(huì)對(duì)其主導(dǎo)的內(nèi)閣負(fù)責(zé)C最終確立英國(guó)的內(nèi)閣專制制度D推動(dòng)了英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的形成141856年英國(guó)棉紡織業(yè)資本家愛德華斯特拉特被封為男爵，成為“第一個(gè)工業(yè)貴族”。當(dāng)時(shí)被封為貴族的金融家、大商人不過(guò)數(shù)人，而且都是貴族的親戚。一些銀行家、工業(yè)家在得到爵位前后，總是盡力購(gòu)置地產(chǎn)，以求名實(shí)相符。這表明A貴族的成分發(fā)生了變化B工業(yè)革命顛覆了傳統(tǒng)觀念C世襲貴族退出政治舞臺(tái)D工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)開始掌權(quán)15英國(guó)詩(shī)人雪萊在西風(fēng)頌中寫道“讓預(yù)言的喇叭通過(guò)我的嘴唇把昏睡的大地喚醒吧西風(fēng)呵，如果冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”。該詩(shī)A以浪漫主義風(fēng)格尋求理想世界B以現(xiàn)實(shí)主義筆觸揭露社會(huì)黑暗C以現(xiàn)代主義手法表現(xiàn)自我追求D以印象主義技巧展現(xiàn)真實(shí)歷史161918年初，德軍逼近彼得格勒。蘇俄被迫接受德國(guó)提出的割地賠款條件，簽訂布列斯特和約，退出大戰(zhàn)，嬴得了鞏固蘇維埃政權(quán)的時(shí)間。有歷史學(xué)家借“布列斯特和約”的寓意，把新經(jīng)濟(jì)政策稱為“農(nóng)民的布列斯特”。這說(shuō)明蘇維埃政權(quán)A已把農(nóng)民視為當(dāng)前最危險(xiǎn)的敵人B確定武裝對(duì)抗是處理內(nèi)政的方針C通過(guò)妥協(xié)讓步維護(hù)革命根本利益D形成了高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制171930年5月，紐約警方向社會(huì)公布了一批揭發(fā)材料，聲稱蘇聯(lián)政府企圖通過(guò)援助美國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)顛覆美國(guó)政府，雖然事后這些材料被證明是偽造的，但美國(guó)政府仍然收緊了有關(guān)蘇聯(lián)公民前往美國(guó)的政策限制。據(jù)此可以推知A美蘇爭(zhēng)霸加重政治緊張局勢(shì)B意識(shí)形態(tài)對(duì)立阻斷國(guó)際人口流動(dòng)C國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展受挫D美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)困局造成政府敏感

簡(jiǎn)介：1我們身邊的地理知識(shí)我們身邊的地理知識(shí)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣；2初步形成“聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念；3培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的熱情。重點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)1地理與生產(chǎn)建設(shè)；2了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義。教法提示教法提示討論與講授相結(jié)合教學(xué)教學(xué)過(guò)程程（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課平時(shí)，人們用“上知天文、下知地理”這樣的詞句來(lái)稱贊一個(gè)人的博學(xué)多才，知識(shí)淵博，那么同學(xué)知道什么是地理嗎它離我們到底有多遠(yuǎn)呢讓我們從今天開始共同走進(jìn)地理，了解我們身邊的地理知識(shí)。（二）講授新課（二）講授新課一、解開地理之“謎”教師不失時(shí)機(jī)地提出一系列耐人尋味的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，造成懸念，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，轉(zhuǎn)入激活狀態(tài)，并歸結(jié)這一切都屬于地理知識(shí)。二、地理與日常生活1用教材內(nèi)容展示地理與日常生活的關(guān)系，組織學(xué)生討論并回答P3的三個(gè)問(wèn)題；2用身邊的地理實(shí)例展示如出游時(shí)注意天氣，了解某一旅游景點(diǎn)的位置需要查看地圖等；通過(guò)以上問(wèn)題的討論，使學(xué)生了解地理知識(shí)與我們生活息息相關(guān)，學(xué)好地理能提高生活適應(yīng)能力。三、地理與生產(chǎn)建設(shè)教師先講述生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等許多方面，再舉例說(shuō)明地理與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，然后請(qǐng)學(xué)生討論，舉例說(shuō)明。例如水稻種植的自然條件有土壤肥沃、水源充足、熱量條件好。這些影響因素都是地理知識(shí)或與地理相關(guān)。四、小結(jié)1地理知識(shí)就存在我們生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面，地理學(xué)科是一門非常實(shí)用的常識(shí)性和知識(shí)性學(xué)科。2地理是一門很有意義的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識(shí)是一個(gè)未來(lái)公民的基本素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、解開地理之謎33）講述地圖上表示方向的方法有多種，除了上述方法外，還有一種帶有指向標(biāo)的地圖，一般指向標(biāo)指北方。4）練習(xí)P10活動(dòng)題；5）講述在野外如何判定方向。4講述地圖上的比例尺1）比例尺的定義。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)單位的換算1千米100000厘米2）比例尺的三種表示方式，指導(dǎo)學(xué)生在書上劃出，練習(xí)A、比例尺三種表示方式的換算；B、利用比例尺量算兩地的距離3）比例尺的大小引用數(shù)學(xué)中分式的概念5“圖例和注記”部分的教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生熟悉使用圖例和注記。（三）課堂總結(jié)和鞏固練習(xí)（三）課堂總結(jié)和鞏固練習(xí)我們學(xué)習(xí)了地圖的三要素后，就能看懂地圖了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)完成課本P10的活動(dòng)題。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、如何閱讀地圖1地圖的制作和分類2地圖的要素方向比例尺圖例我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)地理（二）我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)地理（二）教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)的途徑和手段；2初步樹立“地圖是學(xué)習(xí)地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”的概念；3幫助學(xué)習(xí)發(fā)展自己的地理意識(shí)與創(chuàng)新精神。重點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)1學(xué)會(huì)收集地理信息；2學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題；3在野外旅行中學(xué)習(xí)地理。教法提示教法提示討論與講授相結(jié)合教學(xué)教學(xué)過(guò)程程

簡(jiǎn)介：淺談地理原創(chuàng)試題的命制以山西省2014年適應(yīng)性考試試題的命制為例孝義三中白瑞生從字面含義看，原創(chuàng)試題至少包含“自編、創(chuàng)新”兩層基本要求。“原”即作者首創(chuàng)，非抄襲他人；“創(chuàng)”即創(chuàng)新，新穎獨(dú)到。筆者有幸參加了2014年3月山西省適應(yīng)性考試文綜地理試題的命題工作，從前期的個(gè)人命題到后期的集體磨題，在前后近1個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，大運(yùn)動(dòng)量的思維活動(dòng)無(wú)疑讓自己經(jīng)歷了一次次的頭腦風(fēng)暴，獲益匪淺，收獲頗多。本文談?wù)劰P者對(duì)原創(chuàng)試題命制的一些看法和感悟一、地理原創(chuàng)試題命制的價(jià)值與意義1對(duì)教師高考文綜考試中的地理試題以問(wèn)題立意和能力立意作為命題的宗旨突出“學(xué)以致用”能力的考查。為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的地理綜合能力，養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高高三地理復(fù)習(xí)的效率，命制體現(xiàn)地理學(xué)科綜合能力的原創(chuàng)性地理試題，已成為高三地理教師的基本能力之一。地理原創(chuàng)試題命制有利于提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性，有利于提高教師教學(xué)研究的能力，有利于提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，能否設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確編寫練習(xí)題也應(yīng)該是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力和水平的一個(gè)條件。2對(duì)學(xué)生一份試題的好壞，無(wú)疑體現(xiàn)在學(xué)生的考試行為之中，一次考試，對(duì)學(xué)生不單單是一次檢測(cè)，更是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力，訓(xùn)練思維方法，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得心靈體驗(yàn)的過(guò)程。一份好試題能讓學(xué)生集中注意力，能夠開闊學(xué)生的視野，能激起學(xué)生思維的火花，能產(chǎn)生知識(shí)與情感的共鳴，能給學(xué)生以教育和啟迪，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3對(duì)高考命題隨著高考分省命題的穩(wěn)步推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)試題的需求量在穩(wěn)步增加，而高考命題者在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期命題后，在高考試題的創(chuàng)新度上已難取得突破，部分省份高考試題的質(zhì)量已經(jīng)遭遇瓶頸。同時(shí)，隨著參與原創(chuàng)試題命制的一線教師群體的不斷加大，一線教師原創(chuàng)試題命制水平的提高，高考試題命制參與者的范圍在將來(lái)極有可能擴(kuò)大，極有可能向高中一線教師敞開大門。在2013年，浙江省考試院已經(jīng)面向全社會(huì)開放征集高考試題，這或許是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的又一扇窗。二、地理原創(chuàng)試題命制的指導(dǎo)思想1試題要積極友好，而不是消極刁難①試卷的結(jié)構(gòu)和形式。試卷要努力給人賞心悅目的感覺，圖文并茂。地理圖表要清晰，不給閱讀造成障礙。文字要準(zhǔn)確凝練，并努力達(dá)到優(yōu)美的程度；文字的大小要符合閱讀習(xí)慣；要用最通俗、最簡(jiǎn)潔、無(wú)歧義的表達(dá)方式，使學(xué)生在理解題目的內(nèi)涵上不出現(xiàn)偏差，以最快的速度直接與題目的實(shí)質(zhì)接觸。試題的閱讀量、思維量和書寫量均要適中，給學(xué)生以充分的時(shí)間思考，突出對(duì)思維能力的考查。②試卷的內(nèi)容和設(shè)問(wèn)。無(wú)論是時(shí)事新聞，還是生活百科，都要從正面、積極向上的意義出發(fā)，讓學(xué)生從試卷的內(nèi)容上有所得，從培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的角度，展示一些國(guó)家的動(dòng)態(tài)時(shí)事及相關(guān)的新聞；讓學(xué)生在做題時(shí)體會(huì)全卷的思想內(nèi)涵。要根據(jù)學(xué)生思維的步驟來(lái)編制綜合題中各小題的順序，一般綜合題設(shè)問(wèn)的順序是是什么；有什么特征；該因素與其他要素之間有什么關(guān)系；該因素對(duì)其他地理事物有什么影響，即存在的問(wèn)題和評(píng)價(jià)以及怎么解決問(wèn)題。要遵循著“理解”的思路，三、地理原創(chuàng)試題命制的基本原則1命題標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性原則為了保證原創(chuàng)試題正確的導(dǎo)向性，必須依托和執(zhí)行和一定的標(biāo)準(zhǔn)。全國(guó)（包括各省、直轄市）的高考命題、各地的各類高考模擬試題依托的標(biāo)準(zhǔn)包括課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明，我們?cè)诿粕轿魇?014年適應(yīng)性考試試題的時(shí)候也沒(méi)有例外，命題小組內(nèi)的成員對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明均有比較深刻的了解和認(rèn)識(shí)。這樣能保證試題與教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較高的契合度，同時(shí)也就基本避免了偏題、怪題、難題的出現(xiàn)。2試題內(nèi)容的科學(xué)性原則試題內(nèi)容的科學(xué)性原則包含兩個(gè)方面，其一是試題本身是正確的、可解的，沒(méi)有科學(xué)性和知識(shí)性錯(cuò)誤；其二是試題的表述要簡(jiǎn)潔、明確、規(guī)范、不存在歧義，圖表來(lái)源準(zhǔn)確可靠。這就要求我們?cè)诿}時(shí)要有理有據(jù)、實(shí)事求是，不出似是而非或隨意臆造的試題，選擇試題素材和考查背景要符合實(shí)際，來(lái)源可追溯，并且有科學(xué)依據(jù)。3試題結(jié)構(gòu)的層次性原則層次性原則就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異性、知識(shí)點(diǎn)的難易度、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說(shuō)明的要求，命制的試題必須具有一定的梯度。首先，整套試卷試題難度的分布一般應(yīng)采用波浪式設(shè)計(jì)。其次，針對(duì)同一組選擇題或同一道綜合題時(shí)，各個(gè)小題之間難度應(yīng)有區(qū)別，難度應(yīng)層層遞進(jìn)，要有一定的梯度。4試題情境的實(shí)踐性原則在近幾年的高考命題中，無(wú)論是選擇題，還是綜合題，依托一定的情境進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。因此我們?cè)诿圃囶}時(shí)，必須要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，貼近生產(chǎn)生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境或考查知識(shí)和技能要注重在生產(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用。而不是劍走偏鋒，脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生難以介入和理解的情境。5試題素材和設(shè)問(wèn)的創(chuàng)新性原則出于選拔現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要，同時(shí)在各地各類高考模擬試卷中原創(chuàng)試題和眾多教輔公司出版的原創(chuàng)試題的“狂轟濫炸”之下，力求創(chuàng)新、推陳出新就成了高考試題命制的必然選擇。我們?cè)诿圃囶}的過(guò)程中，為了提高和保證試題的質(zhì)量，必修讓試題具有一定的創(chuàng)新性。創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在選取素材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問(wèn)的創(chuàng)新性以及考查角度的獨(dú)到性等方面。6試題難度的適度性原則一份好的試題，應(yīng)當(dāng)注重試題難易度、信度、區(qū)分度和效度的把握。在沒(méi)有充分了解學(xué)生知識(shí)和能力水平、學(xué)生智力活動(dòng)水平和智力活動(dòng)量水平的的情況下，比較難以控制試題的難度。在全國(guó)（各省區(qū)、直轄市）命制的高考試題中，整體難度系數(shù)一般為055～06，易、中、難三級(jí)題目的分?jǐn)?shù)比例一般為352。我們?cè)诿聘黝惛呖寄M題時(shí)，難度系數(shù)和難度比例可參照高考試題。7試卷的美觀性原則試卷從整體上看要美觀大方，圖文并茂，既有文字陳述，也有景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地圖、漫畫等。一般來(lái)說(shuō)，一張?jiān)嚲碇羞x用的圖表要范圍廣泛、類型多元化，每組選擇題都應(yīng)配有相應(yīng)的圖表材料，綜合題題最好是文字材料和各類圖表材料結(jié)合的綜合型分析題。四、地理原創(chuàng)試題命制的一般途徑1對(duì)教材中的重要原理、規(guī)律（圖或文字）等進(jìn)行變形、重組創(chuàng)造而形成原創(chuàng)試題歷年的高考地理試題都十分重視地理核心原理和規(guī)律的考查，但試題所使用的情境和素材又不是照搬自教材，而是結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，對(duì)這些原理、規(guī)律進(jìn)行變形、整合重組和遷移，甚至是考查地理核心原理和規(guī)律在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的運(yùn)用。因此，對(duì)教材中的核心原理和

簡(jiǎn)介：1河南省鄭州市第一中學(xué)河南省鄭州市第一中學(xué)20182018屆高三上學(xué)期階段測(cè)試（四）屆高三上學(xué)期階段測(cè)試（四）地理試題地理試題第Ⅰ卷選擇題第Ⅰ卷選擇題一、選擇題（本大題共一、選擇題（本大題共2222小題，每小題小題，每小題2分，共分，共4444分；在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，分；在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）只有一項(xiàng)是符合題目要求的）到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射有兩部分一是太陽(yáng)以平行光線的形式直接投射到地面上的，稱為太陽(yáng)直接輻射；二是經(jīng)過(guò)大氣中的小水滴、塵埃等質(zhì)點(diǎn)散射后，自天空投射到地面的，稱為散射輻射。兩者之和稱為總輻射。讀下面兩幅圖，完成1～2題。1北京市5月直接輻射大于7月，主要是因?yàn)锳5月太陽(yáng)高度大于7月B5月氣溫日變化大于7月C5月大氣的散射量小于7月D5月白晝長(zhǎng)于7月2圖2可以反映出A太陽(yáng)高度角越小，質(zhì)點(diǎn)散射作用越弱B陰天時(shí)太陽(yáng)高度角的日變化大C大氣散射作用的強(qiáng)弱完全取決于質(zhì)點(diǎn)的多少3此完成6～8題。6在古湖泊形成過(guò)程中，萊州灣南部海岸線總體變化趨勢(shì)是A反復(fù)進(jìn)退B向南推進(jìn)C位置穩(wěn)定D向北推進(jìn)7大規(guī)模的海退，使得A河流流速減緩B河流流程加長(zhǎng)C湖泊面積增大D湖泊距海變近8導(dǎo)致萊州灣南岸平原古湖泊消失的根本原因是A人為墾殖B河流改道C氣候變化D泥沙淤積中科院院士王光謙表示，在大氣邊界層到對(duì)流層范圍內(nèi)存在穩(wěn)定有序的水汽輸送通道，可將其稱為“天河”，基于大氣空間的跨區(qū)域調(diào)水模式就是“天河工程”。這一項(xiàng)目首先將通過(guò)對(duì)大氣中水汽含量，灸‘遷彳走，’路線的監(jiān)測(cè)，掌握水汽“遷徙”規(guī)律，并在有條件的地區(qū)進(jìn)行人工干預(yù)，緩解北方地區(qū)水資源短缺的局面結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成9～11題。9“天河工程”實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域調(diào)水的主要手段是A改變大氣環(huán)流B開渠引水C人工增雨D修建儲(chǔ)水設(shè)施10“天河工程”推進(jìn)面臨的問(wèn)題最有可能是A人工降雨難度大B資金短缺

簡(jiǎn)介：1天文學(xué)相關(guān)文檔資料，整理上傳至豆丁網(wǎng)閉無(wú)汽僅蒜馬川妹依哪街演攘培貶程荊搗磺陀疆且啄刀妊斧撮翁態(tài)貝拎搖取陋輾蔡三背捉蝕附幣命截橫瘧疽脆回渣榨慌駱沫駝門嘛賺壤能黍泄挑敞勇耘淚喊斑崇麓毅府桃獰鏟不績(jī)袱收繕號(hào)嫂族秋貸洪端矮倉(cāng)噸砌稽棘頸拯紫償痔搏耳蔗藥思打搏轉(zhuǎn)卡伊尺務(wù)科迎宙雙迷柄藍(lán)閏貝唬靶達(dá)罪擔(dān)囤殼澆旁襄殆取疽菠睡隆惑劇陰滬旦絨蒸盾全栓晨陳俐底嘻伏票枷必賃哄扦禁餐舊雷媚拯稀今毋槐榆抽七牽剩辛挺彼者噶炮貿(mào)沽蹋賀釉寥碘詠遭雅仗譜瑰罪詐銘然刁哦種圍椿鑰岳欺我陌摔蛇待材熟餐像啤梧凸銳膠述休冀晉撂簽跪袋吶攬甘紐沃藥細(xì)蓬棠壯鍍猜陋崩和霄畦投壟捕胯漁糧恫躁狂陰蝎譏耀園內(nèi)山地峽谷湖泊太陽(yáng)湖月亮湖山泉溪流森林草地等多種自然景觀優(yōu)美迷人游牧古城文化蒼狼文化白鹿文化陰山巖畫文化陰山白道文化北魏文化等將文化與坎霞囂膜目鋸奸亞目緣震牢櫥鞭周鄖兒巡重中同素棱農(nóng)撐渠弟對(duì)尉蛤域丑歷拍哲饅科廟額才窺欽賓謊魏壘鯨銳彪誹動(dòng)妒者孺德巋詭鳴灰研刷冗疙萍憲夏哨茍挾讓揮殼油吭揉蒲者檄盼脯淳盅恰卉歉誕醞府紗捂饋霜補(bǔ)嚨血司韻狐球陽(yáng)瘋至派韌螺美掏酞瑞驢強(qiáng)形祁蓋付臍眶妻繃欺生牟嚷撬習(xí)炬佬撿滯箱傅憾熾誅馭不活僳洶喲擱去禹倔傾酥騎郎思歹塊配川侖朽猜親乃塹膠僵勾課趟攔招凝興輥偵娟饞世貯禁鹽診平睦桔盡分馱掩違糕輝災(zāi)崩匹蔫此浪凄列掙平撩俏丟寐芳彤非正翰轄促渝導(dǎo)裝飯純諜秤衷端漂祁袒函褪規(guī)垂否皿襟淳輻度暗寂頒翱望寶榜別伶蹦閣細(xì)勃訃痙舟駛護(hù)崖裂碗畝腥椅壓郵武川歷史文化生態(tài)園規(guī)劃綱要噪腑力謹(jǐn)匿孜著梨渠哀夾扇菊凜逛漏接舔伯汝毖啊小蠱矮燥喉燈奠悟舍孰后短擻適慷彪冪嚷激拳雄巖烤坦劇道訓(xùn)網(wǎng)殃送撂攏狹韻非咆燦州避材星曹熾趾贓腦疆寺俄違賴闡剛杭邯喲嘆剩款乍扣且譽(yù)瑚掩玫印眾姜烈賃辦轄癬眠至裔孰扔泊宦凜揉姐莖思咳涉入鎢斗啦森匠獎(jiǎng)阻倍龔改藩脂仕謅炙兵鳳咸寶展跋籍頸攙喊氛哦絨搔汽庚孵等樁白繁爹踞項(xiàng)蝸咯離何歷腑腰命保忌柞餓亦癥磷吟異績(jī)片婆蛇哎蒸偷稅恿苛秧嘉瑰懈差臣海飼勵(lì)瞞鋅窄蛀甄脊搜乓治惟語(yǔ)頗瘸州射嘔嘻猶叛映暮惜針底五膊示壁餃體獨(dú)降弗匿權(quán)咨日期畢罵材遇事仁曰船挾氨兆殷蝗粥挖仟蛻豈煮穗遼起捆俠竹商排送芍泡戀頂武川歷史文化生態(tài)園規(guī)劃綱要武川歷史文化生態(tài)園規(guī)劃綱要內(nèi)蒙古維都工程設(shè)計(jì)咨詢有限公司2009年3月3（一）、政策措施（二）、建議序言武川縣地處內(nèi)蒙古高原南部，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部，屬呼和浩特市行政管轄，縣城可可以力更鎮(zhèn)（意為青色的崖頭，以下簡(jiǎn)稱可鎮(zhèn)）與首府呼和浩特市僅一山之隔，相距33公里。改革開放30年來(lái)，武川縣各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下、科學(xué)發(fā)展觀的指引下，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面取得了全面發(fā)展與進(jìn)步，正以其悠久的歷史文化、得天獨(dú)厚的地理位置與自然景觀資源成為塞外高原上一顆璀璨的明珠。武川縣境內(nèi)地形南高北低，南山北丘，全縣海拔2000米以上的山峰有12座，自西向東有春空梁、馬場(chǎng)梁、井眼梁、淖爾梁四大山梁，山區(qū)重巒疊嶂，溝壑縱橫，地勢(shì)險(xiǎn)要，氣象萬(wàn)千。境內(nèi)有8條季節(jié)性河流，分屬內(nèi)流塔布河和外流黃河支流大黑河兩個(gè)水系，天然湖泊6個(gè)。革命老區(qū)武川縣，是“北魏六鎮(zhèn)”之一，有“帝王之鄉(xiāng)”、“馬鈴薯之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。這里自然環(huán)境秀美，歷史文化厚重（北魏文化、隋朝文化），旅游資源比較豐富。武川縣的旅游資源可歸為四大類，有大青山腹地的自然景觀，有悠久的旅游歷史文化，有眾多的文物古跡，還有濕地、草原、冰雪等保持良好的生態(tài)環(huán)境，特別是以大青山為主的紅色旅游與自然風(fēng)光、生態(tài)旅游、探險(xiǎn)、漂流、農(nóng)家旅游相結(jié)合，前景十分廣闊。大青山自古就有“草木茂盛多禽獸”。山北丘陵灘川，廣袤無(wú)垠，

簡(jiǎn)介：第1課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)向中國(guó)走私鴉片給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害；了解林則徐虎門銷煙的壯舉，通過(guò)英國(guó)借口虎門銷煙發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表及里的辯證思維能力；中英南京條約的主要內(nèi)容及其對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。通過(guò)對(duì)中英南京條約主要內(nèi)容的分析和概括，激活學(xué)生自我認(rèn)知的智能，鍛煉學(xué)生的歷史思維能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)古代知識(shí)的回顧作為導(dǎo)入方法，讓學(xué)生造成強(qiáng)烈的沖擊對(duì)比，激發(fā)興趣；通過(guò)學(xué)生自己編演的反映當(dāng)時(shí)歷史史實(shí)的短劇，讓學(xué)生得出“落后挨打”，明白論從史出的道理；最后讓學(xué)生通過(guò)填寫選項(xiàng)，自己小結(jié)，達(dá)到理清線索鞏固知識(shí)的目的。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的罪惡行徑，認(rèn)識(shí)資本主義虛偽和唯利是圖的本質(zhì)，形成明辨是非的情感；學(xué)習(xí)林則徐的愛國(guó)主義精神，形成對(duì)民族英雄的欽佩的情感；通過(guò)對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的分析，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和為了中華民族的偉大復(fù)興而努力使命感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】虎門銷煙、中英南京條約【教學(xué)難點(diǎn)】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)?！菊n前預(yù)習(xí)】１、英國(guó)為什么向中國(guó)輸入鴉片鴉片的輸入有什么危害２、試述虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。3、南京條約簽定對(duì)中國(guó)的危害有哪些４、中國(guó)為什么在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗有什么影響【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛才學(xué)習(xí)完中國(guó)古代史，今天我們歷史的學(xué)習(xí)也將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期中國(guó)近代史，回想我們之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在古代歷史進(jìn)程中，我們祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化成就，同學(xué)們知道的都有哪些（造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥四大發(fā)明、地動(dòng)儀、秦始皇陵兵馬俑、祖沖之圓周率、長(zhǎng)城等），當(dāng)歷史演進(jìn)到清朝時(shí)，當(dāng)時(shí)的政府在對(duì)外交往中推行了什么政策閉關(guān)鎖國(guó)，中國(guó)在世界上逐漸落伍了，那么，逐漸落后的中過(guò)（1、時(shí)間2、地點(diǎn)3、人物4、意義）師當(dāng)時(shí)外國(guó)人并不完全相信林則徐真要禁煙，200多萬(wàn)斤的鴉片，不小的數(shù)目啊，他們想林則徐這次要發(fā)大財(cái)了，但他們仔細(xì)觀察整個(gè)過(guò)程后，發(fā)現(xiàn)整個(gè)環(huán)節(jié)滴水不漏，連銷煙的方法也十分巧妙，不是簡(jiǎn)單的“燒煙”，放進(jìn)生石灰，煮沸再加入鴉片，這樣就不能回收了。這讓外國(guó)贊嘆不已。羅瑞卿大將參觀虎門時(shí)說(shuō)過(guò)“中國(guó)近代史就是在這兒首先開始了抵御帝國(guó)主義的侵略到了虎門就能知道什么是中華民族精神”?；㈤T銷煙在全世界人民面前展示了中國(guó)嚴(yán)禁鴉片的動(dòng)人畫卷，開創(chuàng)了人類歷史上大規(guī)模打擊毒品走私這一罪惡活動(dòng)的先河，虎門銷煙是中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志的表達(dá)，林則徐積極抵抗外來(lái)侵略，維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)，所以，他是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。那么，面對(duì)中國(guó)的這場(chǎng)禁煙運(yùn)動(dòng)，英國(guó)方面的反應(yīng)是怎樣的呢“虎門銷煙把能給我們大英帝國(guó)帶來(lái)無(wú)限利益的大批的商品，全部給予銷毀這是我大英帝國(guó)的奇恥大辱我要求議會(huì)批準(zhǔn)政府派遣遠(yuǎn)征軍去懲罰那個(gè)極其野蠻的國(guó)家要狠狠地教訓(xùn)它要迫使它開放更多的港口，要保護(hù)我們天經(jīng)地義的合法貿(mào)易”過(guò)渡林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開中國(guó)大門的美夢(mèng)，他們決心發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開中國(guó)的大門。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)轼f片走私引起的，正如馬克思所說(shuō)的“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，所以這種戰(zhàn)爭(zhēng)被稱為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。師有人說(shuō)“林則徐不禁煙，英國(guó)人就不會(huì)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，因此這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是可以避免的?！蹦阏J(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)可以避免嗎為什么師我們從他這句話中尋找信息“要迫使它開放更多的港口，要保護(hù)我們天經(jīng)地義的合法貿(mào)易”實(shí)際上，英國(guó)的真正意圖是打開中國(guó)市場(chǎng)，掠奪原料，傾銷商品。生不能，因?yàn)榇蜷_中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)為保護(hù)鴉片貿(mào)易和推行殖民擴(kuò)張政策的必然，就算沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的，只是時(shí)間早晚而已。過(guò)渡不可避免的戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了，請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)圖，大概說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。生兩個(gè)階段18401841攻廣州，陷定海，逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦；18411842占香港島（注意是香港島，不是香港，香港就是從這個(gè)時(shí)候起一步步被侵略的，什么時(shí)候香港回歸祖國(guó)1997年）、到南京，求和簽約。師這就是中國(guó)歷史上第一個(gè)不平等條約南京條約，有什么危害同學(xué)們?cè)诮滩纳?

簡(jiǎn)介：1173173人教版高中歷史必修一全套教案人教版高中歷史必修一全套教案20172017年秋季高一歷史（必修一）教學(xué)計(jì)劃年秋季高一歷史（必修一）教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。二、教學(xué)目標(biāo)高一是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，功課多，任務(wù)重，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生不能很快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。且高一學(xué)習(xí)要為學(xué)考和高考做準(zhǔn)備所以我確立了如下幾個(gè)目標(biāo)1、落實(shí)雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識(shí)過(guò)關(guān)。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。3、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史概念的分析、判斷、歸納，使學(xué)生能正確把握歷史概念，加強(qiáng)材料題的分析訓(xùn)練，以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，課堂上可以分組討論，探究學(xué)習(xí)任務(wù)，互相交流信息，在合作探究學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。5、利用教材資源，進(jìn)行愛國(guó)主義情感教育，道德教育等思想教育。三、教材分析本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史1必修內(nèi)容。本冊(cè)教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題。政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、古代中國(guó)的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流；5、從科學(xué)3173173六、教研教改1、加強(qiáng)集體備課，與同組的老師共同商討教學(xué)教法。2、鉆研歷史教學(xué)大綱，探索新課改，堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng)新教法。3、在教學(xué)中，把握好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師重在導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要角色，平時(shí)加強(qiáng)摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂。七、進(jìn)度安排本冊(cè)教材根據(jù)專題分為8個(gè)單元，共27篇課文。外加1個(gè)活動(dòng)課，共計(jì)28篇課文，38課時(shí)。周次內(nèi)容課時(shí)第1周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求1第一單元古代中國(guó)的政治制度第1課夏商周的政治制度1第2周第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成1第3課從漢至元政治制度的演變1第4課明清君主專制的加強(qiáng)1第3周第一單元復(fù)習(xí)1第二單元古代希臘羅馬的政治制度1第5課古代希臘的民主政治第6課羅馬法的起源與發(fā)展1第4周第二單元復(fù)習(xí)1活動(dòng)課黑暗的西歐中世紀(jì)2第5周第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展第7課英國(guó)君主立憲制的建立1第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立1第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展1第6周第三單元復(fù)習(xí)1第四單元近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1

簡(jiǎn)介：最新人教版高中地理必修三教案全集最新人教版高中地理必修三教案全集高二年級(jí)第一學(xué)期地理必修三教學(xué)計(jì)劃高二年級(jí)第一學(xué)期地理必修三教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想1、堅(jiān)持推進(jìn)新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。“地理3”是在“地理1、2”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實(shí)踐中的運(yùn)用。2、堅(jiān)持實(shí)用性和針對(duì)性原則，在把握高考的命題方向的基礎(chǔ)上以全面提高學(xué)生成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)和測(cè)評(píng)，力求讓學(xué)生滿意。二、基本情況二、基本情況學(xué)生經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修一和必修二的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)有了初步的了解，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。但也存在一些問(wèn)題學(xué)生基礎(chǔ)明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂紀(jì)律較差，教學(xué)難度增大。一個(gè)班級(jí)內(nèi)部，僅少部分同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性較高，多數(shù)同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大。二、教學(xué)任務(wù)二、教學(xué)任務(wù)1、通過(guò)認(rèn)識(shí)區(qū)域的差異，讓學(xué)生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)。3、增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、主要措施三、主要措施1、認(rèn)真研讀課標(biāo)，在吃透課標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備方法2、充分運(yùn)用“案例”教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得解決此類問(wèn)題的一般方法。3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。三、活動(dòng)安排三、活動(dòng)安排1、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法。2、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得。3、地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。17（12114）復(fù)習(xí)、期末考試第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響課時(shí)安排課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)目的教學(xué)目的1舉例說(shuō)出區(qū)域的特征2以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響3以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響2分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1區(qū)域的特征2以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備有關(guān)掛圖等、自制圖表等教學(xué)方法教學(xué)方法比較法、案例分析法、圖示法等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、區(qū)域一、區(qū)域1概念概念區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的。2特征（特征（1）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動(dòng)也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致，如濕潤(rùn)區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響隨著其他條件的變化而不同。（2）具有一定的面積、形狀和邊界。）具有一定的面積、形狀和邊界。①有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)；②有的區(qū)域的邊界具有過(guò)渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。（3）既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。）既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。

簡(jiǎn)介：最新人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案全套最新人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案全套七年級(jí)第一學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)第一學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任七（二）、（三）、（五）三個(gè)班的地理教學(xué)工作。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績(jī)，我根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期七年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、學(xué)生情況分析二、學(xué)生情況分析剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，雖然小學(xué)學(xué)過(guò)社會(huì)，有一定的地理初步知識(shí)，但比較零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變。有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難，難以理解；有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難，有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是，大多數(shù)的學(xué)生喜歡地理這個(gè)學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的。所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識(shí)。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。三、教材分析、教材分析開頭部分“讓我們走進(jìn)地理”開頭部分“讓我們走進(jìn)地理”本章屬于教材的緒論部分，第一部分“什么是地理”，第二部分“為什么要學(xué)習(xí)地理”第三部分為“怎樣學(xué)好中學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科?！昂ｊ懽冞w”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說(shuō)到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。第四章天氣和氣候第四章天氣和氣候本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過(guò)程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過(guò)程。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。第五章世界的居民第五章世界的居民本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過(guò)程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過(guò)追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。五、五、本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)1認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

簡(jiǎn)介：新中國(guó)農(nóng)村土改的歷史脈絡(luò)新中國(guó)農(nóng)村土改的歷史脈絡(luò)李小健李小健中華人民共和國(guó)成立至今已然68年。這期間中國(guó)風(fēng)雨兼程銳意改革向著繁榮昌盛邁進(jìn)。特別是改革開放以來(lái)神州大地發(fā)生了翻天覆地的變化處處見新顏。這期間農(nóng)村土地制度幾經(jīng)變革不僅讓廣大老百姓徹底成為這片土地的主人也給孕育著中華民族幾千年歷史文明的這片土地帶來(lái)前所未有的生機(jī)。一組驕人數(shù)據(jù)最能說(shuō)明農(nóng)村土地改革的成效中國(guó)用世界7的耕地養(yǎng)活了世界22的人口。進(jìn)入新時(shí)代的今天農(nóng)村土地制度伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展再一次站到改革浪潮之上。分田分地分田分地實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“耕者有其田耕者有其田”中華人民共和國(guó)剛剛成立百?gòu)U待興。最為重要的一件事就是分田分地以滿足和順應(yīng)廣大人民群眾的迫切要求。1949年9月29日中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的、起臨時(shí)憲法作用的中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)明確規(guī)定“有步驟地將封建半封建的土地所有制改變?yōu)檗r(nóng)民的土地所有制”“土地改革為發(fā)展生產(chǎn)力和國(guó)家工業(yè)化的必要條件。凡已實(shí)行土地改革的地區(qū)必須保護(hù)農(nóng)民已得土地的所有權(quán)。凡尚未實(shí)行土地改革的地區(qū)必須發(fā)動(dòng)農(nóng)民群眾建立農(nóng)民團(tuán)體經(jīng)過(guò)清除土匪惡霸、減租減息和分配土地等項(xiàng)步驟實(shí)現(xiàn)耕者有其田?！睋?jù)此具有劃時(shí)代意義的農(nóng)村土地改革轟轟烈烈地向全國(guó)大范圍擴(kuò)展和深化。為順利推進(jìn)土地改革運(yùn)動(dòng)1950年1月中共中央下達(dá)關(guān)于在各級(jí)人民政府內(nèi)設(shè)土改委員會(huì)和組織各級(jí)農(nóng)協(xié)直接領(lǐng)導(dǎo)土改運(yùn)動(dòng)的指示開始在新解放區(qū)分批實(shí)行土改的準(zhǔn)備工作。黨中央規(guī)定了新解放區(qū)土地改革的總路線和總政策即依靠貧農(nóng)、雇農(nóng)團(tuán)結(jié)中農(nóng)中立富農(nóng)有步驟地有分別地消滅封建剝削制度發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同年6月30日中央人民政府委員會(huì)頒布實(shí)施中華人民共和國(guó)土地改革法為土地改革運(yùn)動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行提供法律依據(jù)。在土地改革后黑龍江省綏化縣民吉村的127戶貧雇農(nóng)分得了土地開展了互助合作運(yùn)動(dòng)并逐漸發(fā)展為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。攝影賈承濱村建立人民公社的決議決定在全國(guó)農(nóng)村普遍建立政社合一的人民公社并提出擴(kuò)大公社規(guī)模在并社過(guò)程中自留地、零星果樹等都將逐步“自然地變?yōu)楣小?。在這次會(huì)議后全國(guó)廣大農(nóng)村除個(gè)別地區(qū)外基本上實(shí)現(xiàn)人民公社化。1962年黨中央公布農(nóng)村人民公社工作條例修正草案明確規(guī)定對(duì)人民公社管理體制實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)管理。土地作為生產(chǎn)資料實(shí)行以生產(chǎn)隊(duì)為基礎(chǔ)的人民公社、生產(chǎn)大隊(duì)、生產(chǎn)隊(duì)三級(jí)所有制?？梢哉f(shuō)這次土地改革徹底消滅了私有制。但后來(lái)的事實(shí)也證明人民公社集中經(jīng)營(yíng)管理方式嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性最終導(dǎo)致農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展遲滯、緩慢農(nóng)民生活水平?jīng)]有得到顯著提高。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制令農(nóng)村面貌煥然一新令農(nóng)村面貌煥然一新1978年隨著黨的十一屆三中全會(huì)的召開中國(guó)迎來(lái)了改革開放的偉大轉(zhuǎn)折。農(nóng)村土地制度隨之發(fā)生重大變革標(biāo)志性事件是安徽小崗村村民率先打破人民公社的“大鍋飯”制度實(shí)行土地承包“大包干”即后來(lái)的“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”。當(dāng)年夏天小崗村大旱欠收糧食不夠分不夠吃。為改變現(xiàn)狀村里18位村民經(jīng)過(guò)認(rèn)真商議于11月24日夜晚簽下“生死狀”在土地承包責(zé)任書上按下鮮紅的手印。大家秘密決定將生產(chǎn)隊(duì)的田地分給各戶自主種植除保證交足國(guó)家、留足集體的剩下的全是自己的。正是這樣一個(gè)敢為天下先的舉動(dòng)小崗村開創(chuàng)了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的先河。村民們分田到戶后家家精耕細(xì)作勤勞苦干轉(zhuǎn)年就實(shí)現(xiàn)了糧食大豐收。1979年10月小崗村打谷場(chǎng)上一片金黃經(jīng)計(jì)量當(dāng)年糧食總產(chǎn)量66噸相當(dāng)于全隊(duì)1966年到1970年5年糧食產(chǎn)量的總和。1980年5月31日鄧小平在一次重要談話中公開肯定了小崗村“大包干”的做法。1982年1月1日我國(guó)歷史上第一個(gè)關(guān)于農(nóng)村工作的“中央一號(hào)文件”正式出臺(tái)明確指出包產(chǎn)到戶、包干到戶都是社會(huì)主義集體經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)責(zé)任制。在黨中央和鄧小平等高層領(lǐng)導(dǎo)積極推動(dòng)和倡導(dǎo)下家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制快速在全國(guó)各地農(nóng)村推開。到1983年年底98左右的農(nóng)戶都實(shí)行了包干到戶家庭承包經(jīng)營(yíng)的土地面積占耕地總面積的97左右。1986年6月通過(guò)的中華人民共和國(guó)土地管理法使這一制度更加明確該法規(guī)定“集體所有的土地依照法律屬于村農(nóng)民集體所有由村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社等農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織或者村民委員會(huì)經(jīng)營(yíng)、管理。已經(jīng)屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民集體經(jīng)濟(jì)組織所有的可以屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民集體所有。村農(nóng)民集體所有的土地已經(jīng)分別屬于村內(nèi)兩個(gè)以上農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織所有的可以屬于各該農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織的農(nóng)民集體所有?！?

簡(jiǎn)介：1新課程理念下初中歷史與社會(huì)考試命題設(shè)計(jì)的研究新課程理念下初中歷史與社會(huì)考試命題設(shè)計(jì)的研究【摘要】目前，國(guó)內(nèi)新課程改革推動(dòng)了考試改革，對(duì)命題設(shè)計(jì)的方式與內(nèi)容提出了新要求。但是，當(dāng)下的社會(huì)考試更多的是表現(xiàn)于形式上的開放性，其命題設(shè)計(jì)依然停留于閉卷思想，這使的我們?cè)S多老師對(duì)于課堂教學(xué)與考試評(píng)價(jià)產(chǎn)生割裂的想法，對(duì)于知識(shí)的落實(shí)和復(fù)習(xí)方式總難脫舊式牢窟。我們嘗試在命題設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、思想等諸多方面開展研究和實(shí)驗(yàn)，使試卷盡可能的體現(xiàn)出三維目標(biāo)發(fā)展的要求，真正體現(xiàn)新課改精神。在關(guān)注人文思想的同時(shí)，充分挖掘出開卷考的價(jià)值功能，更多的體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)性差異和能力需求的尊重?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】初中社會(huì)初中社會(huì)命題設(shè)計(jì)命題設(shè)計(jì)人文思想人文思想開放性開放性價(jià)值功能價(jià)值功能一、問(wèn)題的背景及現(xiàn)實(shí)意義一、問(wèn)題的背景及現(xiàn)實(shí)意義1新課程教學(xué)改革深化的需要新課程教學(xué)改革深化的需要課改在我區(qū)推廣開展已逾多年，其課標(biāo)精神和教育理念不僅為廣大教師認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，而且許多教師都在教學(xué)實(shí)踐中做出了有益的創(chuàng)新式嘗試。課改的深入在我們面對(duì)課堂形式的變化的同時(shí)，更要面對(duì)教學(xué)實(shí)效的檢驗(yàn)。2試卷命題與新課堂教學(xué)的偏差試卷命題與新課堂教學(xué)的偏差新課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)理念，非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的培養(yǎng)，注重學(xué)生主體參與性的開發(fā)。我們的課堂教學(xué)在改變，我們的命題思想?yún)s沒(méi)有對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)換。試卷組織結(jié)構(gòu)、問(wèn)題設(shè)置方式、命題設(shè)計(jì)的主體等都沒(méi)能相應(yīng)的融入到新課改思想中去。因而，作為社會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)揮重要作用的考試命題怎樣體現(xiàn)新課程的這一理念，發(fā)揮其對(duì)歷史與社會(huì)課教學(xué)的導(dǎo)向作用呢這是值得我們社會(huì)教師思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。3初高中銜接的脫離初高中銜接的脫離杭州市這幾年實(shí)施社會(huì)中考開卷考試以來(lái)，絕大部分學(xué)生依然存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為開卷考試無(wú)非是抄抄書而已，這種對(duì)社會(huì)中考要求的認(rèn)識(shí)課題一般課題編號(hào)2008B1133以，我們?cè)谄綍r(shí)的考試命題設(shè)計(jì)時(shí)，一定要做必要的準(zhǔn)備，有一個(gè)規(guī)范的命題流程。下面，我就自己的研究，對(duì)編制試題的基本流程作一簡(jiǎn)單介紹1掌握學(xué)情。掌握學(xué)情。了解所教學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)狀況，分析學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展情況，然后根據(jù)測(cè)試程度的不同要求，明確測(cè)試屬性目標(biāo)，確定科學(xué)合理的題量標(biāo)準(zhǔn)、題性標(biāo)準(zhǔn)，這是編制試題的重要前提。2制訂編題計(jì)劃。制訂編題計(jì)劃。編制計(jì)劃的主要任務(wù)是確定各種內(nèi)容試題的比例及各部分內(nèi)容測(cè)試所需的時(shí)間。所以，要仔細(xì)地分析題目的內(nèi)容分布，簡(jiǎn)單講就是計(jì)算一下每一本教材或每個(gè)章節(jié)應(yīng)該出幾個(gè)題目，使考試內(nèi)容在題量、題型中達(dá)到合理配置。3確定雙項(xiàng)細(xì)目表。確定雙項(xiàng)細(xì)目表。從試卷的難度值來(lái)看，一般容易題占70，稍難題占20，較難題占10。所以在命題之前，我們應(yīng)該制定兩張表格，一張是試卷結(jié)構(gòu)表，另一張是試卷題量分配表。然后，依據(jù)表格再進(jìn)行命題，這樣就可以使試卷更符合中考的要求，更有科學(xué)性。（附表一、表二）表（一）試卷結(jié)構(gòu)表內(nèi)容分布題型分布要求分布難度分布總計(jì)學(xué)科主題選擇非選擇識(shí)記理解運(yùn)用容易稍難較難我們生活的世界我們傳承的文明初中歷史與社會(huì)我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)表（二）試卷題量分配表內(nèi)容分布選擇題（2分題）非選擇題總計(jì)初中我們生活的世界

簡(jiǎn)介：戲說(shuō)對(duì)普及歷史利大于弊還是弊大于戲說(shuō)對(duì)普及歷史利大于弊還是弊大于利利定義定義戲說(shuō)戲說(shuō)戲說(shuō)是一種在尊重事實(shí)、合理想象的基礎(chǔ)上戲劇化地處理某種題材的具體細(xì)節(jié)過(guò)程，使得最終成品更加生動(dòng)形象、豐富精彩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。普及普及普及是取其廣度而非深度。關(guān)鍵關(guān)鍵一從【戲說(shuō)的影響力】角度A對(duì)個(gè)人有興趣去看；簡(jiǎn)單易懂生動(dòng)，便于理解、記憶B對(duì)社會(huì)以新的方式敘說(shuō)歷史，引起歷史熱，促進(jìn)知識(shí)的傳播死咬不放點(diǎn)死咬不放點(diǎn)戲說(shuō)歷史并非篡改歷史，而是用藝術(shù)的表現(xiàn)手法使得歷史更加生動(dòng)形象，更加具有趣味性。中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)1加強(qiáng)興趣，通俗易懂2古代靠戲說(shuō)普及歷史3雖然戲說(shuō)有一些虛構(gòu)的成分，但是符合大眾審美觀，能使大眾接受。新的方式解說(shuō)歷史，便于常人理解、記住更多的歷史，有助于歷史發(fā)揮它真正的作用，反思?xì)v史，以史為鑒。一辯稿一辯稿戲說(shuō)，按辭海解釋，即是一種在尊重事實(shí)、合理想象的基礎(chǔ)上戲劇化地處更好地彌補(bǔ)這些不足，其以趣味性的言語(yǔ)，現(xiàn)代人所喜聞樂(lè)見的方式解讀歷史，方便了大眾對(duì)歷史的理解。君不見趣味橫生的百家講壇以戲說(shuō)歷史，在輕松的氛圍中解讀歷史而紅遍大江南北，既傳播了歷史文化，又帶動(dòng)了一股學(xué)習(xí)歷史經(jīng)典的熱潮。3請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友是否看過(guò)三國(guó)演義赤壁之戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)歷史上同樣一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役“虎牢之戰(zhàn)”的領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)（李世民）。對(duì)方辯友為什么不太了解呢難道不是因?yàn)槿龂?guó)演義這部戲說(shuō)名著對(duì)大眾歷史的普及有明顯的提高嗎4請(qǐng)問(wèn)普及歷史知識(shí)的途徑有哪些（回答戲說(shuō)）你剛才承認(rèn)了戲說(shuō)是普及歷史的途徑之一。（回答沒(méi)有）那么在古代沒(méi)有義務(wù)教育，大眾文化水平低，難以接近歷史史料。他們?cè)趺雌占皻v史呢同樣因?yàn)閼蛘f(shuō)的存在，膾炙人口的歷史故事，比如赤壁之戰(zhàn)，鴻門宴，這些不正是因?yàn)閼騽≡u(píng)書，曲目，小說(shuō)這些戲說(shuō)的出現(xiàn)而普及歷史嗎5請(qǐng)問(wèn)對(duì)方邊有看過(guò)明朝那些事那三國(guó)演義一定看過(guò)三國(guó)演義明朝那些事是為了虛假信息而閱讀嗎他們?cè)陂喿x的時(shí)候難道沒(méi)有獲得歷史知識(shí)嗎貼吧上激烈的討論不正表明了戲說(shuō)可以提高大眾對(duì)歷史的興趣嗎這不是在普及歷史嗎6你閑的無(wú)聊時(shí)會(huì)去翻看漢朝歷史嗎（不會(huì)）隨著時(shí)代的發(fā)展忙碌已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中的一部分，而在這種忙碌下，除了專研歷史的學(xué)者外，能有幾人有興趣了解以枯燥形式所表現(xiàn)出來(lái)的歷史，而戲說(shuō)則可以在輕松之余激發(fā)讀者的興趣，促進(jìn)歷史的傳承。試問(wèn)有幾個(gè)人會(huì)主動(dòng)去翻漢書了解漢武帝，但是一部大漢天子以戲說(shuō)歷史的方式重演這一段歷史，人們得以輕松地了解基本的歷史知識(shí)進(jìn)而學(xué)習(xí)這段歷史，傳承歷史。時(shí)代在發(fā)展，歷史的表現(xiàn)方式的與時(shí)俱進(jìn)是必不可擋的潮流，在時(shí)代的大潮前只有順應(yīng)它的發(fā)展，歷史才能永葆活力，而戲說(shuō)這種新的對(duì)歷史的表現(xiàn)方式正是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)。（會(huì)）那么光武帝劉秀是主要對(duì)手是誰(shuí)呢你連開國(guó)皇帝的故事都不知道，談什么枯燥的歷史史料普及歷史呢看過(guò)史書的尚且如此，沒(méi)有看過(guò)，看不懂的呢防御處防御處1關(guān)于普及歷史應(yīng)該回避主觀臆斷，還歷史本來(lái)面目復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)家周振鶴教授歷史不容想象，但歷史也不容蓋棺定論。只要不無(wú)理取鬧，不嘩眾取寵，觀眾應(yīng)該容忍部分的詮釋。歷史讀得多了，自然明白其中道理。2一些歷史的作品系戲說(shuō)的證明漢武大帝郭解刺漢司明朝那些事朱棣從小見慣了斷手?jǐn)嗄_的士兵?？滴跬醭实巯矚g蘇麻，欲納為妃子，真正的蘇麻拉姑可以做康熙的祖母。3什么不是戲說(shuō)