簡介：20182018年渤海大學(xué)外國語學(xué)院年渤海大學(xué)外國語學(xué)院905905英語語言與教學(xué)英語語言與教學(xué)專業(yè)碩士專業(yè)碩士之語言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測試題之語言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測試題一、EXPLAINTHEFLLOWINGTERMS1SYLLABLE【答案】SYLLABLEITREFERSTOAUNITOFSPOKENLANGUAGETHATISBIGGERTHANASPEECHSOUNDITCONSISTSOFONEMEVOWELSOUNDSALONEOFASYLLABICCONSONANTALONEOFEITHERWITHONEMECONSONANTSOUNDSPRECEDINGFOLLOWING2RELATIONALOPPOSITES【答案】THISISATYPEOFANTONYMYINWHICHTHEMEMBERSOFAPAIRDONOTCONSTITUTEAPOSITIVENEGATIVEOPPOSITIONTHEYSHOWTHEREVERSALOFARELATIONSHIPBETWEENTWOENTITIESFEXAMPLE“BUYSELL”ISSUCHAPAIRXBUYSSOMETHINGFROMYMEANSYSELLSSOMETHINGFROMX3THELONDONSCHOOLOFLINGUISTICS【答案】THELONDONSCHOOLGENERALLYREFERSTOTHEKINDOFLINGUISTICSCHOLARSHIPINENGLTHEMANWHOTURNEDLINGUISTICSPROPERINTOARECOGNIZEDDISTINCTACADEMICSUBJECTINBRITAINWASJRFIRTH4DUALITY【答案】DUALITYREFERSTOTHEFACTTHATINALLLANGUAGESSOFARINVESTIGATEDTHEREARETWOLEVELSOFSTRUCTUREPATTERNINGATTHEFIRSTHIGHERLEVELLANGUAGEISANALYZEDINTERMSOFCOMBINATIONSOFMEANINGFULUNITSATTHESECONDLOWERLEVELITISSEENASASEQUENCE（SUCHASMPHEMESWDSETC）OFSEGMENTSWHICHLACKANYMEANINGINTHEMSELVESBUTWHICHCOMBINETOFMUNITSOFMEANINGFEXAMPLEASYLLABLEISTHESMALLESTUNITTHATISNMALLYSPOKENBYITSELFSCESOFSYLLABLESBECOMETHECARRIERSOFHUNDREDSOFMEANINGFULSEGMENTSOFWDSTHATARECALLEDMPHEMES5CAICAL（FINANCIALINSTITUTION）8CONSTITUENT【答案】CONSTITUENTISATERMUSEDINSTRUCTURALSENTENCEANALYSISFEVERYLINGUISTICUNITWHICHISAPARTOFALARGERLINGUISTICUNITSEVERALCONSTITUENTSTOGETHERFMACONSTRUCTIONFEXAMPLEINTHESENTENCETHEBOYATETHEAPPLESTHEBOYATETHEAPPLEEACHPARTISACONSTITUENT（A）（B）（C）CONSTITUENTSCANBEJOINEDTOGETHERWITHOTHERCONSTITUENTSTOFMLARGERUNITSIFTWOCONSTITUENTSINTHECASEOFTHEEXAMPLEABOVEB（THEBOY）C（ATETHEAPPLE）AREJOINEDTOFMAHIERARCHICALLYHIGHERCONSTITUENTA（“S”，HEREASENTENCE）THENBCARESAIDTOBEIMMEDIATECONSTITUENTSOFA9CONVERSATIONALIMPLICATURE【答案】CONVERSATIONALIMPLICATUREREFERSTOATYPEOFIMPLIEDMEANINGWHICHISDEDUCEDONTHEBASISOFTHECONVENTIONALMEANINGOFWDSTOGETHERWITHTHECONTEXTUNDERTHEGUIDANCEOFTHECPITSMAXIMSFEXAMPLETHEIMPLICATUREOFHEISATIGERCOULDPROBABLYBEHEHASSOMEACTERISTICSOFATIGER10ICANALYSIS【答案】ICANALYSISICANALYSIS（IMMEDIATECONSTITUENTANALYSIS）REFERSTOTHEANALYSISOFASENTENCEINTERMSOFITSIMMEDIATECONSTITUENTSWDGROUPS（PHRASES）WHICHAREINTURNANALYZEDINTOTHEIMMEDIATECONSTITUENTSOFTHEIROWNTHEPROCESSGOESONUNTILTHEULTIMATECONSTITUENTSAREREACHEDINPRACTICEFTHESAKEOFCONVENIENCEWEUSUALLYSTOPATTHELEVELOFWD二、SHTANSWERQUESTIONS11WHATARESUPRASEGMENTALFEATURESHOWDOTHEMAJSUPRASEGMENTALFEATURESOFENGLISHFUNCTIONINCONVEYINGMEANING【答案】ASUPRASEGMENTALFEATUREREFERSTOTHEPHONEMICFEATURES

簡介：東大19秋學(xué)期高級語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在線平時(shí)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共20道試題共100分1下面對TYPEDEF的敘述中不正確的是（）。A用TYPEDEF不能定義變量名B用TYPEDEF可以定義新的數(shù)據(jù)類型C用TYPEDEF只是將已存在的類型用一個(gè)新的標(biāo)識符來代表D使用TYPEDEF有利于程序的通用和移植正確答案B2下面程序（）。（每行程序前的數(shù)字為行號）1MAIN23FLOATA10004INTI5FI0IAJAJ1AJJAJ1T則該程序段的功能是（）。A對數(shù)組A進(jìn)行插入排序（升序）B對數(shù)組A進(jìn)行插入排序（降序）C對數(shù)組A進(jìn)行選擇排序（升序）D對數(shù)組A進(jìn)行選擇排序（降序）正確答案B需要更多加QQ微信同步119223554516若有說明INTA400則下面不正確的敘述是（）。A數(shù)組A中的每個(gè)元素都可得到初值0B二維數(shù)組A的第1維大小為1C因?yàn)槎S數(shù)組A中第二維大小的值除以初值個(gè)數(shù)的商為1，故數(shù)組A的行數(shù)為1D只有數(shù)組元素A00和A01可得到初值0，其余元素均得不到初值0

簡介：12678

簡介：1華中科技大學(xué)華中科技大學(xué)自動化學(xué)院自動化學(xué)院C語言課程設(shè)計(jì)報(bào)告網(wǎng)上購物管理系統(tǒng)專業(yè)業(yè)自動化班級級自動化自動化13061306班組員員指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師周純杰周純杰何頂新何頂新彭剛彭剛周凱波周凱波完成時(shí)間完成時(shí)間20142014年1111月7日星期日星期五3七編程分工28八程序源代碼程序源代碼29

簡介：1華南農(nóng)業(yè)大學(xué)期末考試試卷（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)期末考試試卷（A卷）卷）2004學(xué)年第學(xué)年第2學(xué)期（學(xué)期（200577）考試科目考試科目程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)考試類型（閉卷）考試類型（閉卷）考試時(shí)間考試時(shí)間120分鐘分鐘班級學(xué)號姓名考試須知考試須知1答案必須寫在“答題卡”上，寫在試卷上不得分。答案必須寫在“答題卡”上，寫在試卷上不得分。2考試結(jié)束時(shí)，只回收答題卡，不回收試卷?？荚嚱Y(jié)束時(shí)，只回收答題卡，不回收試卷。3必須在答題卡上正確填寫班級、學(xué)號、姓名等內(nèi)容，否則沒有考試必須在答題卡上正確填寫班級、學(xué)號、姓名等內(nèi)容，否則沒有考試成績。成績。題號題號一二三四五總分總分得分得分評閱人評閱人一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）1、下面標(biāo)識符中，均為不合法的用戶標(biāo)識符為（）AAB、X_0、FBFLOAT、1A0、_YCXY、GOTO、123D_123、TMP、2、C語言中，INT型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲形式是（）AII碼B原碼C反碼D補(bǔ)碼3、執(zhí)行PRINTF“X”100；后的輸出結(jié)果為（）A100B0X100C0X64D644、能表示條件－100≤X≤100的C語言表達(dá)式是（）A－100－100X－100PRINTF“DN“PS4A100B0C字符D的地址D不確定15、下面四個(gè)程序中，被調(diào)用函數(shù)的實(shí)參、形參使用正確的是（）A）B）C）D）MAINMAINMAINMAININTA10PINTA10PINTA10PINTA10PPAPAPAPAFFPFPFFINTXFINTXFINTXFINTX二、判斷題（對的打“√”，錯(cuò)的打“”，每小題1分，共10分）1、C程序執(zhí)行的入口是MAIN函數(shù)，所以MAIN函數(shù)必須放在程序的開頭。2、注釋內(nèi)容太多會影響程序的執(zhí)行效率。3、若ISUM都為整型，則語句FI1SUM0I100ISUMSUMI執(zhí)行完畢之后I為100。4、若定義INTA510，則數(shù)組中最后一個(gè)有效元素是A510。5、若運(yùn)行時(shí)輸入100（回車）時(shí)，下面的程序運(yùn)行結(jié)果是NOMAININTASCANF“D”PRINTF“S”A20“NO”“YES”6、字符串“THAT”小于字符串“THE”。7、若調(diào)用一個(gè)函數(shù)，且此函數(shù)中沒有RETURN語句，則沒有返回值。8、若I為整型變量，則以下循環(huán)體執(zhí)行次數(shù)是0次。FI2I0PRINTF“D”I9、對于“DO循環(huán)體WHILE循環(huán)條件”，這個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)有可能一次循環(huán)體的內(nèi)容都無法執(zhí)行。10、當(dāng)定義了一個(gè)結(jié)構(gòu)體變量時(shí)，系統(tǒng)分配給它的內(nèi)存是各成員所需內(nèi)存量的總和。COMMENTED王琴王琴3建議該為其他類型的題目，因?yàn)橛行├蠋熤羔槻糠譀]講或講得比較少，因此關(guān)于指針的題目出一道比較好。

簡介：19春福師學(xué)前兒童語言教育在線作業(yè)二1一、單選題共25題，50分1、整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合，主要是（）有效的結(jié)合A社會知識、認(rèn)知知識和語言知識B社會知識、學(xué)科知識和語言知識C社會知識、認(rèn)識知識和學(xué)科知識D認(rèn)識知識、學(xué)科知識和語言知識本題正確的選項(xiàng)是A2、聽說游戲的基本步驟是（）。A教師引導(dǎo)游戲交代游戲規(guī)則設(shè)置游戲情景幼兒自主游戲B設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則教師引導(dǎo)游戲幼兒自主游戲C設(shè)置游戲情景教師引導(dǎo)游戲交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲D教師引導(dǎo)游戲設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲本題正確的選項(xiàng)是B3、在幼兒園中，幼兒參與語言教育活動的積極性可以從幼兒參與活動的興趣和（）兩方面進(jìn)行評價(jià)。A獨(dú)特見解B創(chuàng)造性表現(xiàn)C注意力D口語表述行為本題正確的選項(xiàng)是C4、在幼兒園的談話活動中教師主要起著（）的作用。A間接引導(dǎo)B轉(zhuǎn)換話題C提供示范D直接講授本題正確的選項(xiàng)是A5、前語言獲得是指大約（）歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準(zhǔn)備A1（）A情感心理和精神世界B語言結(jié)構(gòu)C故事情節(jié)D人物形象本題正確的選項(xiàng)是A11、講述活動是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用什么語言進(jìn)行說話的一種場合（）。A非正式語言B正式語言C隨意語言D自由語言本題正確的選項(xiàng)是B12、社會相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（）在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B兒童的遺傳和成熟C外界環(huán)境的語言刺激D兒童與成人之間的語言交往環(huán)境本題正確的選項(xiàng)是D13、非常強(qiáng)調(diào)和重視有關(guān)語言知識的認(rèn)識功能和德育功能的是A1952年綱要B2001年綱要C1981年綱要D1989年綱要本題正確的選項(xiàng)是A14、根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動可以分為看圖講述（）。A敘事性講述和實(shí)物講述B實(shí)物講述和情景表演講述C描述性講述和敘事性講述D情景表演講述和議論性講述本題正確的選項(xiàng)是B

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0209學(xué)年學(xué)季20181單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、下列人物不屬于文字學(xué)家的是（、下列人物不屬于文字學(xué)家的是（）。）。王力唐蘭陳夢家郭沫若2、漢字演變的總趨勢是（、漢字演變的總趨勢是（）。）。繁化簡化訛化同化3、“宴爾新昏，如兄如弟宴爾新昏，如兄如弟”中的中的“昏”與“婚”是（是（）。）。古今字通假字異體字繁簡字4、下列著作，研究金文的是（、下列著作，研究金文的是（）。）。三代吉金文存指事象形9、不屬于今文字的是（、不屬于今文字的是（）。）。隸書楷書章草小篆1010、“聞”是（是（）字。）字。象形會意形聲指事1111、“好”是（是（）字。）字。象形會意形聲指事1212、“國”是（是（）字。）字。象形會意形聲

簡介：積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)專題一,語言的連貫,掌握語言連貫的解題規(guī)律,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、了解有關(guān)概念連貫，就是表達(dá)要明白、通暢。即“語言表達(dá)要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡(luò)清晰，文筆順暢，語序合理，呼應(yīng)自然，能準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思”。,二、了解考查形式,1、選擇題2、排序題3、填充題（仿寫）,,哪一項(xiàng)填到橫線上最恰當(dāng)例（1）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。A媽媽找了好久,最后才發(fā)現(xiàn)他,B但后來還是被媽媽找到了,C使媽媽找了好久,終于把他找到了,D但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他,,,析首句主語是“小明”，而A、D項(xiàng)主語卻是“媽媽”，C項(xiàng)后一句主語也換成了“媽媽”。最好的方法是讓“小明”這一主語一貫到底，前后一致。,三、探索解題規(guī)律,B,規(guī)律一,主語（話題、對象）保持一致,泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。為“門辟九霄仰步三天勝地，階崇萬級俯臨千嶂奇觀”。A元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一幅石刻對聯(lián)在門的兩旁，B門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門的兩旁有石刻對聯(lián)一幅，C元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)，門兩旁有石刻對聯(lián)一幅，D門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一幅石刻對聯(lián)在門的兩旁，,答案B,實(shí)時(shí)演練1,,例1、下面這段文字的正確順序是①北雁南飛②果實(shí)成熟③到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象④到了秋天⑤在秋風(fēng)中簌簌地落下來⑥活躍在田間草際上的昆蟲也都銷聲匿跡⑦準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬⑧植物的葉子漸漸變黃A①⑤⑥③⑧⑦④②B④②⑧⑤①⑥③⑦C⑤①④②⑧⑥③⑦D④②⑤①⑧⑥③⑦,答案B,時(shí)間順序,例2把下列句子組成前后銜接，意思完整的一段話（1）出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城（2）城中有一條小河流過，河水清澈見底（3）到了札蘭屯，原始森林的氣氛消失了（4）白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中（5）走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹（6）叢生的柳樹散布在山丘腳上恰當(dāng)順序是,（3）（1）（2）（4）（5）（6）,空間順序,例3松鼠是一種漂亮的小動物，_________。,A．它面容清秀，身體矯健，眼睛閃閃有光，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警B．它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警C．它面容清秀，眼睛閃閃有光，四肢輕快，身體矯健，非常敏捷，非常機(jī)警D．它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，非常敏捷，四肢輕快，非常敏捷,從邏輯順序分析,按照由整體到局部的順序，即按照由“面容”到“眼睛”；由“身體”到“四肢”的順序來排列。本題應(yīng)選B）,規(guī)律二,合理的句序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序,實(shí)時(shí)演練2將下列6個(gè)句子，按照恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處。只填序號。,紫禁城位于北京的中心，什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂休閑的好去處。（1）頂上蓋有色彩燦爛的瓦。（2）背后是景山，（3）還可以看到附近的鼓樓。（4）周圍繞有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?）由景山可以看到北京的中軸，（6）山上共有五座亭臺，,（,正確順序是（4）（2）（6）（1）（5）（3）,,下面橫線處填上最適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是例1、課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用_A、我們的回答是肯定的B．這是需要認(rèn)真探索的問題C．我們的回答是否定的D．這是誰都無法明確的問題,提示答案是B項(xiàng)A、C兩項(xiàng)分別從肯定或否定的角度作了回答，但肯定什么否定什么語意不明確，D項(xiàng)中的“問題無法明確”,,問答的照應(yīng)關(guān)系,,,例2、魚和熊掌難以兼得，喜愛魚的得不到熊掌，。A、不喜愛魚的愛熊掌B、喜愛熊掌的不要魚C、喜愛熊掌的得不到魚D、不喜愛熊掌的愛魚,本題應(yīng)選C，從句式、修辭的角度考慮,,例3、雖然處于兩個(gè)巨大的腳下，，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，無論風(fēng)吹雨打，還是世事變遷，都在大山的懷抱中酣然高臥。A并且讓人感到的是局促的壓抑B并且讓人感到的不是局促的壓抑C但是讓人感到的是局促的壓抑D但是讓人感到的不是局促的壓抑,答案D,關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)關(guān)系,規(guī)律三,照應(yīng)關(guān)系（問答、句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語等）,解題規(guī)律小結(jié),1、主語（話題、對象）保持一致,2、合理的句序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序,3、照應(yīng)關(guān)系（問答、句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語等）,再見,

簡介：仿寫常見意象仿寫常見意象一、一、（1）比喻類仿寫題的操作中，其中常見的本體意象可是一些客觀存在的具體事）比喻類仿寫題的操作中，其中常見的本體意象可是一些客觀存在的具體事物。如書籍、朋友、白云、高山、金錢等，也可是一些抽象事物如愛心、物。如書籍、朋友、白云、高山、金錢等，也可是一些抽象事物如愛心、希望、希望、理解、信任、友誼、時(shí)間、奮斗、理想、追求、信念等。喻體意象可是橋梁、河理解、信任、友誼、時(shí)間、奮斗、理想、追求、信念等。喻體意象可是橋梁、河流、航船、風(fēng)帆、燈塔、陽光、大廈、甘霖、清泉、雨露、浪花、炭火、樂曲、詩流、航船、風(fēng)帆、燈塔、陽光、大廈、甘霖、清泉、雨露、浪花、炭火、樂曲、詩篇、戲劇、圖畫、花朵、果實(shí)、美酒等。篇、戲劇、圖畫、花朵、果實(shí)、美酒等?？紙錾衔覀兙桶堰@些意象搬來，從中找與例句有類似性質(zhì)的本體和喻體，以解考場上我們就把這些意象搬來，從中找與例句有類似性質(zhì)的本體和喻體，以解決比喻類仿寫題。決比喻類仿寫題。下面就如何使用這些意象作個(gè)說明。下面就如何使用這些意象作個(gè)說明。如如2001年京、皖、蒙春季高考題模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。年京、皖、蒙春季高考題模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天（比喻遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天（比喻疑問）疑問）解析本句把解析本句把“遺忘遺忘”比作比作“縫隙縫隙”，“縫隙縫隙”所具有的特點(diǎn)是所具有的特點(diǎn)是“漏掉漏掉”，后再接一個(gè)表疑，后再接一個(gè)表疑問的偏正短語。由此問的偏正短語。由此我們就可以在上面這些意象中選擇仿寫對象。我們就可以在上面這些意象中選擇仿寫對象。示例理解是友誼的橋梁，溝通了多少孤寂的心靈示例理解是友誼的橋梁，溝通了多少孤寂的心靈理想是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚理想是前進(jìn)的探照燈，照亮了多少昏黑的夜晚愛是沙漠中的甘露，滋潤了多少口渴的行人愛是沙漠中的甘露，滋潤了多少口渴的行人愛是心的炭火，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰愛是心的炭火，融化了多少堅(jiān)硬的寒冰（2）常用意象集錦）常用意象集錦天天空、星（流星）天天空、星（流星）、太陽、月亮、彩虹、彩霞、云、烏云、雷、電、陰霾、太陽、月亮、彩虹、彩霞、云、烏云、雷、電、陰霾地大地、江、河、湖、海、川、山、丘陵、沙漠、草原、田野、沼澤地大地、江、河、湖、海、川、山、丘陵、沙漠、草原、田野、沼澤花草含羞草、太陽花、向日葵、曇花、花中四君子、蘭、竹、菊、牡丹、蓮、稗花草含羞草、太陽花、向日葵、曇花、花中四君子、蘭、竹、菊、牡丹、蓮、稗草、百合、玫瑰、仙人掌草、百合、玫瑰、仙人掌樹木胡楊、松柏、竹、杉、柳、桃、李、槐、桑、梧桐、桂樹、銀杏、紫檀樹木胡楊、松柏、竹、杉、柳、桃、李、槐、桑、梧桐、桂樹、銀杏、紫檀蟲飛蛾、蟬、螞蟻、蚍蜉、蝸牛、青蛙、螢火蟲、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜘蟲飛蛾、蟬、螞蟻、蚍蜉、蝸牛、青蛙、螢火蟲、蟋蟀、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蠶蛛、蠶魚鯨魚、鯉魚、鱷魚、鯊魚、企鵝魚鯨魚、鯉魚、鱷魚、鯊魚、企鵝鳥鷹、杜鵑、海燕、燕子、大雁、白鴿、麻雀、大鵬、天鵝、烏鴉、鸚鵡、鴛鴦鳥鷹、杜鵑、海燕、燕子、大雁、白鴿、麻雀、大鵬、天鵝、烏鴉、鸚鵡、鴛鴦獸獅、虎、狐貍、狼、龍、牛、馬、羚羊、大象、蜥蜴獸獅、虎、狐貍、狼、龍、牛、馬、羚羊、大象、蜥蜴二、經(jīng)典仿句二、經(jīng)典仿句1、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空。如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空。如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。2、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡。的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯；幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯；幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。3、大自然的語言豐富多彩、大自然的語言豐富多彩從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；4、種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不、種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放。礦石，如果害怕焚燒能開放。礦石，如果害怕焚燒熔爐熔爐，那它永遠(yuǎn)不能成鋼，那它永遠(yuǎn)不能成鋼煉成金子煉成金子。蠟燭，如果蠟燭，如果害怕熄滅害怕熄滅燃燒燃燒，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。岸。5、墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。井底的蛙，當(dāng)你自我歡唱時(shí)，視野、墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。井底的蛙，當(dāng)你自我歡唱時(shí)，視野便窄了?；\中的鳥，當(dāng)你安于供養(yǎng)時(shí)，自由便沒了。山中的石你背靠群峰時(shí)，意便窄了。籠中的鳥，當(dāng)你安于供養(yǎng)時(shí)，自由便沒了。山中的石你背靠群峰時(shí)，意志就堅(jiān)了。水中的萍你隨波逐流后，根基就沒了。空中的鳥你展翅藍(lán)天中，宇志就堅(jiān)了。水中的萍你隨波逐流后，根基就沒了?？罩械镍B你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了。空中的雁你離開隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。宙就大了。空中的雁你離開隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。6、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。驅(qū)趕心靈的陰霾。7、一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。一塊鈾、一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。一塊鈾塊，可以平庸無奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動地的力量。一個(gè)人，可塊，可以平庸無奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動地的力量。一個(gè)人，可以碌碌無為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。以碌碌無為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。8、青春一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的、青春一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。們的智慧和心靈。9、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空。如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空。10、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。如果說人、如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。如果說人網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢想。網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢想。29、青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。那么，這本書怎樣才能寫好、青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。那么，這本書怎樣才能寫好我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念寫作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版寫作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版30、當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人渾噩度日、當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了的時(shí)候，他忘記了閱讀閱讀好書是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人悲觀失望的時(shí)候，他忘記了建立好書是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人悲觀失望的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人志得意滿的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣等；當(dāng)自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人志得意滿的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣等；當(dāng)一個(gè)人背信棄義的時(shí)候，他忘記了誠實(shí)守信是一種習(xí)慣。一個(gè)人背信棄義的時(shí)候，他忘記了誠實(shí)守信是一種習(xí)慣。31、青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天、青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開空；憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。憑著洋溢的墾出一片肥沃的地；憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。憑著洋溢的熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂觀的精神，你可以走過一叢繁茂的荊棘。熱情，你可以遨游一片汪洋大海；憑著樂觀的精神，你可以走過一叢繁茂的荊棘。憑著無盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地。憑著無盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地。32、你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。、你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（歷史老師）（歷史老師）你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。（語文老師）（語文老師）你能歌善舞，五線譜上跳動的音符，給我們以美的熏陶。你能歌善舞，五線譜上跳動的音符，給我們以美的熏陶。（音樂老師）（音樂老師）33、善思則能、善思則能“從無字句處讀書從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣出了它普照萬物的無私；讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。34、世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能、世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結(jié)果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅(jiān)韌的力；貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動激發(fā)人們堅(jiān)韌的力；貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。因此，我力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強(qiáng)的性格。因此，我們看問題需要用辯證的觀點(diǎn)。們看問題需要用辯證的觀點(diǎn)。35、太陽無語，卻放射出光輝，高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高、太陽無語，卻放射出光輝，高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣博；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示出廣博；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。力。36、什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。、什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的青春最輝煌，太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的心靈最明亮，月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。什么樣的人生最美好，海燕說，奮斗的人生快樂無窮。37、飛瀑之所以能飛流直下，除了它有積累之外，就是因?yàn)樗x準(zhǔn)了一個(gè)突破口；、飛瀑之所以能飛流直下，除了它有積累之外，就是因?yàn)樗x準(zhǔn)了一個(gè)突破口；滴水之所以能穿石，除了它能鍥而不舍之外，就是因?yàn)樗幸粋€(gè)明確的目標(biāo)；種子滴水之所以能穿石，除了它能鍥而不舍之外，就是因?yàn)樗幸粋€(gè)明確的目標(biāo)；種子之所以能茁壯成長，除了它有春雨的滋潤，就是因?yàn)樗袌?jiān)定的信心。之所以能茁壯成長，除了它有春雨的滋潤，就是因?yàn)樗袌?jiān)定的信心。38、諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一束溫暖的陽、諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風(fēng)，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風(fēng)，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。39、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密、美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。40、微笑讓我們的生活充滿了溫馨。朋友，你會微笑嗎微笑是一杯濃濃咖啡，微、微笑讓我們的生活充滿了溫馨。朋友，你會微笑嗎微笑是一杯濃濃咖啡，微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候，微笑是一曲動人的音樂。，微笑是一曲動人的音樂。41、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一股、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心找到港灣；愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；愛心是一柄撐起在雨是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗；愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能目陰霾的人見到世界的美麗；愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛心冷靜地思；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。1沒有一個(gè)人不承認(rèn)今年農(nóng)村形勢這么好，不是落實(shí)了黨的經(jīng)濟(jì)政策、調(diào)動了農(nóng)民沒有一個(gè)人不承認(rèn)今年農(nóng)村形勢這么好，不是落實(shí)了黨的經(jīng)濟(jì)政策、調(diào)動了農(nóng)民積極性的結(jié)果。積極性的結(jié)果。2學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。素質(zhì)是教育的根本。3學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對其成才有重要作用，因此，激勵學(xué)生科學(xué)地確立志學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對其成才有重要作用，因此，激勵學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。4我們能不能培養(yǎng)出我們能不能培養(yǎng)出“四有四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。做對不起子孫后代的事。6參加世界杯十強(qiáng)賽的國腳們清楚，一個(gè)球的輸贏，不僅關(guān)系個(gè)人的顏面，而且關(guān)參加世界杯十強(qiáng)賽的國腳們清楚，一個(gè)球的輸贏，不僅關(guān)系個(gè)人的顏面，而且關(guān)系到祖國的榮譽(yù)。系到祖國的榮譽(yù)。7我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批人才。批人才。

簡介：第二幼兒園語言文字工作制度第二幼兒園語言文字工作制度以中華人民共和國國家通用語言文字法為指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園語言文字的校園環(huán)境、推進(jìn)文明單位的創(chuàng)建、加強(qiáng)幼兒園文化的建設(shè)，制定本規(guī)章制度。一、教師教學(xué)用語用字規(guī)范。1教師備課時(shí)書寫用字要求所有備課筆記教學(xué)案例等用字符合要求不得書寫繁體字異體字二簡字或錯(cuò)別字。2教師上課板書及教學(xué)用語要求板書用字符合要求不得書寫繁體字異體字二簡字或錯(cuò)別字教學(xué)時(shí)必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。3教師與家長進(jìn)行交談時(shí)，必須使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4教師批改作業(yè)書寫評語用字要求批改作業(yè)書寫評語用字符合要求不得書寫繁體字異體字二簡字或錯(cuò)別字5教師在課堂教學(xué)和日常教育中要使用普通話，在板書、批改作業(yè)、家園聯(lián)系冊等中寫規(guī)范字。6教師有語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。二、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件之一。三、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。四、按照國家標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)行教師持普通話等級證書上崗。五、幼兒園將普通話的應(yīng)用能力作為對幼兒的管理要求。六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規(guī)范字。七、每學(xué)年在幼兒園內(nèi)組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實(shí)踐活動中。八、充分發(fā)揮語言課的主渠道作用，加強(qiáng)對幼兒普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)。九、日常各科教學(xué)有機(jī)滲透語言文字規(guī)范化教育和普通話教育。十、師幼積極參加語言文字各類評優(yōu)、競賽活動。十一、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應(yīng)用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。十二、把開展語言文字規(guī)范化工作同全體教師及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)考核、晉級、評優(yōu)等工作結(jié)合起來。園語言文字規(guī)范化工作小組每學(xué)期將以各種形式進(jìn)行定期、不定期檢查和抽查。

簡介：桂花園小學(xué)桂花園小學(xué)2008年語言文字工作計(jì)劃年語言文字工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力宣傳貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法、湖北省實(shí)施中華人民共和國通用語言文字法辦法，堅(jiān)持以迎接州語言文字評估驗(yàn)收為重點(diǎn)，以“示范校”創(chuàng)建為突破口，以加強(qiáng)管理、監(jiān)督、目標(biāo)考核為手段，全面推進(jìn)我校語言文字的工作發(fā)展。二、主要工作二、主要工作一成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立以羅新蓮為組長，肖華玲、李登紅為副組長，林敏、譚忠菊、何鳳仙、文靜、陳芳為成員的自評領(lǐng)導(dǎo)小組。二制定自評整改方案。以州語言文字規(guī)范化師范學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評。對普通話未達(dá)標(biāo)的教師，爭取在2008年3月低測試合格。三繼續(xù)開展“戴紅領(lǐng)巾、說普通話、當(dāng)小衛(wèi)士“活動。四積極組織學(xué)生參加市語辦舉辦的推普宣傳活動。五把語言文字的規(guī)范意識和應(yīng)用能力落實(shí)到各科教學(xué)之中。六把普及普通話和規(guī)范語言文字融入到校園文化建設(shè)之中。七創(chuàng)建良好的語言文字環(huán)境。師生在校類校外均使用普通話和規(guī)范漢字。2008310桂花園小學(xué)桂花園小學(xué)創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！瘎?chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校’’實(shí)施方案為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教師的語言文字規(guī)范意識，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，根據(jù)恩施州教育局恩施州教字20082號文件關(guān)于在全州各級各類學(xué)校開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知的通知精神，經(jīng)學(xué)校校委會研究決定在市教育局、市語委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的創(chuàng)建活動。力爭創(chuàng)建省級乃至國家級示范學(xué)校。為了更好的工作，特制定本實(shí)施方案。一、充分認(rèn)識示范學(xué)校創(chuàng)建活動的意義一、充分認(rèn)識示范學(xué)校創(chuàng)建活動的意義L、普及國家通用語言文字，促進(jìn)語言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會高效運(yùn)轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件，符合我國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和最廣大人民的根本利益，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)性工作之一。開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動，就是要進(jìn)。步提升我校語言文字工作的整體水平，推動學(xué)校在全社會更好的發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。2、普及普通話和語言文字規(guī)范化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，是造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的需要。

簡介：1府谷縣幼兒園府谷縣幼兒園創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校園申請報(bào)告創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校園申請報(bào)告市、縣教育局為了貫徹落實(shí)國家通用語言文字法和國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）和陜西省實(shí)施辦法規(guī)范使用語言文字，我園積極認(rèn)真地開展了如下創(chuàng)建工作一、健全組織機(jī)構(gòu)，完善管理制度，高度重視語言文字工作。1以迎接上級語委對語言文字工作檢查評估為契機(jī)，通過加強(qiáng)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，加快我園語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)程，幼兒園成立了語言文字創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長任組長、副園長任副組長，各室、語言教研組組長為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。語言文字具體工作由教科室負(fù)責(zé)，認(rèn)真扎實(shí)做好教師、幼兒使用普通話和規(guī)范字的指導(dǎo)工作，使幼兒園形成上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。2組織全園師幼認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法和召開規(guī)范語言文字，創(chuàng)建市級語言文字示范園宣傳動員大會，學(xué)習(xí)相關(guān)文件，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識。3在保教過程中十分重視培養(yǎng)幼兒的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，重視幼兒語言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，把語言文字工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育、不斷提高師資水平和教育活動的重要途徑。3況。2發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其是語言教學(xué)的主渠道作用。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，閱讀課的練習(xí)，要求語言教師課堂用語必須規(guī)范，將幼兒聽、說等多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語言教學(xué)的全過程；使語言課成為幼兒園普及普通話的陣地，取得了良好的效果。四、加強(qiáng)用字管理，促進(jìn)語言文字在校園內(nèi)規(guī)范使用。正確、規(guī)范地使用漢字，是母語教學(xué)的基本要求，幼兒園用字規(guī)范化，也是幼兒園本身的門面，關(guān)系到幼兒園形象和教育形象。為此，我園非常重視幼兒園用字的管理，努力做到以下幾點(diǎn)1凡是懸掛、張貼或以其它形式展示的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語（牌）等一律做到字體規(guī)范，無繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。2幼兒園公文、講義資料、教師教案、業(yè)務(wù)材料等基本做到了字體規(guī)范，書寫正確。3幼兒園指示牌、網(wǎng)站主頁及各班上傳的內(nèi)容均做到無繁體字、異體字、二簡字或錯(cuò)別字。五、開展系列活動，注重日常滲透。1語言文字工作與幼兒園大型活動相結(jié)合。幼兒園大型活動較多，人員參與面較廣，使用口語頻率較高，這是練習(xí)普通話的極佳時(shí)機(jī)。為此，幼兒園在文藝匯演、全園性家長會、家長開放日等活動中，都要求使用普通話，使普通話成為校園語言。2語言文字工作與課外活動相結(jié)合。每學(xué)期圍繞歷史紀(jì)念日、

簡介：幼兒園語言教育專題形考3甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100案例分析題案例分析題共1題共100分1100分太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。一、活動目標(biāo)1感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”，“睡著了”。2區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”，“黑夜靜悄悄”。二、活動準(zhǔn)備1圖片白天和夜晚的背景圖，太陽、月亮、花、小鳥、小朋友圖片，漢字“太陽”“月亮”，小動物胸飾和頭飾。2音樂健康歌、搖呀搖。三、活動答本題是開放性問題，只要能圍繞幼兒文學(xué)作品活動目標(biāo)來分析，評價(jià)合理即可得分，不夠之處酌情扣分。參考答案優(yōu)點(diǎn)1小班文學(xué)活動太陽和月亮的設(shè)計(jì)方案能圍繞小班文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的語言美，理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解，并在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌，在老師的指導(dǎo)下仿編與表演結(jié)合，使活動更有趣，對幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言提出了挑戰(zhàn)，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維和變通思維的能力幼兒園語言教育專題形考3甘肅廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼6206173參考資料試卷總分100案例分析題案例分析題共1題共100分1100分太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小花醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小鳥睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。一、活動目標(biāo)1感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”，“睡著了”。2區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌表現(xiàn)的“白天真熱鬧”，“黑夜靜悄悄”。二、活動準(zhǔn)備1圖片白天和夜晚的背景圖，太陽、月亮、花、小鳥、小朋友圖片，漢字“太陽”“月亮”，小動物胸飾和頭飾。2音樂健康歌、搖呀搖。三、活動答本題是開放性問題，只要能圍繞幼兒文學(xué)作品活動目標(biāo)來分析，評價(jià)合理即可得分，不夠之處酌情扣分。參考答案優(yōu)點(diǎn)1小班文學(xué)活動太陽和月亮的設(shè)計(jì)方案能圍繞小班文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的語言美，理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解，并在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌，在老師的指導(dǎo)下仿編與表演結(jié)合，使活動更有趣，對幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言提出了挑戰(zhàn)，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維和變通思維的能力

簡介：小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)化的實(shí)踐研究小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)化的實(shí)踐研究（中期研究報(bào)告）（中期研究報(bào)告）臨海市哲商小學(xué)課題組執(zhí)筆陸敏一、課題的提出（一）時(shí)代的召喚語言是人類對話的工具。在教學(xué)中，語言是紐帶，是課堂上師生間交流的主要工具。教師主要是通過語言向?qū)W生授業(yè)解惑，而學(xué)生則主要通過教師的語言理解和接受知識，所以教師的教學(xué)語言在教學(xué)中占有很重要的地位。隨著現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用，教學(xué)語言的紐帶作用會隨之有所減弱。但我們認(rèn)為無論運(yùn)用什么樣的現(xiàn)代教育媒體，也不能完全取代教師的教學(xué)語言，相反它的作用會越來越大，因?yàn)槲覀兪谡n的對象是活生生的學(xué)生，教師富有情感地面對學(xué)生用口語講解有著很強(qiáng)的靈活性和針對性，特別是在與學(xué)生的思想交流方面，應(yīng)該是任何其他手段都不可與之相比的。（二）新課改的需要音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。可見，音樂課不同于其他課，它是一種情感的藝術(shù)，是具有美感的。“音樂教學(xué)中，把音樂和形象生動的語言有機(jī)結(jié)合，將音樂這種抽象的聽覺藝術(shù)和語言性的藝術(shù)聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮語言形象生動的描述作用，不僅可以再現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的理解，還有助于學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展。在新課程改革深入人心的今天，要想做一名教學(xué)理念新，教學(xué)效果好的優(yōu)秀音樂教師，不僅要重視專業(yè)技能的訓(xùn)練，同樣也要注重語言藝術(shù)的錘煉，在追求音樂美和語言美的結(jié)合上下工夫。只有這樣，才能使音樂課的藝術(shù)性得到充分的展示。（三）現(xiàn)行課堂教學(xué)中的反思深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)教師語言常常令人嚼之如蠟，黯然無色；學(xué)生語言蒼白、貧乏，令人堪憂。（1）重復(fù)學(xué)生的發(fā)言本課題系臨海市2009年規(guī)劃課題言藝術(shù)方面的特定要求；另外，2006年1月內(nèi)江科技NEIJIANGKEJI刊號511185，刊登了夏磊撰寫的淺談音樂教師的課堂語言藝術(shù)；2007年1月山東教育刊號371025G4，刊登了梁曉娜、張馮萍撰寫的語言似春雨潤物細(xì)無聲淺談音樂課堂上教師的語言藝術(shù)兩文陳述了音樂課堂教學(xué)中的特色語言藝術(shù)是引導(dǎo)學(xué)生與音樂親密接觸，幫助學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐的重要途徑，教師語言表達(dá)水平的高低，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。由此可見，如何提高音樂教師的教學(xué)語言藝術(shù)開始引起理論工作者和廣大一線教師的關(guān)注。三、本課題研究的理論基礎(chǔ)（一）教學(xué)語言、音樂教學(xué)的內(nèi)涵（一）教學(xué)語言、音樂教學(xué)的內(nèi)涵教學(xué)語言教學(xué)語言是指老師在把知識，技能傳授給學(xué)生過程中使用的語言，它是老師傳遞信息的媒體，是一種專門行業(yè)的工作用語。教學(xué)語言還是教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性，正確處理教學(xué)中各種矛盾，正確有效地把知識，信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生與教學(xué)環(huán)境體質(zhì)平衡，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并在一定程度上具有審美體驗(yàn)的語言技能活動。音樂教學(xué)音樂是人類最古老、最具普遍性和感染里的藝術(shù)形式之一。音樂教學(xué)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。（二）理論依據(jù)（二）理論依據(jù)1、蘇霍姆林斯基指出“高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件”?！敖逃乃囆g(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”。提高教師的語言藝術(shù)水平是取得教育成功的先決條件，優(yōu)秀的教學(xué)語言會有莫大的愉悅感和美的享受。2、魯迅在漢文學(xué)史綱要中指出，漢語“具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”。他說的感耳感目，就是指漢語言本身具有獨(dú)立的審美價(jià)值，可以使讀者得到直覺的審美感受。這種審美意境可分為由感性到理性再到心性逐漸升華的三個(gè)層次感性層的審美意境指以耳、目為主的一切審美感官所感受到的愉悅。這種審美意境偏重于以感性直覺能力直接感受通過語言傳遞的社會、自然、藝術(shù)中的審美對象似乎無需借助思考便不假思索地喚起感官的滿足和喜悅達(dá)到悅耳悅目的情境進(jìn)入感性愉快的審美經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)。理性層的審美意境指通過訴諸人們的視覺和聽覺的有限形象從

簡介：合作簽約儀式流程及文字稿合作簽約儀式流程及文字稿時(shí)間間2009年10月29日9301130地點(diǎn)點(diǎn)深圳麗思卡爾頓酒店3樓宴會廳1號廳活動流程活動流程1000主持人宣布簽約活動正式開始，介紹到場嘉賓1010公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話1025管理公司高層發(fā)表講話1040管理公司介紹及項(xiàng)目物業(yè)管理服務(wù)理念介紹1110公司領(lǐng)導(dǎo)與管理公司高層舉行簽約儀式，雙方交換合約并簽字，預(yù)示香港豪門物管正式進(jìn)駐1115開啟香檳，倒香檳塔儀式1120媒體記者提問時(shí)間1140簽約儀式結(jié)束灣畔位于蛇口東填海區(qū)的南端，東臨科苑大道南段，與西部通道口岸相鄰，觀海景；南接濱海景觀綠化帶及規(guī)劃醫(yī)院，高層可觀海景；西接其他住宅地塊；北臨招商路。管理有限公司是地產(chǎn)旗下企業(yè)，曾管理過香港等豪宅物業(yè)。為了將打造成為蛇口甚至全深圳最優(yōu)質(zhì)物業(yè)管理服務(wù)屋苑，將引入香港豐富的豪宅管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)務(wù)，致力提供六星級酒店管理水平的物業(yè)服務(wù)，務(wù)求令物業(yè)得到增值。文字稿文字稿主持人主持人尊敬的各位來賓，集團(tuán)與合作的簽約儀式馬上開始，請各位來賓按序就坐，并敬請各位來賓將手機(jī)調(diào)整到震動或者是靜音狀態(tài)，謝謝各位尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先生們，來自新聞界的記者朋友們，大家上午好歡迎各位來到集團(tuán)與合作簽約儀式現(xiàn)場，我是今天新聞發(fā)布會的主持人，很高興和各位一起來見證這次成功合作的新開始，也預(yù)祝此次的簽約盛會取得圓滿成功今天非常榮幸的請到各位嘉賓、各位媒體朋友一起分享這一重要的時(shí)刻，我們今天非常榮幸邀請到的今天非常榮幸的請到各位嘉賓、各位媒體朋友一起分享這一重要的時(shí)刻，我們今天非常榮幸邀請到的嘉賓有嘉賓有提供高素質(zhì)的物業(yè)管理服務(wù)，旗下管理了眾多香港頂級豪宅，有高水平管理水準(zhǔn)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。今天在各位嘉賓及媒體朋友的見證下，攜手集團(tuán)，共同開啟深圳灣高檔住宅物業(yè)管理的新篇章，我公司將與管理顧問團(tuán)隊(duì)一道，運(yùn)用香港高端物業(yè)管理理念與經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合物業(yè)11年來的管理實(shí)踐，提供“一站式”物業(yè)服務(wù)，讓將來的住客全方位體驗(yàn)“貼心服務(wù)，以人為本”的服務(wù)概念，并希望通過全新高端物業(yè)服務(wù)的提供，將打造成深圳灣區(qū)的標(biāo)桿項(xiàng)目，讓成為名副其實(shí)的“全球貴重資產(chǎn)”。最后，祝愿集團(tuán)與的合作圓滿成功。謝謝大家主持人主持人謝謝李先生。正如我們所看到和所感受到的那樣，灣就像一顆璀璨的明珠鑲嵌在深圳灣畔，一切都是分外的引人矚目，而此次集團(tuán)正式攜手，可以說開啟了深圳灣高端住宅物業(yè)管理和服務(wù)的新里程，更是讓我們?nèi)绱说钠诖?，接下來讓我們有請物業(yè)管理服務(wù)公司副董事總經(jīng)理陳先生發(fā)表致辭。陳總陳總尊敬的李總經(jīng)理、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位媒體朋友，各位來賓，早上好今天是地產(chǎn)與合作的喜慶日子，首先我非常感謝李總給我一個(gè)機(jī)會，讓我在國內(nèi)多家媒體朋友面前介紹管理服務(wù)有限公司。管理服務(wù)有限公司成立于1978年，是新鴻基地產(chǎn)集團(tuán)成員之一，現(xiàn)時(shí)管理的物業(yè)已超過一千萬平方米，員工人數(shù)超過七千人，是香港最具規(guī)模及極負(fù)盛譽(yù)的物業(yè)管理公司之一，提供全面性和高素質(zhì)的房產(chǎn)資產(chǎn)管理服務(wù)。及旗下公司所管理的物業(yè)遍及香港九龍新界超過120多個(gè)，其中包括甲級寫字樓，如九龍站的“環(huán)球貿(mào)易廣場”、銅鑼灣的“世貿(mào)中心”，大型商場如沙田“新城市廣場”，東九龍的“APM”等，還有多個(gè)高級的住宅物業(yè)如銅鑼灣禮頓山，元朗的葡萄園，山頂?shù)囊袔n等。并首創(chuàng)多個(gè)豪宅管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，包括特色家居服務(wù)，禮賓服務(wù)和專業(yè)管家服務(wù)。近年亦積極發(fā)展內(nèi)地業(yè)務(wù)，如北京APM、上海國金中心等大型項(xiàng)目。的管理特色有三個(gè)部分一、以客為先。細(xì)心聆聽所有客人的意見，時(shí)刻關(guān)注客人的需要，例如率先在住宅物業(yè)引入特色家居服務(wù)、里賓服務(wù)和專業(yè)管家服務(wù)，令住戶獲得更尊貴的服務(wù)及更貼心的生活享受；二、引入先進(jìn)科技。積極將先進(jìn)科技引入日常管理當(dāng)中，增加效率之余，亦令員工有更多時(shí)間與客人接觸，提供更快捷、更貼心的服務(wù)。例如公司內(nèi)部采用智能管理系統(tǒng)（SUPEREMANAGEMENTSYSTEM）及“流動物業(yè)管理系統(tǒng)”，結(jié)合了日常物業(yè)管理的各項(xiàng)工作，而“智能收樓服務(wù)系統(tǒng)”就全面確保業(yè)主在接收新落成的物業(yè)之后有高效率的保修跟進(jìn)服務(wù)。三、環(huán)境保護(hù)。引入不同的環(huán)保及節(jié)能方案，避免破壞環(huán)境，使資源更用得其所。例如，去年旗下物業(yè)一共節(jié)省了超過港幣600萬元的電費(fèi)和回收超過5000公噸的廢物。同時(shí)，公司與多個(gè)環(huán)保團(tuán)體合