簡介：湖南師范大學碩士學位論文論對外漢語教學的軟實力傳播姓名易樂芳申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論語文指導教師程大琥20100501這一章主要從動態(tài)的微觀的角度去把握對外漢語教學軟實力的傳播。這一部分首先結(jié)合符號互動理論以此來論證語言在社會傳播的過程中具有與社會的互動性，保持了良好的互動性就有利于對外漢語教學的軟實力傳播，反之則阻礙對外漢語教學的軟實力傳播。然后以軟實力發(fā)揮功能理論為基礎(chǔ)導出漢語軟實力發(fā)揮功能的過程，即好感認同支持的過程，并且以此對對外漢語教學軟實力資源進行重組并進行三個分層研究，接下來的三層研究中，結(jié)合對外漢語教學中的中介語理論、偏誤分析理論、漢外對比理論等探討如何提高漢語軟實力傳播的效率。四、對外漢語教學中軟實力傳播的戰(zhàn)略。這一部分從宏觀的角度分析了對外漢語教學軟實力傳播的有利因素與不利因素，著眼于現(xiàn)實提出對策，即傳播內(nèi)容規(guī)范化、傳播方式現(xiàn)代化、傳播主體專業(yè)化，并倡導堅持走集成、跨越與創(chuàng)新的對外漢語教學軟實力傳播的路子。關(guān)鍵詞對外漢語教學，軟實力，軟資源，軟運用，傳播II

簡介：長沙理工大學碩士學位論文從話語權(quán)力理論看漢語文化負載詞的翻譯姓名胡蓉申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師邊立紅201205本文試圖從話語權(quán)力的視角，結(jié)合已有的漢語文化負載詞翻譯研究，對運用該理論來探討漢語文化負載詞的翻譯可行性進行了探討，展示了權(quán)力機制在漢語文化負載詞翻譯中的作用及其表現(xiàn)方式。通過本文的研究，筆者試圖指出作為一種社會行為，翻譯始終會受到各種各樣權(quán)力的操縱和擺布。權(quán)力下的翻譯與翻譯的權(quán)力二者之間存在一種極其復雜的、充斥著各種權(quán)力因子較量的互動關(guān)系。翻譯工作者在從事文化負載詞的譯介活動時，應該也必須將各種影響翻譯的權(quán)力因素考慮進去，運用最恰當?shù)姆g以促進跨文化交流的順暢進行。關(guān)鍵詞話語權(quán)力；文化負載詞；歸化；異化；雜合LI

簡介：分類號學號M201174161學校代碼10487密級碩士學位論文對外漢語語法對外漢語語法教學教學研究綜論研究綜論學位申請人黃玲學科專業(yè)漢語國際教育指導教師黃仁瑄副教授答辯日期201362獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在▁▁▁▁▁年解密后適用本授權(quán)書。本論文屬于不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月

簡介：四JII師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文麥國丕JE部蟲堂迅疆麴直理叢調(diào)查，是本人在導師董瞳釜指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者厚森簽字日期Z口N年干月夕Z日四川師范大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名您羲導師簽名熒睨李簽字日期勾『『年午月經(jīng)日簽字日期；20I陣午月紀同萬方數(shù)據(jù)ABSTRACIABSTRACTTHECHINESELANGUAGEEDUCATIONINTHAILANDSTARTSEARLYINSOUTHEASTASIA，EVENINWHOLEASIABUTUNFORTUNATELYBYTHEEFFECTOFMANYREASONS，THECHINESELANGUAGEEDUCATIONINTHAILANDISNOTWELLBALANCEDINTHECENTRALANDNORTHERNTHAILANDTHECHINESEEDUCATIONISSTRONGLYGROWING，BUTINSOUTHERNANDSOUTHEASTERNTHAILANDWHICHARERELATIVELYPOORAREASINTHISCOUNTRYITISSTILLNOTWELLEXPANDEDINORDERTOENHANCETHELEVELOFCHINESELANGUAGEEDUCATIONINNORTHEASTTHAILANDANDPROVIDESUGGESTIONSFORFUTURESERINGSOFTEACHINGPOINT，IASTHEAUTHORDIDINVESTIGATIONSINTHISAREAONCHINESELANGUAGEEDUCATION，COLLECTEDDATAANDMADETHISINVESTIGATIONREPORTTHEMAINCONTENTSOFTHEINVESTIGATIONREPORTASFOLLOWSCHAPTER1，INTRODUCTION，MAINLYABOUTTHEORIGINOFTHEINVESTIGATIONREPORT，ASWELLASABOUTTHECURRENTSTATUSOFRESEARCHINNORTHEASTTHAILANDCHINESETEACHINGANDRESEARCHPRINCIPLESANDMETHODSCHAPTER2OVERVIEWABOUTEDUCATIONINNORTHEASTTHAILANDMAINLYDESCRIBESTHEBASICINFORMATIONANDEDUCATIONPROFILESINNORTHEASTERNTHAILAND，INCLUDINGTHEEDUCATIONSYSTEM，CURRICULUMSETTINGCHARACTERISTICSANDSTUDENTACHIEVEMENTEVALUATIONSYSTEMFORTHEENTIRENORTHEASTEDUCATIONALPROFILESASINTRODUCEDCHAPTER3FOCUSESONTHECHARACTERISTICSOFEDUCATIONANDTHEOVERALLSTATEOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSINTHENORTHEASTERNAREAOFTHAILAND，DUETOTHEREGION。SCULTUREISDIFFERENTFROMOTHERPARTSOFTHAILAND，ITISESSENTIALFORTHEDESCRIPTIONOFTHECHARACTERISTICSOFTHEREGIONANDCARRIESTHEREFERENCEVALUEFORTHEFUTURECHINESELANGUAGETEACHINGINTHEAREACHAPTER4THECURRENTSITUATIONOFCHINESELANGUAGEEDUCATIONINTHENORTHEASTOFTHAILAND，MOREDETAILEDDESCRIPTIONOFTHECHINESELANGUAGECOURSESINTHENORTHEASTSTATUSOFTHEEDUCATIONSYSTEM，CURRICULUM，STUDENTACHIEVEMENTEVALUATIONSYSTEMFORSTUDENTSANDETHNICITYGRADE，CLASS，ETCWEREINVESTIGATEDGETASTUDENTVIEWSONCHINESECOURSES，THESTATUSOFCHINESEEDUCATIONINTHENORTHEASTREGIONOFTHECURRENTLYMAKINGFINISHINGCHAPTER5CHINESETEACHINGABOUTANUMBEROFISSUESTHATEXISTINTHENORTHEASTTHEDEVELOPMENTOFCHINESELANGUAGEEDUCATIONINTHAILANDISRAPIDLYHOWEVERONTHELII萬方數(shù)據(jù)

簡介：上海師范大學碩士學位論文現(xiàn)代漢語“有A無B”格式研究姓名王麗芳申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師陳昌來20080401最后本文從歷時和共時的角度出發(fā)考察分析格式形成的時間及促使它形成、發(fā)展的外因與內(nèi)因。關(guān)鍵詞四字格式結(jié)構(gòu)特點句法功能語義關(guān)系語用價值認知分析形成

簡介：分類號密級專業(yè)學位研究生學位論文校址甘肅省蘭州市論文題目（中文）對外漢語初級口語課堂教學技巧分析論文題目（外文）ANALYSISABOUTTHETEACHINGSKILLSOFTHEPRIMARYALCLASSOFTCFL研究生姓名段李莎學位類別專業(yè)型碩士專業(yè)學位領(lǐng)域漢語國際教育學位級別碩士校內(nèi)導師姓名、職稱馮欣副教授校外導師單位、姓名論文工作起止年月20152015年55月至20162016年44月論文提交日期20162016年44月論文答辯日期20162016年55月學位授予日期I對外漢語初級口語課堂教學技巧分析對外漢語初級口語課堂教學技巧分析摘要對外漢語初級口語課堂教學技巧是對外漢語教學的有力武器。目前，關(guān)于對外漢語初級口語課堂教學技巧研究大多還側(cè)重于理論層面，從實際課堂層面展開的研究還不足。本人在實習期間，觀摩了大量的對外漢語初級口語課堂教學，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題主要是在課堂教學技巧運用方面。因此決定選擇對外漢語初級口語課的課堂教學技巧作為論文的研究方向。教學技巧的運用在初級口語課當中占據(jù)重要地位，應當貫穿課堂教學始終?；趯ν鉂h語口語教學的發(fā)展現(xiàn)狀及本人在實踐中收集的大量初級口語課堂教學實錄及資料，本文對對外漢語初級口語課堂教學技巧的提問、體態(tài)語、情境設置三方面進行了論述，結(jié)合實際教學中的案例闡明了三種教學技巧的作用、現(xiàn)階段存在的問題及如何運用教學技巧等，并從中選取了兩個典型案例進行了對比分析，得出了有關(guān)初級口語課課堂教學技巧的一些新認識。本文觀點是在對外漢語初級口語課中，課堂教學技巧的使用很有必要并且學會使用提問、體態(tài)語、情景設置有助于課堂效果的提高。希望本文的研究能夠為對外漢語初級口語教學技巧的發(fā)展提供一個有益的幫助。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞初級口語，提問，體態(tài)語，情境設置

簡介：1摘要中文摘要中文摘要語言接觸研究早在20世紀6070年代就已經(jīng)流行于歐美，但在中國近年來才引起語言學家的關(guān)注。目前，中國學術(shù)界研究興趣大多局限在中國少數(shù)民族語言與漢語的接觸、漢語方言接觸、漢語和英語及日語的接觸等方面。而事實上，漢語在歷史上曾經(jīng)與多種外語發(fā)生過語言接觸，除了大家比較關(guān)注的英語及日語以外，還有梵語、法語、德語、俄語等。因此，在語言接觸領(lǐng)域還有大量的課題亟待研究。其中，漢俄語言接觸就很值得重視。本文對現(xiàn)代漢語中的俄源外來詞進行考察研究，首先闡述漢語外來詞研究現(xiàn)有成果及漢俄語言接觸研究現(xiàn)狀；然后對漢俄語言接觸進行多角度考察，包括漢俄民族接觸和漢俄語言接觸的歷史、漢語得以從俄語借入詞匯的獨特原因、漢語從俄語借入詞匯的渠道、漢俄語言接觸的主要特點等內(nèi)容；然后在共時平面上考察現(xiàn)代漢語中俄源外來詞，包括現(xiàn)代漢語中俄源外來詞的使用現(xiàn)狀調(diào)查、現(xiàn)代漢語中俄源外來詞對漢語的詞匯系統(tǒng)、詞法層面、語義層面的影響，現(xiàn)代漢語中俄源外來詞對中俄文化交流的影響等內(nèi)容；最后對現(xiàn)代漢語中俄源外來詞進行定量考察，包括現(xiàn)代漢語中俄源外來詞的使用頻率統(tǒng)計、現(xiàn)代漢語中俄源外來詞迅速衰減的多重原因解析等內(nèi)容。論文分為以下幾個部分第一章首先說明本文的研究對象和選題緣起，然后介紹漢語外來詞研究成果及漢俄語言接觸研究現(xiàn)狀，再說明本文研究目的、意義和方法，最后對本文的語料進行說明。第二章對漢俄語言接觸進行多角度考察。首先從歷時角度考察漢俄接觸的歷史及接觸的具體形式，在此基礎(chǔ)上，論文討論漢語得以從俄語借入詞匯的獨特原因和渠道。第三章對現(xiàn)代漢語俄源外來詞的共時情況進行考察。第四章對現(xiàn)代漢語俄源外來詞進行定量分析。包括現(xiàn)代漢語俄源外來詞的使用頻率統(tǒng)計，現(xiàn)代漢語俄源外來詞迅速衰減的多重原因解析等幾部分內(nèi)容。結(jié)語部分對全文研究加以總結(jié)，并且對以后的進一步研究進行展望。關(guān)鍵詞語言接觸俄源外來詞3ABSTRACTWDSINMODERNCHINESERUSSIASUSEOFFREQUENCYSTATISTICSSINORUSSIANSOURCESOFFEIGNWDSINMODERNCHINESEUSEOFQUANTITATIVEANALYSISSOURCEOFLOANWDSINMODERNCHINESETHERAPIDDECAYOFRUSSIASMULTICAUSEANALYSISSOONPAPERISDIVIDEDINTOTHEFOLLOWINGSECTIONSCHAPTERIINTRODUCTIONOFTHEFIRSTTOILLUSTRATETHEIGINOFOBJECTSTOPICSTHENINTRODUCELOANWDSRESEARCHSTUDYCHINESERUSSIANLANGUAGECONTACTSITUATIONTHENEXPLAINTHEPURPOSEOFTHISSTUDYSIGNIFICANCEMETHODSTHELASTOFTHECPUSAREDESCRIBEDINTHISARTICLECHAPTERIIOFTHECHINESERUSSIANLANGUAGECONTACTTHEASPECTSFIRSTFROMAHISTICALPERSPECTIVEOFTHEHISTYOFRUSSIANCHINESECONTACTSCONTACTTHESPECIFICFMINTHISBASISTHEPAPERDISCUSSESTHECHINESELANGUAGETOBROWWDSFROMTHERUSSIANSPECIALCAUSESCHANNELSTHETHIRDCHAPTEROFMODERNCHINESERUSSIAWERETHESOURCEOFFEIGNWDSWHENTHEPROVINCECHAPTERIVOFTHERUSSIANSOURCEOFLOANWDSINMODERNCHINESEQUANTITATIVEANALYSISRUSSIANSOURCESINCLUDINGFEIGNWDSINMODERNCHINESEFREQUENCYOFUSESTATISTICSTHEUSEOFQUANTITATIVEANALYSISMULTIPLEREASONSFTHERAPIDDECAYOFTHECONTENTANALYSISOFSEVERALPARTSPARTOFTHECONCLUSIONTOSUMMARIZETHEFULLTEXTFURTHERRESEARCHONFUTUREPROSPECTSKEYWDSLANGUAGECONTACTSOURCEOFLOANWDSINRUSSIANFEIGNWDS朗讀

簡介：中圖分類號UDC400碩士學位論文學校代碼Q墨三三密級公玨語段理論下漢語存現(xiàn)句的生成研究APHASEBASEDAPPROACHTOTHEDERIVATIONOFCHINESEEXISTENTIALSENTENCES作者姓名學科專業(yè)學院系、所指導教師周坤外國語言學及應用毛哇吉崖爭TLZL口1。外國語學院韓景泉論文答辯日期塑鄉(xiāng)口答辯委員會主中南大學2013年11月學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明，所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得中南大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我共同工作的同志對本研究所作的貢獻均已在論文中作了明確的說明。申請學位論文與資料若有不實之處，本人承擔一切相關(guān)責任。作者簽名邋日期進年旦月塑日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者和指導教師完全了解中南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版；本人允許本學位論文被查閱和借閱；學?？梢詫⒈緦W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其它手段保存和匯編本學位論文。保密論文待解密后適應本聲明。作者簽名皿日

簡介：學校代碼10475學號104752130047研究生博士學位論文事件事件參照點參照點關(guān)系模型關(guān)系模型視角下現(xiàn)代漢語主要句式成因研究視角下現(xiàn)代漢語主要句式成因研究ONTHEMOTIVATIONOFMARINMAINSENTENCETYPESBASEDONEVENTREFERENCEPOINTRELATIONMODEL專業(yè)名稱英語語言文學專業(yè)代碼050201研究方向認知語言學年級2013級研究生姓名蔡滿園導師姓名、職稱劉辰誕教授完成日期2016年5月論文主題詞事件參照點關(guān)系模型；句式；認知語法；概念化致謝光陰似箭。轉(zhuǎn)眼之間，三年的學習生涯即將結(jié)束。回首過往，常于萬千感慨之中，深懷感恩之心，滿懷感激之情。我感謝河南大學賜予我學習的良機，感謝河南大學外語學院的領(lǐng)導、導師和老師們給予我的諄諄教誨、熱情鼓勵和無私的幫助，感謝我的同學們和學長們給予我兄弟般的關(guān)懷和照顧。這一切，象無聲的細雨滋潤著我的心田，象深夜大海上的明燈指引和激勵著我。正是他們無微不至的關(guān)懷，才使我能夠順利完成學業(yè)。在論文完稿之際，請讓我向他們表示最最真摯的謝意感謝我的導師劉辰誕教授。他淵博的學識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深深地感染和激勵著我。他不但將我?guī)нM語言學研究的門檻，手把手教導我，在我心情最糟糕的時候，還不斷開導我，時時鼓勵我，才使我有信心和勇氣完成學業(yè)。他不但是我學業(yè)上的導師，還是我生活中的良師益友，他對我父親般的關(guān)懷，常使我備感溫暖。人生路上，能遇如此恩師，實乃上輩子修來的福分。感謝牛保義教授、張克定教授和其他授課老師們?yōu)槲覀兪跇I(yè)解惑。他們博學多才、幽默風趣、循循善誘，常深深地啟迪著我們的思維，成為了我人生中難以企及的楷模。感謝河南大學外語學院高繼海院長、楊朝軍副院長、李香玲副院長等領(lǐng)導和老師們，他們給我的學習和生活提供了極大的便利，還不斷鼓勵和支持我，為我順利完成學業(yè)提供了極大的幫助。感謝王寅教授、文旭教授和論文開題組的導師們，他們給我提出了許多富有啟發(fā)意義的意見和建議，這使我的論文能夠順利進入寫作階段。感謝我的愛妻李莉。家有女兒初成長，我卻背井離鄉(xiāng)，把撫養(yǎng)和教育的重任全撂在了她一人身上，她卻毫無怨言，把所有痛苦都自己扛，而且還不時鼓勵和開導我。好在岳父岳母經(jīng)常給予關(guān)照，才使我能夠安心在外學習，在此也表示深深地感謝同時，我也要感謝我女兒，她乖巧、懂事，一聽說我在學習或?qū)懻撐?，便主動從書房走開，從不輕易打擾我，這反倒常使我深感自責。

簡介：分類號H195密級公開學校代碼10697學號201531286歹C龍事NORTHWESTUNIVERSITY學科名稱漢語國際教育專業(yè)學位類別漢語國際教育碩士作者趙夢指導老師葛紅麗西北大學學位評定委員會二。一七年帆L㈣曠呲2眥2叭≯JⅢM～1刪Ⅳ洲～J西北大學學位論文知識產(chǎn)權(quán)聲明書本人完全了解西北大學關(guān)于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所等機構(gòu)將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學位論文作者簽名墊壁指導教師簽名葛饑面2017年6月20日西北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名參移2017年6月20日

簡介：學校代碼學校代碼10530學號201330050967分類號H043密級公開碩士學位論文漢語正反問句的漢語正反問句的形式形式句法研究句法研究學位申請人李婷指導教師胡波胡波副教授教授學院名稱外國語學院外國語學院學科專業(yè)外國語言學及應用語言學外國語言學及應用語言學研究方向理論語言學理論語言學二零一二零一六年六月六月

簡介：ACOMPARATIVESTUDYANDCONSTRUCTIVEANALYSISONTHECONTENTSETTINGOF“CHINESELINK”AND“NEWPRACTICALCHINESETEXTBOOK”ZHANGMENGYANG

簡介：學號2008020420研究生姓名賈麗聯(lián)系電話15966631460EMAIL1004051552專業(yè)漢語言文字學所在學院文學院獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名導師簽字學位論文版權(quán)使學位論文版權(quán)使用授權(quán)書用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：學號2014304022分類號H195學習方式全日制碩士學位論文論文題目論文題目針對土耳其初級漢語學習者詞匯習得的個案研究針對土耳其初級漢語學習者詞匯習得的個案研究ACASESTUDYOFVOCABULARYACQUISITIONFAJUNICHINESELANGUAGELEARNERFROMTURKEY專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱漢語國際教育漢語國際教育申請申請人姓名人姓名張若愚張若愚指導教師張幼冬張幼冬教授教授劉中富劉中富教授教授論文提交時間論文提交時間2016年6月12日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：山東大學碩士學位論文孔子學院海外漢語師資培訓研究姓名宮兆軒申請學位級別碩士專業(yè)對外漢語指導教師寧繼鳴20080410山東大學碩士學位論文中文摘要隨著我國漢語國際推廣事業(yè)的不斷發(fā)展，關(guān)于漢語推廣各個方面的研究日益增多。魏子學院從2004年底誕生以來，迅速在全球一百多個國家和地區(qū)開花結(jié)果，作為我國第一個真正意義上的規(guī)范性海外漢語推廣平臺，其重要的意義和地位是不言而喻的。但是與孔子學院的迅速發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是，關(guān)于孔子學院的理論研究少之又少。同時面對海外漢語教學市場師資奇缺的現(xiàn)狀，對于海外漢語教師盼研究也不多見，因此本文將兩者結(jié)合起來，試圖探討孔子學院對海外漢語師資培養(yǎng)的有效模式。對予海終漢語師資的現(xiàn)狀，葛前造缺乏系統(tǒng)確切的數(shù)據(jù)和資料|以供研究探討，相關(guān)的研究也大都集中在東南亞等小的區(qū)域?？鬃訉W院的建立提供了海外漢語推廣的直接平臺，應該借此展開充分的海外漢語師資調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上建立有效的海外漢語篩資培謝模式，進而解決海外漢語師資從質(zhì)到量的問題。關(guān)于海外漢語因際推廣背景下的新型師資研究，國內(nèi)尚未有專門的著述或研究論文，本文在充分了解孔子學院發(fā)展現(xiàn)狀和其宗旨性質(zhì)的基礎(chǔ)上，分析海外漢語師資的現(xiàn)狀及其閼題，結(jié)合孔子學院自身的實際優(yōu)勢，提出了孔子學院對海外漢語師資培詡的新模式，并探討了海外漢語師資培訓在內(nèi)容上的新特點。本文運用7文獻研究、問卷調(diào)查、現(xiàn)場考察、訪談與座談等方法，對海外漢語師資和孔子學院的現(xiàn)狀進行了研究，蓯而在掌握大量事實的基礎(chǔ)上提出新的觀點。論文共分為四個部分第一章主要闡述論文選題的研究背景，分析了目前漢語國際推廣的現(xiàn)狀及其存在的麓題。對翦入關(guān)于漢語師資的主要研究成果進行了綜述說明，并對本文的研究方法、目的和意義作了簡要地說明。第二章主要闡述了孔子學院的發(fā)展現(xiàn)狀，迸一步闡釋了孔子學院的性質(zhì)及其宗鬻，并具體分析了孔子學院進行海外漢語師資培訓的主要優(yōu)勢，為闡述孔子學院海外漢語師資模式的建立奠定了基礎(chǔ)。第三章主要闡述了當前海外漢語師資的現(xiàn)狀，并分析了海外漢語師資中存在的闖題。闋時介綏了當前海終漢語師資培調(diào)的主要模式，并分析了當前海外漢語