簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10532學(xué)密號(hào)S1123M124級(jí)湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)公共體育課教學(xué)學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法堂僮由逶厶娃名型扈芝昱婭娃芻壁驅(qū)整；黃塞武數(shù)援墻差望僮；佳直堂院童些名疊；佳直厶塞社會(huì)堂詮窒提童旦塑I2Q壘生壘旦三Q旦迨窒簽避旦期；2Q壘生三月三旦簦辯委雖會(huì)圭廑；奎瞳丕數(shù)握湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名弘瞧乏日期和／忤／月?tīng)?zhēng)日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于L、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2、不保密口。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“、／”作者簽名翻∥瑩芝二曰期砂心年多月鏟日導(dǎo)師簽名營(yíng)及矽妒日期≯件年／月午日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1020810208圖書(shū)分類號(hào)圖書(shū)分類號(hào)G8G8學(xué)號(hào)號(hào)201401038201401038密級(jí)公開(kāi)公開(kāi)碩士學(xué)位論文多元智能理論在體育院校藝術(shù)體操教學(xué)中的多元智能理論在體育院校藝術(shù)體操教學(xué)中的應(yīng)用研究應(yīng)用研究MULTIPLEINTELLIGENCETHEORYINSPORTSCOLLEGESANDUNIVERSITIESOFAPPLIEDRESEARCHINRHYTHMICGYMNASTICSTEACHING作者姓名作者姓名徐麗學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育學(xué)體育學(xué)研究方向研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師范美艷范美艷完成時(shí)間完成時(shí)間20172017年5月I中文摘要中文摘要美國(guó)哈佛大學(xué)的心理發(fā)展學(xué)家以及教育學(xué)家霍華德加德納，他在1983年提出了多元智能理論，而自從該理論提出至今，均對(duì)世界各國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)各個(gè)國(guó)家的教育體制改革與發(fā)展。多元智能理論自引入我國(guó)以來(lái)，受到很多專家學(xué)者的重視和研究，我國(guó)各教育領(lǐng)域紛紛進(jìn)入研究并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)我國(guó)的教育工作發(fā)展提供了一定的理論支撐。藝術(shù)體操項(xiàng)目是一種包含音樂(lè)、舞蹈、動(dòng)作等的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，靈動(dòng)性強(qiáng)，它主要是以發(fā)展學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)智能為主，但并不是單單一項(xiàng)智能發(fā)展的結(jié)果，而是多項(xiàng)智能協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合作用，也就是針對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目的智能群共同協(xié)調(diào)促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)體操項(xiàng)目的掌握和發(fā)展。對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)智能的綜合能力要求是相對(duì)較高的。本論文研究的出發(fā)點(diǎn)就在于在藝術(shù)體操教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合并運(yùn)用多元智能理論激發(fā)、挖掘?qū)W生的各項(xiàng)智能，最大程度的發(fā)揮提升學(xué)生的綜合能力，提升課堂教學(xué)效果。本研究從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將多元智能理論應(yīng)用到藝術(shù)體操教學(xué)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生每個(gè)智能的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)形式，為激發(fā)學(xué)生的智能潛力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和提升藝術(shù)體操課堂的教學(xué)效果，具有很深遠(yuǎn)的實(shí)用意義以及研究?jī)r(jià)值。本文的研究旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、對(duì)比分析法、專家訪談以及實(shí)驗(yàn)法，對(duì)問(wèn)卷等研究所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，所得結(jié)果如下1在多元智能理論指導(dǎo)下的藝術(shù)體操教學(xué)模式，是由多元化指導(dǎo)思想、多元化教學(xué)方法、多元化教學(xué)內(nèi)容以及多元化教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成。2本論文研究多元化藝術(shù)體操教學(xué)，主要是圍繞言語(yǔ)語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)韻律智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能、人際交往智能、自然觀察智能和自我認(rèn)識(shí)智能為中心，進(jìn)行的一系列教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。3多元智能理論指導(dǎo)下的藝術(shù)體操教學(xué)，兩組學(xué)生的各項(xiàng)智能優(yōu)勢(shì)是存在顯著性差異的，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各智能特點(diǎn)的針對(duì)性講解，引起學(xué)生對(duì)智能優(yōu)勢(shì)的興趣，從而有意提升并挖掘自身的智能潛力。4在多元智能理論指導(dǎo)下藝術(shù)體操教學(xué)中，兩組學(xué)生的各種能力均存在顯著性差異，例如對(duì)藝術(shù)體操理論知識(shí)掌握以及動(dòng)作技術(shù)的掌握能力，動(dòng)作創(chuàng)編和創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及實(shí)踐教學(xué)能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)照組學(xué)生主要從教學(xué)方

簡(jiǎn)介：⑧一MASTER?STHE娜碩士學(xué)位論文大型體育場(chǎng)館建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理研究論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向沈曉曉陳元欣教授體育人文社會(huì)學(xué)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)華中師范大學(xué)體育學(xué)院2013年5月⑩碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名沈眺日期勱臃歲月2{日／學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期問(wèn)論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作裕名獻(xiàn)蘸覷孫虢P辛淑EL期砂眵年F月馬日日期≯N年．F月2≮日?●●●?●●???。?●●??????。???●???●●????????●??。??????’???一????一一一一’V，本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；刂赝救胀匆绾驣旦圭生I旦二生；旦三生筮壺作者簽名喪．度建／日期≯B年?duì)幵虑偃蘸絷嚪救掌冢?年歹月刁日

簡(jiǎn)介：埸H1大，譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文全目制學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)號(hào)密級(jí)M14190多元反饋教學(xué)法在高校體育專業(yè)排球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究指導(dǎo)教師姓名申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別論文提交日期李昕壹室壟重』鏨撞揚(yáng)劌太堂，婆菱蟄I至至墨QQQ碩士2017．05學(xué)位授予單位揚(yáng)劌盤(pán)．堂答辯委員會(huì)主席儲(chǔ)志東學(xué)科專業(yè)名稱論文答辯日期堡查熬直到箜堂2017．05．24學(xué)位授予日期2017．062017年06月II揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTCLASSTEACHINGISANIMPORTANTPARTOFCULTIVATINGCOLLEGESTUDENTSOFSPORTSSPECIALTY．ITISTHEPRIMARYTASKFORCURRENTCOLLEGESPORTSWORKTODEEPENTHEREFORMOFPHYSICALTEACHINGMETHOD．ITSHOULDBECHANGEDTHATTHETEACHINGMETHODWHICHEMPHASIZEDTOACCEPTTHEMECHANICALLEARNINGANDTRAININGINPHYSICALEDUCATION．THETEACHINGMETHODOFLEADINGSTUDENTSTOPATICIPATEINPRACTICEACTIVELY,ANDDEVELOPINGABILITYOFINITIATIVELEARNINGANDCOOPERATIVECOMMUNICATIONSHOULDBEENCOURAGED，COOPERATIONANDCOMMUNICATIONSKILLSTEACHINGMETHODSMULTIFEEDBACKTEACHINGMETHODISAKINDOFTEACHINGMETHODWHICHISBASEDONTHETHEORYOFSYSTEMTHEORY,INFORMATIONTHEORYANDCYBERNETICS，COMBINEDWITHTHEFOUNDATIONOFPSYCHOLOGYANDMODEMTEACHINGTHEORY．ITISGUIDEDBYTEACHERS，STUDENTSARETHEMAINBODYANDSYSTEMATICALLYSTUDIEDTOMASTERTHEKNOWLEDGEANDDEVELOPMENTABILITY．OBJECTIVES，HIGHLIGHTINGTEACHINGANDLEARNINGANDLEARNINGANDLEARNINGBETWEENTHEMULTIDIRECTIONALINFORMATIONEXCHANGEANDINFORMATIONFEEDBACK，INLINEWITHTODAY’SPHYSICALEDUCATIONREFORMREQUIREMENTS，SOTHATSTUDENTSINAHARMONIOUSCLASSROOMATMOSPHERETOLEARN，TOACHIEVETHEBESTTEACHINGRESULTS，IMPROVECLASSROOMTEACHINGQUALITY．BASEDONTHERESULTSOFMULTIFEEDBACKTEACHINGMETHODINTHEFIELDOFEDUCATION，THISPAPERADOPTSTHEMETHODOFLITERATURE，QUESTIONNAIRE，EXPERTINTERVIEW,TEACHINGEXPERIMENTANDMATHEMATICALSTATISTICS．BYAPPLYINGTHEMULTIFEEDBACKTEACHINGMETHODTOCOLLEGEVOLLEYBALLTHISPAPERDISCUSSESTHETHEORYANDPRACTICEOFTHEMULTIFEEDBACKTEACHINGMETHODINTHEUSEOFVOLLEYBALLTEACHINGINCOLLEGESANDUNIVERSITIES，ANDREVEALSTHEPOSITIVEIMPACTOFTHEMULTIFEEDBACKTEACHINGMETHODONCOLLEGEVOLLEYBALLTEACHING．ITAIMSTOPROMOTETHEAPPLICATIONOFMULTIPLEFEEDBACKTEACHINGMETHODINCOLLEGEVOLLEYBALLTEACHINGINTHEFUTURE，ANDTHENDEEPENTHEREFORMOFCOLLEGEPHYSICALEDUCATIONANDIMPROVETHETEACHINGQUALITYOFVOLLEYBALLCURRICULUM，PROMOTETHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFSTUDENTSANDCULTIVATETHECOMPREHENSIVETALENTSNEEDEDFORTODAY，ASWELLASFORTHEVOLLEYBALLTEACHINGREFORMTOPROVIDEPRACTICALANDTHEORETICALREFERENCE．ITISNECESSARYTOEXPLORETHEPOSITIVEIMPACTOFTHEMULTIFEEDBACKTEACHINGMETHODONTHEVOLLEYBALLTEACHINGOFCOLLEGEPHYSICALEDUCATIONINORDERTOSTUDYTHEMOTIVATION，ATTITUDE，COOPERATIONCONSCIOUSNESSANDABILITY,MASTERTHETHEORETICALKNOWLEDGE，THELEVELOFMOTORSKILLSANDSTUDENTS’EVALUATION．ANDTHROUGHPRACTICESUMMEDUPTHEVOLLEYBALLTEACHINGINTHEIMPLEMENTATIONOFMULTIPLEFEEDBACKTEACHINGMETHOD．THEEXPERIMENTALRESULTSSHOWTHAT

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)健身氣功五禽戲的教學(xué)實(shí)踐研究姓名賈富池申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師王乃虎20080520高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的基礎(chǔ)上制訂出的并劃為分五大部分，’即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。每個(gè)部分劃分兩個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，’每個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)中又包括兩到三個(gè)水平目標(biāo)。通過(guò)對(duì)選修健身氣功五禽戲的63名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)體系運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的實(shí)踐結(jié)果前后分析和學(xué)生成績(jī)的實(shí)踐結(jié)果分析學(xué)習(xí)態(tài)度和技術(shù)能力得出如下結(jié)論L通過(guò)本研究構(gòu)建了健身氣功五禽戲的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2研究結(jié)果表明在大學(xué)體育課程中開(kāi)設(shè)健身氣功五禽戲具有較好的可行性。3實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明健身氣功五禽戲能夠改善大學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、平衡能力和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。關(guān)鍵詞健身氣功五禽戲大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐，IV

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G8005單位代碼10346密級(jí)學(xué)號(hào)2015112005017碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（全日制專業(yè)學(xué)位）（全日制專業(yè)學(xué)位）中文論文題目中文論文題目大型體育服務(wù)綜合體理論研究與運(yùn)大型體育服務(wù)綜合體理論研究與運(yùn)營(yíng)案例分析營(yíng)案例分析英文論文題目英文論文題目LARGESCALESPORTSSERVICECOMPLEXTHEORYRESEARCHANDOPERATIONCASEANALYSIS申請(qǐng)人姓名楊鋒指導(dǎo)教師楊明專業(yè)學(xué)位類別體育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域體育教學(xué)所在學(xué)院體育與健康學(xué)院論文提交日期論文提交日期2017年5月

簡(jiǎn)介：廣西師范學(xué)院碩士學(xué)位論文I廣西師范學(xué)院碩士學(xué)位論文III

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文大型體育場(chǎng)館賽后運(yùn)營(yíng)模式與對(duì)策分析ASTUDYONPOSTGAMESOPERATIONPATTERNANDSTRATEGYOFLARGESTADIUMS作者姓名芝二堡學(xué)科、專業(yè)運(yùn)動(dòng)△生型堂堂號(hào)．J’，O21115001完成日期大連理工大學(xué)大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與大型賽事的需要，各地紛紛修建了大型體育場(chǎng)館。且場(chǎng)館的規(guī)模宏偉，設(shè)施完善，大多具備承接國(guó)際級(jí)比賽的標(biāo)準(zhǔn)。不可否認(rèn)的是大型體育場(chǎng)館的修建為賽事的成功舉辦提供了基礎(chǔ)物質(zhì)保障，但由于大型體育場(chǎng)館管理體制龐雜，維護(hù)費(fèi)用高昂。隨著賽事的結(jié)束，場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)問(wèn)題也逐漸凸顯，成為困擾經(jīng)營(yíng)者的一個(gè)難題。大連市體育中心在建成之后就迎來(lái)了我國(guó)的十二屆全運(yùn)會(huì)，賽事完美落幕后也面臨著賽后運(yùn)營(yíng)的問(wèn)題。場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)模式?jīng)Q定著場(chǎng)館未來(lái)發(fā)展的方向，本文以大連市體育中心為研究對(duì)象，結(jié)合其自身特征，欲尋求一種合理的運(yùn)營(yíng)模式對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，擺脫場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、訪談法與實(shí)地調(diào)查法了解國(guó)內(nèi)外研究前沿與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)國(guó)內(nèi)外一些大型體育場(chǎng)館進(jìn)行對(duì)比分析與比較研究，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)借鑒。在此基礎(chǔ)上對(duì)于大連市體育中心進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)管理人員與專家進(jìn)行訪談，了解項(xiàng)目基本情況與運(yùn)行現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)場(chǎng)館目前存在著管理體制與經(jīng)營(yíng)機(jī)制的矛盾、大型賽事與賽后運(yùn)營(yíng)的矛盾、高額費(fèi)用和低額回報(bào)的矛盾以及經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的矛盾。分析影響大連市體育中心賽后利用的主要因素。通過(guò)比較分析目前可供大連市體育中心選擇的運(yùn)營(yíng)模式，結(jié)合自身的發(fā)展要求設(shè)想最適宜的運(yùn)營(yíng)模式，并通過(guò)設(shè)置共同管理委員會(huì)、多元化經(jīng)營(yíng)、完善配套設(shè)施、改善交通環(huán)境、加強(qiáng)宣傳、發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)來(lái)保證運(yùn)營(yíng)模式的實(shí)施。關(guān)鍵詞大型體育場(chǎng)館；運(yùn)營(yíng)模式；大連市體育中心

簡(jiǎn)介：多人供球多球訓(xùn)練法對(duì)體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)效果的影響研究1碩士學(xué)位論文論文作者王云鶴學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師張冰雨教授培養(yǎng)單位體育科學(xué)學(xué)院培養(yǎng)類別全日制完成時(shí)間2017年5月30日沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)多人供球多球訓(xùn)練法對(duì)體育教育專業(yè)乒乓多人供球多球訓(xùn)練法對(duì)體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)效果的影響研究球普修課教學(xué)效果的影響研究單位代碼單位代碼10166多人供球多球訓(xùn)練法對(duì)體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)效果的影響研究3多人供球多球訓(xùn)練法對(duì)體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)效果的影響研究中文摘要為了總結(jié)多人供球多球訓(xùn)練法在高校體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中單人供球多球訓(xùn)練法和單球訓(xùn)練法在應(yīng)用中的不足，提高多球訓(xùn)練法的應(yīng)用成效，促進(jìn)高校體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展。本文就采用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法開(kāi)展了研究。結(jié)果在針對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)2014級(jí)體育教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了為期18周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)（1）在體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)中技術(shù)教學(xué)的成效多人供球多球訓(xùn)練法、單人供球多球訓(xùn)練法、常規(guī)教學(xué)中單球訓(xùn)練法。即多人供球多球訓(xùn)練法在體育教育專業(yè)乒乓球普修課中的應(yīng)用相較于單人供球多球訓(xùn)練法和單球訓(xùn)練法而言，更有助于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與掌握。（2）在體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的成效多人供球多球訓(xùn)練法、單人供球多球訓(xùn)練法、常規(guī)教學(xué)中單球訓(xùn)練法。即多人供球多球訓(xùn)練法在體育教育專業(yè)乒乓球普修課中的應(yīng)用相較于單人供球多球訓(xùn)練法和單球訓(xùn)練法而言，更有助于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展與提升。并在此基礎(chǔ)之上，提出了如下建議1）注意根據(jù)不同訓(xùn)練方法的特點(diǎn)，結(jié)合乒乓球教學(xué)中不同的教學(xué)階段和教學(xué)內(nèi)容針對(duì)多人供球多球訓(xùn)練、單人供球多球訓(xùn)練以及單球訓(xùn)練法進(jìn)行合理的安排；2）注意處理好多人供球多球訓(xùn)練法中供球快慢的問(wèn)題；3）注意在開(kāi)展多人供球多球訓(xùn)練的過(guò)程中將乒乓球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及心理和身體訓(xùn)練等多個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。關(guān)鍵詞多人供球多球訓(xùn)練法，單人供球多球訓(xùn)練法，單球訓(xùn)練法，體育教育專業(yè)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)無(wú)UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文外部社會(huì)資本對(duì)體育社團(tuán)承接服務(wù)能力的影響機(jī)制研究外部社會(huì)資本對(duì)體育社團(tuán)承接服務(wù)能力的影響機(jī)制研究基于長(zhǎng)三角部分省市調(diào)查的實(shí)證分析基于長(zhǎng)三角部分省市調(diào)查的實(shí)證分析郭帥郭帥指導(dǎo)教師馮曉麗教授山西師范大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士專業(yè)名稱體育人文社會(huì)學(xué)論文提交日期2016年3月23日論文答辯日期2016年5月15日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2016年6月4日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2016年5月15日獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名簽字日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）。作者簽名簽字日期導(dǎo)師簽字簽字日期

簡(jiǎn)介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHESTUDYONKNOWLEDGERESERVEOFPHYSICALEDUCATIONPOSTGRADUATEINHENANPROVINCEINTHEERAOFMULTIMEDIAFUSIONAUTHORHUANGWREISUPERVISORPROF．WANGYUESPOTSHUMANITIESSOCIOLOGYDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONMAY2014摘要摘要對(duì)于體育學(xué)碩士研究生知識(shí)儲(chǔ)備這個(gè)課題，就已有的研究看，論文方面還沒(méi)有直接的研究成果。有很多問(wèn)題需要挖掘，比如體育學(xué)碩士研究生從職業(yè)角度出發(fā)具體需要哪些層次的知識(shí)儲(chǔ)備，都有哪些來(lái)源，知識(shí)儲(chǔ)備的方法和實(shí)施辦法是什么等等都還沒(méi)有有效涉及。該論文在研究中以多媒體的社會(huì)環(huán)境為背景以體育學(xué)碩士研究生職業(yè)傾向和終極人文關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)逆向考察，追根溯源，系統(tǒng)地考察為體育學(xué)碩士研究生知識(shí)儲(chǔ)備問(wèn)題提供了完整的理論和實(shí)踐模型。論文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等多種研究方法，并運(yùn)用知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)共享等理論，全面系統(tǒng)地論述了體育碩士研究生知識(shí)儲(chǔ)備的現(xiàn)狀，結(jié)合體育碩士研究生讀研之后的就業(yè)去向，通過(guò)對(duì)河南省體育學(xué)碩士研究生知識(shí)儲(chǔ)備的行為和方式的調(diào)查研究，尋求切入點(diǎn)，分析結(jié)果如下1．體育學(xué)碩士研究生的知識(shí)缺陷也是在其職業(yè)生涯中表現(xiàn)出來(lái)的，主要表現(xiàn)為人文知識(shí)與人文精神有待提高2．體育學(xué)碩士研究生知識(shí)面有待拓寬；3．體育學(xué)碩士研究生應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和多種途徑的知識(shí)儲(chǔ)備方式。通過(guò)對(duì)體育學(xué)碩士研究生的知識(shí)儲(chǔ)備方式進(jìn)行分析，體育學(xué)碩士研究生的課程設(shè)置要有科學(xué)性、師范性、時(shí)代性和實(shí)踐性，這不僅有利于提高體育學(xué)碩士研究生的素質(zhì)，更好的促進(jìn)體育學(xué)碩士研究生之間的學(xué)術(shù)交流以及推動(dòng)綜合素質(zhì)的提高都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義，提出相應(yīng)的建議1．學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)碩士研究生知識(shí)儲(chǔ)備的重視程度；2．體育學(xué)碩士研究生要激發(fā)知識(shí)儲(chǔ)備的主觀能動(dòng)性；3．體育學(xué)碩士研究生要促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高；4．體育學(xué)碩士研究生要豐富實(shí)踐知識(shí)。體育學(xué)碩士研究生知識(shí)儲(chǔ)備涉及的是各種形式的知識(shí)，首先要知道并能有效獲得自己真正需要的知識(shí)，其次要能把這些知識(shí)建構(gòu)到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，最后能完善、合理利用這些知識(shí)并激發(fā)出新知識(shí)，建構(gòu)自己的知識(shí)特色，創(chuàng)造新的價(jià)值結(jié)構(gòu)。在多媒體融合時(shí)代下，體育學(xué)碩士研究生要積極發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)

簡(jiǎn)介：學(xué)校編碼10390分類號(hào)G8005學(xué)號(hào)201311403002密級(jí)碩士學(xué)位論文多元利益群體的體育利益表達(dá)、資源動(dòng)員與議程設(shè)置研究多元利益群體的體育利益表達(dá)、資源動(dòng)員與議程設(shè)置研究指導(dǎo)教師黃文仁教授作者姓名譚鋮鋮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專業(yè)體育學(xué)研究方向體育人文社會(huì)學(xué)論文提交日期2016年4月5日論文答辯日期2016年6月5日學(xué)位授予單位集美大學(xué)學(xué)位授予日期2016年6月23日答辯委員會(huì)主席邢尊明教授論文評(píng)閱人教育部學(xué)位中心指定教育部學(xué)位中心指定教育部學(xué)位中心指定學(xué)術(shù)誠(chéng)信聲明學(xué)術(shù)誠(chéng)信聲明茲呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。本人依法享有和承擔(dān)由此論文產(chǎn)生的權(quán)利和責(zé)任。聲明人（簽名）時(shí)間保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明本人完全了解集美大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意集美大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。作者（簽名）導(dǎo)師（簽名）時(shí)間

簡(jiǎn)介：CHINESEURBANCOMMUNITYSPORTSGOVERNANCEMODEFROMTHEPERSPECTIVEOFPOLYCENTRICGOVERNANCETHEORYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHYSICALEDUCATIONBYSUNCAILISUPERVISORPROFSUNSIZHEPROFSUNDAGUANGJUNE,2016

簡(jiǎn)介：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文外媒體育媒體事件報(bào)道中的外媒體育媒體事件報(bào)道中的上海城市形象框架分析上海城市形象框架分析院系系研究生部研究生部學(xué)科學(xué)科專業(yè)專業(yè)新聞學(xué)新聞學(xué)姓名范玉潔范玉潔指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師趙弢20162016年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本文研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中以明確方式說(shuō)明。本人對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名簽名日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的書(shū)面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開(kāi)或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名簽名日期年月日導(dǎo)師簽名簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852013100003廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文基礎(chǔ)教育改革背景下廣州地區(qū)基礎(chǔ)教育改革背景下廣州地區(qū)高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置的研究體育教育專業(yè)課程設(shè)置的研究學(xué)生年級(jí)及類型2013級(jí)全日制學(xué)術(shù)型學(xué)科專業(yè)（領(lǐng)域）體育人文社會(huì)學(xué)研究方向?qū)W校體育學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人何月小導(dǎo)師姓名及職稱辛利教授二○一六年三月學(xué)位論文出版授權(quán)書(shū)學(xué)位論文出版授權(quán)書(shū)本人完全同意中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)出版章程（以下簡(jiǎn)稱“章程”），愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）電子雜志社”在中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表。中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開(kāi)出版，并同意編入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)，在中國(guó)博碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名年月日論文題名基礎(chǔ)教育改革背景下廣州地區(qū)高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置的研究研究生學(xué)號(hào)105852013100003所在院系研究生部學(xué)位年度2016年論文級(jí)別□碩士□專業(yè)學(xué)位碩士□直博含提前攻博□普博含論文博士請(qǐng)?jiān)诜娇蛏袭?huà)鉤作者電話15626091044作者EMAIL1599567069QQCOM第一導(dǎo)師姓名辛利（教授）導(dǎo)師電話13719037868論文涉密情況□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）