簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165201311000614遣宰何耗大擎碩士學(xué)位論文②大連市高校體育傷害事故的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究作者姓名學(xué)科、專(zhuān)業(yè)研究方向?qū)熜彰蹙_鳳體育人文社會(huì)學(xué)全民健身指導(dǎo)與管理于英教授2O16年4遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要近年來(lái)，我國(guó)學(xué)校教育工作不斷強(qiáng)調(diào)要發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。高校體育教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，以全國(guó)普通高校學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展豐富的校園體育文化活動(dòng)。由于體育本身帶有著一定的風(fēng)險(xiǎn)性，所以校園中的體育傷害事故在所難免。高校體育傷害事故的發(fā)生會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的身心健康，阻礙高校體育教育工作的正常進(jìn)行。因此，如何預(yù)防并且妥善的處理校園傷害事故逐漸成為社會(huì)和學(xué)校等共同關(guān)注的話(huà)題，也是學(xué)校體育的研究熱點(diǎn)。本文以大連市高校體育傷害事故的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，與法律和保險(xiǎn)現(xiàn)狀共同出發(fā)，試圖強(qiáng)化高校體育防護(hù)體系，適當(dāng)引入高校體育保險(xiǎn)機(jī)制，最大化的防范高校體育傷害事故。本文采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，選取大連市7所高校共計(jì)700位同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)體育傷害事故的問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)大連市高校學(xué)生體育傷害事故的現(xiàn)狀、法律現(xiàn)狀、保險(xiǎn)現(xiàn)狀這3個(gè)方面的分析研究，得出如下結(jié)論1、大連市高校學(xué)生體育傷害事故發(fā)生的頻率較高，直接身體對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育競(jìng)賽在易引發(fā)傷害事故的項(xiàng)目和組織形式上分別排在首位。導(dǎo)致高校體育傷害事故的原因主要可分為學(xué)生自身因素、教師主導(dǎo)因素、校園體育場(chǎng)地器材因素、天氣和突發(fā)的其它因素。2、高校體育傷害事故多是依據(jù)學(xué)生校園意外傷害事故處理辦法來(lái)處理的，然而該條例在一定程度上還存諸多漏洞，對(duì)高校學(xué)生來(lái)講缺少針對(duì)性，容易造成高校體育傷害事故處理難的局面。3、學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不足，平時(shí)真正購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)的學(xué)生較少。社會(huì)、學(xué)校等方面對(duì)體育保險(xiǎn)的重視程度不夠，體育保險(xiǎn)具體文件依據(jù)相對(duì)空白，保險(xiǎn)機(jī)制目前并不是學(xué)生認(rèn)為最適合解決傷害事故這一問(wèn)題的首選，高校體育保險(xiǎn)行業(yè)的市場(chǎng)尚有很大的開(kāi)發(fā)空間。關(guān)鍵詞大連市；普通高校；體育；傷害事故；

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165201312000296遣掌師耗大學(xué)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文大連市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練教練員技能提升培訓(xùn)方式研究作者姓名專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)熜彰钚襁\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練林華教授2O15年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文L刪罌嬲Y2901270摘要教練員技能提升培訓(xùn)是通過(guò)培訓(xùn)的方式，依據(jù)教練員能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的劃分，對(duì)教練員進(jìn)行有目的的繼續(xù)教育活動(dòng)。本文綜合利用調(diào)查問(wèn)卷法、專(zhuān)家訪談法等研究方法，通過(guò)對(duì)大連市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練共計(jì)76名在職教練員，關(guān)于教練員基本能力結(jié)構(gòu)與教練員技能提升培訓(xùn)方式進(jìn)行調(diào)查研究與分析。目的在于為后續(xù)的大連市開(kāi)展的教練員技能提升培訓(xùn)服務(wù)，提供有益的客觀依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和理論指導(dǎo)。其意義在于深層次的剖析大連市業(yè)余體育訓(xùn)練教練員在職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中的影響因素和現(xiàn)階段發(fā)展水平，探討現(xiàn)階段最為適合大連市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練教練員技能提升的培訓(xùn)方式。結(jié)果表明28％的教練員認(rèn)為觀摩講習(xí)班是最為適合的培訓(xùn)方式，在提升教練員能力結(jié)構(gòu)方面61．6％的教練員認(rèn)為核心能力最為重要。結(jié)論為1大連市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練教練員通過(guò)參加技能提升培訓(xùn)，意在獲得更多、更新的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段，對(duì)于教練員的執(zhí)教能力有顯著提升，順應(yīng)了技能不斷提升的發(fā)展趨勢(shì)，更新了訓(xùn)練領(lǐng)域最新、最權(quán)威的技能知識(shí)和技能動(dòng)態(tài)。教練員們認(rèn)為培訓(xùn)應(yīng)在比賽或訓(xùn)練的調(diào)整階段舉辦最為適宜，并具體到每年每月定期舉行，培訓(xùn)目標(biāo)主要集中于去省外學(xué)習(xí)一周以上亦或獲得本科學(xué)位認(rèn)證。2大連市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練教練員對(duì)于培訓(xùn)預(yù)期形式尋求多樣化發(fā)展，主要以參加短期培訓(xùn)為主，教練員對(duì)于技能提升其他方式的認(rèn)知，存在明顯差異，對(duì)已有培訓(xùn)形式，參與次數(shù)和范圍及參與意愿亟待提高，再已給培訓(xùn)方式中，教練員們最為期待的培訓(xùn)方式依次為以觀摩形式開(kāi)展的教練員講習(xí)班、專(zhuān)項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流、以集訓(xùn)形式帶運(yùn)動(dòng)員參與的訓(xùn)練營(yíng)、相關(guān)專(zhuān)題講座。3大連市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練教練員，在教練員能力結(jié)構(gòu)的劃分中，預(yù)期提升期望值最高的為核I一,,N。A力，根據(jù)核心能力的劃分，教練員們最為期望提高的是專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練能力。其次是相關(guān)能力、根據(jù)相關(guān)能力的劃分，教練員們最為期望提高的是創(chuàng)新能力，排在末位的是外圍能力。建議為1大連市教練員技能提升培訓(xùn)組織方，應(yīng)積極以多種方式組織大連市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練教練員技能提升工作，提升方式應(yīng)遵循教練員的主體選擇尋求多樣化發(fā)展，內(nèi)容更加合理、豐富，適合不同水平教練員的需求，逐漸讓技能提升本身朝著科學(xué)化、全面化發(fā)展。2調(diào)整技能提升培訓(xùn)時(shí)間，按照教練員整體認(rèn)為適宜的時(shí)間、合適的時(shí)長(zhǎng)舉辦，做到既不影響到教練員工作，又能按時(shí)按質(zhì)的把提升效果體現(xiàn)出來(lái)。3在平時(shí)培訓(xùn)中提倡教練員積極參加不同方式的技能提升，注重不同的提升方式

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165201211000656逢掌何箍大學(xué)碩士學(xué)位論文大連市女大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀及對(duì)策研究作者姓名學(xué)科、專(zhuān)業(yè)研究方向?qū)熜彰麖堥w育人文社會(huì)學(xué)‘學(xué)校體育何敏學(xué)教授2015年05月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要2L世紀(jì)的青年、新時(shí)代的大學(xué)生，不僅需要廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的道德情操，而且還必須具備健康的身體、更強(qiáng)的心理素質(zhì)，去面臨各種各樣來(lái)自社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)的壓力和困難。據(jù)教育部公布的2012年教育人口數(shù)據(jù)表明，我國(guó)女大學(xué)生的數(shù)量，已經(jīng)接連四年超過(guò)男大學(xué)生的人數(shù)；女碩士生的人數(shù)也已經(jīng)連續(xù)三年超過(guò)男碩士生的數(shù)量；女博士的比例也在逐年遞增。由于女大學(xué)生的數(shù)量逐年上升，她們的體質(zhì)健康狀況、以及參加體育鍛煉的情況也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，以普通高校女大學(xué)生非體育專(zhuān)業(yè)的體育鍛煉為研究對(duì)象，對(duì)大連市5所高校500名女大學(xué)生的體育鍛煉現(xiàn)狀及其相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過(guò)本課題研究，揭示了大連市女大學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀，分析了影響她們參加體育鍛煉的原因，進(jìn)而提出對(duì)策與建議。期望通過(guò)本課題研究，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化高校女生體育課程內(nèi)容設(shè)置，提高女大學(xué)生對(duì)體育的興趣與體育鍛煉參與程度，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、形成積極的體育消費(fèi)觀念提供理論支持與參考。具體研究結(jié)論如下1大連市女大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)識(shí)積極、明確、體育鍛煉動(dòng)機(jī)多元化；多數(shù)女大學(xué)生喜歡體育鍛煉，但仍有少部分人對(duì)體育鍛煉漠視甚至不喜歡，我們應(yīng)特別予以關(guān)注。2大連市女大學(xué)生體育鍛煉具有學(xué)校、年級(jí)、生源地的差異；鍛煉的項(xiàng)目具有內(nèi)容廣泛、運(yùn)動(dòng)量小、對(duì)抗性低、娛樂(lè)性強(qiáng)等特征；體育鍛煉場(chǎng)所多依賴(lài)于學(xué)校體育場(chǎng)館；體育鍛煉知識(shí)、技能主要來(lái)源于體育課和媒體；大連市女大學(xué)生體育鍛煉消費(fèi)以強(qiáng)身健體為主要目的，消費(fèi)內(nèi)容以實(shí)物消費(fèi)居多。3學(xué)習(xí)壓力、場(chǎng)地限制、個(gè)人興趣、體育課、學(xué)校體育氛圍是影響大連市女大學(xué)生參加體育鍛煉的重要因素。提出以下建議1．樹(shù)立正確的體育鍛煉價(jià)值觀，提高大連市女大學(xué)生體育鍛煉的興趣。2．增加體育課中適合女大學(xué)生參與的體育項(xiàng)目及改善她們的體育鍛煉消費(fèi)觀念。3．合理安排學(xué)校課程設(shè)置及學(xué)校體育鍛煉場(chǎng)地的開(kāi)放與使用，營(yíng)造良好的學(xué)校體育氛圍。關(guān)鍵詞大連市；女大學(xué)生；體育鍛煉

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)罷．一’，O遣掌師范大學(xué)101652013L1000615碩士學(xué)位論文②大連市區(qū)老年婦女體育消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查分析作者姓名學(xué)科、專(zhuān)業(yè)研究方向?qū)熜彰榇饕弧籐、、體育人文社會(huì)學(xué)社會(huì)體育何敏學(xué)教授2016年05月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平日益提高，婦女的地位也得到了不斷地提升。老年婦女在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域作用逐漸加強(qiáng)。當(dāng)今的社會(huì)，老齡化問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不可避免的重要問(wèn)題。老年人口的不斷增加，老年婦女人口也在不斷地?cái)U(kuò)大，老年婦女人口的增多必然會(huì)伴隨著有關(guān)一些老年婦女問(wèn)題的出現(xiàn)，尤其是在健康方面的問(wèn)題。隨著老年人的健身意識(shí)的提高，已經(jīng)有很多老年婦女認(rèn)識(shí)到體育鍛煉有助于提高身心健康。在這些有關(guān)老年婦女的問(wèn)題在受到不同程度的關(guān)注中，老年婦女體育消費(fèi)就是其中一個(gè)問(wèn)題。研究的調(diào)查對(duì)象為大連市區(qū)老年婦女，研究對(duì)象是大連市區(qū)老年婦女體育消費(fèi)。利用文獻(xiàn)綜述法、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法進(jìn)行了調(diào)查研究。主要是從老年婦女的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、職業(yè)結(jié)構(gòu)及收入這四個(gè)維度分別分析了市區(qū)老年婦女的體育消費(fèi)態(tài)度、消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平。研究結(jié)果顯示1．大連市區(qū)老年婦女體育消費(fèi)態(tài)度積極。老年婦女的體育消費(fèi)態(tài)度在年齡階段、學(xué)歷、職業(yè)、收入水平這四個(gè)方面存在差異。2．預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)、保持身體健康是大連市區(qū)老年婦女體育消費(fèi)的主要?jiǎng)訖C(jī)，且該動(dòng)機(jī)的年齡、學(xué)歷、職業(yè)、收入水平的差異不顯著。人際交往，滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)需要兩個(gè)消費(fèi)動(dòng)機(jī)的年齡、學(xué)歷、職業(yè)、收入水平的差異較明顯。體育旅游、休閑娛樂(lè)等主要會(huì)受到職業(yè)和收入水平的影響。3．大連市區(qū)老年婦女體育消費(fèi)水平主要集中在101500元之間。但體育消費(fèi)水平在年齡、學(xué)歷、職業(yè)及收入水平方面有差異，尤其是在學(xué)歷、職業(yè)、收入水平三方面存在明顯的差異。4實(shí)物型消費(fèi)是大連市區(qū)老年婦女體育消費(fèi)主要結(jié)構(gòu)。參與型和觀賞型體育消費(fèi)所占比例較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)物型消費(fèi)。這種體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，還處于體育消費(fèi)的初級(jí)階段。5制約大連市區(qū)老年婦女體育消費(fèi)的因素依其重要程度為經(jīng)濟(jì)收入、閑暇時(shí)間、體育消費(fèi)觀念。建議1．廣泛開(kāi)展體育宣傳，轉(zhuǎn)變老年婦女體育消費(fèi)觀。2．政府及社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老年婦女體育的關(guān)注。3．大力開(kāi)展適合老年婦女特點(diǎn)體育產(chǎn)業(yè)，提高她們體育消費(fèi)水平，優(yōu)化體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)。4．體育企業(yè)積極開(kāi)發(fā)適合老年婦女特點(diǎn)的體育產(chǎn)品，滿(mǎn)足她們的消費(fèi)需求。關(guān)鍵詞大連市；老年婦女；體育消費(fèi)

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)10165201412000292連掌印花大學(xué)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文大連市群眾體育健身中的趣緣現(xiàn)象研究作者姓名專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)熜彰逍駯|社會(huì)體育指導(dǎo)何敏學(xué)教授2016年6月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，物質(zhì)文明的不斷提升，人們對(duì)于精神文明需求和對(duì)健康的認(rèn)識(shí)與要求也在不斷提升。對(duì)于參與體育健身的意愿日益強(qiáng)烈，體育健身行為逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分。在體育健身過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些以相同興趣愛(ài)好為目的而聚集在一起的人群，這樣現(xiàn)象我們稱(chēng)為“趣緣現(xiàn)象”。本文的目的就是為了揭示在體育健身過(guò)程中出現(xiàn)趣緣現(xiàn)象的原因，分析趣緣現(xiàn)象對(duì)我們的影響，以及找出應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象的方法。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法以及觀察法就體育健身過(guò)程中出現(xiàn)的趣緣現(xiàn)象加以研究。通過(guò)大量的觀察和調(diào)查訪談得知，體育健身的趣緣現(xiàn)象可以分為兩類(lèi)一類(lèi)是體育健身的趣緣集合；另一類(lèi)是體育健身的趣緣群體。體育健身的趣緣集合是指在體育健身活動(dòng)中人們對(duì)于同一體育項(xiàng)目的共同愛(ài)好，因同時(shí)聚集在同一塊活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行體育健身運(yùn)動(dòng)而臨時(shí)組成的人員集合，集合中集合成員之問(wèn)不存在依附關(guān)系，這種集合具有短期性、不固定性的特點(diǎn)。群體內(nèi)部不存在中心領(lǐng)導(dǎo)者。而體育健身的趣緣群體是指在體育健身中人們對(duì)于同一體育項(xiàng)目的共同愛(ài)好而聚集在一起進(jìn)行體育健身活動(dòng)，群體中群體成員之間存在依附關(guān)系，人員相對(duì)固定的長(zhǎng)期性的非正式組織。這種群體具有穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。群體內(nèi)存在中心領(lǐng)導(dǎo)者。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，活動(dòng)場(chǎng)所周邊居民對(duì)于體育健身的趣緣群體或者趣緣集合的健身活動(dòng)絕大部分是持支持態(tài)度的。同時(shí)參加體育健身的趣緣群體成員的鍛煉時(shí)間相對(duì)于參加趣緣群體之前的鍛煉時(shí)間都有所增加。并且，這些成員身心狀況比以前要好。在趣緣群體成員的帶動(dòng)下相當(dāng)一部分人開(kāi)始參加體育健身運(yùn)動(dòng)。但是體育趣緣現(xiàn)象的發(fā)展也存在諸多困境。例如健身場(chǎng)地問(wèn)題和體育健身項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員的缺乏等。因此我們要推動(dòng)體育趣緣群體的發(fā)展，使這些體育健身的趣緣群體成為我國(guó)社會(huì)體育的基石和框架。構(gòu)成我國(guó)社會(huì)體育的基礎(chǔ)。用這些體育健身的趣緣群體去吸引，去號(hào)召更多的人來(lái)參加到體育健身的活動(dòng)中來(lái)。促使我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。同時(shí)使現(xiàn)有的社會(huì)體育服務(wù)模式延伸，對(duì)現(xiàn)有的的趣緣群體進(jìn)行整合，在體育趣緣群體活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)立社會(huì)體育指導(dǎo)站點(diǎn)，定期對(duì)站點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。在市政規(guī)劃時(shí)，在不影響城市建設(shè)的情況下，增加社會(huì)體育的支出資金，增加對(duì)于群眾健身活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。增加人們進(jìn)行體育活動(dòng)的場(chǎng)所。群體關(guān)鍵詞大連市；體育健身；趣緣現(xiàn)象；體育健身趣緣集合體育健身趣緣

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)2QQ絲呈遞掌師筢大學(xué)碩士學(xué)位論文大連市農(nóng)村中學(xué)體育器材配備的現(xiàn)狀及對(duì)策研究作者姓名學(xué)科、專(zhuān)業(yè)研究方向?qū)熜彰{(lán)壘體育教育訓(xùn)練學(xué)全民健身的理論與實(shí)踐商偉教授2014年06月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要體育器材是學(xué)生在各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)中使用的各種器具、器材和材料，也是保證學(xué)校各項(xiàng)工作ILION開(kāi)展的前提條件。學(xué)校體育工作開(kāi)展的好壞，直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展水平；同樣，學(xué)校體育也需要一定數(shù)量和質(zhì)量的體育運(yùn)動(dòng)器材，才能為學(xué)校體育各項(xiàng)工作開(kāi)展提供物質(zhì)保障及保證體育教學(xué)順利進(jìn)行。為全面了解大連市農(nóng)村中學(xué)體育器材配備現(xiàn)狀，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、比較分析法對(duì)大連市農(nóng)村中學(xué)體育器材配備的情況等問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析，找出現(xiàn)階段大連市農(nóng)村中學(xué)體育器材與國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)存在的差距，這在理論上能為大連市教育主管部門(mén)進(jìn)一步制定建議性政策和措施提供科學(xué)的依據(jù)，以便更好地制定相關(guān)政策和資金投向；在實(shí)踐上對(duì)推動(dòng)大連市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)健康持續(xù)的發(fā)展、以期使學(xué)校體育器材配備不足的矛盾現(xiàn)象得到改善。對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上得出以下結(jié)論1、大連市農(nóng)村三類(lèi)不同學(xué)校規(guī)模之間配置水平有差距，整體達(dá)標(biāo)情況與國(guó)家要求有較大的差距。田徑場(chǎng)配置的數(shù)量上都達(dá)到了國(guó)家要求，但建筑設(shè)計(jì)規(guī)范與國(guó)家要求仍有差距；籃球場(chǎng)地配備數(shù)量與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求差距不大，但總量似需增加；排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)及羽毛球場(chǎng)地嚴(yán)重短缺。2、所調(diào)查學(xué)校中體育場(chǎng)質(zhì)地達(dá)標(biāo)情況不理想，田徑場(chǎng)質(zhì)地主要以土場(chǎng)質(zhì)地，各種球類(lèi)場(chǎng)質(zhì)地主要以土場(chǎng)和水泥質(zhì)地。3、大連市部分農(nóng)村中學(xué)體育器材配備基本都未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。必配類(lèi)體育器材中球類(lèi)器材和教學(xué)輔助類(lèi)器材設(shè)施達(dá)標(biāo)率均屬最高；田徑類(lèi)和健身類(lèi)器材設(shè)施配備數(shù)量不均衡；體操類(lèi)和民族特色類(lèi)器材設(shè)施缺項(xiàng)最嚴(yán)重，達(dá)標(biāo)率均屬最低?！?、選配類(lèi)體育器材在所調(diào)查學(xué)校中缺項(xiàng)最嚴(yán)重，一類(lèi)選配類(lèi)和二類(lèi)選配類(lèi)體育器材大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有配備。5、大連市部分農(nóng)村中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)總體投入不足，學(xué)校間的投入差距顯著。針對(duì)現(xiàn)狀提出如下建議1、教育行政部門(mén)以及學(xué)校各有關(guān)部門(mén)要高度重視農(nóng)村中學(xué)體育器材配備和場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)具體情況；2、增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入力度，切實(shí)保障學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)；3、加強(qiáng)學(xué)校體育器材質(zhì)量的管理；4、加強(qiáng)學(xué)?！疤厣斌w育項(xiàng)目的建設(shè)；5、加強(qiáng)學(xué)校自制體育器材的比例，解決配備不足問(wèn)題；6、建立學(xué)校體育器材投入保障制度。關(guān)鍵詞大連市；農(nóng)村中學(xué)；體育器材；現(xiàn)狀調(diào)查I

簡(jiǎn)介：LIIIIIIILIIIIIIIIILIIIIIIIIITLIIIIIIIIIIILTLLY3261577喜位，弋碼10476學(xué)號(hào)1TJ0628{029舒垂手G8072河南衙霜大學(xué)碩士學(xué)位論文專(zhuān)業(yè)學(xué)位大課間體育活動(dòng)影響校園特色體育的實(shí)證研究?以鄭州市金水區(qū)小學(xué)為例專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師體育教體育碩馮延慶岳曉燕二。一七年六月育士副教授摘要校園體育特色的構(gòu)建直接影響著學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方向和學(xué)生全方面的身心發(fā)展。在體育課堂上改革創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；在課外體育活動(dòng)中認(rèn)真有效組織，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；在體育競(jìng)技比賽中勇于拼搏，樹(shù)立學(xué)生頑強(qiáng)奮斗的體育精神是近年來(lái)學(xué)校體育工作的重點(diǎn)目標(biāo)。中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要頒布和提出，要求中小學(xué)?！稗k出各自的特色”，另外，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年繼續(xù)“鼓勵(lì)中小學(xué)校辦出特色”。特色辦學(xué)得到了延續(xù)和加強(qiáng)。全國(guó)中小學(xué)廣泛開(kāi)展了具有校本特色的體育活動(dòng)，因此，校園特色體育的得到了快速發(fā)展。形成了學(xué)校特色發(fā)展的又一新領(lǐng)域。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法，對(duì)“大課間體育活動(dòng)對(duì)校園特色體育的影響”進(jìn)行實(shí)證研究，以鄭州市金水區(qū)32所小學(xué)為調(diào)查對(duì)象，根據(jù)金水區(qū)各小學(xué)的地域和活動(dòng)特點(diǎn)選擇了金水區(qū)小學(xué)不同片區(qū)的兩個(gè)典型案例進(jìn)行個(gè)案研究。在研究的基礎(chǔ)上分析出了大課間體育活動(dòng)對(duì)金水區(qū)小學(xué)特色體育發(fā)展的影響，研究得出以下結(jié)論1．大課間體育活動(dòng)與校園特色體育的關(guān)聯(lián)性，主要體現(xiàn)在四大方面相近的參與者，模式依托互通的活動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容支撐；類(lèi)似的影響因素，環(huán)境參照；優(yōu)異的成績(jī)，經(jīng)驗(yàn)借鑒。2．大課間體育活動(dòng)對(duì)校園特色體育開(kāi)展平臺(tái)的影響，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面開(kāi)展校園特色體育的學(xué)校數(shù)量方面對(duì)開(kāi)展特色體育的內(nèi)容方面；對(duì)參與特色體育項(xiàng)目的時(shí)間方面；對(duì)開(kāi)展特色體育項(xiàng)目的平臺(tái)類(lèi)型方面。3．金水區(qū)小學(xué)校園特色體育的發(fā)展處于起始階段，受益于大課間體育活動(dòng)開(kāi)展的良好基礎(chǔ)，得到了廣泛的開(kāi)展。開(kāi)展模式主要依托大課間、體育競(jìng)賽、體育課程、社團(tuán)活動(dòng)。4．大課間體育活動(dòng)對(duì)校園特色體育活動(dòng)的影響主要體現(xiàn)在大課間的開(kāi)展目標(biāo)服務(wù)于校園特色體育的構(gòu)建與發(fā)展；大課間練習(xí)的宗旨，使這一活動(dòng)在學(xué)生中切實(shí)做到學(xué)、練結(jié)合，突出實(shí)效性；大課間體育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)為校園特色體育的執(zhí)行、發(fā)展提供指導(dǎo)與借鑒；大課間體育活動(dòng)氛圍和資源使得校園特色體育，兩者相輔相成、相互制約，共同促進(jìn)。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212111381密級(jí)碩士學(xué)位論文大學(xué)生體育鍛煉與身體自尊、樂(lè)觀人格的相關(guān)研究作者姓名王扶耒導(dǎo)師姓名周毅剛（教授）學(xué)科門(mén)類(lèi)體育教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育人文社會(huì)學(xué)完成時(shí)間2015年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)G852單位代碼單位代碼10110學(xué)號(hào)號(hào)S13011013中北大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)行為影響因素研究碩士研究生碩士研究生張穎張穎指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王曉剛王曉剛學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)年月日中北大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。承擔(dān)。論文作者簽名論文作者簽名日期日期關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說(shuō)明關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說(shuō)明本人完全了解中北大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括本人完全了解中北大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門(mén)送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門(mén)送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；②學(xué)校可學(xué)校可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)?？稍试S學(xué)學(xué)?？稍试S學(xué)位論文被查閱或借閱；位論文被查閱或借閱；④學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈(zèng)送和交換學(xué)位學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈(zèng)送和交換學(xué)位論文；論文；⑤學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容（保密學(xué)位論文在解密學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容（保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）。后遵守此規(guī)定）。簽名名日期日期導(dǎo)師簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：孫|1川IIHLL川|_0F3269849O體育碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼T10184分類(lèi)號(hào)T大學(xué)生體育價(jià)值觀與自我效能感關(guān)系的調(diào)研報(bào)告一一以延邊大學(xué)為例THERELATIONSHIPSBETWEENTHEUNIVERSITYSTUDENTSSPORTSVALUESANDCAREERDECISIONMAKINGSELFEFFICACY體育教學(xué)延邊大學(xué)分類(lèi)號(hào)??????????????UDC密級(jí)“學(xué)號(hào)2015050166延邊大學(xué)碩士掌位論文大學(xué)生體育價(jià)值觀與自我效能感關(guān)系的調(diào)研報(bào)告～一以延邊大學(xué)為例研究生姓名培養(yǎng)單位指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向論文提交日期金娟琴延邊大學(xué)樸正漢講師體育教學(xué)體育課程與教學(xué)2017年5月15日

簡(jiǎn)介：揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要大學(xué)生體育鍛煉、自我控制與主觀幸福感關(guān)系的研究摘要研究目的本文基于前人的研究基礎(chǔ)之上，著重探討體育鍛煉對(duì)大學(xué)生自我控制與主觀幸福感影響的“劑量效應(yīng)”，檢驗(yàn)自我控制在體育鍛煉影響大學(xué)生主觀幸福感的中介作用模型，以揭示自我控制在體育鍛煉與大學(xué)生主觀幸福感關(guān)系的中介作用，為全面揭示體育鍛煉提高大學(xué)生主觀幸福感的心理機(jī)制提供研究基礎(chǔ)。研究對(duì)象與方法采用方便取樣的方法選取揚(yáng)州大學(xué)一、二、三年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)年級(jí)抽取500名學(xué)生參與本研究。每位學(xué)生需要完成三份問(wèn)卷，分別為體育鍛煉等級(jí)量表、大學(xué)生自我控制量表和大學(xué)生主觀幸福感量表。以上每種問(wèn)卷均回收1500份，在對(duì)問(wèn)卷質(zhì)量進(jìn)行審核的基礎(chǔ)上，剔除無(wú)效問(wèn)卷。三種問(wèn)卷均合格的學(xué)生的問(wèn)卷視為有效問(wèn)卷，最終共獲取有效問(wèn)卷1217份。采用社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析軟件包SPSSL9．0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。首先，對(duì)大學(xué)生體育鍛煉量、自我控制和主觀幸福感進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和單因素方差分析；然后，采用相關(guān)分析對(duì)體育鍛煉、自我控制和主觀幸福感三者之間進(jìn)行兩兩分析；最后，使用復(fù)回歸分析對(duì)自我控制的中介作用進(jìn)行檢驗(yàn)。研究結(jié)論1大學(xué)生總體體育鍛煉處于中等鍛煉水平，自我控制能力中等，具有較高的主觀幸福感；2大學(xué)生體育鍛煉、自我控制和主觀幸福感具有顯著的性別差異男大學(xué)生體育鍛煉量顯著高于女大學(xué)生。在生源上和是否獨(dú)生子女變量均不具有顯著差異；3大學(xué)生體育鍛煉量與自我控制之間存在顯著相關(guān)性，體育鍛煉量與主觀幸福感之間存在非常顯著的相關(guān)性，自我控制與主觀幸福感之間存在非常顯著的相關(guān)性。同時(shí)，體育鍛煉量與自我控制之間呈正相關(guān)，即體育鍛煉量越大，自我控制能力越好體育鍛煉量與主觀幸福感之間呈正相關(guān)，即體育鍛煉量越大，主觀幸福感越高；自我控制與主觀幸福感英文摘要ABSTRACTRESEARCHPURPOSETHISPAPERBASEDONTHEBASISOFPREVIOUSRESEARCH，F(xiàn)OCUSINGONTHEPHYSICALEXERCISEOFCOLLEGESTUDENTS’SELFCONTROLANDSUBJECTIVEHAPPINESSSENSEOF’’DOSEEFFECT”，INSPECTIONANDSELFCONTROLINTHEEFFECTSOFPHYSICALEXERCISEOFCOLLEGESTUDENTSSWBINTERMEDIARYROLEMODEL．TOREVEALTHEMEDIATINGROLEOFSELF。CONTROLINTHERELATIONSHIPBETWEENPHYSICALEXERCISEANDCOLLEGESTUDENTS’SUBJECTIVEWELLBEING，TOPROVIDEABASISFORTHECOMPREHENSIVESTUDYOFPHYSICALEXERCISETOIMPROVETHEPSYCHOLOGICALMECHANISMOFCOLLEGESTUDENTS’SUBJECTIVEWELLBEING．THEOBJECTSANDMETHODSOFSTUDYUSINGCONVENIENCESAMPLINGMETHOD，SELECTTHEYANGZHOUUNIVERSITYGRADEONE，GRADETWOANDGRADETHREESTUDENTSPARTICIPATEDINTHISSTUDY，500STUDENTSFROMEACHGRADE．EACHSTUDENTISREQUIREDTOCOMPLETETHREEQUESTIONNAIRES，RESPECTIVELYPHYSICALEXERCISERATINGSCALE，COLLEGESTUDENTS’SELFCONTROLSCALEANDCOLLEGESTUDENTS’SUBJECTIVEWELLBEINGSCALE．EACHOFTHESEQUESTIONNAIRESWERERETURNED1500COPIES，BASEDONTHEREVIEWOFALLTHEQUALITYOFTHEQUESTIONNAIRE，ELIMINATEINVALIDQUESTIONNAIRE．THREEQUESTIONNAIRESWEREQUALIFIEDSTUDENTQUESTIONNAIRESASVALIDQUESTIONNAIRES，1217VALIDQUESTIONNAIRESWEREOBTAINEDINTHEFINAL．THESTATISTICALANALYSISSOFTWAREPACKAGEFORSTATISTICALANALYSISSPSSL9．0．FIRST，ONCOLLEGESTUDENTS’PHYSICALEXERCISE，SELFCONTROLANDSUBJECTIVEHAPPINESSSENSEOFINDEPENDENTSAMPLESTESTANDSINGLEFACTORVARIANCEANALYSIS．THEN，THECORRELATIONANALYSISOFPHYSICALEXERCISE，SELFCONTROLANDSUBJECTIVEHAPPINESSSENSEBETWEENPAIRWISEANALYSIS；FINALLY，USINGTHEMULTIPLEREGRESSIONANALYSISWASUSEDTOTESTTHEMEDIATINGROLEOFSELFCONTR01．RESEARCHCONCLUSION1THEOVERALLPHYSICALEXERCISEOFCOLLEGESTUDENTSISINTHEMIDDLELEVELOFEXERCISE，SELFCONTROLABILITYISMEDIUM，ANDHASHIGHSUBJECTIVEWELLBEING；2THEREWERESIGNIFICANTGENDERDIFFERENCESINPHYSICALEXERCISE，SELFCONTROLANDSUBJECTIVEWELLBEINGOFCOLLEGESTUDENTS．THEAMOUNTOFPHYSICALEXERCISEOFMALECOLLEGESTUDENTSWASSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHATOFFEMALESTUDENTS．INTHESOURCEOFSTUDENTSANDWHETHERTHEONLYCHILDVARIABLESARENOTSIGNIFICANTDIFFERENCES；3ONSTUDENTS’PHYSICALEXERCISEANDSELFCONTROL，THEREISAVERYSIGNIFICANTCORRELATIONBETWEENPHYSICALEXERCISEANDSUBJECTIVEWELLBEINGANDSELFCONTROLTHEREISAVERYSIGNIFICANTCORRELATIONWITHSUBJECTIVEHAPPINESSSENSE．ATTHESAMETIME，THEREWASAPOSITIVECORRELATIONBETWEENTHEAMOUNTOFPHYSICALEXERCISE

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多大學(xué)生體育行為文化現(xiàn)狀及影響因素研究——以廣西師范學(xué)院為例精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)?～?????UD9??????．．密級(jí)?公?玨??．舅黍廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文大型高碳體育場(chǎng)館低碳運(yùn)營(yíng)的動(dòng)力機(jī)制研究申請(qǐng)入學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期王湛鐸2121492經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理評(píng)估理論與方法程曉多教授2015年3月25日ABSTRACTALONGWITHTHESOCIALTRANSITIONFROMINDUSTRIALCIVILIZATIONTOTHEPOSTINDUSTRIALCIVILIZATION，CLIMATECAUSEDBYMANMADEGREENHOUSEGASEMISSIONSHASBECOMETHEFOCUSOFPEOPLEALLOVERTHEWORLD．FROMANDTOTHECOPENHAGENCONFERENCE，HOWTODEALWITHTHEPROBLEMOFGLOBALCLIMATEISTHEPROBLEMOFGOVERNMENTSANDPEOPLETODEALWITH．DEVELOPINGLOWCARBONECONOMYHASBECOMETHEMAINSTREAMOFTHEINTERNATIONALCOMMUNITYTOADDRESSCLIMATECHANGE．BUTATPRESENTMOSTAREHIGHCARBONPRODUCTSINTHEASPECTOFNATIONALCONSTRUCTION，SUCHASUSINGHIGHCARBONRAWMATERIALSANDENERGYINTENSIVEFACILITIESOFLARGEHIGHCARBONSPORTSVENUES，THISHASINSEPARABLERELATIONSHIPWITHOURCOUNTRY’SBASICNATIONALCONDITIONS．BECAUSEOFTHEEXISTENCEOFLOCKINEFFECT，LARGEHIGHCARBONSPORTSVENUESACHIEVETHEGOALOFLOWCARBONIZATIONPROCESSCANONLYRELYONTHEOPERATINGPROCESSOFLATE．INTHISPAPER，THERESEARCHOBJECTISTHEHIGHCARBONCONTENTFROMLARGESPORTSVENUES．ONTHEBASISOFRELATEDTHEORYOFALARGEHIGHCARBONSPORTSVENUESLOWCARBONOPERATION，USINGSTRUCTURALEQUATIONMODEL，ESTABLISHINGALARGEHIGHCARBONSPORTSVENUESLOWCARBONOPERATINGDYNAMICMECHANISMMODEL，THENPUTFORWARDTHEHYPOTHESIS．THROUGHTHEACTUALINVESTIGATIONANDQUESTIONNAIRESURVEY，USINGSPSS21；0ANDAMOS21．0ANALYSESTHESAMPLEDATAFORDESCRIPTIVE，STATISTICALANALYSISOFRELIABILITY,CONFIRMATORYFACTORANALYSIS，BASEDONTHISANDINITIALSTRUCTURALEQUATIONMODELFORTHEINSPECTIONANDCORRECTION，OBTAINTHEOPTIMALMODELFINALLY．FINALLYPUTFORWARDWITHCONSTRUCTIVEOPINIONSANDSUGGESTIONSINACCORDANCEWITHTHEACTUALREASONABLE．IHOPEICANMAKESOMECONTRIBUTIONTOTHESOCIETY．KEYWORDSMEGASPORTSVENUES；LOWCARBONOPERATION；DYNAMICMECHANISM；STRUCTURALEQUATIONMODEL．II．

簡(jiǎn)介：I北京體育大學(xué)全日制（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日THEANALYSISOFSTUDENTSPECTATORSPORTSFANSANDTHEIRMOTIVATIONS大學(xué)生觀賞性體育迷及其觀賽動(dòng)機(jī)分析大學(xué)生觀賞性體育迷及其觀賽動(dòng)機(jī)分析培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師III北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交大學(xué)生觀賞性體育迷及其觀賽動(dòng)機(jī)分析是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名日期二〇一六年十二月十六日

簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文大型體育賽事志愿服務(wù)體系現(xiàn)狀與發(fā)展研究林楷力二0一四年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日