簡(jiǎn)介：第5卷第2期2007年6月濕地科學(xué)WETLANDSCIENCEVO1．5NO．2JUNE，2007扎龍濕地地表水與淺層地下水的水文化學(xué)聯(lián)系研究王磊，章光新1．浙江省水利廳，浙江杭州310009；2．中國(guó)科學(xué)院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所，吉林長(zhǎng)春130012摘要水化學(xué)特征是濕地多界面間相互作用在水體中的綜合體現(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面反映了濕地系統(tǒng)水文化學(xué)過(guò)程的特殊性和復(fù)雜性。扎龍濕地是國(guó)際重要濕地，不僅在維持生物多樣性方面發(fā)揮著重要作用，而且對(duì)區(qū)域水化學(xué)特征的形成也具有特殊的影響。為了揭示濕地內(nèi)水化學(xué)特征的形成機(jī)制，研究了扎龍濕地仙鶴湖區(qū)域地表水和地下水水化學(xué)特征，并應(yīng)用水化學(xué)方法和穩(wěn)定同位素氘D和氧180方法深入分析了地表水、地下水水化學(xué)特征的形成機(jī)制，并重點(diǎn)對(duì)兩者間的水文化學(xué)聯(lián)系進(jìn)行了探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除引嫩干渠水為低礦化度的HCOC1一CA型水外，濕地湖泊水和河流水均為中等礦化度的HCO一NA型水，濕地地表水明顯受蒸發(fā)濃縮作用和蘇打土溶濾作用影響；地下水的8D值和8O值，都高于大氣降水和河水，而低于湖泊水；混合比例計(jì)算表明，地下水受大氣降水直接補(bǔ)給較弱，湖濱處湖水補(bǔ)給比例超過(guò)50％。綜合分析認(rèn)為，濕地淺層地下水具有顯著的二元循環(huán)模式，同時(shí)受區(qū)域地下水流和局部地下水流的控制。區(qū)域地下水補(bǔ)給占主導(dǎo)的區(qū)域，地下水表現(xiàn)出低礦化度、高氘盈余值D的特征，地下水化學(xué)類(lèi)型逐漸由HCO一CANAMG型轉(zhuǎn)變?yōu)镠CO一NA。CA型。濕地湖水補(bǔ)給占主導(dǎo)的區(qū)域，地下水特征表現(xiàn)出高礦化度、低D值的特征，水化學(xué)類(lèi)型具有較大的變異性。地表水與地下水的氮、磷以有機(jī)態(tài)形式為主，平均占總氮和總磷比例的89％和90％，主要來(lái)自于地表水體的輸入，受垂向淋溶作用影響較小。研究結(jié)果不僅為濕地水環(huán)境保護(hù)提供了科學(xué)依據(jù)，而且為深化濕地區(qū)域水文地球化學(xué)效應(yīng)研究指明了方向。關(guān)鍵詞扎龍濕地；地表水；地下水；水文化學(xué)；穩(wěn)定同位素；氮；磷中圖分類(lèi)號(hào)P342；X523文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)16725948200702166一O8長(zhǎng)期或季節(jié)性積水的濕地通常與淺層地下水的關(guān)系十分密切，兩者間水文聯(lián)系是濕地物質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化的重要驅(qū)動(dòng)力，對(duì)地下水的水文過(guò)程和水質(zhì)演化具有重要影響。目前，濕地地表水與地下水之間的關(guān)系及其影響下的水文地球化學(xué)過(guò)程研究已成為水文學(xué)、環(huán)境科學(xué)和濕地科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)¨，為此，第33屆國(guó)際水文地質(zhì)大會(huì)將“濕地與地下水流”列為會(huì)議討論的9個(gè)專(zhuān)題之一。國(guó)外已經(jīng)開(kāi)展的濕地地表水與地下水耦合關(guān)系研究，多集中于濱海濕地．5J，對(duì)內(nèi)陸淡水濕地的研究較少，而國(guó)內(nèi)關(guān)于此問(wèn)題的研究則剛剛起步’。因此，本文選取國(guó)際重要濕地，應(yīng)用水文化學(xué)方法和同位素技術(shù)，分析了半干旱區(qū)濕地地表水與淺層地下水的水文化學(xué)特征及其之間的水文化學(xué)聯(lián)系，揭示了濕地湖沼一淺層含水層系統(tǒng)的水文地球化學(xué)效應(yīng)。1研究區(qū)概況扎龍濕地地處烏裕爾河流域下游，地理坐標(biāo)為46。52N～47。32N和123。47E一124。37E，總面積為2100KM。烏裕爾河沿岸分布有克東、克山、依安、富裕和林甸5個(gè)縣市，它們的工業(yè)廢水和生活污水大多直接或間接排入扎龍濕地保護(hù)區(qū)中，對(duì)濕地的水質(zhì)造成了很大的影響。采樣區(qū)仙鶴湖位于扎龍濕地境內(nèi)，地貌上處于河流低階地與低河漫灘的結(jié)合部，湖泊東側(cè)分布有大面積的積水沼澤，而其西側(cè)則沼澤分布較少圖1。土壤以鹽堿土和沼澤化草甸土為主，典型自然植被為蘆葦PHRAGMITESAUSTRALIS和苔草CAREX。水體主要收稿日期20070404；修訂日期20070523基金項(xiàng)目中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目C08A3資助。作者簡(jiǎn)介王磊1982一，男，浙江省永康人，從事水資源水環(huán)境管理工作。EMAILWANGLEI2997163．TOM通訊作者章光新，研究員。EMAILZHGXNEIGAE．AC．CN維普資訊HTTP//WWWCQVIPCOM濕地科學(xué)5卷高于CL一的量濃度，兩者之比大于1，且體現(xiàn)出隨礦化度升高而升高的趨勢(shì)，說(shuō)明鋁硅酸鹽礦物的化學(xué)風(fēng)化作用是地表水化學(xué)組分的重要來(lái)源；而受附近居民點(diǎn)排污的影響，引嫩干渠水中C1一的量濃度高于NA。將本研究區(qū)地表水水化學(xué)數(shù)據(jù)點(diǎn)繪于吉布斯圖中圖2，可以看出，湖泊水、河流水和引嫩干渠水具有明顯的差異。引嫩干渠水分布于圖2＼抽目一們。一的中部左側(cè)，具有較低的CL一／CL一HCO，一和NA／NACA值小于0．5，因此，其離子成分主要來(lái)源于巖石的化學(xué)風(fēng)化過(guò)程。湖自水和濕地河流水的C1一／C1一HCO3一遠(yuǎn)小于0．5，而NA／NACA卻遠(yuǎn)大于0．5，兩者在圖中的分布并不一致，這是由于在濕地地表水緩慢流動(dòng)過(guò)程中，同時(shí)受到了蒸發(fā)濃縮和蘇打土溶濾的影響。圖2地表水吉布斯圖FIG．2GIBBSPLOTSOFSURFACEWATER3．1．2氮、磷營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)組成特征濕地河流水中測(cè)得的總氮質(zhì)量濃度為8．04MG／L，總磷為0．003MG／L，銨態(tài)氮、硝態(tài)氮、磷酸鹽含量均未檢出，亞硝態(tài)氮為0．984L；湖泊水總氮質(zhì)量濃度平均為2．42MG／L，總磷平均為0．03MG／L，銨態(tài)氮、硝態(tài)氮和磷酸鹽含量均較低；引嫩干泊渠水總氮質(zhì)量濃度為10．08MG／L，總磷為0．02MG／L。地表水中氮、磷均主要以有機(jī)態(tài)存在。3．2地下水水化學(xué)特征3．2．1主要離子組成特征研究區(qū)地下水中CA¨、MG¨、HCO，一的變化相對(duì)較小表1，在地下水中具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。其中，表1研究區(qū)地下水水文化學(xué)參數(shù)TABLE1HYDROCHEMISTRYPARAMETERSOFGROUNDWATERINSTUDYALTA項(xiàng)目KNACA2MG2C1一HCO3SO4TDSNH4NO3一NO2一TNP0411P最，J、值0、1427．7343．513．1114．2278．16401．220．04一一4．580．0030．016最大值1．18237．4183．8442．27‘133．12775．9218．221202．480．596．336．6416．450．0160．363平均值0．53130．5866．5129．9662．23540．635．27837．150．350．916．8411．520．0090．09注表1中除NO2一單位為L(zhǎng)外，其余均為NAG／L；“一”代表低于檢測(cè)限。HCO，一是本區(qū)地下水的主要陰離子。K、NA、CL一、SO一在地下水中的含量變化較大，表明它們受外界環(huán)境因素變化的影響較大。NA平均含量居陽(yáng)離子的首位，是本區(qū)的主要陽(yáng)離子，但在局部維普資訊HTTP//WWWCQVIPCOM

簡(jiǎn)介：1四川省成都市四川省成都市2018屆高三第一次診斷性檢測(cè)理屆高三第一次診斷性檢測(cè)理綜化學(xué)試題綜化學(xué)試題本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。注意事項(xiàng)1答題前,務(wù)必將自己的姓名、考籍號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。2答選擇題時(shí),必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3答非選擇題時(shí)，必須使用05毫米黑色簽字筆,將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。4所有題目必須在答題卡上作答,在試題卷上答題無(wú)效。5考試結(jié)束后,只將答題卡交回?？赡苡玫降南鄬?duì)原子質(zhì)量H一1C12O16CU64MN55K39AU1977下列物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及在生活中的相關(guān)應(yīng)用均正確的是A液氯具有強(qiáng)氧化性,常用作環(huán)境消毒劑B蘇打具有堿性,常用于中和人體過(guò)多胃酸C鋁箔具有還原性,可作為脫氧劑用于藥品包裝材料D烹魚(yú)時(shí)加入料酒發(fā)生氧化反應(yīng),可去腥提香8下列分析正確的是A異丁烷的二氯代物有4種3否變質(zhì)B驗(yàn)證MGOH2和FEOH3的KSP大小取2ML10MOL/LNAOH溶液，先滴3滴10MOL/LMGCL2溶液,再滴3滴10MOL/LFECL3溶液C比較醋酸和碳酸酸性強(qiáng)弱PH計(jì)分別伸入01MOL/LCH3COONA溶液和01MOL/LNA2CO3溶液中,讀取PHD測(cè)定中和反應(yīng)反應(yīng)熱混合前分別用沖洗干凈的溫度計(jì)測(cè)量50ML050MOL/LHCL溶液與50ML055MOL/LNAOH溶液的溫度12摩拜單車(chē)?yán)密?chē)籃處的太陽(yáng)能電池板向智能鎖中的鋰離子電池充電,電池反應(yīng)原理為L(zhǎng)ICOO26C充電放電LI1XCOO2LIXC6。示意圖如右。下列說(shuō)法正確的是A充電時(shí)，陽(yáng)極的電極反應(yīng)式為L(zhǎng)I1XCOO2XLIXELICOO2B該裝置工作時(shí)涉及到的能量形式有3種C充電時(shí)鋰離子由右向左移動(dòng)D放電時(shí),正極質(zhì)量增加

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多分析化學(xué)(第8版)習(xí)題參考解答20170428精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：12018年珠海紫荊中學(xué)第三次模擬考試年珠海紫荊中學(xué)第三次模擬考試化學(xué)試卷化學(xué)試卷說(shuō)明1．全卷共8頁(yè)?？荚嚂r(shí)間80分鐘，滿分100分。2．可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1H1C12C12O16O16CL355CL355S32S32FE56FE56CA40CA40CU64CU64ZN65ZN65AG108AG108MG24MG24一、選擇題（本大題有一、選擇題（本大題有1414小題，每小題小題，每小題2分，共分，共2828分，只有一個(gè)正確答案）分，只有一個(gè)正確答案）1．下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A．夜幕降臨，城市霓虹燈通電后發(fā)出美麗的亮光B．青銅受熱熔化后澆鑄成各種形狀的工藝品C．“侯氏制堿法”用空氣、水、食鹽生產(chǎn)純堿和化肥D．自來(lái)水通過(guò)蒸餾變成可飲用的瓶裝蒸餾水2．化學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．保鮮膜屬于塑料制品B．廚房?jī)?nèi)煤氣泄漏，應(yīng)打開(kāi)排氣扇通風(fēng)C．為使煤塊充分燃燒，要粉碎后使用D．為預(yù)防骨質(zhì)疏松，老年人應(yīng)適量補(bǔ)充鈣元素3．下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A．過(guò)濾B．稱(chēng)量固體C．稀釋濃硫酸D．除去CO2中的CO4下列化學(xué)用語(yǔ)中，表示一種元素，又表示一個(gè)原子，還表示一種物質(zhì)的是（）A．CUB．OC．N2D．CO25．野營(yíng)篝火時(shí)通常將木材架空，其目的是（）A．方便添加木材B．升高木材的溫度C．降低木材的著火點(diǎn)D．使木材與空氣充分接觸6．物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對(duì)應(yīng)正確的是3B．C點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為ZNNO32C．取D點(diǎn)時(shí)的固體，加入稀鹽酸，無(wú)氣泡D．若取B～C段溶液，滴加稀鹽酸，不會(huì)產(chǎn)生白色沉淀13．下列問(wèn)題的研究中，沒(méi)有利用對(duì)比的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的是（）A．研究空氣中氧氣的含量B．研究鐵生銹的條件C．研究燃燒的條件D．研究二氧化碳與水的反應(yīng)14下列圖像能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是A．圖甲表示將FE加入足量的稀硫酸溶液中溶液質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間T的關(guān)系B．圖乙表示水通電分解產(chǎn)生的氣體質(zhì)量M與反應(yīng)時(shí)間T的關(guān)系C．圖丙表示兩份完全相同的雙氧水分解產(chǎn)生的O2質(zhì)量M與反應(yīng)時(shí)間T的關(guān)系D．圖丁表示往稀鹽酸和CUCL2混合液中滴入NAOH溶液，產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量M2與NAOH溶液質(zhì)量M1的關(guān)系二、填空題（本大題有二、填空題（本大題有5小題，共小題，共2222分）分）15．（4分）元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，依據(jù)下表回答問(wèn)題（1）表中14號(hào)元素的化學(xué)性質(zhì)與元素相似；（2）通過(guò)上表的分析可知元素所在的周期數(shù)＝該元素原子核外的；（3）在化學(xué)反應(yīng)中，鋁原子失電子形成鋁離子，寫(xiě)出鋁離子符號(hào)；K

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多ys∕t 1028.5-2015 -磷酸鐵鋰化學(xué)分析方法 第5部分：鈣、鎂、鋅、銅、鉛、鉻、鈉、鋁、鎳、鈷、錳量的測(cè)定 電感耦合等離子體原子發(fā)射光譜法精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)絕密★啟用前絕密★啟用前試卷類(lèi)型試卷類(lèi)型A2015年6月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試卷化學(xué)試卷本試卷共本試卷共8頁(yè)，頁(yè)，65題，滿分題，滿分100分?？荚囉脮r(shí)分?？荚囉脮r(shí)90分鐘。分鐘。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型A填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2．每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回?？赡苡玫降南鄬?duì)原子質(zhì)量可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1C12N14016NA23CL355FE56一、單項(xiàng)選擇題Ⅰ本大題共一、單項(xiàng)選擇題Ⅰ本大題共30小題，每小題小題，每小題1分，共分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意。中，只有一項(xiàng)最符合題意。1．“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！痹?shī)人在遠(yuǎn)處能聞到梅花香味，表明A．分子很小B．分子可再分C．分子之間有間隙D．分子在不停地運(yùn)動(dòng)2．氫有三種同位素H11、H21和H31，它們之間存在差異的是A．中子數(shù)B．電子數(shù)C．原子序數(shù)D．質(zhì)子數(shù)3．具有9個(gè)質(zhì)子和10個(gè)電子的微粒是A．NA＋B．O2C．FD．NE4．化合物UF6在原子能工業(yè)有重要作用，其中元素U的化合價(jià)是A．‐6B．2C．3D．65．標(biāo)準(zhǔn)狀況下呈液態(tài)的物質(zhì)為A．FEB．N2C．CH3CH2OHD．CO6．生理鹽水是指質(zhì)量分?jǐn)?shù)為09﹪的NACL溶液。下列有關(guān)該溶液說(shuō)法正確的是A．100G溶液中含有09GNACLB．100G水中含有09GNACLC．100G溶液中含有09MOLNACLD．100G水中含有09MOLNACL7．下列各組物質(zhì)中，組成元素完全相同的是第3頁(yè)生的反應(yīng)FES2H2OQSH2S↑已配平，則物質(zhì)Q是A．FE2O3B．FEOC．FEOH2D．FEOH318．下列單質(zhì)氧化性最強(qiáng)的是A．F2B．CL2C．BR2D．I219．能使淀粉一KI溶液變藍(lán)的是A．稀鹽酸B．新制氯水C．NACL溶液D．MGSO4溶液20．下列有關(guān)化合物的說(shuō)法正確的是A．干冰的主要成分是H2OB．吸入CO可導(dǎo)致人體中毒C．SO2可大量用于漂白食品D．小蘇打的主要成份是NA2CO321．圖1為番茄電池的示意圖，下列說(shuō)法正確的是A．電流由鋅通過(guò)導(dǎo)線流向銅B．負(fù)極反應(yīng)為ZN一2?E?2ZNC．一段時(shí)間后，銅片質(zhì)量會(huì)減少D．一段時(shí)間后，鋅片質(zhì)量會(huì)增加22．下列反應(yīng)的離子方程式不正確的是A．鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)ZN＋CU2＋ZN2＋＋CUB．氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)H＋＋OH－H2OC．鐵與稀鹽酸反應(yīng)2FE＋6H＋2FE3＋＋3H2↑D．氯化鋇溶液與稀硫酸反應(yīng)SO42－＋BA2＋BASO4↓23．關(guān)于2MOL氨氣，下列說(shuō)法正確的是A．質(zhì)量為17GB．含有6022310個(gè)NH3分子C．標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為448LD．溶于1L水后，溶液中NH4＋的濃度為2MOLL‐124．將40℃的飽和NH4CL溶液冷卻至10℃，有NH4CL固體析出。該過(guò)程中保持不變的是A．溶劑的質(zhì)量B．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C．NH4CL的溶解度D．溶液巾NH4＋的數(shù)目25．下列說(shuō)法正確的是A．乙烷和乙醇是同系物B．苯和甲苯都屬于飽和烴C．有機(jī)化合物一定含有碳元素D．含有碳元素的化合物一定是有機(jī)化合物26．高溫高壓下，1L密閉容器中，發(fā)生如下反應(yīng)2H2COCH3OH。反應(yīng)開(kāi)始時(shí)H2的物質(zhì)的量為5MOL，5MIN時(shí)變?yōu)?5MOL，則5MIN內(nèi)該反應(yīng)的平均反應(yīng)速率?H2單位MOLL‐1MIN‐1為

簡(jiǎn)介：20182019學(xué)年山東省日照市莒縣九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷學(xué)年山東省日照市莒縣九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷一、選擇題（本題包括一、選擇題（本題包括15個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題3分，共分，共45分．每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）分．每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1．（3分）6月5日是世界環(huán)境日，2018年我國(guó)的主題是“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”。下列做法錯(cuò)誤的是（）A．減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋B．節(jié)約用水提高水的使用效益，如用洗過(guò)菜的水澆花C．養(yǎng)成將垃圾分類(lèi)處理的習(xí)慣，如廢舊報(bào)紙回收利用D．過(guò)度施用農(nóng)藥化肥提高產(chǎn)量，如噴灑過(guò)量農(nóng)藥殺蟲(chóng)2．（3分）中華傳統(tǒng)文化博大精深，下列古詩(shī)中不涉及化學(xué)變化的是（）A．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C．爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉D．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生3．（3分）下列有關(guān)空氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．按質(zhì)量計(jì)算，空氣中含有氮?dú)饧s78，氧氣約21B．空氣中各種成分的含量是相對(duì)穩(wěn)定的C．空氣是一種十分重要的天然資源D．PM25是造成空氣污染的主要污染物之一4．（3分）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A．加塊狀固體B．傾倒液體B．鐵銹的主要成分是FE2O3XH2OC．隔絕空氣和水可以防止鐵生銹D．被腐蝕的鐵制品應(yīng)該加以回收10．（3分）下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．根據(jù)轉(zhuǎn)化觀二氧化碳和一氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化B．根據(jù)微粒觀氯化鈉是由氯化鈉分子構(gòu)成的C．根據(jù)結(jié)構(gòu)觀氦原子與鎂原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相同D．根據(jù)守恒觀10ML質(zhì)量分?jǐn)?shù)60的濃硫酸，加10ML水后質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0．（3分）木炭與氧化鐵、一氧化碳與氧化銅在一定條件下均能發(fā)生反應(yīng)。其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（）A．這兩個(gè)反應(yīng)都屬于置換反應(yīng)B．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)反應(yīng)中，只有碳元素的化合價(jià)發(fā)生改變C．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都可觀察到紅色固體變黑D．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都可觀察到澄清的石灰水變渾濁12．（3分）等質(zhì)量的稀硫酸分別與足量的鎂、鐵、鋅三種金屬反應(yīng)，下列圖象能正確生產(chǎn)氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間之間關(guān)系的是（）

簡(jiǎn)介：素養(yǎng)時(shí)代的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)夏雪梅【摘要】素養(yǎng)時(shí)代的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)指向知識(shí)觀的變革與人的心智的自由遷移。在進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要指向?qū)诵闹R(shí)的深度理解，創(chuàng)建真實(shí)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題和成果，用高階學(xué)習(xí)帶動(dòng)低階學(xué)習(xí)，將素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)素養(yǎng)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；課程設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G451【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】10056009（2019）22000705【作者簡(jiǎn)介】夏雪梅，上海市教育科學(xué)研究院（上海，200032）普通教育研究所課程與教學(xué)研究室主任，副研究員。在100年前的上海、江蘇一帶的教育界，“設(shè)計(jì)教學(xué)法”（PROJECTMETHOD）正如火如荼地展開(kāi)，它是由克伯屈（KILPATRICK）糅合杜威和桑代克的思想而成，被稱(chēng)為當(dāng)時(shí)理論最為系統(tǒng)而實(shí)踐影響最大的一種教學(xué)法。百年前的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”其實(shí)已經(jīng)是第三次在世界范圍內(nèi)倡導(dǎo)“設(shè)計(jì)”理念和方法，而今天，“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”（PROJECTBASEDLEARNING）又一次成為全球素養(yǎng)時(shí)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要教學(xué)方式和課程取向之一。近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)有幾個(gè)重大的事件和趨勢(shì)都在催生和加速項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的新發(fā)展。隨著全球化進(jìn)程的加快和數(shù)字化時(shí)代的迅猛發(fā)展，在教育政策領(lǐng)域，核心素養(yǎng)、21世紀(jì)技能等對(duì)教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略定位產(chǎn)生了影響，引發(fā)對(duì)項(xiàng)目、情境、跨學(xué)科、高階學(xué)習(xí)等的需求。在教育研究領(lǐng)域，學(xué)習(xí)科學(xué)、設(shè)計(jì)研究（DESIGNRESEARCH）、基于理解的設(shè)計(jì)（UNDERSTANDINGBYDESIGN）、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等新的研究理論、研究方法、教學(xué)與評(píng)估方法的介入，引發(fā)對(duì)大觀念（BIGIDEA）、學(xué)習(xí)環(huán)境、大單元設(shè)計(jì)等一系列的探索。在全球教育的發(fā)展進(jìn)程中，PISA的國(guó)際比較結(jié)果讓中國(guó)教育界更多地關(guān)注芬蘭跨學(xué)科的現(xiàn)象教學(xué)，以往主要在國(guó)際學(xué)校實(shí)施的IB課程已被更多人所了解，盛行于美國(guó)的STEM教育也逐漸風(fēng)行國(guó)內(nèi)。這些趨勢(shì)和脈絡(luò)都是與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的注重情境中的問(wèn)題解決、培育關(guān)鍵能力和素養(yǎng)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)等方向是類(lèi)似的，這種設(shè)計(jì)理念和方向上的共通相互激蕩，逐漸成為素養(yǎng)時(shí)代新的課程觀和學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。從表面上看，今天所倡導(dǎo)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與獨(dú)家策劃二〇一九年第二十二期理論研究7的應(yīng)用，或者只是已經(jīng)學(xué)會(huì)的技能的呈現(xiàn)，就不是一個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。（二）創(chuàng)建真實(shí)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題和成果真實(shí)性是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一個(gè)重要的特征。但是真實(shí)是否就是生活中現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情呢并非如此戈登等人從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)建真實(shí)生活問(wèn)題情境的研究，但是后來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)，真實(shí)情境對(duì)學(xué)生而言太復(fù)雜了，學(xué)生被淹沒(méi)其中，而真實(shí)情境與學(xué)校情境之間的聯(lián)系非常脆弱，很難常態(tài)化。為此，他們的研究重心就轉(zhuǎn)向如何汲取真實(shí)情境的要素使其可以在日常課堂中得以實(shí)施。結(jié)合他們的研究和我們的探索，我們發(fā)現(xiàn)，與其絞盡腦汁一定要在課堂中開(kāi)發(fā)出一個(gè)真實(shí)情境，還不如思考這些讓情境變得“真實(shí)”的關(guān)鍵要素，從而思考如何在常態(tài)的課堂情境中創(chuàng)建。首先，真實(shí)項(xiàng)目是指學(xué)生習(xí)得的知識(shí)和能力是可以在人類(lèi)世界中真實(shí)使用的，而不是僅僅只在特定的語(yǔ)文課堂、數(shù)學(xué)課堂中才會(huì)去使用的“虛假知識(shí)或技能”。在當(dāng)下的課堂中，那些只在特定的課堂中使用的知識(shí)、只為考試的知識(shí)還大量存在，占用了教師和學(xué)生大量的時(shí)間。真實(shí)的項(xiàng)目并不是要求學(xué)生工作中的每個(gè)要素都必須是“真實(shí)”的，而是要讓學(xué)生看到知識(shí)和世界的某種聯(lián)系。其次，真實(shí)項(xiàng)目是指學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的思路是在現(xiàn)實(shí)生活中可以遷移的。即使在一個(gè)虛構(gòu)的情境中學(xué)生也能夠體驗(yàn)到真實(shí)，比如說(shuō)模擬聯(lián)合國(guó)，大家都知道不是真的，但是學(xué)生在其中的思考方式和解決問(wèn)題的方式是和真實(shí)情境類(lèi)似的，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)這種思維的真實(shí)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)所指的“真實(shí)”主要是從上述兩個(gè)層面上來(lái)說(shuō)的所學(xué)知識(shí)和能力的真實(shí)，所運(yùn)用的思維方式的真實(shí)。至于它是虛構(gòu)的還是真實(shí)事件再現(xiàn)，是歷史的還是未來(lái)的，都是可以的。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，結(jié)合戈登等人的研究，我們可以區(qū)分三種類(lèi)型的真實(shí)性項(xiàng)目，它們的真實(shí)程度有所不同，但都是可以接受的。1學(xué)術(shù)性的項(xiàng)目。項(xiàng)目產(chǎn)生于某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，指向?qū)W科中的關(guān)鍵概念，是學(xué)科中的關(guān)鍵問(wèn)題。這種類(lèi)型的項(xiàng)目主要用來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。通過(guò)轉(zhuǎn)化現(xiàn)有的課程材料為問(wèn)題式的、項(xiàng)目式的情境，形成對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)性的挑戰(zhàn)。這種類(lèi)型的挑戰(zhàn)對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)適應(yīng)性比較強(qiáng)，它發(fā)展了學(xué)生積極建構(gòu)學(xué)習(xí)、合作解決問(wèn)題、指向特定的學(xué)習(xí)結(jié)果、關(guān)注質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的能力。2虛擬情境的項(xiàng)目。這種項(xiàng)目中的情境雖然是虛擬的，但是卻賦予學(xué)生真實(shí)生活的角色并要求他們?cè)谡鎸?shí)的或虛構(gòu)的場(chǎng)景中履行這些角色，這些角色挑戰(zhàn)模擬了真實(shí)世界中的許多要素。學(xué)生可以成為數(shù)據(jù)分析專(zhuān)家、財(cái)務(wù)策劃專(zhuān)員、某個(gè)城市交通系統(tǒng)的創(chuàng)建者等。學(xué)生需要將自己看作是在真實(shí)世界中的某個(gè)人物，發(fā)展必要的知識(shí)和技能。這種類(lèi)型的挑戰(zhàn)也是相對(duì)而言比較容易在教室中創(chuàng)建的，可以借助文本、網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)家、空間布置等方式讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的身份代入感。3真實(shí)的生活世界項(xiàng)目。由真實(shí)的人或組織所提出的真實(shí)問(wèn)題，也需要真實(shí)的解決問(wèn)題方案，比如治理污染等。這些與生活世界實(shí)際關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是往往超出了大多數(shù)教師和學(xué)校能夠獲取的資源，是比較難在課堂和學(xué)校中創(chuàng)建的。在有條件的情況下，我們可以結(jié)合其中的要素對(duì)學(xué)校常規(guī)的春游、秋游、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提供給學(xué)生真實(shí)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。9

簡(jiǎn)介：醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)形考作業(yè)（三）輔導(dǎo)資料說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)閱讀再下載課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題下列哪一個(gè)化合物相對(duì)酸最不穩(wěn)定（）。A環(huán)己烷B己烷C環(huán)丙烷D甲基環(huán)己烷正確答案是環(huán)丙烷第2題下列哪一個(gè)醇難溶于水（）A乙醇B正戊醇C甲醇D正丙醇正確答案是正戊醇第3題下列哪一個(gè)化合物能與水分子形成氫鍵（）A己烷B氯苯C環(huán)己烷D乙醚正確答案是乙醚第4題下列化合物中，哪一個(gè)能與三氯化鐵溶液顯色A對(duì)－甲苯酚B丙醇C環(huán)己醇D苯甲醇正確答案是對(duì)－甲苯酚第5題下列哪一個(gè)醚與氫碘酸一起加熱不會(huì)發(fā)生醚鍵的斷裂（）A二苯醚B甲基叔丁基醚C苯甲醚D乙醚正確答案是二苯醚第6題下列試劑中，可與烯烴進(jìn)行反馬氏規(guī)則加成的是（）AHBRBHICHF第13題分子中的所有碳碳鍵均以單鍵相連的烴是（）。A烷烴B芳香烴C烯烴D炔烴正確答案是烷烴第14題烯烴的官能團(tuán)是（）。A碳碳單鍵B碳碳單鍵和三鍵C碳碳雙鍵D碳碳三鍵正確答案是碳碳雙鍵第15題分子中含有一個(gè)或一個(gè)以上苯環(huán)的碳?xì)浠衔锓Q(chēng)為（）。A芳香烴B烷烴C烯烴D炔烴正確答案是芳香烴第16題醇的官能團(tuán)是（）。A羥基B氨基C羰基D醛基正確答案是羥基第17題下列環(huán)烷烴中，最穩(wěn)定的是（）。A環(huán)己烷B環(huán)丁烷C環(huán)戊烷D環(huán)丙烷正確答案是環(huán)己烷第18題硫醇的官能團(tuán)是（）。ASHBCHOCOHDCOOH正確答案是SH第19題烯烴與鹵化氫加成總是服從馬氏規(guī)則。判斷題對(duì)

簡(jiǎn)介：吉大19秋學(xué)期無(wú)機(jī)化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）在線作業(yè)二0002試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共40分1下列鹽酸溶液的濃度相同，PH值最高的是（）ANACLBKNO3CNA2SO4DK2CO3正確答案D2下列元素原子半徑的排列順序正確的是（）AMGBSIARBARMGSIBCSIMGBARDBMGARSI正確答案B301MOL/LNAHCO3的PH值為（）A5B62C75D84正確答案D4以分子間作用力結(jié)合的晶體是（）AKBR（S）BCO2SCCUAL2SDSICS正確答案B5CO中有（）Π鍵A一B二C三D四正確答案B6SO3分子構(gòu)型為（）D壓強(qiáng)正確答案ABCD2稀溶液的“依數(shù)性”包括（）A蒸汽壓B沸點(diǎn)C滲透壓D凝固點(diǎn)正確答案ABCD3共價(jià)鍵的類(lèi)型有哪些（）AΣBΠCＰDS正確答案AB4化學(xué)反應(yīng)AG（NH3）2BR≒AGBRˉ2NH3按照路易斯酸堿理論，它應(yīng)屬于（）A堿取代反應(yīng)B置換反應(yīng)C酸取代反應(yīng)D沉淀反應(yīng)正確答案A5按照分散系中分散相粒子的大小可以將分散系分為（）A粗分散系B膠體分散系C分子分散系D原子分散系正確答案ABC三、判斷題共10道試題,共40分1含CD2的廢水對(duì)人體無(wú)害。A錯(cuò)誤B正確正確答案A

簡(jiǎn)介：藥用分析化學(xué)（8610）第四次任務(wù)_0004四川電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5108610參考資料、單項(xiàng)選擇題（共15道試題，共75分。）1國(guó)際非專(zhuān)利藥品名稱(chēng)的英文縮寫(xiě)是（）。AINNBCADNCCHPDCA參考答案A2西藥原料藥的含量測(cè)定首選的分析方法是（）。A滴定分析法B色譜法C分光光度法D重量分析法參考答案A3測(cè)定維生素C注射液的含量時(shí)，在操作過(guò)程中要加入丙酮，這是為了（）。A保持維生素C的穩(wěn)定B增加維生素C的溶解度C消除注射液中抗氧化劑的干擾D使反應(yīng)完全參考答案C4下列藥物的堿性溶液，加入鐵氰化鉀后，再加正丁醇，顯藍(lán)色熒光的是（）。A維生素AB維生素B1C維生素CD維生素E參考答案BD具有堿性，不能與無(wú)機(jī)酸形成鹽參考答案A10下列反應(yīng)屬于鏈霉素特有鑒別反應(yīng)的是（）。A茚三酮反應(yīng)B麥芽酚反應(yīng)C重氮化反應(yīng)D硫酸硝酸呈色反應(yīng)參考答案B11四氮唑比色法測(cè)定甾體激素含量（）。A用95乙醇作溶劑B用無(wú)水乙醇作溶劑C用冰醋酸作溶劑D用水作溶劑參考答案B12雌激素類(lèi)藥物的鑒別可采用與（）作用生成偶氮染料。A四氮唑鹽B重氮苯磺酸鹽C亞硝酸鐵氰化鈉D重氮化偶氮試劑參考答案B13能發(fā)生硫色素特征反應(yīng)的藥物是。A維生素AB維生素B1C維生素CD維生素E參考答案B14四環(huán)素類(lèi)抗生素在（）溶液中會(huì)發(fā)生差向異構(gòu)化。APH2～6

簡(jiǎn)介：吉大19秋學(xué)期無(wú)機(jī)化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）在線作業(yè)一0003試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共40分1下列物質(zhì)中含有非極性鍵的離子化合物是（）ANAOHBNA2O2CCL2DCO2正確答案A2凡是中心原子采用SP3雜化軌道成鍵的分子，其空間構(gòu)型可能是（）A三角形B平面正方形C三角錐D以上3種均有可能正確答案C3下列說(shuō)法中，正確的是（）A相同原子間雙鍵鍵能是單鍵鍵能的兩倍B原子形成共價(jià)鍵的數(shù)目，等于基態(tài)原子未成對(duì)電子數(shù)C分子軌道是由同一原子中能量近似，對(duì)稱(chēng)性匹配的原子軌道線性組合而成DPY和DXY的線性組合形成Π成鍵軌道和Π＊反鍵軌道正確答案D4下列物質(zhì)中，既含離子鍵又含共價(jià)鍵的是（）AH2OBNAOHCCACL2DCH4正確答案B5在COENC2O42配離子中，中心離子的配位數(shù)為（）A3B4C5D6正確答案D6CH4分子中C采取的是（）雜化。D價(jià)層電子對(duì)互斥理論正確答案AB2影響化學(xué)反應(yīng)速率的常見(jiàn)條件有（）A溫度B濃度C催化劑D壓強(qiáng)正確答案ABCD3配合物的化學(xué)鍵理論主要有（）A價(jià)鍵理論B晶體場(chǎng)理論C分子軌道理論D配位場(chǎng)理論正確答案ABCD4能夠發(fā)生有效碰撞的條件是（）A恰當(dāng)取向B分子數(shù)足夠多C足夠能量D以上三個(gè)都是正確答案AC5以下分子中存在非極性鍵的是（）AN2BH2CHCLDO2正確答案ABD三、判斷題共10道試題,共40分1葡聚糖凝膠是以化學(xué)鍵連接而成的網(wǎng)狀骨架，由于連接的化學(xué)鍵比較牢固，因此在水中只能有限溶脹。A錯(cuò)誤B正確正確答案B

簡(jiǎn)介：吉大19秋學(xué)期無(wú)機(jī)化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）在線作業(yè)一0002試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共40分1NAHSO3水溶液呈酸性、中性、還是堿性（）已知H2SO3的K115102，K211107A堿性B酸性C中性D無(wú)法確定正確答案B201MOL/LNAHCO3的PH值為（）A5B62C75D84正確答案D3第四周期中元素原子中未成對(duì)電子數(shù)最多可達(dá)（）A3B5C7D6正確答案C4對(duì)于緩沖能力較大的緩沖溶液，它們的PH值主要是由（）決定的。A共軛酸堿對(duì)B標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)C共軛酸的電離常數(shù)D共軛堿的電離常數(shù)正確答案C5下列各組量子數(shù)合理的一組是（）AN2，L1，M0BN2，L1，M±1CN3，L3，M1DN2，L3，M±2正確答案AB鍵能C鍵角D鍵的極性正確答案ABCD2按照分散系中分散相粒子的大小可以將分散系分為（）A粗分散系B膠體分散系C分子分散系D原子分散系正確答案ABC3價(jià)鍵理論的要點(diǎn)是（）A電子配對(duì)原理B最大重疊原理C泡利不相容原理D價(jià)層電子對(duì)互斥理論正確答案AB4四種分子和離子中既是BRONSTED酸又是BRONSTED堿的是（）ANH3BCU2CCLDHCO3正確答案AD5經(jīng)過(guò)純化的溶膠往往可存在很長(zhǎng)時(shí)間不聚沉，其原因如下（）A布朗運(yùn)動(dòng)B膠粒帶電C浮力作用D溶劑化作用正確答案ABD三、判斷題共10道試題,共40分1平衡常數(shù)不僅與溫度有關(guān)，也與反應(yīng)的起始濃度有關(guān)。A錯(cuò)誤B正確正確答案A

簡(jiǎn)介：吉大19秋學(xué)期有機(jī)化學(xué)在線作業(yè)二0001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共80分1植物及其廢棄物可以制取乙醇燃料，下列關(guān)于乙醇燃料的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A它是一種再生能源B乙醇易燃燒，污染小C乙醇只能在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)作燃料D糧食作物是制乙醇的重要原料正確答案C2由一氧化碳、甲烷和乙烷組成的混合氣體896L標(biāo)準(zhǔn)狀況，在足量氧氣中充分燃燒后，生成氣體先通過(guò)足量濃硫酸．再通過(guò)足量氫氧化鈉溶液，測(cè)知?dú)溲趸c溶液增重264G，則原混合氣體中乙烷的物質(zhì)的量為A01MOLB大于或等于02MO1，小于03MOLC等于02MOLD大于01MOL小于03MOL正確答案C3CH32CHCH2CL與CH33CCL是什么異構(gòu)體A碳架異構(gòu)B位置異構(gòu)C官能團(tuán)異構(gòu)D互變異構(gòu)正確答案A4某烯烴經(jīng)臭氧化和還原水解后只得CH3COCH3,該烯烴為ACH32CCHCH3BCH3CHCH2CCH32CCCH32DCH32CCH2正確答案C5下列化合物的沸點(diǎn)最高的是。A正已醇B正已烷C1己炔D1氯己烷正確答案AC溴水D四氯化碳正確答案C12將一定量有機(jī)物充分燃燒后的產(chǎn)物通入足量石灰水中完全吸收，經(jīng)過(guò)濾得到20G白色沉淀，濾液質(zhì)量比原石灰水減少58G，該有機(jī)物是A甲烷B乙烯C乙醇D甲酸甲酯正確答案C13下列哪種化合物不與NAHSO3其反應(yīng)。A乙醛B苯甲醛C乙丁酮D苯乙酮正確答案D注意答案的順序有可能和你的題不一樣注意核對(duì)答案與選項(xiàng)售后或需要更多聯(lián)系QQ1192235545微信同步14WILLIAMSON合成法是合成哪一種化合物的主要方法A酮B鹵代烴C混合醚D簡(jiǎn)單醚正確答案C15下列化合物中具有順?lè)串悩?gòu)的是。ACH3CHCHCH3BCH3CH2CH2CHCH2CCH3CHCCH32DCH3C≡CCH3正確答案A16下列環(huán)烷烴中加氫開(kāi)環(huán)最容易的是A環(huán)丙烷B環(huán)丁烷C環(huán)戊烷

簡(jiǎn)介：吉大19秋學(xué)期無(wú)機(jī)化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）在線作業(yè)一0004試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共40分1不屬于強(qiáng)氧化劑的是（）APBO2BNABIO3CHCLDH2SO4正確答案C2反應(yīng)H2GBR2G≒2HBRG的KC186。若將3MOLH2，4MOLBR2和5MOLHBR放在10DM3燒瓶中，則（）A反應(yīng)將向生成更多的HBR方向進(jìn)行B反應(yīng)向消耗H2的方向進(jìn)行C反應(yīng)已經(jīng)達(dá)到平衡D反應(yīng)向生成更多BR2的方向進(jìn)行正確答案D3關(guān)于下列元素第一電離能的大小的判斷，正確的是（）ANOBCNCBCDBBE正確答案A4NH3分子的構(gòu)型是（）A四面體B三角錐C八面體D以上均不是正確答案B5緩沖溶液是由（）構(gòu)成。A弱酸及其鹽B弱酸和弱堿C弱酸和強(qiáng)堿D弱堿和強(qiáng)酸正確答案ADHAC正確答案BD2四種分子和離子中既是LEWIS堿又是BRONSTED堿的是（）ANH3BCU2CCLDHCO4正確答案AC3共價(jià)鍵的類(lèi)型有哪些（）AΣBΠCＰDS正確答案AB4化學(xué)反應(yīng)AG（NH3）2BR≒AGBRˉ2NH3按照路易斯酸堿理論，它應(yīng)屬于（）A堿取代反應(yīng)B置換反應(yīng)C酸取代反應(yīng)D沉淀反應(yīng)正確答案A5分子間作用力包括A色散力B取向力C誘導(dǎo)力D范德華力正確答案ABC三、判斷題共10道試題,共40分1H為106的酸溶液稀釋1000倍,則此時(shí)酸的溶液濃度為109。A錯(cuò)誤B正確正確答案A