簡介：STUDYONKAZAKHSTUDENTS’ACQUISITIONOFNEGATIVESTRUCTUREINCHINESEABSTRACTWITHTHETITLE“STUDYONKAZAKHSTUDENTS’ACQUISITIONOFNEGATIVESTRUCTUREINCHINESE”THISDISSERTATIONISAIMEDTOSEEKFORTHEREGULARITIESOFKA2AKHSTUDENTS’ACQUISITIONIN“DOMINANCE”NEGATIVESTMCTUREINCHINESETHESPECIFICSIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENCHINESEANDKAZAKHLANGUAGESINTERMSOFTYPOLOGYARESHOWEDBYCOMPADNGTHENEGATIVESTRUCTURESIILTHESETWOLANGUAGESANDBYANALYZINGMICROSCOPICALLYTHEEQUIVALENTEXPRESSIONSINKAZAKHTOSOMESPECIFICNEGATIVESTRUCTURESINCHINESEMEANWHILE，THESIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHETWOLANGUAGESINTERMSOFCOGNITIONAREDISCLOSEDASWELLACCORDINGTODEVIATIONLANGUAGEDATA，ATHOROUGHANNLYSISCANALSOBEMADEONTHEKAZAKHSTUDENTS’LANGUAGEPOINTINTHENEGATIVESTRUCTUREWHICHHAS‘‘BU’’AND“MEI’ANDTHEIRACQUISITIONPROCESSTHETHEORETICALBASEOFTHISDISSERTATIONISTHEAFFIRMATIVEANDNEGATIVEPRINCIPLEONNATURALLANGUAGEPUTFORWARDBYMRSHIYUZHI，WHICHPROVIDESTHESIGNIFICANCESTANDARDONDIFFERENTIATINGTHEAFFIRMATIVEANDNEGATIVEUSAGESOFWORDSWHEREASTHECONCEPTSOFQUANTIFICATIONANDNONQUANTIFICATIONAREUSEDTOSETUPTHEFORMALSTANDARDOFTELLINGAFFIRMATIVEANDNEGATIVEUSAGESOFDIFFERENTWORDFAMILIESATTHESAMETIME，THECONCEPTSOFCONTINUOUSVARIATIONANDDISPERSEDVARIATIONAREINTRODUCEDTODISTINGUISHTHEDIFFERENTROLESOF“BU”AND“MEI”INTHEFORMOFNEGATIONHENCETHISDISSERTATIONUSESTHEMETHODSOFINDUCTIONANDDEDUCTIONTODESCRIBETHENEGATIVESTRUCTURESINCHINESEFORMALLYANDSYSTEMATICALLYINORDERTOPROVIDEFOUNDATIONSFORTEACHINGCHINESETOMINORITYSTUDENTSITISSAIDTHATTHEBESTWAYTOSOLVETHEPROBLEMSINTHEFIELDOFSECONDLANGUAGEACQUISITIONISTOCOMBINETHEQUALITATIVERESEARCHANDQUANTITATIVERESEARCHTOGETHERTHEREFORE，THEAUTHORFIRSTCOLLECTEDTHERESEARCHINGMATERIALS，THENPUTFORWARDAHYPOTHESISAFTERTHAT，LANGUAGEDATAISCOLLECTEDTOVALIDATETHEHYPOTHESISBYCARRYINGOUTSAMPLESURVEYBYDOINGSO，THEFIRSTHANDMATERIALISCOLLECTEDONTHEKAZAKHSTUDENTS’USAGEOFNEGATIVESTRUCTURESINCHINESEMEANWHILETHISDISSERTATIONALSOADOPTSTHEMETHODSOFCOMPARATIVEANALYSIS，DEVIATIONANALYSISANDLANGUAGEUSAGEANALYSISTODETERMINETHEPOSSIBLEDIFFICULTIESTHEKAZAKHSTUDENTSMAYHAVEINLEARNINGCHINESENEGATIVESTRUCTURESANDCOLLECTSTHELANGUAGEDATAONDEVIATIONUSAGEBYANALYZINGTHEDEVIATIONDATACOLLECTEDCAREFULLYTHEAUTHORFINDSTHEREASONSFORDEVIATIONANDTHENPUTSFORWARDTHESOLUTIONSFINALLYTHEGENERASEQUENCEOFLEARNINGCHINESENEGATIVESTRUCTURESBYTHESTUDENTSWITHKAZAKHASTHEIRNATIVELANGUAGEISPROPOSEDINCONCLUSION，THISDISSERTATIONCONDUCTSTHERESEARCHONTHEBASISOFCOGNITIVETHEORYANDMEDIUMLANGUAGETHEORYINTHEPROCESSOF‘‘APPLICATIONTHEORYAPPLICATION”WITHAPURPOSETHATITCALLSTARTFROMAPPLICATION，ANDTHENANALYZEUNDERTHEGUIDANCEOFTHEORYANDFINALLYACHIEVETHEGOALOFAPPLYINGTHETHEORYTOTEACHINGPRACTICEKEYWORDSKAZAKHNATIONALITY；CHINESELANGUAGE；NEGATIVESTRUCTURE；ACQUISITION

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號遣掌師乾大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語經(jīng)濟(jì)類文本的無主語句及長句英譯實(shí)踐報(bào)告一以高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究的英譯為例作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰?。一五年六月一一一一一一一學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名蔓魚墊學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名昱圣墊指導(dǎo)教師簽名匿蔓叁簽名日期功LF年歲月。7日

簡介：分類號UDC密級公開另囂廬夕擎博士研究生學(xué)位論文現(xiàn)代漢語代詞組構(gòu)研究申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期劉稟誠1091357文學(xué)院漢語言文字學(xué)現(xiàn)代漢語語法鄒韶華教授2012年4月23日現(xiàn)代漢語代詞組構(gòu)研究

簡介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于日漢語中拒絕表達(dá)的對比研究以針對“請求”的拒絕表達(dá)為中心姓名肖志申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師陳月吾20090401要旨本稿℃敞、日中而國器K抬時(shí)否斷LJ表現(xiàn)I二勺【④研究栓④℃、喪礦、斷畛七I壹何℃揚(yáng)石力、、生弓斷哆。概念已斷LJ表現(xiàn)④叉卜鄉(xiāng)于夕一④頹型I二OI，、【貂介L走。毛L、GOFFMAN④術(shù)鄉(xiāng)／R卜穿叉理擒七LEECHO六刁④丁章吝。原則老取畛上盯、斷哆表現(xiàn)。怯完否含意老梭襯L／允。兢砉圭LR、依梗I二對于否斷哆表現(xiàn)二焦點(diǎn)老當(dāng)T、一番多用L，、6扎否談鼯完成尹叉卜DCT豈弓研究方法匯上。R、斷哆凳幫行鶉I二現(xiàn)機(jī)否R意味公式JO順序、頻度拯苧。尹一夕老得允。毛扎老利用L／【、而國器。斷哆表現(xiàn)④特徵IO0、分析L走。最後I二、分析④秸果老喪蘭砌走。具體的匯言完陌、本稿℃法、談秸完成于叉卜DCTDISCOURSECOMPLETIONTEST1老用L，、【7Y夕一卜I二土否嗣查老行。定。具體的拯埸面生相手人物老毅定、文字化L／、毛機(jī)芒機(jī)被駿者二中國薔豈日本薔℃空櫚C二害屯6O允。斷切表現(xiàn)④凳秸力；朋始叁機(jī)【力、6格了中否喪℃使用冬扎惡意味公式④數(shù)老集針L、毛扎老被駿者。人數(shù)℃割否二生二上O意味公式。凳現(xiàn)頻度老計(jì)算L／允。U七O④凳蟊I二同匕意味公式蕘持。表現(xiàn)力；一回以上使用吝扎允埸合、一回生數(shù)克石二七I二中石。栓否八客輥的栓尹一夕意得否定砌I二、本研究濁同匕社會背景老持。人老考察對象七L／、日本人生中國人④大學(xué)生審大學(xué)④教臌具力、618蕆～60葳④被駿者老毛機(jī)芒機(jī)90名送凡苊。分析。秸果豈LC、日中而國藉I拈時(shí)否斷哆表現(xiàn)④特徵I二，I，、、以下。上弓I圭豈彩否二豈力S℃砉否。①意味公式④凳現(xiàn)頻度力、6兄扎汀、而言幫七屯I二R弁明JR荒邗JR不可J法最屯多使用吝扎T茹哆、斷哆表現(xiàn)OIOO基磁的拴意味公式J℃揚(yáng)否二七力S明6力、I二拴。允。毛。中I二、中國藉母話磊者O10代～20代以外I二、R弁明JF主90％以上老占兩、凳現(xiàn)頻度力；最屯高L，、。②R代案JR遺憾JR次回。豹束JR共感J拴PO基磁的栓意味公式J1DCT七法、揚(yáng)否凳黏埸面意段定L、相手生刃社會的陰保規(guī)竦、地位刃差、力陰傈、知人力，PJ力、々具體的栓埸面力；明就LR幻哆、回答者力；乏力上J檢埸面℃P刃上弓K凳秸中否力、老空棚I二耆言達(dá)辦形式。寞駿方法老吉中。藤森1996R陰傈修後。錕點(diǎn)力、6辦允『斷IJ』力意味內(nèi)容一目本器母器秸者蘭中國人日本藉學(xué)留者。比較J『大阪言話文化學(xué)』V015U

簡介：分類號TP391密級公開單位代碼10422學(xué)號201514677∥戶囊力番SHANDONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文’FHESIS如RMASTEJLDEGREE專業(yè)學(xué)位J論文題目現(xiàn)代漢語詞語關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與研究CONSTRUCTIONANDRESEARCHONMODEMCHINESEWORDNETWORK作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師錢西成山東大學(xué)威海計(jì)算機(jī)技術(shù)潘景昌教授2018年5月19日㈣2IIII●1_Ⅲ3川8?0川4川3Ⅲ丫原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名魅壹蘊(yùn)日期≥業(yè)上坦關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明‘本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名絲亟越導(dǎo)師簽名絲望墨日期2必。卵

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文俄漢語表達(dá)數(shù)量意義的手段及功能對比姓名黃楊春申請學(xué)位級別碩士專業(yè)俄語語言文學(xué)指導(dǎo)教師曲志堅(jiān)20050501ABSTRAETWITHTHECONTINUOUSDEVELOPMENTOFTHEINTERNATIONALCOMMUNICATIONINSCIENCEANDCULTUREANDTHEFILRTHERSTUDYINLINGUISTICS，LANGUAGEASTHETOOLFORHUMANBEINGS’THINKINGANDCONUNUNICATINGHASACHIEVEDMOREANDMORECONCEMSCHINESEANDRUSSIANARETHETWICHESTLANGUAGESINTHEWORLD，BUTTHEREEXISTGREATDISTINCTIONSBETWEENTHETWOLANGUAGESDUETOHISTORYCULTUREANDRELIGIONACOMPARATIVEANALYSISBETWEENTHETWOLANGUAGESBYMEANSOFTHETHEORIESOFCOMPARATIVELINGUISTICSCANIMPROVETHESTUDYANDMASTERYOFTHETWOLANGUAGESANDREGULATETHEIRUSAGESTHECONCEPTSOFNUMBERANDAMOUNTAREPARTOFTHEMOSTBASICCOGNITIVEMEANSOFHUMANBEINGS，WHICHPLAYANINDISPENSABLEROLEINPEOPLE’SDAILYLIFETHEYARENOTONLYUSEDINSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALFIELDS，BUTREFLECTEDWITHINTHEASEOFLANGUAGEFOREXAMPLE，RUSSIANSADMIRETHENUMBEROF“SEVEN’，WHILECHINESEADORE“NINE”，WHICHBOTHREPRESENTTHECERTAINNATIONALCHARACTERISTICSTHISPAPERCOMBINESTHECONCEPTSOFNUMBERANDAMOUNTTOGETHERTOMAKEACOMPARATIVEANALYSISOFTHEEXPRESSIONALMODES，MEANSANDFUNCTIONSOFTHEUNIFIEDMEANINGOFNUMBERANDAMOUNTINRUSSIANANDCHINESETOACHIEVEADEEPERUNDERSTANDINGOFTHEMEANINGOFNUMBERANDAMOUNTTHROUGHTHECOMPARISONBETWEENTHETWOLANGUAGESINLEXIS，GRAMMARSYNTAXANDFUNCTIONWHENEXPRESSINGTHEMEANINGOFNUMBERANDAMOUNTWEFOUNDT11ATCHINESEISAKINDOFANALYTICALLANGUAGEWITHTHEHELPOFLEXES，THATIS，THENUMBERWORDSANDTHEAMOUNTWORDS，TOEXPRESSTHEMEANINGOFNUMBERANDAMOUNT；RUSSIANISAKINDOFINFLECTIONALLANGUAGE，APARTFROMLEXICALMEANS，WHICHISARELATIVELYCOMPLEXSYSTEMWHENEXPRESSINGTHEMEANINGOFNUMBERANDAMOUNTTHROUGHPHRASES，SENTENCES，THEORDEROFSENTENCESANDTHECONTEXTOTHERWISE，THEREARESOMEDISTINCTIONSINRHETORIC，SEMANTICSANDPRAGMATIESBETWEENRUSSIANANDCHINESEWHENEXPRESSINGTHEMEANINGOFNUMBERANDAMOUNTACOMPARATIVEANALYSISOFTHEMEANINGOFNUMBERANDAMOUNTWITHTHERELATIVETHEORIESOFCOMPARATIVELINGUISTICSCANHELPLANGUAGELEARNERSOVERCOMETHEINFLUENCESOFTHEMOTHERLANGUAGEANDMASTERTHENUANCESINLEXIS，GRAMMARSYNTAXANDCULTUREBETWEENTHETWOLANGUAGESONTHEOTHERHAND，THISANALYSISCANFACILITATETHEFOREIGNLANGUAGETEACHINGANDLEARNINGANDIMPROVETHECULTURALCOMMUNICATIONBETWEENRUSSIAANDCHINATHISPAPERHASFIVEPARTSTHEFIRSTPARTINTRODUCESTHERELATIVETHEORIESOFCOMPARATIVELINGUISTICS，WHICHINCLUDESTHEBEGINNINGANDDEVELOPINGOFCOMPARATIVELINGUISTICS，THECOMPARATIVEPRINCIPLESANDMEANSANDTLLEDEFTNITIONSOFTHERELATIVETERMSTHESECONDPARTINTRODUCESTHERESEARCHSITUATIONOFTHEMEANINGOFNUMBERANDAMOUNTIV

簡介：分類號分類號學(xué)號學(xué)號M201474803學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級密級碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文漢語句末語氣助詞“嗎”“呢”“啊”的漢語句末語氣助詞“嗎”“呢”“啊”的語用功能及口譯策略研究語用功能及口譯策略研究基于基于1998199820152015兩會記者招待會交替?zhèn)髯g兩會記者招待會交替?zhèn)髯g學(xué)位申請人學(xué)位申請人王迪學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)英語口譯英語口譯指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊文秀楊文秀教授教授答辯日期答辯日期20165獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：索取號H31密級公開碩士學(xué)位論文EXISTENTIALSENTENCESINENGLISHCHINESEACONTRASTIVESTUDYUNDERTHEFRAMEWKOFMINIMALISTPROGRAM最簡方案框架下的最簡方案框架下的英漢英漢語存現(xiàn)句對比研究存現(xiàn)句對比研究研究生生張兆娜張兆娜指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王廣成王廣成教授教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位外國語學(xué)院外國語學(xué)院一級學(xué)科一級學(xué)科外國語言文學(xué)外國語言文學(xué)二級學(xué)科二級學(xué)科外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)完成時(shí)間完成時(shí)間20162016年4月1111日答辯時(shí)間答辯時(shí)間20162016年6月4日曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□碩士□論文最簡方案框架下的英漢語存現(xiàn)句對比研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）最簡方案框架下的英漢語存現(xiàn)句對比研究系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：⑨佩S萋碩士學(xué)位論文MADISSERTATLON紅樓夢詞匯在現(xiàn)代漢語中的變化考察學(xué)位申請人指導(dǎo)教師學(xué)位類別學(xué)科專業(yè)授予單位答辯日期王向陽郭伏良教授文學(xué)碩士漢語言文字學(xué)河北大學(xué)二OO五年六月0∞密盯弱秘加∞級號碼號℃類引密分學(xué)學(xué)ABSTRACTABSTRACTTHELANGUAGEOFTHEDREAMOFREDMANSIONSISTHEMODELOFTHECOMMONLANGUAGEOFCHINESEINTHE18”CENTURYTHEWORDSOFTHEDREAMOJREDMANSIONSWHICHEXISTSTWOHUNDREDYEARSBEFORE，HASLOTSOFSUBTLEDIFFERENCESBUTCANHARDLYIGNOREDWITHTHATOFMODEMCHINESETHISPAPERTRIESTOANALYZEELEMENTARILYTHEDIFFERENCESFROMTHETHREERESPECTSOFTHEDISAPPEARANCEOFWORDS，THECHANGEOFWORDFORMS，ANDTHEEVOLUTIONOFWORDMEANINGSTHEREASONOFTHEDISAPPEARANCEOFWORDS，DISYLLABLESONLYMAINLYLIEIN“THESPONTANEOUSDISAPPEARANCE’，“THESUBSTITUTEDDISAPPEARANCE”，AND“THESPLITDISAPPEARANCE”THECHANGEOFWORDFORMSMAINLYINCLUDETHECHANGEOFTHEAMOUNTOFSYLLABLES，THECHANGEOFTHEORDEROFMORPHEMES，ANDTHECHANGEOFTHEANALYSINGOFMORPHOLOGYASTOTHEEVOLUTIONOFWORDMEANINGS，THISPAPERTRIESTOSETGLOSSEMEASAUNIT，ILLUSTRATEWITHFULLANDACCURATEEXAMPLESONTHEASPECTSOFEVOLUTIONOFCONCEPTUALMEANINGANDCHANGEOFCOLORINGMEANINGFROMTHISTHREEASPECTS，WECANSEETHATSOMEVALUABLEVOCABULARYPHENOMENACANPROVIDEREFERENCESTOTHESTUDYOFTHEVOCABULARYHISTORYOFCHINESEANDCANFINDOUTTHATTHEWORDSINTHEDREAMOFREDMANSIONSDOHASSOMEDIFFERENCESWITHTHATOFMODEMCHINESEONTHECOMPOSINGOFGENERICWORDS，THEFORMANDTHEMEANINGOFSOMEUSUALWORDSTHEDESCRIPTIONOFTHESEDIFFERENCESCONTRIBUTESTOACQUAINTWITHUSSOMECHARACTERISTICSOFLANGUAGEOFTHEDREAMOFREDMANSIONSINADDITION，F(xiàn)ROMTHESUMMARIZATIONOFTHEVARIOUSCHANGESOFWORDS，THEDEVELOPMENTRULEOFTHECHINESEWORDSINTHERECENTTWOHUNDREDYEARSCANBEOBSERVED，SUCHASTHEWORDFORMFROMINSTABLETOCOMPARATIVELYSTABLE，THEWORDMEANINGFROMCONCRETETOABSTRACT，PARTOFSPEECHFROMVERBTONOUN，TYPEOFEXPRESSIONFROMCOLLOQUIALTOWRITTENANDSOONTHEDISCUSSIONONTHEEVOLVEMENTRULESISPROFITABLEFORUSTOEXACTLYUNDERSTANDANDMASTERTHEMODEMCHINESEWORDSYSTEMKEYWORDSTHEDREAMOFREDMANSIONS；MODERNCHINESE；WORDS；WORDFORM；WORDMEANING；GLOSSEME

簡介：JDFEVV931928上諺腳范大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目現(xiàn)代諷語“不X不Y”格式研究學(xué)專院與掌M業(yè)镕’掌A＆月T掌研究方自Ⅲ自＆月研究生姓名杜鵑指導(dǎo)教師張誼生教援％成日期L女I月THERESEARCHOFTHEFONNAT“NOTXNOTY’’INMANDARINTHISPAPER瑚INLY觚U瞄OⅡTHECHINESEFO哪AT“N0TXNOTY”ANDTHECOMSP0ⅡDINGI囂UESITISCOMP鵂EDOFTHREEPARTSAPARTFBM曲EPREFHCEAⅡDTHECONDUSI0Ⅱ_IⅡPARTONETHE劬珈FO珊ATISANALYSEDTHEF0珊ATISCIA鼴墑EDINTO地ED咖EDTYPEANDTHEMADEUPTYPEIHTHEMADEⅡPFO珊ANDAI舯IⅡT0FOURTYPESIN曲EⅡATⅡ№OFTHEWORDTHENTHE船MANTKTYPEOFTHEFORMATISMSCU蚍DINDET疊NH疊DD謝蛐，THEFHMATJSANABSEDJNTHEUSEOFLAⅡGUAGEANDCOGNITIONANDTHEGMMMARFUⅡC廿ONOFTHEFO瑚矗TISANALYSED，MDINGITHASONLY曲EVERBANDADJ髓TIVE如ⅡC60Ⅱ礬NAL職恤E伍PAⅡSI佃FORM“XNOTX，YNOTY”IⅡ恤ER蚰SONOF恤EFO珊ATION、旺呻珊I佃FONNANDMHTEDF0珊ALTHEF0珊ATJSCOMPAREDWIM恤ESIMIHRONCI鯔TITSHOU坩N’TBE∞RR種NYUSEDIN恤EA咖ALU伽I翻廿ONOFMEIAN印AGEINPARTTWO恤EFBMAT恤ROUGHTHECOMBINATI仰OF伍EM昀NIⅡGISDJSCUS神DTHEFO珊ATISCHSS礪ED卵I蛐TI廳∞LLYINT0MR∞TYP鶴FHM恤R∞PENP‘地TIV∞，岫CLUDING曲EREDUCEDFOMUIAAND伍ESE呻憎TEFO珊UJA，SIMPKF0珊UHAND∞MPKXFORMULA，恤E蛐MESUBJ∞TFO珊ⅡHAⅡD曲EDM瑚TSUBJ鉀TFO珊ULATHEFOⅧATISCLASSI制INTONON一OGICALFOMHIAAⅡD109I曲LFO皿MULAINTHE馳MANHAPE瑋PT戚IVE；JNTHEM朗Ⅱ6ME，THESP∞IALS哪AN倚3OF曲EFO珊ATI孽DIS伽SSED，INDUDJⅡGMEWISH如1WANTCIRCUMSHN吐AI囂∞N6AI恤EINFE他N6ALNE嘲SI慨EXPLAINIⅡGMESPECIAHTYOFTHCF0珊ALFINAUY，MEF0珊AT“NOTXNOTY”ISCOMPA仲DWML恤ESIMILARFOMAT“NOXⅡOP，矗ⅡDING恤ATME坤AMMAⅡYSIMNARASP∞TSIⅡ伍ESTNLCTU怫、蛐MAN6姻ANDTHEUSEOFTHEHNG岫GEⅡ坍YEVE叫HE比AREⅢA町DIFFE坤NTASP∞TS恤ATISANALYS鯽AS恤EIIIPORBNLHPARTMR∞曲E∞NNECTEDFORMATISAⅡA母SEDTHEFO珊ATISCH船墑EDINTOGENE憎LIZEDCAUS船AⅡD甜HTS、GENE豫LIZEDT瑚NS五TION、GENE瑚L訓(xùn)COMPOUNDIⅡ恤EGENE礴I啦D109I雌IM朋ⅡIⅡG；抽EN，ITI3CLASS礪EDIⅡT0出E腳DU∞D(zhuǎn)FORMUHAND恤E神PA瑚TEFORMULAIⅡTHESE∞NDNMEJⅡTHEMADEUPFO瑚THEABB州IATIONANDTHE∞NC伯LMENT、THESAMEAND恤EDIFREMNT0FTHESUBJECTAREANA崢SEDSP憂IAI嬸B(yǎng)ECAU靶0FTHE∞MPKXITYOFTHESUBJECT，THE∞NMTMⅡAND也E如ⅡC60ⅡOFTHEABBREVIATIOⅡAⅡDTHECON∞AIMEⅡTBEINGALSODONE脅ALLY’THESP∞IAIUSEOFMEHⅡG岫GEISANA睜SEDWHENADDJNGTHE“NOT，’TOTHES蚰TENCE，曲ECH蛐GEINTHEJ09JCALS咖AN6CSAⅡD虹PR鶴SIONAND曲ECAUSEOFCHANGEBEINGDOⅡEKEYWBRDSⅡOTXNOTY山EF而挑ⅡFOMAT；THEFOMATTHMUGHTHECOMBIⅡATI蛐OFTHEM∞ⅡING；THECOⅡⅡECTEDFOMAT；C●A豁IN鞠AOⅡ；GNMMARFU睢ⅡOH；恤E蛐MANTICCOMBINANON；THEANA啊SISOFTHEUSEOF恤ELANGLLAGE2

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201420040327漠鼯大字典第二版水部和牛部釋羲研究THESTUDYONTHEEXPLANATIONOFTHERADICALSHUI水部ANDNIU牛部OFTHESECONDEDITIONOFHANYUDAZIDIAN漠捂大字典研究生姓名薛玉彬指導(dǎo)教師姓名、職稱鄞賢章教授學(xué)科研究專業(yè)方向漠蓓言文字學(xué)古代漠話湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月究意羲；第二章南大字典第二版水部和牛部釋羲概述，主要封大字典第二版水部和牛部的釋羲方面的髓例、釋羲特黠和釋羲的頹型造行介紹分析；第三章?lián)v大字典第二版水部和牛部釋羲的貢獻(xiàn)，主要封大字典第二版水部和牛部在釋羲方面的貢獻(xiàn)作筒罩的闡述；第四章羯大字典第二版水部和牛部釋羲引趲勘誤，主要是封大字典第二版水部和牛部釋羲所引文獻(xiàn)資料造行查遙，并分糗型造行疏禊；第五章?lián)v大字典第二版水部和牛部釋羲的缺失，主要封大字典第二版水部和牛部釋羲的缺失和失誤之虞造行分頹分析探究。德而言之，通迪封大字典第二版水部和牛部釋羲方面的研究，封其在釋羲和引遙遴方面的缺失造行諭述，以期封大字典的修訂起到些斡衲充作用；同睛，希望更大意羲上搗以後大型辭害的編纂提供～些可借鐾和參考的資料；能麴通遇封引澄和傅世文獻(xiàn)原文造行比較甄別性分析，封傅世文獻(xiàn)的畢碓性和可靠性也能麴起到一定的促造整理和規(guī)筢性作用。關(guān)鍵詞漠捂大字典；稃羲；水部；牛部LI

簡介：學(xué)校代碼10530學(xué)號2007050200680分類號H059密級碩士學(xué)位論文80后一代后一代對英漢語碼混合英漢語碼混合的語言語言態(tài)度態(tài)度研究研究學(xué)位申請人趙蕊指導(dǎo)教師李素瓊教授學(xué)院名稱外國語學(xué)院學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向應(yīng)用語言學(xué)二〇〇九年六月一日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：CIASSIFJEDINDEXH164UDC400SOUTHWESTUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOIOGYMASTERDEGREETHESISTHESUPPIEMENTANDCORRECTOFTHEGRANDCHINESEDICTIONARY一一ACCORDINGTOLONGJINFENGSUIPANGRADE2011CANDIDATEBIXIAOJUNACADEMICDEGREEAPPIIEDFORMASTERSPECIAIITYCHINESEPHI10IOGYSUPERVISORJIANGZONGXUJUN22014西南科技大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第1頁摘要漢語大詞典是目前收詞最多，最權(quán)威的大型語文工具書，為我國漢語言文字的研究提供了很大的便利，在我國詞典編纂史上占有很重要的地位。它古今兼收，源流并重，著重從語詞的歷史演變過程加以全面闡述，所收條目力求義項(xiàng)完備，釋義確切，是一部大型的、歷史性的漢語語文辭典。④但由于漢語大詞典所收詞目浩繁，加上編寫時(shí)時(shí)間緊迫，檢索條件又有限，尚存在不少值得商榷的地方。龍筋鳳髓判是一部以駢文形式寫成的官定判詞，其產(chǎn)生背景是唐代以判詞為參考銓選官吏的制度。作為作為唐朝遐邇聞名的才子張籬的重要作品之一，它情理兼顧，文采斐然。現(xiàn)存龍筋風(fēng)髓判有四卷，共八十條判詞。其內(nèi)容包含了皇親國戚，中央官員，地方官吏及庶民百姓，范圍十分廣博。是目前最早的一部官定判詞，也是僅存的兩部完整判詞之一。不管在法律、文學(xué)、還是語言學(xué)上都有很高的研究價(jià)值。本文主要以窮盡式的研究方法，通過將龍筋鳳髓判中的詞語與漢語大詞典作對比，將可商榷的詞條分為“詞語補(bǔ)充”，“義項(xiàng)補(bǔ)充”“例證補(bǔ)充”三個(gè)方面。在論證詞條時(shí)，除了列舉龍筋鳳髓判中的例證外，還盡量從說文解字、四庫全書等資料中找出相關(guān)書證，以使詞條更為豐滿，論證更為有力。以期為漢語大詞典的修訂，及漢語詞匯史的建立提供一些有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞漢語大詞典、龍筋風(fēng)髓判、補(bǔ)正國見漢語大詞典前言部份。

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語支配式雙音復(fù)合動(dòng)詞研究姓名趙曉華申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師陳海倫20050501￡里查竺竺主竺蘭鯊翌壁受墮苧蘭苧竺黧蘭墨THERESEARCHOFSYLLABICCOMPOUNDOFGOVERNABLEVERBSINMODERNCHINESEABSTRACTTHE空OVEMABLECOMPOUNDVERBISONEKINDOFCOMPOUNDSWHICH1SRELATIVELVNUMEROUSINMODERNCHINESETHEYHAVEMANYDI8TINGUISHINGFEATURESINCONSTRUCTIONANDFUNCTIONANDSEMANTICMANYOFTHEMHAVELOOSESTRUCTURE，ANDTWOMORPHEMESCANBEUSEDSEPARATELYTHEYHAVEOBJ。C‘MO∞HEMEINSIDETHEMSELVESANDTHEIRMEANINGSARECOMPLETEBUTSOMEOTTHEMCANBRINGANTHEROBJECTAGAINAFTERTHEMTHEVERBARGUMENTOFTHE8。VERBSOFTENCANINSERTINSIDEOFTHEMANDACTASATTRIBUTIVEOFOBJECTMORDHEMEOFTHEVERBSWESELECTSYLLABICCOMPOUNDVERBSOFGOVERNINGMODEASTARGETFORSURVEYFROMDICTIONARYOFCONTEMPORARYCHINESE2002ANDUSE“SOMELITERARYWORKSOFMODERNANDCONTEMPORARYASLANGUAGEMATERIALWETRYTOAPPLYTHESYNTACTICTHEORYANDTHEVALENCYTHEORYTOANALVZETHISKINDOFVERBSRELATIVELYLARGEANDDETAILEDTHESEVERBSUSUALLYAREMADEOFTWOMORPHEMESINCONSTRUCTIONATLEASTONEOFTHETWOMORDHEMESMUSTBEUSEDWITHOTHERCOMPONENTANDCAN’TBEUSEDFREELYTHEFORMERISVERBALMORPHEMEANDTHELATTERISOBJECTMORPHEMEWHICHUSUALLYBESEVEREDBYNOUN，ADJECTIVEORVERBTHECONSTRUCTIONOFTHESEVERBS11KEVERBOBJECTPHRASEANDISMORELOOSEMOSTOFTHESEVERBSCANBESEPARATEDTOTWOPARTSWHENTHEYAREBEENUSINGTHEWAYSOFSEPARATIONINCLUDEEX口ANSIONANDDISPLACEMENTTHETWOWAYSCALLBEMIXEDUSEDLNMANYCONDITIONS。MOSTOFTHISKINDOFVERBSCANACTASPREDICATEORTHECENTEROFDREDICATEIIKENORMALVERBSINFUNCTIONTHEYINCLUDEOBJECTMORPHEMEPERSEMANVOFTHEMAREVIANDCAN’TBRINGOBJECTAFTERTHEMYETSOMEOFTHEMCANDOTHEYARERELATIONOFGOVERNINGORRELATINGTOANDBEINGGOVERNEDOR

簡介：LIIILLFIIIIFLLIIIIIII『Y3300173分類號UDC中唯J『鬣久等士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名付思思密級編號申請學(xué)位學(xué)生類別全里塑塑申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)堡室鱟叁廛塑鱟室鱟指導(dǎo)教師姓名運(yùn)璺絲熬撬年碩碩士學(xué)位論文MASTER。STITESISTHECULTIVATIONOFCHINESETEACHERS’ABILITYATHESTSSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTF0RTHEMASTERSDEGREEINLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSBYNAMEFUSISIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGGUOSHENGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREFUSISIAPPROVEDMAY2017