簡介：三省好卷20192019年高考二輪復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)試卷匯編年高考二輪復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)試卷匯編（第二期（第二期二模練習(xí)卷）二模練習(xí)卷）遼寧省張孟華高中地理名師工作室遼寧省張孟華高中地理名師工作室沈陽二中、沈陽第二十中學(xué)分校沈陽二中、沈陽第二十中學(xué)分校201903201903三省好卷三省好卷2下圖為黃河三角洲生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)分布示意圖。據(jù)此回答7～9題。7近年來，黃河三角洲生長速度減慢，主要原因最有可能是A黃河水流變得更加湍急B上游植被恢復(fù)較好C海潮的頂托作用變強(qiáng)D黃河大堤的加固8監(jiān)測和分析該經(jīng)濟(jì)區(qū)土地利用結(jié)構(gòu)的變化的地理信息技術(shù)手段有ARSBRS和GISCGPSDGPS和GIS來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK9與長江三角洲相比，黃河三角洲生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢條件不包括A后備土地資源豐富B勞動(dòng)力成本低C產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚D石油、海鹽資源豐富下圖為40N緯線海平面以下地殼部分巖層示意圖。讀圖回答10～11題。10圖中A、B、C、D依次對應(yīng)A北美洲太平洋大西洋亞歐大陸B(tài)北美洲大西洋太平洋亞歐大陸C大西洋亞歐大陸北美洲太平洋D大西洋北美洲亞歐大陸太平洋11圖中E處玄武巖類巖石埋藏深度淺的原因是A海底張裂，巖漿上涌冷卻而成B板塊碰撞，形成的褶皺山脈C洋流活動(dòng)，泥沙沉積后海底抬升D巖層發(fā)生斷裂，巖層抬升而成12、閱讀材料，完成下列問題。來源學(xué)_科_網(wǎng)材料一巴布亞新幾內(nèi)亞礦藏豐富，銅儲(chǔ)量1200萬噸，黃金儲(chǔ)量1756噸，產(chǎn)量分別位列世界第11位和第13位。此外還有富金礦、鉻、鎳、鋁礬土、石油、天然氣等資源。森林資源豐富，熱帶原始森林覆蓋面積達(dá)3600萬公頃，約占國土面積的77，林木總蓄積量約29億立方米。巴布亞新幾內(nèi)亞多海底地震，但對漁業(yè)資源的形成卻是一個(gè)很有利的因素。材料二巴布亞新幾內(nèi)亞經(jīng)濟(jì)落后，交通不便，境內(nèi)至今無鐵路。2016年，中國計(jì)劃斥資近40億美元在巴布亞新幾內(nèi)亞建立巨大的工業(yè)園區(qū)，發(fā)展加工業(yè)和制造業(yè)，以促進(jìn)巴布亞新幾內(nèi)亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)兩國合作。材料三巴布亞新幾內(nèi)亞示意圖。

簡介：自然地理環(huán)境的整體性,考綱要求地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性。考綱解讀1了解地理要素的組成及相互作用2理解地理環(huán)境的整體性的含義3能夠分析區(qū)域自然資源利用對環(huán)境整體性的影響?？记榉治鲆詤^(qū)域圖、知識關(guān)聯(lián)圖、地理環(huán)境模式圖為背景，綜合考查自然地理要素相互作用及結(jié)合某生態(tài)問題考查地理環(huán)境的整體性。,考綱考情,描述圖示地區(qū)自然地理環(huán)境（要素）特點(diǎn)10分,氣候氣候干旱，降水少；冬冷夏熱，氣溫日較差、年較差較大，大陸性顯著；地形、地貌地勢東南高西北低，東南部以山地和丘陵為主，西北部以平原為主，多風(fēng)力侵蝕、堆積地貌；水文地表水缺乏（河流湖泊少）,以內(nèi)流河、湖為主）；生物植被稀少，多荒漠和草原，以耐旱的動(dòng)植物為主；土壤土壤貧瘠（發(fā)育差），肥力低；,參考答案,,40多年前，圖中A城市曾經(jīng)是該湖沿岸一個(gè)繁榮的港口，也是著名的漁港，年產(chǎn)魚量可達(dá)2萬噸，但是從上世紀(jì)80年代以后，整個(gè)湖區(qū)的商業(yè)捕撈就基本上終止了，試分析其主要原因。,,人類大量的引水灌溉導(dǎo)致入湖淡水減少溫帶大陸性氣候蒸發(fā)強(qiáng)烈，使湖水鹽度不斷增大，環(huán)境惡化，魚蝦大量死亡。,參考答案,分析入湖水量的減少對湖泊及沿岸地區(qū)自然環(huán)境的影響,參考答案,入湖水量減少，湖泊面積的不斷萎縮；區(qū)域的水汽蒸發(fā)量減少，氣候更加干旱，沙塵暴天氣頻繁；土地鹽堿化和荒漠化不斷加重；湖泊鹽度增加，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，水生生物瀕臨滅絕。,4分,4分,4分,4分,分析入湖水量的減少對湖泊及沿岸地區(qū)自然環(huán)境的影響,,運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理，說明三角洲位置變化的主要過程。10分,湖岸線及河流入湖口三角洲分布示意圖,【答案】地理環(huán)境是各要素互相聯(lián)系、互相滲透和互相影響的整體；受氣候和人類活動(dòng)等因素的影響，注入湖泊的水量減少，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲前移；后來河流水量銳減，搬運(yùn)作用顯著減弱，三角洲位置后退。,,運(yùn)用地理環(huán)境整體性的原理，分析R河徑流量減少對下游自然環(huán)境的影響。（13分）,答案徑流量減少，地下水位下降；海水倒灌，土壤鹽堿化加劇，水質(zhì)變差；來水來沙的減少，沿岸土地肥力下降，河口附近海域漁業(yè)資源減少；海水入侵，海岸線侵蝕加??；濕地減少，影響動(dòng)植物的生長與棲息；蒸發(fā)旺盛，氣候更加干旱，大陸性增強(qiáng)；荒漠化加劇，下游生態(tài)環(huán)境趨向惡化。,運(yùn)用地理環(huán)境整體性的原理，分析R河徑流量減少對下游自然環(huán)境的影響,氣候蒸發(fā)旺盛，氣候更加干旱，大陸性增強(qiáng)；水文徑流量減少，地下水位下降；海水倒灌，水質(zhì)變差；濕地減少、影響動(dòng)植物的生長與棲息；土壤來水來沙的減少，使沿岸土地肥力下降；荒漠化加劇，下游生態(tài)環(huán)境趨向惡化；海水倒灌，土壤鹽堿化加??；生物來水來沙的減少，河口附近海域漁業(yè)資源減少；地貌海水入侵，海岸線侵蝕加劇；,分析入湖水量減少對湖泊及沿岸地區(qū)自然環(huán)境的影響入湖水量減少，湖泊面積的不斷萎縮；區(qū)域的水汽蒸發(fā)量減少，氣候更加干旱，沙塵暴天氣頻繁；土地鹽堿化和荒漠化不斷加重；湖泊鹽度增加，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，水生生物瀕臨滅絕。,分析R河徑流量減少對下游自然環(huán)境的影響,40多年前，圖中A城市曾經(jīng)是該湖沿岸一個(gè)繁榮的港口，也是著名的漁港，年產(chǎn)魚量可達(dá)2萬噸，但是從上世紀(jì)80年代以后，整個(gè)湖區(qū)的商業(yè)捕撈就基本上終止了，試分析其主要原因。,,大氣要素,地形要素,生物要素,土壤要素,地質(zhì)要素,小尺度范圍各自然地理要素的相互作用,,植被破壞,,地理環(huán)境,破壞地（當(dāng)?shù)兀?,氣候惡化,,植物蒸騰減弱,,降水量減少,氣溫日、年較差變大,水土流失加劇,,,河流含沙量增加,土壤肥力下降，土壤層變薄,地表溝谷發(fā)育、破碎,生物多樣性減少,地表徑流增加；下滲減少，地下水補(bǔ)給減少，地下水位下降,中下游地區(qū),,河流含沙量增加,,河床泥沙淤積抬高，泄洪能力下降,湖泊泥沙淤積，調(diào)蓄能力下降,河流徑流量季節(jié)變化變大,,,,（下游河床抬高）,,,地下水位上升，土壤鹽堿化加劇,入?？陉懙孛娣e擴(kuò)大,洪澇災(zāi)害加劇,新疆羅布泊水面在古代曾經(jīng)超過3000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，1972年完全干涸。塔里木河曾經(jīng)是羅布泊的主要水源。20世紀(jì)后半期，塔里木河流域修建水庫200多座，耕地面積擴(kuò)大約１倍。,運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理，說明三角洲位置變化的主要過程。10分,1由圖中資料，分析推斷該區(qū)域商周時(shí)期與現(xiàn)在氣候特征的差異。2結(jié)合所學(xué)地理知識，解釋該區(qū)域水土流失形成的自然原因。3請你根據(jù)統(tǒng)一變化的原理分析在水土流失的過程中，本區(qū)域各地理要素是如何統(tǒng)一變化的。,答案1商周時(shí)期氣候溫暖濕潤；現(xiàn)在氣候較商周時(shí)期干冷；這說明氣候處在不斷的變化之中。2該區(qū)域降水集中，多暴雨；黃土土質(zhì)疏松，多垂直節(jié)理；氣候逐漸干冷的變化趨勢導(dǎo)致植被覆蓋率逐漸降低，植被保持水土的功能逐漸下降。3水土流失導(dǎo)致以下各地理要素發(fā)生變化土壤變化肥力下降；地貌變化地表多溝谷，平坦高原呈現(xiàn)破碎狀；植被變化自然植被分布的高原覆蓋率下降；氣候變化地方氣候趨于干旱，降水變率增大；水文變化河流含沙量增大，水量季節(jié)變化增大。,

簡介：第二章管理理論的歷史演變,,21中國傳統(tǒng)管理思想,中國有著數(shù)千年的文明史，在浩如煙海的文史資料中蘊(yùn)藏著極其豐富的管理思想。中國傳統(tǒng)的管理思想分為宏觀管理的治國學(xué)和微觀管理的治生學(xué)。這兩方面的學(xué)問極其浩瀚，作為管理的指導(dǎo)思想和主要原則，可以概括為如下六點(diǎn),中國傳統(tǒng)管理思想,“和”諧統(tǒng)一中庸之道“仁”政學(xué)說“不爭”善勝“無為”而治以“法”治人,22西方管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展,一般來說，管理學(xué)形成之前可分成兩個(gè)階段早期管理實(shí)踐與管理思想階段（18世紀(jì)前）和管理理論產(chǎn)生的萌芽階段（從18世紀(jì)到19世紀(jì)末）西方的管理理論，由于歷史的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)需要，形成了不同的學(xué)派。對于各個(gè)學(xué)派的劃分，各國的一些管理學(xué)者的觀點(diǎn)也不盡相同。但在西方成為系統(tǒng)的管理理論，則公認(rèn)是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初。此后，從其發(fā)展的歷史及內(nèi)容來看，西方經(jīng)濟(jì)管理理論各學(xué)派的形成基本分為三個(gè)階段,221古典管理理論階段,形成于19世紀(jì)末～20世紀(jì)初的美歐。主要分為科學(xué)管理理論和組織管理理論。1、科學(xué)管理理論研究如何提高單個(gè)工人的生產(chǎn)率。其代表人物主要有泰羅（FREDERICKWTAYLOR。18561915）、吉爾布雷斯夫婦（FRANKBGILBRETH，18681924；LILLIANMGILBRETH，18781972）以及甘特（HENRYLGANTT，18611919）等,221古典管理理論階段,1）泰羅的貢獻(xiàn)被稱為“科學(xué)管理之父”。他在其代表作計(jì)件工資制、車間管理、科學(xué)管理原理等書中，系統(tǒng)地提出了科學(xué)管理思想。泰羅的科學(xué)管理理論主要包括以下方面（1）工作定額（2）差別計(jì)件工資制（3）職能工長制（4）計(jì)劃職能與執(zhí)行職能相分離（5）例外原則（6）大餅原理,221古典管理理論階段,2）其他人的貢獻(xiàn)泰羅同時(shí)代的人，如吉爾布雷斯夫婦和甘特等，也為科學(xué)管理作出了突出貢獻(xiàn)。吉爾布雷斯夫婦在動(dòng)作研究和工作簡化方面做出了突出貢獻(xiàn)。美國管理學(xué)家、機(jī)械工程師甘特最重要的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造的“甘特圖”，這是一種用線條表示的計(jì)劃圖。,221古典管理理論階段,2、組織管理理論組織管理理論著重研究管理職能和整個(gè)組織結(jié)構(gòu)。其代表人物主要有亨利法約爾（HENRIFAYOL,18411925）、馬克斯韋伯（MAXWEBBER,18641920）和切斯特Z巴納德（CHESTERZBARNARD,18861961）等1）法約爾的貢獻(xiàn),221古典管理理論階段,“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”管理活動(dòng)的五個(gè)要素計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制管理的十四條原則工作分工集權(quán)權(quán)限與責(zé)任的匹配等級鏈紀(jì)律秩序命令的統(tǒng)一性公平指揮的統(tǒng)一性保持人員穩(wěn)定個(gè)別利益服從整體利益主動(dòng)性報(bào)酬集體精神,221古典管理理論階段,2）韋伯的貢獻(xiàn)稱為“組織理論之父”韋伯的“理想的行政組織體系”或理想組織形式具有以下一些特點(diǎn)（1）存在明確的分工。（2）按等級原則對各種公職或職位進(jìn)行法定安排。（3）根據(jù)經(jīng)過正式考試或教育培訓(xùn)而獲得的技術(shù)資格來選拔員工，并完全根據(jù)職務(wù)的要求來任用。（4）除個(gè)別需要通過選舉產(chǎn)生的公職以外，所有擔(dān)任公職的人都是任命的。（5）行政管理人員是“專職的”管理人員，領(lǐng)取固定的“薪金”，有明文規(guī)定的升遷制度。（6）行政管理人員不是他所管轄的那個(gè)企業(yè)的所有者，只是其中的工作人員。（7）行政管理人員必須嚴(yán)格遵守組織中規(guī)定的規(guī)則、紀(jì)律和辦事程序。（8）組織中成員之間的關(guān)系以理性準(zhǔn)則為指導(dǎo)，不受個(gè)人情感的影響。,221古典管理理論階段,3）巴納德的貢獻(xiàn)巴納德長期擔(dān)任美國新澤西州貝爾電話公司總經(jīng)理職務(wù)，他對管理理論的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在1938年出版的經(jīng)理人員的職能一書中。認(rèn)為在組織中，經(jīng)理人員是最為重要的因素，經(jīng)理人員的職能主要有（1）制訂并維持一個(gè)信息系統(tǒng)；（2）使組織中每個(gè)人都能做出貢獻(xiàn)；（3）闡明并確定本組織的目標(biāo),222行為科學(xué)管理理論階段,形成于20世紀(jì)20年代，早期被稱為人際關(guān)系學(xué)說，以后發(fā)展為行為科學(xué)，即組織行為理論。1、梅奧（GEORGEEHONMAY0，18801949）及其領(lǐng)導(dǎo)的霍桑試驗(yàn)梅奧是原籍澳大利亞的美國行為科學(xué)家，后移居美國，人際關(guān)系理論的創(chuàng)始人，美國藝術(shù)與科學(xué)院院土。,222行為科學(xué)管理理論階段,霍桑工廠實(shí)驗(yàn)（19271932年）完成了管理思想從“經(jīng)濟(jì)人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變揭示了組織當(dāng)中“非正式組織”的存在及其對管理產(chǎn)生的影響管理者必須通過提高員工的滿意度來達(dá)到提高生產(chǎn)率的目的,222行為科學(xué)管理理論階段,2、行為科學(xué)行為科學(xué)產(chǎn)生于管理工作實(shí)踐。20世紀(jì)2030年代。它正式被命名為行為科學(xué)，是在1949年美國芝加哥的一次跨學(xué)科的科學(xué)會(huì)議上。本世紀(jì)30年代以前，很多管理學(xué)派對管理方法的研究都是以“事“為中心，忽視了對人的研究。對行為科學(xué)研究起源20世紀(jì)50年代的美國。行業(yè)科學(xué)的英文原名有單復(fù)數(shù)之分，以復(fù)數(shù)表示的行為科學(xué)為廣義的行為科學(xué)，是一個(gè)學(xué)科群,222行為科學(xué)管理理論階段,主要有馬斯洛（ABRAHAMHMASLOW，19081970,）及其需要理論、麥克雷戈（DOUGLASMCGREGOR，19061964）的XY理論、麥克蘭（DAVIDMCCLELLAND,19171998）、赫茨伯格（FREDRICKHERZBERG,19232000）的雙因素理論、弗魯姆（VICTORVROOM）的期望理論等。,223現(xiàn)代管理理論階段,管理理論的叢林時(shí)代在第二次世界大戰(zhàn)之后，一系列管理思想和管理理論的相繼出現(xiàn)社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派CIBARNARD18861961經(jīng)理的職能（1938年）19271948年任新澤西州貝爾電話公司總經(jīng)理決策理論學(xué)派HASIMON191620001978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派PETERDRUCKER1909系統(tǒng)管理學(xué)派（盛行于1960年代）權(quán)變理論學(xué)派（盛行于1970年代）,23國內(nèi)外管理理論的新發(fā)展,1國外管理理論的新發(fā)展1）競爭戰(zhàn)略理論2）學(xué)習(xí)型組織理論3）企業(yè)再造理論4）企業(yè)文化,23國內(nèi)外管理理論的新發(fā)展,2國內(nèi)理論的新發(fā)展1）由國內(nèi)管理向國際化管理轉(zhuǎn)化2）由科學(xué)管理向信息化管理轉(zhuǎn)變3）由首長管理向人性化管理轉(zhuǎn)變,23國內(nèi)外管理理論的新發(fā)展,3管理理論的未來發(fā)展趨勢1）管理學(xué)發(fā)展的哲學(xué)化、倫理化、合規(guī)化趨勢。2）新的管理學(xué)分支的發(fā)展將更加迅速。3）管理研究將更多地與經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、數(shù)學(xué)等緊密結(jié)合。4）管理研究將更加突出以人為本的特色,管理研究向東方管理思想回歸。,

簡介：第三章世界的居民,第一節(jié)世界的人口,世界人口,你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎,你知道這幾個(gè)日期有哪些特別之處嗎,聯(lián)合國秘書長安南看望成為地球村第60億位居民的男嬰。,一個(gè)南斯拉夫嬰兒被象征性地認(rèn)定為地球上第50億個(gè)人。,作為全球第70億人口的丹妮卡卡馬喬在菲律賓降生。,1987711,19991012,20111031,學(xué)科網(wǎng),,,,,,,,,,,,180年,100年,33年,14年,13年,12年,12年,1、世界人口增長特點(diǎn),世界人口增長,注2025年人口數(shù)為預(yù)測數(shù),增長緩慢,迅速增長,一、世界人口的數(shù)量與增長,讀世界人口增長圖，完成書本48頁活動(dòng)題,,,,青島的海水浴場,人口爆炸,人口增長過快過多,近幾十年來人口增長速度為何越來越快,醫(yī)療水平提高,嬰兒死亡率降低,生活水平提高,人類壽命延長,思考,出生率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的出生人口與總?cè)丝谥取?死亡率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的死亡人口與總?cè)丝谥取?人口增長速度快慢由什么來衡量,2、出生率、死亡率、自然增長率,自然增長率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的自然增長人口與總?cè)丝谥取?想一想,1自然增長率越高增加的人口就越多嗎2自然增長率0，0，0分別代表什么含義,A、B、C三地的人口都是6000人，在一年的時(shí)間里A地出生800人，死亡200人，B地出生200人，死亡200人，C地出生100人，死亡160人，A、B、C自然增長率分別是多少,小試牛刀,A10,B0,C1,課本P50活動(dòng)比較2008年不同收入國家的自然增長率,現(xiàn)在一般來說經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，人口自然增長慢經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，人口自然增長快,世界各大洲2000～2005年的人口自然增長率,01,10,22,13,12,14,各大洲中人口自然增長最快的是，最慢的是。,非洲,歐洲,單位,人/千米2,人口密度,平均每平方千米土地上居住的人口數(shù)量。,二、世界人口的分布,人口密度,某區(qū)域的人口數(shù)（人）,＝,該區(qū)域的面積（平方千米）,,1396,28,課本P51活動(dòng)1速算之星,表中哪國人口最為稠密哪國人口最為稀疏,世界人口分布的整體特點(diǎn)是什么,二、世界人口的分布,不均勻,三步法讀圖名讀圖例析內(nèi)容,1人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)2為什么這些地區(qū)人口稠密,1亞洲東部、南部、歐洲西部、南北美洲東部。,2在中低緯度地區(qū),氣候較為溫和濕潤,地形平坦,大都在平原盆地地區(qū),沿海交通便利，自然條件較優(yōu)越。,010100200人/平方千米,,,,,A,B,C,D,A亞洲東部,B亞洲南部,C歐洲西部,D北美洲東部,,E,E南美洲東部,請找出世界人口稠密地區(qū),,,,,A,B,C,D,,E,南北半球,緯度位置,海陸位置,世界人口主要分布在北半球中低緯度沿海地區(qū),,,45°N,7°N,人口稠密地區(qū),1人口稀疏的主要有哪些地區(qū)2為什么這些地區(qū)人口稀疏,1干旱的荒漠、寒冷的極地、空氣稀薄的高山高原、原始的熱帶雨林地區(qū)。,2這些地區(qū)自然條件惡劣，不適合人們長期居住，所以人口稀少。,010100200人/平方千米,請找出世界人口稀疏地區(qū),A,A,A,B,C,C,D,干旱的荒漠,空氣稀薄的高山高原,寒冷的極地,濕熱的熱帶雨林,冷熱高干,世界人口問題,唇槍舌戰(zhàn)課堂辯論,辯題一個(gè)國家是人口越少、增長越慢越有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還是人口越多、增長越快越有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人口多,要吃飯,開荒,環(huán)境破壞,要讀書,教育發(fā)展跟不上,人口素質(zhì)受影響,,,,,,,人口過多,增長過快帶來的問題,資源緊張,環(huán)境惡化,就業(yè)困難,交通堵塞,住房緊張,饑餓貧困,人口過多帶來各種社會(huì)問題,勞動(dòng)力短缺,人口老齡化,國防兵源不足,撫養(yǎng)難度增加,人口過少，增長過慢帶來的問題,人口急劇增長和人口長期負(fù)增長都會(huì)帶來問題，那么人口問題對策是什么呢,人口問題解決措施,具體措施人口增長過快人口增長過慢,人口的增長應(yīng)與資源、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)相適應(yīng),,實(shí)行計(jì)劃生育,,鼓勵(lì)生育,英夫妻生12個(gè)孩子不參加工作每年獲津貼32萬元2011年3月6日英國每日郵報(bào)報(bào)道，英國布里斯托爾一名36歲女子以生孩子獲得政府補(bǔ)貼為生，如今她已有12個(gè)孩子，每年獲得政府補(bǔ)貼超過3萬英鎊約合32萬元人民幣，她表示還想要生更多。,增長過慢,,知識小結(jié),,人口問題,資源問題,環(huán)境問題,社會(huì)問題,人口的增長應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),自然增長率,人口密度,,,人口增長過快帶來的問題,,住房擁擠,交通堵塞,城市垃圾增多,破壞森林,就業(yè)困難,饑餓貧窮,人口問題,,人口增長過快會(huì)阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給帶來沉重的壓力,資源,環(huán)境,人口增長過慢帶來的問題,,勞動(dòng)力短缺,人口老齡化,國防兵源不足,社會(huì)負(fù)擔(dān)大,到底什么是人口問題,人口問題,,人口過多，增長過快,人口過少，出現(xiàn)負(fù)增長,,控制生育政策,中國、印度,,鼓勵(lì)生育政策,法國、德國等歐洲國家,采取什么對策,結(jié)論,結(jié)論,1、人口發(fā)展要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與（）相協(xié)調(diào),2、控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路,,環(huán)境、資源,課堂練習(xí)鄉(xiāng)村人口為何要向城市遷移呢,工作機(jī)會(huì)多教育、醫(yī)療設(shè)備完善；生活水平高；娛樂、休閑去處多,,,2、大批農(nóng)村人口若無計(jì)劃地涌向城市，會(huì)給城市帶來哪些影響呢,城市我來了,到城里去,鄉(xiāng)村人口不可以盲目向城市遷移,會(huì)造成城市住房、交通更加緊張工作機(jī)會(huì)更少噪聲污染犯罪率上升住在城市邊緣，生活環(huán)境差,人口要有計(jì)劃地向城市遷移同時(shí)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),,記住哦,“處境艱難的地球”漫畫的含義是什么,2、砍伐森林，水土流失。,5、人口猛增，生活貧困。,3、過度捕撈，漁業(yè)枯竭。,4、交通擁擠，噪音污染。,6、戰(zhàn)爭頻繁，影響人類生存和發(fā)展,7、地球“出汗”，全球變暖。,1、大氣污染，環(huán)境惡化。,,

簡介：光榮的少先隊(duì),少先隊(duì)的光輝歷程,在中國少年兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史上，不同的革命歷史時(shí)期，有不同的革命兒童組織。大體上可以分為五個(gè)階段即1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭時(shí)期的勞動(dòng)童子軍；1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期的共產(chǎn)主義兒童團(tuán)；1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的抗日兒童團(tuán)；1946年到1949年解放戰(zhàn)爭時(shí)期建立的少先隊(duì)、兒童團(tuán)和地下少先隊(duì)；1949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)一的組織中國少年兒童隊(duì)，后改名為中國少年先鋒隊(duì)。,,一、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的勞動(dòng)童子團(tuán),勞動(dòng)童子團(tuán)是由中國共產(chǎn)黨先后在武漢、上海、廣州、天津、唐山等大城市建立起來的。從黨的兒童組織成立的第一天起，共青團(tuán)就受黨的委托直接領(lǐng)導(dǎo)兒童組織，圍繞黨的工作開展了一系列活動(dòng)。,我國最早的革命兒童組織叫勞動(dòng)童子團(tuán)，成立于第一次國內(nèi)革命時(shí)期（1921年～1927年）。,二、土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期的共產(chǎn)兒童團(tuán),共產(chǎn)兒童團(tuán)的建立大革命失敗后，黨的“六大“對革命低潮時(shí)期如何堅(jiān)持勞動(dòng)童子團(tuán)工作做出指示，共青團(tuán)“五大“制定了“兒童運(yùn)動(dòng)工作決議案“，提出恢復(fù)、發(fā)展勞動(dòng)童子團(tuán)的方針，以團(tuán)結(jié)童工、學(xué)徒和工農(nóng)子弟。勞動(dòng)童子團(tuán)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。在農(nóng)村革命根據(jù)地，至1930年勞動(dòng)童子團(tuán)已達(dá)70萬人。在白區(qū)，也出現(xiàn)了赤色兒童團(tuán)、山海兒童社會(huì)等革命少兒組織。,勞動(dòng)童子團(tuán)逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。在農(nóng)村革命根據(jù)地，至1930年勞動(dòng)童子團(tuán)已達(dá)70萬人。在白區(qū)，也出現(xiàn)了赤色兒童團(tuán)、山海兒童社會(huì)等革命少兒組織。,三、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的抗日兒童團(tuán),抗日兒童團(tuán)是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的廣大抗日根據(jù)地建立的抗日救國的少年兒童革命組織。,盡管與敵人的斗爭非常艱苦，廣大抗日根據(jù)地仍處處成立了抗日兒童團(tuán)，把兒童納入組織的關(guān)懷。毛澤東和朱德曾多次題詞勉勵(lì)兒童團(tuán)員。,兒童團(tuán)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、生產(chǎn)，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著“宣傳抗日”“偵察敵情捉漢奸”“站崗放哨送書信”等任務(wù)。,四、解放戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童團(tuán)和少先隊(duì),解放戰(zhàn)爭時(shí)期各解放區(qū)的兒童團(tuán)基本上是在抗日兒童團(tuán)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。,在國民黨統(tǒng)治區(qū)，地下少先隊(duì)組織為解放戰(zhàn)爭的勝利作出了積極貢獻(xiàn)。,社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的中國少先隊(duì),新中國成立后的少先隊(duì)從1949年中華人民共和國建立到1966年“文化大革命“爆發(fā)，,這中間的17年是中國少先隊(duì)走向正規(guī)，蓬勃發(fā)展的時(shí)期。不僅培養(yǎng)造就了一大批高素質(zhì)的人才，而且為少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展積累了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)。,改革開放后的中國少年先鋒隊(duì),1978年10月16日至26日召開的共青團(tuán)第十次全國代表大會(huì)上宣布了黨中央關(guān)于我國少年兒童組織恢復(fù)中國少年先鋒隊(duì)名稱的決定，以此中國少先隊(duì)進(jìn)入了發(fā)展史上的一個(gè)嶄新階段。,在戰(zhàn)火中成長,中國抗日小英雄的傳奇故事,活在歌聲里的小英雄王二小,“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了”這首名為歌唱二小放牛郎的敘事民歌傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的故事影響了幾代人。王二小家在河北淶源的一個(gè)小山村。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍把魔爪伸進(jìn)了這個(gè)寧靜的村莊。1942年10月25日，二小在山坡上放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，二小卻把鬼子帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后，用刺刀刺向二小的胸膛王二小犧牲后，當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩诖搴蟮纳狡律?。晉察冀日報(bào)在第一版發(fā)表了介紹他英雄事跡的消息。詞作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事跡深深打動(dòng)，很快創(chuàng)作了這首流傳60多年的歌曲。新中國成立后，王二小的故事被編進(jìn)小學(xué)課本，二小成了千千萬萬兒童心目中的英雄。,活在歌聲里的小英雄王二小,銀幕上的抗日小英雄張嘎,抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與奶奶相依為命。為了掩護(hù)在他家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走了。為替奶奶報(bào)仇和救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員電影小兵張嘎講述了一個(gè)小八路戰(zhàn)斗成長的過程。這部兒童軍事題材影片，通過寓意豐富的細(xì)節(jié)安排和少年兒童所特有的心理活動(dòng)的描寫，真實(shí)自然地塑造了一個(gè)性格鮮明的少年英雄形象，影響了幾代小觀眾。這部影片榮獲了1980年中國第2屆少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。后來，小兵張嘎的故事又被改編成了電視劇。,（電視劇中的“張嘎”）,送雞毛信的抗日小英雄海娃,雞毛信是一部根據(jù)同名小說改編的家喻戶曉的電影。影片主角是12歲的兒童團(tuán)團(tuán)長海娃，他的任務(wù)是一邊放羊，一邊放哨，發(fā)現(xiàn)敵人，給村里人打信號。海娃的父親是民兵中隊(duì)長。有一天，父親讓他送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的“雞毛信”給八路軍。海娃以放羊作掩護(hù)，帶信上路。不料途中卻遭遇敵人故事的情節(jié)一波三折，扣人心弦，深受廣大觀眾特別是孩子們的喜愛。,機(jī)智頑強(qiáng)的抗日小英雄雨來,,雨來是我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一位著名的小英雄，他雖年紀(jì)不大，但非常熱愛中國共主黨、熱愛八路軍，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行動(dòng)，積極支持八路軍抗戰(zhàn)，做了不少有益的工作，為打敗日本侵略者做出了很大的貢獻(xiàn)。他無限熱愛黨，積極為抗日出力的英雄行為和愛國奉獻(xiàn)精神，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。,勇?lián)渖交鸬漠?dāng)代英雄少年賴寧,賴寧（19741988），四川石棉縣人。石棉山區(qū)是火險(xiǎn)區(qū)。賴寧讀小學(xué)的時(shí)候曾3次上山滅火。他做了這些事，既不寫出來，更不告訴別人，直到林業(yè)部門把表揚(yáng)信寄到學(xué)校，老師們才知道。他有著遠(yuǎn)大志向，要做像李四光那樣的科學(xué)家；他堅(jiān)持幾年為家鄉(xiāng)探險(xiǎn)尋寶，利用節(jié)假日采集礦石標(biāo)本，進(jìn)行無線電實(shí)驗(yàn)。他求知若渴的進(jìn)行學(xué)習(xí)，好追根尋底，有積極探求的進(jìn)取精神。1988年3月13日，石棉縣海子山突然發(fā)生山林火災(zāi)，為了撲滅山火，挽救山村，保護(hù)電視地面衛(wèi)星接收站的安全，賴寧主動(dòng)加入了撲火隊(duì)伍，他不顧個(gè)人安危，在烈火中奮戰(zhàn)四五個(gè)小時(shí)，獻(xiàn)出了寶貴的生命。為了表彰賴寧的崇高精神，1988年5月，共青團(tuán)中央，國家教委做出決定，授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號。號召全國各族少年向賴寧學(xué)習(xí)。,

簡介：實(shí)用國際貿(mào)易地理,,授課老師雷蘭,清華大學(xué)出版社,1,第二章地理環(huán)境與國際貿(mào)易,學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)，從地理位置、地形地貌、氣候條件、河流和湖泊、自然資源等方面掌握自然地理環(huán)境對國際貿(mào)易的影響；從人口、民族、語言、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、政治、法律等方面熟悉人文地理環(huán)境對國際貿(mào)易的影響；能從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)水平等方面分析經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境對國際貿(mào)易的影響。,2,本章主要內(nèi)容,第一節(jié)自然地理環(huán)境與國際貿(mào)易第二節(jié)人文地理環(huán)境與國際貿(mào)易第三節(jié)經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境與國際貿(mào)易,3,第一節(jié)自然地理環(huán)境與國際貿(mào)易,一、地理位置對國際貿(mào)易的影響1海陸位置專欄四大洋地理概況2經(jīng)緯度位置專欄各大洲大陸的經(jīng)緯度位置3鄰國位置專欄中俄經(jīng)貿(mào)合作又好又快地發(fā)展,4,舉例說明四大文明古國溫帶和亞熱帶范圍,,5,舉例說明絲綢之路,,6,舉例說明俄羅斯雖瀕臨三大洋，但酷似內(nèi)陸國家,,7,,二、地形條件對國際貿(mào)易的影響地球表面高低懸殊，形態(tài)多樣。按照高度和起伏形態(tài)，陸地大體可分為平原、山地、高原、丘陵和盆地五大部分。不同地形對一國貿(mào)易影響很大。專欄亞馬遜平原世界上最大的平原專欄世界上最高大最雄偉的山脈喜馬拉雅山專欄世界最高和最大的高原青藏高原專欄世界最大的盆地剛果盆地,8,中國地形圖,,9,中國和美國相關(guān)情況對比,10,,11,,三、氣候條件對國際貿(mào)易的影響1世界上主要的氣候類型2氣候?qū)?jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的影響1氣候的差異影響了國際貿(mào)易中大宗農(nóng)產(chǎn)品的構(gòu)成、流向、數(shù)量和質(zhì)量。2氣候的差異影響了居民的消費(fèi)習(xí)慣，影響了消費(fèi)品的種類與數(shù)量。3氣候影響對外貿(mào)易中商品的包裝、儲(chǔ)存和運(yùn)輸。4適宜的氣候，可以成為一種重要的旅游資源，可以大力發(fā)展旅游業(yè)，促進(jìn)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。,12,專欄旱災(zāi)或水災(zāi)影響世界糧食價(jià)格專欄氣候?qū)︿N量的影響專欄氣候?qū)\(yùn)輸?shù)挠绊憣谛录悠乱荒晁募径际锹糜渭压?jié),13,四、資源條件對國際貿(mào)易的影響,一水資源1各大洲河流、湖泊的概況河流和湖泊不但是人類淡水的主要來源，而且具有航行、灌溉、發(fā)電、水產(chǎn)養(yǎng)殖之利，與人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)關(guān)系極為密切，對國際貿(mào)易的影響很大。專欄世界最大的內(nèi)陸湖專欄世界最長的河專欄世界最大的淡水湖專欄世界第一大水電站專欄世界第二大水電站,14,,二森林資源森林主要分布在南北美洲、亞洲北部和東南部，赤道附近，一國森林資源豐富，直接決定了該國林產(chǎn)品出口在所有出口商品中的比重。專欄芬蘭林業(yè)與林產(chǎn)品貿(mào)易專欄俄羅斯林業(yè)與林產(chǎn)品生產(chǎn),15,,16,,三礦產(chǎn)資源礦產(chǎn)資源一般分為能源礦產(chǎn)或稱燃料礦產(chǎn)和非能源礦產(chǎn)資源兩大類。礦產(chǎn)資源最豐富的國家有美國、中國、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、南非等；較豐富的國家有巴西、印度、墨西哥、秘魯、智利、贊比亞、扎伊爾、摩洛哥等。專欄世界上10種主要非能源礦產(chǎn)資源的分布,17,第二節(jié)人文地理環(huán)境與國際貿(mào)易,人文地理環(huán)境是在人類自身長期社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所形成，包括人口、民族、語言、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、政治、法律等諸因素，對國際貿(mào)易影響很大。,18,一、人口因素對國際貿(mào)易的影響,1人口數(shù)量和分布2人口素質(zhì)3人口結(jié)構(gòu)4人口的移動(dòng)專欄美國是一個(gè)移民國家,19,世界人口分布圖,,20,2050年人口過億的國家,,21,二、民族因素對國際貿(mào)易的影響,民族的形成與發(fā)展為生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度所制約。反過來，民族的數(shù)量、構(gòu)成、傳統(tǒng)、特性以及他們間的相互關(guān)系等，也會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)力布局和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)等方面。專欄各民族的特色消費(fèi)體現(xiàn)著民族傳統(tǒng)文化,22,三、語言因素對國際貿(mào)易的影響,國際貿(mào)易比國內(nèi)貿(mào)易困難，體現(xiàn)在一個(gè)方面就是各國語言的不同，世界語言種類繁多、分類復(fù)雜，其中使用人數(shù)超過1000萬的共13種，如漢語、英語、法語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、印度語、孟加拉語、日語、葡萄牙語、德語等。前6種為聯(lián)合國官方用語。語言的不同對國際貿(mào)易的發(fā)展有一定的制約作用，語言不同對商業(yè)行情、信息交流帶來許多不便。在國際貿(mào)易中，要認(rèn)清東道國的語言文字的差異，才能順利打開國際市場，獲得豐厚利潤。專欄可口可樂名字由來,23,四、宗教信仰對國際貿(mào)易的影響,宗教是一種社會(huì)意識形態(tài)，對人們的生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、文化、政治都有著深刻的影響。在向一國出口商品時(shí)要充分考慮到該國居民主要的宗教信仰，在市場宣傳、貿(mào)易談判、合同履行的過程中時(shí)刻注意尊重客戶的宗教信仰。重視某些宗教的消費(fèi)習(xí)慣及特殊的生活方式，開拓市場。,專欄向穆斯林銷售地毯專欄違背合約受損案,24,五、風(fēng)俗習(xí)慣對國際貿(mào)易的影響,風(fēng)俗習(xí)慣是指一個(gè)國家或民族在長期生活實(shí)踐和社會(huì)交往中形成的禮儀形式、愛好和禁忌、節(jié)假日等約定俗成的風(fēng)氣和習(xí)慣。不同國家對顏色、數(shù)字、圖案、飲食、動(dòng)物、花卉等都有不同的愛好和禁忌，不了解這些，會(huì)直接影響國際貿(mào)易的順利進(jìn)行。,,25,專欄顏色不同愛好和禁忌專欄數(shù)字的禁忌專欄圖案的禁忌專欄飲食的禁忌專欄動(dòng)物的禁忌專欄花卉禁忌專欄部分國家的其他禁忌,26,27,六、政治對國際貿(mào)易的影響,政治對國際貿(mào)易可以起促進(jìn)作用，也可以起到阻礙作用。一個(gè)國家政局穩(wěn)定，國泰民安，則有利于進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展，相反，一國發(fā)生動(dòng)亂，發(fā)生戰(zhàn)爭，會(huì)嚴(yán)重影響到經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展。,專欄伊拉克戰(zhàn)爭對世界經(jīng)濟(jì)的沖擊,28,,29,七、法律、協(xié)議對國際貿(mào)易的影響,解決國際商事的法律主要有英美法系和大陸法系，和不同的國家進(jìn)行貿(mào)易往來，適合的法律體系不一樣，出現(xiàn)貿(mào)易糾紛后，法律的判斷結(jié)果也不一樣。除了受法律約束外，在進(jìn)行對外貿(mào)易時(shí)要遵守有關(guān)協(xié)議。中國是WTO的成員國，在從事經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)中，要充分享受WTO賦予成員國的權(quán)利，如善于利用“豁免和保障措施條款”和“對發(fā)展中國家實(shí)行優(yōu)惠待遇條款”，保護(hù)國內(nèi)市場，促進(jìn)產(chǎn)品的出口。利用“爭端解決機(jī)制條款”，化解國際貿(mào)易爭端，抵制某些發(fā)達(dá)國家實(shí)施的“不公平貿(mào)易”的做法。同時(shí)我們也要遵守義務(wù)，遵守WTO的“公平貿(mào)易原則”、“關(guān)稅保護(hù)和關(guān)稅減讓原則”、“透明度原則”、“非歧視原則”等。專欄英國法和德國法的判斷結(jié)果不同專欄世貿(mào)組織裁定美國實(shí)行鋼鐵產(chǎn)品進(jìn)口關(guān)稅違反世貿(mào)組織規(guī)定,30,第三節(jié)經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境與國際貿(mào)易,一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對國際貿(mào)易的影響1國內(nèi)生產(chǎn)總值2人均國民收入3經(jīng)濟(jì)周期,31,二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對國際貿(mào)易的影響,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)反映了一個(gè)國家地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，決定了它的進(jìn)出口商品的結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異造成了國際貿(mào)易中利益分配的不均。發(fā)達(dá)國家出口商品多以技術(shù)含量高的高科技產(chǎn)品為主，無形貿(mào)易發(fā)達(dá)，產(chǎn)品附加價(jià)值高、成本低、競爭力強(qiáng)，在國際市場上售價(jià)高。而發(fā)展中國家由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)落后,出口的農(nóng)礦等初級產(chǎn)品和勞動(dòng)密集型制成品，附加價(jià)值低，競爭力差，利潤薄弱。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)有利于中間性產(chǎn)品國際貿(mào)易量的增加。隨著高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)品的研究和生產(chǎn)，往往不是某個(gè)國家或企業(yè)能夠獨(dú)立完成的，而是需要各國或企業(yè)分工與協(xié)作來完成。如在產(chǎn)品零部件和產(chǎn)品工藝流程等方面的分工，這種分工與協(xié)作的加強(qiáng)，將會(huì)引起中間性產(chǎn)品國際貿(mào)易的大量增加，從而促進(jìn)工業(yè)制成品貿(mào)易所占的比重增大。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)有利于各種新型的貿(mào)易產(chǎn)品的大量出現(xiàn)。居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，必將對國際貿(mào)易市場提出更高的要求，也將促使世界貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)向集約化方向發(fā)展，這也會(huì)使國際貿(mào)易商品中精加工、附加值高的產(chǎn)品增多。,32,三、消費(fèi)水平和消費(fèi)結(jié)構(gòu)對國際貿(mào)易的影響,1消費(fèi)水平消費(fèi)水平直接影響一國的進(jìn)口需求量，決定居民對住房、食品、衣服、家用產(chǎn)品、交通和娛樂等不同商品的消費(fèi)，影響進(jìn)口商品結(jié)構(gòu)。消費(fèi)水平高的國家地區(qū)、城市往往對進(jìn)口商品的需求量也大。經(jīng)濟(jì)增長過程中，需求會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。這是因?yàn)?，?jīng)濟(jì)增長會(huì)改變國民收入總量和收入分配狀況，而消費(fèi)需求是收入的函數(shù)。經(jīng)濟(jì)增長通過這種消費(fèi)效應(yīng)，將對一國的對外貿(mào)易產(chǎn)生影響。,33,,2消費(fèi)結(jié)構(gòu)雙邊貿(mào)易的規(guī)模與商品結(jié)構(gòu)同貿(mào)易雙方的收入水平以及由此決定的消費(fèi)層次和消費(fèi)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。消費(fèi)偏好與消費(fèi)結(jié)構(gòu)對國際貿(mào)易結(jié)構(gòu)和商品流向發(fā)生影響的痕跡是比較明顯的。在發(fā)達(dá)國家同發(fā)展中國家之間，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體水平和人均收入水平的差距巨大，的確存在著迥然相異的消費(fèi)偏好與消費(fèi)結(jié)構(gòu)。資本要素相對豐裕的國家對資本密集型商品有超強(qiáng)的消費(fèi)偏好；勞動(dòng)要素相對豐裕的國家對勞動(dòng)密集型商品有超強(qiáng)的消費(fèi)偏好。,34,四、科學(xué)技術(shù)水平對國際貿(mào)易的影響,1科學(xué)技術(shù)水平的提高促進(jìn)對外貿(mào)易的發(fā)展2科學(xué)技術(shù)水平的提高促進(jìn)了各國地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整3科學(xué)技術(shù)水平的提高加強(qiáng)了世界貿(mào)易競爭4科學(xué)技術(shù)水平的提高促進(jìn)國際分工由垂直型分工向水平型分工發(fā)展,

簡介：第二章地圖,第一部分教材知識梳理,七年級上冊,考點(diǎn)全梳理,考點(diǎn)1地圖的基本要素考點(diǎn)2地形圖的判讀考點(diǎn)3地圖的應(yīng)用,地圖的基本要素,考點(diǎn)1,1地圖基本要素方向、①_______、圖例和注記等。,比例尺,2地圖上的方向,北,【知識拓展】野外辨別方向的方法（1）北極星所在的方向?yàn)楸狈健＃?）用衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)確定方向。（3）用指南針辨別方位是最快捷的方法。（4）根據(jù)太陽東升西落確定方向。,3比例尺,實(shí)地距離,圖上距離,小,詳細(xì),小,4圖例和注記,地形圖的判讀,考點(diǎn)2,1海拔和相對高度,海拔和相對高度,絕對,相對,2五種常見的地形類型,3等高線地形圖,地形與等高線,（1）在地圖上，把海拔③_____的各點(diǎn)連接成的線，叫作等高線。,相等,（2）用多條等高線表示地表高低起伏的地圖，叫作④_____________。（3）坡度的判讀同一等高線地形圖上，等高線⑤____的地方，坡度較陡；等高線稀疏的地方，坡度較⑥___。,等高線地形圖,密集,緩,（4）主要地形部位的判讀,大,鞍部,馬鞍,高,高,低,重疊,（5）河流的判讀,高,低,4分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖,海洋,山地,地圖的應(yīng)用,考點(diǎn)3,認(rèn)識常用地圖（1）地圖的分類（按內(nèi)容分類）,（2）地圖的選擇,導(dǎo)游,電子,世界政區(qū),2電子地圖和遙感圖像的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用,考點(diǎn)3,地圖比例尺的計(jì)算與比較,1（2017棗莊）小明在一幅地圖上，量算出香港與可燃冰試開采點(diǎn)的直線距離為57CM，查閱資料知道香港距離可燃冰試開采點(diǎn)約285千米。于是她計(jì)算出該圖的比例尺大約是（）,命題點(diǎn)1,?？济}點(diǎn)突破,C,A1∶1624500B圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米C1∶5000000D圖上1厘米代表實(shí)地距離16245千米,【解析】本題考查地圖比例尺的計(jì)算。地圖比例尺圖上距離/實(shí)地距離57/285000001/5000000，故選C。,考點(diǎn)2,2（2016棗莊）龍脊梯田位于廣西龍勝自治縣龍脊山。右圖是用燈光勾勒出的龍脊梯田夜景圖，龍脊梯田游覽圖的特點(diǎn)是A小比例尺、內(nèi)容詳細(xì)B小比例尺、內(nèi)容簡略C大比例尺、內(nèi)容詳細(xì)D大比例尺、內(nèi)容簡略,C,【解析】本題考查比例尺的大小與所表示的范圍大小的關(guān)系。龍脊梯田游覽圖范圍小，內(nèi)容詳細(xì)，比例尺大。,考點(diǎn)3,等高線地形圖的判讀,（2017益陽）讀我市某區(qū)域等高線地形圖，完成下列問題。,命題點(diǎn)2,（1）圖中①②③處在山脊線上的是____處，三地海拔最高相差____米。（2）甲處山體部位的名稱是_____。（3）圖中河流干流的大致流向是________。（4）等高線地形圖中，缺少地圖三要素之一的_______。（5）如果甲處的氣溫是10℃，只考慮地形因素，乙地的氣溫應(yīng)該不低于_____℃。,③,100,山峰,自北向南,比例尺,136,（6）在山區(qū)公路建設(shè)中，陡坡段增加“之”字狀彎曲，原因是____。A盡可能連接居民點(diǎn)B盡可能減緩坡度C盡可能避免跨越河流D盡可能節(jié)省材料（7）圖示地區(qū)主要地形是____。A丘陵B高原C山地D平原,B,C,【解析】（1）等高線的彎曲部分向低處凸出為山脊，等高線的彎曲部分向高處凸出為山谷，③地等高線彎曲部分凸向低值方向，是山脊；①地海拔1000M，②③海拔900M，三地海拔最高相差100M。（2）三角形圖例表示山峰，甲處為山峰。（3）根據(jù)圖中指向標(biāo)可判斷，河流干流的大致流向是自北向南。（4）地圖三要素是比例尺、方向和圖例，圖中缺少比例尺。,（5）海拔每上升100M，氣溫降低06℃；甲地氣溫是10℃，海拔在1300M以上，乙地海拔700M，故乙地氣溫不低于10（1300700）06136℃。（6）山區(qū)公路陡坡段增加“之”字狀彎曲，是為了減緩坡度，降低行車風(fēng)險(xiǎn)。（7）圖中大部分區(qū)域海拔＞500M，且地勢起伏較大，主要地形為山地。,,山脊與山谷的辨別方法在上圖中，過A點(diǎn)和B點(diǎn)分別向兩側(cè)作一條直虛線，比較A、C、D三點(diǎn)的海拔，圖中A點(diǎn)海拔為100米，其兩側(cè)的C、D兩點(diǎn)海拔均為150米，可見是中間低、兩邊高，即可判定A為山谷。同樣，圖中B點(diǎn)海拔為100米，其兩側(cè)的E、F兩點(diǎn)海拔均為50米，可見中間高、兩邊低，即可判定B為山脊。,,2等高線的應(yīng)用（1）爬山線路、宿營地的選擇爬山應(yīng)選擇等高線稀疏的緩坡。宿營地不能選擇在山谷處，即等高線向高處凸的地點(diǎn)。（2）修建公路一般公路，應(yīng)盡量選擇穿過等高線條數(shù)少的線路；上山公路，應(yīng)盡量選擇兩山之間的鞍部，避免穿過斷崖。,,（3）聚落的形成與發(fā)展聚落多形成于平原地區(qū)，且有河流經(jīng)過的地方。（4）因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)梯田修建在等高線稀疏（海拔不是很高）的地方；等高線密集的地區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)。（5）修水庫水庫大壩應(yīng)建在地形為峽谷且有盆地的地方。,備考實(shí)戰(zhàn)演練,1（2017德州模擬）讀圖，判斷教學(xué)樓位于大門的什么方向（）A西南方B西北方C東南方D東北方,D,【解析】本題考查地圖上方向的判斷。圖中指向標(biāo)與“上北下南，左西右東”表示方向一致，據(jù)此判斷，教學(xué)樓位于大門的東北方向。,2（2017蘇州模擬）讀等高線圖，已知B點(diǎn)的溫度為16℃，在不考慮其他因素的情況下，那么A點(diǎn)的溫度為,,D,148℃B154℃C166℃D172℃,32016湘潭下圖為我國山東半島某地等高線地形圖，讀圖回答問題。,某地等高線地形圖,1河流在甲、乙兩村莊之間的流向是________________。2乙村莊與圖中最高山峰之間的相對高度可能是____單項(xiàng)選擇A214米B296米C365米D426米,由西南流向東北,C,3多年氣候資料顯示，小清河7、8月份常發(fā)生洪澇災(zāi)害，簡述其原因。4當(dāng)?shù)卣?jì)劃修建一座水壩，水壩頂部的海拔為250米，建壩地址有①②兩個(gè)方案，請選擇其中一個(gè)，并評價(jià)該方案的優(yōu)缺點(diǎn)。,山東屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，降水集中在7、8月份，山區(qū)匯水面積大，易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。,①方案優(yōu)點(diǎn)淹沒土地少；工程量??；人口遷移規(guī)模小。缺點(diǎn)水庫面積和蓄水量小。②方案優(yōu)點(diǎn)庫區(qū)面積和蓄水量大。缺點(diǎn)淹沒土地多；工程量大；人口遷移規(guī)模大。,

簡介：第十章中學(xué)歷史教學(xué)的教師備課,江蘇教育學(xué)院歷史系,古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在教學(xué)實(shí)踐中，歷史教師必須認(rèn)真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新和生成，才會(huì)有精彩課堂的呈現(xiàn)。,一備課的概念所謂備課，是教師上課前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教、教什么，學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案（寫出教案）的過程。,其實(shí)質(zhì)是教師以教材為中介對正式課程的領(lǐng)悟和把握，要求明確具體的課程目標(biāo)，并以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情為依據(jù)使之轉(zhuǎn)化為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過鉆研教材來實(shí)現(xiàn)精通教材、駕馭教材和處理教材的能力轉(zhuǎn)化，并對完成課堂教學(xué)任務(wù)加以落實(shí)。,備課是一個(gè)多層面而且具有豐富內(nèi)涵的概念研究教材，撰寫教案是備課與學(xué)生交談，了解學(xué)生情況也是備課；翻閱報(bào)刊雜志、收聽收看廣播電視，了解國內(nèi)外形勢還是備課；,研究教學(xué)理論，鍛煉教學(xué)能力是備課；與同行交流、獲取相關(guān)信息也是備課；反省自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題還是備課，而且是更深層次的備課?？梢赃@么說，教師的一切活動(dòng)都是在為上好課做準(zhǔn)備。,二備課的意義1有利于教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材歷史新教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)寫成的，有其價(jià)值存在與相應(yīng)的精神穿透。然而，歷史新教材又是文字的、靜止的、平面的和結(jié)論性的。,如何將其價(jià)值和精神從其文字的平面中鮮活出來，這需要我們備課時(shí)在充分了解教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、優(yōu)質(zhì)的課程資源和信息技術(shù)，對教材的內(nèi)容進(jìn)行深度的梳理、挖掘和拓展。從而形成有效的教學(xué)方案，使之呈現(xiàn)在課堂上，變成有聲有色、立體的、充滿生命活力的創(chuàng)造性的活動(dòng)。,2有利于形成互動(dòng)、合作的教學(xué)方式新課程強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)與“學(xué)”，教師通過與學(xué)生合作，依靠學(xué)生自主實(shí)踐，合作與交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。并要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對策。,這就要求我們在備課時(shí)讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自己收集有關(guān)資料（如實(shí)物、史料、圖片、數(shù)據(jù)等），自己向家庭、親友、社會(huì)人士做社會(huì)調(diào)查，自己制作有關(guān)學(xué)具，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法等。,這個(gè)過程不僅有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)做很好的鋪墊。還有利于教師及時(shí)預(yù)測到學(xué)生的需要，掌握學(xué)生的現(xiàn)有水平和情感狀態(tài)，掌握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使教師在備課時(shí)更多地從學(xué)生學(xué)習(xí)角度去考慮教學(xué)方案，對癥下藥，有的放矢。,3有利于學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展新課程核心理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們在實(shí)施教學(xué)前要打造好教學(xué)基礎(chǔ)，做好教學(xué)的前提工作，了解教學(xué)對象的差異學(xué)生差異。備課時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的差異，找準(zhǔn)新知識學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)；,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的差異，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、情緒，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，把握學(xué)習(xí)的鼓動(dòng)點(diǎn)。認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要差異，根據(jù)對象確定分層施教，架好好學(xué)習(xí)的橋梁，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃的進(jìn)，消得了”；使學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳，摘得到”。,只有這樣，在掌握學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)體需要的前提下，采取不同的教學(xué)方法，才能為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使每個(gè)人都獲得身心的愉悅并在原有基礎(chǔ)上獲得較大發(fā)展。,4．有利于課程資源的有效配置新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)要面向生活、面向社會(huì)。教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系自己所教班級學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)際，充分利用本地本校本班資源，開展本土教學(xué)和校本班本教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，存在著豐富的教學(xué)資源。,如我們的教學(xué)對象學(xué)生本身就是一個(gè)很大的資源庫，他們能提出很多有價(jià)值的問題。而且這個(gè)資源具有再生性和不竭性，是教學(xué)中一筆巨大的財(cái)富。,另外，現(xiàn)實(shí)生活中也蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)資源。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，把靜態(tài)的文本教案變?yōu)閯?dòng)態(tài)的數(shù)字化教案，還能使教學(xué)資源達(dá)到共享，便于教師合作研討，互相啟發(fā)教學(xué)思路，促進(jìn)群體教學(xué)水平的提高。,5有利于教師在反思中提高教學(xué)能力課前備課、寫教案固然重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，教案作為教師教學(xué)思想，方法軌跡的記錄，也是教師認(rèn)識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。,在教學(xué)實(shí)踐中，課堂一旦放開，真正活起來，就會(huì)有很多突如其來的可變因素，學(xué)生的一個(gè)提問、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件都會(huì)對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。,教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析。通過反思、體會(huì)和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。,三．當(dāng)前備課中存在的誤區(qū)1備課變成抄教案時(shí)下，有的老師把備課想的很簡單。備課時(shí)，找來現(xiàn)成的教案一抄了事，就這樣，年年教，年年抄，除了少寫了一些細(xì)節(jié)和某個(gè)過程，整體基本沒變。這樣的教師根本不重視備課，不重視教法研究，不重視教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)很低。,這些教師往往為了提高學(xué)生的考試成績，采用時(shí)間加汗水的題海戰(zhàn)術(shù)，搞得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。,2備課搞形式主義有的老師為了在備課檢查中能體現(xiàn)課改精神和新課程理念，將“教案”改稱“學(xué)案”，并設(shè)有教后反思、二次備課等備課要求。如把以往的教學(xué)過程分解為教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)等，實(shí)際內(nèi)容卻依然“換湯不換藥”，穿新鞋走老路。如此改革，備課成了一種形式。,3集體備課成為“教案之和”網(wǎng)上的一則報(bào)道讓人忍俊不禁某所學(xué)校對外開了五節(jié)公開課，五位教師上的都是同一節(jié)課，聽課教師聽到的五節(jié)課都是一個(gè)模子一樣的導(dǎo)入，一樣的話；一樣的討論，一樣的題目；一樣的過程，一樣的調(diào)子。,聽課教師不覺有點(diǎn)納悶，詢問后才知道，這五位老師事前經(jīng)過了集體備課，他們將集體備課后的“成果”原封不動(dòng)地搬進(jìn)自己的教室，照本宣科。這般“偷工減料”，這般“投機(jī)取巧”，備課“大船”豈不會(huì)“擱淺”,4備課成為網(wǎng)上資料的“拼盤”有些教師網(wǎng)上備課很輕松，從網(wǎng)上直接下載與自己備課的內(nèi)容相關(guān)的教案，不加任何取舍地成為了自己的教案，全然不顧內(nèi)容是否切合自己教學(xué)的實(shí)際需要。這種“拿來”的東西，壓根兒就沒有他們參與的成分?？梢韵胂螅處熡盟鼇斫虒W(xué)，會(huì)完全失去自我，沒有了自己的教學(xué)個(gè)性，這樣的備課注定會(huì)造成教學(xué)的失敗。,四．教師備課的基本要求新課程理念下課堂教學(xué)應(yīng)是師生共同構(gòu)建的過程，他強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，幫助學(xué)生在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，關(guān)注個(gè)體的差異，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。如何將這些新的理念在我們?nèi)粘５膫湔n中很好地體現(xiàn)這無疑給今天的教師提出了更高的要求。,1教師備課應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)首先是要有充分的知識儲(chǔ)備這就要求廣大教師應(yīng)具備廣博的文化科學(xué)知識，豐富的學(xué)科專業(yè)知識和精湛的教育專業(yè)知識等職業(yè)知識，三者缺一不可。,其次是要具有良好的品德修養(yǎng)（1）豐富的人文素養(yǎng)包括倫理修養(yǎng)（能熱愛學(xué)生、以身作則、善于合作等）、藝術(shù)精神、生命意識、民主意識、審美意識等。,（2）積極的專業(yè)精神教師既要樂業(yè)又要敬業(yè)，既要積極進(jìn)取又要不斷創(chuàng)新，還要有忘我的奉獻(xiàn)精神。（3）良好的職業(yè)心態(tài)備課可以說是教師生活的一部分，因而需要一種安靜的心態(tài)，要對教育充滿激情。也就是教師要具有專注的專業(yè)情感，能珍愛自己的職業(yè)生命，對自我的工作充滿期望，對教育事業(yè)充滿美好的憧憬。,第三是注重專業(yè)技能的訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)需要一定的專業(yè)技能支撐，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)施有效的教學(xué)，如果缺乏實(shí)際操作技能，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也都失去了意義。,因此，教師要加強(qiáng)教學(xué)操作能力、班級建設(shè)能力和教育研究能力的錘煉，努力通過具體的教學(xué)行為來體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。,第四，是不斷提升自主特質(zhì)教師也是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體，各有所長，各具風(fēng)采。教師要在教學(xué)過程中適時(shí)地、充分地彰顯自己的專長，注意揚(yáng)長避短，在與同行教師形成差異互補(bǔ)的同時(shí)，注意彌補(bǔ)自己的不足，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。,2備課的教學(xué)設(shè)計(jì)（1）精選教學(xué)內(nèi)容A．吃透教材一是吃透教材，感悟文本首先，將教材看作范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；同時(shí)又要把教材看成是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。,其次，要與作者形成對話，感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。教材的背后是作者，是編者，是“人”，我們要嘗試著與文本對話，與作者、編者對話，努力把握他們的思路與編寫意圖。,二是把握要求，明確目標(biāo)備課是為如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求而進(jìn)行的整體規(guī)劃。換言之，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須考慮的要素，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。新課程要求教師備課必須既注重知識的學(xué)習(xí)；又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過程，既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；又關(guān)注其情感的變化與發(fā)展。,這就要求我們教師要依據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生需要來規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)的全面性（整合三維目標(biāo)）、整體性、適度性、漸進(jìn)性和實(shí)效性。努力使“知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)在過程性目標(biāo)中得以體現(xiàn)，并逐步得以實(shí)現(xiàn)。,三是瞻前顧后，溝通聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì)要“瞻前顧后”，瞻前就是指了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，顧后就是要考慮已學(xué)知識、即將學(xué)習(xí)的和今后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系。學(xué)校的全部教學(xué)活動(dòng)作為有機(jī)的統(tǒng)一整體，教學(xué)系統(tǒng)的各層次、各類型的教學(xué)活動(dòng)都要瞻前顧后，相互促進(jìn)，承上啟下，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。,這就要求教師從整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程來思考、設(shè)計(jì)每一課，爭取做到立足現(xiàn)實(shí)、著眼長遠(yuǎn)，力圖為學(xué)科教學(xué)勾勒出一幅美好圖景，指明前進(jìn)方向。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定也應(yīng)瞻前顧后，一定要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。,不僅要重視每一課學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，更要注重單元目標(biāo)的制定，這樣才能使單元的整體目標(biāo)和每一課的具體目標(biāo)相互融合，使學(xué)生的能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀得以持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。,四是合理舍棄，突出重點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)研究不教什么。從某種意義上說，有時(shí)明確不教什么比只研究教什么還重要。合理的舍棄是一種智慧，能有效地突出教學(xué)的重難點(diǎn)，是課堂教學(xué)走向自主、開放，不斷提高教學(xué)效率的有力保障。,B．活化教材新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性”。因此，我們在備課時(shí)要認(rèn)真挖掘教材的資源。并通過多種形式呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，努力使教學(xué)內(nèi)容生活化、動(dòng)態(tài)化、情境化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，激活學(xué)生的思維，使其全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。,一是將教材內(nèi)容情境化學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識。,從而使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生聯(lián)想和情感共鳴，從而更好的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)效果。因此，教師要注重教學(xué)情境的預(yù)設(shè)，并努力使其更具挑戰(zhàn)性和感染力。,二是將靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。教材上的知識是靜態(tài)的，當(dāng)教材在沒有進(jìn)入教學(xué)過程之前，它只是處于知識儲(chǔ)備的狀態(tài)，為知識傳遞提供了可能。,因?yàn)檫@種形式更符合學(xué)生心理，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的參與欲望，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。C學(xué)科融合學(xué)科融合，主要是指為保持學(xué)科的優(yōu)勢和特色，尋求新的學(xué)科生長點(diǎn)而采取共建、調(diào)整、重組、合作等各種集合形式。,新課程倡導(dǎo)學(xué)科教學(xué)走向綜合，歷史新教材在這一理念指導(dǎo)下，一改傳統(tǒng)歷史教材學(xué)科單一的模式，既突出了學(xué)科性，又體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、開放性和學(xué)科融合性，為師生提供了廣闊的探索發(fā)展空間。備課時(shí)要注意各學(xué)科知識的融合，而學(xué)科融合的關(guān)鍵是找準(zhǔn)切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)。,同時(shí)要突出本學(xué)科特點(diǎn)，通過學(xué)科間的緊密結(jié)合，構(gòu)建新的學(xué)科結(jié)構(gòu)層次。當(dāng)然，學(xué)科融合不能表面化、形式化和牽強(qiáng)附會(huì)，不能喧賓奪主，只有遵循學(xué)科發(fā)展的自身規(guī)律，融合得當(dāng)，才能集合相關(guān)學(xué)科的各種資源和優(yōu)勢，才能使學(xué)科間相互促進(jìn)、相得益彰。,D課程資源的開發(fā)學(xué)科教學(xué)要從單一性向綜合性發(fā)展，必須注重資源的開發(fā)和利用。一方面，我們要根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際，充分開發(fā)利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，進(jìn)行有針對性的選擇、準(zhǔn)備，努力使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，將源頭活水引進(jìn)課堂，使教師真正做到變“如何教教材”為“如何用教材教”，力圖成為教材的開發(fā)者、課程的創(chuàng)生者。,另一方面，我們還應(yīng)尊重學(xué)生的需要，鼓勵(lì)學(xué)生自我開發(fā)。因?yàn)榻處熓琴Y源，學(xué)生也是資源，資源的開發(fā)是師生互相合作的過程。因此，教師必須順應(yīng)學(xué)生的需要，努力挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，真正將“差異”作為資源，并充分加以利用，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)活力。應(yīng)該說教學(xué)資源無處不在，但要遵循“外在資源服務(wù)于課堂教學(xué)，課外是對課內(nèi)的補(bǔ)充和延伸”這一原則。,E．創(chuàng)造問題沒有“話題”（問題）的課堂教學(xué)是沒有生命的課堂教學(xué)，有話題才有自主、創(chuàng)造、發(fā)展、體驗(yàn)。話題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究性和開放性。,其一，“話題”是打開思維的鑰匙，是展開合作交流的導(dǎo)索，是平等對話、互動(dòng)生成的“中介”。好的話題是促進(jìn)對話、互動(dòng)向深度發(fā)展的動(dòng)力，他能引起學(xué)生的共同興趣、共同思考和共同探求，因此話題必須要有探究性和思考價(jià)值。,其二，話題還應(yīng)具有開放性話題的表現(xiàn)形式通常是“發(fā)問”，其設(shè)計(jì)要能為學(xué)生的思考提供方向而絕不僅僅是師生、生生進(jìn)行對應(yīng)（一個(gè)問題近一個(gè)答案）、機(jī)械回答的拐棍,力求做到一個(gè)話題對于不同的對象應(yīng)有獨(dú)特的思考和個(gè)性化的答案。,其三，話題是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，切入點(diǎn)是多層次的、多角度的，但教師設(shè)計(jì)的話題還要有序進(jìn)性，體現(xiàn)情境性、啟發(fā)性和藝術(shù)性。,其四，有的話題還應(yīng)有學(xué)生自主生成也就是說要注意備學(xué)生可能引發(fā)、生成的話題（問題），鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。,F．教學(xué)反思教學(xué)機(jī)智源于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，源于“問題資源”的儲(chǔ)備。經(jīng)驗(yàn)資源儲(chǔ)備是被許多教師所忽視的，有的人做了一輩子教師，相同的內(nèi)容教過好多遍，至今卻沒有一篇教學(xué)后記，沒有一份學(xué)生常出錯(cuò)內(nèi)容的記載，更談不上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和“問題資源”的儲(chǔ)備。,對學(xué)生曾出現(xiàn)過多次錯(cuò)誤的題目和提出的疑議仍感陌生，毫無應(yīng)對的措施。要適應(yīng)新課程的要求，教師必須學(xué)會(huì)教學(xué)反思，認(rèn)真記好“三記”，即觀察日記、教學(xué)后記和問題累計(jì)，并把它作為可利用的教學(xué)資源加以儲(chǔ)備，為課堂教學(xué)中有效的互動(dòng)生成提供有力的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)支撐。,（2）研究實(shí)施過程備課更要備方法，尤其要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力最重要的陣地。新課程要求教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，那么課堂就應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要時(shí)空，教師要轉(zhuǎn)換角色始終扮演學(xué)生活動(dòng)的參與者、欣賞者、互助者和指導(dǎo)者。,因此，備課的主要任務(wù)之一是準(zhǔn)備教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，進(jìn)行積極的活動(dòng)體驗(yàn)、情感提升，達(dá)到自主、和諧發(fā)展的目的。,A建構(gòu)教學(xué)過程備課是對教學(xué)過程的合理建構(gòu)，是引導(dǎo)師生平等對話、互動(dòng)生成的藍(lán)本。教學(xué)過程的構(gòu)建，首先要樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，以期發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識。,在建構(gòu)過程時(shí)，教師要對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理分析，要努力遵循教材的特點(diǎn)，還要研究學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。教材內(nèi)容的不同，呈現(xiàn)的形式不同，采取的教學(xué)程序也有所不同。,比如，我們經(jīng)常采用的“情境活動(dòng)體驗(yàn)”；“問題討論總結(jié)”；“自擇自悟交流”等教學(xué)程序，各有各的特點(diǎn)，各有各的優(yōu)勢。但無論采取何種程式，都應(yīng)注意體現(xiàn)以下特點(diǎn),是否有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；是否有利于學(xué)生的自主活動(dòng)；是否有利于問題的生成；是否有利于合作學(xué)習(xí)；是否有利于學(xué)生的自主體驗(yàn)；是否有利于全員參與；是否有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。,B．選擇教學(xué)方式教學(xué)有法，教無定法，教必得法。教師要掌握基本的教學(xué)方式和操作策略，為靈活選擇運(yùn)用各種教學(xué)方式打好基礎(chǔ)。從理論上講，教學(xué)方式主要有兩種一是接受式；二是自主式。接受式強(qiáng)調(diào)結(jié)果，自主式強(qiáng)調(diào)過程。,新課程主張由結(jié)果走向過程，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，就是通過學(xué)生自主提問、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想落到實(shí)處。在選擇運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式時(shí)，既要整體設(shè)計(jì)，又要分項(xiàng)考慮，某種學(xué)習(xí)方式既可以貫穿一堂課也可以體現(xiàn)在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，該用則用，不適合用則不用，還可以多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合使用。,例如合作學(xué)習(xí)，不是什么教學(xué)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí)，有的是比較簡單的問題，學(xué)生能自己解決的就沒必要合作。合作應(yīng)有針對性，一般是對某些問題自我難以解決、理解文本內(nèi)容需要角色扮演、需要實(shí)踐操作才能學(xué)懂的內(nèi)容，可選用合作學(xué)習(xí)的方式。,又如自主學(xué)習(xí)，它是在教師主導(dǎo)前提下的自主。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造條件，實(shí)施“支架式“引導(dǎo)，有針對性地引領(lǐng)學(xué)生對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣才能真正做到“實(shí)”與“活”、“講”與“練”、“動(dòng)”與“靜”的有機(jī)結(jié)合，即實(shí)現(xiàn)接受式與自主式（如，發(fā)現(xiàn)式、活動(dòng)式、體驗(yàn)式、情境展開式等）的融合。,因此，教師在備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式時(shí)，主要是備問題的設(shè)計(jì)、備情境的創(chuàng)設(shè)、備引導(dǎo)性的語言，要注意體現(xiàn)自主性、問題性、過程性、開放性、創(chuàng)造性等特征，為學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和自覺的生成學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)。,C．注重教學(xué)藝術(shù)教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為人們的共識。在課程改革的進(jìn)程中，教學(xué)藝術(shù)一直頗為人們關(guān)注。新課程要求教師不僅要具備淵博的知識、超凡的才能，而且必須具備精湛的教學(xué)藝術(shù)。愛因斯坦曾將教師修養(yǎng)概括為德、才、術(shù)三方面，這里的“術(shù)”就是指高超的教學(xué)藝術(shù)。,教學(xué)藝術(shù)是綜合藝術(shù)，它與教學(xué)技能、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)技巧、教學(xué)方法、教學(xué)機(jī)智等范疇，是一種包含、從屬的關(guān)系，但我們不能將它們等同視之。教學(xué)技能是教師遵循教學(xué)規(guī)律完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的能力，它是教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格形成的潛在可能性，是教學(xué)藝術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。,教學(xué)技術(shù)是指各種教學(xué)手段在教學(xué)過程中的運(yùn)用，是教學(xué)藝術(shù)得以表現(xiàn)的媒體或物質(zhì)條件。教學(xué)技巧是教師教學(xué)藝術(shù)在實(shí)際教學(xué)工作中的具體表現(xiàn)，是教學(xué)藝術(shù)的外在表現(xiàn)形式。,教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中完成一定的教學(xué)任務(wù)所要采用的手段、方式和途徑。教學(xué)機(jī)智是教師潛在的教學(xué)技能、應(yīng)變能力等在教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，是教學(xué)藝術(shù)中的一種動(dòng)態(tài)體現(xiàn)。,教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)個(gè)性升華與美化，具有審美性、趣味性。也就是說，教學(xué)藝術(shù)是一種科學(xué)再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容求“實(shí)”、藝術(shù)表現(xiàn)思想情意求“活”、師生發(fā)展求“優(yōu)”的辯證統(tǒng)一，是追求內(nèi)容與形式完美結(jié)合的過程。,因此，備課時(shí)要通過我們的有效預(yù)設(shè)，努力做到“教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)美，主體情思表現(xiàn)美，優(yōu)化教法傳達(dá)美，個(gè)性特色風(fēng)格美”，使教學(xué)活動(dòng)成為一種美的享受。,D整合教學(xué)手段隨著新課程改革的發(fā)展和教學(xué)信息化的推進(jìn)，要求在中學(xué)普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段以及學(xué)科課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)和學(xué)科課程建設(shè)雙贏的一種教學(xué)模式。,“整合教學(xué)手段”，不是簡單地將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段疊加，而是將信息技術(shù)作為學(xué)生的基本認(rèn)知工具，與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，努力服務(wù)于具體的教學(xué)任務(wù)，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。,它強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)，要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢與不足，明確學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找到信息技術(shù)與學(xué)科課程以及傳統(tǒng)教學(xué)手段的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，力圖充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。,（3）探尋設(shè)計(jì)依據(jù)A要有理念支撐任何一次教育改革，都應(yīng)以教育觀念的變革為先導(dǎo)，教育每前進(jìn)一步，無不依賴教育觀念的突破，這也是教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之意。備課的改革也是一樣，首先教師思想觀念上必須有所突破和創(chuàng)新，可以說沒有教師教育思想上的轉(zhuǎn)變，就不會(huì)有備課內(nèi)容方法上的突破。,如果說有些教師教案沒有創(chuàng)新，那么就說明他們還未能真正跳出以教師為中心、以知識為中心的舊模式，與其說是方法技巧的落后，倒不如說是教育思想、教育觀念的落后。在備課時(shí)，最為關(guān)鍵的就是改變傳統(tǒng)的教育觀念，充分認(rèn)識到以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的首要目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性。,教師要充分認(rèn)識到課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程；充分認(rèn)識到課堂教學(xué)是實(shí)施師生互動(dòng)、相互交流、共同發(fā)展的過程，努力去營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍。教師要充分認(rèn)識到在新時(shí)期建立一種新型的師生關(guān)系的必要性和重要性，建立一種平等交流、互相尊重、教學(xué)相長、共同提高的師生關(guān)系。,有什么樣的理念，就有什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，也就有什么樣的教學(xué)，所以改革備課方法應(yīng)先改革備課思想。也就是說，教師要增強(qiáng)課程意識，以新的學(xué)生觀、新的課程觀、新的學(xué)習(xí)觀、新的質(zhì)量觀等新的理論、觀念來指導(dǎo)備課，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。,B要做到目中有人“為學(xué)生的需求和發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)”，是一種理念，更是一種具體教學(xué)行為。它要求教師備課時(shí)目中要有學(xué)生，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。了解學(xué)生就是對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好和內(nèi)在潛能要有充分的了解，對學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的情況要有充分估計(jì)。,對學(xué)生已有知識和新知識間的聯(lián)系要進(jìn)行分析，努力尋找學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，并根據(jù)掌握的情況形成多種對策預(yù)案，使所設(shè)的教學(xué)起點(diǎn)與實(shí)際的學(xué)習(xí)起點(diǎn)相吻合。這就是“備學(xué)生”因?qū)W生的學(xué)習(xí)狀況和內(nèi)在需要設(shè)計(jì)教學(xué)思路，準(zhǔn)備指導(dǎo)策略，從而真正落實(shí)“分層要求，尊重差異，據(jù)學(xué)而教，以學(xué)定教”的思想和策略。,目中有學(xué)生就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去備課，為了充分地了解學(xué)生，在備課時(shí)不妨認(rèn)真回答以下一些問題一是學(xué)生對什么最感興趣什么時(shí)候聽課最認(rèn)真，學(xué)習(xí)最投入最喜歡什么樣的教學(xué)方式二是學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能,三是學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識和技能沒有掌握的是哪些部分哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)據(jù)此來選擇、設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方式方法，并在教學(xué)中不斷調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，真正滿足學(xué)生的成長需求。,C要能體現(xiàn)自我教師是教學(xué)資源，如果在備課時(shí)僅把自己作為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的工具，而忽視了自我在實(shí)施教學(xué)方案中的優(yōu)勢作用，那么其教學(xué)設(shè)計(jì)肯定會(huì)不切合實(shí)際而理想化，這樣不僅自我的資源價(jià)值得不到體現(xiàn)，而且會(huì)影響教學(xué)效果。,備課時(shí)勿忘自我，注意體現(xiàn)自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢，要努力使教師個(gè)體獨(dú)具的個(gè)性魅力在教學(xué)過程中得以張揚(yáng)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，逐步形成較成熟穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。因此，在進(jìn)行預(yù)案設(shè)計(jì)過程中，我們倡導(dǎo)“三問”,一問我的教學(xué)預(yù)設(shè)是否有效，二問有沒有比這更有效的設(shè)計(jì)，三問對于我來說，到底怎樣設(shè)計(jì)最有效。讓教師在反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容與人（師生）合一，進(jìn)入備課的最高境界，以期在課堂教學(xué)中展現(xiàn)最好的自我，不斷追求整個(gè)教學(xué)行為的有效與完美，提升自己生命質(zhì)量。,D、要注重個(gè)性的創(chuàng)新每天的太陽都是新的。課堂教學(xué)亦是如此，由于每節(jié)課的教學(xué)所處具體情況和經(jīng)歷的過程都是不相同的，每一次都是唯一的、不可重復(fù)的，因而也是豐富、具體的。,因此，新的備課形式應(yīng)該是豐富多樣、靈活多樣的，備課要因時(shí)、因地、因人制宜，因課程內(nèi)容、教師能力水平的不同而異，力求百花齊放，各具特色，充滿創(chuàng)造性。,事實(shí)恰恰相反，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教案似乎都是拷貝克隆的，這些備課既沒有標(biāo)新立異的鮮明特色，更沒一絲一毫個(gè)性的張揚(yáng)，常常是千篇一律。因而課堂教學(xué)也經(jīng)年不變，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效果差。,課堂教學(xué)的創(chuàng)新在很大程度上源自于備課的創(chuàng)新，注重從備課開始滲透新理念，體現(xiàn)新思想，融注新方法，才能備出特色，設(shè)計(jì)出好的教案，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。,新課程理念下的備課，是動(dòng)態(tài)的，發(fā)展的。我們還應(yīng)大力提倡“集體備課”方式，學(xué)習(xí)他人備課與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。備課時(shí)注意體現(xiàn)“三個(gè)痕跡”書上有備課的痕跡；教案上有修改的痕跡；教完后有反思的痕跡。,學(xué)會(huì)根據(jù)“學(xué)情”不斷豐富、調(diào)整、優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)；預(yù)案設(shè)計(jì)力求詳略得當(dāng)，即簡化程序性設(shè)計(jì)，加強(qiáng)預(yù)設(shè)性設(shè)計(jì)，為教學(xué)中的互動(dòng)生成作充分準(zhǔn)備。,總之，新課程背景下的備課，對教師提出了更高的要求，教師要不斷學(xué)習(xí)新理念、研究教材，研究學(xué)生，掌握可行的教學(xué)策略，應(yīng)對學(xué)生各方面的需求，這樣才能靈活貫通，更好地實(shí)施教學(xué)，從而不斷提高新課程的實(shí)施水平。只要我們堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)探索出一條符合“課改”要求的“有效備課”新路。,五備課的內(nèi)容1傳統(tǒng)歷史教學(xué)備課的特征上課首先要備課，要寫教案，這時(shí)教學(xué)常識。傳統(tǒng)的中學(xué)歷史課教案雖因教師的個(gè)人風(fēng)格或教材內(nèi)容的差異，并不千篇一律，但總體上看，主要考慮的是如何處理教材，如何展示教師的

簡介：第一章中國文化的歷史地理環(huán)境,中國文化產(chǎn)生和發(fā)展的歷史地理生態(tài)環(huán)境，包括兩個(gè)方面自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。自然地理環(huán)境，如氣候、地形、地貌、水文、植被、海陸分布等，發(fā)展變化的速度比較緩慢，有時(shí)需要相當(dāng)長的時(shí)間才能為人們所覺察。人文地理環(huán)境，如疆域、政區(qū)、民族、人口、文化、城市、交通、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)等方面，發(fā)展變化的速度相對快得多。當(dāng)然，這兩方面也是相互作用，不能截然分開,疆域、政區(qū)民族、人口地形、地貌氣候,第一節(jié)中國歷史地理環(huán)境的基本特征,第一節(jié)中國歷史地理環(huán)境的基本特征,（一）疆域中國地處亞洲大陸的東部，通常所說的總面積960萬平方公里，占世界大陸面積的1/15，大小相當(dāng)于1個(gè)歐洲。最東端位于黑龍江與烏蘇里江的匯合口，最西端延伸到亞洲大陸的腹地新疆帕米爾高原附近，東西時(shí)差4個(gè)多小時(shí)；最南端位于南海南沙群島中的曾母暗沙，最北端止于在黑龍江省漠河縣以北的黑龍江主航道中心線上，南北縱長達(dá)5500公里。據(jù)1986年實(shí)測，包括陸地、領(lǐng)海、島嶼、內(nèi)海等在內(nèi)的領(lǐng)土總面積新數(shù)達(dá)1045萬平方公里。我國遼闊版圖的形成經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展過程。,（1）夏朝夏朝的疆域，以黃河、長江為主，以今河南西部為中心，西起山西南部，東至今河南、河北、山東三省交界處，南接湖北、北到河北。（2）商朝其疆域與夏朝相似。商代對中國文化最大的貢獻(xiàn)是使用文字（3）周朝其統(tǒng)治范圍包括進(jìn)黃河、長江流域和東北華東大部。周朝在中國文化上最大貢獻(xiàn)、是燦爛的青銅文化。（4）春秋戰(zhàn)國此時(shí)的疆域基本上和周朝接近。春秋戰(zhàn)國時(shí)期的文化空前繁榮，出現(xiàn)中國歷史上第一次文化大交鋒“百家爭鳴”的現(xiàn)象。,,5、秦朝疆域東到遼東半島西北部，西到今天的甘肅東部四川、云南一帶，南到嶺南在廣東，北到蒙古高原。,6、西漢前206年8年和東漢公元25年220年西漢疆域的拓展主要是在漢武帝時(shí)期。疆域空前遼闊東抵日本海、黃海、東海暨朝鮮半島中北部，北逾陰山，西至中亞，西南至高黎貢山、哀牢山，南至越南中部和南海。著名的絲綢之路就是這個(gè)時(shí)候開通的，它的重要意義就是加強(qiáng)了中國和中亞、西亞和歐洲的交往。東漢時(shí)期，因?yàn)楸狈降男倥锨郑蚩s小。勢力范圍不如西漢，轄境內(nèi)縮主要是因?yàn)闂壥厮贩娇ぁ?7、唐朝唐帝國是一個(gè)空前強(qiáng)盛的封建帝國，唐朝全盛時(shí)，疆域東到大海，南到南海諸島，西到巴爾客什湖，東北抵達(dá)黑龍江以北外興安嶺一帶。（北界包括今俄羅斯的一部分，南界包括越南北部，西界包括烏滋別克斯坦的咸湖，號稱唐大帝國。唐以后至宋代中國的疆域有所縮減。唐大帝國的文化十分繁榮，主要成就是藝術(shù)。8、元朝是中國北方的蒙古族建立的政權(quán)。元世祖忽必烈滅掉南宋后，疆域遼闊，北達(dá)西伯利亞，南到南海，西南至西藏、云南，西北至今新疆境內(nèi)，東北達(dá)鄂霍次克海。元代的科技和文學(xué)比較發(fā)達(dá)。元雜劇是文學(xué)史上首次出現(xiàn)的宏篇巨著。,忽必烈,,9、清代乾隆年間，中國統(tǒng)一的多民族國家得到了鞏固和發(fā)展，疆域北接西伯利亞，東臨太平洋，東南到臺(tái)灣及其附屬島嶼，南到南海諸島，西到蔥嶺，東北到外興安嶺、庫頁島，擁有一千多萬公里的土地。這種疆域基本上與當(dāng)今的疆域相似。,總的來看，在中國歷史上，西漢、唐代、元代、清代幾個(gè)朝代的疆域都超過了中國當(dāng)今的“雄雞式”疆域。今天我們一般都認(rèn)為中國的國土面積是960萬平方公里。實(shí)際上隨著香港、澳門（1999/12/20）的回歸，我們的國土面積可能在1000萬平方公里之上。目前中國的國土面積僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位。,（二）政區(qū)政區(qū)是國家為進(jìn)行分級管理而劃分的區(qū)域，是人為劃分的，因此屬于人文地理環(huán)境范疇。研究政區(qū)應(yīng)當(dāng)探討古代地方行政管理的規(guī)章制度、機(jī)構(gòu)組織及權(quán)利分配。中國古代政區(qū)的劃分有兩大特點(diǎn)，其一是二級制與三級制交替出現(xiàn)。其二是行省的出現(xiàn)及演變，其中元朝是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。,商周分封制秦漢郡縣制東漢州、郡、縣二級西漢“郡國并行制”魏晉南北朝州、郡、縣三級隋唐恢復(fù)郡縣兩級制宋朝“路州（府、軍、監(jiān)）縣”三級制元行省制度明省府縣清省府縣近代省、道、縣現(xiàn)代省、市、縣,,政區(qū),三）民族、人口,1、民族歷史上曾經(jīng)在中國范圍內(nèi)居住活動(dòng)的民族非常之多，除月氏族的主體在公元前2世紀(jì)遷到中亞以外，其他各民族幾乎都沒有完全離開過中國，在今天中國的56個(gè)民族中，除俄羅斯、朝鮮、塔塔爾族等幾個(gè)是在以往的一、二個(gè)世紀(jì)中從境外遷,入的以外，絕大多數(shù)都是在中國形成的，或者說己在中國生活了很長時(shí)間，許多少數(shù)民族還在中原建立過政權(quán)，其中蒙古族和滿族還統(tǒng)治過整個(gè)中國，但無論是漢族還是非漢族建立的政權(quán)，都包容其他民族，都是由多民族共同構(gòu)成的統(tǒng)一體，也即多元一體。,（1）．中華民族是指多種民族、多種來源。上古時(shí)期生活在黃河流域的中原民族和周邊的少數(shù)民族，如北狄、西戎、南蠻、東夷等之間在長年的互相沖突、互相交流中逐漸融混成為難解難分的一體，形成了華夏族的前身,三星堆出土文物,（2）．春秋戰(zhàn)國時(shí)期，生活在黃河流域和長江流域的中原各民族繼續(xù)發(fā)展和狀大，而生活在其他邊陲地區(qū)的民族也形成了各具特色的地方文明。公元前221年，秦始皇建立起以華夏諸族為主體的統(tǒng)一的多民族國家，并且通過書同文、行同倫、度同制、車同軌等一系列政治文化措施，使華夏族開始成為一個(gè)基本穩(wěn)定的族體，為漢民族的最終形成奠定了基礎(chǔ)。,3．秦漢以后，中國境內(nèi)的各民族在戰(zhàn)爭或經(jīng)濟(jì)交流中繼續(xù)融合，比如西晉末年的永嘉之亂、南北朝時(shí)的五胡亂華，唐代的安史之亂，使當(dāng)時(shí)的許多少數(shù)民族如匈奴、契丹、鮮卑、氐、羯等，都先后消溶在華夏族的肌體里，并且逐漸形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力，其他少數(shù)民族也紛紛以華夏族為宗族，團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一從此成為華夏族各民族的共同心愿。近代中國在內(nèi)憂外患特別是外敵入侵的災(zāi)難面前，一些仁人志士提出了中華民族的概念，得到了全國各族人民的群起響應(yīng)，從此中華民族作為中國各民族的總稱一直延用至今，成為全世界炎黃子孫的精神寄托和殷切期盼。,4．中國文化也是各民族不斷交流和融合的產(chǎn)物。從夏朝到秦漢時(shí)期，當(dāng)華夏族，苗瑤族、百越族等民族開拓黃河流域和長江流域時(shí)，邊疆各民族的先民已在開發(fā)著祖國的邊疆。比如，東北部和北部的東胡、烏桓、鮮卑、匈奴等民族開發(fā)了今黑龍江、吉林、遼寧、內(nèi)蒙及華北北部的廣大地區(qū)；西域的烏孫、月氏、龜滋等民族開發(fā)了今新疆及其以西的廣大地區(qū)；西部和西北部的羌、吐蕃族開發(fā)了今青藏高原；高山族開發(fā)了臺(tái)灣島；百越各民族開發(fā)了今廣西、廣東及福建、浙江等地。,2、人口中國歷史上人口變化的特點(diǎn)有三個(gè),1．人口眾多。漢代、北宋、清朝人口數(shù)量一直占世界三分之一。2．人口分布不均衡。在歷史上人口分布隨著政治中心的轉(zhuǎn)移而呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。3．人口遷徙頻繁。,,,（四）地形中國地形復(fù)雜，高原、山地、盆地、平原交錯(cuò)，形成了多樣的、豐富的資源分布狀況。中國還是一個(gè)多山的國家，山的風(fēng)格多種多樣。,中國地形的主要特點(diǎn),中國地形多種多樣，總的來說西高東低。中國的地形從西到東依次是山脈、高原、盆地、戈壁、沙漠和平原。西南邊界有世界最高峰“珠穆朗瑪峰”。東部沿海平原集中了中國最主要的大城市和工業(yè)區(qū)，經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)。中部分布著干燥的戈壁、沙漠和高原。中國地形相對封閉。中國北部是蒙古高原，氣候寒冷、人煙稀少。東部是太平洋，西南是崇山峻嶺，西北是塔克拉瑪干沙漠?？偟膩碚f，中國文明是在一個(gè)四面封閉的環(huán)境中成長起來的。,30,31,喜瑪拉雅山,蒙古高原,塔克拉瑪干沙漠,四川盆地,戈壁,長江中下游平原,多種多樣,32,相對封閉,33,一是雄偉，如泰山、喜馬拉雅山。二是險(xiǎn)峻，如華山。三是幽深，如四川青城山。四是奇特，如黃山、峰奇、石奇、松奇、云奇。五是秀麗，如四川峨眉山。,,,山的風(fēng)格主要有,黃山,華山,峨眉山,泰山,青城山,（五）地貌中國的地勢西高東低，高低相差很大，自西向東構(gòu)成“三大階梯”。青藏高原海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱，為最高的一級階梯。青藏高原以東到大興安嶺，太行山，巫山，雪峰山之間第二階梯，海拔多在10002000米，主要由山地、高原和盆地組成，東部寬廣的平原和丘陵是最低的第三階梯。沿海地區(qū)多處于第三階梯。以上三個(gè)階梯的地形、地貌是在漫長的地殼運(yùn)動(dòng)中逐漸變化的，對中國的歷史和文化產(chǎn)生了重大的影響。比較明顯的有1．湖泊的發(fā)育和消亡。2．水道和水系的變遷。3．海陸變遷。4．黃土高原的變遷。5．沙漠的變遷。,（六）、氣候既有熱帶，又有寒溫帶，國土的大部分處于溫帶地區(qū)。,1．季風(fēng)氣候明顯，冬季多刮北風(fēng)，夏季多刮南風(fēng)，降雨多集中在7、8、9三個(gè)月。2、大陸氣候強(qiáng)。冬季寒冷，夏季炎熱，氣年溫差較大。3．氣候類型多種多樣。,中國氣候有三個(gè)特點(diǎn),,1對人類和人類社會(huì)的影響2對中國文化形成和延續(xù)的影響3對中國文化多樣性的影響4對開放與封閉的影響,,第二節(jié)地理環(huán)境對中國文化的作用和影響,第二節(jié)地理環(huán)境對中國文化的作用與影響,第一，地理環(huán)境對人類和人類社會(huì)的影響地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也是人類產(chǎn)生意識或精神的基礎(chǔ)。愈是遠(yuǎn)古，人類對地理環(huán)境的依賴性越大。當(dāng)今世界面臨十大環(huán)境問題1、世界氣候變暖2、森林面積日益縮小3、物種的滅絕速度在加快,,4、水資源不足5、大氣污染嚴(yán)重6、土地面積減少7、垃圾廢物成災(zāi)8、資源再減少9、農(nóng)用藥害嚴(yán)重10、人口膨脹。,第二，地理環(huán)境對中國文化形成和延續(xù)的影響,（1）古代的石器、陶器、青銅器、鐵器，實(shí)際上許多都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。就是漆器、禮器也是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具緊密相關(guān)的。（2）再以大家都熟悉的貨幣為例。布幣、刀幣的形狀都是農(nóng)業(yè)工具的形狀。（3）中國的歷法、年節(jié)也都是與農(nóng)歷（陰歷）緊密相關(guān)的。,,（4）此外，中國古代的各門藝術(shù)、中國古代的飲食文化、服飾文化、中國古代的科技、中國古代的宗法制度、中國古代的婚喪風(fēng)俗、古代的節(jié)日等等都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)區(qū)有著千絲萬縷的聯(lián)系。,第三，地理環(huán)境對中國文化多樣性的影響,首先，我國的地理環(huán)境有強(qiáng)烈的地域性，不同地區(qū)的人形成了不同的生活方式和思想觀念。其次，地理障礙對文化的傳播也有很大的影響，也使中國的不同地區(qū)所受到的外來文化影響和影響程度各不相同。,第四，地理環(huán)境對開放與封閉的影響,首先，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我國的地勢是比較封閉的。其次，自然地理環(huán)境并非決定開放與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)條件。,常用公文參考模版,常用公文參考模版通知,,【指示性通知】,關(guān)于XXXXXX（擬采取措施）的通知XXXX（主送單位）根據(jù)XXXXXX（依據(jù)），為了XXXXXX（目的主旨），經(jīng)研究，決定XXXXXX（擬采取的措施）?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、XXXXXX二、XXXXXX（通知的具體內(nèi)容）XXXXXX（提出希望和要求）（印章）XXXX年X月X日,,【周知性通知】,關(guān)于成立XXXX（機(jī)構(gòu)）的通知XXXX（主送單位）為了XXXXXX（目的），根據(jù)XXXXXX（依據(jù)），決定成立XXXXXX（機(jī)構(gòu)），負(fù)責(zé)XXXXXX工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、XXXX（機(jī)構(gòu)）的人員組成XXXXXX。、XXXX（機(jī)構(gòu)）的主要職責(zé)XXXXXX。XXXX（機(jī)構(gòu)）下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)XXXXXX工作XXXXXX（其他需要說明的事項(xiàng)）XXXX年X月X日,常用公文參考模版通報(bào),,【表彰通報(bào),關(guān)于表彰XXX（集體或個(gè)人）的通報(bào)XXXX（主送單位）XXXXXX（表彰獎(jiǎng)勵(lì)對象的先進(jìn)事跡）。XXXXXX（產(chǎn)生的積極影響和表現(xiàn)出的精神）。為了XXXXXX（目的），根據(jù)XXXXXX（依據(jù)），經(jīng)XXXXXX研究，決定對XXX等予以通報(bào)表彰。希望XXXXXX（號召向先進(jìn)學(xué)習(xí)，提出更高的工作要求和希望）。（公章）XXXX年X月X日,,【批評通報(bào),關(guān)于XXXXXX問題的通報(bào)XXXX（主送單位）XXXXXX（通報(bào)XXXX違規(guī)違紀(jì)的事實(shí)和做法）。經(jīng)查，XXXXXX（調(diào)查結(jié)果）。為了XXXXXX（目的），根據(jù)XXXXXX（依據(jù)），經(jīng)研究，XXXXXX（對通報(bào)對象的結(jié)論和處理意見）。XXXXXX（警示教育和杜絕措施）。（公章）XXXX年X月X日,常用公文參考模版通報(bào),,【情況通報(bào),關(guān)于XXXXXX情況的通報(bào)XXXX（主送單位）XXXX年X月X日，XXXX（單位）在XXXX（地點(diǎn)）發(fā)生XXXXXX事故（或事件）。XXXXXX（事故或事件的性質(zhì)）。為XXXXXX（目的），進(jìn)一步加強(qiáng)XXXXXX工作，防止此類事故（事件）的發(fā)生，現(xiàn)將XXXXXX事故（事件）情況通報(bào)如下一、XXXXXX（事故或事件的原因分析）。二、XXXXXX（對有關(guān)單位和人員的處理情況）。三、XXXXXX（應(yīng)吸取的教訓(xùn)和擬采取的措施等）。（公章）XXXX年X月X日,常用公文參考模版報(bào)告,,【工作報(bào)告】,XXXX（單位）關(guān)于XXXXX工作情況的報(bào)告XXXX（主送單位）根據(jù)XXXXXX要求（或XXX以來），我們XXXXXX（概述工作背景或基本情況），對XXXXXX工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下一、XXXXXX（工作基本情況）。二、XXXXXX（主要做法和成績）。三、XXXXXX（存在的問題和擬采取的措施）。四、下一步工作安排和思路。特此報(bào)告。（公章）XXXX年X月X日,,【答復(fù)上級詢問和交辦事項(xiàng)的報(bào)告】,關(guān)于XXXXXX有關(guān)情況的報(bào)告XXXX（主送單位）根據(jù)XXXXXX要求（或根據(jù)XXX批示精神，或根據(jù)傳來的XXXXXX要求），我們對XXXXXX情況進(jìn)行了認(rèn)真研究（或我們對XXXXXX問題進(jìn)行了調(diào)查核實(shí)）?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下一、XXXXXX（事件的過程、原因等）二、XXXXXX（經(jīng)調(diào)查核實(shí)的情況或處理的依據(jù)、結(jié)果等）。三、XXXXXX（下一步擬采取的措施）特此報(bào)告。（公章）XXXX年X月X日,常用公文參考模版請示（簽報(bào)）,,【請求批準(zhǔn)的請示,XXXX（單位）關(guān)于XXXX（事由）的請示XXXX（主送單位）為了XXXXXX（目的），根據(jù)XXXXXX（依據(jù)），我單位擬XXXXXX（意圖主旨）?，F(xiàn)將有關(guān)情況和意見報(bào)告如下一、XXXXXX（基本情況）。二、XXXXXX（請示事項(xiàng)的必要性、可行性及其意義）。三、XXXXXX（具體方案和請示事項(xiàng)）（聯(lián)系人XXX，電話）妥否，請批示。,,【請求解決問題的請示,XXX（單位）關(guān)于請求協(xié)調(diào)解決XXXXXX問題的請示XXXX（主送單位）目前，我公司XXXXXX（遇到的問題或困難）。為了XXXXXX（目的），根據(jù)XXXXXX（依據(jù)），現(xiàn)就XXXXXX（意圖主旨）請示如下一、XXXXXX（問題的由來）。二、XXXX（問題的不利影響）。三、XXXXXX（解決問題的積極意義）。四、XXXXXX（請示內(nèi)容，即請求協(xié)調(diào)解決的問題及解決問題的有關(guān)建議）。妥否，請批示。,常用公文參考模版批復(fù),,關(guān)于XXXX有關(guān)問題的批復(fù)XXXX（主送單位）你公司關(guān)于XXXX的請示（文號）收悉。根據(jù)XXXXXX（依據(jù)），經(jīng)研究，同意你們關(guān)于XXXXXX（主旨）。請你們在XXXXXX工作中切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保XXXXXX。（公章）XXXX年X月X日,,關(guān)于XXXXXX有關(guān)問題的批復(fù)XXXX（主送單位）你公司關(guān)于XXXX的請示（文號）收悉。鑒于XXXXXX，根據(jù)XXXXXX的有關(guān)規(guī)定（依據(jù)），現(xiàn)就XXXXXX（主旨）有關(guān)問題批復(fù)如下一、原則同意XXXXXX。二、XXXXXX（具體要求）。請你們XXXXXX（提出進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作的要求，以及從長遠(yuǎn)或整體上提出有關(guān)要求。）（公章）XXXX年X月X日,常用公文參考模版會(huì)議紀(jì)要,,XXXXXX會(huì)議紀(jì)要（XXXX年第XX期）XXXX年X月X日，XXX同志主持召開XXXXXX會(huì)議，XXX、XXX等同志（領(lǐng)導(dǎo)）參加了會(huì)議。XXX同志傳達(dá)了XXXXXX精神，通報(bào)了XXXXXX有關(guān)工作情況，并作了重要講話；會(huì)議聽取了XXX關(guān)于XXXX工作情況匯報(bào)，討論了XXXXXX，審議了XXXXXX等X項(xiàng)XXXXXX。會(huì)議認(rèn)為，XXXXXX。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，XXXXXX。會(huì)議指出，XXXXXX。會(huì)議經(jīng)過審議，議定以下事項(xiàng)XXXXXX（例如會(huì)議根據(jù)XXXXXX，審議并原則通過了XXXXXX、XXXXXX等，并責(zé)成XXX根據(jù)與會(huì)同志提出的修改意見作進(jìn)一步完善，按程序報(bào)批后下發(fā)；會(huì)議還根據(jù)XXXXXX要求，就解決XXXXXX等問題提出了意見）,情況匯報(bào)寫作技巧,,【工作匯報(bào)】,關(guān)于XXXXX工作情況的報(bào)告根據(jù)XXXXXX要求（或XXX以來），我中心XXXXXX（概述工作背景或基本情況），對XXXXXX工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下一、XXXXXX（工作基本情況）。二、XXXXXX（主要做法和成績）。三、XXXXXX（存在的問題和擬采取的措施）。四、下一步工作安排和思路。特此報(bào)告。,,【會(huì)議類情況匯報(bào)】,關(guān)于XXXXXX會(huì)議情況的報(bào)告XXXXXXXX（交代會(huì)議背景包括會(huì)議目的、會(huì)議議題、參加人員情況、領(lǐng)導(dǎo)是否出席并講話）。一、會(huì)議主要內(nèi)容（一）會(huì)議扼要介紹（二）領(lǐng)導(dǎo)講話和要求（三）交流情況（四）其它二、下步工作建議和計(jì)劃特此報(bào)告。,工作協(xié)調(diào)函寫作技巧,,【征求意見函】,關(guān)于征求XXXXX意見的函XXXX（主送單位）為了XXXXXX（目的），根據(jù)XXXXXX（依據(jù)），我們擬XXXXXX（或我們研究制訂了XXXXXX）?，F(xiàn)就XXXXXX有關(guān)問題征求你們意見，請研究提出修改意見，于XXXX年X月X日函告XXXXXX。聯(lián)系人XXX，電話XXXX。特此致函，請予函復(fù)為盼。,,【答復(fù)意見函】,關(guān)于XXXXXX有關(guān)意見的復(fù)函XXXX（主送單位）你們關(guān)于征求XXXXXX意見的函（文號）收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)就有關(guān)意見函復(fù)如下一、XXXXXX。二、XXXXXXXX。特此復(fù)函。,,,,,

簡介：第一節(jié)交通運(yùn)輸,創(chuàng)設(shè)情境,情景1,情景1,曹石村的變化,,圖釋導(dǎo)學(xué),圖說概念,圖解重點(diǎn),圖析難點(diǎn),思考,現(xiàn)代交通運(yùn)輸有哪些方式,什么是交通運(yùn)輸,交通運(yùn)輸是把人和物從一個(gè)地方運(yùn)輸送到另一個(gè)地方。,現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式主要有公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、管道運(yùn)輸?shù)取?總結(jié)歸納,,圖解重點(diǎn),閱讀下列示意圖，思考不同運(yùn)輸工具的特點(diǎn)。,圖解重點(diǎn),小結(jié)各種不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。,速度最快、運(yùn)量最小、運(yùn)費(fèi)最高。,運(yùn)量最大、速度最慢、運(yùn)費(fèi)最低。,速度較快，運(yùn)量較大，運(yùn)費(fèi)適中。,圖解重點(diǎn),海南,,香港,北京,新疆,西藏,最經(jīng)濟(jì)的交通工具,直接且經(jīng)濟(jì)的交通工具,最快的交通工具,最靈活的交通工具,,,,活動(dòng)比較與選擇交通運(yùn)輸方式,1．人們根據(jù)不同的出行目的選擇合適的交通運(yùn)輸方式。根據(jù)下列情況，為這幾位旅客出主意。,烏魯木齊某學(xué)校的王校長接到去北京開會(huì)的通知，要求第二天必須趕到。,劉曉和媽媽準(zhǔn)備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經(jīng)濟(jì)的旅行方案。,周強(qiáng)和同學(xué)約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風(fēng)光。,航空運(yùn)輸,鐵路運(yùn)輸,水路運(yùn)輸,點(diǎn)擊圖片,活動(dòng)比較與選擇交通運(yùn)輸方式,2．根據(jù)下列情況，選擇合適的交通運(yùn)輸方式，并說明理由。例上海有一位患者需要移植骨髓。臺(tái)北有一位志愿者捐獻(xiàn)了自己的骨髓。骨髓必須在24小時(shí)內(nèi)從臺(tái)北送到上海。（飛機(jī)）,運(yùn)距遠(yuǎn)、貴重、急需、量小的貨物，適宜選擇航空運(yùn)輸。,（1）1噸活魚從北京郊區(qū)的水庫運(yùn)往城區(qū)。（）（2）1噸葡萄從山東運(yùn)到上海銷售。（）,鮮活的或易變質(zhì)的貨物，運(yùn)距較遠(yuǎn)，多采用。,火車,汽車,公路或鐵路運(yùn)輸,點(diǎn)擊圖片,活動(dòng)比較與選擇交通運(yùn)輸方式,運(yùn)距遠(yuǎn)、貴重、急需、量小的貨物，適宜選擇航空運(yùn)輸。,（3）5000噸鋼材由上海運(yùn)往濟(jì)南。（）（4）1萬噸大米從大連運(yùn)往廣州。（）,大宗笨重貨物，遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，一般選擇。,火車,輪船,鐵路或水路運(yùn)輸,2．根據(jù)下列情況，選擇合適的交通運(yùn)輸方式，并說明理由。例上海有一位患者需要移植骨髓。臺(tái)北有一位志愿者捐獻(xiàn)了自己的骨髓。骨髓必須在24小時(shí)內(nèi)從臺(tái)北送到上海。（飛機(jī)）,點(diǎn)擊圖片,比較與選擇交通運(yùn)輸方式,價(jià)格安全時(shí)效目的,,,,,,,貨物的性質(zhì)、數(shù)量運(yùn)距、價(jià)格、時(shí)效,遠(yuǎn)程,短程,“多、快、好、省”,,圖析難點(diǎn),東密西疏,從全國總體情況看，我國交通運(yùn)輸線東西分布有何差異為什么（友情提示從地形、人口、經(jīng)濟(jì)方面考慮）,圖析難點(diǎn),在圖中找到京滬線、湘黔線、蘭新線。分析這三條鐵路線的名稱。看看是怎樣給它們命名的。,蘭新線,湘黔線,京滬線,圖析難點(diǎn),課堂小結(jié),交通運(yùn)輸,,交通運(yùn)輸方式的選擇,我國鐵路干線的分布,不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式種類,,,東西向鐵路干線,南北向鐵路干線,主要鐵路樞紐,運(yùn)價(jià)、運(yùn)量、運(yùn)速,,,練習(xí)設(shè)計(jì),1．株洲城市的發(fā)展，主要因素是（）A．鐵路樞紐B．省級行政區(qū)的中心C．沿大江大河D．豐富的有色金屬資源,2．近年來，我國新建鐵路干線上的許多車站，建在一些中、小城市的邊緣，最主要的目的是（）A．促進(jìn)城市建設(shè)，帶動(dòng)城市的發(fā)展B．節(jié)約鐵路建設(shè)費(fèi)用C．不影響市民生活D、分流通過樞紐的客、貨流,A,A,3．下列各組鐵路樞紐中，全部位于我國西部的大開發(fā)地區(qū)的是（）A．蘭州、貴陽B．西安、徐州C．重慶、南京D．包頭、沈陽,A,練習(xí)設(shè)計(jì),4．右圖是20世紀(jì)80年代末某地區(qū)各種運(yùn)輸方式運(yùn)費(fèi)和距離的相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖。試完成下列問題。,（1）當(dāng)運(yùn)輸距離在80千米內(nèi)，最廉價(jià)的運(yùn)輸方式是。,（2）當(dāng)運(yùn)輸距離在80～550千米之間，最廉價(jià)的運(yùn)輸方式是。,公路,鐵路,練習(xí)設(shè)計(jì),4．右圖是20世紀(jì)80年代末某地區(qū)各種運(yùn)輸方式運(yùn)費(fèi)和距離的相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖。試完成下列問題。,（3）運(yùn)距在550千米以上時(shí)，最廉價(jià)的運(yùn)輸方式是，但它最大的缺點(diǎn)是,水路,受河流和海洋分布,限制，受氣候條件影響大。,練習(xí)設(shè)計(jì),5．情景題。,（1）如果從濟(jì)南到上海,應(yīng)該選擇哪條鐵路線（2）暑假,北京的同學(xué)們想去臺(tái)灣旅游,請你為他們設(shè)計(jì)一條便捷的到達(dá)路線。（3）青藏高原是我們向往的天堂，非常想去去那里感受一下大自然的神奇，那么怎么去呢可以有哪些方式呢,評注圈點(diǎn),,,,,,,,,,,,,點(diǎn)擊,,,,,人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。列夫托爾斯泰,結(jié)束語,

簡介：時(shí)期,發(fā)展歷程,20世紀(jì)20年代,1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)自由資本主義政策的失敗1原因①根本原因資本主義的基本矛盾，表現(xiàn)為生產(chǎn)相對過剩②具體原因貧富差距不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致市場萎縮，股市狂漲造成經(jīng)濟(jì)虛假繁榮，分期付款打亂了正常的經(jīng)濟(jì)秩序2爆發(fā)1929年美國紐約股市崩潰，此后大批銀行倒閉，企業(yè)破產(chǎn)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌，失業(yè)人數(shù)猛增3特點(diǎn)范圍特別廣、持續(xù)時(shí)間相當(dāng)長、破壞性特別大4影響①對國際局勢各國紛紛轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，導(dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步陷入混亂，國際關(guān)系日趨惡化②對國內(nèi)局勢使得人們對整個(gè)資本主義制度產(chǎn)生了懷疑，法西斯主義在一些國家開始泛濫，資產(chǎn)階級民主制度搖搖欲墜,時(shí)期,發(fā)展歷程,20世紀(jì)30年代,羅斯福新政國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)開始1背景20世紀(jì)30年代大危機(jī)，引發(fā)了國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)；胡佛“自由放任”政策的失敗2特點(diǎn)在維護(hù)資本主義制度的前提下，加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)3措施整頓財(cái)政和金融體系；加強(qiáng)對工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)；調(diào)整農(nóng)業(yè)政策；實(shí)行以工代賑；社會(huì)立法實(shí)行國家福利制度4影響使美國暫時(shí)渡過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)；開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，形成了國家壟斷資本主義,時(shí)期,發(fā)展歷程,二戰(zhàn)后,二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的新變化資本主義經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整1生產(chǎn)力發(fā)展第三次科技革命的開展，使社會(huì)生產(chǎn)力有了很大的發(fā)展，形成了以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、信息技術(shù)為主導(dǎo)的“新經(jīng)濟(jì)模式”2生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，國家壟斷資本主義發(fā)展，出現(xiàn)“混合經(jīng)濟(jì)”；建立“福利國家”制度3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展起來，拓寬了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域,時(shí)期,發(fā)展歷程,社會(huì)主義革命與建設(shè)的探索實(shí)踐列寧時(shí)代,1“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策直接過渡追隨“理想”的實(shí)驗(yàn)1背景國內(nèi)戰(zhàn)爭爆發(fā)，蘇聯(lián)面臨嚴(yán)峻的政治經(jīng)濟(jì)形勢2內(nèi)容①農(nóng)業(yè)余糧收集制；②工業(yè)工業(yè)國有化；③商品流通取消一切商品貿(mào)易，由國家集中分配；④社會(huì)勞動(dòng)強(qiáng)制勞動(dòng)3特點(diǎn)適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)需要；具備某些共產(chǎn)主義的特征，否定商品貨幣和市場規(guī)律4評價(jià)①積極在戰(zhàn)時(shí)特殊情況下，最大限度地集中全國人力、物力、財(cái)力，保證了軍事上的勝利。②消極許多措施超出了戰(zhàn)時(shí)需要的限度，帶來的弊端日益顯現(xiàn)，引起人民不滿，引發(fā)了政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)2新經(jīng)濟(jì)政策間接過渡面對現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)1背景“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策導(dǎo)致的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)2內(nèi)容①農(nóng)業(yè)糧食稅；②工業(yè)中小企業(yè)和國家暫時(shí)無力經(jīng)營的企業(yè)，允許本國和外國資本家經(jīng)營，恢復(fù)私人小企業(yè)；③商品流通允許自由貿(mào)易3特點(diǎn)利用市場和商品貨幣關(guān)系來擴(kuò)大生產(chǎn)，逐步、間接地過渡到社會(huì)主義4意義表明蘇俄探索出了在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)之上，逐步向社會(huì)主義過渡的道路；恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)，鞏固了蘇維埃政權(quán),時(shí)期,發(fā)展歷程,社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展斯大林時(shí)代,斯大林模式回歸“理想”的探索1確立20世紀(jì)30年代中期，經(jīng)過工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，實(shí)施國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展五年計(jì)劃，確立了斯大林經(jīng)濟(jì)體制2主要表現(xiàn)實(shí)行單一的公有制；實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制；實(shí)行排斥市場的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì)；主要以行政手段管理經(jīng)濟(jì)；政治上實(shí)行高度集權(quán)與專制3評價(jià)①積極使蘇聯(lián)能夠按照計(jì)劃調(diào)配和使用全國資源，建立、健全工業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)②消極片面發(fā)展重工業(yè)；忽視消費(fèi)品生產(chǎn)；農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高；壓抑地方和企業(yè)的積極性；僵化的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制弊端成為后來蘇聯(lián)解體的重要原因,時(shí)期,發(fā)展歷程,二戰(zhàn)后,蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革破除“斯大林模式”的迷茫1赫魯曉夫改革擴(kuò)大農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)自主權(quán)，未從根本上突破斯大林模式2勃列日涅夫改革擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)，突出發(fā)展重工業(yè)軍事工業(yè)3戈?duì)柊蛦谭蚋母锍姓J(rèn)市場對經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用；后期改革重點(diǎn)開始轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域,時(shí)期,發(fā)展歷程,制度化、體系化二戰(zhàn)后初期,二戰(zhàn)后以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成1過程①以美元為中心的布雷頓森林體系建立，世界有了統(tǒng)一的國際貨幣體系②關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的成立，建立起以美國為主導(dǎo)的國際貿(mào)易體系③世界銀行、國際貨幣基金組織和“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”，構(gòu)成了調(diào)整世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融的三大支柱2影響①確立了二戰(zhàn)后美國資本主義世界經(jīng)濟(jì)中的霸主地位，有利于美國對外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張②一定程度上穩(wěn)定了世界經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)了世界貿(mào)易③順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，反映了世界經(jīng)濟(jì)向體系化、制度化方向發(fā)展,時(shí)期,發(fā)展歷程,區(qū)域化、集團(tuán)化20世紀(jì)60、70年代以來,世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化1歐盟1993年成立，歐洲政治經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程加快，是合作程度最高的區(qū)域化組織；提高了歐洲的國際政治地位；有利于推動(dòng)世界朝多極化方向發(fā)展2北美自由貿(mào)易區(qū)第一個(gè)由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家組成的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易集團(tuán)；增強(qiáng)了國際競爭力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力3亞太經(jīng)合組織是當(dāng)今范圍最廣、規(guī)模最大的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織；促進(jìn)了地區(qū)貿(mào)易、投資自由化、便利化和經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作,時(shí)期,發(fā)展歷程,全球化、規(guī)范化20世紀(jì)90年代以來,1世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢1原因科技發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)和推動(dòng)力；交通運(yùn)輸和信息技術(shù)技術(shù)手段；跨國公司和各種國際組織推動(dòng)者；兩極格局結(jié)束消除障礙；絕大多數(shù)國家實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)體制有利條件2評價(jià)①對世界加速了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，加劇了全球競爭中的利益失衡②對發(fā)達(dá)國家發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)全球化中占主導(dǎo)地位，成為經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者③對發(fā)展中國家有利于吸引外資、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，開拓國際市場；但在國際競爭中處于十分不利的地位，國家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全面臨著空前的壓力和挑戰(zhàn),時(shí)期,發(fā)展歷程,全球化、規(guī)范化20世紀(jì)90年代以來,3存在的問題①它拉大了發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的貧富差距，加劇了全球化競爭中的利益失衡②發(fā)展中國家的國家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全面臨空前壓力和挑戰(zhàn)③加深了世界各國經(jīng)濟(jì)的相互依賴性，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的傳染性和破壞性2世界貿(mào)易組織1背景隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展，關(guān)貿(mào)總協(xié)定難以適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2成立1995年1月1日，世界貿(mào)易組織正式開始運(yùn)作，標(biāo)志著規(guī)范化、法制化的世界貿(mào)易體系建立起來，加快了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展3中國加入中國于2001年底加入。對中國有利有弊，但利大于弊,

簡介：第二講集成電路芯片的發(fā)展歷史、設(shè)計(jì)與制造,北京科技大學(xué)計(jì)算機(jī)系,提綱,集成電路芯片及其發(fā)展歷史集成電路芯片的設(shè)計(jì)與制造,計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，一部分來自計(jì)算機(jī)理論的發(fā)展，但主要來自集成電路芯片性能的大幅提高。集成電路芯片性能提高大致符合摩爾定律，即處理器CPU的功能和復(fù)雜性每年其后期減慢為18個(gè)月會(huì)增加一倍，而成本卻成比例地遞減。集成電路生產(chǎn)工藝的提高，縮小了單管的尺寸，提高了芯片的集成度與工作頻率，降低了工作電壓。,1集成電路芯片及其發(fā)展歷史,什么是集成電路與芯片CPU的結(jié)構(gòu)集成電路發(fā)展歷史我國集成電路發(fā)展歷史,一、什么是集成電路與芯片1集成電路集成電路（INTEGRATEDCIRCUIT）是一種微型電子器件或部件。采用一定的工藝，把一個(gè)電路中所需的晶體管、二極管、電阻、電容和電感等元件及布線互連一起，制作在一小塊或幾小塊半導(dǎo)體晶片或介質(zhì)基片上，然后封裝在一個(gè)管殼內(nèi)，成為具有所需電路功能的微型結(jié)構(gòu)。其中所有元件在結(jié)構(gòu)上已組成一個(gè)整體，這樣，整個(gè)電路的體積大大縮小，且引出線和焊接點(diǎn)的數(shù)目也大為減少，從而使電子元件向著微小型化、低功耗和高可靠性方面邁進(jìn)了一大步。,優(yōu)點(diǎn)體積小；重量輕；成本低；性能好；可靠性高；壽命長；便于大規(guī)模生產(chǎn),2芯片芯片是計(jì)算機(jī)基本的電路元件的載體。計(jì)算機(jī)中的許許多多半導(dǎo)體、晶體管、電阻、電容等元件都得裝在芯片上面，形成集成電路。芯片的功能是對輸入的信息進(jìn)行加工。芯片尺寸越小，電腦的體積就越小，裝置的晶體管等元件越多，計(jì)算機(jī)的功能就越先進(jìn)。,芯片的分類（1）CPU芯片計(jì)算機(jī)內(nèi)對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和控制的部件（2）存儲(chǔ)芯片用于記錄電子產(chǎn)品中的各種格式的數(shù)據(jù)（3）數(shù)字多媒體芯片,芯片設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)出符合應(yīng)用需求的電路，并將其集成在芯片上。,3半導(dǎo)體材料及芯片的歷史第一代以硅材料為代表的第一代半導(dǎo)體材料目前仍然是最主要的半導(dǎo)體器件材料。但是硅材料帶隙禁帶較窄和擊穿電場較低等物理屬性的特點(diǎn)限制了其在光電子領(lǐng)域和高頻高功率器件方面的應(yīng)用。第二代20世紀(jì)90年代以來，隨著無線通信的飛速發(fā)展和以光纖通信為基礎(chǔ)的信息高速公路與互聯(lián)網(wǎng)的興起，以砷化鎵GAAS和磷化銦INP為代表的第二代半導(dǎo)體材料開始嶄露頭角。目前GAAS幾乎壟斷了手機(jī)制造中的功放器件市場。第三代第三代半導(dǎo)體材料的興起以GAN氮化鎵材料P型摻雜的突破為起點(diǎn)，以高亮度藍(lán)光發(fā)光二極管LED和藍(lán)光激光器研制成功為標(biāo)志的。,4集成電路的分類1按功能結(jié)構(gòu)分類按集成電路功能、結(jié)構(gòu)的不同，可以分為模擬集成電路和數(shù)字集成電路兩大類。2按制作工藝分類按集成電路制作工藝可分為半導(dǎo)體集成電路和薄膜集成電路。膜集成電路又分類厚膜集成電路和薄膜集成電路。3按集成度高低分類按集成電路集成度高低的不同可分為小規(guī)模集成電路、中規(guī)模集成電路、大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路。,4按導(dǎo)電類型不同分類按集成電路導(dǎo)電類型可分為雙極型集成電路和單極型集成電路。雙極型集成電路制作工藝復(fù)雜，功耗大。典型代表有TTL、ECL、HTL等；單極型集成電路制作工藝簡單，功耗較低，易于制成大規(guī)模集成電路。典型代表有CMOS、NMOS、PMOS等。5按用途分類按集成電路用途可分為電視機(jī)用集成電路、音響用集成電路、影碟機(jī)用集成電路、錄像機(jī)用集成電路、電腦（微機(jī)）用集成電路,5摩爾定律INTEL公司的主席戈登摩爾在1965年指出芯片中的晶體管和電阻器的數(shù)量每年可以翻一番。1975年，摩爾修正了摩爾定律，他認(rèn)為每隔18個(gè)月，芯片中晶體管的數(shù)量可以翻一番。,集成度1000萬10億線寬20045ΜM40多年的實(shí)踐證明，預(yù)測準(zhǔn)確。集成電路生產(chǎn)工藝的提高（2/1/08/06/05/035/025/018/013UM/90/65/45/32NM，縮小了單管的尺寸，提高了芯片的集成度與工作頻率，降低了工作電壓。今后可再用10年,INTEL的目標(biāo)是在2022年使用4納米的工藝。但只有22納米的目標(biāo)是比較可行的，以后的目標(biāo)有待技術(shù)突破。,高功耗對芯片可靠性的影響,高功耗導(dǎo)致了高的工作溫度102W的PRESCOTT，標(biāo)稱工作溫度為74度。高的工作溫度使各種輕微物理缺陷所造成的故障顯現(xiàn)出來，如橋接故障。高的工作溫度使連線電阻變大，使線延時(shí)增加，時(shí)延故障變得嚴(yán)重起來。同時(shí)溫度的提高，使漏電流增加，降低工作電壓，使門延時(shí)增加，同樣使時(shí)延故障變得嚴(yán)重起來。同時(shí)漏電流增加，還會(huì)導(dǎo)致P/G網(wǎng)的失效。,P42GHZ的風(fēng)扇,半導(dǎo)體風(fēng)冷的復(fù)合制冷裝置,6IC的普及僅僅在其開發(fā)后半個(gè)世紀(jì)，集成電路變得無處不在，電腦，手機(jī)和其他數(shù)字電器成為現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)不可缺少的一部分。這是因?yàn)?，現(xiàn)代計(jì)算，交流，制造和交通系統(tǒng)，包括互聯(lián)網(wǎng)，全都依賴于集成電路的存在。甚至很多學(xué)者認(rèn)為有集成電路帶來的數(shù)字革命是人類歷史中最重要的事件。,最先進(jìn)的集成電路是微處理器或多核處理器的“核心CORES“,可以控制電腦到手機(jī)到數(shù)字微波爐的一切。存儲(chǔ)器和ASIC是其他集成電路家族的例子，對于現(xiàn)代信息社會(huì)非常重要。,二、CPU的結(jié)構(gòu)1CPUCPU是中央處理單元CENTRALPROCESSINGUNIT的縮寫，簡稱為微處理器MICROPROCESSOR，人們直接稱其為處理器PROCESSOR。CPU主要由運(yùn)算器、控制器、寄存器組和內(nèi)部總線等構(gòu)成，是計(jì)算機(jī)的核心，它的作用和大腦更相似，它負(fù)責(zé)處理、運(yùn)算計(jì)算機(jī)內(nèi)部的所有數(shù)據(jù)，而主板芯片組則更像是心臟，它控制著數(shù)據(jù)的交換。CPU的種類決定了你使用的操作系統(tǒng)和相應(yīng)的軟件。處理器是計(jì)算機(jī)的核心，再配上儲(chǔ)存器、輸入/輸出接口和系統(tǒng)總線組成為完整的計(jì)算機(jī)。,2CPU新技術(shù)1CORE（酷睿）英特爾2006年7月份將推出的是65納米“MEROM用于移動(dòng)計(jì)算機(jī)T”，“CONROE用于桌面計(jì)算機(jī)E”，“WOODCREST用于服務(wù)器XEONITANIUM”雙內(nèi)核處理。CORE是英特爾最新的一種處理器微架構(gòu)。,2NEHALEM（迅馳）2008年1月8日，英特爾公司發(fā)布了首批基于英特爾NEHALEM（迅馳）處理器技術(shù)筆記本上的45納米（NM）處理器。,NEHALEM是用于服務(wù)器的雙路CPU。NEHALEM是4核心、8線程、64BIT、4超標(biāo)量發(fā)射、亂序執(zhí)行的CPU，有16級流水線、48BIT虛擬尋址和40BIT物理尋址。NEHALEM還是基本建立在CORE微架構(gòu)（COREMICROARCHITECTURE）的骨架上，外加增添了SMT、3層CACHE、TLB和分支預(yù)測的等級化、IMC、QPI和支持DDR3等技術(shù)。比起從PENTIUM4的NETBURST架構(gòu)到CORE微架構(gòu)的較大變化來說，從CORE微架到NEHALEM架構(gòu)的基本核心部分的變化則要小一些，因?yàn)镹EHALEM還是4指令寬度的解碼/重命名/撤銷。,三、集成電路發(fā)展歷史1947年貝爾實(shí)驗(yàn)室肖克萊等人發(fā)明了晶體管，這是微電子技術(shù)發(fā)展中第一個(gè)里程碑；1950年結(jié)型晶體管誕生；1950年ROHL和肖特萊發(fā)明了離子注入工藝；1951年場效應(yīng)晶體管發(fā)明；1956年CSFULLER發(fā)明了擴(kuò)散工藝；1958年仙童公司ROBERTNOYCE與德儀公司基爾比間隔數(shù)月分別發(fā)明了集成電路，開創(chuàng)了世界微電子學(xué)的歷史；1960年HHLOOR和ECASTELLANI發(fā)明了光刻工藝；1962年美國RCA公司研制出MOS場效應(yīng)晶體管；1963年FMWANLASS和CTSAH首次提出CMOS技術(shù)，今天，95以上的集成電路芯片都是基于CMOS工藝；1964年INTEL的摩爾提出摩爾定律，預(yù)測晶體管集成度將會(huì)每18個(gè)月增加1倍；,1966年美國RCA公司研制出CMOS集成電路，并研制出第一塊門陣列（50門）；1967年應(yīng)用材料公司（APPLIEDMATERIALS）成立，現(xiàn)已成為全球最大的半導(dǎo)體設(shè)備制造公司；1971年INTEL推出1KB動(dòng)態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器（DRAM），標(biāo)志著大規(guī)模集成電路出現(xiàn)；1971年全球第一個(gè)微處理器4004由INTEL公司推出，采用的是MOS工藝，這是一個(gè)里程碑式的發(fā)明；1974年RCA公司推出第一個(gè)CMOS微處理器1802；1976年16KBDRAM和4KBSRAM問世；1978年64KB動(dòng)態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器誕生，不足05平方厘米的硅片上集成了14萬個(gè)晶體管，標(biāo)志著超大規(guī)模集成電路（VLSI）時(shí)代的來臨；1979年INTEL推出5MHZ8088微處理器，之后，IBM基于8088推出全球第一臺(tái)PC；,1981年256KBDRAM和64KBCMOSSRAM問世；1984年日本宣布推出1MBDRAM和256KBSRAM；1985年80386微處理器問世，20MHZ；1988年16MDRAM問世，1平方厘米大小的硅片上集成有3500萬個(gè)晶體管，標(biāo)志著進(jìn)入甚大規(guī)模集成電路（ULSI）階段；1989年1MBDRAM進(jìn)入市場；1989年486微處理器推出，25MHZ，1ΜM工藝，后來50MHZ芯片采用08ΜM工藝；1992年64M位隨機(jī)存儲(chǔ)器問世；1993年66MHZ奔騰處理器推出,采用06ΜＭ工藝；1995年P(guān)ENTIUMPRO,133MHZ，采用06035ΜＭ工藝；1997年300MHZ奔騰Ⅱ問世,采用025ΜＭ工藝；1999年奔騰Ⅲ問世，450MHZ，采用025ΜＭ工藝，后采用018ΜM工藝；,2000年1GBRAM投放市場；2000年奔騰4問世，15GHZ，采用018ΜＭ工藝；2001年INTEL宣布2001年下半年采用013ΜＭ工藝。2003年奔騰4E系列推出，采用90NM工藝。2005年INTEL酷睿2系列上市，采用65NM工藝。2007年基于全新45納米HIGHK工藝的INTEL酷睿2E7/E8/E9上市。2009年INTEL酷睿I系列全新推出，創(chuàng)紀(jì)錄采用了領(lǐng)先的32納米工藝，并且下一代22納米工藝正在研發(fā)。,四、我國集成電路發(fā)展史我國集成電路產(chǎn)業(yè)誕生于六十年代，共經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段1965年1978年以計(jì)算機(jī)和軍工配套為目標(biāo)，以開發(fā)邏輯電路為主要產(chǎn)品，初步建立集成電路工業(yè)基礎(chǔ)及相關(guān)設(shè)備、儀器、材料的配套條件；1978年1990年主要引進(jìn)美國二手設(shè)備，改善集成電路裝備水平，在“治散治亂”的同時(shí)，以消費(fèi)類整機(jī)作為配套重點(diǎn)，較好地解決了彩電集成電路的國產(chǎn)化；1990年2000年以908工程、909工程為重點(diǎn)，以CAD為突破口，抓好科技攻關(guān)和北方科研開發(fā)基地的建設(shè)，為信息產(chǎn)業(yè)服務(wù)，集成電路行業(yè)取得了新的發(fā)展。,2001年到2010年這10年間，我國集成電路產(chǎn)量的年均增長率超過25，集成電路銷售額的年均增長率則達(dá)到23。2010年國內(nèi)集成電路產(chǎn)量達(dá)到640億塊，銷售額超過1430億元，分別是2001年的10倍和8倍。中國集成電路產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)由2001年不足世界集成電路產(chǎn)業(yè)總規(guī)模的2提高到2010年的近9。中國成為過去10年世界集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展最快的地區(qū)之一。國內(nèi)集成電路市場規(guī)模也由2001年的1140億元擴(kuò)大到2010年的7350億元，擴(kuò)大了65倍。國內(nèi)集成電路產(chǎn)業(yè)規(guī)模與市場規(guī)模之比始終未超過20。如扣除集成電路產(chǎn)業(yè)中接受境外委托代工的銷售額，則中國集成電路市場的實(shí)際國內(nèi)自給率還不足10，國內(nèi)市場所需的集成電路產(chǎn)品主要依靠進(jìn)口。近幾年國內(nèi)集成電路進(jìn)口規(guī)模迅速擴(kuò)大，2010年已經(jīng)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的1570億美元，集成電路已連續(xù)兩年超過原油成為國內(nèi)最大宗的進(jìn)口商品。與巨大且快速增長的國內(nèi)市場相比，中國集成電路產(chǎn)業(yè)雖發(fā)展迅速但仍難以滿足內(nèi)需要求。,當(dāng)前以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能電網(wǎng)、新能源汽車為代表的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，將成為繼計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、消費(fèi)電子之后，推動(dòng)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力。工信部預(yù)計(jì)，國內(nèi)集成電路市場規(guī)模到2015年將達(dá)到12000億元。我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境亟待優(yōu)化，設(shè)計(jì)、制造、封裝測試以及專用設(shè)備、儀器、材料等產(chǎn)業(yè)鏈上下游協(xié)同性不足，芯片、軟件、整機(jī)、系統(tǒng)、應(yīng)用等各環(huán)節(jié)互動(dòng)不緊密?！笆濉逼陂g，中國將積極探索集成電路產(chǎn)業(yè)鏈上下游虛擬一體化模式，充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈上下游的合作與協(xié)同，共建價(jià)值鏈。培育和完善生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)集成電路產(chǎn)品設(shè)計(jì)與軟件、整機(jī)、系統(tǒng)及服務(wù)的有機(jī)連接，實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)企業(yè)的群體躍升，增強(qiáng)電子信息大產(chǎn)業(yè)鏈的整體競爭優(yōu)勢。,2集成電路芯片的設(shè)計(jì)與制造,什么是SOC什么是CMOS芯片制造工藝流程芯片的封裝技術(shù)國內(nèi)芯片設(shè)計(jì)制造的研究現(xiàn)狀,一、什么是SOC1SOC技術(shù)的發(fā)展集成電路的發(fā)展已有40多年的歷史，它一直遵循摩爾所指示的規(guī)律推進(jìn)，現(xiàn)已進(jìn)入深亞微米，乃至納米階段。由于信息市場的需求和微電子自身的發(fā)展，引發(fā)了以微細(xì)加工（集成電路特征尺寸不斷縮?。橹饕卣鞯亩喾N工藝集成技術(shù)和面向應(yīng)用的系統(tǒng)級芯片的發(fā)展。隨著半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)進(jìn)入超深亞微米乃至納米加工時(shí)代，在單一集成電路芯片上就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)復(fù)雜的電子系統(tǒng)，諸如手機(jī)芯片、數(shù)字電視芯片、DVD芯片等。在未來幾年內(nèi)，上億個(gè)晶體管、幾千萬個(gè)邏輯門都可望在單一芯片上實(shí)現(xiàn)。SOCSYSTEMONCHIP設(shè)計(jì)技術(shù)始于20世紀(jì)90年代中期，隨著半導(dǎo)體工藝技術(shù)的發(fā)展，IC設(shè)計(jì)者能夠?qū)⒂鷣碛鷱?fù)雜的功能集成到單硅片上，SOC正是在集成電路IC向集成系統(tǒng)IS轉(zhuǎn)變的大方向下產(chǎn)生的。,2SOC基本概念SOC稱為系統(tǒng)級芯片，也稱為片上系統(tǒng)，意指它是一個(gè)產(chǎn)品，是一個(gè)有專用目標(biāo)的集成電路，其中包含完整系統(tǒng)并有嵌入軟件的全部內(nèi)容。同時(shí)SOC又是一種技術(shù)，用以實(shí)現(xiàn)從確定系統(tǒng)功能開始，到軟/硬件劃分，并完成設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。從狹義角度講，SOC是信息系統(tǒng)核心的芯片集成，是將系統(tǒng)關(guān)鍵部件集成在一塊芯片上；從廣義角度講，SOC是一個(gè)微小型系統(tǒng)。20世紀(jì)90年代中期，因使用ASIC（一種為專門目的而設(shè)計(jì)的集成電路）實(shí)現(xiàn)芯片組受到啟發(fā)，萌生應(yīng)該將完整計(jì)算機(jī)所有不同的功能塊一次直接集成于一顆硅片上的想法。這種芯片，初始起名叫SYSTEMONACHIPSOC，直譯的中文名是系統(tǒng)級芯片。,SOC定義的基本內(nèi)容主要表現(xiàn)在兩方面SOC的構(gòu)成；SOC的構(gòu)成可以是系統(tǒng)級芯片控制邏輯模塊、微處理器/微控制器CPU內(nèi)核模塊、數(shù)字信號處理器DSP模塊、嵌入的存儲(chǔ)器模塊、和外部進(jìn)行通訊的接口模塊、含有ADC/DAC的模擬前端模塊、電源提供和功耗管理模塊。對于一個(gè)無線SOC還有射頻前端模塊、用戶定義邏輯它可以由FPGA或ASIC實(shí)現(xiàn)以及微電子機(jī)械模塊；更重要的是一個(gè)SOC芯片內(nèi)嵌有基本軟件RDOS或COS以及其他應(yīng)用軟件模塊或可載入的用戶軟件等。SOC形成過程。,SOC形成或產(chǎn)生過程包含以下三個(gè)方面1基于單片集成系統(tǒng)的軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)和驗(yàn)證；2開發(fā)和研究IP核生成及復(fù)用技術(shù)，特別是大容量的存儲(chǔ)模塊嵌入的重復(fù)應(yīng)用等；3超深亞微米UDSM、納米集成電路的設(shè)計(jì)理論和技術(shù)。3SOC設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)SOC設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)主要包括總線架構(gòu)技術(shù)、IP核可復(fù)用技術(shù)、軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)、SOC驗(yàn)證技術(shù)、可測性設(shè)計(jì)技術(shù)、低功耗設(shè)計(jì)技術(shù)、超深亞微米電路實(shí)現(xiàn)技術(shù)等，此外還要做嵌入式軟件移植、開發(fā)研究，是一門跨學(xué)科的新興研究領(lǐng)域。,用SOC技術(shù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)芯片，一般先要進(jìn)行軟硬件劃分，將設(shè)計(jì)分為芯片硬件設(shè)計(jì)和軟件協(xié)同設(shè)計(jì)兩部分。芯片硬件設(shè)計(jì)包括1功能設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)人員產(chǎn)品的應(yīng)用場合，設(shè)定一些諸如功能、操作速度、接口規(guī)格、環(huán)境溫度及消耗功率等規(guī)格，以做為將來電路設(shè)計(jì)時(shí)的依據(jù)。更可進(jìn)一步規(guī)劃軟件模塊及硬件模塊該如何劃分，哪些功能該整合于SOC內(nèi)，哪些功能可以設(shè)計(jì)在電路板上。2設(shè)計(jì)描述和行為級驗(yàn)證功能設(shè)計(jì)完成后，可以依據(jù)功能將SOC劃分為若干功能模塊，并決定實(shí)現(xiàn)這些功能將要使用的IP核。此階段將接影響了SOC內(nèi)部的架構(gòu)及各模塊間傳送的信號，及未來產(chǎn)品的可靠性。決定模塊之后，可以用VHDL或VERILOG等硬件描述語言實(shí)現(xiàn)各模塊的設(shè)計(jì)。接著，利用VHDL或VERILOG的電路仿真器，對設(shè)計(jì)進(jìn)行功能驗(yàn)證或行為驗(yàn)證。,這種功能仿真沒有考慮電路實(shí)際的延遲，但無法獲得精確的結(jié)果。,3邏輯綜合確定設(shè)計(jì)描述正確后，可以使用邏輯綜合工具（SYNTHESIZER）進(jìn)行綜合。綜合過程中，需要選擇適當(dāng)?shù)倪壿嬈骷欤↙OGICCELLLIBRARY），作為合成邏輯電路時(shí)的參考依據(jù)。硬件語言設(shè)計(jì)描述文件的編寫風(fēng)格是決定綜合工具執(zhí)行效率的一個(gè)重要因素。事實(shí)上，綜合工具支持的HDL語法均是有限的，一些過于抽象的語法只適于做為系統(tǒng)評估時(shí)的仿真模型，而不能被綜合工具接受。邏輯綜合得到門級網(wǎng)表。4門級驗(yàn)證門級功能驗(yàn)證是寄存器傳輸級驗(yàn)證。主要的工作是要確認(rèn)經(jīng)綜合后的電路是否符合功能需求，該工作一般利用門電路級驗(yàn)證工具完成。注意，此階段仿真需要考慮門電路的延遲。5布局和布線布局指將設(shè)計(jì)好的功能模塊合理地安排在芯片上，規(guī)劃好它們的位置。布線指完成各模塊之間互連的連線。注意，各模塊之間的連線通常比較長，因此，產(chǎn)生的延遲會(huì)嚴(yán)重影響SOC的性能，尤其在025微米制程以上，這種現(xiàn)象更為顯著。,一般都用全套的CADENCE（搜IC5141就能找到）。CADENCE是一個(gè)完整的全定制設(shè)計(jì)平臺(tái)，包括SCHEMATICCOMPOSER（管級設(shè)計(jì)）；SPACTRE（仿真）；VIRTUOSO（版圖）；CALIBRE（版圖驗(yàn)證）等。CADENCE也有半定制設(shè)計(jì)平臺(tái)，常用的有NC系列。另外還常用SYNOPSYS的HSPICE，DESIGNVISION（數(shù)字綜合工具）另外TANNER的版圖工具也是業(yè)界比較常用的。,EDA工具,3SOC的發(fā)展趨勢及存在問題當(dāng)前芯片設(shè)計(jì)業(yè)正面臨著一系列的挑戰(zhàn)，系統(tǒng)芯片SOC已經(jīng)成為IC設(shè)計(jì)業(yè)界的焦點(diǎn)，SOC性能越來越強(qiáng)，規(guī)模越來越大。SOC芯片的規(guī)模一般遠(yuǎn)大于普通的ASIC，同時(shí)由于深亞微米工藝帶來的設(shè)計(jì)困難等，使得SOC設(shè)計(jì)的復(fù)雜度大大提高。在SOC設(shè)計(jì)中，仿真與驗(yàn)證是SOC設(shè)計(jì)流程中最復(fù)雜、最耗時(shí)的環(huán)節(jié)，約占整個(gè)芯片開發(fā)周期的50～80，采用先進(jìn)的設(shè)計(jì)與仿真驗(yàn)證方法成為SOC設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。SOC技術(shù)的發(fā)展趨勢是基于SOC開發(fā)平臺(tái)，基于平臺(tái)的設(shè)計(jì)是一種可以達(dá)到最大程度系統(tǒng)重用的面向集成的設(shè)計(jì)方法，分享IP核開發(fā)與系統(tǒng)集成成果，不斷重整價(jià)值鏈，在關(guān)注面積、延遲、功耗的基礎(chǔ)上，向成品率、可靠性、EMI噪聲、成本、易用性等轉(zhuǎn)移，使系統(tǒng)級集成能力快速發(fā)展。當(dāng)前無論在國外還是國內(nèi)，在SOC設(shè)計(jì)領(lǐng)域已展開激烈的競爭。,二、什么是CMOSCMOS（COMPLEMENTARYMETALOXIDESEMICONDUCTOR），指互補(bǔ)金屬氧化物PMOS管和NMOS管共同構(gòu)成的互補(bǔ)型MOS集成電路制造工藝，它的特點(diǎn)是低功耗。,相對于其他邏輯系列，CMOS邏輯電路具有一下優(yōu)點(diǎn)1允許的電源電壓范圍寬，方便電源電路的設(shè)計(jì)2邏輯擺幅大，使電路抗干擾能力強(qiáng)3靜態(tài)功耗低4隔離柵結(jié)構(gòu)使CMOS期間的輸入電阻極大，從而使CMOS期間驅(qū)動(dòng)同類邏輯門的能力比其他系列強(qiáng)得多,在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，CMOS常指保存計(jì)算機(jī)基本啟動(dòng)信息如日期、時(shí)間、啟動(dòng)設(shè)置等的芯片。CMOS是微機(jī)主板上的一塊可讀寫的RAM芯片，主要用來保存當(dāng)前系統(tǒng)的硬件配置和操作人員對某些參數(shù)的設(shè)定。CMOSRAM芯片由系統(tǒng)通過一塊后備電池供電，因此無論是在關(guān)機(jī)狀態(tài)中，還是遇到系統(tǒng)掉電情況，CMOS信息都不會(huì)丟失。由于CMOSRAM芯片本身只是一塊存儲(chǔ)器，只具有保存數(shù)據(jù)的功能，所以對CMOS中各項(xiàng)參數(shù)的設(shè)定要通過專門的程序。早期的CMOS設(shè)置程序駐留在軟盤上的如IBM的PC/AT機(jī)型，使用很不方便。現(xiàn)在多數(shù)廠家將CMOS設(shè)置程序做到了BIOS芯片中，在開機(jī)時(shí)通過按下某個(gè)特定鍵就可進(jìn)入CMOS設(shè)置程序而非常方便地對系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置，因此這種CMOS設(shè)置又通常被叫做BIOS設(shè)置。,對CMOS中各項(xiàng)參數(shù)的設(shè)定和更新可通過開機(jī)時(shí)特定的按鍵實(shí)現(xiàn)（一般是DEL鍵）。進(jìn)入BIOS設(shè)置程序可對CMOS進(jìn)行設(shè)置。一般CMOS設(shè)置習(xí)慣上也被叫做BIOS設(shè)置。CMOS的設(shè)置內(nèi)容大致包含1STANDARDCMOSSETUP標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)設(shè)置，包括日期，時(shí)間和軟、硬盤參數(shù)等。2BIOSFEATURESSETUP設(shè)置一些系統(tǒng)選項(xiàng)。3CHIPSETFEATURESSETUP主板芯片參數(shù)設(shè)置。4POWERMANAGEMENTSETUP電源管理設(shè)置。5PNP/PCICONFIGURATIONSETUP即插即用及PCI插件參數(shù)設(shè)置。6INTEGRATEDPERIPHERALS整合外設(shè)的設(shè)置。7其他硬盤自動(dòng)檢測，系統(tǒng)口令，加載缺省設(shè)置，退出等,三、芯片制造工藝流程,芯片設(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)的需求，生成的“圖樣”晶片制作過程的復(fù)雜封裝測試,集成電路的基本制造工藝,生產(chǎn)圓片（WAFER）；在圓片上制造出大量電路單元；圓片測試；按電路單元切割成基片（DIE）；封裝成集成電路成品。,1芯片的原料晶圓晶圓的成分是硅，硅是由石英沙所精練出來的，晶圓便是硅元素加以純化（99999），接著是將些純硅制成硅晶棒，成為制造集成電路的石英半導(dǎo)體的材料，將其切片就是芯片制作具體需要的晶圓。晶圓越薄，成產(chǎn)的成本越低，但對工藝就要求的越高。2晶圓涂膜晶圓涂膜能抵抗氧化以及耐溫能力，其材料為光阻的一種3晶圓光刻顯影、蝕刻該過程使用了對紫外光敏感的化學(xué)物質(zhì)，即遇紫外光則變軟。通過控制遮光物的位置可以得到芯片的外形。在硅晶片涂上光致抗蝕劑，使得其遇紫外光就會(huì)溶解。這是可以用上第一份遮光物，使得紫外光直射的部分被溶解，這溶解部分接著可用溶劑將其沖走。這樣剩下的部分就與遮光物的形狀一樣了，而這效果正是我們所要的。這樣就得到我們所需要的二氧化硅層。,4、攙加雜質(zhì)將晶圓中植入離子，生成相應(yīng)的P、N類半導(dǎo)體。具體工藝是是從硅片上暴露的區(qū)域開始，放入化學(xué)離子混合液中。這一工藝將改變攙雜區(qū)的導(dǎo)電方式，使每個(gè)晶體管可以通、斷、或攜帶數(shù)據(jù)。簡單的芯片可以只用一層，但復(fù)雜的芯片通常有很多層，這時(shí)候?qū)⑦@一流程不斷的重復(fù)，不同層可通過開啟窗口聯(lián)接起來。這一點(diǎn)類似所層PCB板的制作制作原理。更為復(fù)雜的芯片可能需要多個(gè)二氧化硅層，這時(shí)候通過重復(fù)光刻以及上面流程來實(shí)現(xiàn)，形成一個(gè)立體的結(jié)構(gòu)。5、晶圓測試經(jīng)過上面的幾道工藝之后，晶圓上就形成了一個(gè)個(gè)格狀的晶粒。通過針測的方式對每個(gè)晶粒進(jìn)行電氣特性檢測。一般每個(gè)芯片的擁有的晶粒數(shù)量是龐大的，組織一次針測試模式是非常復(fù)雜的過程，這要求了在生產(chǎn)的時(shí)候盡量是同等芯片規(guī)格構(gòu)造的型號的大批量的生產(chǎn)。數(shù)量越大相對成本就會(huì)越低，這也是為什么主流芯片器件造價(jià)低的一個(gè)因素。,6、封裝將制造完成晶圓固定，綁定引腳，按照需求去制作成各種不同的封裝形式，宇洋這就是同種芯片內(nèi)核可以有不同的封裝形式的原因。比如DIP、QFP、PLCC、QFN等等。這里主要是由用戶的應(yīng)用習(xí)慣、應(yīng)用環(huán)境、市場形式等外圍因素來決定的。7、測試、包裝經(jīng)過上述工藝流程以后，芯片制作就已經(jīng)全部完成了，這一步驟是將芯片進(jìn)行測試、剔除不良品，以及包裝。,INTEGRATEDCIRCUITSCOSTS,ICCOST,DIECOSTTESTINGCOSTPACKAGINGCOSTFINALTESTYIELD,,DIECOST,WAFERCOSTDIESPERWAFERDIEYIELD,,DIESPERWAFER,WAFER_DIAM/22DIEAREA,,WAFER_DIAM2DIEAREA1/2,,DEFECTS_PER_UNIT_AREADIE_AREAA,{,A,,},DIEYIELDWAFERYIELD1,DIECOSTGOESROUGHLYWITHDIEAREA4,四、芯片的封裝技術(shù)很多人對CPU、內(nèi)存以及芯片組封裝并不了解。封裝是指安裝半導(dǎo)體集成電路芯片用的外殼。它不僅起著安放、固定、密封、保持芯片和增強(qiáng)電熱性能的作用，而且芯片上的接點(diǎn)用導(dǎo)線連接到封裝外殼的引腳上，這些引腳又通過印制板上的導(dǎo)線與其他器件建立連接，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部芯片與外部電路的連接。因?yàn)樾酒仨毰c外界隔離，以防止空氣中的雜質(zhì)對芯片電路的腐蝕而造成電氣性能下降。另一方面，封裝后的芯片也更便于安裝和運(yùn)輸。由于封裝技術(shù)的好壞還直接影響到芯片自身性能的發(fā)揮和與之連接的PCB印制電路板的設(shè)計(jì)和制造，因此它是至關(guān)重要的。因此，封裝對CPU以及其他芯片都有著重要的作用。封裝時(shí)主要考慮的因素1芯片面積與封裝面積之比。為提高封裝效率，盡量接近11。2引腳要盡量短以減少延遲，引腳間的距離盡量遠(yuǎn)，以保證互不干擾，提高性能。3基于散熱的要求，封裝越薄越好。,1CPU的封裝方式

簡介：我的歷史教學(xué)之路,陜西省西安中學(xué)郭富斌,一、被學(xué)生所成就班主任風(fēng)波從為知識而教到為教育而教文科班風(fēng)波從為興趣而教到為熱愛而教理科班請?jiān)笍臑槔硐攵痰綖樾叛龆?“歷史讓我們領(lǐng)悟什么是世界，什么是人類文明，什么是人生，什么是生命。它教給我們?nèi)中缘难酃?，高度?fù)責(zé)的精神，以及超越時(shí)代的魄力和勇氣；它告訴我們什么是人性，什么是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！?“對歷史的學(xué)習(xí)使我們的生命有了更加沉甸甸的重量，讓我們的心智豐富和完善起來，不再像一個(gè)不經(jīng)事的孩子那樣幼稚而敏感，歷史給予我們像人類文明史一樣長遠(yuǎn)的目光，像地球周長一樣寬廣的胸懷?！蔽靼仓袑W(xué)2005級1班、2班學(xué)生,二、在閱讀中成長1、一套啟蒙思想的書走向未來叢書,2、一本引發(fā)對社會(huì)主義思考的書梅德韋杰夫讓歷史來審判,3、一本買了四次的書吉田茂激蕩的百年史,4、一本精神成長的書陳旭麓近代中國社會(huì)的新陳代謝,史學(xué)與史家王家范史學(xué)的意蘊(yùn)朱孝遠(yuǎn)近代中國的史家與史學(xué)王汎森記問沉浮近代史的求真之旅漂泊遠(yuǎn)航明清之旅王家范尋夢無痕史學(xué)的遠(yuǎn)航章開沅天光云影馮天瑜史法源流郭世佑思想的葦草何兆武,歷史學(xué)家的經(jīng)線孫隆基歷史學(xué)家的修養(yǎng)與記憶李劍鳴在美國發(fā)現(xiàn)歷史留美學(xué)人反思錄王希姚平美國大學(xué)課堂里的中國旅美學(xué)人自述鐘雪萍家國萬里訪問旅美十二學(xué)人李懷宇,訪問歷史李懷宇史家是怎樣煉成的謝寶耿學(xué)者訪談錄為了史學(xué)的繁榮對話當(dāng)代史學(xué)家思慮中國當(dāng)代36位知識人訪談錄李宗陶開拓者著名史家訪談錄二十世紀(jì)的教訓(xùn)卡爾波普爾訪談錄20世紀(jì)的精神教訓(xùn)戈?duì)柊蛦谭蚺c池田大作對話錄,5、一本遲到的書胡戟主編史學(xué)名篇,克里奧的東方形象張廣智史學(xué)文化中的文化張廣智張廣勇西方史學(xué)史張廣智歷史學(xué)家的人文情懷近現(xiàn)代西方史家散文選張廣智,史學(xué)九章汪榮祖近代中國史學(xué)十論羅志田新史學(xué)講演錄王佳晴西方的歷史觀念王晴佳后現(xiàn)代與歷史學(xué)中西比較王晴佳古偉瀛當(dāng)代西方史學(xué)理論何兆武陳啟能歷史觀念大學(xué)讀本韓震史學(xué)理論讀本劉北城,文化史的風(fēng)景彼得伯克為歷史學(xué)家辯護(hù)馬克?布洛赫歷史的真相美國林恩亨特史學(xué)家歷史神話的終結(jié)者埃里克?霍布斯鮑姆歷史學(xué)十二講法國安托萬普羅斯特元史學(xué)十九世紀(jì)歐洲的歷史想象美海登懷特歷史思考的新途徑德國約恩呂森捍衛(wèi)歷史英國理查德埃文斯歷史講演錄法國阿隆世界體系理論研究,6、一本仰望星空的書不結(jié)果實(shí)的智慧之花,,,見證永恒精美思想哲學(xué)的故事杜蘭西方哲學(xué)史希爾貝克人類思想史（上中下）彼得沃森觀念史研究金觀濤,7、一本打下教育底色的書蘇霍姆林斯基教育的藝術(shù),,為了自由洛克的教育思想躁動(dòng)的百年20世紀(jì)教育究竟是什么教育讓人成為人,8、一本適時(shí)出現(xiàn)的書時(shí)宗本中學(xué)歷史課堂教學(xué),聶影梅師生同行，學(xué)教共進(jìn)一個(gè)語文教師的獨(dú)立之旅讓思想的光芒點(diǎn)亮課堂歷史一堂人文課,9、一本穿透歷史的文學(xué)書雨果的九三年,齊邦媛巨流河王鼎鈞怒目少年、昨天的云、關(guān)山奪路、文學(xué)江湖姜淑梅窮時(shí)候亂時(shí)候,10、一本引發(fā)對命運(yùn)思考的書痛苦與狂喜,書籍搭建的橋梁分享體驗(yàn)的課堂書如撬棒，課堂是支點(diǎn)，書越多則撬棒之動(dòng)力臂越長，那觀念之石則可以被抬得越高，也不費(fèi)力。郭初陽,1、給課堂方向的閱讀,所有的戰(zhàn)爭都是內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)樗械娜祟惗际峭?。弗朗索瓦費(fèi)奈隆,歷史的反差與反思對“人民解放戰(zhàn)爭”的教學(xué)思考,陶淵明桃花源記王維桃源行劉禹錫游桃源詩一百韻韓愈桃源圖張旭桃花溪王安石桃源行,仇英桃源仙境圖,2、給課堂厚度的閱讀五、生存狀態(tài)的管窺從詩意田園到生活現(xiàn)場,蘇軾浣溪沙軟草平莎過雨新輕沙走馬路無塵何時(shí)收拾耦耕身日暖桑麻光似潑風(fēng)來蒿艾氣如薰使君元是此中人,李紳憫農(nóng)其一春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。其二鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。,落后性簡單的生產(chǎn)工具、不變的生產(chǎn)技術(shù)和容易滿足的社會(huì)心理狀態(tài),,,戰(zhàn)國畝產(chǎn)量7941斤西漢初年9368斤漢武帝時(shí)期11711斤1938年115斤1949年130斤王家范,“農(nóng)家最勤，習(xí)以為常至有終歲之勞，無一朝之余，茍免公私之?dāng)_，則自以為幸?！彼稳缣m、孫星衍,,,,,,“上冬來早晨吃米粥，可以不用餅。有大麥炒熟拌得一吃，午刻做些面食，有余的麥，還能糶了使錢。”楊秀元農(nóng)言著實(shí),“久被凋殘，極目荒涼民間食饜糟糠，面多菜色；寒冬風(fēng)雨，體無完衣?！臂俺侵h黃六鴻,,,脆弱性天災(zāi)、苛政和土地兼并的影響,16271696年大荒者8年中荒者10多年無荒者僅3年23任知縣或代理知縣白日之強(qiáng)盜百姓之仇敵,姚廷遴歷年記,3、給課堂力量的閱讀,為了獨(dú)立富強(qiáng)民主的新中國,岳麓高中歷史選修二第17課,主題吹響民主的集結(jié)號我們曾經(jīng)這樣看待民主我們曾經(jīng)這樣實(shí)踐民主我們曾經(jīng)這樣爭取民主,一、我們曾經(jīng)這樣看待民主之一中國的問題在哪里中國的所有缺點(diǎn)就是缺乏民主。應(yīng)在所有領(lǐng)域貫徹民主。毛澤東答中外記者團(tuán)解放日報(bào)（1944613）今天人民最大的痛苦，是在國民黨黨治黨軍之下，人民沒有民主自由。李新新華日報(bào)（1946118）,之二民主的價(jià)值是什么,我們再不應(yīng)該以為，只要船堅(jiān)炮利就能算是強(qiáng)大的國家。我們必須看出，民主本身就是一種力量。一切財(cái)富，一切國防的武器，只有和民主結(jié)合在一起，才能算是真正強(qiáng)大的力量。中國不僅要成為強(qiáng)大的國家，而且要成為民主的國家。這要求是從人民的切身痛苦中生出來的，郁敏新華日報(bào)（194435）,民主是發(fā)展生產(chǎn)的暖室新華日報(bào)社論（194414）有人民自由才有國家自由新華日報(bào)社論（1944516）民主主義是生命的活力新華日報(bào)（19441115）民主的才是合法的新華日報(bào)社論（1945217）一切力量來自人民一切光榮歸于民主解放日報(bào)（194572）,之三民主的尺度是什么“人民真有發(fā)言權(quán)的國家才是真民國”“我們認(rèn)為欲實(shí)行憲政，必須先實(shí)行憲政的三項(xiàng)條件，我們認(rèn)為最重要的先決條件有三個(gè)一是保障人民的民主自由；二是開放黨禁；三是實(shí)行地方自治。目前全國人民最迫切需要的自由，是人身居住的自由，是集會(huì)結(jié)社的自由，是言論出版的自由?！敝芏鱽碓谘影哺鹘缂o(jì)念孫中山先生逝世19周年大會(huì)演說詞（1944312）,之四民主是否適合中國不能因國民教育程度不高而拒絕民主，應(yīng)用民主政治教育人民。新華日報(bào)（1939225）只能有在某國發(fā)展起來的民主，卻沒有只適用于某國的民主。新華日報(bào)（194457）華萊士先生的偉論中國人民早就有實(shí)行民主政治的準(zhǔn)備。新華日報(bào)（1944624）,之五民主實(shí)現(xiàn)的途徑在哪里結(jié)束一黨治國才有民主可言。解放日報(bào)（19411028）正如前天座談會(huì)主席左舜生先生說的“我們不去敦促，自由這一客人是永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)我們的門的”新華日報(bào)（1944516）為民主拼命，要做民主國家的國民。新華日報(bào)（194462）,爭民主是全國人民的事情。新華日報(bào)（194573）讓人民思想民主最大的危機(jī)就在你的冷淡。新華日報(bào)（1945911）我們并不害怕民主的美國影響，我們歡迎它。1944年毛澤東與謝偉思等人的談話,之六民主沒有代用品,中國人民為爭取民主而努力，所要的自然是真貨，不是代用品。把一黨專政化一下妝，當(dāng)做民主的代用品，方法雖然巧妙，然而和人民的愿望相去十萬八千里。中國人民都在睜著眼看不要拿民主的代用品來欺騙我們啊友谷新華日報(bào)（1945128）,之七中國的出路在哪里毛澤東與黃炎培的窯洞對話（19457）我們已經(jīng)找到新路，能跳出這個(gè)周期律，這條新路，就是民主。只有讓人民監(jiān)督政府，政府才不敢松懈。只有人人起來負(fù)責(zé)，才不會(huì)人亡政息。黃炎培延安歸來,三、在研究中進(jìn)步,教師是“反思型實(shí)踐家佐藤學(xué)教學(xué)研究是一條幸福之路蘇霍姆林斯基,1、“鎖鏈”上開出燦爛的花高考試題研究思想解放的七道閃電,1993年高考第44題近代社會(huì)思潮1994年第38題革命條件的反思1995年第38題傳統(tǒng)文化的反思1996年第45題冷戰(zhàn)思維的突破1997年高考第46題西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的面相1998年高考第45題北洋政府也“愛國”1999年第42題觀點(diǎn)的選擇,分析能力的提升16、17世紀(jì)的商業(yè)革命完成區(qū)域貿(mào)易向全球貿(mào)易的轉(zhuǎn)變18世紀(jì)的政治革命完成專制政體向民主政體的轉(zhuǎn)變19世紀(jì)的工業(yè)革命完成手工生產(chǎn)向機(jī)器生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變,觀念的解放（17題）從傳統(tǒng)的華夷觀中解放出來思想的解放（18題）從儒家文化的束縛中解放出來經(jīng)濟(jì)的解放（37題）把農(nóng)民從經(jīng)濟(jì)重壓中解放出來民族的解放（19題）把中華民族從外來奴役狀態(tài)中解放出來,從知識中心到問題中心從能力中心到素養(yǎng)中心從教材中心到課程中心從單一史觀到多元史觀,一些意外收獲了解了一些動(dòng)態(tài)解決了一些疑難開闊了一些視野感受了一些個(gè)性,,1998年歷史高考第48題評析高考命題專家談文科綜合測試高考?xì)v史專題二十講高考九大能力訓(xùn)練及評價(jià)高考?xì)v史首輪復(fù)習(xí)指南歷史材料解析題精選及解題技巧,,2、心隨筆舞意汪洋四大教學(xué)論文歷史教學(xué)要眼中有人中史參2005年讓思想的光芒照耀歷史課堂中史參2006年歷史的反差與反思?xì)v史教學(xué)2011年歷史教育需要世界視野中史參2015,,3、贈(zèng)人玫瑰有余香四大教育講演做一個(gè)有追求的歷史老師教育的視野與情懷尋找有意義的歷史教育教出價(jià)值底氣和尊嚴(yán),為未來而教歷史教師的15堂課本書以陜西省郭富斌名師工作室為依托，匯聚在陜西的中學(xué)歷史教育專家、資深教研員、一線中學(xué)教師等組成核心團(tuán)隊(duì)，共同打造陜派名師系列講座。本書以推動(dòng)教師發(fā)展為視角，兼具理論支撐和教學(xué)實(shí)踐示范，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值引領(lǐng)、教師專業(yè)成長、教學(xué)設(shè)計(jì)方法、教研理論支撐等歷史教育熱點(diǎn)話題，詳盡呈現(xiàn)專家學(xué)者和一線教師在教研教學(xué)中的理論思考和實(shí)踐心得。尋找最好的歷史教育第1課尋找價(jià)值教師的價(jià)值省察第2課尋找使命教師的胸懷視野擔(dān)當(dāng)?shù)?課尋找意義歷史教育的今天和明天,尋找最好的歷史教學(xué)第4課籌劃課堂的誕生記第5課鍛造課堂的魂與形第6課鎖定課堂的聚光燈第7課搭建課堂的腳手架第8課拾起課堂的歷史味第9課突破課堂的舊劇本第10課發(fā)現(xiàn)課堂的新天地,尋找最好的自己第11課尋找自己的方向第12課尋找教學(xué)的加速器第13課尋找教學(xué)的力量第14課尋找教學(xué)的邊界第15課尋找最好的自己,（1）教育史研究的知識視野（2）閱讀研究的精神基礎(chǔ)（3）實(shí)踐研究的物質(zhì)基礎(chǔ)（4）寫作研究的成果呈現(xiàn),寫作是教師成長的加速器當(dāng)我們的生命在熊熊燃燒時(shí)，寫作就是一種大腦體操、心智訓(xùn)練和心力補(bǔ)充。,之一寫作是教師生命力的存蓄,之二寫作是教學(xué)的再現(xiàn)與提升（1）寫作主題/學(xué)習(xí)的主題（2）寫作素材/學(xué)習(xí)的資源（3）寫作技巧/教學(xué)的技藝（4）語言表達(dá)/教學(xué)的語言,之三寫作促進(jìn)教學(xué)能力的提升（1）角色轉(zhuǎn)化（2）提升高度（3）提高能力（4）精神足跡,,之四各類教研文章寫作的重點(diǎn)（任鵬杰）,一、凸顯教與學(xué)思路策略，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)二、回觀課堂的精彩瞬間，寫好教學(xué)案例三、講述小故事的大意義，寫好教育敘事四、回扣教育目標(biāo)評優(yōu)劣，寫好教學(xué)反思五、透析特別的教學(xué)體驗(yàn)，寫好教學(xué)隨筆六、梳理教學(xué)閱讀點(diǎn)滴錄，寫好教學(xué)札記七、立足有效教學(xué)論教材，寫好教材評解八、讓人明白我怎樣上課，寫好說課稿件九、問細(xì)節(jié)莫忘教育導(dǎo)向，寫好試卷分析十、冷眼看教學(xué)創(chuàng)新得失，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,一名教師，往往從課堂上獲得職業(yè)的自尊和自豪，感受到工作的重大意義，領(lǐng)悟到教育帶來的偉大價(jià)值。“課比天大”，應(yīng)該成為我們的座右銘，鐫刻在每一位教師的心中。,四、在課堂中追尋,“只要高考制度在，站在講臺(tái)上，你對于學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力就是一個(gè)殺手?！绷盒l(wèi)星,學(xué)生是有心又無力，聰穎又被動(dòng)老師是敬業(yè)又無奈，敢怒不敢言領(lǐng)導(dǎo)是剛愎又盲動(dòng)，主觀又辛勞白燁中國青年報(bào)11年4月8日,高中生寫小說反思“重點(diǎn)中學(xué),謹(jǐn)以此書，獻(xiàn)給麻木而無奈的中國學(xué)生,一中國學(xué)生的畫像1絕對服從的小學(xué)2被縛與抗?fàn)幍闹袑W(xué)3精神死亡的大學(xué)二“人才”制造業(yè)1標(biāo)準(zhǔn)化制造2生產(chǎn)線上的老師家長和學(xué)校3合格產(chǎn)品三理想教育1做最好的自己2這才叫學(xué)習(xí)呢3什么學(xué)生的權(quán)利，人的權(quán)利四“反對”中國教育,談話多了，但真正意義上的對話不多提問多了，但真正意義上的問題不多活動(dòng)多了，但真正意義上的體驗(yàn)不多參與多了，但真正意義上的自學(xué)不多交流多了，但真正意義上的討論不多,教育中的反教育現(xiàn)象廣闊狹隘多元單一開放封閉夢想功利活力麻木,1、尋找有靈魂的課堂2、尋找有智慧的課堂3、尋找有熱度的課堂4、尋找有生活的課堂5、尋找有寬度的課堂,張維迎道德失敗說錢理群精致利己主義說易中天塑料眼睛說資中筠人種退化說,1、尋找有靈魂的課堂,無法回避的教育使命,教育就是把學(xué)生與價(jià)值連在一起皮亞杰,“2015年普通高考文科綜合能力測試試題圍繞立德樹人的根本任務(wù)，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，反映依法治國理念要求，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)科綜合能力、分析和解決問題能力的考查，鮮明體現(xiàn)學(xué)科特色，充分發(fā)揮和展現(xiàn)人文學(xué)科高考的德育功能和文化價(jià)值?！苯逃靠荚囍行?潤物細(xì)無聲，體現(xiàn)立德樹人宗旨1．弘揚(yáng)愛國主義精神2．傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化3．滲透依法治國理念4、關(guān)注生態(tài)文明建設(shè),弘揚(yáng)愛國主義精神全國Ⅲ卷天下興亡，匹夫有責(zé)”，要求考生就此談自己的看法?！斑@一問題在全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢共同奮斗的時(shí)期，有著特殊的意義?！?弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文科綜合全國Ⅲ卷第39題，以2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，從肘后備急方等傳統(tǒng)中草藥文獻(xiàn)中獲得靈感、汲取智慧，經(jīng)過無數(shù)次失敗，最終從青蒿中提取了療效高的青蒿素，開創(chuàng)了治療瘧疾新方法，挽救了全球數(shù)百萬人的生命的生動(dòng)案例為試題素材。,引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全國卷文言文閱讀題，強(qiáng)調(diào)古為今用。在引導(dǎo)考生展示語文學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，充分發(fā)揮了高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用曾公亮的為百姓興利除弊陳登云的不畏權(quán)貴一身正氣傅珪的守正不阿清廉為官既是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華部分，也為今天的反腐倡廉、從嚴(yán)治黨帶來深刻啟迪。,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化今年的數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)努力發(fā)掘我國古代數(shù)學(xué)的精髓。例如，全國Ⅱ卷第8題的程序框圖考查我國南宋時(shí)期著名數(shù)學(xué)家秦九韶提出的求多項(xiàng)式值的算法，可以通過解題使考生深刻認(rèn)識到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長。,英語雖是“洋文”，但也要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化據(jù)教育部考試中心高考命題專家介紹，今年全國與各地命制的9套英語試卷，所有篇章材料都與當(dāng)代社會(huì)生活緊密相關(guān)，在語言材料的選擇上，旨在說明外語學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)青年學(xué)生的國際視野，更是為了促使他們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成國家情懷，對民族文化和國家發(fā)展保持信心。,全國I卷語法填空題選用了有關(guān)中國成都熊貓基地的文章作為素材。一位來自英國的記者講述了自己與國寶大熊貓的不解之緣，從側(cè)面反映出我國在生態(tài)資源保護(hù)方面的突出成就。全國III卷語法填空題選用了介紹筷子歷史的文章作為素材。作者通過講述筷子的演化歷史體現(xiàn)了中華民族祖先們的智慧和文明對亞洲乃至世界的廣泛影響英語試卷書面表達(dá)部分第一節(jié)應(yīng)用文的寫作，要求考生具有一定的人文素養(yǎng)和知識面，既要了解我國偉大歷史人物的貢獻(xiàn)和成就，又能夠思考給自己帶來的啟示，從而升華對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感,關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)全國Ⅰ卷的文學(xué)閱讀試題選取作家李銳的一篇小說鋤，傳達(dá)出鄉(xiāng)土社會(huì)對綠色發(fā)展的渴望，發(fā)人深思。上海卷文學(xué)閱讀試題選取的湖殤一文，對生態(tài)失衡、環(huán)境惡化這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了反思。大熊貓棲息地生態(tài)建設(shè)第18題為生活垃圾無害化處理。,文言文閱讀陳登云反腐文學(xué)類閱讀戰(zhàn)爭與和平實(shí)用文閱讀吳文俊的數(shù)學(xué)世界語言運(yùn)用中國夢演講設(shè)計(jì)寫作語文素養(yǎng)三條路徑,為“當(dāng)代的中國”培養(yǎng)人為“世界的中國”培養(yǎng)人為“未來的中國”培養(yǎng)人朱建國,教師的使命第層次應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為個(gè)有知識的人第二層次是應(yīng)該使受教育者知道世界為什么是這樣的，成為一個(gè)會(huì)思考的人第三層次是應(yīng)該讓受教育者知道怎樣使世界更美好．成為勇于探索、創(chuàng)造的人,2、尋找有智慧的課堂讓思想點(diǎn)燃智慧的光芒（1）人性完善的動(dòng)力根植于思想（2）國家發(fā)展的希望寄托于思想（3）學(xué)生成長的高度取決于思想（4）高中教育的靈魂附著于思想,讓思想閃亮在每節(jié)課堂（1）生活啟迪思想（2）邏輯孕育思想（3）比較發(fā)現(xiàn)思想（4）時(shí)空透視思想（5）反思尋找思想,,3、尋找有熱度的課堂回歸人性中學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急（1）人性流失現(xiàn)實(shí)不能忍受之殤（2）人的成長教育不能偏離之的（3）生命關(guān)照教育不能忘懷之本,品味人性在有限中體驗(yàn)無限（1）人是歷史的存在，人總是在歷史經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)造歷史（2）人是能動(dòng)的存在，人總是按自己的邏輯選擇歷史（3）人是社會(huì)的存在，人的思考往往是自己生活投影（4）人是復(fù)雜的存在，人的單一化評價(jià)都是很危險(xiǎn)的（5）人是時(shí)代的存在，人的歷史定位取決于時(shí)代認(rèn)識（6）人是精神的存在，人的偉大在于精神自由和解放（7）人是理性的存在，人的高貴在于敢于反思過去（8）人是理想的存在，人的偉大夢想成就人的偉大,4、尋找有生活的課堂,,“教育只有一個(gè)主題，那就是五彩繽紛的生活”“教育便是引導(dǎo)個(gè)體去領(lǐng)悟生活的藝術(shù)?！睉烟睾＝逃哪康摹敖逃淖罡吣繕?biāo)是為了使人們能夠過一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我和負(fù)責(zé)任的生活作準(zhǔn)備?！泵嫦蛉w美國人的科學(xué),近年香港大學(xué)在內(nèi)地面試試題網(wǎng)絡(luò)、電腦技術(shù)是否對人際關(guān)系產(chǎn)生影響鳥巢的鋼結(jié)構(gòu)是否浪費(fèi)材料你對博客文化發(fā)展的看法是什么如何看待政府對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控如何看待甲型流感暴發(fā)后的預(yù)防措施邁克爾杰克遜為什么整容如何看待中國的獨(dú)生子女政策高考的利與弊賭博在中國內(nèi)地是否應(yīng)該推行中國社會(huì)如何縮小貧富差距四大污染及其解決方案考察的是學(xué)生獨(dú)立思考與判斷能力,精選貼近時(shí)代的題材教育教學(xué)不僅傳授知識，更要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識分析社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)他們關(guān)注生活、思考生活、熱愛生活，培養(yǎng)和提高參與政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的能力和素養(yǎng)。因此高考試題選材必須貼近生活、貼近時(shí)代，才能更好地發(fā)揮考試對教學(xué)的促進(jìn)作用。這些鮮活生動(dòng)，時(shí)代感強(qiáng)的題材利于引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)事關(guān)注社會(huì)生活，在參與社會(huì)生活過程中培育學(xué)科素養(yǎng)。教育部考試中心專家解析2016年高考文綜、理綜試題,2016年高考數(shù)學(xué)試題命題，體現(xiàn)了緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際和考生的現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)高考命題專家介紹說，全國Ⅰ卷第4題的情景涉及公司班車，第16題為高科技企業(yè)產(chǎn)品利潤，第19題為企業(yè)的成本控制。全國Ⅱ卷第18題為保險(xiǎn)費(fèi)用的設(shè)計(jì)，文科第8題情景為交通燈設(shè)計(jì)。全國Ⅲ卷第4題的情景為旅游城市的氣溫統(tǒng)計(jì)，第18題為生活垃圾無害化處理。,“課堂是生活，是教師、學(xué)生無法躲藏和回避的生活。它的第一要義是真實(shí)，第二要義是真實(shí)，第三要義還是真實(shí)?！辈苡励Q,真實(shí)的教育與教育的真實(shí)教育場所過于純粹，脫離了社會(huì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容過于理想，超越了具體真實(shí)教學(xué)語言過于裝飾，失去了表達(dá)誠意試題設(shè)計(jì)過于學(xué)術(shù)，背離了學(xué)習(xí)真意學(xué)校生活過于單一，遠(yuǎn)離了兒童生活,“現(xiàn)在觸動(dòng)利益往往比觸及靈魂還難，但再深的水我們也得蹚，因?yàn)閯e無選擇，它關(guān)乎國家的命運(yùn)、民族的前途?！崩羁藦?qiáng)總理2013年,“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將勇往直前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已。”朱镕基總理1998年,“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！睖丶覍毧偫?003年,5、尋找有寬度的課堂（1）寬度來自世界視野文明交匯是現(xiàn)代社會(huì)的重要?jiǎng)恿Α斑^去那種地方的和民族的閉關(guān)自守和自給自足狀態(tài)已經(jīng)消逝，現(xiàn)在代之而起的已經(jīng)是各個(gè)民族各方面互相往來和各方面互相依賴了。物質(zhì)的生產(chǎn)如此，精神的生產(chǎn)也是如此?！瘪R克思共產(chǎn)黨宣言CIVILIZATIONEXCHANGEISASIGNIFICANTDRIVINGFORCEOFTHEMODERNSOCIETY“INPLACEOFTHEOLDLOCALANDNATIONALSECLUSIONANDSELFSUFFICIENCY,WEHAVEINTERCOURSEINEVERYDIRECTION,UNIVERSALINTERDEPENDENCEOFNATIONSANDASINMATERIAL,SOALSOININTELLECTUALPRODUCTION”FROMCOMMUNISTMANIFESTOBYMARX,文明交匯是中國發(fā)展的重要資源（1）西方文明推動(dòng)了中國社會(huì)轉(zhuǎn)型（2）文明交匯共同塑造了現(xiàn)代中國（3）中西文化落差決定了發(fā)展格局CIVILIZATIONEXCHANGEISASIGNIFICANTRESOURCEOFCHINA’SDEVELOPMENT1WESTERNCIVILIZATIONPROMOTESCHINA’SSOCIALTRANSFORMATION2CIVILIZATIONEXCHANGESHAPESTHEMODERNCHINA3GAPSBETWEENCHINESEANDWESTERNCULTURESDETERMINETHEDEVELOPMENTPATTERN,融入世界是中國社會(huì)的重要課題（1）中國生存和發(fā)展需要世界（2）中國的角色轉(zhuǎn)化需要世界（3）中國正在深刻的影響世界INTEGRATINGINTOTHEWORLDISASIGNIFICANTISSUEINCHINESESOCIETY1CHINA’SSURVIVALANDDEVELOPMENTNEEDTHEWORLD2TRANSFORMATIONOFCHINA’SROLENEEDSTHEWORLD3CHINAISINFLUENCINGTHEWORLDPROFOUNDLY,了解世界是教育的重要任務(wù),“我認(rèn)為教書是將世界介紹給學(xué)生的一種方法，同時(shí)也能夠從教師的角度與世界對話?！卑w文思UNDERSTANDINGTHEWORLDISASIGNIFICANTTASKOFHISTORYEDUCATION“ITHINKTEACHINGISAWAYTOINTRODUCETHEWORLDTOSTUDENTS,ANDDIALOGUEWITHTHEWORLDFROMATEACHERSPERSPECTIVE”BYELLAGIVENS,“教育有一個(gè)使命，就是幫助人們不把外國人當(dāng)做抽象的人，而把他們看做具體的人，他們有他們的理性，有他們自己的苦痛，也有他們自己的快樂，教育的使命就是幫助人們在各個(gè)不同的民族中找出共同的人性。”,1995年11月，聯(lián)合國教科文組織第28次會(huì)議在重新界定基礎(chǔ)教育的使命時(shí)，提出了為最終實(shí)現(xiàn)真正的世界公民的目標(biāo)而必須予以思考的幾個(gè)問題1）培養(yǎng)和平、人權(quán)和民主的具體實(shí)施過程中所依賴的價(jià)值觀念。2）不能再只是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)調(diào)情感和行為學(xué)習(xí)。3）學(xué)作世界公民，是以把共同的價(jià)值觀念和知識應(yīng)用于實(shí)踐為基礎(chǔ)的。,第一部分前景第1章從基層社區(qū)到世界性社會(huì)人類活動(dòng)范圍的世界化走向信息傳播全球化全球相互依賴的多種表現(xiàn)形式一個(gè)危險(xiǎn)重重的世界局部與全球了解世界，了解他人“教育在建設(shè)一種更加團(tuán)結(jié)一致的世界方面負(fù)有特殊的責(zé)任，歸根結(jié)底，享有共同的價(jià)值觀和共同命運(yùn)意識，是一切國際合作項(xiàng)目的基礎(chǔ)。”,“要在相互依存日益加深的世界實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)將教育和知識視為全球共同利益?！薄叭祟愒诒举|(zhì)上共享并且互相交流的各種善意，例如價(jià)值觀、公民美德和正義感?！?,反思教育向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變,“我尤希望他們（教師們）能幫助青年們，去發(fā)達(dá)他們的國際觀念，俾人類誤解的機(jī)會(huì)可以減少，人類的諒解和同情也可以日增一日。這個(gè)巨大的責(zé)任，九十九分都在一般引導(dǎo)青年們的教師上?！标惡庹芪餮笫贰癐PARTICULARLYEXPECTTHEMTEACHERSTOHELPTHEYOUNGDEVELOPETHEIRINTERNATIONALCONCEPTSITWOULDSERVETOREDUCEOPPORTUNITIESOFHUMANMISUNDERSTANDING,ANDHUMANUNDERSTANDINGANDSYMPATHYCANALSOBEINCREASEDDAYBYDAYTHISGREATRESPONSIBILITYLIESINTEACHERSGUIDINGTHEYOUNGAT99”FROMEUROPEANHISTORYBYCHENHENGZHE,將別人擋在疆界之外，任何民族不可能進(jìn)步。讓我們帶著我們的一切美德，而不是弱點(diǎn)，去贏得西方的心。讓我們帶著良好的祝愿和理解，帶著相互尊重的態(tài)度，思考西方，與西方交往。,中西對峙仍是今天世界格局的基調(diào)沖破英語民族霸權(quán)地位的遏制是時(shí)代使命中國的西化時(shí)代何時(shí)終結(jié),李光耀讓中國青年明白閉關(guān)鎖國的錯(cuò)誤至關(guān)重要2004年，一位70多歲的中國領(lǐng)導(dǎo)人問李光耀“你相信我們在和平崛起上的立場嗎”李光耀回答“是的，我相信，但有一點(diǎn)要說明。你們這一代人經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭、‘大躍進(jìn)’運(yùn)動(dòng)、‘文革’和‘四人幫’，還見證了改革開放政策的實(shí)施過程。你們知道陷阱很多，而且知道如果中國要一帆風(fēng)順地不斷發(fā)展，內(nèi)部需要穩(wěn)定，

簡介：縫制機(jī)械的過去、現(xiàn)在和未來,,縫紉機(jī)的起源,1縫紉機(jī)的發(fā)明在1790年，英國人托馬斯山特（THOMASSAINT發(fā)明第一臺(tái)先打洞、后穿線、縫制皮鞋用的單線鏈?zhǔn)骄€跡手搖縫紉機(jī)，用機(jī)械模仿代替手工縫制過程。因當(dāng)時(shí)沒有機(jī)械制造記錄，直到83年后他的專利在紡織機(jī)械的專利庫內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，后來這臺(tái)機(jī)器經(jīng)人復(fù)制，在1878年巴黎萬國博覽會(huì)上展出。,,完善人,2法國人蒂莫尼亞（BARTFELEMYTHMONNER,裁縫出身的縫紉機(jī)發(fā)明家。1841年他發(fā)明制作了80臺(tái)機(jī)器，供巴黎軍工廠使用。當(dāng)時(shí)，在法國大革命的影響下，他的發(fā)明創(chuàng)造一度被擱淺。但是他不灰心，繼續(xù)研究制造出更高轉(zhuǎn)速縫紉機(jī)。法國政府為了紀(jì)念這位優(yōu)秀的發(fā)明家，特地發(fā)明了一枚郵票，上面有他的半身像和他發(fā)明的縫紉機(jī)。,,推廣人,3美國人梅李瑟?jiǎng)偌遥∕ERRITTSINGER是一位機(jī)械工人。他綜合各種發(fā)明和專利技術(shù)使縫紉機(jī)的結(jié)構(gòu)更加完善。1851年他發(fā)明了鎖式線跡縫紉機(jī)并成立“勝家”公司，這一時(shí)期的縫紉機(jī)基本上是手搖的。1889年，勝家公司又發(fā)明了電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)縫紉機(jī)并規(guī)范定型縫紉機(jī)機(jī)型，開始建立縫紉機(jī)工廠和縫紉示范中心，且在世界各地建立銷售公司，縫紉機(jī)從此從美國走向世界。,,,二次世界大戰(zhàn)以后，德國、意大利以及日本縫紉機(jī)工業(yè)發(fā)展很快，歐洲各國除仍然生產(chǎn)高檔傳統(tǒng)家用縫紉機(jī)的公司以外，大多企業(yè)開始生產(chǎn)工業(yè)用縫紉機(jī)。在此時(shí)期，日本縫紉機(jī)企業(yè)在政府的資助下，開始生產(chǎn)廉價(jià)的縫紉機(jī)，銷往美國及世界各地并占領(lǐng)國際市場,縫紉機(jī)在我國,開始是通過贈(zèng)送的方式舶來的。1890年，中國從美國引進(jìn)了第一臺(tái)縫紉機(jī)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初縫紉機(jī)作為商品在我國批量出現(xiàn)。1905年上海開設(shè)了縫紉機(jī)維修商店，制作一些簡單的零部件，這是縫紉機(jī)在我國的萌芽時(shí)期，下半個(gè)世紀(jì)是發(fā)展是時(shí)期，廣州、蘇州、天津、青島等地相繼開設(shè)縫紉機(jī)商行。之后陸續(xù)出現(xiàn)了一些制造工廠。,,縫紉機(jī)在我國,中國縫紉機(jī)制造業(yè)的前輩們?yōu)榱私⒆约旱拿褡骞I(yè)，在當(dāng)時(shí)歷史背景、政治環(huán)境和技術(shù)條件都非常差的情況下能夠嘔心瀝血、艱苦創(chuàng)業(yè)。1928年，由上海協(xié)昌縫紉機(jī)廠生產(chǎn)出了第一臺(tái)4413型工業(yè)用縫紉機(jī)。同年，上海勝美縫紉機(jī)廠也生產(chǎn)出第一臺(tái)家用縫紉機(jī)50年代末，國家對縫紉機(jī)實(shí)行了制造技術(shù)通用化、標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一圖紙、提高零部件互換性、統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使縫紉機(jī)工業(yè)得到飛速發(fā)展?？p紉機(jī)當(dāng)時(shí)還成為著名的“四大件”之一,縫紉機(jī)在我國,到1982年我國家用縫紉機(jī)的產(chǎn)量達(dá)到1240萬臺(tái)，之后工業(yè)縫紉機(jī)比重增加，開始引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，一些外資企業(yè)開始進(jìn)駐中國，整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和品種結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化。到了90年代形成新的骨干力量，企業(yè)管理水平、技術(shù)開發(fā)、品種質(zhì)量、企業(yè)文化等綜合能力都進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。一部分電腦控制的縫制機(jī)械產(chǎn)品完全可以代替進(jìn)口產(chǎn)品。,縫紉機(jī)在我國,據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有縫紉機(jī)制造企業(yè)約有600多家，零部件制造企業(yè)1000多家。年生產(chǎn)量為1400．萬臺(tái)，品種近千個(gè)，已經(jīng)成為世界上主要縫制機(jī)械生產(chǎn)國家之一其中“標(biāo)準(zhǔn)”“上工”“飛躍”“中捷”“寶石”這五家企業(yè)被評為“中國名牌同時(shí)我們也看到，在快速發(fā)展中，行業(yè)存在這樣那樣的問題，核心技術(shù)不在我們手中，人才短缺，品種檔次與國際先進(jìn)水平有著一定的差距。但是，中國已經(jīng)成為世界縫制機(jī)械制造大國，并正在向“強(qiáng)國”之路的目標(biāo)邁進(jìn),縫紉機(jī)的發(fā)展1,從縫紉機(jī)的發(fā)明至今已有220多年的歷史，在這個(gè)過程當(dāng)中不斷變更、改進(jìn)和提高，已經(jīng)形成了多品種、多款式、多品牌的產(chǎn)品，目前已發(fā)展到6000多種有大家知道的家用縫紉機(jī)，其中分為普通家用縫紉機(jī)和多功能家用機(jī)、包縫機(jī)、家庭電腦繡花機(jī)。,現(xiàn)在工業(yè)用縫紉機(jī),縫紉機(jī)的發(fā)展2,工業(yè)機(jī)中除了大家熟悉的平縫、包縫、繃縫三大系列外，還有雙針、多針、鏈縫、曲折縫、釘扣、鎖眼、套結(jié)縫；有暗縫、卷接、封包、珠邊；有各種單頭、多頭、多針刺繡機(jī)、帽繡機(jī)、絎縫機(jī)；有自動(dòng)開袋機(jī)、花樣機(jī)、仿形縫紉機(jī)、自動(dòng)組合縫紉機(jī)；有制鞋用的绱鞋機(jī)、內(nèi)線機(jī)、高臺(tái)縫紉機(jī)、還有特殊用途的上袖機(jī)、褲耳機(jī)、襪頭縫紉機(jī)、裘皮拼接機(jī)、皮革滾邊機(jī)、拉鏈排齒機(jī)、打褶縫紉機(jī)等等,縫紉機(jī)的發(fā)展3,隨著科技的發(fā)展，電腦技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，如傳感技術(shù)、模糊控制技術(shù)、遙感技術(shù)、激光技術(shù)、納米和磁懸浮技術(shù)等?？p制機(jī)械直接采用電腦技術(shù)來替代全機(jī)械進(jìn)行縫制，縫紉的功能也越來越多，操作使用越來越方便。縫紉自動(dòng)化最多的是將操作者材料處理工作實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，材料處理時(shí)間不但占用了絕大部分的縫制時(shí)間，還是形成質(zhì)量不穩(wěn)定的重要因素,縫紉機(jī)的發(fā)展4,21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息化帶動(dòng)工業(yè)化是必然趨勢，縫制機(jī)械作為服裝產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)也必定要進(jìn)入信息化的時(shí)代。未來的服裝不可能還是以人力密集型的方式進(jìn)行生產(chǎn)，必將進(jìn)入技術(shù)密集和智能控制階段，服裝生產(chǎn)將普遍采用自動(dòng)化的裁剪設(shè)備、自動(dòng)化縫制設(shè)備、自動(dòng)吊掛系統(tǒng)。企業(yè)的生產(chǎn)模式將由單機(jī)生產(chǎn)改為集群生產(chǎn)模式，有中央集群控制系統(tǒng)的縫制機(jī)械將在服裝生產(chǎn)企業(yè)中擔(dān)當(dāng)重要的角色,自動(dòng)縫制設(shè)備展示1,自動(dòng)縫制設(shè)備展示2,自動(dòng)縫制設(shè)備展示3,自動(dòng)縫制設(shè)備展示4,

簡介：,2017年8月8日21時(shí)19分46秒在四川省北部阿壩州九寨溝縣發(fā)生70級地震，截至8月13日20時(shí)，地震造成25人死亡，525人受傷，6人失聯(lián)，176492人（含游客）受災(zāi)，73671間房屋不同程度受損（其中倒塌76間）。,情景導(dǎo)入,九寨溝震前、震后對比,震前,震后,你知道我國經(jīng)常發(fā)生的災(zāi)害有哪些嗎,它們都會(huì)造成什么危害,讓我們一起去探討吧,如何去預(yù)防和減輕災(zāi)害帶來的影響,情景導(dǎo)入,自然災(zāi)害的概念,自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會(huì)造成資源破壞、財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣的異常變化叫做自然災(zāi)害。,（一）常見的自然災(zāi)害,地震,干旱,新課學(xué)習(xí),自然災(zāi)害的形成必須具備兩個(gè)條件一是要有自然環(huán)境的異常變化作為誘因；二是要有受到損害的人、財(cái)產(chǎn)、資源作為承受的客體。滿足這兩個(gè)條件的災(zāi)害才稱得上自然災(zāi)害，而由人類活動(dòng)引起的災(zāi)害不屬于自然災(zāi)害。,如何判斷自然災(zāi)害,拓展延伸,地質(zhì)災(zāi)害,泥石流,常見的自然災(zāi)害,氣象災(zāi)害,洪澇,臺(tái)風(fēng),干旱,寒潮,地震,滑坡,新課學(xué)習(xí),干旱,長時(shí)期降水異常偏少甚至無降水，會(huì)造成農(nóng)作物減產(chǎn)、人畜飲水困難等，形成干旱。,氣象災(zāi)害,新課學(xué)習(xí),我國干旱災(zāi)害最嚴(yán)重的是華北地區(qū),思考,分布,,華北地區(qū)降水量較少，尤其是春季降水少。,新課學(xué)習(xí),洪澇,連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨，都可能形成洪澇。,新課學(xué)習(xí),主要分布在東南沿海地區(qū),思考,分布,,降雨量大；河流汛期長；多臺(tái)風(fēng)；多平原，地勢低平，排水不暢。,新課學(xué)習(xí),溫馨提示,干旱和洪澇是影響我國的最主要的氣象災(zāi)害。它們發(fā)生范圍廣，持續(xù)時(shí)間長，造成的損失巨大。,新課學(xué)習(xí),臺(tái)風(fēng)帶來的影響利弊,臺(tái)風(fēng),是一種發(fā)源于熱帶洋面的大氣渦旋，常帶來狂風(fēng)和特大暴雨。,解除或緩和盛夏期間的旱情,特大暴雨容易造成洪水災(zāi)害,新課學(xué)習(xí),我國東南沿海地區(qū)易發(fā)生臺(tái)風(fēng)災(zāi)害。,思考,分布,,臺(tái)風(fēng)從低緯度海洋侵入，登陸后逐漸減弱以至消失，所以我國臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要分布在東南沿海地區(qū),新課學(xué)習(xí),是強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫現(xiàn)象，并伴有大風(fēng)、雨雪、冰凍等，形成災(zāi)害。,寒潮,新課學(xué)習(xí),寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時(shí)節(jié)。我國氣象部門規(guī)定若冷空氣侵入造成的降溫，一天內(nèi)達(dá)到10℃以上，而且最低氣溫在5℃以下，則稱此冷空氣，爆發(fā)過程為一次寒潮過程?？梢姡⒉皇敲恳淮卫淇諝饽舷露挤Q為寒潮。,知識窗,拓展延伸,青藏高原、云貴高原、臺(tái)灣和海南省受寒潮影響小,思考,分布,,青藏高原、云貴高原因海拔高；臺(tái)灣和海南省因寒潮發(fā)源地遠(yuǎn),新課學(xué)習(xí),地震,特征,危害,地質(zhì)災(zāi)害,地下深處巖層發(fā)生斷裂，產(chǎn)生震動(dòng)的現(xiàn)象,房屋倒塌、交通和通信中斷、人員傷亡,新課學(xué)習(xí),滑坡,是坡地上不穩(wěn)定塊體在重力作用下整體向下滑動(dòng)的現(xiàn)象。,破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。,特征,危害,新課學(xué)習(xí),泥石流,在坡度較陡的溝谷中形成的飽含石塊和泥土的特殊洪流,沖毀農(nóng)田、房屋、道路等，具有強(qiáng)大的破壞力,特征,危害,新課學(xué)習(xí),山區(qū)發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的頻率較高,總結(jié),新課學(xué)習(xí),（二）我國自然災(zāi)害頻發(fā),（1）同一時(shí)間，往往有很多地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害。,例如，春夏季節(jié)我國黃河中下游地區(qū)常見旱災(zāi)，江淮等地區(qū)則多發(fā)洪澇災(zāi)害。,1我國是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國家之一,旱災(zāi),洪澇,新課學(xué)習(xí),（2）同一地區(qū)，不僅會(huì)出現(xiàn)多種自然災(zāi)害，而且不同的自然災(zāi)害有時(shí)還會(huì)連續(xù)發(fā)生。,例如，2011年自春至夏，江西一些地區(qū)先是旱災(zāi)，緊接著是洪澇災(zāi)害。,旱災(zāi),洪澇,新課學(xué)習(xí),（3）同一災(zāi)害如干旱、洪災(zāi)等，在大多數(shù)地區(qū)經(jīng)常發(fā)生。,干旱,洪災(zāi),新課學(xué)習(xí),2我國是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一,小資料2010年我國的自然災(zāi)害2010年全國各類自然災(zāi)害共造成43人次受災(zāi)，因?yàn)?zāi)死亡失蹤7844人，緊急轉(zhuǎn)移安置18581人次；農(nóng)作物受災(zāi)面積37426６萬公頃，其中絕收面積4863公頃；倒塌房屋2733間，損壞房屋6701萬間；因?yàn)?zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失53399億元。綜合判斷，2010年是近20年來僅次于2008年的第二個(gè)重災(zāi)年份，其中青海、甘肅、云南、四川、陜西、吉林、新疆、江西、湖南、貴州等省（自治區(qū)）災(zāi)情較為嚴(yán)重。,新課學(xué)習(xí),運(yùn)用遙感衛(wèi)星等技術(shù)，能夠比較精確地預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害。,修建了大量的防災(zāi)工程,（三）防災(zāi)減災(zāi),熱帶風(fēng)暴衛(wèi)星云圖,1防災(zāi),防護(hù)林,新課學(xué)習(xí),建設(shè)一大批救災(zāi)物資儲(chǔ)備中心，以保證自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，能夠及時(shí)供應(yīng)救災(zāi)物資。,2救災(zāi),山東省救災(zāi)物資儲(chǔ)備中心的工作人員在整理救災(zāi)物資,,新課學(xué)習(xí),自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，及時(shí)調(diào)動(dòng)救災(zāi)人員，有效減輕災(zāi)害損失。,2010年甘肅舟曲特大泥石流災(zāi)害發(fā)生后，解放軍和武警部隊(duì)官兵在廢墟上進(jìn)行搜救。,,新課學(xué)習(xí),3避災(zāi),當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果條件允許，應(yīng)及時(shí)、有序撤到安全的空曠地帶；如果不能及時(shí)撤離，可以暫時(shí)躲在小空間的墻角。,地震,我們應(yīng)該怎么做,新課學(xué)習(xí),當(dāng)發(fā)生泥石流時(shí)，應(yīng)向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑。,泥石流,我們應(yīng)該怎么做,新課學(xué)習(xí),我們學(xué)了什么,（一）常見的自然災(zāi)害,（二）我國自然災(zāi)害頻發(fā),（三）防災(zāi)減災(zāi),課堂小結(jié),1你見過哪些自然災(zāi)害它們造成了哪些危害2說說看，你周圍有哪些避災(zāi)設(shè)施，你會(huì)利用嗎,作業(yè)布置,（一）常見的自然災(zāi)害,（二）我國自然災(zāi)害頻發(fā),（三）防災(zāi)減災(zāi),自然災(zāi)害,1自然災(zāi)害概念,2常見的自然災(zāi)害,3氣象災(zāi)害,4地質(zhì)災(zāi)害,1我國是世界上自然災(zāi)害發(fā)生最為頻繁的國家之一,2我國是世界上遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一,1防災(zāi),2救災(zāi),3避災(zāi),板書設(shè)計(jì),