簡介：,,歡迎走進歷史課堂,,歡迎走進歷史課堂,WHAT,WHY,HOW,,歷史是指已存在的事實,也可以說歷史就是過去發(fā)生的事。,歷史基本內(nèi)容,歷史人物,歷史事件,歷史影響,WWHAT什么是歷史,,歷史是怎樣記錄下來的呢,文獻資料,實物資料,口述資料,忘記歷史就意味著背叛──列寧,,名人論史,WWHY為什么要學習歷史,WWHY為什么要學習歷史,了解國家并感到自豪,WWHY為什么要學習歷史,不忘國恥振興中華,初中階段要學習的內(nèi)容,中國古代史2本近代史1本現(xiàn)代史1本世界史2本,,,,,夏商與西周東周分兩段春秋和戰(zhàn)國一統(tǒng)秦兩漢三分魏蜀吳兩晉前后沿南北朝并立隋唐五代傳宋元明清后皇朝至此完,王朝歌,勤巧作舟楫，學海任逍遙。,筆記加測驗,開卷亦重要筆記記在書上,主要是提綱部分,要勾畫重點,,不定期檢查,抽查不合格者補抄,夜來風雨聲,作業(yè)按時交課堂作業(yè),要認真對待,春眠不覺曉,上課別遲到人到、心到、書本文具到,上課要求,合作探究想想我們家鄉(xiāng)的歷史或傳說,

簡介：第三講近代中國社會的主要矛盾和歷史任務,,,鴉片戰(zhàn)爭以后中國社會出現(xiàn)哪些變化,,社會性質(zhì),社會矛盾,階級關系,歷史任務,根本變化,獨立,半殖民地,封建,半封建,,,,近代中國最基本的國情是什么中國革命和中國共產(chǎn)黨,,社會性質(zhì),基本特征,一、近代中國的社會性質(zhì),,怎樣理解中國半殖民地的性質(zhì),（1）破壞了中國的主權(quán)獨立領土、領海、關稅、司法等主權(quán)；（2）控制中國的政治、經(jīng)濟、外交和軍事；（3）扶持代理人對中國實行間接統(tǒng)治；（4）名義上仍然是獨立國家和政府，還有一定的主權(quán)。,,怎樣理解半封建的性質(zhì),（1）卷入世界資本主義經(jīng)濟體系和世界市場之中，成為列強的商品傾銷市場和原料供應地；（2）封建經(jīng)濟開始解體,但是封建的生產(chǎn)關系仍占主導地位；（3）資本主義生產(chǎn)關系開始產(chǎn)生和發(fā)展，但是并沒有成為獨立的資本主義國家。,如何理解這個“兩半”,一方面，兩半具有各自相對獨立的內(nèi)涵。半殖民地涉及的是國家主權(quán)和民族獨立問題，近代中國，就國家地位而言，既遭受外國資本主義的壓迫，又沒有完全（至少在形式上）喪失獨立，故稱半殖民地半獨立；就社會形態(tài)而言，雖然發(fā)生了資本主義，建立了資產(chǎn)階級共和國（只是在形式上），但封建剝削制度和封建專制統(tǒng)治仍然保持著，故稱半封建（半資本主義）。,另一方面，兩半在表述近代中國社會性質(zhì)時，又是一個互相依賴互相制約的整體。①由于帝國主義的侵略，中國變成了“半殖民地”，同時又刺激了中國資本主義的發(fā)生發(fā)展，使中國成了“半封建”社會。②帝國主義為了自己的侵略利益，保持和支持中國的封建主義，扼制中國資本主義的發(fā)展，所以近代中國是“半殖民地”條件下的“半封建”；另一方面，近代中國的封建主義成為帝國主義在華勢力的基礎和支柱，所以近代中國是“半封建”基礎上的半殖民地。,二、中國半殖民地半封建社會的基本特征,第一，資本帝國主義侵略勢力不但逐步操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且逐步控制了中國的政治，日益成為支配中國的決定性力量。,總理各國事務衙門,第二，中國的封建勢力日益衰敗并同外國侵略勢力相勾結(jié)，成為資本帝國主義壓迫奴役中國的社會基礎和統(tǒng)治支柱。,第三，中國封建經(jīng)濟開始解體，但仍然是中國社會經(jīng)濟的主要形式,,第四，民族資本主義經(jīng)濟開始產(chǎn)生、發(fā)展，但是力量薄弱，而且它的大部分與外國資本帝國主義和本國封建主義都有或多或少的聯(lián)系。,第五，由于近代中國處于資本帝國主義列強的爭奪和間接統(tǒng)治之下，加上中國地域廣大，以及在地方性的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基礎上形成的地方割據(jù)勢力的存在，近代中國各地區(qū)經(jīng)濟、政治和文化的發(fā)展是極不平衡的。后來，帝國主義國家還分別支持不同的政治勢力以分裂中國，使中國處于不統(tǒng)一狀態(tài)。,第六，在資本帝國主義和封建主義的雙重壓迫下后來還加上官僚資本主義，形成“三座大山”，中國的廣大人民尤其是農(nóng)民日益貧困化以至大批地破產(chǎn)，過著饑寒交迫和毫無政治權(quán)利的生活。,中國半殖民地半封建社會及其特征，是隨著帝國主義侵略的擴大，帝國主義與中國封建勢力結(jié)合的加深而逐漸形成的。它有一個演變的過程，而且在不同歷史階段和不同地區(qū)有所差別。在某些時期，中國的某些地區(qū)甚至淪為帝國主義直接統(tǒng)治的殖民地。,近代中國的主要矛盾,,三、兩對主要矛盾及其相互關系,帝國主義與中華民族的矛盾,封建主義與人民大眾的矛盾,,相互交織,貫穿始終,對中國近代社會的發(fā)展演變起決定作用,發(fā)動侵略戰(zhàn)爭時,民族矛盾上升為主要矛盾反之,則階級矛盾上升為主要矛盾,舊的階級關系,四、階級關系的變化,,農(nóng)民,地主,貧雇農(nóng),產(chǎn)業(yè)工人,官僚地主,資本家,,,新的階級,工人階級（特點）,資產(chǎn)階級（特點）,,,,五、兩大歷史任務及其相互關系,爭取民族獨立和人民解放實現(xiàn)國家富強和人民富裕,主題、內(nèi)容、方式不同，不能替代相互聯(lián)系、不可分割,主題、內(nèi)容、方式不同,求得民族獨立和人民解放，是要改變半殖民地半封建狀況，從根本上推翻帝國主義封建主義的統(tǒng)治秩序，解決生產(chǎn)關系的問題；實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕，是要改變近代中國經(jīng)濟、文化落后的狀況，實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化，解決生產(chǎn)力的問題。,相互聯(lián)系、不可分割,前一個任務為后一個任務掃清障礙，創(chuàng)造必要的前提；后一個任務是前一個任務的最終目的與必然要求。必須首先以革命的方式求得民族的獨立和人民的解放，才能為實現(xiàn)現(xiàn)代化創(chuàng)造必要的前提。,近代以來，不少善良的人們提出過工業(yè)救國、教育救國、科學救國等主張，并為此進行過努力，對中國近代社會的進步作出了一些貢獻。由于這些良好的愿望在實踐中不斷碰壁，許多愛國者終于拋棄了這些幻想，而毅然走上了爭取民族獨立和人民解放的斗爭道路。,陶行知,梁漱溟,近代中國曾有不少人希望通過改良的途徑挽救中國的危亡，如維新變法運動以及立憲運動等，但統(tǒng)統(tǒng)行不通。民主革命的先行者孫中山等，也是在進行改良的努力歸于失敗、對當權(quán)者幻想破滅的情況下，才走上革命道路的。,怎樣才能爭得民族獨立和人民解放近代以來的歷史表明，必須首先進行反帝反封建的民主革命。,事實上，只有通過革命爭得民族獨立、人民解放以后，中國人民才有可能集中力量進行現(xiàn)代化建設，逐步改變貧窮落后的面貌，實現(xiàn)國家的富強和人民的富裕，從而使中華民族自立于世界民族之林，使無數(shù)愛國志士和革命先驅(qū)者為之獻身的理想真正成為現(xiàn)實。,,中國近現(xiàn)代歷史的主題是什么,請思考,革命現(xiàn)代化,【課后作業(yè)】,1．為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的起點2．怎樣認識近代中國的主要矛盾、社會性質(zhì)及其基本特征3．如何理解近代中國的兩大歷史任務及其相互關系,【閱讀書目】,1毛澤東中國革命和中國共產(chǎn)黨（1939年12月）；2．江澤民高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業(yè)全面推向二十一世紀節(jié)選1997年9月12日；3．胡繩從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動，人民出版社1981年版。,梁漱溟中國最后一位儒家,出生1893年大清帝國北京去世1988年4月13日中華人民共和國北京市原名煥鼎，字壽銘。曾用筆名壽名、瘦民、漱溟，后以漱溟行世。原籍廣西桂林，生于北京，現(xiàn)代著名思想家，哲學家，教育家，現(xiàn)代新儒學的早期代表人物之一，有“中國最后一位儒家”之稱。社會活動家，愛國民主人士。同時他還是一位社會改造實踐家，主張從鄉(xiāng)村入手，以教育手段來改造社會，對推動鄉(xiāng)村建設不遺余力。,人民教育家陶行知,處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。陶行知陶行知（18911946）是中國偉大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙SHE縣。,陶行知簡歷,他自幼聰明好學，鄰村的一位塾師認定這孩子長大后必然能成就大事，就讓他免費入塾讀書。1906年，他進入本縣的教會學校崇一學堂免費讀書，寫下了“我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來”的座右銘。,陶行知簡歷,1914年畢業(yè)于金陵大學，后赴美留學。1917年夏，陶行知在哥倫比亞大學獲得了“都市學務總監(jiān)資格”文憑。他謝絕了挽留攻讀博士學位的好意，毅然回國?；貒螅瑲v任南京高等師范學校教授、教務主任等，反對“沿襲陳法，異型他國”，推行平民教育。,陶行知簡歷,任南京高等師范學校東南大學教務主任、教育科主任，對教育頗多革新，主張改“教授法”為“教學法”，認為這更能反映教學的實質(zhì)，概念也比較科學。1921年參與組織中華教育改進社，任總干事，致力于學制改革，反對帝國主義的文化侵略。,陶行知簡歷,五四運動后，從事平民教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范。1930年4月，國民黨反動政府以“勾結(jié)叛逆，陰謀不軌”為借口，武力封閉曉莊學校。陶行知受到通輯，被迫臨時避難日本。1931年春，陶氏返回上海，任申報總管理處顧問，對當時申報的革新起了相當大的作用。,陶行知簡歷,1932年起，先后創(chuàng)辦了“山海工學團”、“晨更公學團”、“勞工幼兒團”，首創(chuàng)“小先生制”，成立“中國普及教育助成會”，開展“即知即傳”的普及教育運動。1934年主編生活教育半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由“知行”改為“行知”。,陶行知簡歷,抗日戰(zhàn)爭勝利后，陶行知回到上海，立即投入反獨裁，爭民主，反內(nèi)戰(zhàn)，爭和平的斗爭。民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了“我等著第三槍”的犧牲準備，一面繼續(xù)堅持斗爭，視死如歸，始終站在民主運動的最前列。終因“勞累過度，健康過虧，刺激過深”于1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。,“捧著一顆心來，不帶半根草去”陶行知一生寫照,

簡介：湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號XXXXXXXXX姓名XXX專業(yè)法學司法制度法學司法制度論文題目試析職務犯罪初查制度的歷史沿革和必要性試析職務犯罪初查制度的歷史沿革和必要性指導老師XXX二〇一一〇一一年十二月十日會的發(fā)展，職務犯罪分子犯罪手段日益隱蔽，反偵查能力不斷增強查辦案件的難度加大，從而影響初查謀略、初查思路和初查內(nèi)容。第四，職務犯罪初查實務與法律規(guī)定的沖突矛盾不斷凸顯和加快職務犯罪初查制度的發(fā)展和完善。比如，1979年刑事訴訟法第86條規(guī)定“要求對控告、舉報和自首材料進行審查后，認為有犯罪事實需要追究刑事責任的應當立案”，對于該規(guī)定的設計初衷和標準無可厚非，但因該規(guī)定普遍適用于所有的刑事犯罪案件的偵查程序，而職務犯罪又具有其特殊性，職務犯罪具有隱蔽性、復雜性、對象的反偵查能力高及等特征，因此刑訴法的該規(guī)定的適用使實踐中職務犯罪偵查不能得到有效發(fā)揮。而且在司法實踐中，往往將“認為有犯罪事實的”理解成“認定有犯罪事實的”，產(chǎn)生“主觀標準”的法律規(guī)定，而“客觀標準”的實踐操作的現(xiàn)狀。二、職務犯罪初查制度的產(chǎn)生和發(fā)展（一）職務犯罪初查制度的產(chǎn)生一切法源于實踐，我國職務犯罪初查制度的產(chǎn)生也不例外。我國職務犯罪查處制度產(chǎn)生有必然的規(guī)律，它源于我國檢察機關長期辦案的實踐過程，并非始于我國刑事訴訟法的設定。由于職務犯罪初查制度具有其自身獨特的實效，為偵查工作帶來前所未有的效果，因而為檢察機關所沿用。高檢院1998年頒發(fā)的人民檢察院刑事訴訟規(guī)則及1999年頒布的關于檢察機關反貪污賄賂工作若干問題的決定中對初查作出了規(guī)定，使職務犯罪初查作為檢察機關查辦職務犯罪案件的一項重要制度而登場。上述規(guī)定表明擁有司法解釋權(quán)的國家最高檢察機關已經(jīng)承認初查制度的合法性，它已成為檢察機關立案前的必經(jīng)程序，已經(jīng)存在于我國刑事司法活動中。

簡介：江西省上饒市廣豐一中江西省上饒市廣豐一中2018201920182019學年高一地理下學期階段測試試題學年高一地理下學期階段測試試題（三）（三）（含解析）（含解析）考試時間考試時間9090分鐘分鐘試卷滿分試卷滿分100100分本試卷共本試卷共2828題，滿分題，滿分100100分，共分，共4頁。考試結(jié)束后，只將答題卡上交。頁。考試結(jié)束后，只將答題卡上交。注意事項注意事項11答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。內(nèi)。22答題時請按要求用筆。答題時請按要求用筆。33請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。稿紙、試卷上答題無效。44作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。55保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單項選擇題（本大題共一、單項選擇題（本大題共2525小題，每小題小題，每小題2分，在每個小題給出的四個選項中，只有一分，在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）項是符合題目要求的）讀人口增長模式及其轉(zhuǎn)變模式圖，回答下列各題。1由人口增長模式Ⅰ轉(zhuǎn)變?nèi)丝谠鲩L模式Ⅱ的主要標志是（）A出生率明顯降低造成的B死亡率的明顯下降C自然環(huán)境狀況改善的結(jié)果D人類社會生產(chǎn)力水平的提高2體現(xiàn)圖示各人口增長模式特征的指標是（）A出生率B死亡率C自然增長率D出生率、死亡率、自然增長率【答案】1B2D【解析】讀圖完成下列各題。5若圖示表示某城市常住人口數(shù)量增長率與距市中心距離關系，則關于該城市中心人口出現(xiàn)圖示增長狀況的原因，下列敘述不正確的最可能是（）A城市環(huán)境惡化B城市交通的發(fā)展C市中心地價上漲D市中心經(jīng)濟萎縮6M處最可能是該城市的（）A商業(yè)區(qū)B工業(yè)區(qū)C住宅區(qū)D行政區(qū)【答案】5D6C【解析】【5題詳解】讀圖，該城市市中心人口增長率小于0，市中心人口數(shù)量減少，而城市中間地帶和郊區(qū)人口增長率大于0，人口數(shù)量增加，說明出現(xiàn)了中心區(qū)人口外遷的現(xiàn)象，原因是市中心有環(huán)境惡化、地價上漲、交通擁擠等問題，再加上交通的改善和私家車的普及，使人們得以快速往返于郊區(qū)和市區(qū)、鄉(xiāng)村和城市，A、B、C對；人口遷出市中心并不是因為市中心經(jīng)濟萎縮，市中心往往是城市的商業(yè)中心，城市中經(jīng)濟活動最繁忙的地帶，D錯，符合題意。故選D。【6題詳解】M位于城市中間地帶，且人口數(shù)量增長快，應為住宅區(qū)，C對；商業(yè)區(qū)多位于市中心，工業(yè)區(qū)多位于郊區(qū)，行政區(qū)混雜于商業(yè)、住宅和工業(yè)區(qū)之間且人口數(shù)量不會快速增長，A、B、D錯。【點睛】逆城市化出現(xiàn)的原因有（1）人們對環(huán)境質(zhì)量要求提高（大城市中心區(qū)環(huán)境惡

簡介：第七單元第1課19世紀中葉的俄國教案一、教學目標一、教學目標知識與能力目標內(nèi)容識記理解運用過程與方法情感態(tài)度價值觀俄國的農(nóng)奴制俄國農(nóng)奴的生活狀況分析農(nóng)奴制的發(fā)展情況，探究農(nóng)奴制對俄國生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙作用落后的制度成為社會生產(chǎn)力進一步發(fā)展的桎梏步履艱難的俄國工業(yè)發(fā)展俄國資本主義緩慢發(fā)展的情況提供資料，分析俄國工業(yè)發(fā)展與西方國家的差距及根源經(jīng)濟基礎決定上層建筑，只有實現(xiàn)資本主義工業(yè)化，才是強國之策新思潮的涌動俄國平民知識分子革命家學生演示，主張的闡述革命民主主義運動對促進社會進步起到積極作用克里米亞戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、時間及結(jié)果農(nóng)奴制的存在導致階級矛盾激化、資本主義的緩慢發(fā)展、新思潮的涌動、對外戰(zhàn)爭的失敗。而這些正是1861年俄國農(nóng)奴制改革的背景探究19世紀中葉的俄國在政治、經(jīng)濟、社會、軍事等方面的困難來尋求可能的解決途徑問題探究落后必然挨打改革是必由之路二、教材分析與教學建議二、教材分析與教學建議11知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)俄國農(nóng)奴制和沙皇專制制度的腐朽性。農(nóng)奴制的存在嚴重阻礙了俄國社會經(jīng)濟的發(fā)展。教學內(nèi)容分析和建議教學內(nèi)容分析和建議本課教材從“俄國的農(nóng)奴制”、“步履艱難的俄國工業(yè)發(fā)展”、“新思潮的涌動”、“克里米亞戰(zhàn)爭”四個方面介紹了俄國1861年農(nóng)奴制改革的背景。本課引言部分由文字描述、主要問題設計和重要概念三項組成。文字描述以十九世紀中葉俄國知識分子對克里米亞戰(zhàn)爭前夕俄國時局的預測為內(nèi)容，然后引入思考“他們?yōu)楹螌⑴c西方的這場戰(zhàn)爭稱為‘文明’之戰(zhàn)，對結(jié)局為何又如此悲觀”這段材料指出克里米亞戰(zhàn)爭的失敗是必然的結(jié)果，因為這是落后的封建農(nóng)奴制的俄國同工業(yè)高度發(fā)達的資本主義英法之間的戰(zhàn)爭。知識分子希望俄國經(jīng)過這一沉重的打擊，使統(tǒng)治者認識到只有廢除農(nóng)奴制，盡快實現(xiàn)資本主義工業(yè)化，才是俄國的出路。這就為講授克里米亞戰(zhàn)爭是俄國農(nóng)奴制改革的直接誘因作了鋪墊。建議在教學過程中，教師引導學生把立足點放高一些，讓學生明白俄國農(nóng)奴制改革是時代發(fā)展的結(jié)果。19世紀五六十年代為了掃除資本主義發(fā)展的障礙，加快發(fā)展步伐，德、意、俄、美、日等國開展了資產(chǎn)階級革命或改革。各國事件的發(fā)生盡管有其個性，但無一例外是受到本國19世紀中后期資本主義發(fā)展推動的結(jié)果，充分顯

簡介：第1414講近代思想解放的潮流近代思想解放的潮流【20122012考綱解讀】考綱解讀】1歸納舊民主主義革命時期，地主階級、農(nóng)民階級和資產(chǎn)階級不同派別向西方學習的不同主張及特征。2由近代西學東漸的歷程認識到當今改革開放的艱巨性、必要性和可行性。3近代仁人志士不斷推陳出新，提出各種順應時代潮流的新思想，啟迪我們打破保守的思想牢籠，與時俱進。4新文化運動中的“科學”口號與科學發(fā)展觀、“八榮八恥”相聯(lián)系，作為考查切入點。5中國傳統(tǒng)文化與西方文化的交流和碰撞對我國產(chǎn)生的影響將會成為命題的重點。6結(jié)合新文化運動的內(nèi)容，評價其對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，樹立對傳統(tǒng)文化的正確的揚棄觀。7馬克思主義成為歷史的選擇的原因【重要知識梳理】【重要知識梳理】一、師夷長技以制夷一、師夷長技以制夷【知識歸納】內(nèi)容“師夷長技以制夷”是悉夷、師夷、制夷的三位一體。首先，“悉夷情”是“師夷”的必要前提；其次“師夷長技”是“攻夷”“款夷”“制夷”的重要手段；最后“制夷”是“師夷”的最終目的。上述三條是前提、手段和目的的有機統(tǒng)一，斗爭，也含有抵御外侮的意圖。二、二、“中學為體，西學為用”的思想“中學為體，西學為用”的思想【知識歸納】背景①西學的傳播猛烈沖擊著以儒學為核心的傳統(tǒng)文化；②第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府面對內(nèi)憂外患的形勢；③以曾國藩、李鴻章和張之洞為首的洋務派看到西方船堅炮利，主張“中學為體，西學為用”，“師夷長技以自強”。含義中學是指中國傳統(tǒng)文化、制度，特別是儒家的綱常名教；西學是指西方文化，主要指近代科學技術(shù)。“中學為體”是強調(diào)以中國的綱常名教作為決定國家社會命運的根本；“西學為用”是主張采用西方資本主義國家的近代科學技術(shù)，效仿西方國家在教育、賦稅武備等方面的一些具體措施，舉辦洋務新政，來挽救江河日下的清王朝，但不學習西方政治制度。歷史作用在這個思想的指導下，洋務派開展了轟轟烈烈的長達30年經(jīng)濟自強運動洋務運動，但結(jié)局失敗，卻對中國的近代化產(chǎn)生重大影響。隨著洋務運動的實踐，促進了西學在中國的傳播；也對中國教育制度的改革起了促進作用?！菊`區(qū)警示】洋務運動客觀上順應了工業(yè)革命后的世界進步潮流，誤以為它違背了這一潮流。洋務運動引進西方先進的科學和生產(chǎn)技術(shù)，客觀上順應了工業(yè)革命后世界現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢，不能因其未能使中國走上富強道路，就無視這一客觀事實。三、三、維新思想維新思想【知識歸納】

簡介：專題六專題六西方人文精神的起源及其發(fā)展西方人文精神的起源及其發(fā)展1、西方人文精神的起源、西方人文精神的起源了解古希臘智者學派和蘇格拉底對人的價值的闡述了解古希臘智者學派和蘇格拉底對人的價值的闡述智者學派智者學派古代希臘智者學派的代表人物普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”。他的思想樹立了人的尊嚴和權(quán)威，體現(xiàn)了希臘文化人文主義的本質(zhì)。在社會道德方面，每個人都應該有自己的判斷標準，不應該強求一律。智者學派重視人的作用，但忽視道德。蘇格拉底蘇格拉底倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，提出“美德即知識”的思想。蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現(xiàn)，他使哲學真正成為一門研究“人”的學問。2、文藝復興和宗教改革時期的人文主義、文藝復興和宗教改革時期的人文主義了解但丁、薄伽丘的主要作品了解但丁、薄伽丘的主要作品但丁的神曲、薄伽丘的十日談理解文藝復興時期人文主義的含義理解文藝復興時期人文主義的含義文藝復興的核心是人文主義。主張以人為中心而不是以神為中心，認為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人，要求肯定人的價值和尊嚴。理解宗教改革的影響理解宗教改革的影響在宗教改革運動的影響下，千千萬萬的民眾開始打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，人文主義得到進一步的傳播和發(fā)展。3、歐洲啟蒙運動、歐洲啟蒙運動了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點及其代表作了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點及其代表作孟德斯鳩孟德斯鳩代表作是論法的精神，孟德斯鳩學說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關國家和法的理論基礎。A反對君主專制，提出了三權(quán)分立學說，主張權(quán)力的“制約與平衡”。B認為法律應當是理性的體現(xiàn)。伏爾泰伏爾泰代表作有哲學通信路易十四時代等。A猛烈抨擊天主教會，號召人們粉碎教會這個邪惡勢力。B反對君主專制，倡導君主立憲制度。C提倡“天賦人權(quán)”，認為人生來就是平等和自由的。D主張在法律面前人人平等。盧梭盧梭代表作有社會契約論。A提倡“社會契約論”B倡導“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”思想。C認為人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有?？档驴档率堑乱庵局恼軐W家，著有純粹理性批判等著作，對啟蒙運動作了經(jīng)典的總結(jié)。A認為啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立思考，理性判斷。B強調(diào)人的重要性，提出人就是人，而不是達到任何目的的工具。C相信主權(quán)屬于人民，自由和平等是人生來就有的權(quán)利。D堅持人要自律，不能為了個人的自由而妨礙他人的自由；自由和平等只能在法律范圍之內(nèi)。探討啟蒙運動的重要影響探討啟蒙運動的重要影響A法國啟蒙思想家主張用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的理想社會；要求獲得人的徹底解放，進一步弘揚了人文精神。B啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，它進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治。C在啟蒙運動的影響下，法國爆發(fā)了轟轟烈烈的大革命，推翻了專制王權(quán)，建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想。D啟蒙運動的影響遠遠超出了歐洲范圍，極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。E啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。

簡介：高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究中山市高二級20112012學年度第二學期期末統(tǒng)一考試文科地理試卷（必修二、世界地理）本試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共8頁。滿分100分，考試時間90分鐘。注意事項1答題前，考生必須將自己的姓名、統(tǒng)考考號、座號和考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。2第I卷共25小題，每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑，如要改動，必須用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。第II卷則用黑色的鋼筆（或簽字筆）按各題要求答在答題卡相應的位置上。3考試結(jié)束時，將答題卡交回。第I卷（選擇題，共50分）一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）2011年4月28日，第六次人口普查數(shù)據(jù)公布，我國內(nèi)地總?cè)丝谶_到1339億。讀甲、乙、丙、丁四地的人口統(tǒng)計圖，完成12題。1人口自然增長率從高到低排列正確的是A甲、乙、丙、丁B甲、丙、乙、丁C丁、丙、乙、甲D丁、乙、丙、甲2甲地可能存在的主要人口問題是A死亡率極高B人口老齡化C勞動力不足D教育壓力大下圖為“某地人口遷移與年齡關系示意圖”，讀圖完成3－4題。自然增長率高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家高考資源網(wǎng)版權(quán)所有，侵權(quán)必究某城市文化創(chuàng)意公司空間分布圖市場勞動力素質(zhì)交通運輸燃料原料影響力時間（階段）ⅠⅡⅢ某類工業(yè)的區(qū)位因素影響力變化圖佛山市南海區(qū)一家煉鋁廠的生產(chǎn)和銷售流程示意圖C丙D丁9右表是A、B和C、D四個平原區(qū)農(nóng)作物的差異性分布，這一差異產(chǎn)生的主要自然因素是A水熱條件B環(huán)流條件C地形條件D土壤條件觀光農(nóng)業(yè)是近年來興起的一種農(nóng)業(yè)與旅游交叉的新興產(chǎn)業(yè)。它既是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一部分，又具有旅游業(yè)休閑娛樂、提供旅游服務的功能。據(jù)此完成1011題。10發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)所要考慮的主要區(qū)位因素是A充足的光熱B國家的優(yōu)惠政策C便捷的交通D豐富的勞動力11目前在我國農(nóng)村發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)的主要意義是A利于擴大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟范圍，不利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B避免環(huán)境污染，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)C便于大量銷售農(nóng)產(chǎn)品，擴大市場范圍D加強城鄉(xiāng)交流，促進科技興農(nóng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，借助于高科技對文化資源進行創(chuàng)造與提升，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)，例如書報出版、制作、發(fā)行；廣播電視、電影、文藝表演；文具、印刷設備、廣播電視設備、電影設備的生產(chǎn)經(jīng)營等。讀我國“某城市文化創(chuàng)意公司空間分布圖”，完成12～13題。12影響文化創(chuàng)意公司區(qū)位的主導因素應是①原料②環(huán)境③交通④人口A①②B①③C③④D②④13文化創(chuàng)意公司之間的工業(yè)聯(lián)系，產(chǎn)生的效益主要有①加強信息交流②加強技術(shù)協(xié)作③降低運輸費用④減少能源消耗A①②B③④C①③D②④讀“某類工業(yè)的區(qū)位因素影響力變化圖”，完成1415題。14Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時期，影響該類工業(yè)區(qū)位的主導因素分別是A原料交通燃料B交通燃料市場C燃料原料市場D原料燃料市場15該工業(yè)最有可能是A制糖工業(yè)B普通服裝C鋼鐵工業(yè)D精密儀表工業(yè)讀“佛山市南海區(qū)一家煉鋁廠的生產(chǎn)和銷售流程示意圖”，完成1617題。A、B春小麥、玉米甜菜、大豆等C、D水稻油菜、棉花等

簡介：用心愛心專心1第二單元單元檢測第二單元單元檢測一、選擇題一、選擇題1哥倫布曾說過“黃金是一個令人驚嘆的東西誰有了它，誰就能支配他所想要的一切。有了黃金，要靈魂送到天堂，也是可以做到的?！睔W洲人對黃金這種貪婪的追求，從本質(zhì)上反映了（）A歐洲人迫切的生活需要B新航路開辟的社會原因C新航路開辟的經(jīng)濟因素D歐洲黃金產(chǎn)量嚴重不足215世紀“西歐人的發(fā)財夢做得很是時候”，這樣評論主要是因為A當時了解到東方有很多財富B當時已具備了海外探險和擴張的條件C資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生D東西方的力量對比發(fā)生了變化3西歐某國的小學課本在地理大發(fā)現(xiàn)這一章選用了下面的插圖，圖中的航海路線反映了A葡萄牙船隊首次發(fā)現(xiàn)好望角的航行B西班牙船隊發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的航行C航海家達伽馬首次到達印度之行D航海家麥哲倫及其同伴的環(huán)球航行41493年，哥倫布完成第一次遠航以后，帶回了他在新大陸采集的“印第安人文明之花”的玉米、甘薯和馬鈴薯等高產(chǎn)農(nóng)作物并廣泛種植，極大地緩解了饑荒對舊大陸人類生存的威脅。據(jù)此理解正確的是A哥倫布是徹底解決亞歐大陸?zhàn)嚮膯栴}的有功之臣B新航路的開辟密切了美洲和歐洲的經(jīng)濟聯(lián)系C新航路的開辟促進了資本主義世界市場體系的形成D新航路的開辟證實了地圓學說517世紀荷蘭殖民擴張的主要方式是A海盜劫掠B組建商業(yè)公司C販賣黑人D發(fā)展種植園6在第五屆美洲國家首腦會議上，委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)查韋斯送給美國總統(tǒng)奧巴馬一本書拉丁美洲被切開的血管。該書名喻指拉丁美洲曾經(jīng)A出現(xiàn)幾何形國家邊界B遭受西方殖民侵略C形成畸形單一作物制D爆發(fā)民族獨立戰(zhàn)爭7第一次工業(yè)革命給英國社會生活帶來了重大變化，下列符合實際情形的是A汽車在馬路上奔馳B人們可以坐火車外出C電燈照亮了千家萬戶D電話成為重要的通訊工具8下表反映了英國農(nóng)業(yè)人口的變化，導致這一變化的主要原因是用心愛心專心318上圖是作于1930年的漫畫這把破扇子，哪能抵擋得住外來的狂風驟雨下列說法不正確的是A蠟燭和火苗代表中國民族工業(yè)及其生產(chǎn)的產(chǎn)品國貨B破扇子中國政府的鼓勵、提倡和中國人民“實業(yè)救國”的決心C狂風驟雨西方列強的經(jīng)濟侵略和本國官僚資本的擠壓D漫畫反映了中國民族工業(yè)在半殖民地半封建社會的曲折艱難發(fā)展19中國近代民族資本主義工業(yè)經(jīng)歷了產(chǎn)生、初步發(fā)展、繁榮春天三次高潮，民族工業(yè)在這三個階段中發(fā)展的相同點是A一直受到中國政府的嚴厲限制B主要分布在沿海地區(qū)C受到“三座大山”的壓迫和限制D致力于工業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整20十九世紀六七十年代，中國社會并存的經(jīng)濟成分有①自然經(jīng)濟②民族工業(yè)③洋務企業(yè)④外國資本主義企業(yè)A①②③④B②③④C①②③D①③④211852年英國駐廣州代辦密切爾驚異地說“經(jīng)過和這么一個大國家開放貿(mào)易保護10年之久，并且雙方都已廢除了一切獨占制度，而擁有如此龐大人口的中國，其消費我們的制造品竟不及荷蘭的一半。也不及我們那人口稀少的北美或澳大利亞殖民地的一半，趕不上法國或巴西，趕不上我們自己，不在印度之上這好像是一個奇怪的結(jié)局?！痹斐蛇@種“奇怪結(jié)局”的主要原因是A英國商品價格昂貴B中外消費觀念不同C中國的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟D中國市場沒有開放22張裕公司之歌葡萄美酒不夜天唱到“舉杯回首望云煙，一八九二到今天，滄桑歲月創(chuàng)業(yè)史，溶進芬芳葡萄園”。下列對“一八九二”的張裕公司表述正確的是（）A其性質(zhì)是民族資本主義企業(yè)B受民主共和與“實業(yè)救國”推動C表明民族資產(chǎn)階級開始產(chǎn)生D反映民族資本在中國占主導地位23中國傳統(tǒng)的華冠儒服有著嚴格的等級規(guī)定，但從光緒三十一年起，清政府對傳統(tǒng)的軍服進行改革，陸續(xù)擬訂了陸軍、海軍和巡警等新式服制。這說明①長袍馬褂與西服革履并行相矛盾②民間服飾變革之風對官定服飾制度形成了巨大沖擊③

簡介：階段綜合測評階段綜合測評三時間45分鐘，分值100分一、選擇題本大題共12小題，每小題4分，共48分1某中學歷史課在進行“古希臘民主制度產(chǎn)生原因”的研究性學習時，下列材料能夠作為其有力證據(jù)的有【導學號72710081】①古希臘地圖②愛琴海地區(qū)貿(mào)易圖③雅典城邦居民的構(gòu)成④刻有放逐人員名字的陶片A①②③B①②④C①②③④D②③④【解析】①說明希臘的地理位置臨近海洋，適宜航海；②表明古希臘海外貿(mào)易發(fā)達，工商業(yè)也非常繁榮；③與民主制度的產(chǎn)生也有重要聯(lián)系；④是古希臘雅典民主制度的表現(xiàn)，排除。【答案】A2雅典執(zhí)政官克利斯提尼在制定行政選區(qū)時，“把全部村社分為三十區(qū)，十區(qū)在城市附近，十區(qū)在沿海，十區(qū)屬于內(nèi)地并用抽簽的辦法把這些區(qū)指定給各個部落，每一部落有三區(qū)，這樣就使一個部落在所有這些地區(qū)都占了一份”。他采取的這一措施【導學號72710082】A確立了依據(jù)財產(chǎn)的多少劃分等級的參政制度B廢除了債務奴隸制以使債務奴隸重獲自由C打破了以血緣關系為基礎的貴族專權(quán)局面D標志著雅典民主政治進入到“黃金時代”錯誤。十二銅表法的制定使審判、量刑皆有法可依，貴族對法律的隨意解釋受到限制，平民利益得到一定程度的保護，貴族對法律的壟斷被打破，C項符合題意。羅馬法從十二銅表法頒布后不斷發(fā)展、完善，D項不符合史實?！敬鸢浮緾5羅馬帝國在擴張過程中出現(xiàn)了許多新問題、新矛盾。為此，帝國政府【導學號72710083】A建立財產(chǎn)等級制度，取代血緣特權(quán)B建立公民陪審制度，廢除債務奴隸制C將習慣法發(fā)展為成文法D不斷完善法律體系，擴大公民權(quán)【解析】統(tǒng)治者將公民法發(fā)展為萬民法，并形成了系統(tǒng)的羅馬法體系，以緩和各個階層的矛盾?！敬鸢浮緿6對近代西方法律，有人曾這樣評價“當一個熟悉羅馬法術(shù)語的英國律師去學習法國或德國的實用法律書籍時，他會發(fā)現(xiàn)這一切并不陌生，毫無疑問，其他國家的法律著作也同樣如此?！辈牧献钅苷f明A羅馬法就是歐洲法B英、法、德三國法律相同C羅馬法對西方各國法律產(chǎn)生了重大影響D世界近代法律制度具有一致性【解析】由材料分析可知，英、法、德的法律都受到了羅馬法的影響，故C項表述最符合題意。A、B兩項表述不正確；D項

簡介：法理學導論,第三章西方法學的歷史,一、古希臘二、羅馬法學三、歐洲中世紀法學四、西方近代法學五、西方現(xiàn)代法學,一、古希臘,以雅典為代表的古希臘城邦國家的成文法不多，沒有健全的專門法律機構(gòu)和職業(yè)法學家集團，沒有獨立的法學。但以習慣法為主體的法律制度已有相當程度的發(fā)展。,法律在古希臘的城邦政治生活中扮演著十分重要的角色。希臘人把國家視為一個倫理的、具有共同精神本質(zhì)的社會，其機構(gòu)的活動從根本上講是一種教育活動，通過教育使其成員能享有那種精神本質(zhì)，并使整個社會凝聚在一種共同的心靈本質(zhì)之中。這種本質(zhì)對希臘人來說，不是純粹的抽象，而是具體地凝聚和體現(xiàn)在法律之中，法律體現(xiàn)政體及其精神要求，法律就是國家的凝聚力，它凝聚和團結(jié)了社會。,二、羅馬法學,（一）羅馬法學的歷史地位盡管羅馬人在文學、藝術(shù)、哲學等方面不及希臘人，但羅馬人的專長是以帝國統(tǒng)治萬民，以法為和平的王冠。羅馬人三次征服世界武力、宗教、法律。（耶林）馬克思羅馬法是簡單商品生產(chǎn)即資本主義前的商品生產(chǎn)完善的法。馬克思羅馬法是純粹私有制占統(tǒng)治的社會的生活條件和沖突的十分經(jīng)典性的法律表現(xiàn)，以致一切后來的法律都不能對它做任何實質(zhì)性的修改。,（二）羅馬法學的歷史進程1．羅馬法學的形成時期。其產(chǎn)生始于公元前3世紀。2．羅馬法學的發(fā)展時期。指公元前2世紀到公元前1世紀。涌現(xiàn)出了不少有名的法學家，后世稱他們?yōu)楣欧▽W家。,3．羅馬法學的昌盛時期。公元1世紀到3世紀，羅馬法學進入了昌盛時期。奧古斯都授予部分法學家以解答權(quán)。公元1世紀形成了兩大學派薩賓派帝制派和普羅庫斯派共和派。五大法學家蓋尤斯，保羅，烏爾比安，帕比尼安，莫蒂斯蒂魯斯，他們協(xié)助皇帝立法、解答法律問題、撰寫法學著作、從事法學教育，對羅馬法學做出了杰出貢獻。,,蓋尤斯（GAIUS，130180）保羅（PAULUS，222）烏爾比安（ULPIANUS，166228）帕比尼安（PAPINIONUS，150212）莫蒂斯蒂魯斯（MODESTINUS，224）,蓋尤斯帕比尼安,4．羅馬法學的衰落時期。公元4世紀到5世紀，羅馬帝國出現(xiàn)了全面的政治經(jīng)濟危機，這是導致羅馬法學衰落的主要原因。公元426年，東羅馬帝國皇帝狄奧多西二世與西羅馬帝國皇帝瓦倫提安三世（帝國分裂是公元395年）聯(lián)合頒布“引證法”。明確宣布只有五大法學家的著述才具有法律效力，“五大法學家”的稱號從此建立；當五大法學家意見不一致時，以多數(shù)為準；如果勢均力敵時，以帕比尼安為準；如果帕比尼安沒有談到，就以五大法學家中比較公正的為準。,5．羅馬法學的中興時期。東羅馬帝國皇帝查士丁尼在位時期，任命了一個由法學家和法官組成的法典編篡委員會，先后經(jīng)過六年的努力，于533534年先后頒布查士丁尼法典歷屆皇帝敕令匯編學說匯纂收集了四十名羅馬歷史上著名法學家著作的片斷，匯編為50卷法學階梯又譯法學總論，法學教科書，有法律效力；565年，法學家將查士丁尼在法典編完后發(fā)布的168條敕令匯編成集，稱查士丁尼新律。統(tǒng)稱“國法大全”，又稱“民法大全”。查士丁尼學說匯篡和法學階梯對對近代民法典和民法學的影響是直接而深刻的，它在內(nèi)容和體例上為大陸法系的德國派和法國派樹立了范例。,三、歐洲中世紀法學,（一）中世紀法學的歷史意義中世紀法學所取得的成就主要體現(xiàn)在注釋法學和教會法學之中。注釋法學的形成和發(fā)展即是羅馬法和羅馬法學的復興，與文藝復興、宗教改革相并列。注釋法學從方法論上標志著世俗法學的新生，使法學擺脫了神學的控制而成為獨立的學科，注釋法學、世俗法學的發(fā)展，導致中世紀與教會法學對立的二元法學局面的出現(xiàn)。,（二）注釋法學注釋法學分前期注釋法學派和后期注釋法學派（又稱評論法學）。二者在研究的著眼點與研究方法上都有很大的區(qū)別【前期注釋法學派】著眼于過去，是為了恢復羅馬法的本來面目，采用的是機械注釋的方法；【后期注釋法學派】著眼于現(xiàn)在，是為了將歷史與現(xiàn)實結(jié)合起來，以解決現(xiàn)實問題并發(fā)展羅馬法傳統(tǒng)，采用的是評論的研究方法。,【前期注釋法學派杰出法學家】從11世紀末到13世紀前半葉，作為注釋法學第一階段的前期注釋法學派在其存在的150余年間，經(jīng)過五代人的辛勤耕耘，涌現(xiàn)了一大批有名望的法學家，其中，伊爾納留斯（IRNERIUS，約10551130）、阿佐（AZOPORTIUS，約11501230）、阿庫修斯（ACCURSIUS，約11821260）是主要代表。,,【后期注釋法學派杰出法學家】從13世紀下半葉到14世紀末、15世紀初，作為注釋法學第二階段的評論法學派也經(jīng)歷了150余年的發(fā)展，其代表人物是阿爾伯特魯斯（ALBERTUSGANDINUS，1310）、巴爾多魯（BARTOLUSDESAXOFERRATO，13141357）、巴爾都斯（BALDUSDEUBALDIS，13271400）。,（三）教會法學教會法學作為研究教會法的一門學問，是在教權(quán)與王權(quán)的斗爭中發(fā)展起來的。格拉提安于1140年完成的教會法矛盾調(diào)和集是第一本系統(tǒng)整理教會法并解決其中差異和矛盾的著作，這是教會法學產(chǎn)生的標志。教會法學家大多精通羅馬法，甚至也是羅馬法學家。在方法論上，教會法學家也主要使用的是注釋方法。,（四）經(jīng)院哲學家的法律觀教父學的代表是圣奧古斯丁。托馬斯阿奎那則是經(jīng)院哲學最偉大的代表人物。他把法律分成四類永恒法。即上帝的理性，是神圣的智慧的永恒計劃；自然法。是神圣的理性在造物中的反映，是人作為理性動物對永恒法的參與；神法。指神的啟示，即圣經(jīng)，是上帝恩賜的一份禮物，而不是天生的理性的發(fā)現(xiàn)；人法。以公眾利益為目的的合乎理性的法令，它是由負責管理社會的人作出和公布的。,四、西方近代法學的開新,（一）古典自然法學派跨國界的統(tǒng)一學派，其發(fā)展經(jīng)歷了三個階段一是從17世紀初到17世紀中葉的形成階段，其特點在于思想家們雖強調(diào)法學與神學的分離，卻又并未能完全脫離神學痕跡，格老秀斯（HUGOGROTIUS，15831645）的戰(zhàn)爭與和平法、霍布斯（THOMASHOBBES，15881679）的利維坦是這個階段的代表作；,,二是從17世紀末到18世紀中葉的完備階段，其特點在于從人的理性中推導出個人權(quán)利，并進行相應的政治法律制度構(gòu)架的設計洛克（JOHNLOCKE，16321704）的政府論、孟德斯鳩（BARONDEMONTESQUIEU，16891755）的論法的精神、盧梭（JJROUSSEAU，17121778）的社會契約論是其代表作；,,三是應用階段，19世紀以前都屬于應用階段，人們一方面將自然法學說應用于實際的政治斗爭，另一方面根據(jù)自然法理論創(chuàng)立各部門法學。法國民法典；普魯士的立法西方17、18世紀是古典自然法學占主導地位的時代。古典自然法學派論說的主題是自然狀態(tài)、自然權(quán)利、自然法與社會契約論。,（二）哲理法學派哲理法學亦稱法的形而上學，它用抽象的思辨方法來研究法律問題。其代表人物是康德和黑格爾。代表作有康德的法的形而上學原理和黑格爾的法哲學原理。,（三）歷史法學派歷史法學派法學家們使用的方法是歷史比較的方法，反對抽象推理。歷史法學派的創(chuàng)始人是胡果，但歷史法學的主要觀念則是由其學生薩維尼（FREDRICHKARLVONSAVIGNY，17791861）提出來的。,,他們主張第一、應當用歷史的方法來研究法律，古典自然法學的理性主義立法觀點在德國行不通，只是一種幻想；第二、法律是民族精神的體現(xiàn)，是隨著民族的發(fā)展而自發(fā)地形成的，它不能人為地通過立法來建立，因為人為的法律必然失真而喪失民族精神。因此，法律的主要表現(xiàn)形式是習慣法，習慣法優(yōu)于成文法。,（四）功利主義法學功利主義法學的理論淵源部分地可以追溯到18世紀蘇格蘭哲學家大衛(wèi)休謨，其杰出代表則是杰里米邊沁和約翰斯圖爾特密爾。,,邊沁認為苦與樂才是決定人應當做什么和不應當做什么的根本原則，衡量人類行為之善或惡的標準也應當是行為本身所引起的苦與樂的大小程度。政府的職責正在于通過避苦求樂以增進社會的幸福，立法者要保證社會的幸福，就必須達到四個目標保證公民的生計（口糧）、富裕、平等和安全。密爾對邊沁的學說進行了改造。,（五）分析實證法學分析實證法學與古典自然法學、歷史法學并列，被稱為西方十九世紀三大法學。其主要代表是奧斯?。↗OHNAUSTIN，17901859），1832年他出版法理學的范圍一書，詳細論證了分析實證法學的基本主張。,,第一，在研究范圍上，奧斯丁將其分析法學的任務確定為對從實在法律制度中抽象出來的一般概念和原則予以分析和說明，也即他所謂的“一般法理學”；第二，在法的概念上，奧斯丁提出了主權(quán)、命令和制裁三要素說，法律被認為是主權(quán)者的一種命令，而實在法最本質(zhì)的特征在于其強制性；,,第三，在法律與道德的關系問題上，奧斯丁認為二者沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系，道德上的好與壞是沒有確定的標準的，因此應該把道德因素從法律研究中剔除出去；第四，在研究方法上，采用實證主義的方法，不以任何先驗的假設和推論作為前提，只注重實證分析，它標志著西方法學從傳統(tǒng)的形而上學轉(zhuǎn)向?qū)ｉT的法律思維。,五、西方現(xiàn)代法學的多元格局,（一）自然法學的復興隨著自然法學在20世紀初的復興，西方出現(xiàn)了一些關注法律制度的基本價值的法理學。推動自然法學復興的主要學者有意大利法學家韋基奧（GDVECCHIO，18761910）、德國法學家施塔姆勒（RSTAMMLER，18561938）等，以美國法學家富勒（LONFULLER，19021978）約翰羅爾斯（JOHNRAWLS，19212002）和德沃金（RONALDDWORKIN）等人為代表。,（二）新分析法學自然法學的復興給分析實證法學帶來了強有力的挑戰(zhàn)，分析實證法學發(fā)展為新分析法學。凱爾森（HANSKELSEN，18811973）的純粹法學將分析實證的立場和方法貫徹到底。哈特（HLAHART，19071993）的新分析法學與凱爾森有所不同。他法律稱作規(guī)則體系，并區(qū)分為主要規(guī)則和次要規(guī)則。前者是“設定義務的規(guī)則；后者是“關于規(guī)則的規(guī)則。,（三）社會學法學社會學法學將研究的重點放在法律的社會目的、作用和效果的考察之上，強調(diào)社會不同利益的整合。就其形成和發(fā)展的歷史而言，社會學法學主張在法律與社會的關系中理解法律的一貫立場至少可以追溯到近代哲學家休謨，而孟德斯鳩、孔德、斯賓塞等人則起到了重要的推進作用。美國社會學法學的創(chuàng)始人羅斯科龐德（ROSCOEPOUND，18741964）既對實用主義法學抱有一定的同情，又接受了自然法學的某些思想，提出了法律的社會控制理論。,,與龐德同時代的卡多佐（BENJAMINCARDOZO，18701938）、霍姆斯（OWHOLMES，18411935）等人贊同龐德的觀點，同時還強調(diào)法律滿足社會需要的模式是通過司法程序和司法保護來實現(xiàn)的。卡爾盧埃林（KARLNLLEWELLYN，18931962），杰羅姆弗蘭克（JEROMENFRANK，18891957）同為法律現(xiàn)實主義的主要代表。,（四）經(jīng)濟分析法學經(jīng)濟分析法學最初是作為法學研究的一種新方法而出現(xiàn)的，它將法律與經(jīng)濟效益聯(lián)系起來，對法律進行經(jīng)濟分析。美國法學家理查德波斯納的法律的經(jīng)濟分析是其代表性著作。這個理論是建立在這樣的假設之上的，即人作為理性動物，必然努力使自己的滿足得以最大化。由此，一個理性的法律制度應該最大限度地利用人們的本性，促進自然資源和社會財富的最有效利用。,（五）批判法學20世紀七、八十年代在美國出現(xiàn)了批判法學運動。之所以被稱為批判法學，是因為這場運動的基本精神是對西方國家，尤其是對美國主流法律思想和現(xiàn)行法律制度持嚴厲的批判態(tài)度。這一運動的經(jīng)典闡釋是由羅伯特昂格爾（ROBERTOUNGER，1949）在其批判法學運動中完成的。,,批判法學理論的實質(zhì)在于，它不認為存在著將法律和司法判決與政治學或政治決定區(qū)分開來的任何特殊之處。在批判法學看來，所謂法律超然于政治的客觀性假設不過是一個謊言，而某些被神話了的范疇諸如公法與私法、自然法與自然權(quán)利、個人自治與公共權(quán)力等作為法律意識形態(tài)的重要組成部分，它們彼此之間的界限劃分是不具有真實性的。,

簡介：本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文論文題目論文題目會澤縣生態(tài)旅游發(fā)展初探會澤縣生態(tài)旅游發(fā)展初探IIHUIZEXIANECOLOGICALTOURISMDEVELOPMENTDISCUSSEDABSTRACTTHEHUMANITYFACEDWITHTHESURVIVALENVIRONMENTCRISISTHEWHOLEWLDHASSTARTEDTHEPROTECTIONSURVIVALENVIRONMENTGREENTIDETHEECOTOURISMSEASONABLELIVESRAPIDLYBECOMESTHETRAVELINGFASHIONWHICHTHEWHOLEWLDPOPULARIZESTHISARTICLEBASEDONTHEHUIZECOUNTYTRAVELINGPRESENTSITUATIONUTILIZESTHESWOTANALYTICMETHODFROMTHESUPERIITYTHEINFERIITYTHEOPPTUNITYFACESTHETHREATFOURASPECTGENERALIZEDANALYSISHUIZECOUNTYECOTOURISMDEVELOPMENTADVANTAGEOUSTHELIMITINGFACTPROPOSESTHEHUIZECOUNTYDEVELOPMENTECOTOURISMFEASIBILITYASWELLASTHEDEVELOPMENTCOUNTERMEASUREKEYWDSECOLOGICALTOURISM；SWOT；SUSTAINABLEDEVELOPMEN

簡介：1四川省測繪單位四川省測繪單位測繪成果保密制度測繪成果保密制度（示范文本）（示范文本）一、目的、依據(jù)一、目的、依據(jù)為保守國家秘密，維護國家安全和利益，防止泄密事件發(fā)生，根據(jù)中華人民共和國保守國家秘密法、中華人民共和國測繪成果管理條例制定本制度。二、適用范二、適用范圍本單位屬于國家秘密測繪成果的生產(chǎn)、保管、匯交、共享、處理、分發(fā)、使用，適用于本制度。三、三、職責職責本單位保密委員會辦公室設在XXXXXXXX，人員由本單位分管領導XXX、及XXX、XXX、XXX、XXX組成，XXXXXXXX負責國家秘密測繪成果在保管、匯交、共享、處理、分發(fā)中的保密工作，XXX部（室、館）負責國家秘密測繪成果在生產(chǎn)、使用中的保密工作，XXX部負責國家秘密測繪成果在使用中及局域網(wǎng)和外網(wǎng)的保密工作。四、密四、密級的確定的確定按照測繪管理工作國家秘密范圍的規(guī)定確定測繪成果的密級，難以確定的向上級或有關部門請示。五、基本五、基本規(guī)定（一）本單位保密委員會每年與各部門簽定保密工作責任書，各部門應建立健全本部門保密工作責任制，認真貫徹落實“誰主管、誰負責”和“誰上網(wǎng)、誰負責“的原則，層層簽定責任書，切實把保密工作責任制落實到個人。（二）國家秘密測繪成果必須由資料部門保管，不得擅自復制、轉(zhuǎn)讓或者轉(zhuǎn)借。確需復制、2轉(zhuǎn)讓或者轉(zhuǎn)借的，必須經(jīng)提供該測繪成果的部門批準；國家秘密測繪成果的復制品按照原密級管理。（三）本單位內(nèi)部各部門使用國家秘密測繪成果，需經(jīng)保密責任人簽署意見，嚴格辦理使用登記手續(xù)。（四）在制作光盤等涉密載體時，應標明密級和保密期限，絕密級、機密級的編排順序號。磁介質(zhì)、光盤等秘密載體在計算機房的外圍室由專人完成制作。在制作過程中形成的報廢材料須單獨存放，定期送指定地點銷毀。（五）傳遞地形圖、涉密數(shù)據(jù)等秘密載體，須通過機要進行傳遞，禁止通過普通郵政或非郵政渠道傳遞。（六）禁止使用電話、傳真、INTER網(wǎng)（專線除外）傳輸保密測繪成果。（七）保存有國家秘密測繪成果的計算機和局域網(wǎng)必須與INTER網(wǎng)物理隔離。（八）保存有國家秘密測繪成果的光盤、磁帶、硬盤、便攜式計算機等載體一律不允許私自帶出辦公區(qū)。（九）國家秘密測繪成果數(shù)據(jù)須由專人嚴格管理。（十）銷毀超過保存期限的秘密載體，必須登記、造冊，經(jīng)過鑒定和領導審批后到指定地點進行銷毀，并有監(jiān)銷人員在場，銷毀清冊存檔保存。（十一）輸入輸出設備由XXX部門統(tǒng)一管理，未經(jīng)許可任何人不得擅自使用輸入輸出設備，除經(jīng)許可使用外圍設備的人以外，其他人員不得進入外圍室。（十二）保存有國家秘密測繪成果的筆記本電腦禁用無線網(wǎng)卡。（十三）外來維修人員不得拷貝和讀取國家基礎地理信息數(shù)據(jù)，外送維修應將硬盤等涉密存儲部件拆除。數(shù)據(jù)恢復須到國家制定地點進行。（十四）確因工作需要筆記本電腦攜帶國家基礎地理信息數(shù)據(jù)的，須由使用人申請。

簡介：1圖1圖2商品等級中地12345678910甲乙丙丁戊表1國立臺灣師大附中國立臺灣師大附中9999學年度第學年度第2學期學期高二地理科第二次段考試題（自然組）高二地理科第二次段考試題（自然組）一、單選題（每題一、單選題（每題1分，共分，共2020分）分）1由於國際油價居高不下，近來一些石化業(yè)者想到中國設置輕油裂解廠，主要是考量中國擁有哪些條件甲原料產(chǎn)量豐富；乙廉價勞工充足；丙消費市場廣大；丁環(huán)保限制較少。A甲乙B甲丙C丙丁D甲丁。2「民國73年，國內(nèi)的宜蘭食品與日本巖塚製果株式會社合作，成功生產(chǎn)出由蓬萊米加工製成的『旺旺仙貝』，開啟了逢年過節(jié)『拜拜用旺旺』的潮流，後來『旺旺仙貝』也成為進軍中國的主力商品，米果魅力無法擋。從設立湖南長沙廠，變成中國的大企業(yè)。從宜蘭食品發(fā)跡，到中國投資並發(fā)揚光大，再到新加坡上市。旺旺控股董事長蔡衍明，從街頭培養(yǎng)出敏銳生意嗅覺與智慧，開拓出世界第一大休閒食品集團版圖，締造個人255億的旺旺傳奇?！拐垎柾称樊敵跬庖浦袊?，其所考量的因素為何Ａ政策、市場Ｂ原料、市場Ｃ政策、勞工Ｄ資金、技術(shù)。3圖1為美國企業(yè)生產(chǎn)的某商品生命週期圖。請問以下敘述何者正確甲第一階段需要優(yōu)良創(chuàng)新的研發(fā)技術(shù)；乙第一階段的生產(chǎn)工作多在已開發(fā)國家進行；丙第二階段生產(chǎn)工作已大量移至開發(fā)中國家；丁第二階段產(chǎn)品已有大量生產(chǎn)的現(xiàn)象；戊第三階段產(chǎn)品已完全有標準化的現(xiàn)象。A甲乙丙丁B甲乙丙戊C甲乙丁戊D乙丙丁戊。4松山五分埔商圈家樂福量販店便利超商連鎖店南昌路家具街。上述哪些可以用「規(guī)模經(jīng)濟」的觀點來甲乙丙丁解釋甲乙乙丙丙丁甲丁。ABCD5圖2是某國四個聚落三級產(chǎn)業(yè)人口結(jié)構(gòu)的等邊三角形圖。哪一聚落的中地機能最弱A甲B乙C丙D丁。6在香港九龍旺角附近，有一個每天清晨四點前開始運作，天亮之後便結(jié)束營業(yè)的傳統(tǒng)市集，稱為「天光墟」，每天攤位並不固定，屬於週期性流動型的市集。請問天光墟裡，攤販必須作週期性流動的主因為何A天光墟受日出時間早晚的影響，必須不斷移動內(nèi)部攤位的配置B天光墟為高級中地，提供的服務價值較高，需作週期性移動以維持商品安全。C攤販若將攤位固定於天光墟內(nèi)，則商品圈會大於商閾D週期性移動後，攤販的商品圈可大於商閾。7表1為某均質(zhì)平原上五個不同等級中地提供商品的資料。根據(jù)此表判斷，下列敘述何者正確正確A中地等級高低依序為戊甲丁丙乙B戊中地包含所有甲中地的市場區(qū)域C乙中地提供需求頻率最低的商品D戊中地提供的商品商閾最大。8下列哪些是造成歐美地區(qū)零售業(yè)郊區(qū)化因素甲市區(qū)內(nèi)運輸系統(tǒng)變佳乙市中心道路狹窄丙市區(qū)的中心商業(yè)區(qū)逐漸沒落丁郊區(qū)空間較大且停車亦較易戊私人汽車擁有率變高Ａ甲乙丙Ｂ乙丙?。眉妆欤囊叶∥?。9國人旅遊風氣漸盛，旅遊的時令與景色是我們所考慮的條件，如下列甲氣候溫和宜人是避暑的好去處；乙晝長夜短，遊憩時間拉長；丙壯麗的峽灣；丁誘人的溫泉。請問若六、七月間到紐西蘭玩，你將可感受到哪些地理現(xiàn)象A甲乙B乙丙C丙丁D甲丁。10臺灣都市發(fā)展長期下呈現(xiàn)大都市數(shù)量少，小都市數(shù)量多，請問此種規(guī)律性印證了何種理論A都市等級大小法則B多核心理論C邱念理論D中地理論。11臺灣地理位置的最大特徵為具有多方交會及過渡的色彩，洋流經(jīng)常在不同季節(jié)影響著臺灣。請問下列哪一敘述正確A冬季時，中國沿岸流流經(jīng)臺灣西部，漁民於臺灣海峽捕撈烏魚B夏季時，黑潮勢力強勁，導致中國沿岸流難以南下，兩股洋流交會於日本C七月隨中國沿岸流南下的中國漂流廢棄物堆積在澎湖群島沙灘上，衝擊觀光D六月蘭嶼達悟族人將用拼板舟橫渡海洋抵達臺東，黑潮將使此趟航程省時省力。3圖3③區(qū)域區(qū)域1050757528315486835④區(qū)域區(qū)域73531017386413849403二、綜合題（每題二、綜合題（每題2分，共分，共8080分）分）2122為題組為題組臺灣生物種類繁雜，探其原因，有臺灣生物種類繁雜，探其原因，有甲過去曾與大陸相連；過去曾與大陸相連；乙位於東亞島弧中樞位置；位於東亞島弧中樞位置；丙海島的孤立位置；海島的孤立位置；丁地形地形變化大；變化大；戊地處熱帶副熱帶。地處熱帶副熱帶。21每年黑面琵鷺到臺南七股溼地過冬，是因為A甲乙B乙丙C丙戊D乙戊。22「櫻花鉤吻鮭原為亞洲洄游性魚類，是冰河時期遺留生物，因板塊運動被阻隔在大甲溪高山溪流中；現(xiàn)今全球只有日韓及大陸東北地區(qū)才可見其蹤影。」臺灣櫻花鉤吻鮭的分布，是因為A甲乙B乙丁C丁戊D甲丁。2325為題組為題組2011年3月11日日本發(fā)生規(guī)模日日本發(fā)生規(guī)模90的大地震，引發(fā)的海嘯襲擊沿海地區(qū)，造成嚴重傷亡，的大地震，引發(fā)的海嘯襲擊沿海地區(qū)，造成嚴重傷亡，為提升地震及海嘯預警能力，臺為提升地震及海嘯預警能力，臺灣三月啟動「媽祖計畫」，鋪設灣三月啟動「媽祖計畫」，鋪設4545公里海底地震電纜，十月可正式啟用公里海底地震電纜，十月可正式啟用；此外，地震造成的福島核災更衝擊各國的核能政；此外，地震造成的福島核災更衝擊各國的核能政策，臺灣興建中的貢寮核四廠爭議再起。請問策，臺灣興建中的貢寮核四廠爭議再起。請問23學者認為「海嘯」在臺灣西部海岸造成的損害可能較小，因為有層層的保護，使得聚落不易受到海水的直接衝擊。請問這些「保護」應不包含下列何者A外海的沙洲B延長的岬角C海岸的沙丘D廣大的海埔地。24海底地震電纜鋪設之地正是沖繩海槽擴張帶及板塊碰撞隱沒處，當?shù)氐卣鸪梢蜃钛}雜，深、淺地震都有，透過「媽祖計畫」可監(jiān)測南沖繩海槽的海底火山活動。請問電纜鋪設之地最有可能位於下列何地A基隆B宜蘭C臺東D臺南。25臺灣地震頻繁與斷層遍佈，因此地震的高風險與核能安全問題備受關注。曾有日本地質(zhì)學者指出核四電廠鄰近枋腳斷層，但中央地質(zhì)調(diào)查所表示枋腳斷層非活動斷層，沒有威脅。請問枋腳斷層位於哪一座山脈的尾閭A雪山山脈B中央山脈C海岸山脈D大屯火山群。2627為題組為題組圖3是臺灣歷年進口額、出口額占是臺灣歷年進口額、出口額占GDP比例變化與平均國民比例變化與平均國民所得成長圖。請問所得成長圖。請問26關於圖3之敘述，正確的是甲出口擴張時期臺灣出現(xiàn)大幅出超乙民國七十年代前後因產(chǎn)業(yè)外移出口額衰退丙第二次進口替代時期臺灣出口額銳減丁臺灣依賴國際貿(mào)易的程度日增戊民國四十年代前期因戰(zhàn)後經(jīng)濟蕭條而衰退。A甲乙丙B乙丙丁C甲丙戊D乙丁戊。27由圖3中可以看出臺灣出口導向為主的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，但是當臺灣面臨下列哪一狀況時，不利於產(chǎn)品的外銷A臺幣升值B國際原油價格下降C外匯存底大幅度縮減D臺灣關稅降低。2829為題組為題組表5為臺灣為臺灣2010年前五大進出口貿(mào)易國的進出口額。請問年前五大進出口貿(mào)易國的進出口額。請問（單位億美元）國家國家貿(mào)易總額貿(mào)易總額出口額出口額進口額進口額出入超入超甲15231147376772乙699180519339丙56831525461丁26710716154戊197121764528從表中進出口額分析，臺灣前三大貿(mào)易國甲、乙、丙分別是A中國與香港、美國、日本B中國與香港、日本、美國C日本、中國與香港、美國D日本、美國、中國與香港。甲圖4表5

簡介：人教版人教版“問題研究問題研究”的實施的實施人民教育出版社（以下簡稱人教版）普通高中課程標準實驗教科書在教材編寫時，注意突出學生的自主學習，精選內(nèi)容，注重問題探究，突出地理教材的“理”?！皢栴}研究”是人教版教科書體系的重要組成部分。在每章的最后，緊密配合各章內(nèi)容，選擇一些學生感興趣的話題，進行研究性學習。“問題研究”的側(cè)重點在研究過程和方法，研究結(jié)果具有開放性。一、“問題研究”的設置目的和實際功能基礎教育課程改革綱要（試行）告訴我們，必須“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”因而，“貴在參與、注重過程、強調(diào)方法”就成了高中地理課程標準及其對應實驗教科書的重要旨趣?！皢栴}研究”是面向全體學生的、運用研究性學習方式、以學生自主探究為主的新型教學方式，教師在課堂上放手讓學生圍繞某個探究問題，開展自己的學習活動，讓學生明確對自己的學習承擔更重要的責任，同時向?qū)W生展示如何自我質(zhì)疑、自我學習，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力?！皢栴}研究”作為一種學習方式，不僅可以促進學生學習、掌握和運用一種現(xiàn)代學習方式，學會主動學習、終身學習，而且可以促進教師教學觀念和教學行為方式的改變，學會指導學生自主學習，促進教師綜合素質(zhì)的提升，教學能力、研究能力的提高。這也正是新課程改革的主要目的?？傊?，設置“問題研究”類的研究性課程內(nèi)容，開展研究性學習活動，對于貫徹實施課程標準，是一種突破性的改革，具有重大而深遠的意義。是故，“問題研究”的功能可以歸納如下1激發(fā)學生的學習動機，讓學生在活動中有參與感和成就感；2培養(yǎng)學生的高層次思考能力通過對呈現(xiàn)問題的研究，可激發(fā)學生批判和創(chuàng)造思考能力；3強化學生的后設認知能力學生從界定問題、收集信息、分析數(shù)據(jù)、建立假設、比較不同解決策略過程中，可以訓練學生不斷反思的學習能力；4凸顯地理的應用價值學生從學習活動中所習得的能力，所養(yǎng)成的地理素養(yǎng)，有助于其在未來實際情境的應用，對提高學生社會生活能力和生活質(zhì)量有所貢獻。二、“問題研究”在內(nèi)容選擇和設計上的主要特點人教版教材在處理“問題研究”與其他教學內(nèi)容的關系，以及“問題研究”的內(nèi)容選擇和設計上，主要表現(xiàn)出以下幾個主要特點一張家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖。更多的問題研究，其研究成果的展示，可以用“論文”或“調(diào)查報告”的形式，如必修3第三章區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用的“問題研究”河流上該不該建大壩，最后的研究成果，就是一篇有理有據(jù)的論文，而必修2第五章交通運輸布局及其影響的“問題研究”北京的自行車是多了還是少了，就可以將研究成果以調(diào)查報告的形式展示出來。有些研究成果，還可以成為科普資料，在班級或者班級以外的更大范圍里，作展示和宣傳，如必修2的第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展的“問題研究”綠色食品知多少，其研究的過程和主要成果，完全可以以宣傳海報或展示版的形式，向全校同學宣傳綠色食品和綠色消費，引導廣大學生初步建立對環(huán)境友好的綠色消費觀。5問題研究設計給教學的自主選擇性人教版的三冊必修教材，每章后面都有一個“問題研究”，這一教學環(huán)節(jié)，安排在什么時候進行，怎樣進行，占有多長的時間，等等，這些都給教師很大的自主選擇空間。比如說，第二章地球上的大氣的“問題研究”為什么市區(qū)氣溫比郊區(qū)高，由于這個研究問題的起點比較低，研究難度也較低，可以在學習完第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動的“熱力環(huán)流”這一知識點后，作為教學內(nèi)容的拓展和運用，以研究案例的形式直接穿插進課堂教學中，將問題研究的重點放在城市熱島效應的成因分析上。當然，也可以在完成本章所有內(nèi)容的學習后，尤其是第四節(jié)全球氣候變化之后，將這一“問題研究”作為復習案例，把研究的重點放在改進措施的討論上。所以，在實際的教學過程中，教師應該根據(jù)教學的具體要求、實際的教學進度，以及學生的現(xiàn)有知識建構(gòu)和能力狀況，選擇合適的時機，用合適的時間長度，調(diào)控好研究的深度和廣度，這些都是“問題研究”這個環(huán)節(jié)給予教師的很大的自主選擇性。三、問題研究實施的主要策略問題研究的實施，筆者認為要思考和解決好以下幾個問題1是否選擇“問題研究”，或者說“選擇問題”研究的原則是什么在實際的教學過程中，基礎知識和基本技能的教學之后，要不要選擇本章節(jié)后面的“問題研究”，這涉及到很多教學的實際問題。我認為，“問題研究”選擇的首要原則，應該從學生的學習需求出發(fā)，根據(jù)學生的發(fā)展需要和學生的接受水平來選擇。比如，對于必修3的“問題研究”，你面對的是地理選修還是必修的同學，他們的需要是高考的學業(yè)水平必修測試還是高考的選修測試，起點要求不同，目的不同，選擇的結(jié)果肯定不同。還有學生的接受水平，也決定著“問題研究”選擇的必要性。第二個選擇的原則是教學的實際情況，如課時安排是否有充足的時間進行研究。此外，“問題問題研究”內(nèi)容的選擇和設計，教師的指導者作用該如何體現(xiàn)這個指導者的功能，如何實現(xiàn)從幫助、扶手的作用，過渡到最終脫手，僅僅起到監(jiān)控作用這也可以作為選擇問題研究教學的重要補充原則。2是否要對問題研究進行改造，改造的理由是什么