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    • 簡(jiǎn)介:中醫(yī)藥院校藝術(shù)教育1藝術(shù)教育在中醫(yī)藥院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作作品往往凝聚了藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)造力,充滿著獨(dú)特的個(gè)性,使藝術(shù)舞臺(tái)變化無(wú)窮、生機(jī)無(wú)限,這些作品都是藝術(shù)家敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)范,不斷創(chuàng)新的結(jié)果。大學(xué)生欣賞這些作品以后,就會(huì)對(duì)藝術(shù)中的新變化產(chǎn)生驚喜,對(duì)藝術(shù)形式的新突破產(chǎn)生贊賞,這必然增強(qiáng)他們打破思維定勢(shì)的勇氣,改變因循守舊的看法,使他們堅(jiān)信,只有敢于不斷突破舊傳統(tǒng),創(chuàng)造新事物才能獲得前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力。因此,藝術(shù)教育在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生敢于突破、勇于創(chuàng)新的個(gè)性方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。當(dāng)然,我們還應(yīng)看到藝術(shù)教育還能使學(xué)生增強(qiáng)自信,完善個(gè)性。學(xué)生在藝術(shù)欣賞時(shí)需要調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,把自己的經(jīng)驗(yàn)、喜好等融入到對(duì)藝術(shù)作品的理解中去,努力接近藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)形象,有時(shí)甚至開(kāi)拓和補(bǔ)充原有的藝術(shù)形象,使它更富有生命力。學(xué)生在理解、開(kāi)拓和再創(chuàng)藝術(shù)形象的過(guò)程就貼上了自身的個(gè)性色彩,獲得了審美愉悅和滿足。這一過(guò)程有益于學(xué)生建立足夠的信心,相信自己而不盲從他人。因此藝術(shù)教育也是一項(xiàng)最富于個(gè)性、最增強(qiáng)自信的實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于醫(yī)學(xué)生完善個(gè)性是非常有利的。2中醫(yī)藥院校開(kāi)展藝術(shù)教育存在的主要問(wèn)題21缺乏對(duì)藝術(shù)教育的高度重視中醫(yī)藥院校普遍重視醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教育,強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握精湛的醫(yī)學(xué)知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能,而認(rèn)為藝術(shù)教育就是教學(xué)生唱唱跳跳、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),公共藝術(shù)課程只是純粹的選修課,對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)只是錦上添花,可有可無(wú)。這種學(xué)生總數(shù)的01502相比還有很大距離。盡管這些老師大都是藝術(shù)科班出身,對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)相當(dāng)精通,但是他們的專業(yè)背景并不能支持醫(yī)學(xué)院校的課程體系。此外,由于公共藝術(shù)課程涉及的知識(shí)面較廣,對(duì)教師的要求更高,除了有藝術(shù)專業(yè)知識(shí)背景外還要盡可能多地掌握一些跨學(xué)科知識(shí),一專多能型教師在醫(yī)學(xué)院校還很缺乏,因而使得目前的師資水平跟實(shí)際需要還存在一定的距離。24缺乏對(duì)藝術(shù)課程教學(xué)系統(tǒng)的研究由于藝術(shù)課程任課教師大都畢業(yè)于專業(yè)藝術(shù)院校,往往對(duì)公共課教學(xué)的課程性質(zhì)和作用把握不準(zhǔn),對(duì)中醫(yī)藥院校的學(xué)生思想和行為特點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行深入透徹地調(diào)查研究,不能有針對(duì)性地結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行授課。同時(shí)教學(xué)中常把公共藝術(shù)教育等同于專業(yè)藝術(shù)教學(xué),過(guò)分追求專業(yè)化、技巧化,使得藝術(shù)教育停留在純技術(shù)性的層面,沒(méi)有體現(xiàn)出中醫(yī)藥院校藝術(shù)教育的特點(diǎn),自然培養(yǎng)的學(xué)生也就缺乏自由創(chuàng)造,嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的育人效果。25缺乏特色鮮明的校園課外藝術(shù)活動(dòng)醫(yī)學(xué)院校所開(kāi)展的校園課外藝術(shù)活動(dòng),文化內(nèi)涵還欠深度,與中醫(yī)教育結(jié)合不鮮明,與其他高校開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)差別不大。很多藝術(shù)活動(dòng)僅僅局限在感性的形式,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受就是唱唱跳跳、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),而在藝術(shù)舞臺(tái)上照搬、模仿現(xiàn)象普遍存在,沒(méi)有深刻領(lǐng)悟藝術(shù)中所貫穿的創(chuàng)造精神和人文思想,從而制約了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造力的提高。3中醫(yī)藥院校實(shí)施藝術(shù)教育,提升創(chuàng)新人才素養(yǎng)的路徑
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    • 簡(jiǎn)介:東莞市第九屆老年人文化藝術(shù)節(jié)東莞市第九屆老年人文化藝術(shù)節(jié)公開(kāi)招標(biāo)文件公開(kāi)招標(biāo)文件項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)4419002019060006016001000644190020190600060160010006采購(gòu)單位采購(gòu)單位東莞市民政局東莞市民政局采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)采購(gòu)代理機(jī)構(gòu)廣東中凱工程管理咨詢有限公司廣東中凱工程管理咨詢有限公司二〇一九二〇一九年六月東莞市第九屆老年人文化藝術(shù)節(jié)44190020190600060160010006第3頁(yè)共82頁(yè)26履約保證金(如有要求)2627中標(biāo)服務(wù)費(fèi)27八、詢問(wèn)、質(zhì)疑、投訴2828詢問(wèn)2829質(zhì)疑2830投訴28九、其他2931聯(lián)合體投標(biāo)(本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體投標(biāo))2932適用法律2933招標(biāo)文件解釋權(quán)29第三部分用戶需求書(shū)用戶需求書(shū)3030第一章商務(wù)需求書(shū)31第二章技術(shù)需求書(shū)32第四部分合同文本3636第五部分投標(biāo)文件格式4040一、價(jià)格文件(獨(dú)立成冊(cè))41二、商務(wù)技術(shù)文件44第一章商務(wù)文件45第二章技術(shù)文件57三、唱標(biāo)信封67四、聯(lián)合體共同投標(biāo)協(xié)議書(shū)74五、詢問(wèn)、質(zhì)疑函格式76
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    • 簡(jiǎn)介:上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院20142014年考研大綱年考研大綱一、考試目的一、考試目的碩士研究生德語(yǔ)作為全日制碩士學(xué)位入學(xué)考試的德語(yǔ)考試,其目的是考察考生是否具備碩士階段學(xué)習(xí)所要求的德語(yǔ)水平。二、考試性質(zhì)與范圍二、考試性質(zhì)與范圍本考試是一種測(cè)試考生單項(xiàng)和綜合語(yǔ)言能力的水平考試。考試范圍包括考生應(yīng)具備的德語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯、閱讀理解及筆頭翻譯等方面的技能。三、考試基本要求三、考試基本要求1具有良好的德語(yǔ)基本功,掌握2300個(gè)基本單詞(包括一定數(shù)量的常用詞組)。2掌握基本的詞法、句法,并初步具有在語(yǔ)篇層面上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。3掌握基本閱讀技能,能讀懂難度較低的一般題材文章。4具有初步的筆頭翻譯能力。四、考試形式四、考試形式本考試采取客觀試題與主觀試題相結(jié)合,單項(xiàng)技能測(cè)試與綜合技能測(cè)試相結(jié)合的方法。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容考試包括以下部分詞匯與語(yǔ)法閱讀理解筆頭翻譯。六、考試時(shí)間和計(jì)分六、考試時(shí)間和計(jì)分考試時(shí)間為3小時(shí),總分為100分。一、主要參考書(shū)目一、主要參考書(shū)目郭慶光傳播學(xué)教程第2版,北京中國(guó)人民大學(xué)出版社,2011年模型分析法、放大電路的工作點(diǎn)穩(wěn)定問(wèn)題。重點(diǎn)掌握基本放大器靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置及放大器非線性失真的分析與計(jì)算、基本放大器微變等效電路的含義以及如何在微變等效電路上分析計(jì)算放大器的輸入電阻,輸出電阻與放大器的增益。3、場(chǎng)效應(yīng)管放大電路了解結(jié)型場(chǎng)效應(yīng)管的特性、場(chǎng)效應(yīng)管放大電路的分析計(jì)算。4、功率放大電路了解功率放大電路的性能要求、乙類雙電源互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路和甲乙類互補(bǔ)對(duì)稱功率放大電路的分析計(jì)算。5、集成電路運(yùn)算放大器了解集成電路運(yùn)算放大器中的電流源。掌握集成電路運(yùn)算放大器的特性(虛短和虛斷的概念)。重點(diǎn)掌握差動(dòng)放大器的主要結(jié)構(gòu)形式及放大器中每個(gè)三極管的靜態(tài)工作點(diǎn)計(jì)算、在多種輸入輸出方式下計(jì)算差動(dòng)放大器的交流參數(shù)(例RI,RO,AUD)以及共模輸入電壓、共模增益、共模抑制比的含義及相應(yīng)分析與計(jì)算。6、反饋放大電路了解負(fù)反饋放大電路的方框圖及增益的一般表達(dá)式。掌握負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的改善。重點(diǎn)掌握負(fù)反饋放大器的四種形式及其判別,在深度負(fù)反饋情況下估算閉環(huán)放大器的增益。7、信號(hào)的運(yùn)算與處理電路重點(diǎn)掌握由理想放大器所組成的反相放大器,反相加法器,同相放大器以及差動(dòng)輸入型放大器(含儀表放大器)、積分器等的分析與計(jì)算;理想放大器在非線性狀態(tài)下所組成的比較器,斯密特觸發(fā)器等電路的分析與計(jì)算。8、信號(hào)產(chǎn)生電路了解正弦波振蕩電路的振蕩條件、RC正弦波振蕩電路、LC正弦波振蕩電路、非正弦信號(hào)產(chǎn)生電路的結(jié)構(gòu)和工作原理。9、直流穩(wěn)壓電源了解串聯(lián)開(kāi)關(guān)式穩(wěn)壓電路、直流變換型電源。重點(diǎn)掌握小功率整流濾波電路、
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    • 簡(jiǎn)介:一個(gè)為非洲地區(qū)帶去光明的藝術(shù)家一個(gè)為非洲地區(qū)帶去光明的藝術(shù)家點(diǎn)亮“小太陽(yáng)”下載2016年圣誕節(jié),一項(xiàng)名為“共享光線”的公益活動(dòng)在網(wǎng)上發(fā)起,聯(lián)合網(wǎng)友共籌集了近2000只可以利用太陽(yáng)能充電的“小太陽(yáng)燈”,分發(fā)給生活在南非的卡爾維尼亞、馬塔利耶勒等偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童。這些孩子生活的村莊大部分沒(méi)有連接電網(wǎng),或者電費(fèi)昂貴,他們只能依靠日光和煤油燈來(lái)生活和學(xué)習(xí)。對(duì)于那些孩子來(lái)說(shuō),且不說(shuō)棚屋火災(zāi)、一氧化碳中毒等健康問(wèn)題,單單每天放學(xué)后作業(yè)的完成已成為一件難事?!靶√?yáng)燈”是由來(lái)自冰島的藝術(shù)家?jiàn)W拉維爾埃利亞松(OLAFURELIASSON)先生和工程師弗萊德里克歐特森(FREDERIKOTTESEN)花費(fèi)兩年時(shí)間研制的一款太陽(yáng)能節(jié)能LED燈。這種花朵造型的太陽(yáng)能燈僅有手掌大小,內(nèi)置了一個(gè)66厘米大小的單晶太陽(yáng)能模塊,在陽(yáng)光下充電4小時(shí)便可帶來(lái)長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)的照明,可以在惡劣的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)快速的充電和放電。除此以外,“小太陽(yáng)燈”使用2至3年后才需更換新的電池,與煤油燈相比,3年下來(lái)最高可節(jié)省90的能源支出。2012年7月,埃利亞松在倫敦泰特現(xiàn)代藝術(shù)館以藝術(shù)項(xiàng)目形式成立了“小太陽(yáng)”(LITTLESUN),“小太陽(yáng)燈”的造型設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)已經(jīng)確立,最初量產(chǎn)20萬(wàn)個(gè),分發(fā)到全球各地。埃利松創(chuàng)建“小太陽(yáng)”項(xiàng)目是為了用藝術(shù)推廣潔凈、可靠、實(shí)惠的環(huán)??萍?,不光為了將太陽(yáng)能節(jié)能燈帶給全球無(wú)電網(wǎng)覆蓋地區(qū)的11億人口,同時(shí)希望更多人關(guān)注貧窮及偏遠(yuǎn)地區(qū)的能源匱乏問(wèn)題。“小太陽(yáng)燈”極高的充電效率和可愛(ài)的造型為全球電力資源嚴(yán)重缺乏的國(guó)家或地區(qū)的兒童帶來(lái)一絲照明的希望。它在全球各地均有售,在能源緊缺的國(guó)家或地區(qū)它的售價(jià)更為低廉,僅為2030美元,為價(jià)格較高的燃油燈具提供了替代選擇。不僅如此,“小太陽(yáng)”通過(guò)與非洲很多地區(qū)的企業(yè)家進(jìn)行合作,在當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì),相應(yīng)地產(chǎn)生了商業(yè)利潤(rùn),無(wú)電網(wǎng)覆蓋地區(qū)人群因此而受益。今年50歲的埃利亞松是個(gè)一半冰島一半丹麥血統(tǒng)的裝置藝術(shù)家,光線、水流、空氣、霧、冰雪這些自然元素都是他所感興趣的。除了“小太陽(yáng)”項(xiàng)目之外,他的自然裝置作品最為出名,例如位于倫敦泰特現(xiàn)代藝術(shù)館的氣候計(jì)劃(THEWEATHERPROJECT),威尼斯雙年展上的你的黑色地平線(YOURBLACKHIZON)和紐約市瀑布(NEWYKCITYWATERFALLS)等。埃利亞松一直關(guān)注公益,10年前,他還和自己的妻子共同創(chuàng)辦了非政府組織121ETHIOPIA,幫助埃塞俄比亞的孩子們。如今,已有43萬(wàn)盞“小太陽(yáng)”點(diǎn)亮了世界各地,分布在非洲10多個(gè)國(guó)家以及歐洲、美國(guó)、加拿大、澳大利亞還有日本。2014年4月,“小太陽(yáng)”獲得彭博慈善基金會(huì)(BLOOMBERGPHILANTHROPIES)提供的500萬(wàn)美元貸款,這筆里程碑式的投資使“小太陽(yáng)”能夠在非洲地區(qū)擴(kuò)大業(yè)務(wù)。除了“小太陽(yáng)燈”,2017年,埃利亞松在眾籌網(wǎng)站KICKSTARTER上為“小太陽(yáng)”的另一個(gè)項(xiàng)目發(fā)起眾籌一款新型太陽(yáng)能移動(dòng)電話充電器。目前已經(jīng)順利地籌集到預(yù)定額5萬(wàn)歐元。兩年前,“小太陽(yáng)燈”來(lái)到了西非的布基納法索。非洲熱帶氣候讓這里一年四季陽(yáng)光燦爛,日照充足,但當(dāng)夜幕降臨時(shí),人們的生活也陷入了黑暗。埃利亞松記得,當(dāng)捐贈(zèng)給當(dāng)?shù)厝说摹靶√?yáng)燈”亮起的時(shí)候,孩子們的瞳孔里仿佛也點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)的小太陽(yáng)。
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    • 簡(jiǎn)介:20192019年藝術(shù)教育專業(yè)增列學(xué)士學(xué)位授權(quán)年藝術(shù)教育專業(yè)增列學(xué)士學(xué)位授權(quán)申請(qǐng)表學(xué)科門類教育學(xué)門類代碼04專業(yè)名稱藝術(shù)教育專業(yè)代碼040105專業(yè)設(shè)置時(shí)間2015學(xué)位授予單位銅仁學(xué)院?jiǎn)挝淮a10665貴州省學(xué)位委員會(huì)辦公室制表2019年3月21日填1第一部分專業(yè)簡(jiǎn)況與自評(píng)報(bào)告第一部分專業(yè)簡(jiǎn)況與自評(píng)報(bào)告一、專業(yè)一、專業(yè)簡(jiǎn)況簡(jiǎn)況藝術(shù)教育專業(yè)隸屬于銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)與表演系。藝術(shù)學(xué)院前身為1981年創(chuàng)辦的銅仁教育學(xué)院音樂(lè)科,是貴州省開(kāi)辦藝術(shù)教育專科最早的地方高校之一。1992年銅仁教育學(xué)院與銅仁師專合并,成立銅仁師范高等??茖W(xué)校藝術(shù)系,1995年開(kāi)設(shè)美術(shù)教育???;2006年升本成立銅仁學(xué)院藝術(shù)系;2009年組建音樂(lè)系和美術(shù)系;2013年美術(shù)系更名為美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,2015年音樂(lè)系更名為音樂(lè)學(xué)院;2016年音樂(lè)學(xué)院和美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院整合組建為藝術(shù)學(xué)院,現(xiàn)下設(shè)音樂(lè)與表演系和美術(shù)與設(shè)計(jì)系。2015年開(kāi)辦了藝術(shù)教育本科專業(yè)。目前有2個(gè)班級(jí),學(xué)生共36人,第一屆本科學(xué)生將于2019年6月畢業(yè)。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師9人。職稱結(jié)構(gòu)教授3人、副教授2人、講師4人;學(xué)歷結(jié)構(gòu)博士1人,碩士5人;年齡結(jié)構(gòu)45歲以下5人;已初步形成了職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)良,以中青年教師為主的教學(xué)科研隊(duì)伍,且均具有相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。本專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生36人,其中2015級(jí)25人、2016級(jí)11人,總體專業(yè)生師比達(dá)41。藝術(shù)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有先進(jìn)教育理論和綜合藝術(shù)特長(zhǎng),服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育和社會(huì)有關(guān)單位的一專多能的音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)綜合藝術(shù)師資和應(yīng)用型人才。服務(wù)面向?yàn)榱⒆闱瓥|,面向全省,輻射武陵,為基礎(chǔ)
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    • 簡(jiǎn)介:2019年度“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)傳承發(fā)展計(jì)劃”戲曲專項(xiàng)扶持項(xiàng)目入選名單(公示版)一、“名家傳戲當(dāng)代戲曲名家收徒傳藝工程”序號(hào)?。▍^(qū)、市)申報(bào)單位教師教師性別教師年齡劇種行當(dāng)流派傳授劇目(2出)學(xué)生1北方昆曲劇院周萬(wàn)江男80昆曲花臉陰申、功臣宴史舒越、楊建強(qiáng)2北京市河北梆子劇團(tuán)王鳳芝女78河北梆子青衣、老旦呼延慶打擂(選場(chǎng))王美景、蘇曉明3北京市曲劇團(tuán)甄瑩女62北京曲劇旦珍妃淚偷禁牌、逼宮郭曾蕊、陳虹菁4北京北京京劇院趙葆秀女71京劇老旦行路訓(xùn)子、李逵探母崔冉、王中女5天津京劇院蘇德貴男70京劇武生華容道、挑滑車黃奇峰、朗天奇6天津評(píng)劇院王有才男74評(píng)劇小生、老生,師承單寶峰、孫少魯朱痕記哭靈、回杯記花園李宣捷、張宏生7天津天津河北梆子劇院王少華男47河北梆子老生寇準(zhǔn)背靴、走雪山陳嘯、閆斌8邯鄲市平調(diào)落子劇團(tuán)房志彬男47平調(diào)劇房派老生徐策跑城、寇準(zhǔn)背靴李志廣、于慶新9保定直隸保定老調(diào)藝術(shù)研究院杜振忠男62保定老調(diào)老生、文武小生潘楊訟金殿定罪、盤夫韓佳碩、蔡佳衡10河北保定市光禹河北梆子藝術(shù)研究院李玉梅女57河北梆子青衣、閨門旦竇娥冤、杜十娘史金艷、呂園園11山西晉城市上黨戲劇研究院張愛(ài)珍女60上黨梆子青衣“愛(ài)珍腔”殺妻、殺廟邱亞萍、魏璐穎29上海昆劇團(tuán)徐靄云女78昆曲老旦洪母罵疇、岳母刺字周婭麗、陳思青30上海越劇院方亞芬女54越劇袁派花旦西廂記琴心、祥林嫂天問(wèn)陳慧迪、趙心瑜31上海李軍京劇文化交流中心李軍男58京劇楊派老生清官冊(cè)、文昭關(guān)李昊桐、傅玉32江蘇省淮劇團(tuán)陳澄女47淮劇青衣花旦王玉蓮出逃、趙五娘書(shū)房會(huì)蔡娟、征惠33江蘇省淮海劇團(tuán)魏加寧男57淮海戲丑催租、借靴唐海鵬、徐魏34江蘇江蘇省演藝集團(tuán)有限公司周東亮男50錫劇小生逼侄赴科、吃面條湯達(dá)、許君峰35溫州市甌劇藝術(shù)研究院方汝將男42甌劇小生雙金印水牢、白蛇傳斷橋吳鑫、翁翔36浙江婺劇研究院(浙江婺劇團(tuán))陳美蘭女55婺劇旦斷橋、轅門斬子何瀟樂(lè)、張瑩37浙江杭州越劇傳習(xí)院謝群英女55越劇花旦碧玉簪三蓋衣、歸寧張菊秀、繆梅潔38六安市皖西演藝傳媒有限公司武克英女79廬劇花旦花園扎槍、贈(zèng)塔宋瓊、趙明亮39安徽省宿州市墜子劇團(tuán)朱月梅女80墜子戲青衣花旦魂訴、法場(chǎng)張莉、吳亞莉40安徽省黃梅戲劇院蔣建國(guó)男57黃梅戲小生喜榮歸、打金枝張小威、徐鐳洋41安徽安徽省徽京劇院汪靜仙女74徽劇刀馬旦兼娃娃生貴妃醉酒、出獵回書(shū)王明明、王李霞42福建省實(shí)驗(yàn)閩劇院陳洪翔男42閩劇小生水牢摸印、憶十八林宇輝、林劍峰43廈門歌仔戲研究中心謝月池女84歌仔戲海派,小生,文武苦旦重臺(tái)別出關(guān)、陳三五娘磨鏡蘇燕蓉、黃娟娟44福建省梨園戲傳承中心王勝利男75梨園戲凈、外行朱買臣托公、朱壽昌冷溫婷陳琦昌、李輝逸45福建福建省仙游縣莆仙戲鯉聲藝術(shù)傳承保護(hù)中心許秀煙女75莆仙戲花旦春草闖堂、千里送傅麗云、李玉琴
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    • 簡(jiǎn)介:2017年番禺區(qū)初中體育藝術(shù)特長(zhǎng)生招生工作方案為更好地實(shí)施我區(qū)學(xué)校體育和藝術(shù)教育,進(jìn)一步抓好學(xué)校課外體育訓(xùn)練和學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè),豐富校園文化,促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性地發(fā)展,為國(guó)家培養(yǎng)體育和藝術(shù)后備人才,促進(jìn)“體育、藝術(shù)21項(xiàng)目”的廣泛開(kāi)展,今年我區(qū)部分初中將繼續(xù)招收體育、藝術(shù)特長(zhǎng)。為保障該項(xiàng)工作順利進(jìn)行,現(xiàn)制定2017年番禺區(qū)初中體育藝術(shù)特長(zhǎng)生招生工作方案。一、組織機(jī)構(gòu)2017年廣州市番禺區(qū)初中體育藝術(shù)特長(zhǎng)生招生工作由番禺區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。番禺區(qū)初中體育藝術(shù)特長(zhǎng)生招生組織機(jī)構(gòu)由區(qū)教育局、中等學(xué)校招生辦公室(以下簡(jiǎn)稱“中招辦”)及有關(guān)單位人員組成。具體安排如下組長(zhǎng)李珈副組長(zhǎng)吳岳冬辦公室主任林賽娥辦公室副主任陳浩川成員許光發(fā)、黃志明、郭樹(shù)開(kāi)二、招生學(xué)校20132015年度省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、20162019年度市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、20132016年度區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、市足球推廣學(xué)校、區(qū)體育網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校、區(qū)教育局審核批有廣州市番禺區(qū)連續(xù)3年或以上學(xué)籍的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。政策性照顧借讀生享有與本區(qū)戶籍的小學(xué)畢業(yè)生同等報(bào)名資格。(二)體育特長(zhǎng)生報(bào)名者須符合下列條件之一。12014年6月1日至2017年5月31日期間,獲得由教育、體育行政部門主辦的區(qū)級(jí)以上體育比賽前八名、鎮(zhèn)級(jí)體育比賽前六名的隊(duì)員。2持有國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以上(含二級(jí))等級(jí)證書(shū)。(三)藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名者須符合下列條件之一。12014年6月1日至2017年5月31日期間,在市級(jí)以上教育行政主管部門舉辦(含市教育局委托廣州市學(xué)生體育藝術(shù)教育協(xié)會(huì)承辦)的各類藝術(shù)專項(xiàng)比賽中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上含三等獎(jiǎng),或者在區(qū)級(jí)教育行政主管部門舉辦的各類藝術(shù)專項(xiàng)比賽中,獲區(qū)二等獎(jiǎng)(含)以上的個(gè)人或集體項(xiàng)目骨干獲獎(jiǎng)隊(duì)員。參加中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主辦的全國(guó)“小荷風(fēng)采”少兒舞蹈比賽獲銅獎(jiǎng)以上,參加國(guó)際奧林匹克合唱比賽獲銅獎(jiǎng)以上,其他大型國(guó)際比賽獲銀獎(jiǎng)以上(賽事需由學(xué)校招考組與區(qū)、縣教育局商定)的獲獎(jiǎng)隊(duì)員。2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)項(xiàng)目及個(gè)別器樂(lè)項(xiàng)目如京劇、粵劇、古琴、剪紙、灰雕等教育部門沒(méi)舉辦相關(guān)比賽的藝術(shù)活動(dòng),如個(gè)人藝術(shù)水平突出者,可由本人申請(qǐng)、所在學(xué)校認(rèn)定后給予推薦,由區(qū)教育局德育與體衛(wèi)藝科進(jìn)行資格審定。六、特長(zhǎng)生的招錄基本程序
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    • 簡(jiǎn)介:2016傳統(tǒng)首飾藝術(shù)品“天工精藝獎(jiǎng)”傳統(tǒng)首飾藝術(shù)品“天工精藝獎(jiǎng)”參評(píng)作品報(bào)名表參評(píng)作品報(bào)名表參賽組別首飾□藝術(shù)品□是否為在校學(xué)生是□否□(在校學(xué)生自動(dòng)視為參加新秀獎(jiǎng)評(píng)選)姓名身份證號(hào)出生年月日性別□男□女企業(yè)名稱學(xué)校系所指導(dǎo)老師(僅新秀獎(jiǎng)填寫(xiě))手機(jī)公司工作室電話聯(lián)絡(luò)方式傳真EMAIL通訊住址作品名稱文字說(shuō)明每件(套)作品不少于100字(名稱、文化內(nèi)涵、工藝特點(diǎn)等)作品材質(zhì)作品尺寸備注①每人每組別送選作品至多三件(套);②設(shè)計(jì)必須是參賽者本人原創(chuàng)設(shè)計(jì),對(duì)抄襲、仿冒他人作品參加比賽者,一律取消參賽資格,參賽者還將負(fù)擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。2016傳統(tǒng)首飾藝術(shù)品“天工精藝獎(jiǎng)”傳統(tǒng)首飾藝術(shù)品“天工精藝獎(jiǎng)”參評(píng)作品報(bào)名表參評(píng)作品報(bào)名表參賽組別首飾□藝術(shù)品□是否為在校學(xué)生是□否□(在校學(xué)生自動(dòng)視為參加新秀獎(jiǎng)評(píng)選)姓名身份證號(hào)出生年月日性別□男□女企業(yè)名稱學(xué)校系所指導(dǎo)老師(僅新秀獎(jiǎng)填寫(xiě))手機(jī)公司工作室電話聯(lián)絡(luò)方式傳真EMAIL通訊住址作品名稱文字說(shuō)明每件(套)作品不少于100字(名稱、文化內(nèi)涵、工藝特點(diǎn)等)作品材質(zhì)作品尺寸備注①每人每組別送選作品至多三件(套);②設(shè)計(jì)必須是參賽者本人原創(chuàng)設(shè)計(jì),對(duì)抄襲、仿冒他人作品參加比賽者,一律取消參賽資格,參賽者還將負(fù)擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
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    • 簡(jiǎn)介:2014第三屆中國(guó)“西部之星”藝術(shù)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽學(xué)生組作品題目、類別作品題目、類別作者姓名性別年齡省份身份證號(hào)碼作者院校指導(dǎo)教師詳細(xì)通訊地址電話郵編編碼電子信箱作者親筆簽名填表日期年月日注注1為保障信息的準(zhǔn)確性,請(qǐng)電子填寫(xiě),打印后再親筆簽名。2電子信箱請(qǐng)?zhí)顚?xiě)清晰、準(zhǔn)確,以便組委會(huì)及時(shí)聯(lián)系3請(qǐng)將填妥后的本表張貼在作品的背面,待作者簽字以后方可生效,作品如發(fā)現(xiàn)有抄襲或著作權(quán)歸屬有爭(zhēng)議,取消獲獎(jiǎng)資格,由署名本人或機(jī)構(gòu)負(fù)全部有關(guān)法律責(zé)任。收件地址西安市長(zhǎng)安區(qū)西長(zhǎng)安街620號(hào),郵編710119陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院201室設(shè)計(jì)委秘書(shū)處,請(qǐng)?jiān)卩]件正面注明“西部之星”藝術(shù)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)參賽作品聯(lián)系人李德山、王進(jìn)華電話02985310209、137091106162014第三屆中國(guó)“西部之星”藝術(shù)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽學(xué)生組作品題目、類別作品題目、類別作者姓名性別年齡省份身份證號(hào)碼作者院校指導(dǎo)教師詳細(xì)通訊地址電話郵編編碼電子信箱作者親筆簽名填表日期年月日注注1為保障信息的準(zhǔn)確性,請(qǐng)電子填寫(xiě),打印后再親筆簽名。2電子信箱請(qǐng)?zhí)顚?xiě)清晰、準(zhǔn)確,以便組委會(huì)及時(shí)聯(lián)系3請(qǐng)將填妥后的本表張貼在作品的背面,待作者簽字以后方可生效,作品如發(fā)現(xiàn)有抄襲或著作權(quán)歸屬有爭(zhēng)議,取消獲獎(jiǎng)資格,由署名本人或機(jī)構(gòu)負(fù)全部有關(guān)法律責(zé)任。收件地址西安市長(zhǎng)安區(qū)西長(zhǎng)安街620號(hào),郵編710119陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院201室設(shè)計(jì)委秘書(shū)處,請(qǐng)?jiān)卩]件正面注明“西部之星”藝術(shù)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)參賽作品聯(lián)系人李德山、王進(jìn)華電話02985310209、13709110616
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    • 簡(jiǎn)介:2014年長(zhǎng)沙市中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)美術(shù)比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單一、繪畫(huà)類繪畫(huà)一等獎(jiǎng)(高中組)姓名參賽單位姓名參賽單位何樂(lè)薇長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡湘府中學(xué)石子欣長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡湘府中學(xué)謝宇軒長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡湘府中學(xué)鄒任飛長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡湘府中學(xué)劉盼盼長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡湘府中學(xué)唐秀麗長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡湘府中學(xué)覃思佳長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡湘府中學(xué)周遠(yuǎn)卓長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)李歸長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校于雷長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校張薇長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校邱心怡長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校謝城乾長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校聶婧宜長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校曹冀然長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校王滋涵長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)楊晨長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)謝依洋長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)彭婷玉長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)吳恩嬋長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)張寧翼長(zhǎng)沙市南雅中學(xué)劉天意長(zhǎng)沙市培粹實(shí)驗(yàn)中學(xué)譚韻楊長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)姚天翔長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)李黛長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)聶艾婧長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)余莎長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)周睿喆長(zhǎng)沙市周南中學(xué)陳子牛長(zhǎng)沙市周南中學(xué)周恬羽長(zhǎng)沙市周南中學(xué)張彤長(zhǎng)沙市周南中學(xué)李蓉長(zhǎng)沙市周南中學(xué)唐緒長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校喻陽(yáng)宇長(zhǎng)沙縣九中田園樂(lè)長(zhǎng)沙縣九中黃谞怡長(zhǎng)沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)曹瑜潔湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳睿湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃心如湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐麗君湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校陶源湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校柏倩湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校李鑫源湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧珍琴開(kāi)福區(qū)長(zhǎng)沙市七中周博文長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)李曉佳長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)彭喆熠長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)向澍長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校劉豫鵬長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校劉佩文長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校符靖暉長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校許航長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校周博文長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校殷紈長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校譚漢成長(zhǎng)沙市美術(shù)學(xué)校唐久涵長(zhǎng)沙市培粹實(shí)驗(yàn)中學(xué)李雅婷長(zhǎng)沙市培粹實(shí)驗(yàn)中學(xué)翁暉長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)聶瑜君長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)楊汝菁長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)彭蕾長(zhǎng)沙市周南中學(xué)屈洋長(zhǎng)沙市周南中學(xué)鄧婕長(zhǎng)沙市周南中學(xué)唐慕璇長(zhǎng)沙市周南中學(xué)趙一帆長(zhǎng)沙市周南中學(xué)馬自鳴長(zhǎng)沙市周南中學(xué)胡匯鎦長(zhǎng)沙市周南中學(xué)簡(jiǎn)夢(mèng)璐長(zhǎng)沙市周南中學(xué)楊紫萱長(zhǎng)沙市周南中學(xué)陳知敏長(zhǎng)沙市周南中學(xué)鄭穎長(zhǎng)沙縣九中陳誠(chéng)長(zhǎng)沙縣九中戴鵬長(zhǎng)沙縣九中司馬博長(zhǎng)沙縣九中王少杰長(zhǎng)沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)馮佳琦長(zhǎng)沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)盧佳祺長(zhǎng)鐵一中周詩(shī)雅長(zhǎng)鐵一中吳亞高新技術(shù)工程學(xué)校龔睿湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)張鳴湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校付引麗湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳佳湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校余婕湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐昕湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校廖宇芳湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁心怡湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校譚淞予湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂汶珂湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳彤湖南同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校尹舸開(kāi)福區(qū)長(zhǎng)沙市七中周蔚軒開(kāi)福區(qū)長(zhǎng)沙市七中王學(xué)勤瀏陽(yáng)五中葉敏瀏陽(yáng)五中邱雅芳麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校李斯孟麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校萬(wàn)思恒麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮睿麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳沛竹麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校李靜誼麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校伍谷麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾子玉麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱方鵬麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳志雄麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校
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    • 簡(jiǎn)介:120102010年舟山市第十屆中小學(xué)生教育科技藝術(shù)節(jié)年舟山市第十屆中小學(xué)生教育科技藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)名單公示獲獎(jiǎng)名單公示各縣(區(qū))教育局、各學(xué)?,F(xiàn)將2010年舟山市第十屆中小學(xué)生教育科技藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)名單在舟山市教育網(wǎng)予以公示,公示期10天(2010年12月30日2011年1月8日),如有疑義,請(qǐng)與舟山市教育科技藝術(shù)節(jié)暨青少年藝術(shù)技能大賽組委會(huì)辦公室(市教育局綜合管理處)聯(lián)系。聯(lián)系電話05802025245附件2010年舟山市第十屆中小學(xué)生教育科技藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)名單舟山市教育科技藝術(shù)節(jié)暨青少年藝術(shù)技能大賽組委會(huì)辦公室2010年12月29日3普陀沈家門一小聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情、紅星歌定海紫薇中心小學(xué)讀唐詩(shī)普陀沈家門四小教室里的星星、五星紅旗我們愛(ài)你定海小學(xué)讓我們蕩起雙槳、哇哈哈定海海山小學(xué)讓我們蕩起雙槳岱山高亭小學(xué)海水鮮魚(yú)兒歡三等獎(jiǎng)(6個(gè))岱山衢山敬業(yè)小學(xué)無(wú)伴奏合唱定海廷佐小學(xué)夢(mèng)中的卓瑪岱山高亭中心小學(xué)無(wú)伴奏合唱岱山岱中小學(xué)合唱嵊泗菜園三小多來(lái)咪聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情嵊泗菜園一小四小天鵝初中組一等獎(jiǎng)(4個(gè))普陀二中天路春天來(lái)了指導(dǎo)教師應(yīng)紅徐佳高亭初中西湖春雨草原上的家園指導(dǎo)教師陳盛初玉華岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校在那銀色沙灘上指導(dǎo)教師李瓊陳優(yōu)芳定海二中教育集團(tuán)北校區(qū)小白菜指導(dǎo)教師林皓琰二等獎(jiǎng)(5個(gè))普陀沈家門一初牽手回聲嵊泗海星中學(xué)紅河谷
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    • 簡(jiǎn)介:12008年江西省高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn),以先進(jìn)文化為導(dǎo)向,以民族音樂(lè)作品為載體,引領(lǐng)廣大學(xué)生吸納人類文明發(fā)展的優(yōu)秀成果,追求真、善、美,提高人文素養(yǎng)和精神境界,促進(jìn)全面發(fā)展。二、活動(dòng)主題走近大師,聆聽(tīng)經(jīng)典,陶冶情操,提高素養(yǎng)。三、活動(dòng)內(nèi)容和形式以民族管弦樂(lè)為活動(dòng)的載體,組織民族管弦樂(lè)團(tuán)到上饒師范學(xué)院等12所普通高校和南昌市第二中學(xué)等4所普通中學(xué)演出。在南昌大學(xué)等9所普通高校組織藝術(shù)教育報(bào)告會(huì)。四、時(shí)間安排及活動(dòng)要求時(shí)間安排2008年10月15日至26日為民族管弦樂(lè)團(tuán)到各學(xué)校巡回演出。由組委會(huì)編制2008年江西省高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)秩序冊(cè)下發(fā)各學(xué)校。演出要求演出地點(diǎn)可在學(xué)校禮堂、多功能體育場(chǎng)館,也可搭建演出臺(tái),各校應(yīng)保證演出音響質(zhì)量。宣傳工作要求各學(xué)校要采取多種形式,加強(qiáng)輿論宣傳,取3附件12008年江西省高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)組委會(huì)名單名譽(yù)主任虞國(guó)慶省教育廳廳長(zhǎng)主任郭奕珊省教育廳副廳長(zhǎng)副主任各有關(guān)設(shè)區(qū)市教育局、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)成員曹連平省教育廳體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)劉潤(rùn)保省教育廳辦公室主任胡軍省教育廳財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)聶威省教育廳高教處處長(zhǎng)汪立夏省教育廳社政處處長(zhǎng)劉雪平省教育廳基教處處長(zhǎng)羅小玲省教育廳藝教委秘書(shū)長(zhǎng)徐希茅江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)各有關(guān)院校部門負(fù)責(zé)人組委會(huì)辦公室主任羅小玲(兼)副主任謝曉濱江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)助理(兼)
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簡(jiǎn)介:中國(guó)古典園林藝術(shù),,中國(guó)古典園林藝術(shù),一、中國(guó)古典園林簡(jiǎn)史二、中國(guó)古典園林的特色三、中國(guó)古典園林分類四、中國(guó)古典園林的組成要素五、中國(guó)古典園林常見(jiàn)的構(gòu)景手法六、中國(guó)古典園林的局限性七、中國(guó)古典園林藝術(shù)欣賞,一、中國(guó)古典園林簡(jiǎn)史,1、殷商時(shí)期(起源)園林的最初的形式是囿。囿是利用天然山水林木,挖池筑臺(tái)而成的一種游憩生活境域,供天子、諸侯狩獵游樂(lè)。周文王“靈囿”,2、秦漢時(shí)期出現(xiàn)了以宮室建筑為主的宮苑,“一池三山”的布局初步形成。特點(diǎn)(利用自然)(1)面積大,周圍數(shù)百里,保留囿的狩獵游樂(lè)的內(nèi)容;(2)有了散布在廣大自然環(huán)境中的建筑組群。苑中有宮,宮中有苑,離宮別館相望,周閣復(fù)道相連。秦始皇的阿房宮、漢武帝的上林苑,3、魏晉南北朝(轉(zhuǎn)折期)園林開(kāi)始崇尚自然,私家園林出現(xiàn)。,4、隋唐宋(1)皇家宮苑繼續(xù)擴(kuò)大發(fā)展隋西苑;唐長(zhǎng)安城;宋艮岳將模寫(xiě)山水推向頂峰(2)風(fēng)景游覽地開(kāi)始形成杭州西湖(3)私家園林興盛寫(xiě)意山水得到發(fā)展。唐朝白居易的廬山草堂;宋代的網(wǎng)師園。,佛教自東漢傳入,盛行于魏晉,南朝梁武帝將其定為國(guó)教,寺廟園林開(kāi)始興起。,私園已從利用自然環(huán)境發(fā)展到模仿自然環(huán)境的階段,筑山造洞和栽培植物的技術(shù)有了較大的發(fā)展,造園的主導(dǎo)思想側(cè)重于追求自然情致,如北魏張倫在宅園中“造景陽(yáng)山,有若自然”,產(chǎn)生了“自然山水園”。,5、明清園林藝術(shù)成就達(dá)到頂峰,(1)皇家園林規(guī)模龐大圓明園、北海、頤和園(2)私家園林空前發(fā)展拙政園、留園、個(gè)園、瘦西湖(3)園林創(chuàng)作理論化計(jì)成園冶,對(duì)造園藝術(shù)具有指導(dǎo)性作用,二、中國(guó)古典園林的特色,1、力求神似,中國(guó)古典園林是以自然山水為基礎(chǔ),以植被作為裝點(diǎn)的。而山水植被是構(gòu)成自然風(fēng)景的基本要素。但中國(guó)古典園林絕非簡(jiǎn)單的的利用或模仿這些構(gòu)景要素的原始狀態(tài),而是有意識(shí)的加以改造、調(diào)整、加工和剪裁,從而出現(xiàn)一個(gè)精煉、概括的自然,典型化的自然?!半m為人做,宛自天開(kāi)”,達(dá)到“一峰山太華千岳,一勺水江湖萬(wàn)里”的神似境界。,2、詩(shī)情畫(huà)意,詩(shī)情畫(huà)意是中國(guó)古典園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。園林藝術(shù)的精髓,在于所創(chuàng)造出來(lái)的意境,這也是中國(guó)古典園林的最本質(zhì)特征。園林意境通過(guò)構(gòu)思創(chuàng)作,表現(xiàn)出園林景觀上的形象化、典型化的自然環(huán)境與它顯露出來(lái)的思想意蘊(yùn)。它不象花草樹(shù)木一樣實(shí)在,而是一種言外之意、弦外之音。能讓人回味無(wú)窮,遐想聯(lián)翩。中國(guó)園林又被稱為“文人園”,通常是與一些詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、楹聯(lián)相結(jié)合,這些也增添了園林的詩(shī)情畫(huà)意。,3、建筑美與自然美的結(jié)合,早在秦漢時(shí)期,就已經(jīng)將物質(zhì)生活與人們對(duì)自然的精神審美需要結(jié)合起來(lái)。在自然山水中,人們已經(jīng)大規(guī)模的建造離宮別館和亭臺(tái)樓閣了。經(jīng)過(guò)千百年的積累,人工建筑景觀將自然山水點(diǎn)染得更富有中國(guó)民族特色和民族精神,具有點(diǎn)上添花之妙。中國(guó)園林建筑類型豐富,有殿、堂、廳、館、軒、榭、亭、臺(tái)、樓、閣、廊、橋等,以及他們的各種組合形式,不論其性質(zhì)與功能如何,都能與山水、樹(shù)木有機(jī)結(jié)合,協(xié)調(diào)一致,互相映襯、互相滲透、互為借取。有的建筑能成為園林景觀的主體,成為構(gòu)圖中心,有的建筑對(duì)自然風(fēng)景其畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。,三、中國(guó)古典園林的分類,1、按占有者身份分,(1)皇家園林是專供帝王休息享樂(lè)的園林。特點(diǎn)是規(guī)模宏大,真山真水較多,園中建筑色彩富麗堂皇,建筑體型高大。現(xiàn)存為著名皇家園林有北京的頤和園、北京的北海公園、河北承德的避暑山莊。(2)私家園林是供皇家的宗室外戚、王公官吏、富商大賈等休閑的園林。其特點(diǎn)是規(guī)模較小,所以常用假山假水,建筑小巧玲瓏,表現(xiàn)其淡雅素凈的色彩?,F(xiàn)存的私家園林,如北京的恭王府,蘇州的拙政園、留國(guó)、滄浪亭、網(wǎng)獅園,上海的豫園等。,(1)北方類型北方園林,因地域?qū)拸V,所以范圍較大;建筑富麗堂皇。因自然氣象條件所局限,河川湖泊、園石和常綠樹(shù)木都較少。由于風(fēng)格粗?jǐn)U,所以秀麗媚美則顯得不足。北方園林的代表大多集中于北京、西安、洛陽(yáng)。開(kāi)封,其中尤以北京為代表。,2、按園林所處地理位置分,(2)江南類型南方人口較密集,所以園林地域范圍小;又因河湖、園石、常綠樹(shù)較多,所以園林景致較細(xì)膩精美。因上述條件,其特點(diǎn)為明媚秀麗、淡雅樸素、曲折幽深,但究竟面積小,略感局促。南方園林的代;大多集中于南京、上海、無(wú)錫、蘇州、杭州、揚(yáng)州等地,其中尤以蘇州為代表。,(3)嶺南類型因?yàn)槠涞靥巵啛釒ВK年常綠,又多河川,所以造園條件比北方、南方都好。其明顯的特點(diǎn)是具有熱帶風(fēng)光,建筑物都較高而寬敞?,F(xiàn)存嶺南類型園林,有著名的廣東順德的清暉園、東榮的可園、番禹的余前山房等。,四、中國(guó)古典園林的組成要素,1、筑山,為表現(xiàn)自然,筑山是造園的最主要的因素之一。(1)對(duì)仙境的向往一池三山,象征東海神山(蓬萊、方丈、瀛洲)秦漢的上林苑,用太液池所挖土堆成島,象征東海神山,開(kāi)創(chuàng)了人為造山的先例。(2)模寫(xiě)山水在園中累土構(gòu)石為山,轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀簧剿哪7?,?biāo)志著造園藝術(shù)以現(xiàn)實(shí)生活作為創(chuàng)作起點(diǎn)。宋徽宗的艮岳是歷史上規(guī)模最大、結(jié)構(gòu)最奇巧、以石為主的假山。(3)寫(xiě)意山水采用概括、提煉手法,所造山的真實(shí)尺度大大縮小,力求體現(xiàn)自然山巒的形態(tài)和神韻。這種寫(xiě)意式的疊山,比自然主義模仿大大前進(jìn)一步。蘇州拙政園、常熟的燕園、上海的豫園,2、理水,為表現(xiàn)自然,理水也是造園最主要因素之一。自然式園林以表現(xiàn)靜態(tài)的水景為主,以表現(xiàn)水面平靜如鏡或煙波浩森的寂靜深遠(yuǎn)的境界取勝。,(1)掩。以建筑和綠化,將曲折的池岸加以掩映。臨水建筑,除主要廳堂前的平臺(tái),為突出建筑的地位,不論亭、廊、閣、謝,皆前部架空挑出水上,水猶似自其下流出,用以打破岸邊的視線局限;或臨水布蒲葦岸、雜木迷離,造成池水無(wú)邊的視角印象。,古代園林理水之法,一般有三種,二隔?;蛑虣M斷于水面,或隔水凈廊可渡,或架曲折的石板小橋,或涉水點(diǎn)以步石,正如計(jì)成在園冶中所說(shuō),“疏水若為無(wú)盡,斷處通橋”。如此則可增加景深和空間層次,使水面有幽深之感。,三破。水面很小時(shí),如曲溪絕澗、清泉小池,可用亂石為岸,怪石縱橫、犬牙交齒,并植配以細(xì)竹野藤、朱魚(yú)翠藻,那么雖是一洼水池,也令人似有深邃山野風(fēng)致的審美感覺(jué)。,3、植物,植物是造山理水不可缺少的因素。花木猶如山巒之發(fā),水景如果離開(kāi)花木也沒(méi)有美感?;镜倪x擇標(biāo)準(zhǔn)(1)姿美樹(shù)冠的形態(tài)、樹(shù)技的疏密曲直、樹(shù)皮的質(zhì)感、樹(shù).葉的形狀,都追求自然優(yōu)美;(2)色美樹(shù)葉、樹(shù)干、花都要求有各種自然的色彩美,如紅色的楓葉,青翠的竹葉、白皮松,斑駁的糧榆,白色廣玉蘭,紫色的紫薇等;(3)味香要求自然淡雅和清幽。四季常有綠,月月有花香,其中尤以臘梅最為淡雅、蘭花最為清幽。(4)有意境花木往往和園主追求的精神境界有關(guān)。如竹子象征人品清逸和氣節(jié)高尚,松柏象征堅(jiān)強(qiáng)和長(zhǎng)壽,蓮花象征潔凈無(wú)暇,蘭花象征幽居隱士,玉蘭、牡丹、桂花象征榮華富貴,石榴象征多子多孫,紫薇象征高官厚祿等。,4、建筑,園林中建筑有十分重要的作用。它可滿足人們生活享受和觀賞風(fēng)景的愿望。中國(guó)自然式園林,其建筑一方面要可行、可觀、可居、可游,一方面起著點(diǎn)景、隔景的作用,使園林移步換景、漸入佳境,以小見(jiàn)大,又使園林顯得自然、淡泊、恬靜、含蓄。這是與西方園林建筑很不相同之處。中國(guó)自然式園林中的建筑形式多樣,有堂、廳、樓、閣、館、軒、齋、榭、航、亭、廊、橋、墻等。,(一)廳堂是待客與集會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。也是園林中的主體建筑?!胺矆@圃立基,定廳堂為主。”廳堂的位置確定后,全園的景色布局才依次衍生變化,造成各種各樣的園林景致。廳堂一般坐北朝南。向南望,是全園最主要景觀,通常是理池和造山所組成的山水景觀,使主景處于陽(yáng)光之中,光影多變,景色顯得變幻無(wú)窮。廳堂建筑的體量較大,空間環(huán)境相對(duì)也開(kāi)闊,在景區(qū)中,通常建于水面開(kāi)闊處,臨水一面多構(gòu)筑平臺(tái),如北京園林大多臨水筑臺(tái)、臺(tái)后建堂。,(二)樓閣是園林較高層的建筑。一般如作房間,須回環(huán)窈窕;作藏書(shū)畫(huà),須爽皚高深;供登眺,在視野要有可賞之景。樓和閣體量處理要適宜,避免造成空間尺度的不和諧而損壞全園景觀。閣,四周開(kāi)窗,每層設(shè)圍廊,有挑出乎座,以便眺望觀景。,(三)書(shū)房館齋館可供宴客之用,其體量有大有小,與廳堂稍有區(qū)別;大型的館,如留園的五峰仙館、林泉香石館,實(shí)際上是主廳堂。齋供讀書(shū)用,環(huán)境當(dāng)隱蔽清幽,盡可能避開(kāi)園林中主要游覽路線。建筑式樣較簡(jiǎn)樸,常附以小院,植芭蕉、梧桐等樹(shù)木花卉,以創(chuàng)造一種清靜、淡泊的情趣。,(四)榭建于水邊或花畔,借以成景。平面常為長(zhǎng)方形,一般多開(kāi)敞或設(shè)窗扇,以供人們游想、眺望。水謝則要三面臨水。,(五)軒是小巧玲瓏、開(kāi)敞精致的建筑物,室內(nèi)簡(jiǎn)潔雅致,室外或可臨水觀魚(yú),或可品評(píng)花木,或可極目遠(yuǎn)眺。,(六)舫是仿造舟船造型的建筑,常建于水際或池中。南方和嶺南園林常在園中造防,如南京煦園不系舟,是太平天國(guó)天王府的遺物,蘇州拙政園的香洲是舫中使使者。大多將船的造型建筑化,在體量上模仿船頭、船倉(cāng)的形式,便于與周圍環(huán)境和諧協(xié)調(diào),也便于內(nèi)部建筑空間的使用。,(七)亭一種開(kāi)敞的小型建筑物。主要供人休憩觀景??商魍捎^賞,可休息,可娛樂(lè)。亭在造園藝術(shù)中的廣泛應(yīng)用,標(biāo)志著園林建筑在空間上的突破,或立山巔,或枕清流,或臨澗壑,或傍巖壁,或處平野,或藏幽林,空間上獨(dú)立自在,布局上靈活多變。凡有佳景處都可建亭,畫(huà)龍點(diǎn)睛,為景色增添民族色彩和氣質(zhì);即使無(wú)佳景,也可從平淡之中見(jiàn)精神,使園林更富有生氣和活力。蘇州滄浪亭中的滄浪亭,拙政園中的松風(fēng)亭、嘉實(shí)亭都是著名的亭。,(八)路與廊路和廊在園林中不僅有交通的功能,更重要的是有觀賞的作用。是中國(guó)園林中,最富有可塑性與靈活性的建筑。它既可在交通上連通自如,將園林聯(lián)通一氣;又可讓游人移步換景,仔細(xì)品味周圍景色。它既可使游人于烈日之下免受曝曬之苦,又可使游人于風(fēng)雨之中不遭吹淋之罪,在酷暑風(fēng)雨之時(shí),仍然可以觀賞不同季節(jié)和氣象時(shí)的園林美。廊,有單席與復(fù)席之分。單廊曲折幽深,若在庭中,可觀賞兩邊景物;若在庭邊,可觀賞一邊物,還有一邊通常有碑石,還可以欣賞書(shū)法字畫(huà),領(lǐng)略歷史文化。復(fù)廊是兩條單席的復(fù)合,于中間分隔墻上開(kāi)設(shè)眾多花窗,兩邊可對(duì)視成景,既移步換形增添景色,又?jǐn)U大了園林的空間。蘇州滄浪亭的復(fù)廊最負(fù)盛名。,(九)橋園林中的橋,一般采用拱橋、平橋、廊橋、曲橋等類型,有石制的,有竹制的,有木制的,十分富有民族特色。它不但有增添景色的作用,而且用以隔景,在視覺(jué)上產(chǎn)生擴(kuò)大空間的作用。同時(shí)過(guò)了一橋又一橋,也頗增游客游興。特別是南方園林和嶺南類型園林,由于多湖泊河川,橋也較多。,(十)園墻這是圍合空間的構(gòu)件。中國(guó)的園林都有圍墻,且具民族特色;比如龍墻,境蜒起伏,猶如長(zhǎng)龍圍院,頗有氣派。園中的建筑群又都采用院落式布局,園墻更是不可缺少的組成部分。如上海豫園,在五條龍墻,即伏臥龍,穿云龍(口下有金蟾),雙龍搶珠,睡眠龍。將豫園分割成若干院落,南北園林通常在園墻上設(shè)漏窗、洞門、空窗等,形成虛實(shí)對(duì)比和明暗對(duì)化的效果,并使墻面豐富多彩。漏窗的形式有方、橫長(zhǎng)、圓、六角形等等。窗的花紋圖案靈活多樣,有幾何形和自然形兩種。園林中的院墻和走廊、亭榭等建筑物的墻上往往有不裝門扇的門孔和不裝窗扇的窗孔,分別稱洞門和空窗。洞門除供人出入,空窗除采光通風(fēng)外,在園林藝術(shù)上又常作為取景的畫(huà)框,使人在游覽過(guò)程中不斷獲得生動(dòng)的畫(huà)面。,五、匾額、楹聯(lián)與刻石每個(gè)園林建成后,園主總要邀集一些文人,根據(jù)園主的立意和園林的景象,給園林和建筑物命名,并配以匾額題詞、楹聯(lián)詩(shī)文及刻石。匾額是指懸置于門振之上的題字牌,楹聯(lián)是指門兩側(cè)柱上的豎牌,刻石指山石上的題詩(shī)刻字。園林中的匾額、楹聯(lián)及刻石的內(nèi)容,多數(shù)是直接引用前人已有的現(xiàn)成詩(shī)句,或略作變通。,四壁荷花三面柳,半潭秋水一房山,五、中國(guó)古典園林構(gòu)景手段,在人和自然的關(guān)系上,中國(guó)早在步入春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,就進(jìn)入和親協(xié)調(diào)的階段,所以在造園構(gòu)景中運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)自然;以求得漸入佳境、小中見(jiàn)大、步移景異的理想境界,以取得自然、淡泊、恬靜、含蓄的藝術(shù)效果。構(gòu)景手段很多,比如講究造園目的、園林的起名、園林的立意、園林的布局、園林中的微觀處理等。,1、布局手段,(1)以人工造景為主,天然造景為輔如蘇州的網(wǎng)師園、留園、拙政園等,這些園林并不是直接欣賞自然,而是把自然風(fēng)景高度概括和提煉,通過(guò)山石、水池、樹(shù)木、花草等自然素材,構(gòu)成象征性的景觀,給人以美的享受。也就是我們前面所說(shuō)的“一峰山太華千岳,一勺水江湖萬(wàn)里”。,(2)以天然景觀為主,人工景觀為輔大多數(shù)的皇家園林和寺廟園林,如頤和園、避暑山莊、樂(lè)山大佛寺,普陀山觀音寺等。這些園林本來(lái)就是建筑在景色優(yōu)美的地方,能直接欣賞到大自然的本來(lái)面目,其中建筑只是作為風(fēng)景的點(diǎn)綴。這種園林的特點(diǎn)是以山水作為風(fēng)景主體,人工藝術(shù)的建筑庭院只是作為大自然的烘托和陪襯,二者相得益彰,天然美和自然美融為一體。,2、微觀處理手法,(1)抑景中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)歷來(lái)講究含蓄,所以園林造景也絕不會(huì)讓人一走進(jìn)門口就看到最好的景色,最好的景色往往藏在后面,這叫做“先藏后露”、“欲揚(yáng)先抑”、“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,采取抑景的辦法,才能使園林顯得有藝術(shù)滋力。如園林入口處常迎門擋以假山,這種處理叫做山抑。,(2)對(duì)景在園林中,或登上亭、臺(tái)、樓、閣、謝,可觀賞堂、山、橋、樹(shù)木或在堂橋廊等處可觀賞亭、臺(tái)、樓、閣、檄,這種從甲觀賞點(diǎn)觀賞已觀賞點(diǎn),從乙觀賞點(diǎn)觀賞甲觀賞點(diǎn)的方法(或構(gòu)景方法),叫對(duì)景。,(3)框景園林中的建筑的門、窗、洞,或喬木樹(shù)枝抱合成的景框,往往把遠(yuǎn)處的山水美景或人文景觀包含其中,這便是框景。,(4)漏景園林的圍墻上,或走廊(單廊或復(fù)廊)一側(cè)或兩側(cè)的墻上,常常設(shè)以漏窗,或雕以帶有民族特色的各種幾何圖形,或雕以民間喜聞樂(lè)見(jiàn)的葡萄、石榴、老梅、修竹等植物,或雕以鹿、鶴、兔等動(dòng)物,透過(guò)漏窗的窗隙,可見(jiàn)園外或院外的美景,這叫做漏景。,(5)借景大至皇家園林,小至私家園林,空間都是有限的。在橫向或縱向上讓游人擴(kuò)展視覺(jué)和聯(lián)想,才可以小見(jiàn)大,最重要的辦法便是借景。所以計(jì)成在園冶中指出,“園林巧于因借”。借景有遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、應(yīng)時(shí)而借之分。借遠(yuǎn)方的山,叫遠(yuǎn)借;借鄰近的大樹(shù)叫鄰借;借空中的飛鳥(niǎo),叫仰借;借池塘中的魚(yú),叫俯借;借四季的花或其他自然景象,叫因時(shí)而借,六、中國(guó)古典園林的局限性,1、服務(wù)對(duì)象,2、審美觀點(diǎn),3、生態(tài)效應(yīng),4、經(jīng)濟(jì),
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