簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2011020015分類號(hào)B151研究生類別全日制碩士碩士學(xué)位論文論文題目論文題目庫(kù)恩科學(xué)共同體思想探析庫(kù)恩科學(xué)共同體思想探析學(xué)科專業(yè)名稱外國(guó)哲學(xué)外國(guó)哲學(xué)申請(qǐng)人姓名祝加寶祝加寶指導(dǎo)教師肖德武肖德武教授教授論文提交時(shí)間2014年4月28日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：中山大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目廣州城市大氣PM2．5污染及源解析專業(yè)名稱分析化學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人李詩(shī)敏導(dǎo)師姓名鄒世春副教授答辯委員會(huì)主席抄委員夸脅L’點(diǎn)千乞之二零零七年五月訓(xùn)塢I摘要的重金屬的排放源都源于包括工業(yè)排放、汽車尾氣排放和馬路飄塵等在內(nèi)的人為排放3廣州PM2．5中OC、EC、WSOC和TC的全年平均濃度分別為14．6、4．9、5．7和19．4PGM。。OC、WSOC濃度冬季高、夏季低，冬季分別是夏季的1．8倍和1．4倍；但是EC沒(méi)有類似規(guī)律，全年濃度變化不大；WS0C廠RC比值也表現(xiàn)出冬高夏低的規(guī)律，其WSOC／TC比值均大于0．3，這與其他典型中國(guó)城市特征不同，表明廣州亞熱帶氣候具有自己的特點(diǎn)；4廣州PM2．5中OC／EC平均值為3．2，顯示二次有機(jī)碳SOC的存在。通過(guò)估算，SOC濃度冬高夏低，而SOC／OC卻冬低夏高，SOC濃度高于珠三角其他城市。廣州冬、夏兩季OC和EC的相關(guān)性不大，表明二者的來(lái)源不同。但LO～12月樣品中的OC、EC有一定線性關(guān)系R2O．7296，這可能和這段時(shí)間的風(fēng)向較一致有關(guān)；5廣州大氣PM25中的正構(gòu)烷烴濃度比較高，達(dá)到750．65NGNL3，這可能是跟采樣點(diǎn)的位置有關(guān)。正構(gòu)烷烴濃度冬季高、夏季低，這跟冬季溫度低、風(fēng)速低和降水少，夏季反之有關(guān)；6廣州CPI值夏、冬兩季分別為1．26和1．“，說(shuō)明正構(gòu)烷烴的排放源是兼有人為和自然的混合源；總離子流基線出現(xiàn)鼓包，是石油殘余物的特征。夏季C。。為C27，冬季為CZ9，C26～C34具明顯的奇數(shù)優(yōu)勢(shì)，且濃度明顯高于碳數(shù)小于21的正構(gòu)烷烴。此為植物排放等自然源的特征。廣州WAXC。。等于C3L，代表該地氣候?yàn)闊釒夂?。關(guān)鍵詞大氣PM25，源解析，廣州城區(qū)Ⅱ

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2008屆碩士學(xué)位論文建構(gòu)論視野中的社會(huì)科學(xué)哲學(xué)作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限史云石殷杰教授科學(xué)技術(shù)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)哲學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心2005年9月2008年6月二OOJK年六月中文摘要本論文由引言、建構(gòu)論與社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的興起、建構(gòu)論與社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展、建構(gòu)論之于社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的意義、結(jié)論等幾部分組成。引言部分對(duì)本論文的選題、主旨、提綱、國(guó)內(nèi)外研究狀況及寫(xiě)作意義做了詳細(xì)說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹了各專題性論述的主要內(nèi)容，澄清了論文中的主要概念、觀點(diǎn)。本論文的主要目的是以社會(huì)建構(gòu)主義為線索，理清社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的基本哲學(xué)思想，恢復(fù)社會(huì)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的批判指導(dǎo)功能等。借以此，本論文主要展開(kāi)了以下幾部分的論述。第一部分詳細(xì)分析了建構(gòu)論與社會(huì)科學(xué)的興起。就目前的研究狀況來(lái)看，關(guān)于科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的重新理解和定位，都仍處于方興未艾的局面。本論文首先從其理論根源談起，顯然，關(guān)于建構(gòu)論與社會(huì)科學(xué)哲學(xué)研究的興起是很多因素使然的結(jié)果，從社會(huì)建構(gòu)論的角度來(lái)看，社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的研究興起主要有以下幾個(gè)方面的理論根源，分別從啟蒙思想、現(xiàn)代主義思潮和后現(xiàn)代主義思潮的影響；社會(huì)學(xué)的影響和語(yǔ)言、社會(huì)心理學(xué)的危機(jī)三部分進(jìn)行了闡述。在論文的第二部分，主要論述了建構(gòu)論與社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展思想，這部分主要從建構(gòu)論視野中的科學(xué)觀、建構(gòu)論視野中的社會(huì)實(shí)踐觀、建構(gòu)論視野中的真理觀和建構(gòu)論視野中的人生觀四部分進(jìn)行了闡發(fā)。首先，在建構(gòu)論視野中的科學(xué)觀中，論述了科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的科學(xué)觀和后現(xiàn)代女性主義科學(xué)觀其次，在建構(gòu)論視野中的社會(huì)實(shí)踐觀中，通過(guò)對(duì)兩個(gè)代表人物的社會(huì)實(shí)踐觀思想進(jìn)行介紹，即布迪厄的“實(shí)踐理論”和吉登斯的建構(gòu)主義思想，論述了從社會(huì)建構(gòu)主義的角度來(lái)看，社會(huì)科學(xué)哲學(xué)在社會(huì)實(shí)踐方面的基本思想；再次，在建構(gòu)論視野中的真理觀這部分中，主要從真理的客觀性和普遍標(biāo)準(zhǔn)被打破，科學(xué)是真理的化身被推翻，對(duì)認(rèn)識(shí)真理相對(duì)性的重新詮釋等方面展開(kāi)了闡述；在這一部分的最后，文章對(duì)建構(gòu)論視野中的人生觀進(jìn)行了分析，對(duì)社會(huì)科學(xué)哲學(xué)思想中人生觀的總結(jié)和概述是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，本論文主要從五部分將其進(jìn)行了論述“集體主義”觀點(diǎn)的興起、“和諧”觀念深入人心、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的重新詮釋、以人為本，全面認(rèn)識(shí)人類自身、反思性觀念重新建立。在論文的第三部分中，文章對(duì)建構(gòu)論之于社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的意義做出了論述，這部分重點(diǎn)從認(rèn)識(shí)論意義、方法論意義和本體論意義進(jìn)行了論述，通過(guò)對(duì)這三方面的意義進(jìn)行闡述，使我們更加清晰地看到了以社會(huì)建構(gòu)主義為視野來(lái)看待社會(huì)科學(xué)哲學(xué)思想的重要性。

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文庫(kù)恩派還是波普派拉卡托斯科學(xué)哲學(xué)思想定位研究姓名王永申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師萬(wàn)丹20090501ABSTRACTIMRELAKATOSISTHEVERYIMPORTANTPHI10SOPHEROFSCIENCE．HISSOPHISTICATEDFALSIFICATIONISMANDMETHODOLOGYOFSCIENTIFICRESEARCHPROGR鋤SATTRACTALOTOFATTENTION，ANDAREWIDELYUSEDINDIFFERENTFIELDSOFDISCIPLINES．STEMMINGFROMTHEINTENSEC011ISIONBETWEENPOPPER’SPHILOSOPHYANDKUHN’SPHI10SOPHY，LAKATOS’PHI10SOPHYOFSCIENCEMAKESANACTIVEREVISIONANDINNOVATIONFORTHEDATTERNSOFTHEDEVELOPMENTOFTHESCIENCEOFTHETWOSENIORS．FORALONGTERM，THEREISNOCLEARSTATUSFORLAKATOS．ITISOFTENREGARDEDASTWOKINDSOFPOSITIONSFIRST，HEBELONGSTOHISTORICISMOFSCIENCE．SECOND，HEISAFALSIFICATIONIST．BUTTHEYARETOOVAGUETOEXACTLYEXPRESSTHEDELICATERELATIONSHIPA舶ONGKUHN’S，POPPER’SANDLAKATOS’THOUGHTS．WEMUSTCARRYOUTTHECOMPARISONSAMONGTHEPHILOSOPHYOFSCIENCEOFLAKATOS，KUHN，ANDPOPPER，ANDSETANEWPOSITIONFORLAKATOS．CENTERINGONHISPATTERNOFTHEDEVELOPMENTOFTHESCIENCE，THEPAPERCONDUCTSASODETAILEDANALYSISABOUTTHEVIEWOFEXPERIMENTTHEORY，SCIENTIFICEVALUATIONANDCRITERIONOFDEMARCATION，ANDMODELSOFSCIENTIFICDEVELODMENTASTOELABORATEINDEPTHTHEREALISMROOTSHIDDENBEHINDLAKATOS’PATTERNOFTHEDEVELOPMENTOFTHESCIENCE．THEPAPERTRIESITSBESTTOFINDOUTTHEPROPERPOSITIONFORLAKATOSINTHEHISTORYOFPHILOSOPHYOFSCIENCE，THATIS，AKUHNIANPHI10SOPHEROFSCIENCEFROMKUHNISM．THEREARETWOPURPOSESOFTHECOMPARISONSANDPOSITIONINGⅡ

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文張君勱科學(xué)倫理思想研究姓名李景霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)哲學(xué)；倫理學(xué)指導(dǎo)教師徐嘉20110318英文摘要ABSTRACTZHANGJUNMAIISONEOFTHEMODEMNEWCONFUCIANIST’SREPRESENTATIVEPERSONAGES，ALTHOUGLLHEHASTHEVERYDEEPRESEARCHTOTHEWESTERNPHILOSOPHY,BUTHISALLLIFEIS“THEWILLINTHEBEHAVIORAPPROPRIATETOACONFUCIANSCHOLAR,THETIMEINTHEDEMOCRACY”，ISBRINGSHONORTOCONFUCIANISMLIFC．WASATTHATTIMEASTHESAMEASTHEOTHERTHINKERS，F(xiàn)OR“SAVESTHENATIONFROMSUBJUGATION”THEGOAL，ZHANGJUNMAIPOSITIVELYHISPONDERANDTHEREALISTICQUESTIONRELATESTOGETHER．IN1923，ZHANGHASMADE”O(jiān)UTLOOKONLIRE”FAMOUSLECTUREINTHE1_SINGHUAUNIVERSITYLECTURE，WASINVOGUETOATTHATTIMECHINATHESCIENCEMULTIPURPOSETODISCUSSTHEIDEOLOGICALTRENDTOCARRYONTHECRITICISM，F(xiàn)ROMTHISHASINITIATEDTHEFAMOUS“THEBRANCHUNRELIABLECONTROVERSY”．THISARTICLEISPRECISELYTAKEZHANGJUNMAI’SINTHISCONTROVERSYTHEORYASTHEMAINOBJECTOFSTUDY,UNIFIESTHEMETHODBYTHECASESTUDYANDTHEGENERALTHEORYRESEARCH，HASDISCUSSEDNEARMODEMREFORMINGTIMEZHANGJUNMAI’SSCIENTIFICETHICSTHOUGHT．11LISARTICLEFIRSTTHROUGHTOTHEZHANGJUNMAITEXT’SEXPLANATION，CARRIEDONTOHISSCIENTIFICETHICSTHOUGHTHASCOMBED，THECONTENTINCLUDINGHISRATIONALE，THEFOUNDATIONWHICH，THEPHILOSOPHYOFLIFESEEPAGE，THECONDEPHILOSOPHYINFLUENCENAMELYTHEDISPOSITIONSTUDIED；THENHASANALYZEDHISSCIENTIFICETHICSTHOUGHTIMPORTANTCOMPONENT，HISSCIENTIFICVIEW,THEOUTLOOKONLIFEANDTHEIRRELATIONS，BASEDONTHIS，HAVEANALYZEDZHANGINTHEEARLYPEFIODMEDIUMTERMANDINTHELATETHREETIMESTOTHESCIENCEANDTHEMORALTIESQUESTIONANNOTATIONHASNOTHINGTODOWITHBYTHESCIENCEWITHETHICS，INTHECASEOFTHEKNOWLEDGEANDTHEMORALSREITERATED．THATDEVELOPSAGAIN“ALREADYREACHESTHENEWMORALSTHESCIENCEANDTHEMORALSUNIFIESBYTHENEWREASON”．NEXT，HASCARRIEDONTHETHOROUGHANALYSISTOHISSCIENTIFICETHICSTHOUGHT’SINFIUENTIALROLE，POINTSOUTHISPOSITIONUNDERTHEMORALRESTRAINTTHEFURTHERSCIENCETHEORYRATIONALITY．FINALLYDRAWSTHECONCLUSIONINTHEZHANGJUNMAISCIENTIFICETHICSTHOUGHTTOTHESCIENCEANDMORALTIES’DISCUSSIONISINTHEMODEMCHINASCIENTIFICETHICSHISTORYANIMPORTANTCONTENT；HERISESTHESCIENCEANDTHEMORAIRELATIONALQUESTIONTOMETAPHYSICSALTITUDE，OPENEDTHEMODEMNEWCONFUCIANISTTODISCUSSTHEFACTWORLDANDTHEVALUEWORLDRELATIONSPHILOSOPHYSENDSTOTHETHINKOFTHEDIRECTION．HISSCIENTIFICETHICSTHOUGHTHASTHEUNIQUEVALUE，HASTOTHECONTEMPORARYTHESOCIETY’SSCIENTIFICETHICSTHOUGHTRESEARCHPROFITSFROMTHESIGNIFICANCE．KEYWORDZHANGJUNMAI；BRANCHUNRELIABLECONTROVERSY；STUDYINGOFTHEDISPOSITION；SCIENTIFICETHICSN

簡(jiǎn)介：廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)號(hào)20142剛TGUANGXIMEDICALUNIVERSITYIIIIIIIHIIHHIIHIY3245675碩士學(xué)位論文廣州市大氣PM2．5中多環(huán)芳烴的污染特征及健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估梁秀梅導(dǎo)師姓名彭曉武專業(yè)名稱勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位答辯委員會(huì)主席仇小強(qiáng)答辯委員會(huì)委員楊莉蔣義國(guó)何敏韋波二O一七年六月基本情況姓名梁秀梅民族漢籍貫廣西貴港個(gè)人簡(jiǎn)歷性別女出生年月1988．08政治面貌中共黨員學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷從本科學(xué)歷起，注意時(shí)間連續(xù)性起止時(shí)間2009．092014．062014．092017．06所在院校或單位廣西醫(yī)科大學(xué)廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)歷學(xué)位職稱本科學(xué)士無(wú)碩士研究生無(wú)研究生期間科研經(jīng)歷／臨床工作經(jīng)歷單列，用序號(hào)注明項(xiàng)目起止時(shí)間2014．012016．12項(xiàng)目名稱典型區(qū)域細(xì)顆粒物污染特征與人群健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警指標(biāo)體系研究項(xiàng)目來(lái)源本人承擔(dān)任務(wù)國(guó)家環(huán)保公益大氣PM2．，樣品性行業(yè)科研專采集、PM2．5中多項(xiàng)項(xiàng)目環(huán)芳烴的檢測(cè)、報(bào)告撰寫(xiě)口J天2刁

簡(jiǎn)介：扉負(fù)中山大掌博士掌位論文廣州市住宅室內(nèi)外大氣PM．；的化學(xué)組成特征、來(lái)源及暴露評(píng)價(jià)CHEMICALCOMPONENTCHARACTERISTIC，SOURCESANDEXPOSUREASSESSMENTOFPM25INRESIDENTIALINDOORANDOUTDOOROFGUANGZHOUCITY,CHINA申請(qǐng)人導(dǎo)師專業(yè)論文答辯兼黃虹陳新庚教授李順誠(chéng)副教授博士香港理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)二OO五年天月一日鞲摘籃群進(jìn)行了PM2．5污染的暴露評(píng)價(jià)，定量化計(jì)算了人群PM25的暴露量、潛在劑量和作用劑量，為國(guó)內(nèi)同類研究提供重要的參考借鑒。本論文填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的空白，具有重要的應(yīng)用意義和科學(xué)價(jià)值。主要研究成果和結(jié)論如下1廣州市PM2．S及其OC、EC、元素組分的濃度絕對(duì)值高。夏季PM2S室內(nèi)、外平均濃度為67．7和74．5¨G／M3；PM2．S中OC室內(nèi)、外平均濃度為17_3和19．9“G／M3，占PM2．S比例為25．6％、26．4％；PM25中EC室內(nèi)、外平均濃度為6．5和6．6PG／M3，占PM2．5比例為9．6％、8．9％PM25巾S等18種元素組分室內(nèi)、外平均濃度總量為5．3626和5．5334“G，M3，占PM2．5比例為7．92％、7．43％。冬季PM2．5室內(nèi)、外平均濃度為109．9和123．7吲M3PM2．5中OC室內(nèi)、外平均濃度為26．2和23．9P．G／M3，占PM2．5比例為23．8％、19．3％1PM25中EC室內(nèi)、外平均濃度為8．7和9．2P咖’，占PM2．5比例為7．9％、7．4％PM2．S中18種元素平均濃度總量室內(nèi)、外分別為8．4168和8．9006“G，M3，占PM25比例為7．66％、7．20％。2廣州市室內(nèi)外細(xì)粒子及其化學(xué)組分污染嚴(yán)重。廣州市PM2．5與美國(guó)PM2．5標(biāo)準(zhǔn)相比，夏季超標(biāo)率室內(nèi)、外分別為57．1％、55．6％，冬季超標(biāo)率為88．9％、86．1％。廣州市PM2S中OC、EC與其它?些國(guó)內(nèi)、亞洲和歐美城市的水平相比，濃度是美國(guó)城市的3．03．6倍和13．2～18．4倍，是歐洲城市的3．48．9倍和2．9～8．4倍，是亞洲城市的1．4,6．9倍和1．1～2．3倍。廣州市PM2．5中單個(gè)元素濃度值大于伯明翰、亞特蘭大、赫爾辛基、布里斯班、韓國(guó)西化SIHWA和香港的。3廣州市室內(nèi)外PM2．5及其OC、EC、元素組分的濃度具有明顯的空間分布特征道路旁住宅和工業(yè)源附近住宅比一般城市區(qū)域住宅的平均濃度高。4廣州市室內(nèi)外PM2．S及其OC、EC、元素組分的濃度呈現(xiàn)明顯的季節(jié)變化特征冬季濃度比夏季高。5廣州市住宅室內(nèi)PM2．5及其組分濃度并不總是低于室外濃度，反映一定室內(nèi)源的存在。室內(nèi)、外濃度相關(guān)性結(jié)果表明，大多數(shù)情況下，PM．S及其OC、EC和元素組分的室內(nèi)、室外濃度相關(guān)性比較好，反映室內(nèi)空氣受室外影響明顯。6廣州市PM2．5中二次有機(jī)碳污染嚴(yán)重；8個(gè)碳組分占總有機(jī)碳TC的豐度結(jié)果表明機(jī)動(dòng)車尾氣是碳污染主要來(lái)源，因子分析結(jié)果證實(shí)機(jī)動(dòng)車尾氣貢獻(xiàn)率高約為50～70％；室內(nèi)、室外源對(duì)室內(nèi)碳污染的相對(duì)貢獻(xiàn)采用簡(jiǎn)化模型計(jì)

簡(jiǎn)介：貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文庫(kù)恩不可通約性理論的比較研究科學(xué)哲學(xué)與文化哲學(xué)的視角姓名賈美云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師青敏20080501ACOMPARATIVESTUDYOFKUHN’SINCOMMENSURABILITYAPERSPECTIVEOFTHESCIENTIFICPHILOSOPHYANDCULTURALPHILOSOPHYABSTRACTINCOMMENSURABILITYHASBECOMEAHOTANDDIMCULTTOPICINSCIENTIFICPHILOSOPHYRESEARCHSINCE30YEARSAGOBECAUSETHESCIENTIFIEPHILOSOPHERSHAVETHEIROWNTHEORYANDVIEWPOINTS．THEPAPER’SAUTHORMAINLYDISCUSSESANDINSPECTSKUHNSINCOMMENSURABILITYTHEORYWHILETAKINGCOMPARATIVERESEARCHONSCIENTIFICPHILOSOPHERS’THEORIESANDMETHODS．HEDEMONSTRATESTHISNOTONLYTHROUGHDISCUSSINGITINSCIENTIFICPHILOSOPHYDOMAIN．BUTALSOEXPLORINGITINCULTURALSCOPE．WHICHMAYBEANEWINSPIRATIONINUNDERSTANDINGTHEINCOMMENSURABILITYANDCULTURALRELATIVISM．KUHN’SMOSTUNIQUEMERITOFHISTHEORYLIESINHOLDINGTHEESSENCEOFSCIENCEANDHEHASTHEHISTORICALANGLEOFVIEW．KUHN’STHOUGHTROOTSINHISTORICALPRINCIPLE，ESPECIALLYHOWTOAPPRAISETHEDIFFERENTHISTORICAIPERIODSANDTHEHISTORICALEVENTSWHICHDISPLAYSTHERATIONALHISTODCALTENDENCY．TMSHASTHEIMPORTANTINFLUENCEONKUHNSINCOMMENSURABILITY．KUHN’SINCOMMENSURABILITYSTRESSEDTHATDIFFERENTWBLTANSCHAUUNGSAREDECIDEDBYDIFFERENTPARADIGM．THEDIFFERENCESBETWEENDIFFERENTWRELTANSCHAUUNGSAREINCOMMENSURABILITY,ATTHISRATETHEREISNOTATRANSCENDENTSTANDARDTODECIDEWHETHERACCEPTORREJECTTHETHEORIES．WHENKUHNPROMPTSUSTHATINCOMMENSURABILITYCANNOTTRANSLATE．WEHAVEFOUNDTHECOMMUNICATIONSPOTBETWEENINCOMMENSURABILITYANDCULTURAL．WEKNOWTHESCIENCEISONEFORMOFTHECULTUREWHICHHASTHECHARACTERISTIESSHAREDWITHALLKINDSOFCULTURE，THUSTHEREWERENOTHINGUNUSUALWHENWEFOUNDTHATTHESCIENCEREFLECTSSOMECHARACTERISTIESOFCULTURE．HOLDINGTHEINCOMMENSURABLEATTITUDESTOTHECULTUREBRINGS功E。刀豫F．ACADEMICCONSEQUENCEWHICHISCULTURALRELATIVISMISONEKINDOFATTITUDESTREATINGDIFFERENTCULTURESTHISCULTUREANDOTHERCULTURE，CULTUREANDSUBCULTURE．FROMTHEBACKGROUNDOFKUHN’STHOU曲T_MSTORYPRINCIPLE，TOTHECHARACTEDSTICSOFSCIENTIFICCLOSENESS，ANDARRIVINGATTHEINCOMMENSURABILITYCAUSEDBYTHEDIFFERENCESBETWEENDIFFERENTⅥ廠EITANSCHAUUNGSASWELLASTHECONNECTIONBETWEENINCOMMENSURABILITYANDCULTURE，WECALLEASILYMAKEACONCLUSIONTHATTHEINCOMMENSURABILITYISCULTURALRELATIVISM．ⅥMENTHEAUTHORSETSFORTHTHEINCOMMENSURABILITYOFCULTURE．HEALSODEMONSTRATESTHERATIONALITYEXISTSINCULTURALRELATIVISM．MUGHTHEPROCESS，HEDIDNOTFORGETTELLUSRELATIVISMHASITSOWNRELATIVITY．TODAY,THETENDENCYOFGLOBALIZATIONHASPROFOUNDLYAFFECTSOURDAILYLIRE，THEREFOREMANYQUESTIONSALREADYUNASSAILABLYBECOMETHEQUESTIONSOFALIKINDSOFCULTURE．ACCORDINGLY,CULTURALRELATIVISMISALSOCONFRONTEDWITHCHALLENGES．KEYWORDSKUHN；PARADIGM；INCOMMENSURABILITY；CULTURALRELATIVISM第2頁(yè)共82頁(yè)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)PFLFI≯6工∥戶囊辦番碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目廬山娥‰化學(xué)蠣徂疋豹選糶源研況‰礎(chǔ)‰以訓(xùn)拋“饑Ⅳ歹肌形胞．厶作者姓名牽荔培養(yǎng)單位疊盥魚(yú)里焦鏨醢．專業(yè)名稱遜直墨絲指導(dǎo)教師壬櫸夕合作導(dǎo)師砌眵年歲月／。日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要??????????????????????????????????????????I第1章緒論????????????????????????????11～PM2．5研究進(jìn)展??????????????????????11．1．1化學(xué)特征研究????????????????????21．1．2來(lái)源解析研究???????????????????．．71．1．3大氣輸送研究???????????????????．．91．2研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)????????????????????1L1．2．1本研究的主要內(nèi)容?????????????????111．2．2本研究創(chuàng)新之處??????????????????12第2章實(shí)驗(yàn)及分析方法???????????????????????132．1采樣點(diǎn)?????????????????????????132．2樣品采集????????????????????????142．2．1采樣膜??????????????????????142．2．2采樣儀器?????????????????????142．2．3采樣時(shí)間與樣品保存????????????????142．3化學(xué)處理與分析?????????????????????L52．3．1元素分析?????????????????????152．3．2離子分析?????????????????????L52．4質(zhì)量保證與質(zhì)量控制???????????????????162．5氣體及氣象數(shù)據(jù)的收集??????????????????16第3章廬山PM2．5化學(xué)元素特征???????????????????．173．1PM2．5質(zhì)量濃度??????????????????????173．2PM2．5元素特征?????????????????????．．193．2．1元素組成?????????????????????193．2．2元素濃度時(shí)間變化?????????????????203．2．3廬山PM2．5痕量元素濃度對(duì)比????????????．233．3痕量元素生物有效性???????????????????263．3．1痕量元素富集因子分析???????????????263．3．2痕量元素溶解性??????????????????．293．3．3顆粒物來(lái)源與元素溶解性的關(guān)系???????????．29

簡(jiǎn)介：ABSTRACTINTHEHISTORYOFTHEDEVELOPMENTOFPHILOSOPHYOFSCIENCEINWESTERNCOUNTRIES，T．S．KUHNANDHISIDEOLOGYOFPHILOSOPHYOFSCIENCEWEREONEOFTHELEADINGREPRESENTATIVEOFTHEHISTORISMUSSCHOOLINTHEMODERNPHILOSOPHYOFSCIENCE．INITIALLY,HESTUDIEDTHETHEORYOFSCIENCE，THENTURNEDTOHISTORYOFSCIENCE．FINALLY,HEENGAGEDINTHERESEARCHOFPHILOSOPHYOFSCIENCE．DURINGTHEDIVERSION，T．S．KUHNTREATEDTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEASASYSTEMBASEDUPONTHESTARTDPOINTOFHISTORYANDBROUGHTFORWARDTHE‘DYNAMICMODEOFTHEDEVELOPMENTOFSCIENCE．THEESSENCEOFTHEDIVERSIONOFT．S．KUHN’SPHILOSOPHYOFSCIENCEWASTHATPSYCHOLOGICAL，HISTORICALANDSOCIALFACTORSWEREINTRODUCEDINTOTHEDEVELOPMENTOFSCIENCE，NAMELYFROMTHEVIEWPOINTSOFPSYCHOLOGY,HISTORYANDSOCIOLOGY,HADTHEPERSPECTIVEOFTHEDISCOVERYANDDEVELOPMENTOFSCIENCE．THEREFORE，HUMANEFACTORWASINJECTEDINTOPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTHESOCIETY,CULTUREANDHISTORYTRIBUTEOFTHEHUMANWEREPALEDATTENTION，WHICHMADEITPOSSIBLETHATSTUDYOFHUMANEWASATTACHEDIMPORTANCEINTHESCIENTIFICRESEARCHANDCLEAREDUPTHEANTINOMYBETWEENHUMANISMANDSCIENTISM．ALTHOU曲MANYPEOPLEHAVESTUDIEDT．S．KUHN’IDEOLOGYOFPHILOSOPHYOFSCIENCE，MOSTLYGIVENEMPHASISTOSTUDYTHERESEARCHMODEWHICHISTHECENTRALPARTOFT．S．KUHN’SCIENCEREVOLUTIONANDHISSCIENTIFICVIEWPOINTS．THECOMPOSEROUTEOFTHEPAPERISBASEDUPONTHEDIVERSIONOFT．S．KUHN’PHILOSOPHYOFSCIENCE，COMBININGSCIENCEPHILOSOPHYVIEWOFMARXIST，ANALYSISTHESTATUSOFSCIENCETECHNOLOGYANDTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYINTHECURRENTPHASEOFOURCOUNT％ANDGIVESAREVIEWONHOWTODEVELOPSCIENCEINTHEFUTURE．KEYWORDSDIVERSIONOFPHILOSOPHYOFSCIENCETHEDEVELOPMENTOFSOCIETY、SCIENTISMHUMANISMII

簡(jiǎn)介：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）廣東科學(xué)中心廣東科學(xué)中心科普人才隊(duì)伍建設(shè)研究科普人才隊(duì)伍建設(shè)研究ARESEARCHONTHETALENTTEAMCONSTRUCTIONOFSCIENCEPOPULARIZATIONINTHECENTEROFGUANGDONGSCIENCE作者姓名宋曉陽(yáng)指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱林毓銘教授學(xué)科、專業(yè)名稱公共管理學(xué)行政管理論文提交日期論文答辯日期答辯委員會(huì)主席論文評(píng)閱人學(xué)位授予單位和日期I摘要本文以科普人才隊(duì)伍建設(shè)為研究對(duì)象，立足廣東科學(xué)中心，著重探討科普行業(yè)在人才隊(duì)伍建設(shè)上的瓶頸問(wèn)題，進(jìn)而將廣東科學(xué)中心的人才隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比與分析，提出加大財(cái)政投入、注重培養(yǎng)自有的專業(yè)技術(shù)人才、對(duì)外引入高端人才以及完善激勵(lì)機(jī)制等政策建議。本文認(rèn)為沒(méi)有可持續(xù)的科普人才發(fā)展規(guī)劃和體制機(jī)制，就勢(shì)必影響全民科學(xué)文化素質(zhì)的提高，從而直接影響一個(gè)地區(qū)和國(guó)家的科技發(fā)展和創(chuàng)新，結(jié)合黨的“十八大”報(bào)告關(guān)于我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，必須依靠科技創(chuàng)新的要求，以廣東省實(shí)際情況，深入剖析科普行業(yè)對(duì)創(chuàng)新型廣東的發(fā)展的影響，從務(wù)實(shí)的角度，探討科普教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性和積極作用。文章還根據(jù)時(shí)代需要和科普事業(yè)的發(fā)展，對(duì)科普人才概念進(jìn)行了拓展，其屬性和特征進(jìn)行了補(bǔ)充，細(xì)分了科普人才隊(duì)伍的分類。在論文的最后部分增加了亞洲部分科技館建設(shè)和組織發(fā)展的一些內(nèi)容，從科技館行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，探討研究科普?qǐng)鲳^人才隊(duì)伍發(fā)展的走向，力圖通過(guò)科普教育提高公民的基本科學(xué)素質(zhì)、儲(chǔ)備創(chuàng)新人才、提升創(chuàng)新型廣東和幸福廣東的正能量，為建設(shè)和諧社會(huì)，幸福廣東，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供積極的示范和參照。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科普人才；新趨勢(shì)；創(chuàng)新；政策建議

簡(jiǎn)介：分類號(hào)魚(yú)墨』UDC2叟2碩士學(xué)位論文密級(jí)鈿廣西農(nóng)村科學(xué)傳播模型研究基于科學(xué)傳播三模型理論朱繼昌論文答辯日期絲吐竽辨學(xué)位授予日期函舭答辯委員會(huì)主席至壘繾廣西農(nóng)村科學(xué)傳播模型研究基于科學(xué)傳播三模型理論摘要中國(guó)農(nóng)村科學(xué)傳播是一片有待開(kāi)發(fā)的學(xué)術(shù)“處女地”，需要認(rèn)真研究，大力改進(jìn)其實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)傳播三模型理論的提出，具有濃厚的文化背景和社會(huì)背景，它的提出，有助于實(shí)現(xiàn)順暢高效的科學(xué)傳播目的，促進(jìn)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，引起人們對(duì)科學(xué)的全面反思，為公眾參與科學(xué)事業(yè)提供了理論依據(jù)。廣西農(nóng)村科學(xué)傳播主要由政府組織、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)共同承擔(dān)。政府組織科學(xué)傳播具有資源整合能力強(qiáng)、傳播經(jīng)驗(yàn)豐富、公信力較高的優(yōu)點(diǎn)，但各部門間協(xié)調(diào)合作機(jī)制欠缺，基層科學(xué)傳播人員科學(xué)素養(yǎng)有待提升，傳播手段較為落后，傳播理念滯后，保障機(jī)制不足。企業(yè)科學(xué)傳播優(yōu)勢(shì)在于面向農(nóng)民，面向市場(chǎng)；分工明確，專人負(fù)責(zé)；傳播內(nèi)容以技術(shù)為主。其不足在于難以形成長(zhǎng)久保障機(jī)制；存在一定損農(nóng)風(fēng)險(xiǎn)；傳播內(nèi)容專業(yè)但單一。行業(yè)協(xié)會(huì)科學(xué)傳播有如下優(yōu)勢(shì)農(nóng)民自建，自我傳播；代表區(qū)域整體行業(yè)利益。其缺點(diǎn)是力量弱小，傳播水平較弱；自愿為主，對(duì)行業(yè)影響能力有限。通過(guò)對(duì)廣西農(nóng)村科學(xué)傳播現(xiàn)狀的分析，可以將當(dāng)前農(nóng)村科學(xué)傳播模型總結(jié)為“綜合有限”模型，其外在表現(xiàn)是政府部門科學(xué)傳播以中心廣播模型為主；企業(yè)以中心廣播模型為主，同時(shí)具有顯著的缺失模型特征；行業(yè)協(xié)會(huì)三種模型并存，民主模型萌芽初現(xiàn)。“綜合有限”模型形成原因分兩個(gè)方面，綜合性原因在于受復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度、“大政府文化”、落后的文化及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀共同影響；有限性原因在于國(guó)家管理方式、科學(xué)共同體及企業(yè)固有性質(zhì)、公民參與科學(xué)難以保障。以科學(xué)傳播三模型理論來(lái)看，“綜合有限”模型具有一些優(yōu)勢(shì)和不足，需要進(jìn)行改造。

簡(jiǎn)介：廣西北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)提升研究專業(yè)名稱科學(xué)技術(shù)哲學(xué)．申請(qǐng)人江麗潔指導(dǎo)教師黃瑞雄論文答辯委員會(huì)主席委員給中國(guó)和東盟國(guó)家發(fā)展帶來(lái)利益，特別是對(duì)于廣西北部灣地區(qū)具有積極意義。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展對(duì)北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，在一個(gè)充分競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，這些標(biāo)準(zhǔn)與要求加大了北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)。第五部分，提升廣西北部灣公眾科學(xué)素養(yǎng)的策略。本章在上述研究的基礎(chǔ)上，提出了廣西北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)的對(duì)策加強(qiáng)社會(huì)氛圍塑造，推動(dòng)科普知識(shí)的普及；加強(qiáng)科普活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)多元參與；深化教育教學(xué)體制改革；強(qiáng)化大眾傳媒的科普知識(shí)傳播能力；著重強(qiáng)化少數(shù)民族的科學(xué)素養(yǎng)工作。關(guān)鍵字廣西北部灣地區(qū)；公眾科學(xué)素養(yǎng)；提升策略

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC．角方霜糾密級(jí)編號(hào)士學(xué)位論文廣東省大型科學(xué)儀器共享平臺(tái)組織架構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制研究RESEARCHONORGANIZATIONSTRUCTUREANDOPERATIONMECHANISMOFLARGESCIENTIFICINSTRUMENTPLATFORMINGUANGDONGPROVINCE何若淼導(dǎo)師姓名李海燕教授專業(yè)名稱培養(yǎng)類型論文提交日期社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理全曰制學(xué)術(shù)型2017．06．05Ⅲ8㈣9Ⅲ3JJJJ慢■■_川8㈨2?3?Y碩碩士學(xué)位論文廣東省大型科學(xué)儀器共享平臺(tái)組織架構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制研究碩士研究生何若淼指導(dǎo)教師李海燕摘要研究背景我國(guó)通過(guò)深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新能力得到持續(xù)提升，重大科技創(chuàng)新成果、高成長(zhǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型企業(yè)不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新對(duì)發(fā)展的支撐作用明顯增強(qiáng)。大型科學(xué)儀器作為高層次人才培養(yǎng)、前沿科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的重要科技資源，是開(kāi)展高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新研究的必備條件，其數(shù)量是評(píng)價(jià)我國(guó)及各地區(qū)科技資源、科研水平的重要指標(biāo)。但由于其單價(jià)高，各單位重復(fù)購(gòu)置易導(dǎo)致財(cái)政支出負(fù)擔(dān)增大，并造成寶貴的科技資源的浪費(fèi)。為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、提高大型科學(xué)儀器的使用效率，儀器所有者單位開(kāi)放共享大型科學(xué)儀器，最大限度地發(fā)揮有限的大型科學(xué)儀器資源的作用，已成為全社會(huì)的迫切需求。在科技政策方面，2004年科技部發(fā)布20042010年國(guó)家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)綱要，該綱要明確指出大型科學(xué)儀器、設(shè)備共享平臺(tái)是平臺(tái)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開(kāi)放的意見(jiàn)國(guó)發(fā)201470號(hào)，力爭(zhēng)用三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)大型科學(xué)儀器開(kāi)放水平顯著提升，基本解決分散、重復(fù)、封閉、低效的問(wèn)題，資源利用率進(jìn)一步提高。2015年12月18日，廣東省政府發(fā)布廣東省人民政府促進(jìn)大型科學(xué)儀器設(shè)施開(kāi)放共享的實(shí)施意見(jiàn)粵府函2015347號(hào)，加快推進(jìn)重

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201102020150巴恩斯的科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)對(duì)庫(kù)恩相對(duì)主義的繼承與發(fā)展ASTUDYOFBAMES’SOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGETHEINHERITANCEANDDEVELOPMENTOFKUHN’SRELATIVISM湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一四年六月ABSTRACTBARRYBARNES。STHOUGHTABOUTSOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGE，ISAFTERCRITICALLYINHERITEDWHATREPRESENTEDBYMANNHEIM’SSOCIOLOGYOFKNOWLEDGEANDREPRESENTEDBYMERTON’SSOCIOLOGYOFSCIENCE，ORIGINALLYPROPOSEDHISNEWTHEORY．ASFARASBARNESWASCONCEMED，SCIENTIFICKNOWLEDGEISBASICALLYTHEPRODUCTOFSOCIALCONSTRUCTION，PROFESSIONALIZATIONOFSCIENCENOTONLYCHANGETHEDISTRIBUTIONOFKNOWLEDGE，BUTALSOITIMPROVESTHESOCIALROLEOFKNOWLEDGE．MEANWHILE，BARNESPOINTEDOUTTHATSCIENTIFICKNOWLEDGEWHICHBRINGABOUTUNCERTAINTYANDCONTINGENCYINTHEPROCESSOFPRODUCTIONAFFECTEDBYBOTHINTERNALFACTORSASWELLASSOCIALFACTORS，THEREFOREITCANNOTBESTANDARDMEASUREDBYTHECOMPLETELYIDENTICALSCIENTIFICMETHODS，INESSENCE，SCIENTIFICKNOWLEDGEISACOLLECTIONOFSUBCULTURE．THATBARNESANALYSESTHEPROCESSOFFORMINGSCIENTIFICKNOWLEDGEBYUSINGSOCIOLOGYISTOSOMEEXTENTREASONABLE，ITDECONSTRUCTSTHETRADITIONALEPISTEMOLOGICALFRAMEWORK，CHANGESANDEFFECTSOURUNDERSTANDINGOFTHENATUREOFSCIENTIFICKNOWLEDGE，WHAT’SMORE，ITDEEPENSOURCOMPREHENSIONOFTHECOMPLEXITYOFSCIENCE．HISIDEASONOTHERAREASATHOMEANDABROADHAVEPLAYEDADIFFERENTDEGREEOFINFLUENCE，INTHEWESTERNCULTURAL，SCIENTIFICSOCIOLOGYOFKNOWLEDGECONSTITUTESATHEORETICALBASISFORFEMINISM，POSTCOLONIALISMANDOTHEREMERGINGTHOUGHTS．PRESENT，WHENTHESCIENTIFICWORLDOUTLOOKHASBECOMETHEMAINSTREAMCULTUREINTHEDOMESTICSITUATION，THESOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGEONHOWWERATIONALLYTREATTHESCIENTIFICPLAYSANIMPORTANTROLEANDITEVENHEIPUSUNDERSTANDTHENATUREOFSCIENCE．BASICALLY，BARNES’SCIENTIFICKNOWLEDGEOFSOCIALCONSTRUCTIVISMVIEWISARELATIVEIDEOLOGYWHICHISDIRECTLYORIGINATEDKUHN’SPHILOSOPHYIT