簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表序號(hào)課題實(shí)踐活動(dòng)名稱實(shí)踐器材、藥品（含自制、自備器材及掛圖）要求1我們看到了什么觀察一棵大樹大樹、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡A2校園的樹木觀察記錄樹的不同形狀A(yù)3拓印樹皮白紙、蠟筆或粗鉛筆A4大樹和小草大樹與小草的比較狗尾草、大樹、A5觀察水生植物觀察水生植物水葫蘆、金魚藻、浮萍、水花生A6植物的葉葉的觀察（大小、形狀、顏色）大小、形狀、顏色各異的同一種樹的樹葉若干A7觀察一片完整的葉各種葉片、葉柄完整的葉A8觀察葉的生長(zhǎng)過(guò)程一根正在生長(zhǎng)的樹枝B9植物發(fā)生了什么變化葉的變化不同生長(zhǎng)時(shí)期的葉A10尋訪小動(dòng)物尋找校園中的小動(dòng)物記錄本C11蝸牛觀察蝸牛蝸牛、放大鏡、牙簽、玻璃片、菜葉、塑料瓶、玻璃瓶、水果若干、面包、水A12蝸牛殼的觀察A13觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)、痕跡A14飼養(yǎng)蝸牛D15觀察蝸牛吃食、排泄A16蚯蚓觀察蚯蚓蚯蚓、培養(yǎng)皿、水、放大鏡A17螞蟻觀察螞蟻螞蟻、白紙、放大鏡、小瓶蓋、淺盆、水A18觀察螞蟻身體A19金魚觀察金魚金魚、魚食、紅色食用色素、滴管A20觀察金魚的吃食A21觀察金魚的呼吸B22觀察我們周圍的材料觀察記錄身邊的材料學(xué)習(xí)用品、生活用品等C23尋找常見(jiàn)的材料C24誰(shuí)更硬一些比較硬度木頭、紙、金屬、塑料、小刀、鐵釘、金屬制品若干、鎯頭、開水、A25認(rèn)識(shí)金屬A小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表序號(hào)課題實(shí)踐活動(dòng)名稱實(shí)踐器材、藥品（含自制、自備器材及掛圖）要求1水能溶解一些物質(zhì)觀察食鹽、沙在水中的狀態(tài)透明的玻璃杯、盛有水的水槽、食鹽、面粉、沙、筷子、攪拌棒、濾紙、漏斗、燒杯、方座支架A2觀察面粉在水中溶解了嗎A3過(guò)濾食鹽、沙和面粉與水的混合物A4水是怎樣溶解物質(zhì)的觀察描述高錳酸鉀在水中的溶解四個(gè)裝水的透明玻璃杯、筷子、高錳酸鉀、藥匙、食鹽、面粉、沙、比較溶解記錄表A5比較觀察不同物質(zhì)在水里的溶解A6液體之間的溶解現(xiàn)象觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解于水的兩個(gè)裝水的透明玻璃杯、膠水、洗發(fā)液、筷子、小匙、醋、酒精、食用油、3只裝水的試管、試管架、液體間的溶解記錄表A7觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的A8不同物質(zhì)在水中的溶解能力研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力2個(gè)透明玻璃杯各裝30毫升水、筷子、食鹽、小蘇打、汽水、開瓶器1個(gè)、注射器附橡皮帽A9研究氣體在水中的溶解能力A10溶解的快與慢哪一個(gè)溶解得快透明玻璃杯、筷子、水槽、冷水、熱水、食鹽、方糖、溶解快與慢記錄表A11加快方糖溶解的研究A12一杯水能溶解多少食鹽食鹽在水里能無(wú)限溶解嗎裝100毫升水的燒杯、筷子、藥匙、記錄紙、天平、精鹽B13100毫升水能溶解多少克食鹽A14分離食鹽與水的方法探究食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎濃鹽水、清水、筷子、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、火柴、放大鏡A15加熱蒸發(fā)皿中的濃鹽水A16聽(tīng)聽(tīng)聲音聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音大小音叉或大小不同的鐵釘A17聲音是怎樣產(chǎn)生的使物體發(fā)出聲音鼓或鑼、鋼尺、皮筋、音叉和裝有水水槽A18觀察發(fā)聲物體A19聲音的變化觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化鋼尺、同樣的杯子里面裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄單、釘兩顆釘子的木板、橡皮筋、長(zhǎng)短不同的鐵釘、粗細(xì)不同的鋼管、粗細(xì)相同長(zhǎng)短不同的鐵管、六弦琴A20不同水量的杯子聲音高低的變化A21橡皮筋音高的變化A22更多的物體音高的不同A23探索尺子的音高變化尺子的音高變化鋼尺、厚的硬皮書、活動(dòng)記錄單、“音高變化柱形圖”表格。A

簡(jiǎn)介：20192019年學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)年學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)自覺(jué)維護(hù)學(xué)術(shù)精神，反對(duì)投機(jī)取巧的作風(fēng)和行為，要爭(zhēng)做遵守和履行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的先行者。以下是帶來(lái)的學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)，希望對(duì)您有所幫助。在中國(guó)科協(xié)第七次全國(guó)代表大會(huì)上，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人提出“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，要求廣大科技工作者進(jìn)一步增強(qiáng)維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)的自律意識(shí)，做高尚道德情操的踐行者?！边@不僅把加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)提高到了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)建的戰(zhàn)略高度，而且為新時(shí)期加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步指明了方向、明確了目標(biāo)?？茖W(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是當(dāng)前國(guó)際科技界乃至全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)重要話題。作為新時(shí)期的當(dāng)代大學(xué)生，我們更應(yīng)該嚴(yán)于律己，切實(shí)做到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)，保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)?！暗赖隆币辉~可追溯到中國(guó)古代思想家老子道德經(jīng)一書。老子說(shuō)“道生之，德畜之，物形之，勢(shì)成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然?！逼渲小暗馈敝缸匀贿\(yùn)行與人世共通的真理而“德”是指人世的德性、品行、王道?！暗赖隆蓖碇鐣?huì)的正面價(jià)值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用。科學(xué)道德是社會(huì)道德在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，主要是指科研活動(dòng)中科技工作者的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的道德素質(zhì)，既表現(xiàn)為科技工作者在從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)時(shí)的價(jià)值追求和理想人格，也具基礎(chǔ)，而且對(duì)倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)不斷提高全社會(huì)的思想道德水準(zhǔn)也能起到積極的促進(jìn)作用?？蒲谢顒?dòng)作為特殊的社會(huì)活動(dòng)，本身具有獨(dú)特的價(jià)值追求和精神氣質(zhì)，從事科研活動(dòng)的群體比其他社會(huì)群體更需要一個(gè)追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)信負(fù)責(zé)、真誠(chéng)協(xié)作的文化氛圍。科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題的出現(xiàn)，有著諸多復(fù)雜的因素，既有社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說(shuō)，科學(xué)文化起到至為關(guān)鍵的作用?？茖W(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題的本質(zhì)是科學(xué)文化缺失或者說(shuō)發(fā)育不良的問(wèn)題，是科技事業(yè)發(fā)展與社會(huì)資源配置趨勢(shì)出現(xiàn)偏差或者說(shuō)悖離的問(wèn)題?！盎茨蠟殚?、淮北為枳”的比喻形象地說(shuō)明，科學(xué)文化對(duì)于科研人員學(xué)風(fēng)道德的塑造具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的深層次的影響。同樣，高尚的學(xué)風(fēng)道德也會(huì)對(duì)科學(xué)文化的發(fā)育發(fā)展乃至全社會(huì)崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)良好風(fēng)范的形成產(chǎn)生十分重要的作用。比如我國(guó)老一代科學(xué)家志存高遠(yuǎn)、淡泊名利、勇攀高峰、無(wú)私奉獻(xiàn)，以優(yōu)良科學(xué)道德和學(xué)術(shù)素養(yǎng)為科技工作者乃至全社會(huì)樹立了光輝典范。目前，我國(guó)科學(xué)文化發(fā)育嚴(yán)重滯后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在要求，科學(xué)文化相對(duì)于商業(yè)文化處于弱勢(shì)，這是科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題屢禁不止的重要原因。一是對(duì)科研活動(dòng)的客觀規(guī)律尊重不夠，過(guò)分看重短期目標(biāo)，急功近利，缺乏“十年磨一劍”的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和執(zhí)著精神二是求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神嚴(yán)重缺失，缺乏批評(píng)質(zhì)疑的精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)三是受封建思想殘余的影響，“官本位”、學(xué)術(shù)霸權(quán)問(wèn)題

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)總復(fù)習(xí)（教科版）科學(xué)復(fù)習(xí)題（一）判斷1一個(gè)細(xì)菌又稱一個(gè)菌落。（）2光線從空氣進(jìn)入凸透鏡時(shí)會(huì)產(chǎn)生折射而彎曲。（√）3晶體的形狀是很有規(guī)則的，都可以用肉眼直接看到。（）4一個(gè)凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的。（√）5把橘皮、饅頭等放在溫暖干燥的環(huán)境中就可以進(jìn)行霉菌培養(yǎng)。（）6利用酵母菌發(fā)面后，體積可以達(dá)到原來(lái)的45倍。（√）7電池、醫(yī)用針管等有毒有害垃圾要做深埋處理，才不會(huì)有危害。（√）8用不同的方法重新使用已用過(guò)的東西，可以減少垃圾數(shù)量。（√）9填埋場(chǎng)在填滿垃圾后，可以在上面建公園、種莊稼。（）10垃圾其實(shí)是放錯(cuò)了地方的財(cái)富。（√）11光年就是光走一年的距離，是用來(lái)計(jì)量恒星距離的單位。（√）12不同的人觀察同一棵樹后，所描述的內(nèi)容可能會(huì)不一樣。（√）13人們要想獲取真實(shí)的資料，必須自己親自去動(dòng)手獲取，沒(méi)必要與會(huì)交流。（）14電磁現(xiàn)象是丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特最先發(fā)現(xiàn)了。（√）15太陽(yáng)系是宇宙中最大的天體系統(tǒng)。（）16正在使電燈發(fā)光的電線旁邊沒(méi)有磁場(chǎng)。（）17將垃圾深埋以后，再也不會(huì)污染環(huán)境了。（）18空氣，土壤，海洋一旦被污染就再也無(wú)法治理了。（）19我們平時(shí)發(fā)面用的酵母菌對(duì)人體是有害的。（）20放大鏡放大的倍數(shù)越高，所看到的視野就越大。（）21自然界中很多物體都是晶體，晶體的形狀都是很有規(guī)則的。（√）22鍋蓋做成圓頂形主要是為了鍋的容量大一點(diǎn)。（）23用放大鏡可以觀察到手上的細(xì)菌。（）24物體的細(xì)菌結(jié)構(gòu)必須制成玻片標(biāo)本在顯微鏡下才能觀察清楚。（√）25我們?cè)谟涗浶畔⒌臅r(shí)候，要如實(shí)記錄，但不需要詳細(xì)記錄。（）26起瓶器是一個(gè)費(fèi)力杠桿。（）27、顯微鏡是能把物體放得最大的儀器。28、生物體都是由細(xì)胞組成的?！?9、微生物是對(duì)人類有害的東西。30、解決垃圾問(wèn)題的最好辦法是填埋。31、月球地形的最大特征是分布著許多的大大小小的環(huán)形山?！?2、在太陽(yáng)系的八大行星中，離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的行星是水星。33、光年是一種時(shí)間單位。34、輪軸的輪越大，軸越小，用輪帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)就能越省力。（√）35、煤、石油、天然氣所具有的能量最終都來(lái)自太陽(yáng)。（√）36、太陽(yáng)通過(guò)輻射把熱傳到地球上。（√）37、晶體的形狀很有規(guī)則，有的是立方體，有的像金字塔。（√）83、日光燈管是有害有毒的垃圾。（√）84、廢電池是沒(méi)有毒的垃圾我們可以隨便扔在垃圾堆里。（）85、把物體直接放在顯微鏡下，可以觀察到物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)。（）86、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。（√）87、玻璃、過(guò)期藥品、果核、玻璃瓶、注射器等都可以回收利用。（）88、從月球上看北斗星和從地球上看北斗星，形狀是一模一樣的。（）89、記錄信息的方法有很多，如表格記錄、文字?jǐn)⑹?、畫圖描繪等。（）90、霍亂、肺結(jié)核、傷寒等可怕的疾病都是由微生物引起的。（√）91、消耗石化燃料，會(huì)增加大氣中二氧化碳的濃度，產(chǎn)生溫室效應(yīng)。（√）92、由于環(huán)境遭到破壞，現(xiàn)在地球上的生物種類正在減少。（√）93、現(xiàn)在人們用天文望遠(yuǎn)鏡觀察到了宇宙的邊緣。（）94、恒星都會(huì)有節(jié)奏地膨脹和收縮。（）95、大熊座頭部的幾顆星像一個(gè)反寫的問(wèn)號(hào)，尾部的三顆星構(gòu)成一個(gè)大三角形，這些就是大熊座的明顯標(biāo)志。（）96、證據(jù)的獲取在科學(xué)探究過(guò)程中非常重要。（√）97、記錄儲(chǔ)存信息是一種跨越時(shí)間傳遞信息的方法。（√）98、辦墻報(bào)時(shí)，字越大越好，一行字越多越好。（）99、二氧化碳造成了酸雨。（）100、北極星在小熊座上，也就是在北斗七星上。（）101、凸透鏡的鏡面越大放大的倍數(shù)也就越大。（）102、生活中的垃圾都是無(wú)用的，沒(méi)有什么價(jià)值可言。（）103、垃圾被填埋了對(duì)人類的危害也就不存在了。（）104、我們?cè)谟涗洬@得的信息時(shí)，不僅要如實(shí)記錄相關(guān)信息的內(nèi)容，還應(yīng)詳細(xì)記錄信息的來(lái)源。（√）105、如果人類不保護(hù)自己賴以生存的自然環(huán)境，終將被大自然所淘汰。（√）106、電燈可以把電能轉(zhuǎn)化為光能。（√）107、整理獲得的信息可以使信息條理化、清晰化，但不能節(jié)約儲(chǔ)存空間。（）108、以太陽(yáng)為中心，由行星、衛(wèi)星、流星、慧星等組成的天體系統(tǒng)叫做銀河系。（）109、電視臺(tái)要比廣播電臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)信息準(zhǔn)確。（）110、醫(yī)院里使用的一次性輸液器是用優(yōu)質(zhì)塑料制成的，可以用來(lái)回收加工制造飲料瓶。（）111、大熊座的明顯標(biāo)志是頭部像一個(gè)反寫的問(wèn)號(hào)，以及尾部的大三角形。（）112、冬天，人蓋上厚厚的棉被，因?yàn)槊薇荒墚a(chǎn)生熱量。（）113、木頭和石頭不會(huì)傳熱。（）114、用杠桿撬起重物時(shí)，支點(diǎn)離重點(diǎn)越近，離力點(diǎn)越遠(yuǎn)就越省力。（√）115、起重機(jī)吊車上的動(dòng)滑輪既能省力又能改變用力的方向。（）116、通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。（√）117、太陽(yáng)系里唯一發(fā)光的恒星是太陽(yáng)。（√）118、銀河系是由許多的恒星組成的一個(gè)恒星集團(tuán)。（√）119、日食是月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光形成的。（√）120、月食是地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光形成的。（√）121、獅子座的流星雨特別有名。（√）122、我們不能用放大鏡去直接觀察太陽(yáng)，否則很容易灼傷眼睛。（√）123、綠藻能使魚缸里的水發(fā)綠。（√）124、缺水是一部分國(guó)家的事情，和我們無(wú)關(guān)。（）125、在北方天空的小熊座里有著名的北極星。（√）

簡(jiǎn)介：省教育科學(xué)規(guī)劃課題省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題報(bào)告課題名稱初高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題研究初高中化學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題研究課題批準(zhǔn)號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)JG09100課題承擔(dān)人課題承擔(dān)人所在單位省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制2017年6月2程熟悉只有7人（占33）。由此看來(lái)我們的教師對(duì)學(xué)生將要學(xué)什么或已經(jīng)學(xué)了什么了解甚少，不能很好的做好新課程的銜接工作，這對(duì)于剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)很大的跨度，在這種情況下，做好初高中化學(xué)教學(xué)的工作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，于是，我們對(duì)此展開了研究。二、二、研究目標(biāo)研究目標(biāo)為了適應(yīng)新課程的需要，使每一所學(xué)校成為提高全體公民科學(xué)素養(yǎng)的基地，讓我們的教育工作者重視初高中教學(xué)的銜接；讓我們的高一新生能盡快適應(yīng)對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。三、理論依據(jù)三、理論依據(jù)（一）以維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)蘇俄早期心理學(xué)家維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”，該理論認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其困難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。只有針對(duì)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而停留在現(xiàn)在發(fā)展區(qū)的教學(xué)，只能阻礙學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展的過(guò)程就是不斷把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的過(guò)程，即把未知轉(zhuǎn)化為已知、把不會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)、把不能轉(zhuǎn)化為能的過(guò)程?！钡拇_如此，要做到這點(diǎn)，就必須如奧蘇伯爾說(shuō)的，要了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就是教師在教學(xué)前首先要了解學(xué)生已

簡(jiǎn)介：榕右中心校1蘇教版五上科學(xué)復(fù)習(xí)資料蘇教版五上科學(xué)復(fù)習(xí)資料第一單元第一單元生物與環(huán)境生物與環(huán)境復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、種子發(fā)芽的必須條件是水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度。2、種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光陽(yáng)光。綠豆芽生長(zhǎng)必須條件陽(yáng)光；空氣；適宜的溫度；水分。陽(yáng)光；空氣；適宜的溫度；水分。綠色開花植物的種子發(fā)芽必須需要水。3、植物生長(zhǎng)需要水分水分、空氣空氣、適宜的溫度溫度、陽(yáng)光陽(yáng)光。4、蚯蚓對(duì)環(huán)境有一定的需要，蚯蚓喜歡陰暗、潮濕陰暗、潮濕的環(huán)境。5、像蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定一定的環(huán)境里，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求。6、植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后他們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的變化。生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴相互依賴，互相影響的互相影響的。7、食物食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。8、生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈?zhǔn)澄镦湣Ｈ绮荨谩哳悺颓?。草（生產(chǎn)者）兔（一級(jí)消費(fèi)者）蛇類（二級(jí)消費(fèi)者）猛禽（三級(jí)消費(fèi)者）9、食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者消費(fèi)者。箭頭方向是從生產(chǎn)者開始到消費(fèi)者生產(chǎn)者生產(chǎn)者→消費(fèi)者消費(fèi)者10、食物鏈通常從綠色植物綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物兇猛的肉食動(dòng)物終止。11、同一種植物會(huì)被不同不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)食物網(wǎng)。12、像生物和非生物這樣，互相作用，互相依存互相作用，互相依存，形成密不可分密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)。如一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋。13、自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體叫生物群落生物群落。14、如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡失去平衡。人類的活動(dòng)會(huì)造成一定的生態(tài)失衡，如果生態(tài)平衡長(zhǎng)時(shí)間打破，地球上的生物會(huì)遭到很嚴(yán)重的影響。15、自然界和生態(tài)瓶一樣如果環(huán)境條件受到破壞生物的生存就會(huì)受到影響影響。16、寫食物鏈草、兔、蝗蟲、鳥、蛇、鷹（1）草→兔→鷹（2）草→蝗蟲→鳥→鷹（3）草→鳥→蛇→鷹（4）草→兔→蛇→鷹17、綠豆種子根的向水性根的向水性種子的根會(huì)向有水有水的地方長(zhǎng)。綠豆芽的向陽(yáng)性向陽(yáng)性長(zhǎng)出真葉的綠豆牙的莖會(huì)向光照強(qiáng)的地方長(zhǎng)。18、做“綠豆種子發(fā)芽必須需要水嗎”的實(shí)驗(yàn)時(shí)需要使用多顆綠豆，以確保無(wú)偶然性無(wú)偶然性。19、必須要讓生態(tài)瓶里的生物與非生物互相依賴，互相作用生物與非生物互相依賴，互相作用，形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)。20、生態(tài)平衡破壞的例子澳大利亞在成為英國(guó)殖民地之前是沒(méi)有兔子的，是英國(guó)殖民者將兔子帶到這片大陸來(lái)并進(jìn)行養(yǎng)殖。剛開始只是監(jiān)獄和少量自由民自給自足，后來(lái)有兔子逃離飼養(yǎng)地到達(dá)野外，由于沒(méi)有大型食肉動(dòng)物等天敵，兔子繁殖失控，泛濫成災(zāi)。21、第二次世界大戰(zhàn)以后，南非探險(xiǎn)隊(duì)登上南極的馬里斯島后，船上的幾只老鼠也被帶上了小島。因?yàn)槔鲜鬀](méi)有天敵，兩年后，這個(gè)小島成了鼠島。為了消滅老鼠，探險(xiǎn)隊(duì)運(yùn)來(lái)四只家貓，結(jié)果老鼠逐漸少了，而貓迅速繁殖，最終成了災(zāi)難。22、動(dòng)物的身體構(gòu)造、行為習(xí)性是在長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境過(guò)程中形成的。環(huán)境影響動(dòng)物，反過(guò)來(lái)動(dòng)物也影響環(huán)境。動(dòng)物在長(zhǎng)期適應(yīng)生存環(huán)境的過(guò)程中，會(huì)形成一些獨(dú)特的習(xí)性。23、觀察動(dòng)物之后，科學(xué)家常常用圖畫圖畫準(zhǔn)確地記錄動(dòng)物的特征，并用文字文字補(bǔ)充說(shuō)明圖畫不容易表達(dá)的內(nèi)容。24、我們常常做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，它需要有兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別是實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組對(duì)照組。我們?cè)谧鰧?duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只允許改變一個(gè)條件一個(gè)條件，其余條件都不改變。25、生活在草地上的蚱蜢的體色往往是綠色的體色往往是綠色的。26、魚必須生活在水里，離開水它就會(huì)死亡。這說(shuō)明生物依賴環(huán)境生物依賴環(huán)境。27、世界上第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是美國(guó)黃石國(guó)家公園美國(guó)黃石國(guó)家公園；中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)；三江源自三江源自然保護(hù)區(qū)然保護(hù)區(qū)是我國(guó)面積最大的自然保護(hù)區(qū)；四川臥龍自然保護(hù)區(qū)四川臥龍自然保護(hù)區(qū)是我國(guó)建立最早的保護(hù)大熊貓等珍稀動(dòng)物及其棲息地為主的保護(hù)區(qū)之一28、簡(jiǎn)答題⒈如果在草原上過(guò)度的放牧，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象為什么答如果在草原上過(guò)度的放牧，那么草原上的草就會(huì)被吃光，其他的生物因缺乏食物而餓死或遷移，草原最后可如果在草原上過(guò)度的放牧，那么草原上的草就會(huì)被吃光，其他的生物因缺乏食物而餓死或遷移，草原最后可能會(huì)變得荒蕪，從而引發(fā)沙塵暴等惡劣天氣。這是因?yàn)檫^(guò)度放牧引起的草原生態(tài)環(huán)境的破壞。能會(huì)變得荒蕪，從而引發(fā)沙塵暴等惡劣天氣。這是因?yàn)檫^(guò)度放牧引起的草原生態(tài)環(huán)境的破壞。⒉在“水稻田鼠蛇老鷹”這條食物中，蛇遭到了大量的捕殺，你推測(cè)一下這條食物中的其他三者會(huì)出現(xiàn)什么的變化為什么榕右中心校38、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)在給我們帶來(lái)光明光明的同時(shí)也給我們帶來(lái)溫暖溫暖。9、光強(qiáng)光強(qiáng)溫度就高，光弱光弱溫度就低。光弱時(shí)瞳孔放大，光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小光弱時(shí)瞳孔放大，光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小。10、人們發(fā)現(xiàn)凹面鏡凹面鏡和凸透鏡凸透鏡能把光線匯聚匯聚起來(lái)，形成強(qiáng)光強(qiáng)光和高溫高溫。放大鏡屬于凸透鏡（折射原理）放大鏡屬于凸透鏡（折射原理），太陽(yáng)灶屬于，太陽(yáng)灶屬于凹面鏡（反射原理）凹面鏡（反射原理），奧運(yùn)會(huì)圣火火種就是用凹面鏡取得的。，奧運(yùn)會(huì)圣火火種就是用凹面鏡取得的。1818世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特用凸透鏡聚光加熱制得了世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特用凸透鏡聚光加熱制得了氧氣。氧氣。11、太陽(yáng)太陽(yáng)是地球最大的光源光源。月亮不是光源，它本身不會(huì)發(fā)光依靠的是太陽(yáng)反射光。月亮不是光源，它本身不會(huì)發(fā)光依靠的是太陽(yáng)反射光。12、太陽(yáng)的外部溫度約攝氏6千度千度，內(nèi)部溫度約攝氏2千萬(wàn)度千萬(wàn)度。13、物體的顏色顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱強(qiáng)。吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是黑色的粗糙黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱快。表面粗糙的比光滑的吸熱快。深色的物體吸熱吸熱的本領(lǐng)強(qiáng)，反光反光能力弱，淺色的物體吸熱吸熱的本領(lǐng)弱，反光反光能力強(qiáng)。14、物體受陽(yáng)光照射角度受陽(yáng)光照射角度與吸熱有關(guān)，物體與陽(yáng)光垂直垂直比傾斜傾斜吸熱強(qiáng)。15、太陽(yáng)能熱水器太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置節(jié)能裝置。太陽(yáng)能熱水器是將光能轉(zhuǎn)化成熱能太陽(yáng)能熱水器是將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過(guò)儲(chǔ)水箱將熱水儲(chǔ)存。16、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能節(jié)能、環(huán)保環(huán)保、安全安全的優(yōu)點(diǎn)。17、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料材料、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用的原理運(yùn)用的原理有關(guān)。18、太陽(yáng)能是一種清潔清潔、節(jié)能節(jié)能、安全安全的能源，我們要大力開發(fā)和使用太陽(yáng)能。19、太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造集熱器集熱器、保溫箱保溫箱、連接管道連接管道、支架支架和控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)。20、物體影子的方向與同一光源從不同的方位照射有關(guān)。同一光源從不同的方位照射有關(guān)。21、用手電筒從上面和側(cè)面照射一只陶瓷盆，所產(chǎn)生的影子形狀不同。影子形狀不同。22、用手電筒照射距離墻面不同遠(yuǎn)、大小相同的物體，所產(chǎn)生的影子長(zhǎng)短不同。影子長(zhǎng)短不同。23、同一時(shí)間和地點(diǎn)，陽(yáng)光下不同物體的影子方向相同。同一時(shí)間和地點(diǎn)，陽(yáng)光下不同物體的影子方向相同。2424、不同時(shí)間，陽(yáng)光下同一物體的影子長(zhǎng)短發(fā)生變化。、不同時(shí)間，陽(yáng)光下同一物體的影子長(zhǎng)短發(fā)生變化。2525、一天中影子的長(zhǎng)短變化規(guī)律是先長(zhǎng)、一天中影子的長(zhǎng)短變化規(guī)律是先長(zhǎng)變短變短再變長(zhǎng)，正午影子最短。再變長(zhǎng)，正午影子最短。26、陽(yáng)光下，測(cè)得旗桿影子的長(zhǎng)度為5米，過(guò)一會(huì)兒，旗桿的影子變長(zhǎng)了。這種想象應(yīng)該發(fā)生在下午。。這種想象應(yīng)該發(fā)生在下午。27、陽(yáng)光下，將一根10厘米長(zhǎng)的鉛筆直立在地上，測(cè)得其影子的長(zhǎng)度為5厘米；同時(shí)，測(cè)得旗桿影子的長(zhǎng)度為2米。請(qǐng)問(wèn)旗桿的實(shí)際高度大約是（。請(qǐng)問(wèn)旗桿的實(shí)際高度大約是（4米）米）28、古代，人們用日影觀測(cè)儀（也成為日晷）來(lái)計(jì)時(shí)，其原理是（物體的影子會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化），其原理是（物體的影子會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化）。2929、鏡子可以改變光的傳播方向。、鏡子可以改變光的傳播方向。3030、光碰到了鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反射光。反射光也是直線傳播、光碰到了鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反射光。反射光也是直線傳播的。的。31、物體表面越光滑，反射光的本領(lǐng)就越強(qiáng)。深色為反光能力弱，吸熱能力強(qiáng)。反射光的本領(lǐng)就越強(qiáng)。深色為反光能力弱，吸熱能力強(qiáng)。32、在陽(yáng)光下，同一種黑色紙袋按和太陽(yáng)光垂直的方式擺放，升溫比較快。白色、紅色、黑色這同一種黑色紙袋按和太陽(yáng)光垂直的方式擺放，升溫比較快。白色、紅色、黑色這3種紙反光能力種紙反光能力由弱到強(qiáng)順序排列依次是黑色由弱到強(qiáng)順序排列依次是黑色紅色紅色白色。白色。二、解釋概念二、解釋概念1、光源像電燈這樣自己發(fā)光自己發(fā)光的物體叫做光源光源。2、投影從不同側(cè)面不同側(cè)面照射得到的物體的影子影子叫做投影投影。3、光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回來(lái)反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射光的反射，也叫反光反光。三、舉例三、舉例1、你所知道的光源。答太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、打開的電燈、星星、螢火蟲、打開的手電筒。太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、打開的電燈、星星、螢火蟲、打開的手電筒。2、投影在生活中的應(yīng)用。答皮影戲、電影、手影表演答皮影戲、電影、手影表演3、生活中光的反射原理的運(yùn)用。答①汽車反光鏡答①汽車反光鏡②醫(yī)生帶的額鏡③潛望鏡④利用激光反射器測(cè)量地球與月球的距離②醫(yī)生帶的額鏡③潛望鏡④利用激光反射器測(cè)量地球與月球的距離⑤照明燈上的燈罩⑤照明燈上的燈罩4、凹面鏡和凸透鏡原理的應(yīng)用。答①放大鏡②望遠(yuǎn)鏡③古代人用凹面的銅鏡取火④利用凹面鏡原理做成的太陽(yáng)灶⑤奧運(yùn)會(huì)圣火火種是利用凹面①放大鏡②望遠(yuǎn)鏡③古代人用凹面的銅鏡取火④利用凹面鏡原理做成的太陽(yáng)灶⑤奧運(yùn)會(huì)圣火火種是利用凹面鏡取得的⑥普里斯特列讓某些物質(zhì)在凸透鏡聚光產(chǎn)生的高溫下放出的各種氣體，從而發(fā)現(xiàn)了氧氣。鏡取得的⑥普里斯特列讓某些物質(zhì)在凸透鏡聚光產(chǎn)生的高溫下放出的各種氣體，從而發(fā)現(xiàn)了氧氣。5、太陽(yáng)能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。答太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能發(fā)電站、太陽(yáng)能充電器、太陽(yáng)答太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能電池、太陽(yáng)能發(fā)電站、太陽(yáng)能充電器、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能溫室灶、太陽(yáng)能溫室四、簡(jiǎn)答四、簡(jiǎn)答1、影子有什么特點(diǎn)答①影子會(huì)隨著光源的位置、方向的改變而改變。①影子會(huì)隨著光源的位置、方向的改變而改變。②影子的大小與擋光物體和光源之間的距離有關(guān)，即距離大影子小，距離小影子大。②影子的大小與擋光物體和光源之間的距離有關(guān)，即距離大影子小，距離小影子大。③影子的形狀與光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。③影子的形狀與光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)。2、一天中陽(yáng)光下物體的影子是怎樣變化的

簡(jiǎn)介：課題批準(zhǔn)號(hào)課題名稱負(fù)責(zé)人姓名AAA010008新基礎(chǔ)教育理論及推廣性、發(fā)展性研究葉瀾AAA010009轉(zhuǎn)型期西方教育哲學(xué)的發(fā)展及其對(duì)我國(guó)的啟示陸有銓ABA010010當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)心理承受力的現(xiàn)狀及教育疏導(dǎo)機(jī)制的研究車文博ABA010011素質(zhì)教育中高效率學(xué)習(xí)的心理機(jī)制研究沈德立ABA010012教育與發(fā)展創(chuàng)新人才的心理學(xué)整合研究林崇德ADA010013世界一流大學(xué)的形成與發(fā)展研究王英杰AEA010014教育哲學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)向與德育課程的創(chuàng)新魯潔AEA010015欣賞型德育模式的建構(gòu)研究檀傳寶AEA010016整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)詹萬(wàn)生AFA010001轉(zhuǎn)型期中國(guó)教育重大政策案例研究袁振國(guó)AFA010002中國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用研究閔維方AFA010003我國(guó)辦學(xué)體制改革及相關(guān)政策研究胡衛(wèi)AFA010004我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)籌措和分配的公平與效率問(wèn)題研究魏新AGA010005西部大開發(fā)中的區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇與公共教育政策調(diào)整張力AGA010006我國(guó)教育現(xiàn)代化區(qū)域發(fā)展模式與實(shí)驗(yàn)研究談松華AGA010007新階段中國(guó)農(nóng)民職業(yè)教育戰(zhàn)略研究張寶文AHA01001703歲嬰幼兒早期關(guān)心與發(fā)展的研究張民生AHA010018新基礎(chǔ)教育課程教材開發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)魏國(guó)棟AHA010019國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程的研究、實(shí)驗(yàn)與推廣李連寧AHA010020主體教育與我國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的理論與實(shí)驗(yàn)研究裴娣娜AHA010021基礎(chǔ)教育新三片發(fā)展水平研究所長(zhǎng)AIA010022高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論與實(shí)踐研究張堯?qū)WAIA010023中國(guó)高等教育大眾化的結(jié)構(gòu)與體系研究潘懋元AIA010024高等教育發(fā)展速度、規(guī)模與資本市場(chǎng)關(guān)系的研究李進(jìn)才AIA010025適應(yīng)WTO挑戰(zhàn)和工程師注冊(cè)國(guó)際互認(rèn)的工程教育專業(yè)認(rèn)證制度研究朱高峰AIA010026一流大學(xué)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究顧秉林AIA010027政府與高校新型關(guān)系下高等教育投入制度改革研究蔡克勇AJA010028西部人力資源開發(fā)戰(zhàn)略研究黃堯AJA010029職業(yè)教育與勞動(dòng)準(zhǔn)入制度互動(dòng)性研究馬叔平AKA01003021世紀(jì)中國(guó)成人教育學(xué)科體系結(jié)構(gòu)及其分類研究杜以德ALA010031學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的研究楊貴仁ALA010032中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展與高師音樂(lè)教育專業(yè)教育教學(xué)改革王耀華AMA010033西部大開發(fā)與中國(guó)少數(shù)民族教育改革和發(fā)展研究哈經(jīng)雄AYA010034信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究于云秀AYA010035教育信息化理論與實(shí)踐模式祝智庭BAA010038素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的理論研究傅維利BAA010039黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)馬克思主義教育理論的創(chuàng)新與發(fā)展俞家慶BAA010040教育社會(huì)學(xué)研究范式與學(xué)派的關(guān)系研究楊昌勇BAA010041現(xiàn)代教育基本原理的世紀(jì)性反思與發(fā)展構(gòu)建研究柳海民BAA010042信息社會(huì)的到來(lái)與中國(guó)教育的轉(zhuǎn)型社會(huì)學(xué)的視角吳康寧BAA010043中外教育交流史研究田正平BAA010044西方大學(xué)史張斌賢BAA010045教育史料學(xué)及中國(guó)教育思想庫(kù)的建設(shè)研究俞啟定BHA010081優(yōu)質(zhì)學(xué)校的理論與實(shí)踐研究21世紀(jì)中小學(xué)教育改革的探索馬云鵬BHA010082班級(jí)活動(dòng)中交往與互動(dòng)規(guī)律及教育功能基礎(chǔ)教育班級(jí)培養(yǎng)模式的過(guò)程研究謝維和BHA010083“理解教育”研究（通過(guò)增進(jìn)理解成批轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的研究）熊川武BHA010084西北貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究鄭名BHA010085九年義務(wù)教育階段課程與教學(xué)改革區(qū)域性實(shí)驗(yàn)研究陳旭東BHA010086西南農(nóng)村地區(qū)提高義務(wù)教育質(zhì)量的研究宋乃慶BHA010087殘疾兒童隨班就讀支持系統(tǒng)的研究李天順BHB010472地方高師教育改革與基礎(chǔ)教育課程改革互動(dòng)研究與實(shí)踐林多賢BHB010473自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展研究與實(shí)驗(yàn)韓清林BIA010088邁向普及化的北京高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的理論與策略研究吳巖BIA010089中國(guó)高等學(xué)校學(xué)科劃分與設(shè)置研究王偉廉BIA010090我國(guó)巨型大學(xué)的管理與組織模式研究李澤彧BIA01009121世紀(jì)中國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐劉志鵬BIA010092大學(xué)學(xué)科改造推動(dòng)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究王沛民BIA010093我國(guó)高等教育資源配置轉(zhuǎn)型程度指標(biāo)體系研究康寧BIA010094研究生素質(zhì)教育理論研究與實(shí)踐探索陳子辰BIA010095高等教育辦學(xué)理念與我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度研究張應(yīng)強(qiáng)BIA010096構(gòu)建質(zhì)量保證體系提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量謝安邦BIA010097西北地區(qū)高等教育規(guī)模擴(kuò)展與質(zhì)量保障研究安心BIB010474高等院?？萍荚u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究陳清龍BIB010475走向大眾化時(shí)代的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)研究一種基于學(xué)科的大學(xué)管理模式選擇宣勇BJA010098IT領(lǐng)域高職教育課程結(jié)構(gòu)改革和教材改革的研究與實(shí)驗(yàn)高林BJA010099當(dāng)前職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究劉春生BJA010100關(guān)于職業(yè)教育幾個(gè)基本問(wèn)題的研究歐陽(yáng)河BJA010101現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育的理論和實(shí)踐研究余祖光BJB010476農(nóng)村社區(qū)職業(yè)教育發(fā)展研究與實(shí)驗(yàn)朱恩田BKA010102關(guān)于新世紀(jì)我國(guó)成人教育培訓(xùn)與勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題研究王北生BKA01010321世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展研究葉忠海BLA010104拓展高校體育課程促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展在高校中開展野外生存生活訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究季克異BLA010105建構(gòu)有機(jī)銜接的大中小學(xué)“體育與健康”課程內(nèi)容體系的研究潘紹偉BLA010106音樂(lè)教育促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的多維度研究及學(xué)生主體參與型綜合藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)劉沛BLA010107體育課運(yùn)動(dòng)心率的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和視頻數(shù)據(jù)疊加王培勇BLA010108關(guān)于“體育與健康”課程體系及其實(shí)施方法的研究鄭厚成BLA010109美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康的實(shí)驗(yàn)研究錢初熹BLB010477“中國(guó)審美文化史”課程實(shí)驗(yàn)及軟件開發(fā)陳炎BLB010478我國(guó)大學(xué)體育學(xué)的研究與理論構(gòu)建顏天民BMA010110中國(guó)民族藝術(shù)教育概論王軍BMA010111中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試阿爾賓達(dá)萊BMA010112中國(guó)中西部少數(shù)民族人才資源開發(fā)戰(zhàn)略研究夏鑄BMB010479西部大開發(fā)中的少數(shù)民族地區(qū)教育政策研究以云南少數(shù)民族地區(qū)為調(diào)研基地袁明旭

簡(jiǎn)介：20172017年信陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院年信陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院612612教育學(xué)專業(yè)基教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合之簡(jiǎn)明中國(guó)教育史考研仿真模擬題礎(chǔ)綜合之簡(jiǎn)明中國(guó)教育史考研仿真模擬題一、名詞解釋1朱子讀書法【答案】朱子讀書法是關(guān)于朱熹讀書原則和方法的總結(jié)。朱熹強(qiáng)調(diào)讀書窮理，因此關(guān)于怎樣讀書他曾提出過(guò)重要的原則和方法。他的弟子匯集他的訓(xùn)導(dǎo)，概括、歸納出“朱子讀書法”六條，即循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力和居敬持志。①循序漸進(jìn)是強(qiáng)調(diào)讀書要按一定的次序和步驟，反對(duì)貪多務(wù)廣②熟讀精思是說(shuō)讀書時(shí)必須多讀、記住、背熟、勤十思考③虛心涵泳指讀書時(shí)要探明原意、獨(dú)立思考、勤苦奮進(jìn)、保持虛心④切己體察指讀書必須與自己的思想實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)等結(jié)合起來(lái)，還要以所讀之書的道理來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐⑤著緊用力指讀書要有堅(jiān)持不J解，勇往直前乃至不惜犧牲生命的讀書精神⑥居敬持志指讀書時(shí)要注意力高度集中，要樹立遠(yuǎn)大的日標(biāo)，明確讀書的目的。朱子讀書法是朱熹關(guān)于讀書方法論述的概括和總結(jié)，集中體現(xiàn)了他的讀書論和他的讀書經(jīng)驗(yàn)，很有見(jiàn)地，后人依據(jù)他的讀書法，訂立了讀書程序，在封建教育實(shí)踐中影響很大。但我們?cè)诳季恐熳幼x書法時(shí)必須注意兩點(diǎn)一是他所說(shuō)的“書”主要是維護(hù)封建統(tǒng)治、道德教育方面的“圣賢之書”一是他的讀書法不曾注意到書本知識(shí)和實(shí)際調(diào)查的配合，更談不到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`。2社學(xué)【答案】社學(xué)是元、明、清三代設(shè)立于城鄉(xiāng)的地方學(xué)校，有官立、私立等多種形式，以進(jìn)行封建倫理道德教育為主要任務(wù)。元制五十家為一社，每社設(shè)學(xué)校一所，擇通曉經(jīng)書者為師，農(nóng)閑時(shí)令民子弟入學(xué)，以學(xué)習(xí)孝經(jīng)、論語(yǔ)、孟子等為內(nèi)容。明承元制，于洪武八年即1375年下令廣為設(shè)置，以15歲以下兒童為對(duì)象，內(nèi)容增御制大浩、明朝律令及冠、婚、喪、祭等禮節(jié)。清初亦令各直省府州縣廣設(shè)，每鄉(xiāng)一所，以通曉文義，品行謹(jǐn)厚者充任社師。3八股文【答案】所謂八股文，（（明史選舉志二解釋說(shuō)“其文略仿宋經(jīng)義，然代古人語(yǔ)氣為之，體用排偶，謂之八股，通謂之制義?！卑斯晌闹量な?、刺史者。又興建官學(xué)于成都市中，招收郡治以外四郊屬縣子弟。學(xué)生均免除搖役。其才學(xué)高者補(bǔ)為郡、縣屬吏，次等的亦可獲孝梯力田的榮譽(yù)稱號(hào)而享受種種優(yōu)待。平時(shí)常選學(xué)生至官衙，就便座協(xié)理政務(wù)。每出行巡視各屬縣，多以諸生中明經(jīng)學(xué)、有德行者為隨從，使之出入于官府內(nèi)外，傳送教令。吏民見(jiàn)諸生榮耀顯達(dá)，爭(zhēng)欲為之，至有不惜出重金以求入學(xué)為弟子者。蜀地于是教化大行，形成好文雅的習(xí)俗風(fēng)尚，集于京師的學(xué)者之多，亦小業(yè)于文化先進(jìn)地區(qū)。武帝令天下郡國(guó)皆立學(xué)校，即為文翁興學(xué)的推廣。蜀民為其立祠堂，歲時(shí)祭祀小絕。至唐代，其祠堂尚在成都城內(nèi)。6蘇湖教法【答案】蘇湖教法是比宋著名教育家胡緩在蘇州、湖州兩地講學(xué)時(shí)采用的教學(xué)管理制度。他提倡經(jīng)世致用的實(shí)學(xué)，設(shè)立經(jīng)義齋和治事齋，創(chuàng)行分齋教學(xué)制度。經(jīng)義齋學(xué)習(xí)六經(jīng)經(jīng)義，以培養(yǎng)高級(jí)統(tǒng)治人才治事齋學(xué)習(xí)一些應(yīng)用學(xué)科，屬“達(dá)用”之學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和管理人才，學(xué)生可主治一科，兼治他科。蘇湖教法是世界教育史上最早創(chuàng)立的分科教學(xué)和學(xué)科的必修、選修制度，在北宋慶歷興學(xué)中得到推廣，對(duì)中國(guó)古代教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、簡(jiǎn)答題7簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮卞導(dǎo)作用的條件?！敬鸢浮繉W(xué)校教育是指教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者施行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的傳授知識(shí)技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)思想品德的系統(tǒng)影響活動(dòng)。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮主導(dǎo)作用的條件包括以下幾點(diǎn)（1）學(xué)校教育要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律人的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教育要遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律，違背了人的身心發(fā)展的規(guī)律，教育也就失去了意義。學(xué)校教育根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的共性和個(gè)別差異性，按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教育目的、計(jì)劃、措施進(jìn)行的同時(shí)，要認(rèn)真分析和研究每個(gè)教育對(duì)象，有的放矢地提出切實(shí)可行的要求，采取特殊的有效措施，加以個(gè)別指導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)每個(gè)學(xué)生的短處和不足。（2）學(xué)校教育要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的能動(dòng)性在人與環(huán)境的相互作用中，人的主觀能動(dòng)性發(fā)揮著篩選、過(guò)濾和改造的機(jī)制作用。一方面，受教育者根據(jù)自己的精神狀態(tài)、需要、興趣、目的等傾向性來(lái)選擇環(huán)

簡(jiǎn)介：1考號(hào)考號(hào)____________________姓名姓名______________________年級(jí)年級(jí)____________________地區(qū)地區(qū)____________________20122012年度中國(guó)少年科學(xué)院科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘉年華全國(guó)展示交流活動(dòng)年度中國(guó)少年科學(xué)院科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘉年華全國(guó)展示交流活動(dòng)小學(xué)高年級(jí)物理筆試測(cè)試卷（B1）（本測(cè)試包含兩個(gè)部分，筆試時(shí)間為（本測(cè)試包含兩個(gè)部分，筆試時(shí)間為4040分鐘，滿分分鐘，滿分4040分）分）注意事項(xiàng)1答卷前，請(qǐng)務(wù)必用鋼筆或圓珠筆將考號(hào)、姓名、年級(jí)、地區(qū)填寫清楚。2測(cè)試結(jié)束，試卷和答題紙由監(jiān)考老師統(tǒng)一收回。第一部分綜合知識(shí)測(cè)試（第一部分綜合知識(shí)測(cè)試（2525分）分）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共15分）1下列選項(xiàng)敘述正確的是。A幻燈機(jī)、電影放映機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)都是根據(jù)光是沿著直線傳播的原理制造的B針孔照相機(jī)是根據(jù)凸透鏡成像的原理制造的C潛望鏡是根據(jù)光的反射原理制造的2小明坐在行駛的汽車?yán)铮f(shuō)自己是靜止的，他的參照物可能是。A馬路邊的楊樹B馬路邊的服裝店C汽車?yán)锏牧硪粋€(gè)人3用塑料做電線的外皮主要是運(yùn)用了塑料的特征。A彈性B絕緣性C不滲水4接線板的各部分是用不同材料制成的，外殼用，接觸片用。A導(dǎo)體，絕緣體B絕緣體，導(dǎo)體C絕緣體，絕緣體5旗幟會(huì)飄動(dòng)是因?yàn)?。A自身的動(dòng)力B空氣的流動(dòng)C旗桿的動(dòng)力6兩個(gè)物體之間用繩子相連，同時(shí)向同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，繩子繃得很緊，前面的物體對(duì)后面的物體施的力是。A推力B拉力C不一定7物體下落是受到。A拉力B地球引力C推力8女孩子用梳子梳頭，有時(shí)頭發(fā)會(huì)被吸引起來(lái)，這是因?yàn)榈淖饔?。A靜電B摩擦力C拉力9風(fēng)車輪的運(yùn)動(dòng)方式屬于。A平動(dòng)B轉(zhuǎn)動(dòng)C振動(dòng)10讀取溫度計(jì)時(shí)，要觀察溫度計(jì)液面的，并且要等液面平穩(wěn)后再讀數(shù)。A上方B水平面C下方3考號(hào)考號(hào)姓名姓名年級(jí)年級(jí)地區(qū)地區(qū)20122012年度中國(guó)少年科學(xué)院科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘉年華全國(guó)展示交流活動(dòng)年度中國(guó)少年科學(xué)院科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘉年華全國(guó)展示交流活動(dòng)小學(xué)高年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試卷（小學(xué)高年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試卷（B1B1）（本測(cè)試包含兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作題，實(shí)驗(yàn)操作及評(píng)價(jià)的時(shí)間為（本測(cè)試包含兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作題，實(shí)驗(yàn)操作及評(píng)價(jià)的時(shí)間為6060分鐘分鐘滿分滿分6060分）分）實(shí)驗(yàn)一用螺栓自制電磁鐵（滿分實(shí)驗(yàn)一用螺栓自制電磁鐵（滿分3030分）分）閱讀材料閱讀材料電磁鐵是通電產(chǎn)生電磁的一種裝置。在鐵芯的外部纏繞與其功率相匹配的導(dǎo)電繞組，這種通有電流的線圈像磁鐵一樣具有磁性，它也叫做電磁鐵。電磁鐵在我們的日常生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，如電鈴、電磁繼電器、磁懸浮列車等都應(yīng)用了電磁鐵的原理。電磁鐵周圍存在磁場(chǎng)，能夠吸引鐵制物體。由于它的發(fā)明使發(fā)電機(jī)的功率得到了很大的提高。在下面的實(shí)驗(yàn)中，讓我們一起來(lái)用鐵釘自制簡(jiǎn)易的電磁鐵，探索電磁鐵產(chǎn)生電磁的原理。實(shí)驗(yàn)材料及器材實(shí)驗(yàn)材料及器材電池盒、電池、導(dǎo)線4根、鐵釘、大頭針、膠條實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟1用膠條纏繞一根鐵釘，上面均勻纏繞上導(dǎo)線。把導(dǎo)線裸露的兩端連在一塊電池上，試試用鐵釘吸引鐵大頭針。2將導(dǎo)線與電池的連接斷開，觀察鐵釘還能否吸引大頭針。操作要求操作要求1能正確選擇實(shí)驗(yàn)材料及器材，完成實(shí)驗(yàn)步驟。2實(shí)驗(yàn)操作合理，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論1將鐵釘連接電池后，（填能或不能）吸引大頭針；切斷電流后，鐵釘（填能或不能）吸引大頭針。2原理鐵釘通電后（填有或無(wú)）磁性產(chǎn)生，能量由能轉(zhuǎn)化成能。實(shí)驗(yàn)二電產(chǎn)生熱（滿分實(shí)驗(yàn)二電產(chǎn)生熱（滿分3030分）分）閱讀材料閱讀材料熱力學(xué)第一定律即能量守恒和轉(zhuǎn)換定律描述熱力系內(nèi)物質(zhì)的能量可以傳遞，其形式可以轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換和傳遞過(guò)程中各種形式能源的總量保持不變。能量以多種形式出現(xiàn)，包括輻射、物體運(yùn)動(dòng)、處于激發(fā)狀態(tài)的原子、分子內(nèi)部及分子之間的應(yīng)變力，所有這些形式的重要意義在于其能量是相等的，也就是說(shuō)一種形式的能量可以轉(zhuǎn)變成另一種形式。能量轉(zhuǎn)化的形式有電能轉(zhuǎn)化熱能，熱能轉(zhuǎn)化電能，機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能，光能轉(zhuǎn)化電能，電能轉(zhuǎn)化機(jī)械能，化學(xué)能轉(zhuǎn)化熱能等等。下面我們一起來(lái)做一個(gè)能量轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料及器材實(shí)驗(yàn)材料及器材水、燒杯、一根導(dǎo)線、溫度計(jì)、電池、電池盒、膠條

簡(jiǎn)介：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、下面哪種酶是在重組、下面哪種酶是在重組DNADNA技術(shù)中不常用到的酶（技術(shù)中不常用到的酶（）1限制性核酸內(nèi)切酶2DNA聚合酶3DNA連接酶4DNA解鏈酶2、長(zhǎng)期接觸、長(zhǎng)期接觸X射線的人群，后代遺傳病發(fā)病率明顯升高，主要原因是該人群生殖細(xì)胞發(fā)生（射線的人群，后代遺傳病發(fā)病率明顯升高，主要原因是該人群生殖細(xì)胞發(fā)生（）1基因重組2基因突變3基因互換4基因分離3、朊病毒的主要組成成分是、朊病毒的主要組成成分是1RNA2蛋白質(zhì)3多糖4DNA4、WESTERNWESTERNBLOTBLOT是（是（）1檢測(cè)DNA的方法2檢測(cè)RNA的方法3檢測(cè)蛋白的方法4檢測(cè)酶的方法5、針對(duì)耐藥菌日益增多的情況、針對(duì)耐藥菌日益增多的情況利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關(guān)注。下列有關(guān)噬菌體的敘述利用噬菌體作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關(guān)注。下列有關(guān)噬菌體的敘述正確的是（）正確的是（）3突變型和野生型4突變型和突變型1010、法醫(yī)、法醫(yī)DNADNA科學(xué)涉及的學(xué)科有（）科學(xué)涉及的學(xué)科有（）1分子遺傳學(xué)2生物化學(xué)3生物統(tǒng)計(jì)學(xué)4以上都是1111、下列哪種堿基不屬于、下列哪種堿基不屬于DNARNADNARNA的堿基（）的堿基（）1腺嘌呤2鳥嘌呤3次黃嘌呤4胸腺嘧啶1212、下列哪項(xiàng)不是法醫(yī)、下列哪項(xiàng)不是法醫(yī)DNADNA分析技術(shù)的衍生技術(shù)（分析技術(shù)的衍生技術(shù)（）1RTPCR2SSPPCR3PCRSSOP4MVR–PCR1313、下列哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)在主要開發(fā)研究的微型化、下列哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)在主要開發(fā)研究的微型化DNADNA分析儀器（）分析儀器（）1微芯片毛細(xì)管電泳裝置2微型熱循環(huán)儀3雜交陣列4流式細(xì)胞儀

簡(jiǎn)介：第五章觀察法,體育科學(xué)研究方法編寫組,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解觀察法的特點(diǎn)、基本類型、作用、適用范圍及局限性。2掌握觀察法的基本程序和實(shí)施。3初步掌握觀察法在體育教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽、社會(huì)體育等領(lǐng)域中的應(yīng)用。,目錄,第一節(jié)觀察法概述第二節(jié)觀察研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施第三節(jié)觀察法的應(yīng)用,第一節(jié)觀察法概述,,“觀”是看，“察”是仔細(xì)看，是細(xì)究，是詳審。觀察就是仔細(xì)察看，反復(fù)核查研究，是一種有目的、有意識(shí)的感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。觀察的重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)在“自然發(fā)生”的條件下，對(duì)觀察對(duì)象不加任何干預(yù)攔制。在科學(xué)研究中，觀察法是一種最基本、最常用的科學(xué)方法。在進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、個(gè)案研究時(shí)，都要進(jìn)行觀察。,一、觀察法的概念及特點(diǎn),,觀察法不僅是研究自然科學(xué)的重要工具，也是人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等社會(huì)科學(xué)的重要工具。觀察法（OBSERVATIONALMETHODS）是指研究者有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官以及借助儀器、對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行感知并進(jìn)行系統(tǒng)地考察和描述，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。,觀察法的主要目的是描述客觀事物或社會(huì)現(xiàn)象及研究對(duì)象行為，它具有下述一些特點(diǎn),,總之，觀察法具有方便、易行、靈活等特點(diǎn)。對(duì)觀察者而言，他可在自然條件下隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察，根據(jù)需要，觀察時(shí)間可長(zhǎng)可短，觀察者可多可少。對(duì)觀察對(duì)象而言，他可以不受人為干擾，以保證觀察者在正常的自然狀態(tài)下完成相應(yīng)的工作。因此，觀察法可以直接收集到具體、真實(shí)、可靠性較高的材料。,二、觀察法的作用、適用范圍及局限性,（一）觀察法的作用觀察法作為一種最基本的科研方法，貫穿在體育科學(xué)研究的全過(guò)程，并在研究中起著十分重要的作用。,（二）觀察法的適用范圍觀察法作為一種相對(duì)獨(dú)立的科研方法，有一定的適用范圍，盡管它是一種基本的方法，但不是一種萬(wàn)能的方法。在體育科學(xué)研究中，觀察法適用的范圍有,當(dāng)研究目的是描述對(duì)象在自然條件下的具體狀態(tài)，或者需要對(duì)正在進(jìn)行的某些過(guò)程作出描述時(shí)，如體育比賽中技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)觀察；或者描述正常發(fā)生的行為并檢驗(yàn)變量間的關(guān)系時(shí)可采用觀察法。,當(dāng)通過(guò)操縱一個(gè)或幾個(gè)自變量來(lái)檢驗(yàn)它們對(duì)行為的影響，并進(jìn)行比較時(shí)，或通過(guò)系統(tǒng)地改變刺激事件來(lái)研究有機(jī)體的反應(yīng)限度時(shí)，或設(shè)置條件，對(duì)先前發(fā)生的重要事件進(jìn)行控制，觀察隨后出現(xiàn)的行為時(shí)可采用觀察法。,當(dāng)研究需要獲得研究對(duì)象或事態(tài)變化過(guò)程的第一手資料時(shí)，或需掌握某一事態(tài)產(chǎn)生、變化過(guò)程的原因時(shí)，或研究者對(duì)于研究現(xiàn)象所知有限時(shí)，或研究現(xiàn)象并不是日常生活中的尋?，F(xiàn)象時(shí)，觀察法是獲得資料的最合適手段。,（三）觀察法的局限性,三、觀察法的基本類型,為了更好地分析和把握觀察的實(shí)質(zhì)，根據(jù)觀察的目的、對(duì)象、性質(zhì)和形式等標(biāo)準(zhǔn)，可將觀察法分為不同的類型。在體育科學(xué)研究中，常用的分類如下,直接觀察,間接觀察,干預(yù)觀察,非干預(yù)觀察,參與觀察,非參與觀察,結(jié)構(gòu)觀察,非結(jié)構(gòu)觀察,定性觀察,定量觀察,四、觀察法的基本程序,,觀察設(shè)計(jì)方案是組織進(jìn)行觀察的依據(jù)，要求目的明確，觀察內(nèi)容與方法具體，觀察指標(biāo)客觀有效。,（一）制訂觀察設(shè)計(jì)方案,1應(yīng)取得有關(guān)單位的支持和配合。2要了解觀察對(duì)象的一般情況，如訓(xùn)練水平、一般和專項(xiàng)素質(zhì)、技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、個(gè)人特點(diǎn)等。3要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一方法、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一符號(hào)，并要通過(guò)實(shí)習(xí)熟練觀察記錄方法。4觀察時(shí)使用的工具、器械、儀器的準(zhǔn)備、檢查和核對(duì)校準(zhǔn)。如記錄表格、秒表、照相機(jī)、錄像機(jī)等。,（二）做好觀察前的準(zhǔn)備,1盡量嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，觀察的目的明確，忠實(shí)于原定的觀察范圍。2選擇最適宜的觀察位置。3要善于辨別重要的和無(wú)關(guān)緊要的因素。4要善于抓住引起各種現(xiàn)象的原因。5要注意在觀察范圍內(nèi)各種活動(dòng)引起的原因。6在某些情況下，借助儀器可使觀察更加精確，或可觀察到正常視野觀察不到的現(xiàn)象。7較復(fù)雜的觀察任務(wù)適宜分組進(jìn)行。8要保持觀察對(duì)象的常態(tài)，并取得其密切配合。,（三）觀察,觀察的記錄方式，一般有三種1評(píng)級(jí)法2頻率法3連續(xù)記錄法另外，在記錄過(guò)程中，還應(yīng)注意其一，不要依賴記憶。其二，要盡可能節(jié)省寫字的時(shí)間。其三，記錄要清楚、易讀、易用。其四，不同的觀察任務(wù)和內(nèi)容需要不同的記錄表格。其五，借助儀器記錄，有利于觀察后的研究。,（四）觀察記錄及注意事項(xiàng),觀察記錄只是對(duì)客觀事物的現(xiàn)象進(jìn)行描述的一種形式，要想從觀察記錄中找出客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律，還必須對(duì)觀察記錄的材料進(jìn)行加工整理。觀察結(jié)束后，首先必須全面審核觀察記錄，剔除可能有錯(cuò)誤的材料；對(duì)漏記指標(biāo)或數(shù)據(jù)，可結(jié)合他人同類觀察記錄或通過(guò)其他途徑予以校補(bǔ)，但依據(jù)不足時(shí)應(yīng)堅(jiān)決予以刪除，決不可想當(dāng)然地隨意填補(bǔ)。,（五）整理觀察材料,第二節(jié)觀察研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施,一、觀察設(shè)計(jì)方案的制定觀察設(shè)計(jì)方案是組織進(jìn)行觀察的依據(jù)。,根據(jù)觀察目的、任務(wù)，選擇觀察對(duì)象的范圍和人數(shù)（隊(duì)、班、組或個(gè)人）。觀察對(duì)象應(yīng)具有代表性。,明確觀察目的、任務(wù)，是制訂觀察計(jì)劃的基礎(chǔ)。它決定著所要選擇的觀察對(duì)象、觀察指標(biāo)、觀察方法以及觀察的組織等。觀察目的分類一是通過(guò)觀察，收集客觀材料，提出新問(wèn)題；二是通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出研究方向。因此，應(yīng)明確觀察問(wèn)題的中心，范圍不能太廣，否則觀察工作不能深入，影響觀察效果。,（一）目的和任務(wù),（二）選擇觀察對(duì)象,根據(jù)目的和任務(wù)確定觀察內(nèi)容，是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，是決定觀察成敗及成果大小的重要因素。確定觀察內(nèi)容，一是要有的放矢地選擇與研究問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容；二是既要有重點(diǎn)，又要多面，即收集影響相關(guān)因素的內(nèi)容；三是根據(jù)條件和可能確定觀察內(nèi)容。,（三）確定觀察內(nèi)容,觀察指標(biāo)是觀察目的和任務(wù)的具體體現(xiàn)，是觀察對(duì)象特征不同側(cè)面的具體反映。觀察指標(biāo)及其體系合理與否，影響著觀察的可行性及觀察結(jié)果的科學(xué)性。1客觀性2合理性3觀察指標(biāo)的靈敏性和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能性,（四）選擇觀察指標(biāo)（或規(guī)格）,根據(jù)觀察的任務(wù)選擇具體的觀察方法和手段，計(jì)劃出整個(gè)觀察過(guò)程，包括觀察的次數(shù)、每次觀察時(shí)間、地點(diǎn)、方向、角度、位置等具體情境及其要求。,（五）確定觀察方法及其具體要求,二、觀察實(shí)施應(yīng)遵循的基本原則,三、觀察實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題,第三節(jié)觀察法的應(yīng)用,,,,觀察法應(yīng)用概述,在體育科學(xué)的諸多領(lǐng)域中，因?yàn)椴煌难芯磕康呐c研究主題，而有各種不同的研究方法。觀察法的主要目的是描述行為，在體育科學(xué)研究中的運(yùn)用已十分普遍。按照觀察研究應(yīng)用的不同領(lǐng)域，主要集中在體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)等領(lǐng)域。,一、觀察法應(yīng)用概述,,,,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽領(lǐng)域運(yùn)用觀察法,主要是指通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)、比賽現(xiàn)場(chǎng)和錄像的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行觀察和記錄，分析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的控制因素、運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的構(gòu)成因素和表現(xiàn)特點(diǎn)、比賽中運(yùn)動(dòng)員、教練員及裁判員的表現(xiàn)、比賽成績(jī)的影響因素等，為更好地提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力和比賽水平提供客觀依據(jù)。,案例一中小學(xué)體育教師課堂言語(yǔ)行為結(jié)構(gòu)性觀察,二、觀察法在體育教學(xué)中的應(yīng)用,如上所述，在體育教學(xué)研究領(lǐng)域中觀察法頻繁運(yùn)用，并取得豐碩成果。如流行于美國(guó)的體育教學(xué)系統(tǒng)觀察法、我國(guó)體育教學(xué)系統(tǒng)中剛起步的結(jié)構(gòu)性觀察等。例如唐炎研發(fā)的中小學(xué)體育教師課堂言語(yǔ)行為結(jié)構(gòu)性觀察案例。,案例二城市體育社團(tuán)組織系統(tǒng)比較的參與式觀察,三、觀察法在社會(huì)體育中的應(yīng)用,現(xiàn)以參與觀察法運(yùn)用為案例，分析其適用情境和實(shí)際運(yùn)用的特點(diǎn)。參與觀察主要可分為確定觀察問(wèn)題、制定觀察計(jì)劃和提綱、進(jìn)行觀察、記錄觀察結(jié)果、觀察結(jié)果的推論等步驟，常被用來(lái)了解群體文化和行為。,案例三中國(guó)女子羽毛球單打比賽主動(dòng)技術(shù)得失分規(guī)律的研究,四、觀察法在比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用,體育比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)是運(yùn)用具體數(shù)據(jù)反映體育比賽技戰(zhàn)術(shù)各方面、各環(huán)節(jié)及其作為體系的各個(gè)組織部分之間的數(shù)量關(guān)系和特征的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是對(duì)比賽活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查的一種研究方法。比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)主要采用觀察法來(lái)實(shí)施，被大學(xué)生學(xué)位論文廣泛采用。,推薦閱讀文獻(xiàn),美艾爾巴比社會(huì)研究方法（第11版）M邱澤奇,譯北京華夏出版社，2009,,,,,陳向明質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究M北京教育科學(xué)出版社，2001．,黃漢升，周登嵩體育科研方法導(dǎo)論M北京北京體育大學(xué)出版社,2008,水延凱，江立華社會(huì)調(diào)查教程第6版M北京中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014,1,2,3,4,作業(yè),1舉例說(shuō)明觀察法在研究問(wèn)題、觀察計(jì)劃、觀察提綱至少應(yīng)回答的內(nèi)容。2觀察法應(yīng)用的基本程序有哪些3試述參與觀察法在體育教學(xué)領(lǐng)域使用的情景。4從中文體育核心期刊上找出２～３篇專項(xiàng)比賽技術(shù)統(tǒng)計(jì)論文，討論起觀察指標(biāo)及體系存在的問(wèn)題并進(jìn)行修正。,觀察法,講解到此結(jié)束,謝謝大家,

簡(jiǎn)介：科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史40004試卷總分100測(cè)試總分1000一、單選題共10道試題，共40分。1（）定量地測(cè)定了鈾的放射性強(qiáng)度，證明了鈾的放射性強(qiáng)度只與鈾的數(shù)量成正比。居里夫人莫雷倫琴滿分4得分421909年，美國(guó)生物學(xué)家摩爾根在（）遺傳學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上，提出了基因說(shuō)。孟德斯鳩孟德?tīng)柌苊系聺M分4得分431929年，美國(guó)天文學(xué)家（）提出星系的紅移星和星系離我們的距離成正比的定律。居里夫人哈勃倫琴滿分4得分441948年，（）發(fā)表了控制論一書。西方最先來(lái)華的著名的并有一定科學(xué)知識(shí)的耶穌會(huì)士是意大利人（）。利瑪竇湯若望馬可波羅滿分4得分49德國(guó)人（）發(fā)明了X射線。居里夫人莫雷倫琴滿分4得分4101938年，美國(guó)能源科學(xué)委員會(huì)在（）總統(tǒng)的贊助下，提出了名為研究是國(guó)家資源的報(bào)告。斯大林丘吉爾羅斯福滿分4得分4二、多選題共5道試題，共30分。11物理學(xué)革命首先是由（）的發(fā)現(xiàn)引起的。電子X(jué)射線天然放射性

簡(jiǎn)介：自行車,湖北教育出版社五年級(jí)上冊(cè)科學(xué),認(rèn)識(shí)自行車,,車把,,車輪,,剎車裝置,,腳踏板,,大齒輪,,車座,,小齒輪,,三角架,,,車軸,,貨架,,曲柄,實(shí)驗(yàn)1號(hào)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，2號(hào)輪怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),實(shí)驗(yàn)1號(hào)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，2號(hào)輪怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),實(shí)驗(yàn)1號(hào)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，2號(hào)輪怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),實(shí)驗(yàn)1號(hào)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，2號(hào)輪怎樣轉(zhuǎn)動(dòng),齒輪作用,1、可以改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向；,2、根據(jù)需要可以改變轉(zhuǎn)速。,齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān),齒數(shù),自行車上的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，與咬合齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)有什么相同和不同,相同點(diǎn)通過(guò)齒輪大小不同來(lái)改變轉(zhuǎn)速。,不同點(diǎn)自行車上大小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向是一致的，而不是相反。,滑輪、杠桿、輪軸、斜面、齒輪都是簡(jiǎn)單機(jī)械。,觀察自行車，說(shuō)一說(shuō)自行車各個(gè)部位是由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成的有什么作用,觀察自行車，說(shuō)一說(shuō)自行車各個(gè)部位是由哪些簡(jiǎn)單機(jī)械組成的有什么作用,關(guān)于自行車的改進(jìn),競(jìng)賽車,山地車,變速車,雙人自行車,三人自行車,思考制作2個(gè)齒輪，使一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈時(shí)，另一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)三圈。提示1、怎么確定齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)2、準(zhǔn)備采用哪些材料來(lái)制作。,

簡(jiǎn)介：謀學(xué)網(wǎng)西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院歡迎您唐豐源同學(xué)學(xué)號(hào)W16201582423002單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、假設(shè)是由什、假設(shè)是由什么構(gòu)成的（）么構(gòu)成的（）1A命題2概念3關(guān)系4指標(biāo)2、研究對(duì)象外、研究對(duì)象外顯的社會(huì)行顯的社會(huì)行為和社會(huì)活為和社會(huì)活動(dòng)是指（）動(dòng)是指（）1狀態(tài)特征2行為特征3年齡特征4意向特征3、重點(diǎn)訪談法、重點(diǎn)訪談法所指的重點(diǎn)所指的重點(diǎn)是（）是（）1B訪問(wèn)對(duì)象的代表性2訪問(wèn)對(duì)象的重點(diǎn)3訪問(wèn)所側(cè)重的內(nèi)容4訪問(wèn)內(nèi)容在總體中的比重4、社會(huì)調(diào)查研、社會(huì)調(diào)查研究中，當(dāng)自變量的究中，當(dāng)自變量的數(shù)值發(fā)生變數(shù)值發(fā)生變動(dòng)，因變量的數(shù)動(dòng)，因變量的數(shù)值隨著發(fā)生值隨著發(fā)生大致均大致均等的等的變動(dòng)，這種相關(guān)關(guān)變動(dòng)，這種相關(guān)關(guān)系是（）系是（）1曲線相關(guān)謀學(xué)網(wǎng)2收集的資料客觀公正3適用調(diào)查對(duì)象范圍廣4能深入探究各類社會(huì)問(wèn)題9、下列選項(xiàng)不、下列選項(xiàng)不符合符合實(shí)驗(yàn)調(diào)查原實(shí)驗(yàn)調(diào)查原則的是（）則的是（）1自愿原則2知情原則3全面原則4法律原則1010、關(guān)于典型調(diào)、關(guān)于典型調(diào)查的表述錯(cuò)查的表述錯(cuò)誤的是（）誤的是（）1典型調(diào)查要求調(diào)查者正確選擇典型2典型調(diào)查有利于直接獲取比較豐富的第一手資料3典型調(diào)查無(wú)需花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力4典型的選擇難以避免主觀隨意性1111、有關(guān)分析法、有關(guān)分析法的表述錯(cuò)誤的表述錯(cuò)誤的是（）的是（）1分析法是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的一種重要思維方法2分析和綜合互相依賴、互為前提3分析法一般包括分解和思考兩個(gè)重要步驟4分析的具體方法多種多樣1212、關(guān)于文獻(xiàn)調(diào)、關(guān)于文獻(xiàn)調(diào)查法的表述查法的表述有誤的是（）有誤的是（）1文獻(xiàn)永遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)2文獻(xiàn)調(diào)查法往往是一種先行調(diào)查法

簡(jiǎn)介：試談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課型的基本流程摘要實(shí)驗(yàn)課是小學(xué)科學(xué)課最重要、最基本的課型。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，試整理實(shí)驗(yàn)課型的大致流程，并輔以具體案例對(duì)各環(huán)節(jié)的執(zhí)教要領(lǐng)及要求加以說(shuō)明。關(guān)鍵詞科學(xué)實(shí)驗(yàn)課提問(wèn)假設(shè)設(shè)計(jì)驗(yàn)證交流生活延伸正文實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的基本方法。因而，實(shí)驗(yàn)課也成為小學(xué)科學(xué)課中最重要、最基本的課型。實(shí)驗(yàn)課型的執(zhí)教效果如何，將直接影響科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，試總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課型的基本流程及要求如下，求同行斧正1、提出問(wèn)題階段。提出問(wèn)題階段是當(dāng)研究一個(gè)問(wèn)題時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動(dòng)他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問(wèn)題，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言恰如其分地提問(wèn)，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如有趣的浮沉現(xiàn)象師（出示燒瓶）在這個(gè)瓶子里老師放了兩個(gè)一樣大的小球，誰(shuí)能利用講桌上現(xiàn)有的材料，想個(gè)辦法讓這兩個(gè)小球自己跑出來(lái)生我知道，可以用水師怎么個(gè)用法，能說(shuō)得具體些嗎生就是往瓶子里灌水，水滿了小球自己就浮上來(lái)了師那咱們就讓這位出主意的同學(xué)自己上來(lái)試一試好不好生灌水后師將瓶高舉。師大家發(fā)現(xiàn)什么了生一個(gè)小球浮上來(lái)了，另一個(gè)還在水底。師看到這個(gè)現(xiàn)象，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎生為什么一樣大的球，一個(gè)能浮，另一個(gè)卻不能師既然有爭(zhēng)議，那小組討論一下，看能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下到底誰(shuí)的想法對(duì)生可以把鉤碼掛到皮筋上，先用直尺量一次皮筋的長(zhǎng)度，再用皮筋提著鉤碼把鉤碼浸入水中，再測(cè)一次皮筋的長(zhǎng)度，比較一下這兩次長(zhǎng)度就知道鉤碼受不受水的浮力了。師那你認(rèn)為出現(xiàn)什么樣的結(jié)果才證明鉤碼受到水的浮力生如果鉤碼縮短了，就證明它受到了水的浮力。師你們覺(jué)得他的方案可行嗎師那你們對(duì)這個(gè)方案有什么補(bǔ)充嗎，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。理論依據(jù)授之以魚，莫如授之以漁?？茖W(xué)課更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程，掌握探究的方法。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖正在于此。4、驗(yàn)證結(jié)論階段。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，就讓他們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己假設(shè)的正確性。再如它們會(huì)生熱嗎一課，課前每一個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上放一些實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，然后得出結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了不同材料的保溫性能是不一樣的。在這一階段教學(xué)中，要使學(xué)生注意不要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果輕易認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師要積極引導(dǎo)，肯定正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生得出結(jié)論，有實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相矛盾的實(shí)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生查找原因。注意幾點(diǎn)（1）學(xué)生在探究活動(dòng)中，也需要合作。探究活動(dòng)中，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，當(dāng)一人難以解決新問(wèn)題時(shí)，就需要大家的合作，交流，向別人去解釋自己的想法，傾聽(tīng)別人的想法，審視和改正自己的觀點(diǎn)，相互接納，贊賞，分享所獲得的成果，這樣就能達(dá)到意想不到的效果。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。（2）給學(xué)生充分的探究時(shí)間和空間。一堂自由、民主的科學(xué)課可以充分展示學(xué)生的個(gè)性，使他們?cè)谡n堂上獨(dú)立的思考，想象，選擇，作出決定，應(yīng)當(dāng)給予他們充分的時(shí)間，提供眾多的實(shí)驗(yàn)器具，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。（3）給學(xué)生探究的條件。學(xué)生的探究活動(dòng)離不開物質(zhì)條件，所謂物質(zhì)條件是指實(shí)驗(yàn)的材料，有了材料，探究活動(dòng)就會(huì)順利進(jìn)行，探究能力就會(huì)得到培養(yǎng)。所以教師要將有關(guān)的材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配，使之有所發(fā)現(xiàn)，以達(dá)到培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物的目的。

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教育小學(xué)科學(xué)教育1單選題單選題1____是美國(guó)哈佛大學(xué)小學(xué)科學(xué)教育專家BRENDALANSDOWN教授創(chuàng)立的，主要運(yùn)用于小學(xué)自然科學(xué)課程的教學(xué)，是在教師指導(dǎo)下運(yùn)用實(shí)物材料，發(fā)揮集體智慧進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。CA實(shí)驗(yàn)探索法B情景模擬法C探究研討法D活動(dòng)教學(xué)法2（）是在人們的求知欲望和求知活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的性格，情感。BA客觀性B理智性C實(shí)踐性和進(jìn)取性D準(zhǔn)確性3____的特點(diǎn)則是作用于科學(xué)課程卻并不是形成科學(xué)課程本身的直接來(lái)源，但它在很大程度上決定著科學(xué)課程的實(shí)施范圍和水平。DA素材性資源B家庭課程資源C社區(qū)課程資源D條件性資源2多選題多選題1地球系統(tǒng)的組成有哪些（）ABCDA巖石圈3判斷題判斷題1在小學(xué)科學(xué)教育中，“科學(xué)知識(shí)”部分的內(nèi)容包括科學(xué)探究、生命世界和科學(xué)情感。AA錯(cuò)誤B正確2合作教學(xué)法可以批充分尊重個(gè)體之間發(fā)展的差異性，優(yōu)差生可以獲得共同發(fā)展，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。BA錯(cuò)誤B正確3學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋是教學(xué)領(lǐng)域“量”的評(píng)價(jià)的一種常用模式。AA錯(cuò)誤B正確4建構(gòu)主義哲學(xué)是科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)之一。BA錯(cuò)誤B正確5在科學(xué)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師是評(píng)價(jià)者，學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象。AA錯(cuò)誤B正確6以教師作為科學(xué)教育的主體，是小學(xué)科學(xué)教育的基本理念之一，AA錯(cuò)誤B正確7小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)實(shí)踐能力為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。AA錯(cuò)誤