簡(jiǎn)介：北京語言大學(xué)鍋爐房節(jié)能改造工程（設(shè)計(jì)）項(xiàng)目北京語言大學(xué)鍋爐房節(jié)能改造工程（設(shè)計(jì)）項(xiàng)目中標(biāo)結(jié)果公告中標(biāo)結(jié)果公告1采購項(xiàng)目名稱北京語言大學(xué)鍋爐房節(jié)能改造工程（設(shè)計(jì)）項(xiàng)目2招標(biāo)編號(hào)ZTXY2018F185163采購人名稱北京語言大學(xué)4采購人地址北京市海淀區(qū)學(xué)院路15號(hào)5采購人聯(lián)系方式孫老師010823039466采購代理機(jī)構(gòu)全稱中天信遠(yuǎn)國(guó)際招投標(biāo)咨詢（北京）有限公司7采購代理機(jī)構(gòu)地址北京市朝陽區(qū)南磨房路37號(hào)華騰北搪商務(wù)大廈1112室8采購方式公開招標(biāo)9評(píng)審辦法綜合評(píng)分法10簡(jiǎn)要技術(shù)要求及數(shù)量詳見招標(biāo)文件11招標(biāo)公告日期2018年06月25日12確定中標(biāo)日期2018年07月18日13結(jié)果如下中標(biāo)供應(yīng)商地址中標(biāo)金額（人民幣元）北京市工業(yè)設(shè)計(jì)研究院有限公司地址北京市西城區(qū)廣安門外大街甲275號(hào)102530014主要中標(biāo)標(biāo)的詳見投標(biāo)文件。15履約時(shí)間按合同規(guī)定16評(píng)委名單李春昶、楊春明、張杰、劉瑋、蘇東17項(xiàng)目聯(lián)系人謝女士、聶女士、魯女士18聯(lián)系電話0105377991519傳真01053779910本中標(biāo)公告期限為1個(gè)工作日。中天信遠(yuǎn)國(guó)際招投標(biāo)咨詢（北京）有限公司2018年07月18日

簡(jiǎn)介：創(chuàng)建東源縣語言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校倡議書創(chuàng)建東源縣語言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校倡議書老師們、同學(xué)們中國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，中國(guó)的語言文字博大精深，是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)之一，是世界文化重要的組成部分。說好普通話，用好規(guī)范字，是國(guó)家對(duì)每一個(gè)公民的基本要求，也是全體師生必須具備的基本素養(yǎng)。為進(jìn)一步提升我校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，我校開展了創(chuàng)建東源縣語言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校的活動(dòng)，在此，特向全校師生發(fā)出如下倡議。1全校師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法，增強(qiáng)語言文字規(guī)范化的法律意識(shí)、公民意識(shí)。2全校師生積極學(xué)習(xí)和使用普通話。要把推廣普通話提高到愛國(guó)主義的高度，使學(xué)普通話、說普通話成為一種維護(hù)民族榮譽(yù)、崇尚祖國(guó)語言文字的行為。3教師使用普通話授課，使用規(guī)范漢字板書。4學(xué)生上課回答問題、課下與同學(xué)討論問題、向老師請(qǐng)教問題時(shí)要使用普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)必須使用規(guī)范漢字，各科教師要對(duì)不規(guī)范的語言、文字行為及時(shí)予以指正。5在工作、學(xué)習(xí)過程中，老師之間、師生之間、學(xué)生之間的交流應(yīng)使用普通話，形成良好的語言交際環(huán)境，讓普通話真正成為我們的校園語言。6學(xué)校師生各種集會(huì)時(shí)請(qǐng)使用普通話發(fā)言。7學(xué)校各個(gè)部門主辦的宣傳櫥窗、張貼的通知或告示，各個(gè)班級(jí)創(chuàng)辦的板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)必須使用規(guī)范漢字，不寫錯(cuò)字、別字、繁體字、異體字，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要及時(shí)糾正。8從身邊的瑣碎小事做起，不說粗話和臟話，在各種場(chǎng)合使用普通話和文明語來塑造良好的個(gè)人形象，為建立文明班級(jí)、文明學(xué)校獻(xiàn)出我們的微薄之力。２老師們、同學(xué)們，普通話同青春攜手，文明語和時(shí)尚并肩，讓我們大家從現(xiàn)在做起，從自身做起，說普通話寫規(guī)范字做文明人樹新風(fēng)尚，以實(shí)際行動(dòng)“構(gòu)建和諧語言生活，營(yíng)造共有精神家園”。相信在我們?nèi)熒墓餐ο拢覀兊男@一定會(huì)成為一個(gè)語言規(guī)范、精神文明、環(huán)境優(yōu)雅的和諧校園，我們的學(xué)校一定能成功創(chuàng)建成為東源縣語言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校順天鎮(zhèn)中心小學(xué)2018年6月

簡(jiǎn)介：俄語語言文學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案俄語語言文學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)1研究生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品德良好，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。2研究生應(yīng)掌握基本的研究方法，了解并遵守學(xué)術(shù)研究的一般規(guī)范。3研究生應(yīng)熟練掌握工作語言（俄語），具有在較高層次上應(yīng)用該語言的能力，并基本掌握第二外語（英、法、德、日）。4碩士研究生應(yīng)掌握一定的理論知識(shí)，了解本研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)新動(dòng)態(tài)，能夠勝任與本學(xué)科有關(guān)的研究工作和專業(yè)課教學(xué)工作，學(xué)位論文在語言、內(nèi)容、形式上達(dá)到相應(yīng)的要求。博士研究生應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，了解本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)，能獨(dú)立承擔(dān)與本學(xué)科相關(guān)的研究課題和教學(xué)工作，學(xué)位論文要有創(chuàng)新，在深度、廣度上達(dá)到學(xué)校的規(guī)定。二、研究方向二、研究方向碩士研究生研究方向碩士研究生研究方向俄語語言與文化俄羅斯文學(xué)俄語修辭學(xué)博士研究生研究方向博士研究生研究方向俄語修辭學(xué)俄羅斯文學(xué)三、招生對(duì)象三、招生對(duì)象1碩士研究生本專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生和已獲得學(xué)士學(xué)位的在職人員，參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試合格，經(jīng)復(fù)試通過者。2博土研究生本專業(yè)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和已獲得碩士學(xué)位的在職人員，經(jīng)博士生入學(xué)考試（筆試、口試）合格者。四、學(xué)習(xí)期限四、學(xué)習(xí)期限碩士研究生實(shí)行有條件的彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)時(shí)間一般為三年，其中第一學(xué)年為課程學(xué)習(xí)階段，通過中期考核后進(jìn)入學(xué)位論文寫作階段。博士研究生學(xué)習(xí)時(shí)間一般為三年，其中課程學(xué)習(xí)階段至少一學(xué)年，特殊情況下可以申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。五、課程設(shè)置五、課程設(shè)置（一）碩士階段碩士研究生課程分為A、B、C、D四大類。A類為全校公共學(xué)位課程；B類為外國(guó)語學(xué)院以一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)位課程；C類為二級(jí)學(xué)科俄語語言文學(xué)專業(yè)學(xué)位課程；D類為專業(yè)方向選修課程。碩士研究生實(shí)行學(xué)分制。學(xué)生總學(xué)分?jǐn)?shù)不得低于32學(xué)分。本專業(yè)D類方向選修課總學(xué)分不得低于12學(xué)分。A類（中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐和第二外語必選，其他三門任選一門）俄羅斯文學(xué)專題注每個(gè)博士生至少修三門博士階段專業(yè)課程，包括其他導(dǎo)師開設(shè)的專業(yè)課程不少于兩門。六、培養(yǎng)方式六、培養(yǎng)方式1碩士研究生入學(xué)后在第一學(xué)期內(nèi)進(jìn)行師生雙向互選，確定導(dǎo)師。導(dǎo)師確定后，由導(dǎo)師制定培養(yǎng)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)專業(yè)培養(yǎng)工作。博士研究生入學(xué)后，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)成立博士生培養(yǎng)指導(dǎo)小組，制定培養(yǎng)計(jì)劃，由導(dǎo)師與培養(yǎng)小組共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)。2所授課程根據(jù)不同的類型與性質(zhì)采取相應(yīng)的授課形式，如課堂講解與討論、課外閱讀與研究報(bào)告等。鼓勵(lì)研究生拓寬研究視野、了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。3注重理論聯(lián)系實(shí)際，把重點(diǎn)放在具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值的研究之上，鼓勵(lì)研究生在學(xué)習(xí)過程中采用新方法、新手段，闡述新思想、新見解，培養(yǎng)從新的視角分析與研究問題的能力。4鼓勵(lì)研究生參加本系、院及國(guó)內(nèi)的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，參加中外教師舉辦的各種學(xué)術(shù)講座，關(guān)注本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)新動(dòng)態(tài)。5在培養(yǎng)研究生的文化素質(zhì)的同時(shí)，注意培養(yǎng)其政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和身體素質(zhì)。七、考核方式七、考核方式1公共課和基礎(chǔ)課以筆試為主，由任課教師負(fù)責(zé)。2專業(yè)課或進(jìn)行筆試，或?qū)懻n程論文，論文篇數(shù)由任課教師確定。3碩士生中期考核碩士生中期考核在學(xué)位課程基本完成之后進(jìn)行，一般在第三學(xué)期初舉行。中期考核對(duì)研究生的學(xué)習(xí)做全面評(píng)估，包括檢查學(xué)位課程學(xué)習(xí)情況、專業(yè)及方向書目閱讀情況、論文開題計(jì)劃、基礎(chǔ)英語（語音語調(diào)、口語表達(dá)）、讀書周記等。中期考核按照研究生院的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，考核組成員由研究生導(dǎo)師組成。考核結(jié)果分“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”、“不通過”三種，“暫緩?fù)ㄟ^”者須參加補(bǔ)考，“不通過”者將終止學(xué)業(yè)，按南京大學(xué)學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。4、博士生學(xué)科綜合考試博士生學(xué)科綜合考試在學(xué)位課程基本完成、論文工作正式開始前進(jìn)行；主要考察博士生對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)、研究方法和學(xué)科前沿的掌握情況，以及分析問題和解決問題的能力；是對(duì)博士生課程學(xué)習(xí)、書目閱讀、科研及思維能力的綜合考察，對(duì)是否能進(jìn)入博士學(xué)位論文撰寫階段的綜合評(píng)估?？荚嚂r(shí)間一般在第二學(xué)年初。所有博士研究生必須參加本年級(jí)學(xué)科綜合考試。學(xué)科綜合考試結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和暫緩?fù)ㄟ^三個(gè)等級(jí)，其中優(yōu)秀率不超過15，暫緩?fù)ㄟ^率一般不低于15。等級(jí)為優(yōu)秀和合格者進(jìn)入博士學(xué)位論文準(zhǔn)備階段；暫緩?fù)ㄟ^者，可申請(qǐng)參加下一輪學(xué)科綜合考試。每位博士生六年內(nèi)最多可申請(qǐng)參加三次學(xué)科綜合考試，三次暫緩?fù)ㄟ^者將自動(dòng)終止學(xué)業(yè)，作肄業(yè)處理。八、論文寫作八、論文寫作學(xué)位論文的撰寫是全面訓(xùn)練和考驗(yàn)研究生科研能力的重要環(huán)節(jié)，必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)之下，由研究生本人獨(dú)立完成。論文選題要有一定的理論價(jià)值和實(shí)際意義，必須有自己的見解，文字和格式必須符合俄語論文規(guī)范。碩士生必須參加論文寫作與研討課，并按時(shí)完成論文開題報(bào)告，碩士論文必須用俄文撰寫。博士生在論文選題完成后要舉行開題報(bào)告會(huì)，接受指導(dǎo)小組的審查，并在論文寫作過程中定期向?qū)熥麟A段性報(bào)告。博士論文可以用中、俄文撰寫。

簡(jiǎn)介：1信息化條件下信息化條件下語言文字言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系準(zhǔn)體系建設(shè)規(guī)劃為貫徹落實(shí)國(guó)家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)全面適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展要求，明確目標(biāo)任務(wù)，制定本規(guī)劃。一、發(fā)展形勢(shì)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是為便利語言文字使用而制定的由使用者共同遵守的語言文字本體及應(yīng)用規(guī)則，在語言文字工作中處于重要的基礎(chǔ)性地位。建國(guó)以來，國(guó)家先后研制發(fā)布了一大批語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。黨的十八大以來，隨著信息與文獻(xiàn)中文羅馬字母拼寫法通用規(guī)范漢字表公共服務(wù)領(lǐng)域英文譯寫規(guī)范等國(guó)際、國(guó)內(nèi)一系列重要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布實(shí)施，基本形成了相互聯(lián)系補(bǔ)充、比較系統(tǒng)完整的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系，在文化教育、新聞廣電、印刷出版、辭書編纂、信息處理、對(duì)外交流等方面發(fā)揮了重要作用。當(dāng)前，信息化是對(duì)人類生產(chǎn)生活方式影響最為深刻、對(duì)世界文明影響最為深遠(yuǎn)的大趨勢(shì)之一。大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，迅速改變了人們的生產(chǎn)生活方式，也必將對(duì)語言生活和語言文字本身的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，國(guó)家大力推進(jìn)信息化建設(shè)，以信息化引領(lǐng)全面創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)筑國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)。這一形勢(shì)對(duì)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)提出了新的更高的要求，而現(xiàn)有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系中還存在一些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)適用性3在實(shí)施階段明確主攻方向，強(qiáng)化統(tǒng)一操作。堅(jiān)持有序推進(jìn)。堅(jiān)持有序推進(jìn)。明確重點(diǎn)，分清輕重緩急，根據(jù)基礎(chǔ)和條件，把握推進(jìn)節(jié)奏，不急于求成。堅(jiān)持突出實(shí)效。堅(jiān)持突出實(shí)效。做好基礎(chǔ)性和應(yīng)用性標(biāo)準(zhǔn)之間的銜接配套。防止規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之間相互制約或產(chǎn)生抵觸矛盾，對(duì)沒有實(shí)際效果的及時(shí)調(diào)整。強(qiáng)化規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)。堅(jiān)持穩(wěn)定開放。堅(jiān)持穩(wěn)定開放。既有穩(wěn)定性，又有靈活性，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)、開放并與國(guó)際接軌。通過體制機(jī)制實(shí)現(xiàn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的有增有減、可持續(xù)發(fā)展。（三）發(fā)展目標(biāo)（三）發(fā)展目標(biāo)到2020年，初步建立信息化條件下的語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系，明確語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系框架內(nèi)容。語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研制和發(fā)布有序推進(jìn)并不斷豐富完善。語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、實(shí)用性進(jìn)一步提高，分層級(jí)協(xié)同管理的體制機(jī)制更加健全，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和應(yīng)用得到有效落實(shí)，為語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不斷完善提供制度體系保障。三、主要任務(wù)（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確體系（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確體系架構(gòu)架構(gòu)順應(yīng)信息化時(shí)代語言文字應(yīng)用的新形勢(shì)，設(shè)計(jì)層級(jí)關(guān)系合理、具有前瞻性的語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系。1明確框架結(jié)構(gòu)。構(gòu)建以國(guó)家通用語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和專用語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為基本類別，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等為層級(jí)，語言文字一般規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和語言文字信息處理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)協(xié)同發(fā)展的主體架構(gòu)。規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的

簡(jiǎn)介：中文系中文系06級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯安排級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯安排古代文學(xué)一組古代文學(xué)一組地點(diǎn)文802室時(shí)間5月9日上午800開始答辯主席劉鳳泉專家組成員張福清、王奎光、許曉云、羅朝蓉秘書李林浩序號(hào)學(xué)號(hào)姓名性別優(yōu)秀論文題目12006101202許仰波男略論六朝文人隱逸之風(fēng)22006101301許楚君女試論花間詞的音樂性32006101337陳彪女試論曾習(xí)經(jīng)的學(xué)李（商隱）詩42006101424彭志畝男蘇軾文學(xué)創(chuàng)作理論淺探52006101503張澤中男淺析宋詞之“狂”以柳永、蘇軾、辛棄疾為例62006101525刁春燕女情真意摯渾成幽深論歐陽修詞的“深”72006101526林丹女白居易歌妓詩初探82006101556張喜芝女元祐詞人漁夫詞成因探析古代文學(xué)二組古代文學(xué)二組地點(diǎn)文803室時(shí)間5月9日上午800開始答辯主席鄭群輝專家組成員劉濤、周錄祥、吳美卿、吳榕青秘書宋迪序號(hào)學(xué)號(hào)姓名性別優(yōu)秀論文題目12006101102王奮男哀江南賦士大夫精神探析22006101220鄭衛(wèi)君女試論姜夔自度曲中的自然審美觀32006101225陳玉玲女“笛”的文化追尋與的審美闡釋42006101263許學(xué)謙男明傳奇彩樓記在現(xiàn)代地方戲的演變以潮劇演出本、川劇演出本為其比較對(duì)象52006101510蔡媛媛女茶隱唐代茶詩與隱逸文化的交融滲透62006101532黃育涵女淺論李漁窺詞管見的詞學(xué)思想72006101539王美君女論鳳鳥神話的文化意蘊(yùn)82006101558黃微女論的農(nóng)事詩外國(guó)文學(xué)組外國(guó)文學(xué)組地點(diǎn)文806室時(shí)間5月9日上午800開始答辯主席馮麗君專家組成員鄭漢生、楊廟平、許嬌娜、陳培浩秘書洪曉序號(hào)學(xué)號(hào)姓名性別優(yōu)秀論文題目12006101239廖麗文女從韓愈和培根的論說文看東西方思維的差異22006101302蘇秀香女試析迷失奧斯丁對(duì)傲慢與偏見的改編32006101343鄭素芬女論呼嘯山莊的理性與情感42006101455羅南男論潛水鐘與蝴蝶的后現(xiàn)代主義特色52006101531謝玉純女茨威格中短篇小說敘事模式淺析中教法、寫作學(xué)地點(diǎn)文808室時(shí)間5月9日上午800開始答辯主席唐越專家組成員單國(guó)華、羅小娟、肖細(xì)白、吳子興秘書溫立紅序號(hào)學(xué)號(hào)姓名性別優(yōu)秀論文題目12006101227鄭冰玲女潮汕學(xué)生文化心結(jié)與高中語文教學(xué)關(guān)系探微22006101304陳筱筤女新課程標(biāo)準(zhǔn)視野中的高中語文閱讀教學(xué)32006101321許歡琪女新課程背景下高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)差異化研究42006101350麥澤娜女淺談略讀課教學(xué)

簡(jiǎn)介：1中國(guó)語言文學(xué)博士研究生培養(yǎng)方案中國(guó)語言文學(xué)博士研究生培養(yǎng)方案（學(xué)科、專業(yè)代碼（學(xué)科、專業(yè)代碼0501，授文學(xué)博士學(xué)位），授文學(xué)博士學(xué)位）一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)（一）語言類1系統(tǒng)地掌握語言學(xué)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的語言調(diào)查、分析、描寫、比較及應(yīng)用研究的能力，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理語言信息。2能熟練地閱讀本專業(yè)的外語文獻(xiàn)資料，有一定的外語聽說能力。3能獨(dú)立從事語言文字研究，勝任高等學(xué)校、科研機(jī)關(guān)教學(xué)研究及新聞出版等部門的專門技術(shù)工作。（二）文學(xué)類系統(tǒng)地掌握文學(xué)理論知識(shí)，能獨(dú)立進(jìn)行文學(xué)暨相關(guān)專業(yè)精深研究的專門人才。二、研究方向二、研究方向（一）語言類1語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（A應(yīng)用語言學(xué)；B語法理論；C比較語言學(xué)）2漢語言文字學(xué)（A文字學(xué)；B漢語語法學(xué)；C歷史語言學(xué)；D國(guó)學(xué)唐宋文學(xué)）（二）文學(xué)類1文藝學(xué)（A文學(xué)闡釋學(xué)；B藝術(shù)與文化傳播）2中國(guó)古代文學(xué)（唐宋文學(xué)）3中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（A中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)語言研究；B中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)價(jià)值研究；C中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與都市審美；D中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)文本類型與敘事研究；E中國(guó)現(xiàn)代詩歌研究；F中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與文學(xué)批評(píng)；G20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)與外國(guó)文學(xué)）4比較文學(xué)與世界文學(xué)（A歐美文學(xué)研究；B中外文學(xué)關(guān)系研究；C比較詩學(xué)研究）三、學(xué)習(xí)年限三、學(xué)習(xí)年限本學(xué)科已獲碩士學(xué)位博士生的學(xué)習(xí)年限一般為35年。碩博連讀、直攻博研究生的學(xué)習(xí)年限一般為46年。四、學(xué)分要求四、學(xué)分要求已獲碩士學(xué)位博士生總學(xué)分要求≥29學(xué)分。碩博連讀、直攻博研究生總學(xué)分要求≥53學(xué)分。3跨一級(jí)學(xué)科課程必修≥4學(xué)分XX學(xué)院非學(xué)位課補(bǔ)修課程XX學(xué)院本科非本學(xué)科碩士必修650801文獻(xiàn)閱讀與選題報(bào)告（博）1650802參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流或國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議并提交論文（博）1650803論文中期進(jìn)展報(bào)告（博）1650804發(fā)表論文（博）1650805學(xué)位論文（博）15650501文獻(xiàn)閱讀與選題報(bào)告（碩）1650502在學(xué)術(shù)會(huì)議上作學(xué)術(shù)報(bào)告（碩）1研究環(huán)節(jié)650503學(xué)位論文（碩）10中文系六、本學(xué)科對(duì)博士研究生培養(yǎng)提出的具體要求六、本學(xué)科對(duì)博士研究生培養(yǎng)提出的具體要求1博士研究生的培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，組成以博士生導(dǎo)師為組長(zhǎng)的博士研究生指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)博士研究生的培養(yǎng)和考核工作。2對(duì)跨一級(jí)學(xué)科課程的限定（1）跨一級(jí)學(xué)科課指本一級(jí)學(xué)科外的研究生課程，且必須跟班聽課并同堂參加考試。（2）所選的跨一級(jí)學(xué)科課程不得與碩士期間所修的課程相同。3論文選題報(bào)告，通過開題得1學(xué)分。選題報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容為（1）課題的來源、意義；（2）課題的國(guó)內(nèi)外研究概況及發(fā)展趨勢(shì)；（3）課題的研究?jī)?nèi)容和技術(shù)方案；（4）理論與實(shí)踐方面預(yù)計(jì)的創(chuàng)造性成果；（5）預(yù)期成果；（6）主要參考文獻(xiàn)。4論文中期報(bào)告博士生撰寫博士學(xué)位論文前，要向博士生指導(dǎo)小組或有關(guān)學(xué)者、專家報(bào)告研究工作成果，聽取質(zhì)疑與商討改進(jìn)意見，待創(chuàng)造性研究成果獲得認(rèn)同后，方可撰寫論文。5博士研究生申請(qǐng)論文答辯和資格審查博士論文資格審查由指導(dǎo)教師或博士生指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行。

簡(jiǎn)介：中國(guó)語言文學(xué)學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)介中國(guó)語言文學(xué)學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)介組織結(jié)構(gòu)圖組織結(jié)構(gòu)圖簡(jiǎn)介分團(tuán)委下設(shè)部門分團(tuán)委下設(shè)部門組織部組織部組織部是在院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)全院共青團(tuán)員思想教育、組織建設(shè)及共青團(tuán)干部培養(yǎng)和管理的職能部門。院分團(tuán)委組織部是院團(tuán)委上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各黨支部的一個(gè)紐帶，負(fù)責(zé)關(guān)于團(tuán)的很多活動(dòng)，如團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)員資料的管理、推優(yōu)等工作。宣傳部宣傳部宣傳部是在院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院各種活動(dòng)進(jìn)行宣傳的部門。宣傳部門是反映學(xué)院動(dòng)態(tài)的窗口。主要負(fù)責(zé)學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的海報(bào)設(shè)計(jì)、采訪報(bào)道、以及負(fù)責(zé)管理學(xué)院的相關(guān)主頁。學(xué)生會(huì)下設(shè)部門學(xué)生會(huì)下設(shè)部門辦公室辦公室負(fù)責(zé)辦公室的財(cái)物、財(cái)務(wù)管理工作。同時(shí)積極配合其他各部門的工作；負(fù)責(zé)院學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委例會(huì)會(huì)議記錄及院學(xué)生工作的有關(guān)文件、材料的整理歸檔工作。學(xué)習(xí)部學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)整理、發(fā)放期中期末的復(fù)習(xí)資料；同時(shí)負(fù)責(zé)做好大學(xué)英語四級(jí)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等的備考工作。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，進(jìn)行課堂考勤，從多方面著手，力創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)；舉辦與學(xué)習(xí)有關(guān)的各類講座、演講、競(jìng)賽等活動(dòng)。生活部生活部主要負(fù)責(zé)資助、貸款等相關(guān)工作，同時(shí)配合其他部門做好各項(xiàng)活動(dòng)的報(bào)賬工作；負(fù)責(zé)寢室安全、衛(wèi)生；協(xié)調(diào)同學(xué)與學(xué)校食堂的矛盾。權(quán)益部權(quán)益部著眼于全院學(xué)生的利益，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在校、離校的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。以及負(fù)責(zé)學(xué)生醫(yī)保的相關(guān)事宜。心理部心理部密切關(guān)注全院學(xué)生的心理健康問題；負(fù)責(zé)每月一次的心理健康排查；安排院心理輔導(dǎo)站的值班；組織學(xué)生在網(wǎng)上做心理測(cè)試。體育部體育部負(fù)責(zé)加強(qiáng)全院同學(xué)的身體素質(zhì)訓(xùn)練；組織開展各種體育娛樂活動(dòng)比賽；加強(qiáng)與校體育部及有關(guān)部門的聯(lián)系，組織參加學(xué)校組織的各類體育比賽活動(dòng)。文化藝術(shù)中心文化藝術(shù)中心積極配合學(xué)校各項(xiàng)文娛活動(dòng)，組織排練具有一定質(zhì)量的節(jié)目參加比賽；籌劃、組織文藝晚會(huì)；選拔、培養(yǎng)文藝人才。文化藝術(shù)中心下設(shè)聲樂社、舞美社、舞蹈社、禮儀社、編劇社、辯論社等多種形式的文藝小組。青年志愿者協(xié)會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)組織本院學(xué)生進(jìn)行相關(guān)公益活動(dòng)，在學(xué)生中有較好的口碑。網(wǎng)絡(luò)媒體部網(wǎng)絡(luò)媒體部主要負(fù)責(zé)學(xué)院的網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)站的組織管理工作，對(duì)學(xué)院及學(xué)生會(huì)的相關(guān)工作進(jìn)行及時(shí)、有效的宣傳。社會(huì)實(shí)踐部社會(huì)實(shí)踐部負(fù)責(zé)配合好院學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作，做好外聯(lián)工作；與其他部門交流經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，同時(shí)為其他各部的工作出謀劃策。年級(jí)委員會(huì)年級(jí)委員會(huì)年級(jí)會(huì)隸屬院學(xué)生會(huì)，是專管年級(jí)事務(wù)的。它要執(zhí)行院學(xué)生會(huì)的工作，下設(shè)有年級(jí)長(zhǎng)、團(tuán)總支、副年級(jí)長(zhǎng)、組織股長(zhǎng)、學(xué)習(xí)股長(zhǎng)、生活股長(zhǎng)、宣傳股長(zhǎng)、文藝股長(zhǎng)、體育股長(zhǎng)、心理股長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐股長(zhǎng)。

簡(jiǎn)介：C語言程序言程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)山東信息信息職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院1實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)C語言程序上機(jī)環(huán)境語言程序上機(jī)環(huán)境一、一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?、認(rèn)識(shí)C程序的上機(jī)環(huán)境TURBOC，WINTC，VC60；2、熟練掌握在VC60環(huán)境下運(yùn)行程序的步驟。二、二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)三種不同的編譯環(huán)境，分別在三個(gè)環(huán)境下調(diào)試HELLOWDC的源程序。HELLOWLDC的源程序代碼如下2、實(shí)現(xiàn)課本P12頁的三個(gè)程序。三、三、上機(jī)步驟上機(jī)步驟1、TURBOC開發(fā)環(huán)境的認(rèn)識(shí)參見課本P6。2、VC60集成開發(fā)環(huán)境運(yùn)行程序的步驟熟悉以上四步后考慮以下問題1、每步執(zhí)行后得到的文件擴(kuò)展名是什么2、若編輯源程序時(shí)出錯(cuò)怎么辦3、若要將本次上機(jī)的源程序進(jìn)行保存，去哪里查找源程序文件4、如何重新打開一個(gè)已經(jīng)存在的源程序四、四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)總結(jié)1、實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方法。實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方法。2、實(shí)驗(yàn)體會(huì)。實(shí)驗(yàn)體會(huì)。實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式一、一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康腃語言程序言程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)山東信息信息職業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院3實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三數(shù)據(jù)的輸出數(shù)據(jù)的輸出一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)?zāi)康?、單個(gè)字符的輸入。2、格式輸出函數(shù)的使用。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求1、驗(yàn)證課本相關(guān)例題。2、驗(yàn)證課本P60的第341題。3、有以下程序MAININTM0256N256PRINTF“OON“MN程序運(yùn)行后的輸出結(jié)果是4、有以下程序MAININTA666B888PRINTF“DN“AB程序運(yùn)行結(jié)果是5、驗(yàn)證以下程序段的輸出結(jié)果INTX2002Y2003PRINTF“DN“XY運(yùn)行結(jié)果6、根據(jù)三角形的三邊長(zhǎng)計(jì)算三角形的面積。四、四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)四數(shù)據(jù)的輸入及順序程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)的輸入及順序程序設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)?zāi)康?

簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)一C語言概述C簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)?zāi)康?了解和使用VC60的開發(fā)集成環(huán)境。2在VC的集成開發(fā)環(huán)境，學(xué)習(xí)運(yùn)行一個(gè)C程序的步驟。3通過運(yùn)行簡(jiǎn)單的程序，初步了解的C的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。4掌握基本的出錯(cuò)調(diào)試。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個(gè)程序輸出“HELLO，C”。三、實(shí)驗(yàn)任務(wù)分解三、實(shí)驗(yàn)任務(wù)分解四、實(shí)驗(yàn)步驟四、實(shí)驗(yàn)步驟1新建一個(gè)WIN32CONSOLEAPPLICATION的工程打開VC開發(fā)軟件從文件菜單中點(diǎn)擊新建菜單項(xiàng)，出現(xiàn)如圖（1）所示對(duì)話框在右上角的工程下輸入該工程的名稱HELLO并設(shè)置該工程所保存的路徑，最后點(diǎn)擊確定。圖（1）2當(dāng)確定后會(huì)出現(xiàn)要你選擇工程類型的對(duì)話框，如圖（2）所示請(qǐng)選擇一個(gè)空的工程，即第一個(gè)選項(xiàng)。5編輯好開始設(shè)置的源代碼COUT“HELLOCN“進(jìn)入了編譯和調(diào)試階段，請(qǐng)按如圖（5）所示的第二個(gè)按鈕，這個(gè)稱作為構(gòu)件，它的功能是先進(jìn)行編譯，同時(shí)如果編譯成功的話自動(dòng)建立EXE可執(zhí)行文件，同時(shí)將可執(zhí)行文件和編譯和連接過程中的中間代碼一起放置在DEBUG文件夾中。圖（5）6執(zhí)行可執(zhí)行文件，單擊編譯條上的第四個(gè)按鈕，即驚嘆號(hào)，對(duì)編譯成功的程序進(jìn)行執(zhí)行。7寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。五、實(shí)驗(yàn)思考題五、實(shí)驗(yàn)思考題1說明源文件、目標(biāo)文件與可執(zhí)行文件的區(qū)別。2調(diào)試C程序需要有幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟生成的文件的擴(kuò)展名是什么

簡(jiǎn)介：面向過程語言基礎(chǔ)面向過程語言基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)和任務(wù)C語言是影響深遠(yuǎn)的、傳統(tǒng)的、面向過程的優(yōu)秀編程語言。C語言功能豐富，表達(dá)能力強(qiáng)，使用靈活方便，目標(biāo)程序效率高，可移植性較好。C語言程序設(shè)計(jì)是我系各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，并為學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言程序設(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、操作系統(tǒng)原理等后續(xù)課程奠定程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。本課程的主要任務(wù)是（1）掌握C編程語言基礎(chǔ)語法；（2）掌握初步編程思想，熟悉基本常見算法；（3）能獨(dú)立編寫代碼，編寫測(cè)試數(shù)據(jù)，并能獨(dú)立調(diào)試程序，獲得正確結(jié)果；（4）能使全部學(xué)生獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語言證書。二、課程目標(biāo)本課程的知識(shí)目標(biāo)通過理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握C語言各方面的知識(shí)，掌握基本的程序設(shè)計(jì)過程和技巧，具備初步的高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)能力，并能熟練應(yīng)用VISUALC60集成環(huán)境進(jìn)行C語言的編寫、編譯與調(diào)試。本課程的能力目標(biāo)經(jīng)過學(xué)習(xí)，能使全部學(xué)生獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語言證書。本課程的素質(zhì)目標(biāo)通過課堂教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，對(duì)新知識(shí)的吸收能有一種積極的態(tài)度，再加上行之有效的學(xué)習(xí)方式，通過考試或其他方式的檢驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)自身能力獲得肯定并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。三、課程內(nèi)容第一章C語言概述（一）教學(xué)目標(biāo)（1）了解C語言的一些基本知識(shí)（2）掌握程序設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念（二）教學(xué)內(nèi)容（１）C語言程序的發(fā)展和特點(diǎn)（２）算法的表示（３）程序的三種基本結(jié)構(gòu)（４）結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)程序設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的概念以講授法為主，討論法為輔第四章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)掌握分支程序設(shè)計(jì)的基本方法（二）教學(xué)內(nèi)容（１）關(guān)系運(yùn)算符及其表達(dá)式（２）邏輯運(yùn)算符與邏輯表達(dá)式（３）條件運(yùn)算符（４）IF語句（5）SWITCH語句（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式，IF語句和SWITCH語句的使用難點(diǎn)邏輯運(yùn)算的含義與使用，IF語句的嵌套，SWITCH語句的使用（四）教學(xué)設(shè)計(jì)建議以講授法為主，討論法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法為輔第五章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)（1）掌握基本循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本方法（2）通過一定的例題和訓(xùn)練使學(xué)生得到基本的程序設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練（二）教學(xué)內(nèi)容（１）WHILE語句（２）DOWHILE語句（３）F語句（４）循環(huán)結(jié)構(gòu)嵌套（５）BREAK語句和CONTINUE語句（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)循環(huán)程序的結(jié)構(gòu)和要素難點(diǎn)循環(huán)嵌套（四）教學(xué)設(shè)計(jì)建議以講授法為主，討論法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法為輔第六章數(shù)組（一）教學(xué)目標(biāo)（1）掌握數(shù)組的基本概念和使用方法（2）掌握字符數(shù)組的構(gòu)成和使用（3）掌握利用指針訪問數(shù)組元素的方法（4）理解數(shù)組名就是數(shù)組地址的原理，從而掌握函數(shù)間地址傳送的方法

簡(jiǎn)介：63要在運(yùn)用語言文字過程中掌握鞏固王淑萍在歷了課程改革的洗禮后，我們的語文教學(xué)可謂是精彩紛呈。課堂模式多樣，課堂花樣百出，一時(shí)間我似乎不知道要做好語文教學(xué)該從何下手了。于是，我重新看小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，品味其中的內(nèi)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。課標(biāo)中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！边@里的能力，無論是識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力還是口語交際能力，無不滲透著語言文字的運(yùn)用，只有在語言文字的運(yùn)用過程中才能展現(xiàn)出這些能力的高低，而語言文字的運(yùn)用更是學(xué)生掌握鞏固祖國(guó)語言文字的重要途徑。如今我們的語文課堂已開始走出以前按步就班上課的語文教學(xué)模式，現(xiàn)在的課堂注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去教學(xué)生，老師就是引導(dǎo)學(xué)生去做。我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手一、識(shí)記字詞培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和多種方法識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。主要體現(xiàn)在課標(biāo)對(duì)各個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的表述當(dāng)中。各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)從“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望”、“初步感受漢字的形體美”到“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”等，對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字等有了更深層的表述，其主要內(nèi)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性去主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。1、培養(yǎng)識(shí)字的興趣課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。怎樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢我認(rèn)為，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”只要學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有興趣，所有的難題都會(huì)刃而解。作為教師，在課堂上，教師要想辦法吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂。在這個(gè)過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的細(xì)小行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)小變化，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣的方法培養(yǎng)興趣的方法有很多，簡(jiǎn)單介紹三種⑴快樂體驗(yàn)促進(jìn)法。這是一種行之有效的辦法。教師在教學(xué)的過程中，采用多種多樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。⑵游戲活動(dòng)促進(jìn)法。這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生最合適。教師在教學(xué)過程中，把知識(shí)點(diǎn)編進(jìn)各種游戲當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生后，讓學(xué)生當(dāng)老師去教同學(xué)、教家長(zhǎng)。如此，學(xué)生游戲的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生教的過程是一個(gè)鞏固的過程。課堂上我們要時(shí)不時(shí)地想出一些孩子們沒有見過的小游戲來吸引他們鞏固知識(shí)。⑶實(shí)踐作業(yè)促進(jìn)法。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活驗(yàn)，多布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握一些竅門，促進(jìn)大腦思維的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有新意的、行之有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。二、仿寫句子、段落仿寫是獨(dú)立寫作的前提。教學(xué)中怎樣教學(xué)仿寫呢我認(rèn)為應(yīng)該在平時(shí)的課堂上進(jìn)行。我們?cè)谡Z文課上要學(xué)習(xí)課文的修辭方法，要學(xué)習(xí)課文的謀篇布局，這些都可以用來培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。因此，我們的教學(xué)要真正的從學(xué)生的角度去想，我們的課堂要時(shí)時(shí)、事事為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用語言文字做好準(zhǔn)備。備課時(shí)，老師要根據(jù)所教的課文內(nèi)容，提煉出適合學(xué)生知識(shí)水平的知識(shí)點(diǎn)。課堂上，老師就要根據(jù)課堂的實(shí)際情況，圍繞知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子通過朗讀、體會(huì)、美讀課文等形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的精髓，然后老師要根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練筆，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的生活實(shí)際加以運(yùn)用。這樣，每一堂課上增加一個(gè)小練筆，或讓學(xué)生根據(jù)課文去仿寫，或運(yùn)用文中的知識(shí)點(diǎn)去創(chuàng)造，使學(xué)生在練筆的過程中鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)。如此，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，掌握相關(guān)的知識(shí)，并且在這些小練筆的過程中品嘗成功的喜悅，積累寫作的驗(yàn)。三、廣泛閱讀廣泛閱讀的過程實(shí)際上是運(yùn)用所學(xué)的語言文字去掌握更多的語言文字，廣泛閱讀的直接結(jié)果是提高了識(shí)字量。廣泛閱讀不僅僅只是閱讀信息、新聞，更重要的是要閱讀各種書籍。書是人類智慧的結(jié)晶，是前輩對(duì)后輩的教誨。讀書是讀者與作者的對(duì)話，讀一切好的書就是與眾多高尚的人談話。接觸不同時(shí)代的優(yōu)秀書籍，實(shí)際上就是與不同時(shí)代的名人、哲人談話，書中的哲理無不讓人折服。讀這樣的書怎能不會(huì)讓人接受心靈的洗禮廣泛閱讀促使人們?cè)谡莆照Z言文字的同時(shí)啟迪了人的心靈，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。語文教學(xué)回歸生活，我們的語文課堂上要通過一系列的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用祖國(guó)語言文字的同時(shí)把外在的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，要在運(yùn)用語言文字的過程中掌握鞏固語言文字，唯此才能不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。（山東省青島市城陽區(qū)流亭街道雙埠小學(xué)）63要在運(yùn)用語言文字過程中掌握鞏固王淑萍在歷了課程改革的洗禮后，我們的語文教學(xué)可謂是精彩紛呈。課堂模式多樣，課堂花樣百出，一時(shí)間我似乎不知道要做好語文教學(xué)該從何下手了。于是，我重新看小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，品味其中的內(nèi)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。課標(biāo)中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！边@里的能力，無論是識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力還是口語交際能力，無不滲透著語言文字的運(yùn)用，只有在語言文字的運(yùn)用過程中才能展現(xiàn)出這些能力的高低，而語言文字的運(yùn)用更是學(xué)生掌握鞏固祖國(guó)語言文字的重要途徑。如今我們的語文課堂已開始走出以前按步就班上課的語文教學(xué)模式，現(xiàn)在的課堂注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去教學(xué)生，老師就是引導(dǎo)學(xué)生去做。我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手一、識(shí)記字詞培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和多種方法識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。主要體現(xiàn)在課標(biāo)對(duì)各個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的表述當(dāng)中。各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)從“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望”、“初步感受漢字的形體美”到“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”等，對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字等有了更深層的表述，其主要內(nèi)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性去主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。1、培養(yǎng)識(shí)字的興趣課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。怎樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢我認(rèn)為，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對(duì)所學(xué)課程有興趣，所有的難題都會(huì)刃而解。作為教師，在課堂上，教師要想辦法吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂。在這個(gè)過程中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的細(xì)小行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)小變化，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣的方法培養(yǎng)興趣的方法有很多，簡(jiǎn)單介紹三種⑴快樂體驗(yàn)促進(jìn)法。這是一種行之有效的辦法。教師在教學(xué)的過程中，采用多種多樣的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。⑵游戲活動(dòng)促進(jìn)法。這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生最合適。教師在教學(xué)過程中，把知識(shí)點(diǎn)編進(jìn)各種游戲當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生后，讓學(xué)生當(dāng)老師去教同學(xué)、教家長(zhǎng)。如此，學(xué)生游戲的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生教的過程是一個(gè)鞏固的過程。課堂上我們要時(shí)不時(shí)地想出一些孩子們沒有見過的小游戲來吸引他們鞏固知識(shí)。⑶實(shí)踐作業(yè)促進(jìn)法。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活驗(yàn)，多布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握一些竅門，促進(jìn)大腦思維的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有新意的、行之有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。二、仿寫句子、段落仿寫是獨(dú)立寫作的前提。教學(xué)中怎樣教學(xué)仿寫呢我認(rèn)為應(yīng)該在平時(shí)的課堂上進(jìn)行。我們?cè)谡Z文課上要學(xué)習(xí)課文的修辭方法，要學(xué)習(xí)課文的謀篇布局，這些都可以用來培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。因此，我們的教學(xué)要真正的從學(xué)生的角度去想，我們的課堂要時(shí)時(shí)、事事為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用語言文字做好準(zhǔn)備。備課時(shí)，老師要根據(jù)所教的課文內(nèi)容，提煉出適合學(xué)生知識(shí)水平的知識(shí)點(diǎn)。課堂上，老師就要根據(jù)課堂的實(shí)際情況，圍繞知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子通過朗讀、體會(huì)、美讀課文等形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的精髓，然后老師要根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練筆，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的生活實(shí)際加以運(yùn)用。這樣，每一堂課上增加一個(gè)小練筆，或讓學(xué)生根據(jù)課文去仿寫，或運(yùn)用文中的知識(shí)點(diǎn)去創(chuàng)造，使學(xué)生在練筆的過程中鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)。如此，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，掌握相關(guān)的知識(shí)，并且在這些小練筆的過程中品嘗成功的喜悅，積累寫作的驗(yàn)。三、廣泛閱讀廣泛閱讀的過程實(shí)際上是運(yùn)用所學(xué)的語言文字去掌握更多的語言文字，廣泛閱讀的直接結(jié)果是提高了識(shí)字量。廣泛閱讀不僅僅只是閱讀信息、新聞，更重要的是要閱讀各種書籍。書是人類智慧的結(jié)晶，是前輩對(duì)后輩的教誨。讀書是讀者與作者的對(duì)話，讀一切好的書就是與眾多高尚的人談話。接觸不同時(shí)代的優(yōu)秀書籍，實(shí)際上就是與不同時(shí)代的名人、哲人談話，書中的哲理無不讓人折服。讀這樣的書怎能不會(huì)讓人接受心靈的洗禮廣泛閱讀促使人們?cè)谡莆照Z言文字的同時(shí)啟迪了人的心靈，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。語文教學(xué)回歸生活，我們的語文課堂上要通過一系列的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用祖國(guó)語言文字的同時(shí)把外在的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，要在運(yùn)用語言文字的過程中掌握鞏固語言文字，唯此才能不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。（山東省青島市城陽區(qū)流亭街道雙埠小學(xué)）

簡(jiǎn)介：EFLCOURSESSUMMARY20112012100819120112012學(xué)生可學(xué)生可選擇選擇的語言課程設(shè)置及置及費(fèi)用情況用情況UNIVERSITYOFWOLVERHAMPTONSUMMARYOFEFLCOURSES20112012開始水平選擇課程細(xì)節(jié)說明開始時(shí)間時(shí)長(zhǎng)課程費(fèi)用英鎊備注IELTSWEPEIELTSWEPE4040EPPAENGLISHPLUSPREPARATYAWARD初級(jí)540小時(shí)2011年6月2011年9月2012年1月3個(gè)學(xué)期7500EPPA中級(jí)360小時(shí)2011年9月2012年1月2個(gè)學(xué)期5450IELTSWEPEIELTSWEPE4545PRESESSIONALINTENSIVE240小時(shí)2011年6月3個(gè)月2861IELTS45INALLPAPERSEPPA中級(jí)360小時(shí)2011年1月2011年9月2個(gè)學(xué)期5450PRESESSIONALWEPEPREPARATIONTEST145小時(shí)2011年8月7周1570IELTS50ABOVEINALLALLPAPERSIELTSWEPEIELTSWEPE5050PRESESSIONALINTENSIVE160小時(shí)2011年6月2011年12月2個(gè)月（8周）1900IELTS50INALLPAPERSEPPA高級(jí)PLEASEREFERTODESTINATIONSCHOOLTOCONFIRMSTARTINSEMESTER22010年9月2011年1月1學(xué)期2861PRESESSIONALINTENSIVE80小時(shí)2011年8月2012年1月1個(gè)月950IELTS55INALLPAPERSIELTSWEPEIELTSWEPE5555WEPEINTENSIVEEXAMPREPARATIONEXAM65小時(shí)2011年9月3周620IELTS55INALLPAPERS注參考注參考1英鎊105352人民人民幣EFLCOURSESSUMMARY20112012100819120112012學(xué)生可學(xué)生可選擇選擇的語言課程設(shè)置及置及費(fèi)用情況用情況UNIVERSITYOFWOLVERHAMPTONSUMMARYOFEFLCOURSES20112012開始水平選擇課程細(xì)節(jié)說明開始時(shí)間時(shí)長(zhǎng)課程費(fèi)用英鎊備注IELTSWEPEIELTSWEPE4040EPPAENGLISHPLUSPREPARATYAWARD初級(jí)540小時(shí)2011年6月2011年9月2012年1月3個(gè)學(xué)期7500EPPA中級(jí)360小時(shí)2011年9月2012年1月2個(gè)學(xué)期5450IELTSWEPEIELTSWEPE4545PRESESSIONALINTENSIVE240小時(shí)2011年6月3個(gè)月2861IELTS45INALLPAPERSEPPA中級(jí)360小時(shí)2011年1月2011年9月2個(gè)學(xué)期5450PRESESSIONALWEPEPREPARATIONTEST145小時(shí)2011年8月7周1570IELTS50ABOVEINALLALLPAPERSIELTSWEPEIELTSWEPE5050PRESESSIONALINTENSIVE160小時(shí)2011年6月2011年12月2個(gè)月（8周）1900IELTS50INALLPAPERSEPPA高級(jí)PLEASEREFERTODESTINATIONSCHOOLTOCONFIRMSTARTINSEMESTER22010年9月2011年1月1學(xué)期2861PRESESSIONALINTENSIVE80小時(shí)2011年8月2012年1月1個(gè)月950IELTS55INALLPAPERSIELTSWEPEIELTSWEPE5555WEPEINTENSIVEEXAMPREPARATIONEXAM65小時(shí)2011年9月3周620IELTS55INALLPAPERS注參考注參考1英鎊105352人民人民幣

簡(jiǎn)介：2014屆漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生論文答辯安排表答辯委員會(huì)答辯委員會(huì)主席汪國(guó)勝（華中師范大學(xué)語言所博導(dǎo)）委員馮廣藝（中南民族大學(xué)文學(xué)院教授碩導(dǎo)）黎千駒（湖北師范學(xué)院文學(xué)院教授碩導(dǎo)）豐國(guó)欣（湖北師范學(xué)院外事處教授碩導(dǎo)）張春泉（湖北師范學(xué)院文學(xué)院教授碩導(dǎo)）車錄彬（湖北師范學(xué)院研究生處碩導(dǎo)）張道俊（湖北師范學(xué)院文學(xué)院副教授碩導(dǎo)）潘世松（江漢大學(xué)文學(xué)院教授碩導(dǎo)）羅姝芳（湖北師范學(xué)院文學(xué)院副教授碩導(dǎo)）趙愛武（湖北師范學(xué)院文學(xué)院副教授碩導(dǎo)）李治平（湖北師范學(xué)院文學(xué)院副教授碩導(dǎo)）張鵬飛（湖北師范學(xué)院文學(xué)院副教授碩導(dǎo)）姓名論文題目導(dǎo)師項(xiàng)曉娟武漢樓盤命名的語言特征研究馮廣藝趙夢(mèng)歆新聞?wù)Z體中的數(shù)據(jù)修辭潘世松段雪璐訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語規(guī)范化研究以“訓(xùn)詁方式”和“訓(xùn)詁方法”的區(qū)分為例黎千駒劉敏漢書窺管訓(xùn)詁研究黎千駒聶亞紅史記三家注訓(xùn)詁比較研究黎千駒袁辰辰論古書疑義舉例的學(xué)術(shù)價(jià)值黎千駒趙非菲從漢英中“重復(fù)”修辭格的特點(diǎn)分析漢譯英對(duì)“重復(fù)”如何處理黎千駒張穎浠水方言中的俗語李治平李婧山西二人臺(tái)唱白的修辭研究車錄彬張藝嬌荀子反問句研究張春泉鄭曉曉現(xiàn)代漢語容認(rèn)性讓步句研究張春泉李茹八股文修辭藝術(shù)探究張春泉辛洪亮公益廣告領(lǐng)域語言研究張春泉廖姝芳石城燈彩的修辭研究張春泉姜金明新時(shí)期我國(guó)報(bào)紙時(shí)評(píng)語境研究張春泉尹筠杉淺淡文學(xué)翻譯的“再創(chuàng)造”藝術(shù)龍友元安然對(duì)比模糊語言在中西方負(fù)面新聞報(bào)道中的應(yīng)用龍友元麻廣霞論一句頂一萬句的語言風(fēng)格周光明潘睿文化語言學(xué)視角下漢韓慣用語對(duì)比周光明盧靈曉三言人稱代詞研究周光明

簡(jiǎn)介：WD格式整理版優(yōu)質(zhì)參考資料漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文論文題目﹕論平凡的世界中孫少平形象學(xué)生姓名﹕學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師﹕專業(yè)﹕漢語言文學(xué)（專升本）年級(jí)﹕2012級(jí)學(xué)校師范學(xué)院WD格式整理版優(yōu)質(zhì)參考資料一、作品概述小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運(yùn)為中心，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會(huì)面貌。第一部寫1975年初農(nóng)民子弟孫少平到原西縣高中讀書，他貧困，自尊；學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都好，與地主家庭出身的郝紅梅互相愛憐，后來郝紅梅卻與家境優(yōu)越的顧養(yǎng)民戀愛，少平高中畢業(yè)，回鄉(xiāng)生產(chǎn)。但他并沒有消沉，與縣革委副主任田福軍女兒田曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關(guān)注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動(dòng)，與村支書田福堂女兒，縣城教師潤(rùn)葉是青梅竹馬，卻遭到田福堂反對(duì)。經(jīng)過痛苦的煎熬，少安到山西與勤勞善良的秀蓮相親并結(jié)了婚，潤(rùn)葉也只得含淚與向前結(jié)婚。這時(shí)農(nóng)村生活混亂，旱災(zāi)又火上加油，田福堂為加強(qiáng)自己威信﹑組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“學(xué)大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。第二部寫1979年春十一屆三中全會(huì)后百廢待興又矛盾重重，田福堂連夜召開支部會(huì)抵制責(zé)任制，孫少安卻領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊(duì)率先實(shí)行接著也就在全村推廣了責(zé)任制。頭腦靈活的少安又進(jìn)城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢(mèng)想和追求也激勵(lì)著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當(dāng)煤礦工人的好機(jī)遇，他的女友曉霞從師專畢業(yè)后到省報(bào)當(dāng)了記者，他們相約兩年后再相會(huì)。潤(rùn)葉遠(yuǎn)離她不愛的丈夫到團(tuán)地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開車致殘，潤(rùn)葉受到內(nèi)疚回到丈夫身邊，開始幸福生活。她的弟弟潤(rùn)生也已長(zhǎng)大成人，他在異鄉(xiāng)與命運(yùn)坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結(jié)為夫妻。往昔主宰全村命運(yùn)的強(qiáng)人田福堂，不僅對(duì)新時(shí)期的變革抵觸，同時(shí)也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。第三部寫1982年孫少平到了煤礦，盡心盡力干活，成了一名優(yōu)秀工人。少安的磚窯也有了很大發(fā)展，他決定貸款擴(kuò)建機(jī)器制磚，不料因技師根本不懂技術(shù)，磚窯蒙受很大損失，后來在朋友和縣長(zhǎng)的幫助下再度奮起。潤(rùn)葉也生活幸福，生了個(gè)胖兒子，潤(rùn)生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認(rèn)，并添了可愛的女兒。但是禍不單行，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資兩萬元擴(kuò)建的小學(xué)會(huì)上口吐鮮血，確診肺癌。曉霞在抗洪采訪中為搶救災(zāi)

簡(jiǎn)介：I畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目從小說到電影從小說到電影論電影論電影白鹿原白鹿原的改編的改編IIISMALLADAPTATIONSPEAKINGOFMOVIESONTHEFILM“WHITEDEER“【ABSTRACT】LITERATUREFILMARETWODIFFERENTARTFMSTHENOVELISTHEUSEOFWDSNARRATIVEPLOTCREATEACTERSEXPRESSTHEIREMOTIONSARTSTHEFILMPLACESTHEINTUITIVEPICTURESOUNDTOCONVEYTHEIMPACTOFHUMANVISUALGANCONCEPTARTWANGCHUANCHENZHONGSHIOFTHENOVEL“WHITEDEER“ADAPTEDINTOAMOVIEINTHEIDEOLOGICALTHEMETHESTYHASDONESUCHADAPTATIONADAPTATIONWHILEALSOTAKINGINTOACCOUNTTHEADAPTATIONOFDIFFICULTYSOAFTERTHEFILMADAPTATIONACCDINGTOBECOMEMIXEDANYWAYTHESEADAPTATIONSCONVERSIONBETWEENDIFFERENTARTFMSFROMTHENEEDSBUTALSOREFLECTSCHENZHONGSHIWANGCHUANF“WHITEDEER“THISWKUNIQUETHOUGHT【KEYWDS】FILMNOVELADAPTATION