簡(jiǎn)介：2023年文學(xué)類(lèi)投稿郵箱年文學(xué)類(lèi)投稿郵箱文學(xué)類(lèi)投稿郵箱1、百花園小小說(shuō)原創(chuàng)版XXSZJW163COM（秦俑037167939334）2、百花園原創(chuàng)版XXS2023SOHUCOM3、百花園TSLING007SINACOM（編輯田雙伶）4、百花園BHYRXY163COM（編輯任曉燕）5、百花園中外讀點(diǎn)CHCHLEI126COMCHCHLEI163COM（編輯鄒磊）6、百花園中外讀點(diǎn)滑稽小小說(shuō)征文信箱XXSWYY126COM（以本人的姓名作為郵件題，編輯王彥艷）7、小小說(shuō)選刊XXSXKVIPSINACOM（薦稿地點(diǎn)（450007）鄭州市伊河路12號(hào)小小說(shuō)選刊編輯部）8、小小說(shuō)出版XXH6612163COM（037167422698，編輯徐小紅）9、北京文學(xué)BJWX1263NET10、安徽文學(xué)LUNWEN5288163COM（主題請(qǐng)寫(xiě)投稿安徽文學(xué)）11、畢節(jié)日?qǐng)?bào)BJRBBJRBCN12、長(zhǎng)沙晚報(bào)分析文藝XSYX263NET32、檢察日?qǐng)?bào)PENGCHENGJCRBCOMCN（欄目品德小小說(shuō)、美麗散文，千字左右）33、江河文學(xué)JHWX2023YAHOOCOMCN34、金山JINSHAN2PUBZJJSINFONET35、九頭鳥(niǎo)XNJTNSINACOM36、鹿喊NMMDG163COM（中短篇小說(shuō)及小小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、評(píng)論等文章）37、拉薩河LASAHEWENXUE126COM38、遼河LYEU2023126COM39、齊魯晚報(bào)QLQWL163169NET40、青春QINGCHUN21TOMCOM41、青島文學(xué)小小說(shuō)百家QDWX2421TOMCOM42、青島早報(bào)SGLQINGDAONEWSCOM43、青年文藝QNWYZZ163COM44、業(yè)時(shí)報(bào)副刊版MYY1977SINACOM45、山西文學(xué)SXWX2023163COM46、上海文學(xué)SHWX001SH163NET47、上饒晚報(bào)S67HX163COM（編輯石紅許）48、特區(qū)文學(xué)FEIDIAN1201YAHOOCOMCN49、天池小小說(shuō)YBTIANCHITOMCOM50、天津工人報(bào)LINMUZHVIPSINACOM51、天津日?qǐng)?bào)文藝周刊WYZKTJRBCOMCN

簡(jiǎn)介：電大電大外國(guó)文學(xué)專(zhuān)題作業(yè)外國(guó)文學(xué)專(zhuān)題作業(yè)形成性考核冊(cè)形成性考核冊(cè)作業(yè)作業(yè)1一、填空題一、填空題1、在30年代歐洲文壇向左轉(zhuǎn)旳時(shí)期，英國(guó)出現(xiàn)了一批左翼進(jìn)步作家，其中最重要旳是劇作家旭恩奧凱西和小說(shuō)家威斯坦休奧登。2、“憤怒旳青年”得名于約翰奧斯本旳劇本憤怒旳回憶。3、多麗絲萊辛是一位杰出旳女作家，她于60年代創(chuàng)作旳長(zhǎng)篇小說(shuō)是金色筆記。4、羅曼羅蘭旳代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)約翰克利斯朵夫。5、安德烈馬爾羅是作家又是政治活動(dòng)家，曾多次來(lái)到中國(guó)。他著有兩部描寫(xiě)中國(guó)工人罷工和起義旳作品制服者和人旳狀況。6、雷馬克最著名旳作品是西線無(wú)戰(zhàn)事。小說(shuō)以客觀旳狀態(tài)、生動(dòng)細(xì)膩旳筆法描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)旳殘酷場(chǎng)景，寫(xiě)年青旳士兵旳經(jīng)歷和感受，因而具有震撼人心旳力量。7、美國(guó)小說(shuō)家德萊塞旳重要作品有嘉莉妹妹、珍妮姑娘、“欲望三部曲”和美國(guó)旳悲傷。8、“迷惘旳一代”旳代表之一是菲茲杰拉德，他旳代表作是小說(shuō)了不起旳蓋茨比。9、女作家瑪格麗特米切爾旳代表作是飄，作品寫(xiě)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期旳歷史。10、20世紀(jì)美國(guó)在戲劇方面旳重要成就除奧尼爾旳作品外，尚有阿瑟米勒旳推銷(xiāo)員之死和威廉斯旳欲望號(hào)街車(chē)等名劇。11、蕭伯納在巴巴拉少校中塑造了一種大軍火商旳形象，他名叫安德謝夫。12、赫索格旳作者是索爾貝婁。13、契科夫重要旳戲劇作品有三姐妹和櫻桃園等。內(nèi)心世紀(jì)掘進(jìn)”是20世紀(jì)歐美文學(xué)和美學(xué)旳一股時(shí)尚?，F(xiàn)代主義各流派在體現(xiàn)主觀真實(shí)方面所導(dǎo)致旳一次次轟動(dòng)效應(yīng)，使現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)引起藝術(shù)上旳自本省察和自我調(diào)整。20世紀(jì)旳現(xiàn)實(shí)主義跟老式現(xiàn)實(shí)主義旳較大差異，就在于突出了人物旳主觀感受和精神探索旳描寫(xiě)。作家們?cè)诰C合中不停創(chuàng)新，既融會(huì)了自然主義旳客觀寫(xiě)實(shí)手法，又汲取了象征主義手法、意識(shí)流手法等現(xiàn)代主義旳藝術(shù)技巧。諸如內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)幻描寫(xiě)。潛意識(shí)體現(xiàn)、性心理描述、時(shí)序顛倒、荒誕變形、多角度旳情節(jié)發(fā)展和多層次旳構(gòu)造形式等等，這些在老式現(xiàn)實(shí)主義中不被采用甚或遭到排斥旳藝術(shù)手段，在二十世紀(jì)旳現(xiàn)實(shí)主義作品中已是屢見(jiàn)不鮮、習(xí)認(rèn)為常了。第四，人物塑造上強(qiáng)調(diào)性格旳多重性，淡化經(jīng)典性格描寫(xiě)。理性信念旳失落是20世紀(jì)西方文化旳一種主線特性。而現(xiàn)實(shí)主義作家素以直面人生為本色，面對(duì)20世紀(jì)復(fù)雜錯(cuò)綜旳社會(huì)生活和變幻莫測(cè)旳世態(tài)人情，他們?cè)诳疾旌头治鰰A過(guò)程中強(qiáng)化了客觀務(wù)實(shí)旳立場(chǎng)，疏遠(yuǎn)或放棄了理想化、單一化旳思維方式。因此在他們旳作品中，高大完美旳英雄人物逐漸消失，代之而起旳主人公大體可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是正面人物，他們有對(duì)生活目旳旳執(zhí)著追求和高度旳社會(huì)責(zé)任感，但內(nèi)心世界復(fù)雜，在具有某些閃光點(diǎn)旳同步，并存著許多并不崇高甚至并不道德旳思想品質(zhì)。另一類(lèi)是有缺陷有弱點(diǎn)旳一般人，他們低能、拙笨、脆弱，有時(shí)還怯懦；對(duì)生活有點(diǎn)渾渾噩噩，或許還帶點(diǎn)玩世不恭；但他們是好人，并不為非作歹，并不損人利己，而是實(shí)實(shí)在在地干了不少被人忽視、被人不屑卻有益于社會(huì)旳事，世界正是由他們構(gòu)成旳。2、托馬斯曼旳現(xiàn)實(shí)主義和老式現(xiàn)實(shí)主義有哪些不一樣P35托馬斯曼在思想上繼承了19世紀(jì)旳人道主義老式，同步又深受叔本華和尼采哲學(xué)思想以及弗洛伊德精神分析學(xué)旳影響，因此他既保持了現(xiàn)實(shí)主義旳批判精神，又吸取了20世紀(jì)初現(xiàn)代主義思潮旳影響，形成了獨(dú)特旳世界觀。既是積極旳，又是消極旳。積極旳一面是他對(duì)舊旳社會(huì)持嚴(yán)厲旳批判態(tài)度，消極旳一面是他

簡(jiǎn)介：浙江理工大學(xué)成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要績(jī)效考核作為人力資源管理的一項(xiàng)重要職能，已經(jīng)成為企業(yè)人力資源管理工作中一項(xiàng)重要的手段和開(kāi)發(fā)工具，成為企業(yè)充分利用資源培育核心競(jìng)爭(zhēng)力,獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一條重要途徑,對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起著很大的作用但是在企業(yè)人力資源績(jī)效考核的具體實(shí)踐中，卻存在一些問(wèn)題，使績(jī)效考核沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果目前國(guó)內(nèi)企業(yè)績(jī)效考核體系在系統(tǒng)性、工作分析、考核標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)者、考核頻度、職業(yè)生涯、反饋機(jī)制等方面存在問(wèn)題。文章分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,并提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策。關(guān)鍵詞績(jī)效考核；績(jī)效管理；問(wèn)題；對(duì)策浙江理工大學(xué)成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）0第1章緒論1。1研究意義績(jī)效考核，是一種正式的員工評(píng)估制度，它通過(guò)系統(tǒng)的方法、原理來(lái)評(píng)定和測(cè)量員工在職務(wù)上的工作行為和工作效果，它是企業(yè)管理者與員工之間進(jìn)行管理溝通的一項(xiàng)重要活動(dòng)績(jī)效考核的結(jié)果可以直接影響到薪酬調(diào)整、獎(jiǎng)金發(fā)放及職務(wù)升降等諸多員工的切身利益，其最終目的是改善員工的工作表現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的同時(shí)，提高員工的滿意程度和未來(lái)的成就感,最終達(dá)到企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的“雙贏”。同時(shí)績(jī)效考核是提高績(jī)效的有效途徑，可以促進(jìn)質(zhì)量管理。在現(xiàn)代企業(yè)制度中,員工的績(jī)效考核已成為人力資源管理的一個(gè)核心問(wèn)題,它對(duì)提高員工素質(zhì)，加強(qiáng)勞動(dòng)管理,激發(fā)工作積極性都具有十分重要的作用

簡(jiǎn)介：注注20152015年州級(jí)教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征年州級(jí)教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集，報(bào)送縣教研室截止時(shí)間為集，報(bào)送縣教研室截止時(shí)間為3月1515日，超時(shí)視為放棄。日，超時(shí)視為放棄。（聯(lián)系人辛楊潔）（聯(lián)系人辛楊潔）關(guān)于開(kāi)展關(guān)于開(kāi)展20152015年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集和評(píng)選活動(dòng)的通知（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集和評(píng)選活動(dòng)的通知各縣市教育局、市教育局、凱里經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育區(qū)教育辦、州直有關(guān)學(xué)校、州直有關(guān)學(xué)校為了引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師深刻理解課程和教學(xué)改革的精神實(shí)質(zhì)，努力探索有效教學(xué)的策略、技術(shù)與方法，主動(dòng)、認(rèn)真思考教學(xué)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)、交流全州基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育、特殊教育教師在教學(xué)實(shí)踐中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師和教研員積極開(kāi)展教育教學(xué)特別是課堂教學(xué)的研究，促進(jìn)提高教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，州教科所和州教育學(xué)會(huì)決定以貫徹落實(shí)十八大四中全會(huì)精神為主題，啟動(dòng)2015年教師論文征集和評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、征文形式及一、征文形式及對(duì)象黔東南州教育科學(xué)研究所黔東南州教育學(xué)會(huì)文件文件1、作者須把本通知的附件一作為征文封面，用正楷（或機(jī)打）填寫(xiě)論文題目、作者姓名、通訊地址和聯(lián)系電話等項(xiàng)內(nèi)容。編號(hào)欄由縣、市教研室統(tǒng)一編號(hào)后填寫(xiě)。2、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例由一人獨(dú)立撰寫(xiě)（須注明該教學(xué)設(shè)計(jì)取材于何種版本第幾冊(cè)第幾課，但不要作為題目的組成部分），作者為署名者（第二作者無(wú)效）?？蒲姓n題集體成果署名者為實(shí)際參與研究的課題組成員，以貢獻(xiàn)大小排序，大型課題最多署名5人，小型課題最多署名3人。3、每人最多報(bào)送一篇文章。4、每篇文章字?jǐn)?shù)應(yīng)在15～3千字之內(nèi)（課題研究報(bào)告可適當(dāng)放寬字?jǐn)?shù)），用宋體小4號(hào)字A4紙打印一份報(bào)送（不需報(bào)送電子文檔）。5、從網(wǎng)上下載或抄襲相關(guān)文章充當(dāng)自己研究成果的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消評(píng)選資格，并通報(bào)批評(píng)。6、報(bào)送的征文一律不退稿，請(qǐng)自留底稿。7、征文截止時(shí)間2015年4月30日。四、征文四、征文報(bào)送方式送方式1、由縣市教研室負(fù)責(zé)組織本縣教師的論文征集和初步篩選，同時(shí)填寫(xiě)附件2表格的內(nèi)容，在征文報(bào)送截止時(shí)間前將紙質(zhì)材料寄交州教育學(xué)會(huì)龍舉老師處，聯(lián)系電話15185654047，并將附件2（匯總表電子版）發(fā)至楊潔老師處，

簡(jiǎn)介：高考議論文人物素材18個(gè)1屈原（適用范圍價(jià)值追求、理想信念、個(gè)性品質(zhì)、責(zé)任奉獻(xiàn)）他，長(zhǎng)劍佩腰，縱橫中原，問(wèn)天索地，躊躇滿志；他，朝搴木蘭，夕攬宿莽，奔波效勞，鞠躬盡瘁。然面，子蘭諂言，鄭袖惑內(nèi)，艾蕭太盛，椒蘭甚少，騏驥不躍，美政弗行，舉世皆醉，萬(wàn)民同苦。勇氣與理想盡滅，悲憤與絕望交加，他掩臉長(zhǎng)泣，衣襟浪浪。落日染紅汨羅江，他，一躍沖進(jìn)萬(wàn)里濤。只把清高的節(jié)操留在世上，卻讓偉大的思想長(zhǎng)存歷史。2賈誼（適用范圍個(gè)人和集體、對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任、忠誠(chéng)）萬(wàn)籟俱寂，剔亮的露珠順著野草滴落在洛陽(yáng)干涸的沙石上。寒霧飄渺，一個(gè)凜然的身影隨風(fēng)飄搖，那是赴任的賈生。在他身后，一輪血紅的旭日掙出水面，做立于漢朝昏黃的天宇中。月光融融，西風(fēng)蕭蕭。長(zhǎng)沙王府里你正為戰(zhàn)禍初平、百?gòu)U待興，諸侯割據(jù)、危機(jī)四伏的現(xiàn)實(shí)而愁眉不展。借著這秦時(shí)的遺風(fēng)殘?jiān)?，你滿腔熱血如江水滔滔，在心中匯聚悲嘆“本是同根生，相煎何太急”。懷瑾握瑜，卻是英雄無(wú)用武之地；壯志難酬，他借灑消愁。想當(dāng)年“歸來(lái)宴平樂(lè)，美酒斗十千”，到頭來(lái)只能以豪飲而留名，贏得個(gè)“寂寞圣賢”的悲涼美名。5阮籍（適用范圍人生價(jià)值，個(gè)人信仰、品質(zhì)個(gè)性、人才環(huán)境、反對(duì)舊俗）一陂春水一荒臺(tái)，魏晉風(fēng)流杳難追。欲覓阮蹤成一慟，嘯聲孤起我徘徊。你“志氣宏放，任性不羈”。嗜烈酒，將這銷(xiāo)愁之物化作你駕車(chē)出行至無(wú)路處的慟哭。你善彈琴，往往復(fù)長(zhǎng)嘯，將那琴音與哨聲糅合成暮鼓聽(tīng)以驚心，成晨鐘聞而猛醒。你“傲然獨(dú)得”而至情至性，用白眼對(duì)付禮俗之輩，用青眼接待知音。世俗之中卻有你阮籍這株出淤泥而不染的奇葩，史書(shū)里便可尋得你一派清韻。6嵇康（適用范圍人生價(jià)值、個(gè)人信仰、品質(zhì)個(gè)性、人才環(huán)境）尋尋覓覓。他一直在找，找他的那一片竹林，那片可以讓他“目送飛鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄”的竹林。但是，作為有才卻又性情孤傲的他，鐘會(huì)這個(gè)小人不允許他擁有那樣一片竹林。身為曹家的女婿，司馬集團(tuán)不

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃1515篇語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃1我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃這個(gè)學(xué)期，我盼望被評(píng)為“三好學(xué)生”，但是“三好學(xué)生”需要全部學(xué)科都好，特殊是語(yǔ)文。這個(gè)學(xué)期，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃是這樣的這個(gè)學(xué)期，我的要求是做作業(yè)要仔細(xì)，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來(lái)再問(wèn)，不能把會(huì)的題目也留到晚上。假如爸爸媽媽檢查出錯(cuò)誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。另外再把語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的課文讀一遍，假如課文比擬多，那就分兩天讀。我訂一個(gè)月為一個(gè)階段，開(kāi)學(xué)第一個(gè)階段，我每天在課外書(shū)上摘好詞好句，加強(qiáng)寫(xiě)作力量。后面一個(gè)階段根本上是一個(gè)星期寫(xiě)兩三篇日記，要求字?jǐn)?shù)必需超過(guò)250個(gè)。然后把寫(xiě)好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下。第三個(gè)階段，我要每個(gè)星期在A4紙大小的紙上練兩張字，還要把字寫(xiě)端正，假如我覺(jué)得有沒(méi)寫(xiě)美麗的字，就得重新再寫(xiě)一遍。然后再給爸爸看，要是爸爸覺(jué)得還有字沒(méi)寫(xiě)好，我就再寫(xiě)三遍。第四個(gè)階段，我要每天上網(wǎng)查找資料，積存更多課外學(xué)問(wèn)最終一個(gè)階段，我要每天復(fù)習(xí)，預(yù)備期末考試，還有，一個(gè)星期要做一張自這個(gè)學(xué)期我肯定會(huì)將語(yǔ)文學(xué)好的，下個(gè)學(xué)期也一樣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃3一、時(shí)間安排第一輪9月3月全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底其次輪3月5月專(zhuān)題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺第三輪5月6月強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)力量。二、第一輪復(fù)習(xí)一第一階段9月3日10月15日①梳理必修一至必修五文言文有關(guān)學(xué)問(wèn)。②認(rèn)讀3500個(gè)常次常用字，挑出沒(méi)把握的字分散識(shí)記。③挑出易寫(xiě)錯(cuò)字和易誤寫(xiě)的詞語(yǔ)分散識(shí)記。④復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)問(wèn)，并練習(xí)把握。⑤復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞，并練習(xí)把握。二其次階段10月16日11月15日①?gòu)?fù)習(xí)詞語(yǔ)含熟語(yǔ)，并練習(xí)把握。②辨析并修改病句訓(xùn)練。③復(fù)習(xí)語(yǔ)用表達(dá)相關(guān)學(xué)問(wèn)。三第三階段11月16日12月15日①連續(xù)復(fù)習(xí)語(yǔ)用表達(dá)相關(guān)學(xué)問(wèn)。②復(fù)習(xí)常用的8種修辭方法，并練習(xí)把握。③詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。內(nèi)容③的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解進(jìn)展，著重方法指導(dǎo)四第四階段12月16日1月20日①著重記憶名句名篇。②現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練包括論述類(lèi)文本閱讀和文

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文課堂教育心得語(yǔ)文課需要文學(xué)思維語(yǔ)文課堂教育心得語(yǔ)文課需要文學(xué)思維用文學(xué)的思維上語(yǔ)文課，把文學(xué)思維的思索方式帶給每個(gè)學(xué)生，下面我們一起看看這篇語(yǔ)文課須要文學(xué)思維。前一個(gè)月復(fù)習(xí)文言文，進(jìn)行到八年級(jí)的大篇目歐陽(yáng)修的醉翁亭記時(shí)，遇到一件小事。下課回辦公室的路上，一個(gè)學(xué)生擋住了我的去路，說(shuō)自己在做課外資料時(shí)遇到了問(wèn)題。我低頭看題，是關(guān)于泉香而酒洌的釋義。孩子答的是泉水透著芳香而酒色澄澈。補(bǔ)課班老師在芳香和澄澈上各打了一個(gè)叉。我不解，孩子告知說(shuō)正確答案是泉水澄澈而酒味芳香，并轉(zhuǎn)述老師的說(shuō)明，說(shuō)這是文言中常用的詞序顛倒法。我立即懷疑了。歐陽(yáng)修明明是說(shuō)泉香而酒洌，為什么偏要說(shuō)明成泉洌而酒香或者我們信任別一種說(shuō)法，歐陽(yáng)修原來(lái)寫(xiě)的不過(guò)是泉清而酒洌，是蘇軾大筆一揮改成了泉香而酒洌。那么，蘇軾為什么這樣改，而我們既然接受這改動(dòng)，認(rèn)為它比泉清而酒洌、泉洌而酒香好，在說(shuō)明的時(shí)候，為什么又認(rèn)定泉水澄澈而酒味芳香才是對(duì)的呢覺(jué)，重新復(fù)原人之為人的統(tǒng)一感。歐陽(yáng)修所說(shuō)的釀泉人，地處野芳發(fā)而清香，佳木秀而繁陰的地方，那么野芳的清香不就是泉水的清香嗎怎么能說(shuō)泉無(wú)香釀泉為酒，酒既有香，泉又怎可無(wú)香這是感覺(jué)的、感性的思維方式，也是全體、整體的思維方式，也是文學(xué)的思維方式。醉翁亭記是抒情的文學(xué)，不是科學(xué)的說(shuō)明。所以，我們讀它，首先以感覺(jué)、感性的方法領(lǐng)悟它、感受它、寵愛(ài)它，而不應(yīng)當(dāng)僅僅以科學(xué)的、邏輯的方法說(shuō)明它、分析它、解剖它。我在語(yǔ)文路上走的時(shí)間并不長(zhǎng)，拿不準(zhǔn)是否真的有文言翻譯中的詞序顛倒法，假如真有，我淺白的以為語(yǔ)法的這種設(shè)置在這里是不適用的。事實(shí)上，假如真要從語(yǔ)法上為之解，能不能說(shuō)泉香而酒洌也應(yīng)當(dāng)是互文泉香而酒洌者，泉又清又香，酒也又清又香也所以，仍舊不能回避泉是不是香的問(wèn)題。教語(yǔ)文第八年，我才起先嘗試以教化敘事的方式思索和整理這些錯(cuò)位的問(wèn)題，可能的確比其他很多老師晚了很多也淺了很多，但我也的確略略想了如下問(wèn)題1語(yǔ)文課缺少魅力，效果不佳是初中學(xué)孩子，尤其是畢業(yè)班的孩子的共識(shí)，視語(yǔ)文為一門(mén)尷尬的學(xué)科，是為了

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一、溝通（1）我們的孩子為什么學(xué)語(yǔ)文孩子從小就開(kāi)頭接觸語(yǔ)文，語(yǔ)文課每天都上。書(shū)包中的語(yǔ)文書(shū)，書(shū)里一些美麗的文章，以及每周所要寫(xiě)的作文，就構(gòu)成同學(xué)們心中的“語(yǔ)文”了。這是狹義的語(yǔ)文。語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文學(xué)，就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。其實(shí)語(yǔ)文包羅萬(wàn)象。大家是否想過(guò)，我讓我的孩子學(xué)語(yǔ)文，是為了什么“由于考試要考語(yǔ)文，語(yǔ)文分值初中120分、高中150分、將來(lái)幾年后會(huì)升到180分?！蹦羌偃缰锌肌⒏呖疾豢颊Z(yǔ)文，你還學(xué)嗎我們不能用功利的眼光對(duì)待這門(mén)學(xué)科，由于功利并不是語(yǔ)文的特性。首先，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，是眾多學(xué)科的根底性學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，孩子們能識(shí)字、會(huì)溝通。能看得懂題目，能聽(tīng)得懂別人的言外之意。其次，語(yǔ)文具有人文性特征。有一句名言是這么說(shuō)的“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！闭Z(yǔ)文就是翻開(kāi)人心靈的一門(mén)學(xué)科。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，通過(guò)文學(xué)作品的賞析，漸漸培育他們做一個(gè)和善的人、純粹的人、英勇的人、懂得思所以，自覺(jué)自主是孩子們初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主旋律，假如還坐等教師的各個(gè)把關(guān)，那孩子們的中學(xué)語(yǔ)文就會(huì)特別吃力。二、融合作為家長(zhǎng)的你，能為孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做些什么1、轉(zhuǎn)變觀念，重視語(yǔ)文。家長(zhǎng)們都知道語(yǔ)文成績(jī)的提高不是立竿見(jiàn)影的，也不是下一兩天功夫就能見(jiàn)成效的，所以你們寧愿花許多補(bǔ)課費(fèi)在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上，也不會(huì)花點(diǎn)時(shí)間讓孩子多讀點(diǎn)書(shū)。所謂“厚積而薄發(fā)”，假如積存的過(guò)程的都沒(méi)有，結(jié)果可想而知。家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注孩子這次成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下孩子平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，催促孩子把功夫下在平常，信任有付出才會(huì)有收獲。2、彼此信任樹(shù)立語(yǔ)文教師的威信。信任既是無(wú)形的力氣，也是無(wú)形的財(cái)寶。各位家長(zhǎng)，假如您盼望您的孩子愛(ài)語(yǔ)文，就不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)我的不是，您要在孩子面前選擇信任我，樹(shù)立我的威信，孩子才會(huì)敬畏這門(mén)學(xué)科，才不會(huì)怠慢語(yǔ)文課，而最終受益的是您的孩子。而我能做的，就是將我所知，毫無(wú)保存地教給您的孩子。我會(huì)努力，不斷提升自己的教學(xué)力量。3、多陪著孩子讀讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香氣氛?，F(xiàn)在許多孩子沉不下心讀書(shū)，就是一個(gè)很大的缺失。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩

簡(jiǎn)介：網(wǎng)站建設(shè)論文網(wǎng)站建設(shè)論文一、目標(biāo)引導(dǎo)法的作用經(jīng)過(guò)實(shí)踐嘗試，目標(biāo)引導(dǎo)法在電子商務(wù)網(wǎng)站建立教學(xué)中的成效是顯而易見(jiàn)的。由于該學(xué)科的教學(xué)是以前期各項(xiàng)根底學(xué)問(wèn)為保障的，因此廣闊中職學(xué)生已經(jīng)有了足夠的理論學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。因此目標(biāo)引導(dǎo)法可以說(shuō)是一種更為宏觀的，改善學(xué)生思維方式的做法，從成果來(lái)看還是比擬可觀的。詳細(xì)而言，目標(biāo)引導(dǎo)下的中職電子商務(wù)網(wǎng)站建立教學(xué)具有下述幾方面優(yōu)勢(shì)。其一是使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，當(dāng)教師給出任務(wù)以后，學(xué)生在任務(wù)的鞭策下學(xué)習(xí)，普遍有比擬積極的表現(xiàn)，能夠以主動(dòng)的姿勢(shì)對(duì)資料進(jìn)展查閱，同時(shí)還能夠積極投入到互動(dòng)學(xué)習(xí)中去。其二是使學(xué)生動(dòng)手力量得到加強(qiáng)，借助任務(wù)完成的過(guò)程，中職院校學(xué)生了解了電子商務(wù)網(wǎng)站建立所需要的根本學(xué)問(wèn)如何應(yīng)用問(wèn)題，并且于此過(guò)程中增加了資料查閱力量、PPT制作力量，以及口頭表達(dá)力量等。其三是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的升華，由于目標(biāo)引導(dǎo)法是探究型教學(xué)的一種方式，學(xué)生在問(wèn)題任務(wù)的引導(dǎo)下進(jìn)展學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索的力量自然形成。二、目標(biāo)引導(dǎo)法的應(yīng)用過(guò)程以目標(biāo)引導(dǎo)法應(yīng)對(duì)中職電子商務(wù)網(wǎng)站建立教學(xué)，主要可以分為下述四個(gè)環(huán)節(jié)。其一是對(duì)目標(biāo)任務(wù)的課前充分預(yù)備，教師在上課之前，即需要根據(jù)本課程的根本教學(xué)目標(biāo)與根本教學(xué)內(nèi)容安排相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)，以易程度適中的任務(wù)，既要防止任務(wù)難度過(guò)高，超出學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的問(wèn)題，也要保證任務(wù)設(shè)計(jì)具有肯定的層次性，使中職學(xué)生有可能依自身力量進(jìn)展自主選擇，投入到任務(wù)活動(dòng)中來(lái)。另外，在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到關(guān)聯(lián)性問(wèn)題，使承受同一任務(wù)的小組成員之間有聯(lián)系的可能性，充分開(kāi)展彼此的合作。比方在教材工作任務(wù)六中，提出的任務(wù)是網(wǎng)站的測(cè)試與公布，其中測(cè)試和公布是兩個(gè)子任務(wù)，這兩個(gè)子任務(wù)由不同的學(xué)生來(lái)完成，而兩項(xiàng)任務(wù)應(yīng)當(dāng)進(jìn)展合理對(duì)接，防止測(cè)試和公布處在不同水平狀況的消失。其二是教師應(yīng)當(dāng)具有足夠的試驗(yàn)閱歷，在目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中，教師要以豐富理論學(xué)問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)留意師生間的學(xué)問(wèn)與情感溝通。其三是要把小組負(fù)責(zé)人的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，教師在給學(xué)生供應(yīng)目標(biāo)以后，通常以小組為單位，而小組負(fù)責(zé)人則要擔(dān)負(fù)起組織、協(xié)調(diào)、治理的作用，用以保證各項(xiàng)任務(wù)的順當(dāng)完成，特殊是對(duì)于一些技術(shù)性較強(qiáng)的任務(wù)，負(fù)責(zé)人的作用更應(yīng)被強(qiáng)調(diào)。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，社會(huì)各界給電子商務(wù)提出了日益嚴(yán)格的要求，與此要求相比，電子商務(wù)網(wǎng)站建立的人才則相對(duì)缺乏，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)關(guān)注到這方面問(wèn)題，致力于電子商務(wù)網(wǎng)站建立課程的改革，除了要對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展完善以外，還應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法上著手，最好基于中職學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，使之以明確目標(biāo)為引導(dǎo)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生不再僅關(guān)注理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，而是更好地熟悉理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性，真正提升自身力量素養(yǎng)?！?

簡(jiǎn)介：安徽工程大學(xué)人文學(xué)院實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)表姓名身份聯(lián)系電話指導(dǎo)教師簽名（適用于學(xué)生）申請(qǐng)人口教師口學(xué)生申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室名稱(chēng)申請(qǐng)使用時(shí)間申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室用途參與實(shí)驗(yàn)班級(jí)人數(shù)需要使用的主要設(shè)備及數(shù)量口電腦口投屏口桌椅口音響□教學(xué)軟件口其他實(shí)驗(yàn)室使用指導(dǎo)要求申請(qǐng)人承諾本人承諾在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遵守國(guó)家的相關(guān)法規(guī)，遵守學(xué)校和學(xué)院制定的實(shí)驗(yàn)室制度，熟悉設(shè)備安全操作規(guī)范，且有責(zé)任指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室成員掌握并遵守實(shí)驗(yàn)室要求，如因違反相關(guān)規(guī)定而造成事故，本人愿承擔(dān)全部責(zé)任。簽字年月日實(shí)驗(yàn)室管理員意見(jiàn)簽字年月日學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批意見(jiàn)簽字年月日備注1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)室使用制度。2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需由實(shí)驗(yàn)室老師檢查設(shè)備還原情況并簽字后方能離開(kāi)。3、請(qǐng)至少提前2天預(yù)約申請(qǐng)。實(shí)驗(yàn)室規(guī)則一、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)內(nèi)容包括本次實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、方法和步驟等。二、學(xué)生必須按時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)。三、實(shí)驗(yàn)中必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并忠實(shí)地采集數(shù)據(jù),不得偽造、抄襲。結(jié)束本次實(shí)驗(yàn)前，需請(qǐng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師審閱實(shí)驗(yàn)記錄。按時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四、愛(ài)護(hù)公物。不亂動(dòng)與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的其它儀器設(shè)備。對(duì)所使用的儀器、設(shè)備和工具應(yīng)認(rèn)真做好借還手續(xù)，如有損壞或丟失，應(yīng)及時(shí)申報(bào)，分清責(zé)任，按有關(guān)章程處理。五、為了確保人身和設(shè)備的安全，對(duì)所用儀器設(shè)備均須按規(guī)程操作。在接通電源前，須經(jīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師檢查認(rèn)可，方可接通電源。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)斷開(kāi)電源，經(jīng)分析并排除故障后，重新實(shí)驗(yàn)。六、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁抽煙，不亂扔紙屑、不大聲喧嘩，保持實(shí)驗(yàn)室潔靜。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)將實(shí)驗(yàn)用器材整理歸位、擺放整齊，并打掃實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。七、愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用電、用水及實(shí)驗(yàn)材料，不得將實(shí)驗(yàn)物品帶出實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)中凡出現(xiàn)丟失、損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)施及物件的情況，應(yīng)立即報(bào)告，主動(dòng)說(shuō)明原因。情況嚴(yán)重的要寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定接受檢查和處理。八、對(duì)違犯本守則者，實(shí)驗(yàn)室有權(quán)取消其實(shí)驗(yàn)資格。情節(jié)嚴(yán)重者，按有關(guān)規(guī)定處理。

簡(jiǎn)介：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃論文3000字篇一篇一一﹑前言“職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃，你離失業(yè)只有三年?！背趼?tīng)此話，心底驀然一動(dòng)。作為一名生活渾渾噩噩的學(xué)生，每日三點(diǎn)一線，沒(méi)有擔(dān)憂與煩惱，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)和壓力。在這高墻里，一切使我如此頹廢，日日如行尸走肉般活著常常在想，幾年后畢業(yè)時(shí)，即將邁入社會(huì)的我們卻對(duì)職業(yè)一臉的茫然。這將是一個(gè)多么荒唐的悲劇現(xiàn)在學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)，才是智者的選擇，而職業(yè)規(guī)劃似乎是位領(lǐng)跑者，引領(lǐng)著我們走正確的路，做有意義的事。所以現(xiàn)在，拿起手中的筆，認(rèn)真地思考，記錄下自己的夢(mèng)想吧。二﹑自我分析與評(píng)估1、優(yōu)點(diǎn)大盤(pán)點(diǎn)1、在人際交往中﹕我是屬于主動(dòng)的一方，謙遜友好卻又“一腔熱血”，喜歡關(guān)心身邊的人，喜歡和我的朋友們一起瘋，一起鬧，一起思考。我認(rèn)為沒(méi)有真正的壞人，他們的骨子里其實(shí)是善良的。不喜歡有城府的人，因?yàn)榕笥阎g不能有算計(jì)。人與人相處，以誠(chéng)相待最重要。2﹑職業(yè)值觀雖然幕前的生活可以被幻光燈照射著，被漫天的新聞吹捧著，被萬(wàn)人喜愛(ài)羨慕著，但是幕后平凡寧?kù)o的生活才是我喜愛(ài)的。也許，為今天某個(gè)小朋友的調(diào)皮搗蛋而感到無(wú)奈，為某篇文章而絞盡腦汁，為某個(gè)新聞稿而徹夜不眠這才是我要的生活。因此，不用嘩眾取寵，真實(shí)地展現(xiàn)自己才是我的職業(yè)追求。3﹑職業(yè)性格性格決定事業(yè)，能力決定成敗。成為一名幼兒老師，我需要耐心﹑愛(ài)心和童心。和一群純真無(wú)邪的孩子們?cè)谝黄穑约阂惨臒o(wú)雜念。而將幼師作為職業(yè)來(lái)看，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)才是工作本色，嚴(yán)于律己，寬以待人才是職業(yè)人最好的職業(yè)性格。三﹑環(huán)境評(píng)估與分析現(xiàn)今環(huán)境1﹑家庭環(huán)境生于普通家庭，沒(méi)有任何的家庭背景和所謂的社會(huì)地位，爺爺曾經(jīng)也是師范院校的學(xué)生，二爺爺曾是中學(xué)英語(yǔ)老師，二叔叔和嬸嬸均是小學(xué)語(yǔ)文老師，也算是書(shū)香世家，但是以后的工作還是要靠自己去爭(zhēng)取﹑努力﹑拼搏，實(shí)力才是立足社會(huì)的根本2學(xué)校環(huán)境馬鞍山幼兒師范學(xué)校一直以來(lái)將專(zhuān)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，謹(jǐn)遵“一專(zhuān)多能，教學(xué)合一”的教學(xué)特色培養(yǎng)技能型人才，因材施教，因人而異。在校期間，學(xué)校鼓勵(lì)我們積極參加活動(dòng)，處處為學(xué)生考慮，合理安排學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，使學(xué)校成為我們心目中的第二個(gè)家。職業(yè)未來(lái)近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，家長(zhǎng)在

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文規(guī)范（2017年3月修訂版）印刷本論文規(guī)范一、論文封面制作要求一學(xué)位論文封面使用云彩紙。博士學(xué)位論文封面顏色為淡棕色，碩士學(xué)位論文封面顏色為淡藍(lán)綠色。（二）論文封面（封一）論文封面（封一）制作要求如下1、論文封面（封一）的內(nèi)容包括、論文封面（封一）的內(nèi)容包括（1）學(xué)校代碼（10246）；（2）學(xué)號(hào)（研究生或同等學(xué)力人員）；（3）學(xué)校名稱(chēng)（復(fù)旦大學(xué)）；（4）學(xué)位論文的類(lèi)別；（5）30個(gè)漢字以內(nèi)的論文題目，及相應(yīng)的英文題目（外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)位論文如非中文撰寫(xiě)，須同時(shí)有中文題目）；（6）院系規(guī)范正式的名稱(chēng)；（7）學(xué)科專(zhuān)業(yè)；（8）姓名；（9）指導(dǎo)教師；（10）完成日期對(duì)于學(xué)術(shù)學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位論文，須在論文封面“復(fù)旦大學(xué)XX學(xué)位論文”的下面注明“（學(xué)術(shù)學(xué)位）”字樣；對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文，須在論文封面“復(fù)旦大學(xué)XX學(xué)位論文”的下面注明“（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）”字樣；對(duì)于涉密學(xué)位論文涉密學(xué)位論文，其密級(jí)及保密年限由學(xué)校相關(guān)保密部門(mén)審核認(rèn)定后，必須在論文封面右上角學(xué)校代碼的上方標(biāo)注，如“密級(jí)秘密?五年”的字樣。2、論文封面（封一）的格式，論文封面（封一）的格式，請(qǐng)嚴(yán)格按“標(biāo)準(zhǔn)樣本”（詳見(jiàn)附件一附件一）制作。（三）論文封面（封三）論文封面（封三），須打印并簽署“學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明”和“學(xué)位論文使用授權(quán)聲明”。（附件二附件二）（四）論文書(shū)脊論文書(shū)脊上印論文題目、作者姓名、復(fù)旦大學(xué)研究生院。電子版論文規(guī)范一、內(nèi)容要求電子版論文應(yīng)為一個(gè)文件，包含如下內(nèi)容1、論文封面（參考附件一、標(biāo)準(zhǔn)樣本）2、扉頁(yè)指導(dǎo)小組成員名單3、目錄4、中文摘要（關(guān)鍵詞，中圖分類(lèi)號(hào)）5、英文摘要（關(guān)鍵詞，中圖分類(lèi)號(hào)）標(biāo)注“中圖分類(lèi)號(hào)”是當(dāng)前文獻(xiàn)管理的基本要求，具體類(lèi)目請(qǐng)查詢圖書(shū)館網(wǎng)站HTTP//WWWLIBRARYFUDANEDUCN/MAIN/INFO/3052HTM6、引言（前言）7、正文8、參考文獻(xiàn)（全文參考文獻(xiàn)一覽，各類(lèi)參考文獻(xiàn)編排格式須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T77142015信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則，參見(jiàn)HTTP//WWWGSFUDANEDUCN/_UPLOAD/ARTICLE/FILES/E2/3E/0197D0D64CBEA9D9FAE9A668329F/B9A3A4C21E6F4E81997436EB01635471PDF）9、后記或致謝等內(nèi)容10、論文封三簽署的“論文獨(dú)創(chuàng)性聲明”和“論文使用授權(quán)聲明”（附件二）二、格式要求電子版論文的文件類(lèi)型格式為WORD或PDF（不加密）。?學(xué)位論文提交1公開(kāi)學(xué)位論文的印刷本根據(jù)學(xué)位辦每學(xué)期下發(fā)的學(xué)位申請(qǐng)、審核程序，通過(guò)院系集中方式，分別向研究生院和圖書(shū)館提交；2公開(kāi)學(xué)位論文的電子版由論文作者直接提交圖書(shū)館審核驗(yàn)收（提交辦法詳見(jiàn)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)HTTP//WWWLIBRARYFUDANEDUCN/MAIN/LIST/213120HTM）。3涉密學(xué)位論文根據(jù)涉密論文的管理辦法，向相關(guān)部門(mén)提交保存。研究生院

簡(jiǎn)介：歷屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主及其頒獎(jiǎng)詞歷屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主及其頒獎(jiǎng)詞1901年法國(guó)詩(shī)人蘇利普呂多姆孤獨(dú)與深思是高尚的理想、完美的藝術(shù)和罕有的心靈與智慧的實(shí)證1902年德國(guó)歷史學(xué)家特奧多爾蒙森羅馬風(fēng)云今世最偉大的纂史巨匠，此點(diǎn)于其巨著羅馬史中表露無(wú)疑1903年1909年瑞典作家西爾瑪拉格洛夫騎鵝旅行記由于她作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格1910年德國(guó)作家保爾約翰路德維希馮海塞特雷庇姑娘表?yè)P(yáng)這位抒情詩(shī)人、戲劇家、小說(shuō)家以及舉世聞名的短篇小說(shuō)家，在他漫長(zhǎng)而多產(chǎn)的創(chuàng)作生涯中，所達(dá)到的充滿理想主義精神之藝術(shù)至境1911年比利時(shí)劇作家、詩(shī)人、散文家莫里斯梅特林克花的智慧由于他在文學(xué)上多方面的表現(xiàn)，尤其是戲劇作品，不但想象豐富，充滿詩(shī)意的奇想，有時(shí)雖以神話的面貌出現(xiàn)，還是處處充滿了深刻的啟示。這種啟示奇妙地打動(dòng)了讀者的心弦，并且激發(fā)了他們的想象1912年德國(guó)劇作家、詩(shī)人蓋哈特霍普特曼群鼠欲以表?yè)P(yáng)他在戲劇藝術(shù)領(lǐng)域中豐碩、多樣的出色成就1913年印度詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家羅賓德拉納特泰戈?duì)柤醇侠囸I石頭由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩(shī)；這詩(shī)出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表達(dá)出來(lái)，使他那充滿詩(shī)意的思想業(yè)已成為西方文學(xué)的一部分1914年未頒獎(jiǎng)1915年法國(guó)作家、音樂(lè)評(píng)論家羅曼羅蘭約翰克利斯朵夫

簡(jiǎn)介：1作品串聯(lián)法作品串聯(lián)法1湯顯祖精心打造了牡丹亭，傾情上演王實(shí)甫的西廂記，關(guān)漢卿只好在一旁大叫竇娥冤。2駱駝祥子家中四世同堂，于春華秋實(shí)之際來(lái)到龍須溝的一個(gè)茶館前，看見(jiàn)女店員方珍珠正揮舞著神拳為老舍表演。3三里灣的小二黑結(jié)婚，趙樹(shù)理前去賀喜，聽(tīng)到了充滿“山藥蛋”味兒的李有才板話李家莊的變遷。4雷雨過(guò)后，北京人王昭君看見(jiàn)日出，知道這是一個(gè)明朗的天，便約上曹禺一起去觀看他的膽劍篇。5徐志摩再別康橋時(shí)，郁達(dá)夫正在北平感受故都的秋，朱自清則踏著春的腳步，享受著荷塘月色的美麗，來(lái)到槳聲燈影里的秦淮河找尋綠的背影，有幸觀看了清代孔尚任的桃花扇，聞一多聽(tīng)說(shuō)后，為他作了最后一次講演死水。6（莫里哀）偽君子唐璜去參見(jiàn)拜倫家的唐璜，結(jié)果被雪萊解放了的普羅米修斯送到雨果的巴黎圣母院，悲慘世界終于上演了一出巴爾扎克的人間喜劇。7李爾王的兒子哈姆雷特去參加“奧賽（羅）”，想圓了仲夏夜之夢(mèng)，遇到威尼斯商人，結(jié)果被有名的吝嗇鬼夏洛克敲盡錢(qián)財(cái)，還名落孫山，“（麥克）白”跑了一趟，幸虧有莎士比亞的孩子羅密歐與朱麗葉與之結(jié)伴，才回歸故里。8基督山伯爵騎著一匹“大仲馬”，帶著三個(gè)火槍手（三劍客），去看兒子小仲馬的茶花女。9福樓拜一看到包法利夫人，就情不自禁地進(jìn)入了情感世界。10我的叔叔于勒一生只交了一位漂亮的朋友（俊友）菲菲小姐，就傾家蕩產(chǎn)送了她一條項(xiàng)鏈，還叫她不要告訴莫泊桑家的羊脂球。2四字口訣法四字口訣法1先秦諸子，孔孟荀卿。論語(yǔ)孟子，四書(shū)列名；老莊無(wú)為，道德逍遙；屈子楚辭，九九離天。2漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，戰(zhàn)楚史記。班固漢書(shū)，斷代開(kāi)啟。3魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂(lè)府，神龜蒿觀。曹丕燕歌，典論批評(píng)；子建七步，五言奠基。4初唐四杰，盧駱王楊。山水田園，王維浩然。邊塞風(fēng)光，軍旅生活，之渙昌齡，高適岑參。李白浪漫，蜀道進(jìn)酒；杜甫寫(xiě)實(shí)，三吏三別。唐宋八家，韓柳三蘇，歐王曾鞏，古文復(fù)興。5元曲四家，鄭關(guān)白馬；悲劇四部，趙漢竇梧。明清小說(shuō)，三水西紅。6魯迅全集，著作頗豐。小說(shuō)有三，彷徨吶喊，舊事新說(shuō)，故事新編。中學(xué)課本，除了祝福，皆入?yún)群啊Ｉ⑽囊徊?，朝花夕拾，另加野草，略帶?shī)體。雜文十六，熱風(fēng)與墳，華蓋二集，而已三閑，再多二心，南腔北調(diào)，偽自由書(shū)，準(zhǔn)風(fēng)月談，三且二集，文學(xué)花邊。②按題材歸納，如范進(jìn)中舉孔乙己都取材于受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識(shí)分子。③按文體歸納，把同一體裁的作品，不管古今中外，全部集中在一起復(fù)習(xí)，既有利于文體知識(shí)考試，又有利于進(jìn)一步了解各類(lèi)文體的寫(xiě)作特點(diǎn)。5重點(diǎn)記憶法重點(diǎn)記憶法有的文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在某一要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，其他問(wèn)題就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說(shuō)，要記每篇出自何處，很難，若記除祝福出自彷徨外，其余都出自吶喊，便省時(shí)易記、事半功倍。

簡(jiǎn)介：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)導(dǎo)引緒論【教學(xué)目標(biāo)】理解“現(xiàn)代文學(xué)”這一概念；了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的主要性質(zhì)；掌握中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展進(jìn)程的主要?dú)v史階段歷史分期及中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)在各歷史發(fā)展階段的主要格局、特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的歷史分期與階段性特征。難點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的現(xiàn)代性質(zhì)及其承前啟后的獨(dú)特地位。【教學(xué)內(nèi)容】一、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的建構(gòu)過(guò)程從從屬于新民主義革命到具備獨(dú)立的學(xué)術(shù)品格的建構(gòu)歷史二、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的一般分期19171927年新文學(xué)的生長(zhǎng)期19271937年新文學(xué)的發(fā)展期19371949年新文學(xué)的調(diào)整期三、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的性質(zhì)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型。1堅(jiān)持為人生的方向。2多樣化的風(fēng)格。四、本課學(xué)習(xí)方法第一編新文學(xué)的第一個(gè)十年19171927年第一章新文化運(yùn)動(dòng)與五四文學(xué)革命第一節(jié)新文化運(yùn)動(dòng)興起及其歷史背景一、新文化運(yùn)動(dòng)的興起開(kāi)祥子命運(yùn)的三起三落。二、城市貧民典型性的深刻發(fā)掘1市民性格的多重性發(fā)掘。從貧困中發(fā)掘的城市貧民的生存意志；小生產(chǎn)者的保守和個(gè)人主義精神毀滅的悲劇命運(yùn)三、文化批判的獨(dú)特視角。倫理一一文化的批判視角，是老舍表現(xiàn)和批判市民社會(huì)的立足點(diǎn)，不同于其他現(xiàn)代寫(xiě)作的獨(dú)特性也在于此。他表現(xiàn)的是老北京城市文化制約下的人倫關(guān)系和世態(tài)人情，關(guān)注特定文化中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的復(fù)雜矛盾和人性沖突。沈從文的小說(shuō)整體用生存與生命的對(duì)立、歷史與想像的對(duì)立、現(xiàn)實(shí)與幻想的對(duì)立重構(gòu)了它眼中的鄉(xiāng)村和都市，構(gòu)成其城鄉(xiāng)敘述對(duì)照。一、以紳士的太太、八駿圖等為例，表現(xiàn)對(duì)都市人虛偽的尖銳譏諷和調(diào)侃。二、以虎雛、都市一婦人、如蕤等為例，講述主人公逃離都市的故事，同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)向探尋都市生命重造的可能性。第四節(jié)以文學(xué)構(gòu)筑的生命烏托邦一、“生存”與“生命”的對(duì)立二、鄉(xiāng)土生命的自然形態(tài)三、都市生存的物化形態(tài)京派的生命理想從鄉(xiāng)村中國(guó)產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)生命的本真存在，這成為是“重造民族品德”的文化理想的必由之路。第十四章京派小說(shuō)與海派小說(shuō)（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)京派小說(shuō)一、生命世界的守望者代表作家及創(chuàng)作概況簡(jiǎn)述；京派小說(shuō)藝術(shù)特色概論二、“鄉(xiāng)下人”的身份體認(rèn)和審美眼光A京派的“鄉(xiāng)下人”身份的文化內(nèi)涵B城鄉(xiāng)敘述對(duì)照的形成城鄉(xiāng)敘述對(duì)照體由此形成，和諧自然的是鄉(xiāng)土，沖突矛盾的是都市。正是出于對(duì)都市客觀非自然、反生命本質(zhì)的警醒，出于對(duì)都市現(xiàn)實(shí)的深刻懷疑，京派敘事表達(dá)出鄉(xiāng)土生命的真實(shí)性。三、田園牧歌化的抒情小說(shuō)，其詩(shī)性表現(xiàn)A人物性格及其生命體驗(yàn)消除內(nèi)部對(duì)立B充分把握“心靈的悲劇”C濃郁的抒情風(fēng)格第二節(jié)海派小說(shuō)一、流派的現(xiàn)代主義特征及其與日本新感覺(jué)派的關(guān)系；新感覺(jué)派代表作家劉吶鷗、穆時(shí)英、施蟄存生平與創(chuàng)作簡(jiǎn)介二、“感覺(jué)”敘述的文學(xué)特征新感覺(jué)派用“感覺(jué)”特殊性質(zhì)，使人們從另一種視角重新來(lái)審視他們過(guò)去習(xí)以為常的外部環(huán)境。三、“感覺(jué)”敘述的文學(xué)意義四、頹廢觀與文學(xué)形象A頹廢的故事形態(tài)B頹廢的文學(xué)形象展現(xiàn)五、心理剖析的現(xiàn)代詮釋。以施蟄存的現(xiàn)代心理分析小說(shuō)為例A梅雨之夕現(xiàn)代都市人的多重心理與潛意識(shí)剖示B將軍的頭以心理分