簡介：2005年4月教育與教學(xué)研究論文集校慶56周年專輯研究生學(xué)位論文過程管理中存在的問題與對策研究生學(xué)位論文過程管理中存在的問題與對策材料工程系馬玉平摘要摘要碩士研究生學(xué)位論文過程管理是研究生教育質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)。本文就論文開題報告、答辯程序、論文評審、答辯結(jié)論和導(dǎo)師、學(xué)生都比較敏感的論文外審問題進行分析，并就問題的解決介紹了我們的做法或提出建議。質(zhì)量是研究生教育的生命線，研究生的培養(yǎng)如果沒有質(zhì)量的保證為前提，將背離研究生教育發(fā)展的根本目的。學(xué)位論文的質(zhì)量作為體現(xiàn)研究生培養(yǎng)水平的重要標志，集中反映了研究生的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，也反映了國家高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量及經(jīng)濟、科技和教育的發(fā)展水平。因而學(xué)位論文本身的質(zhì)量已經(jīng)引起各有關(guān)方面的高度重視。但是，近年來由于研究生的大量擴招，研究生學(xué)位論文過程管理中諸如開題報告、答辯程序、論文評審、答辯結(jié)論、論文外審制度等方面也暴露出一些問題，雖然這些問題有些是最基本的、甚至是細小的，但是這些問題如果不解決將會嚴重影響研究生教育的質(zhì)量。因而，筆者對近兩年在學(xué)位論文管理實踐中所發(fā)現(xiàn)的問題進行了歸納分析，提出了我們的改進措施。一、關(guān)于開題報告一、關(guān)于開題報告研究生的學(xué)位論文工作起始于開題報告，開題報告的重要意義已經(jīng)被導(dǎo)師、研究生以及研究生管理工作者共同認可。正如河南大學(xué)閆廣芬教授在遍覽已知求未知略談研究生階段的學(xué)習(xí)一文中所談到的那樣，“選題是科學(xué)研究中的一個具有決定意義的步驟，人們常把選題水平的高低，作為衡量一個人創(chuàng)造才能的重要依據(jù)?！?。但是我們在開題報告的組織管理工作中也發(fā)現(xiàn)一些問題，首先表現(xiàn)在由于研究生查資料的時間過長、研究經(jīng)費及實驗設(shè)備條件不足、導(dǎo)師工作忙來不及安排等原因，致使開題報告不能及時完成，有的學(xué)生的開題報告直到答辯時才匆匆交來。其次表現(xiàn)在由于各個課題組的相對獨立性及學(xué)術(shù)研究的開放性，絕大多數(shù)情況下是同一個組同一個年級的23名學(xué)生一起進行開題報告，參加開題報告的導(dǎo)師、學(xué)生人數(shù)比較少，使學(xué)生的學(xué)術(shù)交流受到了限制。為了解決上述存在的問題，把好研究生學(xué)位論文的“入口”關(guān)開題報告關(guān)，我們建立了集體開題報告制度，由系里統(tǒng)一組織開題報告工作。其具體做法是首先根據(jù)大連理工大學(xué)研究生培養(yǎng)計劃的要求，即“碩士研究生必須在第三學(xué)期末前完成開題報告”，對開題報告的時間、參加人員、內(nèi)容、報告方式等作出具體規(guī)定，通知導(dǎo)師和研究生提前認真做好準備；然后根據(jù)研究生的專業(yè)性質(zhì)將參加開題報告的研究生分成若干小組，要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)以POWERPOINT的方式向開題報告專家小組成員就論文開題的有關(guān)情況做匯報。在報告會上，每位研究生講10分鐘，專家提問5分鐘。最后專家小組將報告情況匯總后對每位研究生的開題報告給出成績及評語。這樣以來，不僅杜絕了開題報告不能及時完成的現(xiàn)象，而且不同專業(yè)的研究生在一起匯報自己的課題，客觀上相當于舉辦了一次高水平的學(xué)術(shù)交流會，導(dǎo)師和學(xué)生共同受益。12005年4月教育與教學(xué)研究論文集校慶56周年專輯的水平和答辯的情況作出是否授予碩士學(xué)位的決議。決議以無記名投票方式，經(jīng)全體成員三分之二以上含三分之二同意為通過,決議經(jīng)答辯委員會主席簽字后,報院系及校學(xué)位評定委員會?！睂嶋H情況是絕大部分學(xué)位論文的答辯被一次性通過，只有極少數(shù)學(xué)生的學(xué)位論文答辯未獲通過。如果不仔細閱讀原文，單看答辯結(jié)論，優(yōu)秀論文與一般論文無法區(qū)分，一般論文之間更無法區(qū)分。其后果是由此會引起研究生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)積極性不高和對自己要求不嚴，認為反正論文都能通過，學(xué)位都能拿到，誰還愿意如此辛苦呢為了消除論文評價區(qū)分度不高對學(xué)位論文質(zhì)量產(chǎn)生的負面影響，建議從論文答辯結(jié)論量化的角度將論文分成“優(yōu)秀論文”、“一般論文”、“不通過論文”，然后再在“一般論文”之內(nèi)分成A、B、C三個等級，論文答辯等級細化后，有利于研究生學(xué)位論文“評優(yōu)”工作，有利于調(diào)動研究生的學(xué)習(xí)積極性。五、關(guān)于論文外審五、關(guān)于論文外審近年來，為保證研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，把好研究生學(xué)位論文“出口”關(guān)，大連理工大學(xué)作出了部分論文外審、暫不討論其學(xué)位的規(guī)定，到底以什么樣的標準來衡量論文送外校審查，一時間成了導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)心的熱門話題。有的院系采用隨機抽查的辦法提取論文送交外審，也有的使用末位淘汰的辦法決定外審。我們材料工程系在2003年及2004年的碩士論文答辯工作中采用了末位淘汰的辦法。末位淘汰辦法的具體內(nèi)容是“碩士學(xué)位論文需分組集中答辯并按答辯委員會討論認定的論文水平高低進行排序，排序為末位者，暫不討論其學(xué)位授予，由研究生院將其學(xué)位論文送校外三位同行專家復(fù)審，復(fù)審專家一致認為達到碩士論文水平要求者，可按同期答辯申請人授予學(xué)位；若有一位復(fù)審專家有異議和修改意見，申請人須對修改意見進行書面答復(fù)并修改學(xué)位論文，由校學(xué)位委員會討論是否授予學(xué)位；若有兩位或三位復(fù)審專家有異議，則本次申請無效，申請人可在一年內(nèi)修改學(xué)位論文，并再次由研究生院送校外三位同行專家評審，評審專家一致認為達到碩士論文要求后可申請答辯，若仍有兩位或三位評審專家有異議，則校學(xué)位委員會原則上不再受理其學(xué)位申請?！苯鼉赡陙淼膶嵺`表明，在論文外審上還存在著一些不足，例如，答辯水平的高低很難量化；研究生的專業(yè)不同無法給他們進行總體排隊；自己學(xué)生的論文送外審，不但導(dǎo)師面子上過不去，而且相關(guān)導(dǎo)師之間也會產(chǎn)生矛盾。鑒于此，2005年我們將嘗試一種新的碩士論文答辯外審辦法。既“2005年畢業(yè)的碩士研究生通過發(fā)表較高水平學(xué)術(shù)論文的方式進行學(xué)位論文質(zhì)量檢驗。凡學(xué)習(xí)期間至少在SCI、EI刊源和少量國內(nèi)有影響的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1篇者，視為質(zhì)量考核合格。若沒有達到上述要求，但符合碩士研究生論文答辯要求者，暫不討論其學(xué)位授予，由研究生院將其學(xué)位論文送三位同行專家復(fù)審。”實行這樣的改革有利于改進外審不好操作的弊端，有利于導(dǎo)師間的團結(jié)?？傊?，我們在近二年的研究生學(xué)位論文管理工作中作了一些基礎(chǔ)工作，也收到了一定的效果。但這還很不夠，我們將繼續(xù)努力，真正為做好研究生學(xué)位論文管理工作多辦實事。參考文獻參考文獻1郭靜竹等實行集體開題提高培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)位與研究生教育，2004（8）2閆廣芬遍覽已知求未知略談研究生階段的學(xué)習(xí)，學(xué)位與研究生教育，2004（1）3郭梅我對研究生畢業(yè)論文答辯的思考，學(xué)位與研究生教育，2000（3）4解飛厚研究生論文評閱與答辯中的幾個問題，學(xué)位與研究生教育，2002（23）3

簡介：文學(xué)概論（精）第八章文學(xué)接受文學(xué)的生產(chǎn)、傳播、消費與接受消費是文學(xué)活動過程的一個重要環(huán)節(jié)文學(xué)消費的定義文學(xué)消費是相對于文學(xué)生產(chǎn)、文學(xué)產(chǎn)品而言的，它是指人們?yōu)榱藵M足自身文化、審美與娛樂等方面的精神需求而對文學(xué)產(chǎn)品加以占有、利用、閱讀或欣賞的一項活動文學(xué)消費在文學(xué)活動鏈中的作用文學(xué)消費活動使文學(xué)生產(chǎn)、文學(xué)傳播、文學(xué)產(chǎn)品的價值與目的得以最終達成文學(xué)消費生產(chǎn)著生產(chǎn)與生產(chǎn)者文學(xué)消費者參與生產(chǎn)著文學(xué)作品文學(xué)消費與一般消費的異同在消費需求與目的上一般物質(zhì)產(chǎn)品的消費主要滿足人們物質(zhì)生活的需要，以實用性、功利性為目的文學(xué)消費主要滿足人們精神文化生活的需要，以審美性、娛樂性為目的在消費方式與評價上一般物質(zhì)產(chǎn)品的消費都造成實物的減少或破舊，引起價值有形或無形的損耗文學(xué)消費只消耗產(chǎn)品的物質(zhì)形式方面的價值，其內(nèi)蘊的文化審美價值并不因傳播而損耗在消費實現(xiàn)上一般物質(zhì)產(chǎn)品以被使用和主體的享受為消費實現(xiàn)，非藝術(shù)、文學(xué)的精神產(chǎn)品，一般也以某種知識、觀念的汲取與引用為消費過程的終結(jié)，他們都是為消費而消費，并不對產(chǎn)品本身構(gòu)成新的生產(chǎn)與再生產(chǎn)文學(xué)消費既是名副其實的消費，又是富有創(chuàng)造意義的生產(chǎn)，兩者同步進行構(gòu)成了消費實現(xiàn)文學(xué)的消費與傳播文學(xué)傳播在文學(xué)活動中的意義文學(xué)傳播是傳播者借助于一定的物質(zhì)媒介和傳播方式，將文學(xué)信息或文學(xué)產(chǎn)品傳遞給文學(xué)消費者的過程，也就是人們通常所說的文學(xué)的出版發(fā)行社會流通活動文學(xué)傳播三階段口頭傳播書寫印刷傳播電子傳播文學(xué)消費區(qū)別于聯(lián)系文學(xué)消費包含了文學(xué)接受的內(nèi)容，但他們兩個是不同的概念文學(xué)消費既指未含閱讀活動的購買、占有文學(xué)產(chǎn)品的物質(zhì)消費行為，又包括閱讀、欣賞作品的精神消費活動。文學(xué)接受專指審美文化范圍內(nèi)閱讀、欣賞文學(xué)作品的一種特殊的精神活動，與購買、占有物質(zhì)產(chǎn)品的消費行為無關(guān)。文學(xué)消費與文學(xué)接受各自的角度與側(cè)重點不同1總的來說，文學(xué)消費與文學(xué)接受的關(guān)系既有相互聯(lián)系、打通的一面，又有不能互相替代和差異的一面。2文學(xué)消費是文學(xué)接受的必備條件與初級狀態(tài)，文學(xué)接受是文學(xué)消費的現(xiàn)實延伸與高級狀態(tài)。3文學(xué)消費包括但并不等于文學(xué)接受，文學(xué)接受是文學(xué)消費的最終完成與價值實現(xiàn)文學(xué)接受及其主客體條件文學(xué)接受的定義文學(xué)接受是指對文學(xué)作品進行閱讀、欣賞與再創(chuàng)造的一種特殊的審美精神活動文學(xué)接受者的素質(zhì)與心境文學(xué)接受者應(yīng)具備以下三方面的內(nèi)在素質(zhì)接受者的語言文字能力接受者的文化基礎(chǔ)和思想水平接受者的審美能力文學(xué)接受者的接受心境接受者的興趣接受者的審美心態(tài)接受者的對話愿望作為客體條件的文學(xué)作品文學(xué)作品要成為有意義的接受客體，必須具備以下三方面條件滿足接受者的閱讀需求一定程度的可理解性符合接受者的藝術(shù)趣味文學(xué)接受的過程期待視野與預(yù)備情緒期待視野文學(xué)的期待生活的期待價值的期待預(yù)備情緒審美性朦朧性期望性接受者審美心理結(jié)構(gòu)的同化與順應(yīng)召喚結(jié)構(gòu)與接受的創(chuàng)造性接受者的創(chuàng)造性體現(xiàn)在三方面作品形象的具體化作品情感的再度體驗作品意義的“合理閱讀”文學(xué)接受效果文學(xué)接受的審美效果精神的享受與愉悅感的獲得情感的宣泄、補償與升華認識空間的拓展人格境界的提高審美能力的提高結(jié)合作品說明文學(xué)接受中的共鳴文學(xué)批評文學(xué)批評是在文學(xué)接受的基礎(chǔ)上，以一定的理論和方法，對以文學(xué)作品為中心的各種文學(xué)現(xiàn)象進行研究和評價的文學(xué)活動文學(xué)批評意義的解析文學(xué)批評對作家的影響文學(xué)批評對作家具有規(guī)范、引導(dǎo)的重要作用，是社會對文學(xué)作品的主要反饋信息之一文學(xué)批評對接受者的影響文學(xué)批評可以幫助接受者深入理解作品，對接受者的文學(xué)價值觀念具有重要的影響與塑造作用文學(xué)批評對社會的影響文學(xué)批評通過作品的分析、評價表達出某種價值觀念與理想，從而對社會發(fā)生實際影響文學(xué)批評的方式什么體驗理性分析價值判斷文學(xué)批評的主要方法中國古典的批評方法印象式批評詮釋式批評評點式批評西方現(xiàn)代的批評方法英美新批評派批評精神分析批評結(jié)構(gòu)主義批評接受美學(xué)批評女性主義批評后結(jié)構(gòu)主義批評文學(xué)概論（精）第八章文學(xué)接受文學(xué)的生產(chǎn)、傳播、消費與接受消費是文學(xué)活動過程的一個重要環(huán)節(jié)文學(xué)消費的定義文學(xué)消費是相對于文學(xué)生產(chǎn)、文學(xué)產(chǎn)品而言的，它是指人們?yōu)榱藵M足自身文化、審美與娛樂等方面的精神需求而對文學(xué)產(chǎn)品加以占有、利用、閱讀或欣賞的一項活動文學(xué)消費在文學(xué)活動鏈中的作用文學(xué)消費活動使文學(xué)生產(chǎn)、文學(xué)傳播、文學(xué)產(chǎn)品的價值與目的得以最終達成文學(xué)消費生產(chǎn)著生產(chǎn)與生產(chǎn)者文學(xué)消費者參與生產(chǎn)著文學(xué)作品文學(xué)消費與一般消費的異同在消費需求與目的上一般物質(zhì)產(chǎn)品的消費主要滿足人們物質(zhì)生活的需要，以實用性、功利性為目的文學(xué)消費主要滿足人們精神文化生活的需要，以審美性、娛樂性為目的在消費方式與評價上一般物質(zhì)產(chǎn)品的消費都造成實物的減少或破舊，引起價值有形或無形的損耗文學(xué)消費只消耗產(chǎn)品的物質(zhì)形式方面的價值，其內(nèi)蘊的文化審美價值并不因傳播而損耗在消費實現(xiàn)上一般物質(zhì)產(chǎn)品以被使用和主體的享受為消費實現(xiàn)，非藝術(shù)、文學(xué)的精神產(chǎn)品，一般也以某種知識、觀念的汲取與引用為消費過程的終結(jié)，他們都是為消費而消費，并不對產(chǎn)品本身構(gòu)成新的生產(chǎn)與再生產(chǎn)文學(xué)消費既是名副其實的消費，又是富有創(chuàng)造意義的生產(chǎn)，兩者同步進行構(gòu)成了消費實現(xiàn)文學(xué)的消費與傳播文學(xué)傳播在文學(xué)活動中的意義文學(xué)傳播是傳播者借助于一定的物質(zhì)媒介和傳播方式，將文學(xué)信息或文學(xué)產(chǎn)品傳遞給文學(xué)消費者的過程，也就是人們通常所說的文學(xué)的出版發(fā)行社會流通活動文學(xué)傳播三階段口頭傳播書寫印刷傳播電子傳播文學(xué)消費區(qū)別于聯(lián)系文學(xué)消費包含了文學(xué)接受的內(nèi)容，但他們兩個是不同的概念文學(xué)消費既指未含閱讀活動的購買、占有文學(xué)產(chǎn)品的物質(zhì)消費行為，又包括閱讀、欣賞作品的精神消費活動。文學(xué)接受專指審美文化范圍內(nèi)閱讀、欣賞文學(xué)作品的一種特殊的精神活動，與購買、占有物質(zhì)產(chǎn)品的消費行為無關(guān)。文學(xué)消費與文學(xué)接受各自的角度與側(cè)重點不同1總的來說，文學(xué)消費與文學(xué)接受的關(guān)系既有相互聯(lián)系、打通的一面，又有不能互相替代和差異的一面。2文學(xué)消費是文學(xué)接受的必備條件與初級狀態(tài)，文學(xué)接受是文學(xué)消費的現(xiàn)實延伸與高級狀態(tài)。3文學(xué)消費包括但并不等于文學(xué)接受，文學(xué)接受是文學(xué)消費的最終完成與價值實現(xiàn)文學(xué)接受及其主客體條件文學(xué)接受的定義文學(xué)接受是指對文學(xué)作品進行閱讀、欣賞與再創(chuàng)造的一種特殊的審美精神活動文學(xué)接受者的素質(zhì)與心境文學(xué)接受者應(yīng)具備以下三方面的內(nèi)在素質(zhì)接受者的語言文字能力接受者的文化基礎(chǔ)和思想水平接受者的審美能力文學(xué)接受者的接受心境接受者的興趣接受者的審美心態(tài)接受者的對話愿望作為客體條件的文學(xué)作品文學(xué)作品要成為有意義的接受客體，必須具備以下三方面條件滿足接受者的閱讀需求一定程度的可理解性符合接受者的藝術(shù)趣味文學(xué)接受的過程期待視野與預(yù)備情緒期待視野文學(xué)的期待生活的期待價值的期待預(yù)備情緒審美性朦朧性期望性接受者審美心理結(jié)構(gòu)的同化與順應(yīng)召喚結(jié)構(gòu)與接受的創(chuàng)造性接受者的創(chuàng)造性體現(xiàn)在三方面作品形象的具體化作品情感的再度體驗作品意義的“合理閱讀”文學(xué)接受效果文學(xué)接受的審美效果精神的享受與愉悅感的獲得情感的宣泄、補償與升華認識空間的拓展人格境界的提高審美能力的提高結(jié)合作品說明文學(xué)接受中的共鳴文學(xué)批評文學(xué)批評是在文學(xué)接受的基礎(chǔ)上，以一定的理論和方法，對以文學(xué)作品為中心的各種文學(xué)現(xiàn)象進行研究和評價的文學(xué)活動文學(xué)批評意義的解析文學(xué)批評對作家的影響文學(xué)批評對作家具有規(guī)范、引導(dǎo)的重要作用，是社會對文學(xué)作品的主要反饋信息之一文學(xué)批評對接受者的影響文學(xué)批評可以幫助接受者深入理解作品，對接受者的文學(xué)價值觀念具有重要的影響與塑造作用文學(xué)批評對社會的影響文學(xué)批評通過作品的分析、評價表達出某種價值觀念與理想，從而對社會發(fā)生實際影響文學(xué)批評的方式什么體驗理性分析價值判斷文學(xué)批評的主要方法中國古典的批評方法印象式批評詮釋式批評評點式批評西方現(xiàn)代的批評方法英美新批評派批評精神分析批評結(jié)構(gòu)主義批評接受美學(xué)批評女性主義批評后結(jié)構(gòu)主義批評

簡介：文學(xué)概論（精）第六章文學(xué)的風(fēng)格風(fēng)格的諸種理論論述風(fēng)格問題的重要理論家及風(fēng)格的諸種概念風(fēng)格是獨特的語言形式毗首那他風(fēng)格只是連綴詞句的特殊形式威廉威克納格以文字裝飾思想的一種特殊方式亞里士多德修辭的高明就是風(fēng)格德萊頓語言是思想的外衣，而風(fēng)格如這外衣的獨特款式斯威夫特風(fēng)格是恰當場合的恰當?shù)脑~巴依風(fēng)格是給予一個已決定的意義加添的選擇的附加物阿伯拉姆風(fēng)格是散文或詩歌的語言表達方式風(fēng)格是作家的創(chuàng)作個性在作品中的自然流露司馬遷志揚雄心曹丕氣海因里希沃爾夫林歌德一個作家的風(fēng)格是他的內(nèi)心生活的準確的標志別林斯基風(fēng)格這是才能本身，思想本身。布封風(fēng)格即人，風(fēng)格卻是本人風(fēng)格是主體與對象，內(nèi)容與形式相契合時呈現(xiàn)的特色劉勰陸機詩緣情而綺糜呂莫爾一種逐漸形成習(xí)慣的，對于題材的內(nèi)在要求的適應(yīng)王元化主客觀的和諧一致，從而達到情景交融，物我雙會之境風(fēng)格是讀者辨認出的一個格調(diào)李東陽謝榛高爾斯華餒鮑列夫文學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵風(fēng)格的定義文學(xué)風(fēng)格是指作家的創(chuàng)作個性在文學(xué)作品的有機整體和言語結(jié)構(gòu)中所顯示出來的，能引起讀者持久的審美享受的藝術(shù)獨創(chuàng)性要點創(chuàng)作個性是風(fēng)格形成內(nèi)在根據(jù)。有機整體性是風(fēng)格存在的基本條件言語結(jié)構(gòu)式是風(fēng)格呈現(xiàn)的外部特征引發(fā)讀者持久的審美享受是風(fēng)格的審美效應(yīng)創(chuàng)作個性與文學(xué)風(fēng)格文學(xué)風(fēng)格與言語組織文體三層面作品的體裁、體制文學(xué)的語體規(guī)范語體抒情語體敘述語體虛擬性雙生話語多音齊鳴對話語體動作化性格化口語化自由語體文學(xué)的風(fēng)格語言的編碼、詞語的分布與文學(xué)風(fēng)格文學(xué)風(fēng)格的審美構(gòu)成與特征文學(xué)風(fēng)格的審美構(gòu)成文采文采指作品中的言語色彩，是文學(xué)風(fēng)格的外表情調(diào)氣勢提示最多評中的精神狀態(tài)和精神力量的運動狀況氛圍氛圍指彌漫于作品中的特定氣氛韻味指作品言語結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的情趣和意味文學(xué)風(fēng)格的特征獨創(chuàng)性穩(wěn)定性多樣性文學(xué)風(fēng)格類型的劃分與審美價值文學(xué)風(fēng)格類型的劃分西方文論中文學(xué)風(fēng)格的劃分安提西尼、但丁三分法崇高的平庸的低下的黑格爾嚴峻的理想的愉快的威克納格（文體角度）智力的想象的情感的中國古代文論中文學(xué)風(fēng)格的劃分簡繁二分簡剛?cè)幔ㄓ绊懽畲螅┨搶嵠嬲眲③模ㄊ加冢┌梭w皎然十九種司空圖二十四種現(xiàn)代的風(fēng)格類型的劃分陳望道四組八種文學(xué)風(fēng)格的審美價值不同的文學(xué)風(fēng)格有不同的審美價值研究風(fēng)格的審美價值，有兩點值得注意風(fēng)格美可以超越時代、民族、階級的中國的審美價值雖然可以超越時代，但它在多大程度上得到實現(xiàn)，卻往往又受到時代的價值取向的影響文學(xué)風(fēng)格與文化文學(xué)風(fēng)格與時代文化文學(xué)風(fēng)格總是反映時代的特點，從而形成文學(xué)的時代風(fēng)格，并隨著時代的變化而變化。文學(xué)風(fēng)格與民族文化文學(xué)風(fēng)格與地域文化文學(xué)風(fēng)格與流派文化文學(xué)概論（精）第六章文學(xué)的風(fēng)格風(fēng)格的諸種理論論述風(fēng)格問題的重要理論家及風(fēng)格的諸種概念風(fēng)格是獨特的語言形式毗首那他風(fēng)格只是連綴詞句的特殊形式威廉威克納格以文字裝飾思想的一種特殊方式亞里士多德修辭的高明就是風(fēng)格德萊頓語言是思想的外衣，而風(fēng)格如這外衣的獨特款式斯威夫特風(fēng)格是恰當場合的恰當?shù)脑~巴依風(fēng)格是給予一個已決定的意義加添的選擇的附加物阿伯拉姆風(fēng)格是散文或詩歌的語言表達方式風(fēng)格是作家的創(chuàng)作個性在作品中的自然流露司馬遷志揚雄心曹丕氣海因里希沃爾夫林歌德一個作家的風(fēng)格是他的內(nèi)心生活的準確的標志別林斯基風(fēng)格這是才能本身，思想本身。布封風(fēng)格即人，風(fēng)格卻是本人風(fēng)格是主體與對象，內(nèi)容與形式相契合時呈現(xiàn)的特色劉勰陸機詩緣情而綺糜呂莫爾一種逐漸形成習(xí)慣的，對于題材的內(nèi)在要求的適應(yīng)王元化主客觀的和諧一致，從而達到情景交融，物我雙會之境風(fēng)格是讀者辨認出的一個格調(diào)李東陽謝榛高爾斯華餒鮑列夫文學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵風(fēng)格的定義文學(xué)風(fēng)格是指作家的創(chuàng)作個性在文學(xué)作品的有機整體和言語結(jié)構(gòu)中所顯示出來的，能引起讀者持久的審美享受的藝術(shù)獨創(chuàng)性要點創(chuàng)作個性是風(fēng)格形成內(nèi)在根據(jù)。有機整體性是風(fēng)格存在的基本條件言語結(jié)構(gòu)式是風(fēng)格呈現(xiàn)的外部特征引發(fā)讀者持久的審美享受是風(fēng)格的審美效應(yīng)創(chuàng)作個性與文學(xué)風(fēng)格文學(xué)風(fēng)格與言語組織文體三層面作品的體裁、體制文學(xué)的語體規(guī)范語體抒情語體敘述語體虛擬性雙生話語多音齊鳴對話語體動作化性格化口語化自由語體文學(xué)的風(fēng)格語言的編碼、詞語的分布與文學(xué)風(fēng)格文學(xué)風(fēng)格的審美構(gòu)成與特征文學(xué)風(fēng)格的審美構(gòu)成文采文采指作品中的言語色彩，是文學(xué)風(fēng)格的外表情調(diào)氣勢提示最多評中的精神狀態(tài)和精神力量的運動狀況氛圍氛圍指彌漫于作品中的特定氣氛韻味指作品言語結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的情趣和意味文學(xué)風(fēng)格的特征獨創(chuàng)性穩(wěn)定性多樣性文學(xué)風(fēng)格類型的劃分與審美價值文學(xué)風(fēng)格類型的劃分西方文論中文學(xué)風(fēng)格的劃分安提西尼、但丁三分法崇高的平庸的低下的黑格爾嚴峻的理想的愉快的威克納格（文體角度）智力的想象的情感的中國古代文論中文學(xué)風(fēng)格的劃分簡繁二分簡剛?cè)幔ㄓ绊懽畲螅┨搶嵠嬲眲③模ㄊ加冢┌梭w皎然十九種司空圖二十四種現(xiàn)代的風(fēng)格類型的劃分陳望道四組八種文學(xué)風(fēng)格的審美價值不同的文學(xué)風(fēng)格有不同的審美價值研究風(fēng)格的審美價值，有兩點值得注意風(fēng)格美可以超越時代、民族、階級的中國的審美價值雖然可以超越時代，但它在多大程度上得到實現(xiàn)，卻往往又受到時代的價值取向的影響文學(xué)風(fēng)格與文化文學(xué)風(fēng)格與時代文化文學(xué)風(fēng)格總是反映時代的特點，從而形成文學(xué)的時代風(fēng)格，并隨著時代的變化而變化。文學(xué)風(fēng)格與民族文化文學(xué)風(fēng)格與地域文化文學(xué)風(fēng)格與流派文化

簡介：11342民間文學(xué)概論考試大綱目錄11342民間文學(xué)概論考試大綱目錄Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的的要求Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標Ⅰ課程性質(zhì)與設(shè)置目的的要求Ⅱ課程內(nèi)容與考核目標第一章緒論一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第二章民間文學(xué)的基本特征一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第三章神話一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第四章民間傳說一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第五章民間故事一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第十二章各族民間文學(xué)的交流整合一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第十三章民間文學(xué)的語境一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第十四章民間文學(xué)田野作業(yè)與科學(xué)寫定一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第十五章民間文學(xué)的審美價值一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第十六章民間文學(xué)的鑒賞與研究一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求第十七章中國民間文學(xué)史略一、學(xué)習(xí)目的與要求二、考試內(nèi)容三、考核知識點四、考核要求

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簡介：文學(xué)概論（精）第七章文學(xué)創(chuàng)作文學(xué)創(chuàng)作的主觀條件文化修養(yǎng)基本的文化基礎(chǔ)知識與基本的技能較高的人格修養(yǎng)對文學(xué)的特殊愛好作家的獨特素質(zhì)經(jīng)常處于創(chuàng)作激情之中對生活中的事物，特別是那些具有特征性的隱含著重要意義的事物具有極為敏銳的觀察力對于語言有著超常的敏感和駕馭能力文學(xué)創(chuàng)作的主客體關(guān)系文學(xué)創(chuàng)作的主體暫時放棄對現(xiàn)實的直接功利性關(guān)注想象力被充分調(diào)動起來向創(chuàng)作對象投注強烈的情感文學(xué)創(chuàng)作的客體文學(xué)創(chuàng)作的客體只能是以人的活動為中心的社會生活文學(xué)是人學(xué)，離不開人的喜怒哀樂和生活情景文學(xué)的客體是作為整體的社會生活文學(xué)的客體是具有特征性的社會生活文學(xué)創(chuàng)作的主客體關(guān)系情景交融、心目相取抒情性作品的創(chuàng)作過程實際上是，創(chuàng)作主體的內(nèi)在情感與那些能夠顯示這種情感的外在景物相契合的過程主體是客體的主體，客體是主體的客體創(chuàng)作心理要素藝術(shù)直覺藝術(shù)直覺與認知直覺的異同異二者的對象不同藝術(shù)直覺帶有明顯的主觀性，認知直覺則排除任何主觀色彩藝術(shù)直覺的過程帶有強烈的情感性，而認知直覺的過程沒有或有較少有情感色彩同具有直接性、無意識性、創(chuàng)造性等特征藝術(shù)直覺是指在文學(xué)活動中主體從對象的感性形式上直接把握其內(nèi)在蘊含與意義的思維方式或心理能力藝術(shù)靈感藝術(shù)靈感的特征突發(fā)性迷狂性創(chuàng)造性藝術(shù)靈感與藝術(shù)直覺的異同區(qū)別藝術(shù)靈感是一種思維狀態(tài)，藝術(shù)直覺則是一種思維能力。藝術(shù)直覺具有對象性，藝術(shù)靈感則沒有具體的對象藝術(shù)靈感是隨機的偶然的，藝術(shù)直覺則有一定的穩(wěn)定性相同藝術(shù)靈感與藝術(shù)直覺都是對于文學(xué)創(chuàng)作有著重要意義的心理因素，而且他們都具有神奇的創(chuàng)造力藝術(shù)靈感是指在活動中主體情緒激動、思路暢通、創(chuàng)造力極強的思維狀態(tài)藝術(shù)情感藝術(shù)情感的特征藝術(shù)情感具有共通性的特點藝術(shù)情感只有愉悅而沒有真正的痛苦藝術(shù)情感是自然情感的升華藝術(shù)情感在文學(xué)創(chuàng)作過程中的重要作用文學(xué)創(chuàng)作與情感的宣泄需求文學(xué)創(chuàng)作與情感的再度體驗藝術(shù)情感與文學(xué)作品中藝術(shù)形象的形成藝術(shù)情感就是創(chuàng)作和接受主體在文學(xué)或藝術(shù)活動中，產(chǎn)生并促使這一活動進一步展開的心理體驗藝術(shù)想象藝術(shù)想象的特點科學(xué)想象是一種純粹的認知活動，藝術(shù)想象是種審美活動科學(xué)想象是發(fā)現(xiàn)的過程，藝術(shù)想象則是創(chuàng)造的過程藝術(shù)想象的類型再造性想象創(chuàng)造性想象相似性想象藝術(shù)形象是指文學(xué)藝術(shù)活動的主體調(diào)動過去積累的記憶表象，經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)造出藝術(shù)形象的心理過程藝術(shù)理解藝術(shù)理解是指作家藝術(shù)家在創(chuàng)作活動中所進行的分析、判斷、識別、比較等理性思維活動藝術(shù)理解與創(chuàng)作目的藝術(shù)理解與選材藝術(shù)理解與構(gòu)思過程文學(xué)創(chuàng)作過程創(chuàng)作動機與創(chuàng)作沖動創(chuàng)作動機的構(gòu)成創(chuàng)作過程中所起的作用主導(dǎo)動機非主導(dǎo)動機動機內(nèi)容的價值屬性極力動機消極動機創(chuàng)作動機對創(chuàng)作過程的重要影響創(chuàng)作動機影響著作家對創(chuàng)作手法和技巧的選擇創(chuàng)作動機影響著文學(xué)作品的內(nèi)容創(chuàng)作動機影響著作品的風(fēng)格創(chuàng)作沖動特征創(chuàng)作沖動是一種具有主導(dǎo)性的朦朧的情緒體驗創(chuàng)作沖動不是一般的情緒體驗，而是一種復(fù)雜的、混合的情緒，并且經(jīng)過凈化和升華的情緒創(chuàng)作沖動具有內(nèi)指性特征創(chuàng)作過程的基本環(huán)節(jié)生活材料的儲備與選擇藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)構(gòu)思的基本階段作品整體構(gòu)架的形成具體藝術(shù)形象的設(shè)計情節(jié)的演變發(fā)展藝術(shù)構(gòu)思的主要方式藝術(shù)概括藝術(shù)綜合藝術(shù)簡化藝術(shù)變形藝術(shù)傳達藝術(shù)傳達是作家、藝術(shù)家將構(gòu)思成熟的藝術(shù)形象，用某種人們普遍認可的藝術(shù)形式顯現(xiàn)出來修改與潤色提高性的修改潤色糾謬性的修改潤色文學(xué)概論（精）第七章文學(xué)創(chuàng)作文學(xué)創(chuàng)作的主觀條件文化修養(yǎng)基本的文化基礎(chǔ)知識與基本的技能較高的人格修養(yǎng)對文學(xué)的特殊愛好作家的獨特素質(zhì)經(jīng)常處于創(chuàng)作激情之中對生活中的事物，特別是那些具有特征性的隱含著重要意義的事物具有極為敏銳的觀察力對于語言有著超常的敏感和駕馭能力文學(xué)創(chuàng)作的主客體關(guān)系文學(xué)創(chuàng)作的主體暫時放棄對現(xiàn)實的直接功利性關(guān)注想象力被充分調(diào)動起來向創(chuàng)作對象投注強烈的情感文學(xué)創(chuàng)作的客體文學(xué)創(chuàng)作的客體只能是以人的活動為中心的社會生活文學(xué)是人學(xué)，離不開人的喜怒哀樂和生活情景文學(xué)的客體是作為整體的社會生活文學(xué)的客體是具有特征性的社會生活文學(xué)創(chuàng)作的主客體關(guān)系情景交融、心目相取抒情性作品的創(chuàng)作過程實際上是，創(chuàng)作主體的內(nèi)在情感與那些能夠顯示這種情感的外在景物相契合的過程主體是客體的主體，客體是主體的客體創(chuàng)作心理要素藝術(shù)直覺藝術(shù)直覺與認知直覺的異同異二者的對象不同藝術(shù)直覺帶有明顯的主觀性，認知直覺則排除任何主觀色彩藝術(shù)直覺的過程帶有強烈的情感性，而認知直覺的過程沒有或有較少有情感色彩同具有直接性、無意識性、創(chuàng)造性等特征藝術(shù)直覺是指在文學(xué)活動中主體從對象的感性形式上直接把握其內(nèi)在蘊含與意義的思維方式或心理能力藝術(shù)靈感藝術(shù)靈感的特征突發(fā)性迷狂性創(chuàng)造性藝術(shù)靈感與藝術(shù)直覺的異同區(qū)別藝術(shù)靈感是一種思維狀態(tài)，藝術(shù)直覺則是一種思維能力。藝術(shù)直覺具有對象性，藝術(shù)靈感則沒有具體的對象藝術(shù)靈感是隨機的偶然的，藝術(shù)直覺則有一定的穩(wěn)定性相同藝術(shù)靈感與藝術(shù)直覺都是對于文學(xué)創(chuàng)作有著重要意義的心理因素，而且他們都具有神奇的創(chuàng)造力藝術(shù)靈感是指在活動中主體情緒激動、思路暢通、創(chuàng)造力極強的思維狀態(tài)藝術(shù)情感藝術(shù)情感的特征藝術(shù)情感具有共通性的特點藝術(shù)情感只有愉悅而沒有真正的痛苦藝術(shù)情感是自然情感的升華藝術(shù)情感在文學(xué)創(chuàng)作過程中的重要作用文學(xué)創(chuàng)作與情感的宣泄需求文學(xué)創(chuàng)作與情感的再度體驗藝術(shù)情感與文學(xué)作品中藝術(shù)形象的形成藝術(shù)情感就是創(chuàng)作和接受主體在文學(xué)或藝術(shù)活動中，產(chǎn)生并促使這一活動進一步展開的心理體驗藝術(shù)想象藝術(shù)想象的特點科學(xué)想象是一種純粹的認知活動，藝術(shù)想象是種審美活動科學(xué)想象是發(fā)現(xiàn)的過程，藝術(shù)想象則是創(chuàng)造的過程藝術(shù)想象的類型再造性想象創(chuàng)造性想象相似性想象藝術(shù)形象是指文學(xué)藝術(shù)活動的主體調(diào)動過去積累的記憶表象，經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)造出藝術(shù)形象的心理過程藝術(shù)理解藝術(shù)理解是指作家藝術(shù)家在創(chuàng)作活動中所進行的分析、判斷、識別、比較等理性思維活動藝術(shù)理解與創(chuàng)作目的藝術(shù)理解與選材藝術(shù)理解與構(gòu)思過程文學(xué)創(chuàng)作過程創(chuàng)作動機與創(chuàng)作沖動創(chuàng)作動機的構(gòu)成創(chuàng)作過程中所起的作用主導(dǎo)動機非主導(dǎo)動機動機內(nèi)容的價值屬性極力動機消極動機創(chuàng)作動機對創(chuàng)作過程的重要影響創(chuàng)作動機影響著作家對創(chuàng)作手法和技巧的選擇創(chuàng)作動機影響著文學(xué)作品的內(nèi)容創(chuàng)作動機影響著作品的風(fēng)格創(chuàng)作沖動特征創(chuàng)作沖動是一種具有主導(dǎo)性的朦朧的情緒體驗創(chuàng)作沖動不是一般的情緒體驗，而是一種復(fù)雜的、混合的情緒，并且經(jīng)過凈化和升華的情緒創(chuàng)作沖動具有內(nèi)指性特征創(chuàng)作過程的基本環(huán)節(jié)生活材料的儲備與選擇藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)構(gòu)思的基本階段作品整體構(gòu)架的形成具體藝術(shù)形象的設(shè)計情節(jié)的演變發(fā)展藝術(shù)構(gòu)思的主要方式藝術(shù)概括藝術(shù)綜合藝術(shù)簡化藝術(shù)變形藝術(shù)傳達藝術(shù)傳達是作家、藝術(shù)家將構(gòu)思成熟的藝術(shù)形象，用某種人們普遍認可的藝術(shù)形式顯現(xiàn)出來修改與潤色提高性的修改潤色糾謬性的修改潤色

簡介：文學(xué)概論（精）第三章文學(xué)形象系統(tǒng)文學(xué)形象文學(xué)形象的系統(tǒng)性藝術(shù)世界的有機性不同性質(zhì)的文學(xué)形象，其審美功能的互補性文學(xué)形象的總體特征文學(xué)形象的具體可感性文學(xué)形象的藝術(shù)概括性文學(xué)形象的審美理想性文學(xué)形象的審美屬性文學(xué)典型文學(xué)典型的美學(xué)特征典型的特征性特征化我們把作家抓住生活中最富有特征性的東西，加以藝術(shù)強化、生發(fā)的過程叫做“特征化”對文學(xué)典型的“特征性”的理解文學(xué)典型必須具有貫穿其全部活動的總特征文學(xué)典型還必須具有在總特征制約下的豐富多彩的局部特征典型的豐厚歷史意蘊典型的藝術(shù)魅力文學(xué)典型以生命形式呈現(xiàn)出無窮魅力典型的藝術(shù)魅力還來自它的真實性文學(xué)典型的藝術(shù)魅力還來自于它的新穎性典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系相互依存典型環(huán)境是典型人物賴以生存的現(xiàn)實基礎(chǔ)典型環(huán)境實際上主要是以典型人物為中心的社會關(guān)系系統(tǒng)互動性關(guān)系典型環(huán)境是形成典型人物性格的基礎(chǔ)典型環(huán)境逼迫人物的行動，制約著人物性格的發(fā)展變化，在一定條件下可以對環(huán)境發(fā)生反作用文學(xué)意境意境論的形成和意境的界說意境是指抒情作品中呈現(xiàn)的那種情景交融，虛實相生，活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間文學(xué)意境的藝術(shù)特征情景交融（形象特征）景中藏情式情中見景式情景并茂式虛實相生（結(jié)構(gòu)特征）生命律動（本質(zhì)特征）韻味無窮（美感特征）文學(xué)象征意象文學(xué)象征意象的基本特征哲理性（本質(zhì)特征）象征性（基本表現(xiàn)手段）荒誕性（形象特征）求解性（審美特征）象征意象化的原則以荒誕的幻象表達真實的意念在抽象思維指導(dǎo)下實現(xiàn)最佳的象征意象組合“意象應(yīng)和”的原則文學(xué)象征意象的分類寓言式象征意象符號式象征意象文學(xué)概論（精）第三章文學(xué)形象系統(tǒng)文學(xué)形象文學(xué)形象的系統(tǒng)性藝術(shù)世界的有機性不同性質(zhì)的文學(xué)形象，其審美功能的互補性文學(xué)形象的總體特征文學(xué)形象的具體可感性文學(xué)形象的藝術(shù)概括性文學(xué)形象的審美理想性文學(xué)形象的審美屬性文學(xué)典型文學(xué)典型的美學(xué)特征典型的特征性特征化我們把作家抓住生活中最富有特征性的東西，加以藝術(shù)強化、生發(fā)的過程叫做“特征化”對文學(xué)典型的“特征性”的理解文學(xué)典型必須具有貫穿其全部活動的總特征文學(xué)典型還必須具有在總特征制約下的豐富多彩的局部特征典型的豐厚歷史意蘊典型的藝術(shù)魅力文學(xué)典型以生命形式呈現(xiàn)出無窮魅力典型的藝術(shù)魅力還來自它的真實性文學(xué)典型的藝術(shù)魅力還來自于它的新穎性典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系相互依存典型環(huán)境是典型人物賴以生存的現(xiàn)實基礎(chǔ)典型環(huán)境實際上主要是以典型人物為中心的社會關(guān)系系統(tǒng)互動性關(guān)系典型環(huán)境是形成典型人物性格的基礎(chǔ)典型環(huán)境逼迫人物的行動，制約著人物性格的發(fā)展變化，在一定條件下可以對環(huán)境發(fā)生反作用文學(xué)意境意境論的形成和意境的界說意境是指抒情作品中呈現(xiàn)的那種情景交融，虛實相生，活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間文學(xué)意境的藝術(shù)特征情景交融（形象特征）景中藏情式情中見景式情景并茂式虛實相生（結(jié)構(gòu)特征）生命律動（本質(zhì)特征）韻味無窮（美感特征）文學(xué)象征意象文學(xué)象征意象的基本特征哲理性（本質(zhì)特征）象征性（基本表現(xiàn)手段）荒誕性（形象特征）求解性（審美特征）象征意象化的原則以荒誕的幻象表達真實的意念在抽象思維指導(dǎo)下實現(xiàn)最佳的象征意象組合“意象應(yīng)和”的原則文學(xué)象征意象的分類寓言式象征意象符號式象征意象

簡介：微機原理小論文CPU技術(shù)的分析與發(fā)展00748029李賡李賡信科信科07微機原理小論文CPU技術(shù)的分析與發(fā)展李賡00748029摘要摘要CPU的性能體現(xiàn)了計算機發(fā)展的程度，是信息社會發(fā)展的重要標志。然而，近來自PENTIUMIV推出后，CPU的發(fā)展似乎停滯。是什么影響了CPU的進一步發(fā)展，CPU將何去何從業(yè)內(nèi)人士給了許多猜測，然而并沒有回答這個問題。本文通過追尋CPU發(fā)展的歷史，分析了CPU發(fā)展的特點。結(jié)合對最新CPU發(fā)展的跟蹤，和計算機的應(yīng)用趨勢，分析預(yù)測了CPU的發(fā)展趨勢。我們進一步的工作是，結(jié)合當前CPU的發(fā)展趨勢，設(shè)計和開發(fā)一些CPU能運行起來的相關(guān)應(yīng)用軟件，為新一代的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展作預(yù)測性指導(dǎo)。正文正文引言引言根據(jù)摩爾定律，CPU的速度應(yīng)該每過18個月翻一番。在過去的幾十年中，CPU的速度以一個令人意想不到的速度上升，根據(jù)兩位計算機界的傳奇人物JOHNHENNESSY和DAVIDPATTERSON的說法，在這當中每年性能的提升可以達到58之多?？墒亲詮?996年以后，CPU速度上升的步伐似乎慢了下來。根據(jù)專家們的分析，從1996年到2002年，CPU的提升速度只有41，而從2002年至今，更是下降到25。有業(yè)內(nèi)人士分析說，這種下降的趨勢還會繼續(xù)下去。那么究竟是什么因素阻礙著CPU的快速發(fā)展首先看看CPU的發(fā)展歷史。CPU的發(fā)展歷史CPU的發(fā)展歷史1971年，世界上第一臺微處理器4004面世。這不但是第一個用于計算器的4位微處理器，也是第一款個人有能力買得起的電腦處理器4004含有2300個晶體管，功能相當有限，而且速度還很慢，被當時的藍色巨人IBM以及大部分商業(yè)用戶不屑一顧，但是它畢竟是劃時代的產(chǎn)品。1978年，名為I8086的16位微處理器被開發(fā)出來，同時還有與之相配合的數(shù)學(xué)協(xié)處理器I8087，這兩種芯片使用相互兼容的指令集，但在I8087指令集中增加了一些專門用于對數(shù)、指數(shù)和三角函數(shù)等數(shù)學(xué)計算指令（又稱X86指令集）。后來的所有CPU新品，都兼容X86指令。1981年，8088芯片首次用于IBMPC機中，開創(chuàng)了全新的微機時代。從此，PC機（個人電腦）的概念開始在全世界范圍內(nèi)發(fā)展起來，一代代CPU芯片不斷推陳出新。80286芯片的CPU時鐘頻率提高到20MHZ，CPU具有實模式和保護模式兩種工作模式。80386芯片是80X86系列中的第一種32位微處理器，制造工藝有了很大的進步，時鐘頻率高達33MHZ，內(nèi)部和外部數(shù)據(jù)總線、地址總線都是32位，可尋址高達4GB內(nèi)存。它除具有實模式和保護模式外，還增加了一種叫虛擬模式，可以通過同時模擬多個8086處理器來提供多任務(wù)能力。除了標準的80386芯片外，還有針對不同市場和應(yīng)用的80386SX、80386SL、2

簡介：2019年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試中國古代文學(xué)作品選（二）中國古代文學(xué)作品選（二）課程代碼00533注意事項1本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。2應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡紙指定位置上作答，答在試卷上無效。3涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。第一部分選擇題第一部分選擇題一、單項選擇題本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1柳永的詞集稱作A詞樂B片玉集C樂章集D琴趣外編2下列作家中，人稱“宛陵先生”的北宋詩人是A蘇軾B蘇舜欽C歐陽修D(zhuǎn)梅堯臣3名句“草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈“出自A待漏院記B醉翁亭記C秋聲賦D賀鑄9陸游詞句“心在天山，身老滄洲”中”滄洲“指的是A成都B南京C山陰D杭州10下列作家中，其作品被稱為“誠齋體”的是A陸游B范成大C楊萬里D劉克莊11下列詞句中，運用陳阿嬌典故的是A千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴B我最憐君中宵舞，道男兒、到死心如鐵C似而今、元龍臭味，孟公瓜葛D汗血鹽車無人顧，千里空收駿骨12姜夔齊天樂庾郎先自吟愁賦是一首味物詞，所吟詠的是A大雁B蟋蟀C蜜蜂D蟬13下列王辰十二月車駕東狩后即事詩句中，寫金朝決黃河以護京城的是A高原水出山河改B戰(zhàn)地風(fēng)來草木腥C精衛(wèi)有冤填瀚海

簡介：點擊查看更多2019年4月全國自考《中國古代文學(xué)作品選(二)》試題和答案00533精彩內(nèi)容。

簡介：考試號2019年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試文學(xué)概論一課程代碼00529注意事項1本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。2應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡紙指定位置上作答，答在試卷上無效，3涂寫部分、畫團部分必須使用2B鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。第一部分選擇題一、單項選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1認為“給畫是對所見之物的描繪”的理論家是A德謨克利特B亞里士多德C蘇格拉底D賀拉斯2強調(diào)“藝術(shù)無功利“，“為藝術(shù)而藝術(shù)”的文學(xué)觀念是A實用說B獨立說C表現(xiàn)說D再現(xiàn)說3認為詩有字面意義、譬喻意義、道德意義和奧秘意義的是A歌德B。席勒B亞里士多德C康德D黑格爾9故事中事件、情節(jié)發(fā)生和發(fā)展的動因是A人物B語言C動作D聲音10胡應(yīng)麟明確地指出，水滸傳的藝術(shù)價值就在那些“游詞余韻，神情寄寓處“，即敘述語言所表現(xiàn)出來的A科學(xué)性B哲理性C思想性D藝術(shù)性11首次對“審美的情感”做出闡釋的是A蘇珊朗格B克萊夫貝爾C歌德D黑格爾12“文已盡而意有余”，強調(diào)的是文學(xué)風(fēng)格審美構(gòu)成中的A氣勢B氛圍C文采D韻味13清代詩人張問陶的詩句“詩中無我不如刪，萬卷堆床亦等閑”，強調(diào)的是文學(xué)風(fēng)格的

簡介：第22卷第2期2015年2月電光與控制ELECTRONICSOPTICS＆CONTROLVO1．22NO．2FEB．2015DOI10．3969／J．ISSN．1671637X．2015．02．006四旋翼無人機仿真控制系統(tǒng)設(shè)計江杰，馮旭光，蘇建彬內(nèi)蒙古科技大學(xué)信息工程學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014010摘要為了實現(xiàn)四旋翼無人機的自穩(wěn)定控制，對四旋翼無人機進行了動力學(xué)建模與控制。在建模時利用機理建模和實驗實測相結(jié)合的方法，建立小型四旋翼飛行器的動力學(xué)仿真模型；并通過準IJPV法將非線性模型線性化，在飛行器模型解耦的4個通道上分別設(shè)計PID控制器，且在MATLAB／SIMULINK平臺上對系統(tǒng)整體進行仿真。仿真結(jié)果表明，該動力學(xué)模型和PID控制器可以有效地實現(xiàn)飛行器的自穩(wěn)定控制，為后續(xù)的四旋翼飛行器的控制研究打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞四旋翼無人機；動力學(xué)建模；飛行原理；PID控制中圖分類號V279；TP391．9文獻標志碼A文章編號1671637X201502002704DESIGNOFAQUADROTORUAVSIMULATIONCONTROLSYSTEMJIANGJIE，F(xiàn)ENGXUGUANG，SUJIANBINSCHOOLOFINFORMATIONENGINEERING，INNERMONGOLIAUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，BAOTOU014010，CHINAABSTRACTINORDERTOREALIZESELFSTABILIZINGCONTROLOFTHEQUADROTORUAV，THEDYNAMICSMODELINGANDCONTROLOFTHEQUADROTORUAVWERESTUDIED．ADYNAMICSSIMULATIONMODELFORSMALLQUADROTORAIRCRAFTSWASESTABLISHEDBYUSINGMECHANISMMODELLINGTOGETHERWITHEXPERIMENTALTEST．ANDTHENONLINEARMODELWASLINEARIZEDBYUSINGLPVMETHOD．PIDCONTROLLERSWERERESPECTIVELYDESIGNEDFORTHEFOURDECOUPLINGCHANNELSOFTHEAIRCRAFTMODE1．WEMADESIMULATIONTOTHEWHOLECONTROLSYSTEMOILTHEMATLAB／SIMULINKSIMULATIONPLATFORM．THERESULTSSHOWEDTHATTHEDYNAMICMODELANDTHEPIDCONTROLLERSCANEFFICIENTLYACHIEVETHESELFSTABILITYCONTROLOFTHEAIRCRAFT，LAYINGAFOUNDATIONFORTHESUBSEQUENTCONTROLRESEARCHABOUTTHEQUADROTORUNMANNEDAERIALVEHICLES．KEYWORDSQUADROTORUNMANNEDAERIALVEHICLE；DYNAMICSMODELING；PRINCIPLEOFFLIGHT；PIDCONTROL0引言四旋翼無人機飛行控制問題的難點，主要有以下3個方面1建立機體準確的動力學(xué)模型非常困難，飛行過程中，系統(tǒng)會同時受到多種干擾的影響如風(fēng)、地磁和機械的劇烈振動等，因此，精確有效的動力學(xué)模型很難建立；2飛行器控制系統(tǒng)的設(shè)計非常困難，小型四旋翼無人直升機具有6個自由度，而只有4個輸入量的欠驅(qū)動系統(tǒng)，具有不穩(wěn)定、欠驅(qū)動、強耦合、非線性等特性?，因此加大了控制系統(tǒng)的設(shè)計難度；3將飛行器姿態(tài)信息作為狀態(tài)反饋量從而實現(xiàn)自主飛行控制是非常困難的。能否成功解決這3個問題，是實現(xiàn)小型四旋翼無人機自主飛行控制的關(guān)鍵。在對小型四旋翼無人機位姿控制研究時，為了縮收稿日期20140415修回日期2014．0507作者簡介江杰1958一，男，內(nèi)蒙古包頭人，教授，研究方向為智能儀器儀表、智能機器人。短研究周期和節(jié)省研究經(jīng)費，對該系統(tǒng)進行建模研究，并對其進行仿真分析。由于飛行器的最關(guān)鍵且最基本的飛行姿態(tài)是懸停模式，因此針對懸停模式進行建模，并在MATLAB／SIMULINK平臺上對模型的懸停模式進行了PID控制仿真。1四旋翼垂直起降機動力學(xué)建模為了建立四旋翼飛行器系統(tǒng)的動力學(xué)模型，定義了如圖1所示的兩個坐標系，分別為地理坐標系OXYZ和機體坐標系OXZ。圖1地理坐標系和機體坐標系FIG．1GEOGRAPHICCOORDINATESYSTEMANDTHEBODYCOORDINATESYSTEM第2期江杰等四旋翼無人機仿真控制系統(tǒng)設(shè)計29經(jīng)過上述分析，得到仿真控制系統(tǒng)框圖如圖2所示，其中，是要設(shè)計的PID控制器。圖2仿真控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖FIG．2THESTRUCTUREDIAGRAMOFSIMULATIONCONTROLSYSTEM由于在實驗條件下飛行器的線速率與角速率都比較小，因此姿態(tài)角度變化也很小，可以做近似處理COSCOS01，建模過程中用到的數(shù)據(jù)來自實驗室所設(shè)計的四旋翼飛行器的相關(guān)參數(shù)，如表1所示。表1小型四旋翼無人機的相關(guān)參數(shù)TABLE1RELEVANTPARAMETERSOFTHESMALLQUADROTORUAV參數(shù)∥KSG／MS2／／M／KGIR／KGM2／KG數(shù)值1．1769．80．260．0080．0080．016由圖3可以看出，設(shè)計仿真控制器時的控制對象為GGG，。最終得到系統(tǒng)的傳遞函數(shù)G為GS0．365SF【LLS10O0O0012．675SO．1S193控制器仿真及分析根據(jù)上文分析，在MATLAB中搭建控制系統(tǒng)仿真結(jié)構(gòu)圖，通過PID控制器將飛行器控制到穩(wěn)定狀態(tài)，控制結(jié)構(gòu)如圖3所示。輸入量俯仰角PID控制器墮魚里絲墨面麗輸出量小型四旋翼無人機圖3PID控制系統(tǒng)框圖FIG．3THEBLOCKDIAGRAMOFPIDCONTROLSYSTEM根據(jù)圖3在MATLAB／SIMULINK平臺上搭建四旋翼飛行器系統(tǒng)仿真模型，在調(diào)整PID參數(shù)時可以采用穩(wěn)定邊界法。PID控制器的傳遞函數(shù)為1G51十71“。10JI根據(jù)穩(wěn)定邊界法首先調(diào)節(jié)K使系統(tǒng)出現(xiàn)等幅振蕩，記下此時的系統(tǒng)增益K和等幅振蕩的周期，根據(jù)穩(wěn)定邊界法得到PID參數(shù)，穩(wěn)定邊界法PID整定公式如表2所示。表2穩(wěn)定邊界法PID整定公式TABLE2THESTABLEBOUNDARYMETHODPIDTUNINGFORMULA在調(diào)節(jié)PID參數(shù)過程中，首先根據(jù)PID參數(shù)整定理論方法得出PID參數(shù)的大致范圍，先將I、D參數(shù)置為零，調(diào)節(jié)P參數(shù)，在系統(tǒng)響應(yīng)的震蕩不太劇烈時，根據(jù)本系統(tǒng)的特性，果斷加入D參數(shù)，而D參數(shù)加入時至少要比P參數(shù)小一個數(shù)量級，加入D參數(shù)后發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)震蕩明顯較好，且響應(yīng)速度也比較快，調(diào)節(jié)較好的D參數(shù)后，再反過來調(diào)節(jié)P參數(shù)，最終確定較好的P、D參數(shù)，最后再添加一個比P參數(shù)小兩個數(shù)量級的I參數(shù)，以消除系統(tǒng)響應(yīng)的穩(wěn)態(tài)誤差，最終再微調(diào)3個參數(shù)，得出最好的響應(yīng)效果。其PID參數(shù)如表3所示。表3小型四旋翼無人機的PID參數(shù)TABLE3PIDPARAMETERSOFTHESMALLQUADROTORUAV在系統(tǒng)仿真中對系統(tǒng)加的擾動信號為一階躍信號，此信號代表在系統(tǒng)平穩(wěn)狀態(tài)下，受到一個使機體傾斜一定角度的擾動如受到風(fēng)的擾動或者機體一側(cè)突然懸掛一重物等，即直接給系統(tǒng)一個傾斜角的擾動。在此擾動下看系統(tǒng)通過控制器PID運算后在2S內(nèi)是否能夠迅速調(diào)整回原來的姿態(tài)，如圖4～圖6所示。圖4俯仰方向仿真效果圖FIG．4SIMULATIONEFFECTINPITCHDIRECTION圖5橫滾方向仿真效果圖FIG．5SIMULATIONEFFECTINROLLDIRECTION000。。。電機模型

簡介：2019年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試中國古代文學(xué)作品選（一）課程代碼00532注意事項1本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。2應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡紙指定位置上作答，答在試卷上無效。3涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。第一部分選擇題第一部分選擇題一、單項選擇題本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1詩經(jīng)共有A十八篇B二十篇C一百篇D三百零五篇2下列著作中，記載孔子言行的語錄體散文集是A禮記B論語C春秋D公羊傳7下列過秦論上中的語句，描述孟嘗君、平原君、春申君、信陵君的是A明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡B才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富C有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心D既足行伍之間，而倔起阡陌之中8“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也”的出處是A諫逐客書B李將軍列傳C報任安書D蘇武傳9下列項羽本紀文句中，描寫垓下之圍的是A項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑B楚戰(zhàn)士無不一以當十。楚兵呼聲動天C今歲饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧D于是項王大呼馳下，漢軍皆披靡10李將軍列傳中，“為人在下中，名聲出廣下遠甚”，然而“為列侯，位至三公“的是A衛(wèi)青B李蔡C程不識D公孫敖

簡介：文學(xué)常文學(xué)常識知識競賽試題識競賽試題（選擇題選擇題）一、選擇題1、先秦時代，教育內(nèi)容以“六藝”為主，下列不屬于“六藝”的是（D）。A、射B、御C、禮D、武2、經(jīng)魏晉多名士，有著名的竹林七賢，與山巨源絕交書是竹林七賢中的誰寫給山濤的（B）。A、阮籍B、嵇康C、劉伶D、向秀3、科舉制在中國影響深遠，鄉(xiāng)試錄取者稱為“舉人”，會試錄取者稱為“貢生”，那么殿試錄取者稱為（C）。A、“大元”B、“解元”C、“進士”D、“榜眼”4、“生當做人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東?！睘槟奈辉娙说淖髌罚―）A、李白B、杜甫C、李商隱D、李清照5、“豆蔻”是指（A）歲。A、十三B、十五C、十八D、二十6、中國的書院制度自唐代始，有官方和私人設(shè)置的兩類，下列各書院屬于官方創(chuàng)辦的是（C）A、岳麓書院B、嵩陽書院C、集賢書院D、白鹿洞書院7、友誼的深淺，由下列那一個成語可以看出情義最為深重（C）A、莫逆之交B、金蘭之交C、刎頸之交D、點頭之交8、一提到書法中的草書，人們便會想到“顛張醉素”，請問下列屬于顛張的作品的是（B）A、自敘帖B、自言帖C、中秋帖D、黃州寒食帖9、魯迅先生稱（A）為“史家之絕唱，無韻之離騷”。A、史記B、漢書C、三國志D、資治通鑒A、出師表B、答司馬諫議書C、陳情表D、報劉一丈書20、下列不屬于“十三經(jīng)”的是（C）A、周易B、尚書C、史記D、爾雅21、“形存則神存，形謝則神滅”是由誰提出的（A）A、范縝B、柳宗元C、周敦頤D、劉禹錫22、（B）時期，國家設(shè)立五經(jīng)博士。A、秦始皇B、漢武帝C、漢高祖D、光武帝23、菩提本無樹,明鏡亦非臺,本來無一物,何處惹塵埃,出自（B）A、慧思B、慧能C、神秀D、玄奘24、宋朝著名的女詞人除了大家所熟悉的李清照外，還有一位朱淑真。前者的詞集叫做漱玉詞，請問后者詞集是DA、飲水詞B、花外集C、夢窗詞D、斷腸詞25、韓非子的法治思想主要強調(diào)什么相結(jié)合（B）A道、術(shù)、勢B法、術(shù)、勢C道、法、勢D道、法、師26、國畫是我國傳統(tǒng)的美術(shù)形式，我國存世最早最完整的國畫作品是下列的哪件作品（A）A、顧愷之的女史箴圖B、張僧繇的梁武帝像C、周昉的簪花仕女圖D、吳道子的天王送子圖27、下列名句出處對應(yīng)都正確的一項是（C）①方今天下，舍我其誰。②朝聞道，夕死可矣。③吾生也有涯，而知也無涯。④九層之臺，起于累土。A、孔子孟子老子莊子B、孟子孔子老子莊子C、孟子孔子莊子老子D、孔子孟子莊子老子28、鮮卑族俗稱其主為（C）A、天子B、陛下C、可汗D、大王29、西漢哪位皇帝在位是昭君出塞嫁給了呼韓邪單于（A）A、漢元帝B、漢武帝C、漢高祖D、漢明帝

簡介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面考試點（WWWKAOSHIDIANCOM）2006年揚州大學(xué)古代文學(xué)真題一、名詞解釋任選5每詞6分三禮；九歌；建安七子；江西詩派；敦煌曲子詞；南雜??；話二、問答題任選四題每題30分1請論述古詩十九首的藝術(shù)特點2試論變文與后世文學(xué)的關(guān)系3概述文心雕龍的主要內(nèi)容4請論述中唐新樂府運動的歷程5關(guān)漢卿與王實甫劇作的語言風(fēng)格有什么不同6為什么說聊齋志異是用傳奇的手法志怪文學(xué)評論評論以下四個文本任選一個葛洪西京雜記畫工棄市朱熹觀書有感王維禪詩二首鹿柴“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上”竹林館“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照”司馬遷太史公自序要求一緊密圍繞該文本的思想內(nèi)容與藝術(shù)特點，適當結(jié)合個人體會，寫讀后感二題目統(tǒng)一為讀（題目）有感三字數(shù)不少于1500，字跡工整