簡(jiǎn)介：PEPPEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（UNIT16UNIT16）6篇PEPPEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（UNIT1UNIT1）UNIT1重點(diǎn)單詞OLD老的；年紀(jì)大的YOUNG年輕的；歲數(shù)不大的FUNNY滑稽的；可笑的KIND慈祥的；寬容的STRICT要求嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的POLITE有禮貌的；客氣的HARDWORKING工作努力的；勤奮的HELPFUL有用的；樂(lè)于助人的CLEVER聰明的；SHY害羞的；怕生的KNOW知道；了解OUR我們的MS女士WILL將要SOMETIMES有時(shí)；間或ROBOT機(jī)器人HIM（賓格）他FINISH完成；做好SPEAK會(huì)說(shuō)；會(huì)講（某種語(yǔ)言）；說(shuō)話HEADTEACHER校長(zhǎng)重點(diǎn)句型PEPPEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（UNIT2UNIT2）UNIT2重點(diǎn)單詞MONDAYMON周一TUESDAYTUE周二WEDNESDAYWED周三THURSDAYTHU星期四FRIDAYFRI周五SATURDAYSAT周六SUNDAYSUN周日WEEKEND周末WASH洗WASHMYCLOTHES洗我的衣服DO做；干DOHOMEWORK做作業(yè)READ看；讀READBOOKS讀書(shū)WATCH看WATCHTV看電視PLAYFOOTBALL踢足球ONTHEWEEKEND在周末PLAY踢；玩；參加（體育運(yùn)動(dòng)）SPORT體育運(yùn)動(dòng)PLAYSPORTS做體育運(yùn)動(dòng)COOKING烹飪；烹調(diào)OFTEN時(shí)常；常常PARK公園TIRED疲倦的EVERY每一個(gè)，每個(gè)SHOULD應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)后接動(dòng)詞原形DAY一天；一日SCHEDULE工作計(jì)劃；日程安排

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面

簡(jiǎn)介：EHSEHS臺(tái)賬資料整理培訓(xùn)資料臺(tái)賬資料整理培訓(xùn)資料說(shuō)起安全生產(chǎn)臺(tái)賬不少單位都認(rèn)為它可有可無(wú)但是你知道嗎健全安全生產(chǎn)臺(tái)賬資料是相關(guān)法律法規(guī)賦予各單位的一項(xiàng)義務(wù)也是安全生產(chǎn)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容更重要的是一旦發(fā)生安全生產(chǎn)事故事故調(diào)查的手段之一就是查閱安全生產(chǎn)臺(tái)賬這臺(tái)賬，說(shuō)不定哪天就成了你的“護(hù)身符”置管制度；8安全投入保障制度（安全生產(chǎn)費(fèi)用管理制度）；9勞動(dòng)防護(hù)用品（具）和保健品發(fā)放管理制度；10事故管理制度（包括事故報(bào)告制度）；11職業(yè)衛(wèi)生管理制度；12倉(cāng)庫(kù)、罐區(qū)安全管理制度；13安全生產(chǎn)會(huì)議管理制度；14劇毒化學(xué)品安全管理制度15安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲管理制度；16防火、防爆、防塵、防毒管理制度；17消防管理制度；18禁火、禁煙管理制度（可納入防火防爆管理制度）；19特種作業(yè)人員管理制度。二、其他制度1安全生產(chǎn)委員會(huì)（安全領(lǐng)導(dǎo)小組）章程；2安全責(zé)任考核制度（應(yīng)規(guī)定考核職責(zé)、頻次、方法、標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲辦法等）；（納入安標(biāo)績(jī)效考核制度中）3風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)程序或指導(dǎo)書(shū)；4重大危險(xiǎn)源管理制度；5識(shí)別和獲取適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的管理制

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面2是。10、已知單元體的應(yīng)力圓如圖所示（應(yīng)力單位為MPA），則2?，最大切應(yīng)力的大小為MAX?。2010020100題10圖題11圖11、交變應(yīng)力的應(yīng)力時(shí)間曲線如圖所示（圖中應(yīng)力單位是MPA），則該點(diǎn)交變應(yīng)力的循環(huán)比R，應(yīng)力幅A?。12、豎直桿件以勻加速度GA?直線上升時(shí)的動(dòng)荷系數(shù)?DK。二、計(jì)算題二、計(jì)算題（每題（每題25分，共分，共125分）分）1、圖示三角形托架，AC為剛性桿，BD為斜撐桿，材料許用應(yīng)力為Σ，荷載F可沿水平梁移動(dòng)。為使斜撐桿重量為最輕，問(wèn)斜撐桿與梁的夾角?應(yīng)取何值不考慮BD桿的穩(wěn)定。2、有一圓軸，其橫截面上的扭矩為10KNM，材料的許用切應(yīng)力為MPA80??，試確定該軸的直徑。若將該軸改為空心圓軸，且內(nèi)外直徑之比為80/?DD，試確定該截面尺寸，并比較兩種情況下所用材料的多少。HLBACDFΘ

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面2二、計(jì)算題二、計(jì)算題（每題（每題25分，共分，共125分）分）1、兩鉛直鋼桿AC、BD吊一剛性橫梁AB（AB的重量與變形不計(jì)），力F作用在AB的中點(diǎn)H，其大小為F20KN，兩鋼桿橫截面面積均為A1CM2，E200GPA。試求力F作用點(diǎn)H的位移。2、一實(shí)心圓形截面木梁，其直徑D80MM；載荷F15KN，已知許用正應(yīng)力Σ10MPA，許用切應(yīng)力Τ2MPA，試校核梁的正應(yīng)力和切應(yīng)力強(qiáng)度條件。（說(shuō)明下面兩圖分別是該梁的剪力圖和彎矩圖，供計(jì)算時(shí)參考）075KN075KN075KNM圖圖

簡(jiǎn)介：專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面

簡(jiǎn)介：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)可行性論證報(bào)告機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)可行性論證報(bào)告一、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)現(xiàn)狀一、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)現(xiàn)狀機(jī)電行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段。信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法等學(xué)科高度綜合交叉，“機(jī)電一體化技術(shù)”是機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制及信息處理技術(shù)、系統(tǒng)工程、檢測(cè)傳感技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)等有機(jī)結(jié)合的一門(mén)復(fù)合技術(shù)，它代表著機(jī)械工程技術(shù)革命的前沿方向，具有強(qiáng)大的應(yīng)用發(fā)展?jié)摿Α?fù)合技能型人才是知識(shí)技術(shù)交叉融合的產(chǎn)物，主要指在企業(yè)生產(chǎn)加工一線中掌握一門(mén)以上技能，能夠在生產(chǎn)中從事多工種、多崗位的復(fù)雜勞動(dòng)，具有掌握交叉技術(shù)知識(shí)解決生產(chǎn)操作難題的綜合技能者，通常分布在加工業(yè)、服務(wù)業(yè)以及新興的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，企業(yè)對(duì)這種復(fù)合型的人才需求很大。一些大中型企業(yè)和社會(huì)各職能部門(mén)如環(huán)境保護(hù)、公共事業(yè)等領(lǐng)域均大量使用高科技智能控制的電器及電氣控制設(shè)備、自動(dòng)控制系統(tǒng)及生產(chǎn)線也急需大批機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)的高級(jí)復(fù)合應(yīng)用型技術(shù)人才。因此，無(wú)論從目前的情況還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景來(lái)看，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是可行的，前景是廣闊的，基本不存在生源問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題。二、我校具備設(shè)置機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)條件二、我校具備設(shè)置機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)條件1、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)從2004年起，我校開(kāi)始試辦“電工高級(jí)技工班”，2005年至2010年開(kāi)辦了“數(shù)控機(jī)床加工與模具制造”、“機(jī)電一體化”“電子電工”、“機(jī)械加工”、“數(shù)控銑工與模具鉗工”專(zhuān)業(yè)高級(jí)技工班；并面向社會(huì)招收和培訓(xùn)了部分高級(jí)工及其以上等級(jí)的高技能人才。在2006年，我校數(shù)控加工、機(jī)電技術(shù)、電子電工、旅游服務(wù)等已申報(bào)為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。目前，在宜昌三峽全通涂鍍板有限股份公司就業(yè)的的我校學(xué)生（員），達(dá)600人之多，并已成為該企業(yè)重要的生產(chǎn)力量。四校整合后，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上統(tǒng)籌安排，教學(xué)資源上合理分配，師資力量上優(yōu)化組合，使得我校加工制造專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)力如虎添翼。學(xué)校除了完成學(xué)歷班的教學(xué)外，從2002年開(kāi)始承擔(dān)了各類(lèi)短期培訓(xùn)工作，包括企業(yè)在職職工的崗中培訓(xùn)，積累了豐富的教學(xué)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。2、完善的教學(xué)設(shè)施、完善的教學(xué)設(shè)施機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是我校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。近幾年，我校根據(jù)機(jī)電技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代制造技術(shù)的發(fā)展需求，在不斷充實(shí)和完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)設(shè)施。現(xiàn)有機(jī)械加工車(chē)間6個(gè)，鉗工車(chē)間8個(gè)、焊工車(chē)氬弧焊機(jī)4車(chē)加工實(shí)習(xí)訓(xùn)練教室3495車(chē)床42萬(wàn)能升降臺(tái)銑573萬(wàn)能升降臺(tái)銑床X6132萬(wàn)能臥式銑X62W銑床ZS銑加工實(shí)習(xí)訓(xùn)練教室3234臥式銑床仿680M14除了本校的實(shí)習(xí)場(chǎng)所外，我們還有數(shù)個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，用于專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)，完全能滿足該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求三峽全通涂鍍板股份有限公司，宜昌船廠，三峽實(shí)業(yè)公司，武漢金盤(pán)電氣有限公司，江辦大智資訊配件有限責(zé)任公司，江蘇巨寶精密有限公司等。3、可靠的就業(yè)保障、可靠的就業(yè)保障機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景遠(yuǎn)大，發(fā)展空間無(wú)限，只要我們面向市場(chǎng)辦學(xué)，走市場(chǎng)訂單的路子，我們的專(zhuān)業(yè)就會(huì)越來(lái)越興旺，我們的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越受到市場(chǎng)、企業(yè)的青睞。三峽全通、宜昌船廠，力帝集團(tuán)、三峽實(shí)業(yè)等大型企業(yè)需要大量的生產(chǎn)技術(shù)員工，學(xué)校與這些企業(yè)建立了合作意向，這些企業(yè)為我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了廣泛的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，隨著畢業(yè)就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到沿海地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢(shì)必也會(huì)加大本地區(qū)人才的需求量。4、雄厚的師資力量、雄厚的師資力量近幾年，我校根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀和我校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，進(jìn)行了大量的師資培訓(xùn)工作，特別是注重“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)，一大批專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、基本功過(guò)硬、動(dòng)手能力強(qiáng)的雙師型教師，充實(shí)了機(jī)電專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。目前，我校共有機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教師19人。其中，本科以上學(xué)歷15人，高級(jí)職稱(chēng)14人，雙師型教師14人，工程師（企業(yè)專(zhuān)家）3人，師資結(jié)構(gòu)合理，能充分滿足該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求。他們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，積極參加教研課改活動(dòng)，撰寫(xiě)論文，編寫(xiě)教材。近幾年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)教師共撰寫(xiě)教學(xué)科研論文40多篇，有30多份論文、課件、教案獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)教研成果獎(jiǎng)。三、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式三、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)模式（一）培養(yǎng)目標(biāo)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多骨外科主治醫(yī)師考試《專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力》試題庫(kù)及答案解析2021精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：第一章第一章教育心理學(xué)概述教育心理學(xué)概述第一節(jié)第一節(jié)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容１、教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué)是一門(mén)研究（學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律）的科學(xué)。２、教育心理學(xué)的性質(zhì)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科３、教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容４、具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的。（１）五要素①學(xué)生學(xué)習(xí)的主體因素（其群體差異、個(gè)體差異影響學(xué)與教過(guò)程）②教師教學(xué)中起關(guān)鍵作用（教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)）③教學(xué)內(nèi)容學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材、課程④教學(xué)媒體教學(xué)內(nèi)容的載體、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具。（影響教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量；影響教學(xué)組織形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）⑤教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境（課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施及空間布置）社會(huì)環(huán)境（課堂紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)、社會(huì)文化）影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，教師的教學(xué)方法、教學(xué)組織（２）三過(guò)程①學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程（教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容）布魯納認(rèn)為教育心理學(xué)研究包括（4方面）我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)廖世承（1924年）

簡(jiǎn)介：緒論第一節(jié)、教育學(xué)的研究對(duì)象第一節(jié)、教育學(xué)的研究對(duì)象1教育規(guī)律就是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間的具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。2教育學(xué)就是通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的研究，去揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。3為什么說(shuō)教育學(xué)與教育方針政策、教育經(jīng)驗(yàn)匯編有所不同為什么說(shuō)教育學(xué)與教育方針政策、教育經(jīng)驗(yàn)匯編有所不同①教育學(xué)的任務(wù)在于揭示教育規(guī)律，它與教育方針政策有所不同。教育方針政策是人們根據(jù)一定的需要制定出來(lái)的，它是人們意志的體現(xiàn)。一種正確的教育方針政策，是依據(jù)科學(xué)的教育原理和當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和需要制定出來(lái)的，反映了教育的客觀規(guī)律。但教育方針政策只是符合了教育規(guī)律，卻不能取代教育規(guī)律。人們只能認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，而不能創(chuàng)造教育規(guī)律，教育規(guī)律不等同于教育方針政策。而教育學(xué)是一門(mén)揭示教育規(guī)律的科學(xué)，所以教育學(xué)和教育方針政策是不同的。②教育學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)匯編也是不同的。教育經(jīng)驗(yàn)匯編多為教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯集，它們還只是表面的、局部的、個(gè)別的、具體的經(jīng)驗(yàn)，尚未揭示出教育規(guī)律。教育學(xué)不能離開(kāi)教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)中有規(guī)律，教育者應(yīng)該重視教育經(jīng)驗(yàn)，將教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高到理論高度，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出教育規(guī)律，以豐富和發(fā)展教育學(xué)。如果把教育學(xué)等同于教育經(jīng)驗(yàn)，僅僅滿足于教育經(jīng)驗(yàn)介紹，就會(huì)否定教育學(xué)是一門(mén)學(xué)科。第二節(jié)、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展（一）教育學(xué)的萌芽階段萌芽階段人類(lèi)歷史上，最早出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是我國(guó)思孟學(xué)派的學(xué)記柏拉圖理想國(guó)散記于政治著作中教育調(diào)查分為全面調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。教育實(shí)驗(yàn)法一般分為三種單組實(shí)驗(yàn)法、等組實(shí)驗(yàn)法、循環(huán)實(shí)驗(yàn)法。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多銀行業(yè)專(zhuān)業(yè)人員考試題庫(kù)及答案（b卷）精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：第五第五課程課程一、課程概述1、課程的含義、課程的含義“課程雖有漫長(zhǎng)的過(guò)去，卻只有一段簡(jiǎn)短的歷史課程雖有漫長(zhǎng)的過(guò)去，卻只有一段簡(jiǎn)短的歷史”在我國(guó)，朱熹在朱子全書(shū)。論學(xué)中有“寬著期限，緊著課程”，“小立課程，大作工夫大作工夫”之說(shuō)。之說(shuō)。在西方在西方,“課程（課程（CURRICULUMCURRICULUM”是英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞在是英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞在18591859出版的什么知識(shí)出版的什么知識(shí)最有價(jià)值一書(shū)中提出的最有價(jià)值一書(shū)中提出的美國(guó)教育學(xué)家博比特于美國(guó)教育學(xué)家博比特于19181918年出版的課程是第一本關(guān)于課程論的著作，標(biāo)年出版的課程是第一本關(guān)于課程論的著作，標(biāo)志著一門(mén)獨(dú)立學(xué)科和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的形成。志著一門(mén)獨(dú)立學(xué)科和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的形成。幾種代表性的課程含義1、為了訓(xùn)練集中的兒童和青年的思維與行動(dòng)方式所建立的一些列可能的經(jīng)驗(yàn)。、為了訓(xùn)練集中的兒童和青年的思維與行動(dòng)方式所建立的一些列可能的經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)生在學(xué)校指導(dǎo)下獲得的全部經(jīng)驗(yàn)。、學(xué)生在學(xué)校指導(dǎo)下獲得的全部經(jīng)驗(yàn)。3、課程是一種方法論的探索，他要探明被看作是學(xué)科要素的各個(gè)方面，即教師、學(xué)、課程是一種方法論的探索，他要探明被看作是學(xué)科要素的各個(gè)方面，即教師、學(xué)生、科目和社會(huì)環(huán)境生、科目和社會(huì)環(huán)境4、課程是一種學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程是一種學(xué)習(xí)計(jì)劃5、為了在學(xué)校幫助下使每個(gè)學(xué)生的個(gè)人和社會(huì)能力獲得不斷的、有意義的發(fā)展，、為了在學(xué)校幫助下使每個(gè)學(xué)生的個(gè)人和社會(huì)能力獲得不斷的、有意義的發(fā)展，通過(guò)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重建而形成的、有計(jì)劃和有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及預(yù)期的學(xué)習(xí)通過(guò)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重建而形成的、有計(jì)劃和有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。結(jié)果。課程的定義的歸類(lèi)（1）課程即學(xué)科課程即學(xué)科教學(xué)因素的綜合。教學(xué)因素的綜合。二、隱性課程（HIDDENCURRICULUM）19681968年杰克遜（年杰克遜（JACKSON,PJACKSON,P在其課堂中的生活一書(shū)中首次提出在其課堂中的生活一書(shū)中首次提出“隱性課隱性課程”一詞。一詞。主要特點(diǎn)潛在性和非預(yù)期性，主要體現(xiàn)在學(xué)校和班級(jí)的情景之中，包括物質(zhì)主要特點(diǎn)潛在性和非預(yù)期性，主要體現(xiàn)在學(xué)校和班級(jí)的情景之中，包括物質(zhì)情境情境（如學(xué)校建筑、設(shè)備如學(xué)校建筑、設(shè)備）、文化情景、文化情景（入教室布置、校園文化、各種儀式活動(dòng)入教室布置、校園文化、各種儀式活動(dòng)）、人際情景（如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、校紀(jì)）等。人際情景（如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、校紀(jì)）等。三、當(dāng)代幾種主要的課程類(lèi)型1、學(xué)科課程、學(xué)科課程又稱(chēng)分科課程，主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。又稱(chēng)分科課程，主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。主要流派布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論、德國(guó)教育學(xué)家瓦根舍因的范例方式課程論、蘇聯(lián)教育家贊科夫的發(fā)展主義課程論。論、蘇聯(lián)教育家贊科夫的發(fā)展主義課程論。布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論主要觀點(diǎn)主要觀點(diǎn)主張課程內(nèi)容以各學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心，學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)是由科學(xué)知識(shí)的基本概念、基本原理構(gòu)成；本概念、基本原理構(gòu)成；課程設(shè)計(jì)上，主張根據(jù)兒童智力發(fā)展階段的特點(diǎn)安排學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；課程設(shè)計(jì)上，主張根據(jù)兒童智力發(fā)展階段的特點(diǎn)安排學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！安坏从持匀豢茖W(xué)和學(xué)術(shù)上的新成就，而且也體現(xiàn)了對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)的大膽設(shè)想設(shè)想”。

簡(jiǎn)介：第二章第二章教育與社會(huì)發(fā)展教育與社會(huì)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)匯總知識(shí)點(diǎn)匯總第一節(jié)教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系（論述）是經(jīng)濟(jì)決定和制約教育，教育又對(duì)經(jīng)濟(jì)有著重要的反作用。一、經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家，教育經(jīng)費(fèi)在整個(gè)國(guó)民收入中所占的比例也比較高，反之亦然。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不僅為教育事業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)前提，同時(shí)也對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展提出了要求，要求教育事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人（三）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容（四）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等的變革二、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用（填空）（一）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段（二）教育是科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的重要途徑（三）教育能夠生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)與新的生產(chǎn)力第二節(jié)教育與政治的關(guān)系一、政治對(duì)教育的制約作用（一）政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（二）政治制約著受教育權(quán)（三）政治制約著教育目的和教育內(nèi)容二、教育對(duì)政治的反作用（一）教育能夠培養(yǎng)和造就政治人才。（二）教育可以提高國(guó)民的民主意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)政治民主。（三）教育可以形成積極的輿論力量，促進(jìn)政治制度的發(fā)展。3、社會(huì)文化影響教師文化和學(xué)生文化二、教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用（一）教育能夠保存和傳遞文化（二）教育能夠選擇文化（三）教育能夠整理文化（四）教育能夠活化文化（五）教育能夠促進(jìn)各文化之間相互交流、吸收和融合（六）教育能夠創(chuàng)造和更新文化第四節(jié)教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系一、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用（一）科學(xué)技術(shù)影響教育結(jié)構(gòu)技術(shù)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就業(yè)結(jié)構(gòu)人力資源結(jié)構(gòu)。（二）科學(xué)技術(shù)影響學(xué)生（三）科學(xué)技術(shù)影響教學(xué)組織形式、教育手段二、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用（一）教育為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)數(shù)量足夠、質(zhì)量?jī)?yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理的后備力量。（二）教育能夠生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)（三）教育能夠加速科學(xué)與技術(shù)相互轉(zhuǎn)化（四）教育能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力

簡(jiǎn)介：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料學(xué)校學(xué)校班級(jí)班級(jí)姓名姓名XīN心（KāI開(kāi)XīN心、XIǎO小XīN心）ZHōNG中（ZHōNG中XīN心、ZHōNG中Wǔ午）Wǔ五（Wǔ五SHí十、Wǔ五YUè月）Lì立（Lì立ZHèNG正、Zì自Lì立）ZHèNG正（ZHèNG正ZàI在、ZHèNG正HǎO好）ZàI在（ZHèNG正ZàI在、Bù不ZàI在）第6單元HòU后（HòU后LáI來(lái)、HòU后TIāN天）Wǒ我（Wǒ我MEN們、Zì自Wǒ我）HǎO好（HǎO好XīN心、HǎO好RéN人）CHáNG長(zhǎng)（CHáNG長(zhǎng)JIāNG江、CHáNG長(zhǎng)SHā沙）Bǐ比（ZHèNG正Bǐ比、DUì對(duì)Bǐ比）Bā巴（XIà下BA巴、Bā巴SHì士）Bǎ把Bǎ把SHOU手、HUǒ火B(yǎng)ǎ把XIà下（XIà下LáI來(lái)、XIà下Wǔ午）Gè個(gè)（Yī一Gè個(gè)、Gè個(gè)RéN人）Yǔ雨（Yǔ雨Yī衣、XIà下Yǔ雨）MEN們（Wǒ我MEN們、RéN人MEN們）WèN問(wèn)（WèN問(wèn)HǎO好、XUé學(xué)WèN問(wèn)）YǒU有（YǒU有XīN心、YǒU有Lì力）BàN半（Yí一BàN半、BàN半TIāN天）CóNG從（CóNG從LáI來(lái)、CóNG從Bù不）Nǐ你（Nǐ你HǎO好、Nǐ你MEN們）第7單元CáI才（RéN人CáI才、TIāN天CáI才）MíNG明（MíNG明TIāN天、MíNG明BáI白）TóNG同（TóNG同XUé學(xué)、Bù不TóNG同）XUé學(xué)（SHàNG上XUé學(xué)、XIǎO小XUé學(xué)）Zì自（Zì自Lì立、Zì自Wǒ我）Jǐ己（Zì自Jǐ己、ZHī知Jǐ己）Yī衣（SHàNG上Yī衣、Yǔ雨Yī衣）BáI白（BáI白YúN云、BáI白TIāN天）DE的（YǒU有DE的、HǎO好DE的）YòU又（YòU又Dà大YòU又HóNG紅）Hé和（Hé和HǎO好、Bù不Hé和）第8單元ZHú竹（ZHú竹ZI子、ZHú竹LíN林）Yá牙（YUè月Yá牙、MéN門(mén)Yá牙）Mǎ馬（Mǎ馬SHàNG上、Mù木Mǎ馬）YòNG用（YòNGXīN用心、YǒUYòNG有用）Jǐ幾（Jǐ幾Gè個(gè)、Jǐ幾YUè月）ZHī只（Yī一ZHī只）SHí石（SHí石TOU頭、SHí石Zǐ子）DUō多（DUō多SHǎO少、HǎO好DUō多）CHū出（CHū出Qù去、Rì日CHū出）JIàN見(jiàn)（ZHǐ只JIàN見(jiàn)、SHǎO少JIàN見(jiàn)）DUì對(duì)（DUì對(duì)SHǒU手、DUì對(duì)Bǐ比）Mā媽?zhuān)∕ā媽Mā媽、Dà大Mā媽?zhuān)㏎UáN全（QUáN全TIāN天、QUáN全Lì力）HUí回（HUí回LáI來(lái)、HUí回Qù去）GōNG工（GōNG工RéN人、SHǒU手GōNG工）CHǎNG廠（GōNG工CHǎNG廠、CHǎNG廠ZHǎNG長(zhǎng)）

簡(jiǎn)介：20212021酒店管理專(zhuān)業(yè)求職自薦信大全酒店管理專(zhuān)業(yè)求職自薦信大全2021酒店管理專(zhuān)業(yè)求職自薦信大全1敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)你好首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料我叫_，是_學(xué)院_旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)生。雖然我很平凡，但我不甘平庸，我誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，樂(lè)觀大方，積極向上且愛(ài)好廣泛。大學(xué)兩年，我不僅學(xué)好了旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的全部課程，在實(shí)踐方面也有一定的了解，曾利用節(jié)假休息期間實(shí)習(xí)。短短的兩年里，我始終以“天道酬勤”自勵(lì)，積極進(jìn)取，立足扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)專(zhuān)業(yè)求廣度求深度，在學(xué)好每門(mén)功課的同時(shí)，更注重專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以?xún)?yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。同時(shí)，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還積極參與文體活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我一變得誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，具備了良好的分析處理問(wèn)題的能力，也鑄就了我堅(jiān)毅的性格和強(qiáng)烈責(zé)任心。我堅(jiān)信，也堅(jiān)定的認(rèn)為“天生我才必有用”。一滴滴汗水是面對(duì)昨日舒心的微笑，也是走向未來(lái)豐沛的信心。站在世紀(jì)的曙光中，面對(duì)新的考驗(yàn)和抉擇，我無(wú)法退縮，也無(wú)法沉默，我要用我那雙冷靜善于思考的眼睛，那顆真誠(chéng)而熱愛(ài)事業(yè)的心，用那雙善于操作而有力的手，用那雙發(fā)誓踏平坎坷的腳一如繼行的發(fā)揚(yáng)對(duì)工作求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取。開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)和對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神，磨礪前行為你，為我，為我們的共同事業(yè)創(chuàng)造新的輝煌。教師應(yīng)聘自薦書(shū)誠(chéng)然，缺乏經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及“干一行，愛(ài)一行”的敬業(yè)精神。在著個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，人才濟(jì)濟(jì)，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然自信。“天行健，君子以自強(qiáng)不惜”一直是我的人生格言尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，相信你伯樂(lè)的慧眼，相信我的實(shí)力，我真誠(chéng)的期望能投足你的麾下，牽手事業(yè)路，風(fēng)雨同舟，共同構(gòu)筑美好的未來(lái)此致敬禮2021酒店管理專(zhuān)業(yè)求職自薦信大全3尊敬的HR您好我是一名學(xué)習(xí)酒店管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，我熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在四年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括了從理論知識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)。。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有了一定程度的理解和掌握，具有了一定的實(shí)際操作能力和技術(shù)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)理論知識(shí)，還是實(shí)際操作技能，我都取的了優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。曾在2012年被評(píng)為“優(yōu)秀積極份子”在2013年5月至10月曾赴法國(guó)學(xué)習(xí)西方餐飲文化和法國(guó)高星際酒店的實(shí)習(xí)，使我能夠掌握更為標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)的西餐服務(wù)。能夠流利的運(yùn)用法語(yǔ)和客人交流。我真誠(chéng)的希望能夠到貴酒店實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，能夠?yàn)橘F酒店奉獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí)也希望能夠和貴酒店的精英團(tuán)結(jié)合作。相信能夠使酒店以后的事業(yè)蒸蒸日上。如果我有幸加入歸酒店，我一定會(huì)努力的做好我的工作。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤]，我熱切期盼你們的回音。謝謝此致敬禮2021酒店管理專(zhuān)業(yè)求職自薦信大全4尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)您好非常感謝您百忙之中抽空閱讀我的個(gè)人求職自薦書(shū)。我是一名即將畢業(yè)的__大學(xué)酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，使自己具有